[薦]小學(xué)老師教育隨筆

　　在現(xiàn)實的學(xué)習(xí)、工作中，應(yīng)該很少人不知道隨筆吧？隨筆其實就是日常生活中對一些事件的想法，及時捕捉，隨手記錄下來。你知道什么樣的隨筆才是被大家所稱贊的隨筆嗎？下面是小編為大家收集的小學(xué)老師教育隨筆，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)老師教育隨筆1

　　我進(jìn)教室聽課或跟班的話，一向都是和某坐的，我們班一共55個孩子，所以就多出來一個，據(jù)班主任教師講，某是主動要求自我坐的。這是一個很有思想的男孩子，笑起來兩個眼睛彎彎的，每次我去他都會很主動地給收拾桌子。大多數(shù)時候，很想一個人，靜靜的，可是偶爾的時候，卻感覺自我與周遭格格不入，很孤獨，卻執(zhí)拗地想堅持那種極致的平靜，在很長一段時間里，我是這樣的生活狀態(tài)，而某比這要好很多，性格很好，可是我還是能夠感受到他偶爾流淌出來的孤獨。有時候懷念的并不是過去的一些人一些事，而是當(dāng)年的自我。在班里的時候，會莫名的感到一種寧靜。

　　早讀完第一節(jié)是語文課，王教師是一位很有主見的教師，兒子今年念初三，據(jù)說還不會騎自行車，因為幼兒園、小學(xué)、初中都是在自家小區(qū)里上的。和她相處的這些天，我越發(fā)喜歡她了。歲月會毀滅絕世的容顏，卻也會沉淀下廣博的睿智，她對語文這門學(xué)科的理解是很深刻的，其教學(xué)的思想性、邏輯性、人文性，讓我發(fā)現(xiàn)，于高二的學(xué)生而言，語文也能夠是一位裙裾飄搖的妙齡少女，在峭壁f巖間款步行走。每周的語文常規(guī)作業(yè)是練字、寫隨筆、摘抄，基本沒有其他作業(yè)。可是，對學(xué)生的課外閱讀有很高的`要求，會推薦很多名著，每周會推薦一到兩部電影，每周一節(jié)讀書交流課。高二校級活動很豐富，話劇節(jié)、大合唱、辯論賽、運(yùn)動會……學(xué)校對學(xué)生本事的培養(yǎng)是很重視的。

　　剛上課，我提筆記錄，筆帽飛了出去，看了眼地上的筆帽，看了眼講臺上聲情并茂的王教師，我默默低下頭繼續(xù)做聽課筆記。沒想到，隔了個過道的朱晨陽同學(xué)，居然趴下去給我撿起筆帽，輕輕放在我的手邊，然后繼續(xù)認(rèn)真聽課。一下子，在這個轉(zhuǎn)冷的秋季，在這個陌生的城市，我感到了溫暖，很是純凈。

小學(xué)老師教育隨筆2

　　結(jié)束的這一周無疑是忙碌的，學(xué)校迎接了上級檢查，我被學(xué)校通知準(zhǔn)備課，隨時待命。

　　精心準(zhǔn)備了兩天，個人感覺還是不錯的，從學(xué)習(xí)目標(biāo)，到這節(jié)課的設(shè)計，尤其是備學(xué)生這一塊是做足了功課。讓學(xué)生動起來，是我們老師的課堂追求。設(shè)計時，考慮到我這節(jié)課是七年級的打基礎(chǔ)的課，許多表示方法和數(shù)學(xué)語言的敘述是權(quán)威的，必須向?qū)W生講，于是在放手和主導(dǎo)兩方面我選擇了后者，成了一節(jié)很實用的常態(tài)課了。果不其然，專家的觀點則站在了前者，盡管對我的課堂設(shè)計，基本功等方面進(jìn)行了肯定，但我卻能從中感覺到他是覺得有遺憾的，換言之我搶鏡了。還有我的表情過于嚴(yán)肅了。

　　盡管我對我的設(shè)計有著自己的看法，盡管他其實還沒有從我這節(jié)課的內(nèi)容了解到最好的應(yīng)該的呈現(xiàn)方式，但無論如何，我知道還有距離。說實在，心里是有些不完美的失落的，用同事的話說，不像我平時的風(fēng)格了。這幾天來的心里總像根刺一樣，不舒服，這緣于自己過于敏感，以及對自己完美要求了。我也知道這樣的想法不利于身心，但心不由己。

　　今天，陪著孩子來跳舞，看著監(jiān)控電視屏幕上的.每一個動作是那么到位，我不禁想起五月份初學(xué)時，孩子下個腰不足九十度，做個橫叉下不去，當(dāng)時我知道孩子有些缺乏先天優(yōu)勢，她比常人來說有些胳膊腿稍短，不屬于纖細(xì)修長的身型，我們經(jīng)常晚上在家里練習(xí)，當(dāng)我使勁壓孩子時她會喊著不舒服，起初我急，看著別人優(yōu)秀總是怪她，可后來的一次外出培訓(xùn)我突然醒悟，不再拔苗助長了，雖然不能保證每天都練，但隔三差五我們依然是堅持訓(xùn)練的，舞蹈班李老師對孩子的肯定和鼓勵也成了孩子進(jìn)步的催化劑，如今的孩子不但動作是進(jìn)步的，更是對舞蹈喜愛的。今天的這一幕突然啟發(fā)了我，讓我明白沒有受過高中和正規(guī)高等教育的我也如先天不足，為何不能像孩子一樣只做好當(dāng)下就好呢？哪有一步登天的奇跡。

　　感謝我的孩子，她使我懂得，原來進(jìn)步就是去完成你曾經(jīng)完不成的事情，妞跳舞的蛻變也給我上了一課，勇敢接受當(dāng)下不完美的自己，總有蛻變的到來時刻。

　　孩子，我不完美，今后的路我至少可以保證用行動陪著你共同進(jìn)步！

小學(xué)老師教育隨筆3

　　有一天，我正在上課，正當(dāng)我在講臺上興致勃勃地講述著變色龍是怎樣捕食的時候，突然發(fā)現(xiàn)，坐在后排的陳澤原和張佳渝正在竊竊私語，看樣子，他們談得很高興并且很投機(jī)。此時，我的怒火一下就升了起來，心想：老師在上面講得聲嘶力竭，你們倒好，還在開小差，這樣不尊重老師！真想走過去對他們大聲的斥責(zé)一翻�？墒抢碇亲罱K還是說服了我。我不動聲色的走過去，咳嗽一聲，注視著他們，意思是讓他倆注意點，這是上課時間�？吹轿业陌凳�，他們馬上停止了交談，開始聽課了。

　　對于課堂上的這段小插曲，我并未放在心上。課后也就沒有找他倆談話�？墒�，沒多久，我就懊惱了。因為，這件事后，我發(fā)現(xiàn)他倆經(jīng)常在上課的時候講話，而且范圍也逐漸擴(kuò)大，形成了一個較有規(guī)模的“上課隨便講話小團(tuán)體”。為此，我一次次找他們談話，可是收效甚微，上課講話的壞習(xí)慣總也不能改正。往往是改了犯，講了改，改了又犯，如此反反復(fù)復(fù)。

　　該怎么辦呢？有什么辦法才能幫助他們改正缺點，提高課堂效率呢？

　　有一天早讀課，班長石學(xué)岑生病沒來上學(xué)，而我也正好有事脫不開身，于是我就靈機(jī)一動，把他們叫進(jìn)了辦公室，說：“今天老師和石學(xué)岑都有事，不能上看自習(xí)了，你們能幫助老師，管好班級，看好自習(xí)嗎？”他們低著頭，疑惑地看著我，我也微笑地看著他們，終于，他們點了點頭，算是答應(yīng)了。我拍了拍他們肩膀說，“老師相信，你們一定能出色的完成老師交給你們的任務(wù)�！庇谑俏矣智那牡睾鸵恍┌喔刹可塘恐�讓他們故意不守紀(jì)律，在課堂上小聲講話。看他們?nèi)绾翁幚怼?/p>

　　事后，果不出我所料，他倆氣鼓鼓地找到我說：“王老師，李一鵬他們總是說話。說他好幾遍都不聽”看他們生氣的模樣，我心里樂開了花。但我卻不能表現(xiàn)出高興的樣子來，于是我裝著生氣的樣子說：“是嗎，那真是不好，可老師相信如果你跟他們提出意見，他們會接受的。！”“沒有，我和他們說了，可他們剛寫會字，就又說話”張佳渝鼓著腮幫子，委屈地說到。我看時機(jī)成熟了，就看著他們，語重心長地說：“是呀，有時我們在上面認(rèn)真地上課，可總有人不聽話，做小動作，講話，一點也不尊重我們，而且屢次不改，真是太讓人傷心了！我能理解你們的心情，我一定會批評那些說話的同學(xué)的�！痹拕傉f完，只見他們慚愧地低下了頭，小聲說到：“老師，我們錯了，上課時我們不應(yīng)該講話。請你原諒我們�！笨粗�他們悔悟的表情，我笑了，“知錯能改，還是好孩子，老師為你們感到高興！”“我們一定會改的，老師，您相信我們吧！”看著他們純真的笑臉，我又一次笑了。

　　我想，雖然這次我使了不太光彩的小手段，可是，能讓學(xué)生改掉陋習(xí)，我們何樂而不為呢！

　　由于現(xiàn)代社會的飛速發(fā)展，社會生活中人與人，地區(qū)與地區(qū)，國家與國家之間合作的范圍和現(xiàn)象非常廣泛，為了適應(yīng)社會的發(fā)展和對人才的新的要求，現(xiàn)行的學(xué)科教學(xué)和德育教育，都非常強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神和合作意識。學(xué)生在各門學(xué)科的學(xué)習(xí)中，經(jīng)常采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，在中隊、大隊活動中，經(jīng)常接觸合作的游戲活動。因此，“合作”對學(xué)生來說是比較熟悉的，但大多數(shù)學(xué)生對合作的重要性認(rèn)識不夠，缺乏對合作方法的了解，與人合作的意識和能力比較薄弱。為此，我本課的教學(xué)目標(biāo)是感受生活中合作的重要性和廣泛性。體驗集體活動中分工與合作的必要性，初步學(xué)習(xí)一些合作的方法，使學(xué)生體會到合作成功的喜悅。并運(yùn)用合作的方法來指導(dǎo)實踐。

　　對于教學(xué)重點的制定我是這樣考慮的，在這節(jié)課中應(yīng)首先讓學(xué)生感受合作的重要性和廣泛性。因為一個人只有認(rèn)識到一件事物的重要才會產(chǎn)生想按照事物的規(guī)則去做的愿望，尋找做好這件事的方法。然后在實踐體驗中總結(jié)出與人合作成功的條件和不成功的原因。因為我們對學(xué)生進(jìn)行合作意識的教育，最終目的還是要讓學(xué)生掌握合作的方法，使其能在生活實踐中運(yùn)用這種方法達(dá)到自己的目的。因此我把本課重點定為：讓學(xué)生感受在集體活動中分工與合作的重要性和廣泛性，能夠運(yùn)用合作的方法來指導(dǎo)實踐。

　　本課的教學(xué)過程主要分以下幾步進(jìn)行：首先在游戲中,激發(fā)學(xué)生興趣，引出合作話題。接著請同學(xué)談?wù)勆�活中合作的例子，多方面，多視角地感受生活中合作的重要性和廣泛性。隨后學(xué)生進(jìn)行分組實踐活動：“小組記圖”游戲。為學(xué)生創(chuàng)造了一次與人合作的機(jī)會，豐富了他們這方面的生活體驗。游戲活動分兩次進(jìn)行。第一次游戲后，讓學(xué)生分析問題，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。然后讓學(xué)生運(yùn)用合作的方法進(jìn)行第二次游戲，使他們感受到合作成功的喜悅。通過兩次游戲活動的比較，使學(xué)生深刻地感受到合作的必要性，懂得合作中還得講究方法。為了使學(xué)生真正把課堂上提升的認(rèn)識和習(xí)得的能力用來指導(dǎo)自己的生活，我從學(xué)生做值日生這點切入，通過播放學(xué)生做值日生的一段錄象再現(xiàn)學(xué)生原生態(tài)的生活，引導(dǎo)學(xué)生從自己的生活表現(xiàn)中發(fā)現(xiàn)問題，反思自我，幫助他們提升認(rèn)識，使他們能帶著這樣的認(rèn)識和方法走出課堂，在今后的社會生活中樂于與人合作，學(xué)會與人合作。

　　整堂課中學(xué)生的思維、情感處于一種積極、主動、活躍的狀態(tài)中，學(xué)生潛能得到充分展現(xiàn)，因此整節(jié)課課堂氣氛活躍，學(xué)生參與活動積極主動，主體性得到很好的發(fā)揮�！敖壨雀傋摺钡挠螒�?qū)τ趯W(xué)生來說比較熟悉,如果能換一個既能切入話題又具有新穎性的游戲更能激發(fā)起學(xué)生的興趣。討論交流合作現(xiàn)象時形式比較單一，可嘗試進(jìn)行多種形式的交流。

　　我校學(xué)生多活動地方少，難免會出現(xiàn)磕碰現(xiàn)象，隨之而來的爭吵打架就會頻頻發(fā)生，為此我常教育學(xué)生。把自己當(dāng)自己。此語最為重要。人生最大的敵人，不是別人，而是自己，戰(zhàn)勝了自己，便攻無不克、戰(zhàn)無不勝。把自己當(dāng)自己，就是要求自己不要和自己過不去，別為一個小小的事甚至是他人一些閑言碎語，一個不屑的眼神而怒發(fā)沖冠，要以平靜淡泊的心態(tài)去面對種種事情

　　把別人當(dāng)自己。人的一生不可能總是一帆風(fēng)順、花好月圓的，總會遇到這樣或那樣的艱難困苦。面對別人的不幸，只有調(diào)換位置，把別人當(dāng)成自己，理解別人的苦衷，并且在別人需要幫助的時候主動地伸出援助之手。

　　信任，是人生一筆彌足珍貴的儲蓄。這儲蓄，是流言襲來時投向你的善意的目光，是前進(jìn)道路上給你的堅定的陪伴，是遇到困難時的.全力以赴的支持，是遭受誣蔑時驅(qū)趕痛苦一盞心燈。

　　友情，是人生一筆受益匪淺的儲蓄。這儲蓄，是患難中的傾囊相助，是錯誤道路上的逆耳忠言，是跌倒時的一把真誠攙扶，是痛苦時抹去淚水的一縷春風(fēng)。

　　親情友情是我的財富。我是一朵白云，親情是包容我的藍(lán)天；我是一棵綠樹，親情便是滋養(yǎng)我的土地；我是一只飛鳥，親情便是庇護(hù)我的森林；我是一泓清泉，親情便是擁抱我的山巒。

　　真誠是一盞夜幕下的路燈，讓行人因它照亮夜色而增添一份夜行的信心。生活中每一回真誠的履踐，都會令我們不由自主地萌發(fā)對自己心靈的感動。

　　一棵小草，也許永遠(yuǎn)不能成為參天大樹，但它可能做最綠最堅強(qiáng)的小草；一滴水，也許永遠(yuǎn)不能像長江大河一樣奔騰，但它可以成為所有水中的最純的那一滴

　　每一個善良的人都是勤勞的農(nóng)夫，在或肥沃或貧瘠的土地上播種著愛心，他們付出的心血雖不盡相同，但目的都只有一個：收獲愛心。

　　如果我們能夠勇敢地去愛，堅強(qiáng)地去寬容，大度地去為別人的快樂而高興，明智地理解身邊充滿愛意，那么我們就能夠取得別的生物所不能取得的成就。

　　人生是愈取愈少，愈舍愈多，該當(dāng)如何？少年時取其豐，壯年時取其實，老年時取其精。少年時舍其不能有，壯年時舍其不當(dāng)有，老年時舍其不必有。

　　人生猶如一首歌，音調(diào)高低起伏，旋律抑揚(yáng)頓挫；人生仿佛一本書，寫滿了酸甜苦辣，記錄著喜怒哀樂；人生就像一局棋，布滿了危險，也撒遍了機(jī)遇；人生恰似一條路，有山重水復(fù)的坎坷，也有柳暗花明的坦途；人生如同一條河，有時九曲回腸，有時一瀉千里。

　　失敗，是把有價值的東西毀滅給人看；成功，是把有價值的東西包裝給人看。成功的秘訣是不怕失敗和不忘失敗。成功者都是從失敗的煉獄中走出來的。成功與失敗循環(huán)往復(fù)，構(gòu)成精彩的人生。成功與失敗的裁決，不是在起點，而是在終點。

小學(xué)老師教育隨筆4

　　為了慶祝六一兒童節(jié)，我們學(xué)�？芍^是“費(fèi)盡心思”啊，每位教師是“八仙過海，各顯神通”啊。接到六一兒童節(jié)要演出的通知，我是第一個報名，也是第一個報節(jié)目的。本來是打算給孩子過一個愉快、輕松的兒童節(jié)，教師難忘的節(jié)日，卻沒想到孩子會這么累。老師之間xxx不斷。

　　第一個xxx：篩選節(jié)目

　　第一次校級的篩選，我班的兩個節(jié)目都被選上了。5月25日，我們學(xué)校搭建了舞臺，選上的節(jié)目上臺演出，同時，請領(lǐng)導(dǎo)過來對每個節(jié)目進(jìn)行再次的篩選，選上的5月29日參加全鎮(zhèn)的請六一文藝演出。5月25日，我外出學(xué)習(xí)正從外地往家趕，我班演的情景劇《校園文明禮儀》的道具不到位，沒有達(dá)到預(yù)期的效果，沒選上；歌舞劇《讓我們蕩起雙槳》，沒選上的理由是配樂中有原唱（這兒說明一下原因，我5月22日到25日要去外地學(xué)習(xí)，所以就找了一個舞蹈的音樂當(dāng)成配樂了，我以為我班的節(jié)目本來就是歌舞，再說，等我從外地回來在選配樂也不遲）說真的.一開始，我覺得這個沒選上的理由也太滑稽了。后來得知，別的教師用我班的學(xué)生演出的節(jié)目都選上了，只有我指導(dǎo)的沒選上，我承認(rèn)自己不是圣人，心里確實有些不爽，和同事聊天說應(yīng)該反思自己的能力。后來仔細(xì)想想，有時候細(xì)節(jié)決定勝敗，如果當(dāng)時我留心了每個細(xì)節(jié)，也許，我指導(dǎo)的節(jié)目也能在全鎮(zhèn)慶六一的舞臺上“亮相”。不能怨任何人，只能怨自己做事不細(xì)心，這也算是給自己上一節(jié)生動的課吧。

　　第二個xxx：領(lǐng)取獎品

　　今天上午，請六一的演出圓滿成功。接下去的安排就是領(lǐng)取獎品。這次安排的節(jié)目中有還幾個是“串燒”的，比如個人演唱就是三個學(xué)生演唱，每人1分多鐘，加起來3分多鐘就是一個“串燒”。可是后來辦法獎品時，只頒發(fā)一個獎品，獎品分給誰？誰沒領(lǐng)到獎品誰就感到委屈（這一切我并沒有參與，聽別的老師介紹的）

　　中午放學(xué)時，一個同事跟我說：“我剛才又和校長發(fā)生了口角之爭。原因是獎品給別的學(xué)生，不給我輔導(dǎo)的學(xué)生。還說，你看徐艷班級的學(xué)生給別人用都選上了，只有自己輔導(dǎo)的沒選上，人家徐艷說了明年不給你們用了。校長說你看她能的。”聽了同事說的話。我說你和校長發(fā)生口角干嗎把我也帶上，再說，今年學(xué)校那么多的活動，哪個我不是全力支持的，這樣說會造成我和校長之間的矛盾。謠言的可怕我可是領(lǐng)略過的。我承認(rèn)自己是個好說好笑的人，心中有什么委屈，會找當(dāng)事人一吐為快，但是畢竟自己是個成年人，哪些話該說那些話不該說，心里還是有數(shù)的。可有時別人說的話莫名其妙的就變成了我說的話，感到真的很無語。就好像今天發(fā)生的是，明明沒有我什么事，卻很容易造成我和校長之間的矛盾，還以為我不支持學(xué)校的工作呢。

　　其實，有時想想，如果一個節(jié)目安排10個輔導(dǎo)教師（打個比方），那就要發(fā)10個獎品嗎？“串燒”的算一個節(jié)目，當(dāng)然就發(fā)一個獎品了；但是，反過來想，每個孩子都參加了演出，不管他演出幾分鐘，都想得到被人的肯定，都想拿到獎品。

　　學(xué)會換位思考，生生之間，教師之間就不會發(fā)生那么多的xxx。凡事多想想，多反省自己，對自己的能力也是一種提升。

小學(xué)老師教育隨筆5

　　假期，我從電腦上觀看了《開講啦》電視公開課，有一期邀請了當(dāng)代作家及哲學(xué)家周國平開講，演講的主題是《幸福的哲學(xué)》。周老師談到了人生中何為幸福及幸福感最強(qiáng)的兩個階段：戀愛、養(yǎng)孩子。在談到孩子的教育時說得較多，聽后讓我受益匪淺。有人說，父母是孩子的第一任老師，也有人說家庭教育在人生的教育中占了90%多，可見家庭教育對孩子的成長多么重要。家庭最重要的教育就是熏陶，其一是為素質(zhì)教育加分。家長自己是一個愛智力生活的人，愛讀書，愛思考問題，經(jīng)常和孩子交流，對長輩孝順，對朋友友善，愛幫助別人，有愛心，富于同情心，對愛人不謾罵不施暴，對孩子不打罵。有著良好的家風(fēng)，對孩子都是無形的影響。我記的在孩子上小學(xué)時，由于那時沒有手機(jī)，即使有手機(jī)也只是用于打接電話，不像現(xiàn)在成為低頭族。家里訂了一份大河報，午飯和晚飯后，我會經(jīng)常翻翻報紙，看上面的小說連載等欄目，有意無意的兒子也會在作業(yè)完成后，看看報紙，看看課外書，孩子小學(xué)畢業(yè)語文考了98.5，數(shù)學(xué)、英語都考了100，為初中打好了堅實的`基礎(chǔ)。家庭教育不僅是學(xué)習(xí)的熏陶，品行的示范也很重要。記的那時我們家屬院人們喝開水都到學(xué)院用暖水瓶打開水，一分錢一瓶。有一次我看見樓道前的小路上有一堆打碎的瓶膽，我怕扎了過往行人的腳，從家中拿了掃帚和垃圾斗把掃走了。兒子無意中看見了，很是感動，從中也學(xué)會樂善好施。家庭教育的另一個作用是給應(yīng)試教育減負(fù)。雖然大家都反對應(yīng)試教育，但對全民來說，在沒有比考試更好得選拔人才的機(jī)制下，考試還是比較公平的方式，讓許多平民階層看到了希望。

小學(xué)老師教育隨筆6

　　一個班上的孩子總會有天資聰慧的，也會有先天笨拙的；有調(diào)皮搗鬼的，也有聽話懂事的；他們在我們每個教師的眼中都應(yīng)該是一個個鮮活的生命，我們應(yīng)該讓這每一個孩子感受到學(xué)習(xí)是一件很輕松、快樂的事。讓教育在每一個孩子的心靈中撒滿陽光。

　　而如今我們的教育存在很多弊端，面對升學(xué)的壓力，老師和家長都過分的追求孩子的考試分?jǐn)?shù)。就是小學(xué)生也要參加每年鎮(zhèn)里組織的統(tǒng)一的.調(diào)研考試，說的是為了了解每個學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。還要根據(jù)及格率、高分率、均分來算每個班的綜合得分，按綜合得分進(jìn)行排名。每個學(xué)校都相應(yīng)地制訂出了教學(xué)質(zhì)量獎懲制度，所帶的學(xué)科考出全鎮(zhèn)或是全區(qū)前三名就有一定金額的獎勵。有的學(xué)校甚至還規(guī)定考到全鎮(zhèn)后三名就有一定金額的罰款。就是不罰款而排名一公布，考到倒數(shù)幾名的老師也會覺得臉上無光。

　　老師在這種壓力下不得不在學(xué)生身上下“苦功”。為了考出個好名次，不得不增加學(xué)生的作業(yè)量。對于學(xué)習(xí)好的孩子來說達(dá)到飽和了�？墒菍τ趯W(xué)習(xí)能力差的孩子或是上課愛玩的孩子來說那是不堪重負(fù)的。每個班上都會有幾個學(xué)困生。這些孩子本來作業(yè)速度要比其他的孩子慢上許多。老師為了追求及格率，為了不讓一個孩子“拖后腿”，一般是給全班學(xué)生布置同樣多的作業(yè)。學(xué)困生因為能力差，作業(yè)的錯誤率也高，他們不僅要完成各項作業(yè)，還要騰出許多時間來改錯。面對這些孩子，老師可以說是“為伊消得人憔悴，衣帶漸寬終不悔”。老師們擠出自己休息的時間督促這些孩子完成必須完成的作業(yè)。在校園里經(jīng)�？吹接行├蠋煱堰@些特殊的孩子帶在身邊，老師走到哪里，孩子就拿著作業(yè)跟到哪里。他們的學(xué)習(xí)生活中沒有了音樂、美術(shù)、體育。有些老師甚至犧牲孩子午睡的時間，把這些孩子帶到辦公室里寫那些在孩子眼中永遠(yuǎn)沒完沒了的作業(yè)。面對這些孩子，有時老師免不了會生氣，會發(fā)火，會訓(xùn)斥。

　　如此“負(fù)責(zé)”的教育不僅讓老師受累，也讓孩子的心靈背負(fù)了沉重的負(fù)擔(dān)。他們的小臉上沒有了無憂的笑容，這樣的學(xué)習(xí)生活對于他們來說少了快樂和生氣。他們更加自卑、消沉，性格叛逆的孩子甚至?xí)�在心中種上仇恨的種子。老師自認(rèn)為的的盡心盡力，盡職盡責(zé)，對孩子的一腔熱血不僅得不到孩子的感激，反而慢慢毀滅他們對夢想的追求，一點點磨滅學(xué)習(xí)的欲望。

　　老師要學(xué)會愛每一個學(xué)生，要知道考不及格，考倒數(shù)第一也是孩子的權(quán)利，這些孩子更需要尊重和關(guān)愛，自卑、脆弱的心靈更需要老師的細(xì)心呵護(hù)。老師要做到不同的孩子有不同的要求，不能一把尺子去衡量。不能用成人眼中理想的標(biāo)準(zhǔn)去要求每一個孩子，不能急功近利，撥苗助長，這樣往往是事得其反，只能讓我們感受到教育的失敗和痛苦。我們要做的是滿懷期待地用理想的標(biāo)準(zhǔn)去鼓勵每一個孩子。教育，應(yīng)該讓每一個孩子充分享受豐富多彩的生命成長的快樂，感受到學(xué)習(xí)樂趣！惟有這種快樂是持久而永恒的，是奠定人的生命基礎(chǔ)和健康的精神。

小學(xué)老師教育隨筆7

　　教育是一個復(fù)雜的過程，尤其是年齡小的孩子，對他們的教育要做到使他們身臨其境，只有這樣，對他們的影響才深刻，同時才能起到良好的效果。

　　今天中午午餐前，凌老師從廚房拿來了中午進(jìn)餐的餐盤，我找了幾個小朋友幫老師分發(fā)餐盤、湯勺。小朋友都很開心的幫老師分盤子，我們一共用了六張桌子吃飯，所以找了六位小值日生幫老師分發(fā)餐盤，小朋友盤子分完了我又拿了匙子讓他們?nèi)シ炙麄兎直P子的桌子，他們分完了便去看電視了。我們午飯吃的是米飯和菠菜蘑菇雞肉湯，飯來了，我和楊老師便去給孩子們分飯菜了，凌老師負(fù)責(zé)看孩子們，監(jiān)督孩子們小便洗手。我和楊老師分完飯菜后，孩子們也就正好搬板凳開飯了。所有的小朋友都開始開飯了，我忽然發(fā)現(xiàn)有一桌子上的一個盤子里沒有勺子，也恰好這一桌子的`小朋友也沒有喊沒有勺子的。這時，我說：“是誰發(fā)這個桌子的盤子和匙子的?”琳琳馬上接上說：“是王文熙。”然后我又問：“王文熙?你把盤子發(fā)完了嗎?”“嗯，發(fā)完了”她說。我又說：“匙子也全發(fā)了嗎?每個盤子里都有嗎?”然后，我意味深長地望著她，這時，她才仔細(xì)檢查每個盤子，發(fā)現(xiàn)有一個盤子里沒有匙子。她迅速地去取了一個匙子放在了盤子上，我走過去摸摸她的頭說：“以后再發(fā)盤子或匙子時，一定要仔細(xì)檢查每個桌子和盤子是否都有了，都有了才說明這件事才完成了�！比缓髮θ�班小朋友說：“在做每一件事情時，做完后一定要仔細(xì)檢查，要養(yǎng)成檢查的好習(xí)慣，這樣才能把事情做得更好�！�

　　先不管教育的效果是怎樣，但至少這個教育契機(jī)我已捕捉到了，因為教育的效果有時是在短時期無法看出，而教育的契機(jī)只要留心，處處都皆是。作為幼教工作者，我們需要做個有心人，從小處著眼，關(guān)注細(xì)節(jié),關(guān)注每一個孩子。

小學(xué)老師教育隨筆8

　　一縷陽甜甜的灑在窗臺上，冬天校園里的空氣卻仿佛熱騰騰的。

　　我獨自一人坐在辦公室里備課，“吱呀”一聲，一絲涼風(fēng)飄了過來。我回頭看了看，只見門閃開了一條縫，我剛要起身關(guān)門，門縫里去探出了六七個小腦袋。我打了個寒顫，縮了一下腦袋。孩子們有的不好意思地摸了摸頭，有的調(diào)皮的伸了下舌頭，還有的聳了下肩。我主動說：“進(jìn)來吧，調(diào)皮鬼們�！焙⒆觽円还赡X的擠了進(jìn)來包圍了我�！袄蠋�，我們想問您哪里有大海？”班里的“西瓜太郎”李小軒邊說邊把手上的玻璃瓶在我眼前晃了晃。我上下打量了這群孩子，真捉摸不透這群小搗蛋們究竟想干什么。只見他們一個個眼巴巴地望著我，臉上似乎掛著同一個符號。我故作平靜的說：“大海啊，我們連云港可是在海一方呢，當(dāng)然要有海嘍！”“那大海離我們這到底有多遠(yuǎn)呢？”急性子的張飛搶過了話茬。孩子們都一個勁地點頭，好像這一問問出了所有人的心聲。我裝作沉思慢悠悠的說：“大海啊，可能要......”邊說邊用余光瞥了下那一張張烏云密布的小臉，最后我還是忍不住“撲哧”的笑出聲來并告訴他們我們贛榆就有大海，青口還有港口呢。小孩子們頓時興奮起來，“智多星”朱吉急忙搶下玻璃瓶揣進(jìn)懷里自言自語道：“知道有大海了，可不知道它能不能順利地幫我們完成心愿�。俊逼渌�孩子紛紛面面相覷。我才豁然開朗，原來是要學(xué)南極科學(xué)家扔漂流瓶呢！

　　我立刻咳嗽兩聲，拍了下胸脯，所有的學(xué)生齊刷刷的把目光落到了我這個“救星”的身上，孩子們嘴角上揚(yáng)了起來。突然，朱吉小心翼翼的把瓶子捧向我：“老師，瓶子還是您來幫忙丟吧！”我笑著接過瓶子。張飛忙問：“那到底什么時候才能丟出去呢？”“如果你們很著急的話，我這個周末就去丟吧！”我說。“機(jī)靈鬼”謝子衡焦急地說：“可是我們還沒做好瓶塞呢！”“包在我身上啦！”我連忙補(bǔ)充道。孩子們歡呼雀躍，有的點頭，有的鞠躬，一陣風(fēng)似的擠向了門口。

　　我仔細(xì)打量了下亮晶晶的瓶子，舉過頭頂晃了晃，剛要回到辦公桌前，只見走在最后的“小磨蹭”孫家寶回頭瞥了我一眼，箭似的跑了回來，嚷道：“你不會偷看吧？”門口的孩子們齊刷刷的頓住了，一起用火辣辣的目光射向了我。我孩子氣般的把瓶子推向了孫家寶：“看來我?guī)筒簧厦α�，你們還只自己丟吧！”這時孩子們都在嘀咕著什么，我隱約聽見有人說“都怪小磨蹭�！睂O家寶忙挽著我的胳膊晃了晃說：“老師息怒阿！”我哈哈大笑：“開玩笑的，你們老師是那種人嗎？”孩子們松了口氣，連蹦帶跳的跑開了。我無奈的搖了搖頭，關(guān)上了門準(zhǔn)備備課。

　　溫暖的陽光灑在了辦公桌上，玻璃瓶越發(fā)顯得晶瑩剔透。我的心再也不能平靜下來去備課了，總會時不時地瞥向這個裝滿“秘密”的瓶子，頓時一個念頭油然而生：打開看看應(yīng)該沒關(guān)系吧？想到這，我三步并作兩步的走到門口，確定沒有一個學(xué)生會看見后，急忙抓起了玻璃瓶跑到一個隱蔽的角落里。

　　晃了晃瓶子，紙條輕易的都滑了出來。我拿起了白色的一張，打開一看上面歪歪扭扭的寫著：嗨，外國的朋友，收到快來找我吧，下面是我的電話和地址哦！我忍不住地笑了出聲。第二張黃紙條上寫著：六年級了，我多希望天下有不散的宴席阿！愿我們班五十位同學(xué)和我們的老師永不分離。帶著這份感動我打開了第三張紙條，淺黃色的紙條上寫著：我從小失去了父母，身邊只有爺爺奶奶，我希望他們長命百歲，永遠(yuǎn)陪伴我。我心里如打翻了五味瓶，說不出什么滋味，卻總感覺嘴角咸咸的。第四張：希望我的籃球技術(shù)越來越高。第五張上寫著：自己學(xué)習(xí)進(jìn)步，老師工作順利！我滿意的點了點頭，多希望他們都能實現(xiàn)心愿��！回過神來才發(fā)現(xiàn)手上的紙條只剩下一張沒看了，粉紅色的紙條包得嚴(yán)嚴(yán)實實，還用透明膠帶裹了一層，看得出來很在意的，我的好奇心又一次的冒了出來。小心的打開紙條，看完后我呆住了，紙條上說：我想和英語科代表共度一生！我怔了怔，這到底是個怎樣的孩子？一個上午我都坐立不安，想出了一個又一個的辦法卻又一個接一個的被我否定了。

　　看了看表，還有十分鐘就放學(xué)了，我還是冒險決定捧帶瓶子到教室去探探口風(fēng)。

　　“孩子們，我看了下，這里一共有六個愿望對嗎？確定了我就要封瓶子嘍！”這次他們的嘴巴里不約而同地發(fā)出了同一個字母。我又接著說：“哎呀，這個白色的紙條不知是誰寫的，好像沒包好呢！”張飛一下子跳了起來：“糟了，是我的'！”我心中竊喜，就這樣一個個的問下去。最后我指著粉紅色的紙條表揚(yáng)了起來：“這一個就不錯嘛，顏色好看，重點是打扮得也好�！蔽衣�不經(jīng)心的掃了一下這幾個學(xué)生，這次卻沒有人舉手了，不過我心里已經(jīng)很清楚了。放學(xué)鈴響了，送走了學(xué)生，校園里一下子安靜了下來，可那張紙條卻一直印在我腦子里。我不想讓他發(fā)現(xiàn)我知道了，卻又很想給他正確地引導(dǎo)，帶著矛盾的心情，我把瓶子收進(jìn)了包里。

　　時間過得真快，而我卻一直在暗中觀察這個孩子的一舉一動。每周的班隊會上，我總會讀一篇花季雨季類的文章，直到這個孩子安靜的畢業(yè)了。

　　有一天我忽然發(fā)現(xiàn)了柜子下面有個藍(lán)布包，拿起來拍拍上面的塵土，打開一看，哦，瓶子還在。我急忙找來一張火紅色的卡紙，認(rèn)真地寫上：孩子，你會幸福一生的！寫完后我毫不猶豫地把它和那張粉紅色的紙條緊緊地裹在一起。

　　又是周末了，我捧起這只滿是心愿的瓶子丟向了早該屬于它的大海，這才長長的松了口氣，兌現(xiàn)了一年前的承諾。

小學(xué)老師教育隨筆9

　　“十年樹木，百年樹人”。植物的生長有其自然規(guī)律，需耐心等待生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果的漫長過程。更何況是育人這長期、系統(tǒng)、復(fù)雜的過程，它更需要我們懷有一顆愛心，耐心等待。

　　一、寬容

　　有人說寬容是一種美德，是人性的光輝，在我看來寬容更是教育的秘訣。懲罰是教育，寬容也是教育，卻比懲罰更有影響力，當(dāng)一件被譴責(zé)的事情戲劇性地變?yōu)椤岸Y遇”時，更會引起學(xué)生心靈的震顫和自我的感悟,這也許就是寬容的魅力。

　　記得有一次考試，最后幾分鐘教室里便躁動不安起來。有的學(xué)生開始拿起筆來在草稿紙上畫著，有的學(xué)生開始交頭接耳，還有的正在冥思苦想。這時，我發(fā)現(xiàn)后排角落里的一個學(xué)生正四處張望，神情慌張地把一張紙條壓在卷子下面。然后，用余光看看有沒有人發(fā)現(xiàn)，接著他小心翼翼抄著，臉上露出喜悅的表情，好像勝利正向他招手，直覺告訴我－－他在作弊。一向疾惡如仇的我豈能容他如此膽大妄為，于是我決計“迂回前進(jìn)”悄悄地來到他的背后，來個“人贓俱獲”，并準(zhǔn)備當(dāng)眾沒收他的卷子。當(dāng)我出奇不意地把手按在他卷子上面時，我看到一張因極度恐慌而扭曲變形的臉，他身體顫抖著，雙手緊緊地握住手中的筆，用近乎哀求，不！是乞求的目光怔怔地看著我。一剎間，我忽然動了惻隱之心，靈機(jī)一動，將卷子和紙條一起拿起來，裝做看看他答得如何的樣子，并迅速將紙條撤走。然后就意味深長地說道：“好好檢查，老師相信你能獨立完成�！敝灰娝�慢慢地低下了頭。

　　教師節(jié)那天，我收到一張賀卡，上面有一行清秀的字跡：“老師，真正讓我難以忘記您的不是您循循善誘，也不是您的'誨人不倦，而是您的寬容。您寬容地呵護(hù)著我的自尊，讓我在愧疚之后還能平靜而從容地抬起頭，謝謝您……

　　時至今日，我慶幸自己不曾在剎那間做出那種魯莽事來。我不敢想象，一時沖動的我，如果當(dāng)著眾人的面把他的自尊和矜持如此不屑地撕成碎片，讓他難堪得無地自容，要強(qiáng)好勝的他會不會一蹶不振呢？曾經(jīng)明朗的天空會不會從此給他留下一團(tuán)揮不走的陰影？在我的啟發(fā)、暗示下，他學(xué)會了自我反省，自我認(rèn)識，自我教育。的確，教師尊重學(xué)生，寬容學(xué)生，能喚起學(xué)生的進(jìn)取心。我用寬容之心為他筑就一個臺階，等待他拾級而下，結(jié)果，真的如我所愿，他努力攀登到了新的高度。

　　二、賞識

　　我記得有位優(yōu)秀老師曾說過這樣一句話：打著燈籠尋找學(xué)生的優(yōu)點，用顯微鏡來觀察學(xué)生的“閃光點”，盡可能創(chuàng)造條件讓學(xué)生有自我展示的機(jī)會，滿腔熱忱地等待學(xué)生的進(jìn)步。我慶幸：賞識，使我和學(xué)生成了朋友，使我領(lǐng)略到教育的無限趣味�；仡櫼酝�的工作，我往往“恨鐵不成鋼”，對學(xué)生多的是挑剔，是苛求，缺少的是欣賞，是鼓勵。于是，我愛著他們又煩著他們，學(xué)生跟著我，卻又怕著我、躲著我。而在實踐賞識教育的過程中，我不斷翹起的是大拇指、我一個個發(fā)自內(nèi)心贊許的微笑、我一句句“你能行”、“你真棒”使我發(fā)現(xiàn)了學(xué)生那么多可愛又令人感動的閃光點。我發(fā)現(xiàn)原來每一個人學(xué)生身上都隱藏著可利用、需發(fā)展的巨大潛力！

　　賞識的魅力真是無窮，賞識能夠使人成功，賞識已經(jīng)使我成功，它讓我品嘗到了教育的樂趣，讓我能夠心情愉悅地對待每一個孩子；賞識使每一個學(xué)生成功，它使青草長成青草，進(jìn)而覆蓋大地，讓玫瑰長成玫瑰進(jìn)而帶來芬芳，讓橡樹長成橡樹進(jìn)而結(jié)出橡籽成為實際意義上的棟梁!

　　教育是一門學(xué)科，需要以理服人，但它更是一門藝術(shù)，需要以情感人。每一個孩子擺脫幼稚，告別無知，改變拙劣都需要一個過程，讓我們耐心等待。在等待中不忘播撒愛的陽光，讓等待充滿憧憬，寄托希冀，傾注期望，滿懷向往。充滿愛意的等待，收獲的是美好，甜蜜，幸福，感動……

小學(xué)老師教育隨筆10

　　小學(xué)三年級，正是過渡時期。必須培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍。但是，要想讓學(xué)生一堂課40分鐘全神貫注的聽講確實不易，就算是好同學(xué)也很難做到。老師講課的時候必須讓他們把焦點放在老師身上。 對于優(yōu)生有的聰明男生很好動，要想抓住他的思維必須給他留有懸念，而且是最能吸引他的還得不要讓他處在勝利之中。我曾經(jīng)教過王元林，他就是非常聰明。我經(jīng)常在中午出題留給他們做。由于他的不細(xì)心，很少全做對。所以我就用這點來教育他不要總認(rèn)為自己聰明就可以不虛心學(xué)習(xí)。如果打擊他一次上課就能好幾天。所以對于優(yōu)生上課也應(yīng)該多關(guān)注一些。

　　對于中等生，他們不擾亂課堂紀(jì)律。有時你把他叫起來。他根本不知道你講哪啦。對他們來說心不在焉。要不斷提醒他們注意聽，多組織課堂教學(xué)。

　　而對于后進(jìn)生，首先給他們訂的目標(biāo)就不要太高讓他們跳一跳夠得著。這樣不止他們自己覺得有希望，嘗到成功的喜悅。只要他們?nèi)〉靡稽c點成績就要適時的表揚(yáng)。讓他們覺得老師并沒有放棄他們，覺得自己還是很有希望的。用愛心溫暖他們，讓他們體驗到愛。并且要想他們成功就得在課下時間多幫助他們。本身他們基礎(chǔ)不好很容易堅持不住所以多給他們講一些非常簡單的.知識，讓他們一點一點的進(jìn)步。除了這些之外，作為教師在上課的時候說話要和聲細(xì)語。營造一種輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生講課時不管你多生氣，多著急，在給學(xué)生講課時都要忍住，要耐心的講解。永遠(yuǎn)記�。簺]有教不會的學(xué)生，只有不會教的老師。要做一名學(xué)生喜歡的老師。他喜歡你才會愿意學(xué)這門學(xué)科。

小學(xué)老師教育隨筆11

　　時光荏苒，在一個新的校園里，我不是班主任，也不是教學(xué)經(jīng)驗豐富的教育者，跟那些前輩相比，我的教學(xué)故事沒有那么多感天泣地的故事情節(jié)，但是也有印象深刻和意味深長的故事情景。

　　一本勵志書上以前這樣說過，一個人的成功與否，不在于他的年齡大小，而在于他的意志力、經(jīng)歷和心智.回顧我這幾個月，如果真的要來一個隨筆的話，自己真的是感同身受.總覺內(nèi)心深處時時充盈著感動。是領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷，同事間的互助，師生間的.靈犀，讓我感到了生活的好處，感到了生命的完美，也給了我在單調(diào)機(jī)械的工作中堅持下去的理由和信念。我感動著這一切，所以我也努力工作著，回報著，以下是我這段時間的一點心得。

　　在學(xué)習(xí)上，數(shù)學(xué)學(xué)科本身很抽象，有時候甚至很枯燥，因而課堂教學(xué)應(yīng)是學(xué)科滲透，師生互動思想碰撞，相互交流，師生共同成長的歷程。上課熱情洋溢，不譏笑學(xué)生，就能點燃學(xué)生心中求知的火焰，盡力給予學(xué)生鼓勵性的評價，保護(hù)學(xué)生的自尊和自信，細(xì)心洞察任何一個學(xué)生樂趣的閃光點。

　　強(qiáng)調(diào)能者為師，才能充分體現(xiàn)和實現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生暢所欲言，盡情表述自己對某知識點的理解與想法，帶著知識走向?qū)W生，但是是“授人以魚”，帶著學(xué)生走向知識，才是“授人以漁”。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，有時一題多解，能夠采取學(xué)生交流，講解的辦法。透過不同學(xué)生的不同展示，使學(xué)生意識到知識的活性，增強(qiáng)一部分學(xué)生的興趣及另外一部分學(xué)生的信心，從而對整個班群眾的學(xué)習(xí)起到必須的推動作用。

　　教師的言語，行為、情趣、人品是影響學(xué)生發(fā)展成長的關(guān)鍵因素。運(yùn)用數(shù)學(xué)本身的魁力激發(fā)學(xué)生求知的欲望和情感，同時，教師本身以飽滿的熱情，強(qiáng)烈的求知欲、熱愛數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣及廣闊的知識，帶領(lǐng)學(xué)生去探索數(shù)學(xué)世界的奧秘，就會對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生影響。教學(xué)過程中，教師要從教學(xué)效果出發(fā)，透過精心設(shè)計，將最新的教學(xué)理念融入到每節(jié)課的教學(xué)過程中，注意廣泛收集教學(xué)學(xué)科最新成果，結(jié)合教學(xué)資料，巧妙地包裝，隆重地介紹;激發(fā)學(xué)生的求知欲和興趣，在教學(xué)過程中，教師還能夠指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用實驗法，談活法，調(diào)查法等學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生從被動的學(xué)習(xí)方式中解脫出來，進(jìn)行自立主式研究性學(xué)習(xí)。

　　在課堂設(shè)計上多下苦功，要多聯(lián)系生活實際，多創(chuàng)設(shè)一些引起學(xué)生興趣的情境等，還要注意自身的語言表達(dá)等，在以后的教學(xué)中我必須要多理解一些新的理念、新的方法來完善充實自己的課堂教學(xué)，再結(jié)合自己已有的經(jīng)驗，構(gòu)成自己特色的課堂教學(xué)。

　　不敢許諾什么，但我會取他人之長，努力奮進(jìn)!期望校園多為老師帶給學(xué)習(xí)機(jī)會。

小學(xué)老師教育隨筆12

　　每次到了表彰優(yōu)秀學(xué)生的時候，我總是感慨萬分。想想自己曾經(jīng)的學(xué)生時代，一直也是很努力，可是每當(dāng)站上領(lǐng)獎臺，下面投遞過來的都是羨慕的眼光，而我的感覺卻不同于他們，因為我知道那一張張證書與獎狀我付出了多少汗水。

　　我現(xiàn)在帶領(lǐng)的這個班級，我一直教育孩子們“不論是學(xué)習(xí)與生活都要有自己的目標(biāo)，哪怕這個目標(biāo)很小、很小又或者短期內(nèi)不能實現(xiàn)，總比天天渾渾噩噩，追求別人的追求而不問合適不合適要好”。

　　每到冬天，看著孩子們因為天冷，凍得紅腫的雙手，心里說不出的心疼�？吹侥切�學(xué)習(xí)上勤勤懇懇卻總是看不到成績進(jìn)步的同學(xué)，老師們也會伸出援助之手。看著孩子們在為自己的進(jìn)步而努力，身為老師是十分欣慰的。

　　每次檢測過后，我都會將班級學(xué)生的成績進(jìn)行排名，當(dāng)然不是為了刺激那些表現(xiàn)失意的同學(xué)，我會帶領(lǐng)班級學(xué)生認(rèn)真分析，自己在班級中的名次及幫他們了解自己需要提高的科目，為他們確立合理的班級內(nèi)競爭對手，讓學(xué)生在今后的.學(xué)習(xí)過程中更有目標(biāo)。

　　其實表彰不一定是學(xué)業(yè)優(yōu)秀生的專利，在日常教育教學(xué)過程中，對行為及品行有較大進(jìn)步的學(xué)生，教師都應(yīng)該積極給予表揚(yáng)及獎勵，繼而帶動班級的良好氛圍。

　　也許多給孩子們一些激勵與表揚(yáng)，教育教學(xué)的結(jié)果會大有不同。希望孩子們在學(xué)校都能開心健康的成才成長。

小學(xué)老師教育隨筆13

　　請耐心等待一會，花兒就要開了�！�—教師要學(xué)會傾聽。

　　蘇霍姆林斯基說過：“教育藝術(shù)的基礎(chǔ)在于教師能夠在多種程度上理解和感覺到學(xué)生的內(nèi)心世界�！眱A吐不失為一種最好的方法，我們教師就應(yīng)用心去聽，與學(xué)生交談，從中了解學(xué)生的某些動向，可不少教師總認(rèn)為學(xué)生是小孩子，不樂于傾聽他們的談話，個性是學(xué)生犯錯誤時，更是不給他們說話的機(jī)會，任憑自己對學(xué)生大加訓(xùn)斥，這樣很不利于教育好學(xué)生，我自己也有這樣的缺陷。學(xué)校強(qiáng)調(diào)學(xué)生不準(zhǔn)遲到，我平時也是這樣要求學(xué)生的.，但有的學(xué)生就是犯__，有一次，預(yù)備鈴都響過了，班里的孫_沒來，我焦急的站在樓上往下看，也沒看到人影兒，同學(xué)們都在專心的讀課文，“報告”，同學(xué)們聽到聲音都停止了朗讀，看到他，我的氣就不打一處來，他經(jīng)常遲到，我昨日找他談話時，他保證說再也不遲到了。我狠狠地瞪了他一眼，“老師，我在路上……”

　　“你又在路上磨蹭，你看，都幾點了。”我沒等他說完，便接過他的話頭訓(xùn)斥了他一頓，然后就讓他站在門口，再也不理會他了，課后才了解到，他奶奶生病了，他去給奶奶拿藥，所以才來晚了。明白事情的真相后，我后悔自己沒有聽完他說的話，我當(dāng)著全班同學(xué)的面表揚(yáng)了他，并向他道了歉，他很誠懇地說：“老師，這沒什么，誰讓我以前老愛遲到呢�！狈此家幌拢鹤鳛榻處�，有時憑自己的主觀決定去對待學(xué)生實在不就應(yīng)，工作再忙，也要給學(xué)生說話的機(jī)會，也要尊重他們的人格，認(rèn)真傾聽他們的說話。古人云：人之相交，貴在交心。所以，教師要放下架子，利用一切能夠利用的時間、機(jī)會聽聽學(xué)生們的心聲，聽聽他們的想法，注意他們的情感變化，讓學(xué)生充分顯示自己的內(nèi)心世界，使學(xué)生真切地感受到教師的關(guān)愛。

小學(xué)老師教育隨筆14

　　星期天去樂從小杰家家訪，了解到小杰的爸爸是開家具公司的。當(dāng)下經(jīng)濟(jì)狀況蕭條，小杰爸爸依然很有魄力地擴(kuò)大規(guī)模，加大投入，資金周轉(zhuǎn)變得比較緊張。家訪其間，有技術(shù)工人不斷來辦公室請示技術(shù)、用工問題，小杰爸爸仔細(xì)檢查樣板。我稍一留心，發(fā)現(xiàn)樣板的外殼是合成有色板，而內(nèi)心材料卻是實木的。經(jīng)了解才知道了小杰爸爸最近接了學(xué)校新宿舍的各種柜子制作。小杰爸爸講，這單生意因為是和學(xué)校進(jìn)行的正規(guī)生意，學(xué)校要求開正規(guī)發(fā)票，他要損失利潤10多萬，另外學(xué)校還要等到交工后3個月才能拿到交易全款，這都對正處于經(jīng)濟(jì)周轉(zhuǎn)困難的`王老板很不利。

　　家訪結(jié)束了，小杰爸爸剛好要來學(xué)校商討貨品事宜，我便搭便車返校。

　　返校途中，小杰爸爸說了一番話，讓我內(nèi)心很受震動。他說：“和學(xué)校做這單生意，賺不到太多錢，我就是想給孩子爭口氣，給孩子留個好名聲，也正好有機(jī)會可以多來學(xué)�？匆豢春⒆�。就看小杰會不會給我爭口氣了。”

　　家長一段話，讓我深刻感受到父愛如斯。家長對孩子的傾情付出讓我感動，讓我對孩子的教育有了更深的理解。都說教師是一個良心事業(yè)，不管孩子的表現(xiàn)是優(yōu)或劣，但在他們的背后，一直都有一堵夯實樸素的墻在為他們默默支撐。作為教育者，我們的工作又怎能不問一問自己的良心呢?

　　父愛如斯，師愛更應(yīng)彰顯!

小學(xué)老師教育隨筆15

　　獨立自主是現(xiàn)代人必備的素質(zhì)之一，自主性發(fā)展和培養(yǎng)是素質(zhì)教育的靈魂。確實在當(dāng)今這個競爭激烈、發(fā)展迅速的時代，擁有自主意識、獨立做事、勇于開拓的品質(zhì)已越來越重要。然而，現(xiàn)在的幼兒大多都是獨生子女，長久以來的“飯來張口、衣來伸手”的生活讓他們身上呈現(xiàn)出“依賴別人、遇事不會自己解決、缺乏自信心”等自主性缺失的表現(xiàn)。美國心理學(xué)家埃里克森的人格發(fā)展學(xué)說中強(qiáng)調(diào)：2—4歲幼兒是自主性的萌發(fā)期，應(yīng)當(dāng)對這一年齡段的幼兒重點發(fā)展其自主性。因此，培養(yǎng)小班幼兒的自主性，讓我們的自主性教育作為教育的主旋律已迫在眉睫。

　　而晨間活動作為幼兒園教育活動中必不可少的一個環(huán)節(jié)，一直以它的開放化和自由化的活動形式最大程度地調(diào)動幼兒自主性、參與性和創(chuàng)造性。合理的晨間活動不僅可以使整整休息了一夜的幼兒的肢體得以舒展，起到鍛煉身體的作用，同時通過活動還能促進(jìn)幼兒心情愉快，精神百倍地去迎接一天的新生活。那么我們的晨間活動是否真的有效地促進(jìn)了幼兒自主性的發(fā)展了呢?事實上，在我們以往的'晨間活動中，還存在著很多的問題。首先，表面“自主”，實則“限制”： 很多時候晨間活動內(nèi)容是教師選定，教師規(guī)定在一定的場地，并按教師示范的要求反復(fù)練習(xí)，孩子單調(diào)機(jī)械地重復(fù)動作，于是孩子對晨間活動逐漸產(chǎn)生厭倦、害怕、擔(dān)心自己練不好等，孩子對戶外活動的內(nèi)容形式不感興趣，缺乏自主性。其次，表面 “獨立”，實則“高控”：教師在晨間活動中規(guī)定較多，幼兒仍處于高控之下，大大弱化了幼兒的自主活動。再次，表面“自由”，實則“不管”：有的教師對所謂“幼兒自主性”理解為任由幼兒自選運(yùn)動器材而不加以指導(dǎo)，其實為一種放任自流，大大弱化了教師的主導(dǎo)地位，也不利于幼兒自主性的發(fā)展。

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