文科生可以申請哪些技術(shù)流專業(yè)

　　眾所周知，文科生可以報考的專業(yè)很少，似乎與技術(shù)這個詞無關(guān)，所以被誤解了。

　　這種誤解主要是大多數(shù)人長期形成的思維模式。如果他們覺得自己沒有專業(yè)技能，他們就會感到無底。他們認(rèn)為他們依靠天空吃飯，整天顫抖。就像改革開放前，我們尊重廚師（廚師）和技術(shù)工人，認(rèn)為他們不能用手藝吃飯。這也是我們尊重醫(yī)生、教師、工程師等與技術(shù)流程相關(guān)的專業(yè)。一般來說，我們對人們的軟實力缺乏基本的了解。我們不明白很多人靠軟實力生活。

　　另一個例子是，大多數(shù)家長認(rèn)為做工程師和醫(yī)生是一項真正的技術(shù)工作，而做文案、策劃、編劇、編輯、導(dǎo)演、編曲和寫歌是最常見的偏見和誤解。每個人都有自己的潛力。關(guān)鍵在于他們是否意識到自己的潛力，然后通過適當(dāng)?shù)钠脚_和渠道發(fā)揮作用。

　　很多文科考生也受此影響，尤其是內(nèi)向的考生，也想學(xué)一個不能完全靠軟實力（溝通管理領(lǐng)導(dǎo)能力）吃飯的專業(yè)。今天我們來梳理一下這樣的專業(yè)。

　　這類專業(yè)分為兩類。

　　一是具有一定的專業(yè)技能性質(zhì)。

　　第一類專業(yè)包括：會計、財務(wù)管理、財務(wù)、稅務(wù)、資產(chǎn)管理、審計、工業(yè)工程、工程管理、工程造價、法律（XX方向）、公安學(xué)、師范（文史政）、外語（翻譯）等。需要注意的是，這些專業(yè)不是傳統(tǒng)意義上的技術(shù)能力，比如看病、教人知識、設(shè)計產(chǎn)品，而是依靠會計、審計、財務(wù)報表分析等專業(yè)能力和證書CPA證書；或者可以成為熟悉生產(chǎn)流程管理、質(zhì)量管理流程體系等專業(yè)領(lǐng)域的人才�？蓺w類為技術(shù)流專業(yè)。

　　二是學(xué)習(xí)過程中會有技術(shù)課程（尤其是電子信息），可以轉(zhuǎn)向這方面。

　　第二類專業(yè)包括：情報、信息管理和信息系統(tǒng)、翻譯（本地化）、信息資源管理、圖書館、檔案管理等，基本上與信息和計算機(jī)有關(guān)，在當(dāng)今智能信息管理中，計算機(jī)的作用越來越大，所以會有很多計算機(jī)課程，如果你對編程感興趣，可以轉(zhuǎn)向這方面。

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