【熱】教師職場禮儀6篇

教師職場禮儀1

　　1、稱呼分類

　　在職場中，稱呼一般劃分為以下幾類：

　　【職務類稱呼】

　　在職場中最好以職務相稱，如林處長、臧廳長、楊總、李經(jīng)理、石主管等。

　　【學術(shù)類稱呼】

　　學術(shù)類稱呼如吳教授、姜博士、懷老師等。

　　【泛尊稱】

　　泛尊稱如金先生、郭女士、拓小姐等。

　　【稱呼對方姓名】

　　稱呼對方姓名時，可以稱其全姓名，如張三、李四，比較莊嚴、嚴肅。

　　2、稱呼禮儀規(guī)范

　　在商務活動中，稱呼要莊重、正式、規(guī)范。一句得體的稱呼，既能引起對方的注意，也一下子拉近了雙方的距離。依照商務慣例，在商務會面中，最正式的稱呼有三種，即應當稱呼交往對象的行政職務、技術(shù)職稱，或是其泛尊稱。泛尊稱，指的是先生、小姐、夫人、女士一類可以廣泛使用的尊稱。

　　在商務活動中，以對方的行政職務相稱，以示身份有別、敬意有佳，是最常見的一種稱呼方法�？梢詢H稱職務，如“局長”、“處長”、“經(jīng)理”、“主管”等；也可以在職務前面加上姓氏，如“李市長”、“張董事長”等。

　　對醫(yī)生、教授、法官、律師以及有博士等有職稱和學位的人士，均可單獨稱“醫(yī)生”、“教授”、“法官”、“律師”、“博士”等。同時可以加上姓氏，也可加先生。如“李教授”、“法官先生”、“律師先生”、“張博士先生”等。這樣可以表示你對他職稱的認可和尊敬。

　　對于那些初次打交道的，或者既沒有具體的`職務也沒有具體的職稱的人，可以直接稱呼他們?yōu)椤跋壬�”、“小姐”或者“夫人”，如果知道他們的姓氏，就最好在這些泛尊稱的前面帶上對方的姓，如“張先生”、“李小姐”等。在使用泛尊稱的時候，對于男士，不管多大年紀，都可以稱呼對方為“先生”，但是對于女士來說，“夫人”這個稱呼可不能亂用的，必須在知道對方已經(jīng)結(jié)婚的前提下才可以用。

　　3、注意要點

　　職場中稱呼禮儀還應注意以下幾點：

　　第一，稱呼他人時應遵循“就高不就低”的原則；

　　第二，很多人有多種不同的。職務，稱呼時應以雙方的關系為優(yōu)，如是普通關系，則稱呼學術(shù)職稱更好；

　　第三，對于“小姐”的稱呼，有人容易誤解，應慎用；

　　第四，在進行自我介紹或稱呼他人時，應放慢語速，咬字清晰，避免出現(xiàn)尷尬；

　　第五，在工作場合中，一般以職務稱呼為宜，無須太過謙虛。

　　第六，關系越熟越要注意稱呼。

　　與對方十分熟悉之后，千萬不要因此而忽略了對對方的稱呼，一定要堅持稱呼對方的姓加職務（職稱），尤其是有其他人在場的情況下。人人都需要被人尊重，越是熟人，越是要彼此尊重，如果熟了就變得隨隨便便，“老王”、“老李”甚至用一聲“唉”、“喂”來稱呼了，這樣極不禮貌，是令對方難以接受的。

　　第七，初次見面更要注意稱呼。

　　初次與人見面或談業(yè)務時，要稱呼姓加職務，要一字一字地說得特別清楚，比如：“王總經(jīng)理，你說得真對�！比绻麑Ψ绞莻�副總經(jīng)理，可刪去那個“副”字；但若對方是總經(jīng)理，不要為了方便把“總”字去掉，而變?yōu)榻?jīng)理。

　　第八，稱呼對方時不要一帶而過。

　　在交談過程中，稱呼對方時，要加重語氣，稱呼完了停頓一會兒，然后再談要說的事，這樣才能引起對方的注意，他會認真地聽下去。如果你稱呼得很輕又很快，有種一帶而過的感覺，對方聽著不會太順耳，有時也聽不清楚，就引不起聽話的興趣。相比之下，如果太不注意對方的姓名，而過分強調(diào)了要談的事情，那就會適得其反，對方不會對你的事情感興趣了。所以，一定要把對方完整的稱呼，很認真很清楚很緩慢地講出來，以顯示對對方的尊重。

教師職場禮儀2

　　形象禮儀：

　　一、工作期間，著裝整潔大方、高雅得體。男教工應禁穿背心、拖鞋；女教工應禁穿薄露透短的服裝、不雅觀的文化衫以及拖鞋。

　　二、全體教工應注意儀表形象，男教工不蓄長發(fā)留須，女教工的妝面自然淡雅；飾品飾物大方得體，符合教師身份，達到豐富魅力，展示高雅，合理渲染的效果。

　　三、微笑自然，行走從容，坐資端正，舉止大方。

　　工作禮儀：

　　課堂教學禮儀

　　課前，教師要熟悉內(nèi)容體系，從知識的整體性、系統(tǒng)性出發(fā)，統(tǒng)籌安排每教時的知識重點。備課時，要把“假如我是學生”作為座右銘，既要根據(jù)學生的實際，把握教學最佳時間的教學密度，完成教學任務，又要從學生的基礎出發(fā)顧及可接受性，做好“預測和對策”。

　　備課堅持“十字決”：閱讀（通覽教材，掌握內(nèi)容）——深究（深入鉆研教材，把握作者意圖和教材內(nèi)在聯(lián)系）——定點（確定重點、難點以及預測和對策）——理路（理清思路、擬出教路、安排學路）——切實（從教材、教師、學生實際出發(fā)）選擇有效教法，指導學法，指導學法，組織教學結(jié)構(gòu)。

　　預備鈴響后，教師準時進入教時，檢查班級學生課前準備的情況，進行表揚鼓勵或批評教育，創(chuàng)造良好的教學氛圍。如此時學校安排有眼保健操或室內(nèi)操，教時應督促學生認真做操。若在專用教室或操場上課，低年級同學由任課教師帶領排好隊去上課，中高年級則可以提前排隊到制定的教室門口，任課教室做好紀律監(jiān)督工作。

　　老師在課堂上必須使用文明用語，講究語言藝術(shù)，提倡教學民主，師生平等，耐心傾聽學生的發(fā)言，鼓勵學生質(zhì)疑，允許學生對教師講授提出不同意見。不要占用教學時間過久地批評學生。不隨意停學生的課，不得諷刺挖苦訓斥學生，不得打罵學生，不得搞任何形式的體罰和變相體罰。在任何情況下，教師都不得在課堂上罰牢騷、發(fā)泄個人怨氣

　　教學過程中，教師要尊重學生生命成長的需要，精心設計課堂提問，引導學生養(yǎng)成良好的習慣，努力提高課堂學習效果。以發(fā)展的眼光，客觀、全面、公證地評價地評價每位學生，促進學生綜合素質(zhì)的全面提高。對因事、因病缺課的學生，以及學習有困難的學生，要及時補課輔導。不得有償為學生補課。

　　教師要精心設計作業(yè)，量要適當。作業(yè)既要注重深度，又要注重廣度，甚至一些有效的長期作業(yè)，有專項基礎訓練的作業(yè)，也要有靈活的綜合性作業(yè)。要針對學生的差異提出不同要求，暨平時所講的彈性作業(yè)。

　　上課不遲到，下課不提前、不拖堂、不接打電話，手機靜音，要站立講課（遇特殊情況，如身體不適應響學生說明）。教師因故不能上課時，必須及時向課程部請假，安排調(diào)課或代課，未經(jīng)請假不按時上課者，按教學事故處理。

　　課表是學校行政部門指令性安排，不能隨便調(diào)動。課程調(diào)度權(quán)屬課程部，教師必須按課表上課，不得擅自聽課，私自調(diào)課、代課，違者按教學事故處理。如需調(diào)動時，須經(jīng)分管主任必準。教師因個人原因需調(diào)課的，在辦理有關請假手續(xù)后，由課程部安排調(diào)課或代課。

　　學生若在課內(nèi)或課外發(fā)生摔跌、受傷事故，老師（任課老師、有關護導老師）要仔細詢問，并作簡單檢查，了解情況。報分管領導，同時送衛(wèi)生室，請衛(wèi)生老師幫助檢查。

　　傷害程度不嚴重，班主任和有關任課老師應在當天電話與家長及時溝通，告知學生在學校發(fā)生的情況，提醒家長留心觀察，并得到家長的諒解。

　　傷害程度嚴重，需去醫(yī)院治療的，應及時與家長聯(lián)系，告知情況，并征求家長的意見，到有關醫(yī)院就診。同時向有關當事人了解事情的經(jīng)過，并作好記錄。送孩子前往醫(yī)院就診，應有衛(wèi)生老師或有關老師陪同，最好是兩位。

　　學生受傷在家休息或住院治療期間，班主任和當事老師須上門慰問，并安排適當?shù)臅r間進行補課。

　　同事相處禮儀

　　互相尊重，互相幫助，以誠相見。

　　同事相處，不驕不躁，虛心學習別人的長處。

　　與工作無關的閑談要有節(jié)制，不能影響工作和耽誤工作。有利于學校教育教學發(fā)展的話題要暢所欲言，他人隱私則免談；談話格調(diào)高雅；談話中一旦出現(xiàn)意見分歧和矛盾應主動緩和爭論或轉(zhuǎn)移話題；談話時應注意力集中。

　　胸懷坦蕩，為人大度，求大同存小異。

　　顧全大局，影響團結(jié)的話不說，影響團結(jié)的事不做。

　　辦公室禮儀

　　同事見面，主動問候；得到幫助，表示感謝；進入他人辦公室，先敲門，得到允許再進入。

　　自覺打掃衛(wèi)生，保持辦公室整潔、安靜。書櫥、桌面的物品堆放整齊，地面無積灰和污漬。下班后最后一個離開辦公室要做好“三清三關”。

　　客人或家長來訪，主動引領、熱情接待；接聽電話禮貌誠懇。

　　工作時間不吃零食、不玩電腦游戲，不隨意到他人辦公室閑逛、聊天。

　　批改作業(yè)禮儀

　　批改作業(yè)一律使用紅筆。

　　每次作業(yè)，教師應及時批閱，認真評價并有比改日期。批改符號應一致，圈畫、打鉤，不能連鉤帶拖，要在答案的結(jié)尾。

　　在批改作業(yè)中，要善于發(fā)現(xiàn)教學中存在的'問題并及時調(diào)整教學方案，采取補救措施。

　　作業(yè)如有錯誤，教師應予以訂正，知道學生重做或指導學生自行訂正直至正確為止。訂正的作業(yè)，教師同樣進行批改，標上批改日期。

　　為了彌補“√”、“×”等批改方法的不足，教師還可以從解題思路、能力、習慣、情感、品質(zhì)等奪方面綜合評價學生的作業(yè)，運用針對性的批語，促進學生的發(fā)散性思維和創(chuàng)新意識的形成。

　　教師的批改，應字跡公正，認真仔細，以示對學生勞動的尊重。對錯題多的學生要面批。

　　作業(yè)應盡快批改完成發(fā)還學生，并督促學生詳細研讀，或加以講解以發(fā)揮批改的效果。努力培養(yǎng)學生按時完成任務的責任感和良好的學習習慣。

　　與家長、學生交往的禮儀

　　師生見面，互相問候，要面帶微笑，點頭致意。

　　以寬容、平等之心與學生交談。對學生進行教育時，應講究策略，尊重學生人格。選擇好有利于學生接受意見的地點和場合，根據(jù)實際情況，事前要進行調(diào)查。讓學生充分表明個人的立場、闡述字跡的理由。不要把字跡的觀點強加于學生，或過早的下結(jié)論。

　　熱情接待來校的家長。尊重家長，以平等的身份與家長交談，認真傾聽家長的敘述。

　　教師要營造寬松的談話氛圍。與家長溝通講究藝術(shù)，對孩子的評價一定要客觀、公正、全面。與家長默契配合，協(xié)調(diào)家長建立正確的教育觀念。不把字跡應承擔的教育責任推卸給家長，不接受家長饋贈的禮品和禮金。

　　平時，經(jīng)常主動與家長溝通，傳遞學生在校的信息，上門家訪或請家長來校，要提前與家長預約。

　　組織家長會，教師要在會前精心準備，與家長友好協(xié)商，多給家長發(fā)言的機會。對家長會反饋的信息，要及時分析、認真處理，有關意見的處理結(jié)果，盡可能反饋給家長。

　　與家長、學生交往的禮儀

　　參加各種會議要按時到場，會議期間手機調(diào)到振動狀態(tài)，認真聽會、做筆記、并在討論中暢所欲言；不做與會議無關的事情，不隨意進出會場，自覺增強自主提升素質(zhì)的意識與能力。

　　參加升旗儀式時，全體教工都應精神飽滿，肅立致敬，帶頭高唱國歌。

　　認真參加按時、定點的年級組聯(lián)席會議和教研組活動。耐心傾聽別人的發(fā)言，友善地提出字跡的意見和建議。為學校的教育教學和反戰(zhàn)大計，獻計獻策。

　　護導教師禮儀

　　佩戴崗布，按時定點上崗（早晨7：20，中午：12：20，放學：3：20）。護導期間注意巡視和學生行規(guī)指導，對學生的行禮文號，須還禮或點頭致意。

　　早晨，查看學生進校秩序，督促檢查師生進校禮儀，勸阻家長隨意進校，做好個別家長的接待和解釋工作。

　　課間勸阻教育學生不奔跑，不在走廊玩耍，教育學生文明游戲、文明休息。放學時，維持好走廊和校門口的秩序，檢查學生離校隊伍和留生情況。

　　校園公德禮儀

　　主動關心校園環(huán)境衛(wèi)生，不在校內(nèi)公共場所吸煙，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。

　　愛護學校公物。教室中的財務（保羅門、窗、燈、櫥等）、各種活動器具、教學用具等要小心使用。所借用的電腦、光盤資料、投影、錄音機等用后要及時歸還。

　　學校的學生集體活動，突擊性接待、檢查任務等，全校教工要主動關心、全力支持、密切配合。

　　校園內(nèi)，遇到來訪的客人或家長，要主動打招呼，微笑、點頭致意

教師職場禮儀3

　　面試禮儀

　　女性在面試入座時，雙腿并攏并斜放一側(cè)，雙腳可稍有前后之差，如果兩腿斜向左方，則右腳放在左腳之后；如果兩腿斜向右方，則左腳放置右腳之后。這樣對方從正面看雙腳是交成一點的，腿部線條更顯修長，也顯得頗為嫻雅。

　　若女性穿著套裙，入座前應收攏裙邊再就坐，坐下后，上身挺直，頭部端正，目光平視面試官。

　　坐穩(wěn)后，身子一般占座位的2/3，兩手掌心向下，自然放在兩腿上，兩腳自然放好，兩膝并攏，面帶微笑保持自然放松。

　　儀表禮儀

　　儀表是人的外表，包括容貌、姿態(tài)、個人衛(wèi)生和服飾，是人的`精神面貌的外在表現(xiàn)。員工必須講究儀表，具體要求是：

　　①著裝要清潔整齊，工服裝整齊干凈，不可敞胸露懷，衣冠不整，不潔。工牌或司標要佩戴在左胸前，不能將衣袖，褲子卷起。系領帶時，要將衣服下擺扎在褲里，穿黑皮鞋要保持光亮。

　　②注意個人清潔衛(wèi)生，男士堅持每天刮胡子，手要保持清潔。勤洗澡防汗臭，上班前不吃異味食品和不喝含酒精的飲料。

　�、圩⒁庑菹⒑�，充足睡眠，常做運動，保持良好的精神狀態(tài)，上班不要臉帶倦容。

　�、芘�士上班要淡妝打扮，戴項鏈不外露，男女均不準戴有色眼鏡。

　　⑤每日上班前要檢查自己的儀表，在公共場所需整理儀表時，要到衛(wèi)生間或工作間，不要當著顧客的面或在公共場所整理。

　　問候禮儀

　　在有必要問候他人時，職場商務人員主要需要在問候的。次序、問候的態(tài)度等方面加以注意。

　�、賳柡虼涡�。

　　當一個人與另外一個人之間的問候時，通常應為“位低者先行”。即雙方之間身份較低者首先問候身份較高者，才是適當?shù)摹?/p>

　�、趩柡驊B(tài)度。

　　問候是敬意的一種表現(xiàn)。當問候他人時，在具體態(tài)度上需要注意主動、熱情、自然和專注。

教師職場禮儀4

　　1、教師的行為舉止：一個人氣質(zhì)、自信、涵養(yǎng)往往從他的姿態(tài)中就能表現(xiàn)出來。作為塑造人類靈魂工程師的老師，更要注意自己在各種場合的行為舉止，做到大方、得體、自然、不虛假。

　�。�1）目光：在講臺上講課時，教師的目光要柔和、親切、有神，給人以平和、易接近、有主見之感。當講話出現(xiàn)失誤被學生打斷，或?qū)W生中出現(xiàn)突發(fā)事情打斷你的講課時，不能投以鄙夷或不屑的目光，這樣做有損于你在學生心目中的形象。

　�。�2）站姿：老師站著講課，既是對學生的重視，更有利于用身體語言強化教學效果。站著講課時，應站穩(wěn)站直，胸膛自然挺起，不要聳肩，或過于昂著頭。需要在講臺上走動時，步幅不宜過大過急。

　�。�3）手勢：老師講課時，一般都需要配以適度的手勢來強化講課效果。手勢要得體、自然、恰如其分，要隨著相關內(nèi)容進行。講課時忌諱敲擊講臺、或做其他過分的動作。

　　2、教師的言談：教師承擔的主要任務離不開語言表達。因此，作為一名教師，要注意表達語言時應遵守的禮儀禮節(jié)。

　�。�1）表達要準確：學校中設置的每一門課程都是一門科學，有其嚴謹性、科學性。老師在教授時應嚴格遵循學科的`要求，不可庸俗化。

　　（2）音量要適當：講課不是喊口號，聲音不宜過大，否則，會給學生以聲嘶力竭之感。如果聲音太低又很難聽清，也會影響教學效果。

　�。�3）語言要精練：講課要抓中心，不說廢話和多余的話，給學生干凈利索的感覺。

　　（4）講課可以適時插入一些風趣、幽默的話，以活躍課堂氣氛，提高學生學習的興趣。

　　3、與學生談話：

　�。�1）提前通知，有所準備。談話最好提前與學生打招呼，讓學生有一個思想準備，這既是一種禮貌，又是對學生的尊重。

　�。�2）熱情迎候，設置平等氣氛。舉止端正，行為有度。談話時，語氣要平和，要有耐心，不要高音量、不反唇相譏，應表現(xiàn)出良好的道德修養(yǎng)。

　�。�3）分清場合，入情入理。在與人談話時，老師的表情要與談話對象、內(nèi)容協(xié)調(diào)一致。不要言過其實，故意夸大事實，也不應傳播不利團結(jié)或道聽途說的事情。

教師職場禮儀5

　　與上級相處的禮儀

　　1、尊重上級，樹立領導的權(quán)威，確保有令必行。不能因個人恩怨，而泄私憤、圖報復，有意同上級唱反調(diào)，有意損害其威信。

　　2、公私分明，不管自己同上級的私人關系有多好，在工作中都要公私分明。

　　3、理解上級，在工作中，應盡可能地替上級著想，為領導分憂。

　　4、支持上級，只要有利于事業(yè)的發(fā)展，有利于接待工作，就要積極主動地支持上級，配合上級開展工作。

　　電話禮儀

　　電話是職場不可缺少的溝通工具。但不管是打電話，還是接電話，都應及時、準確、語言規(guī)范。

　　接聽電話禮儀

　　電話鈴響應立即去接，一般電話鈴響不超過三次。

　　首先致以簡單問候。如“早上好”或“您好”，語氣柔和親切。然后認真傾聽對方的電話事由，如需傳呼他人。應請對方稍候；如是對方通知或詢問某事，應按對方要求逐條記下，并復述或回答對方，記下時間、地點和姓名。最后對對方打來電話表示感謝，等對方放下電話后，自己再輕輕放下。

　　撥打電話禮儀

　　撥打電話之前要先整理好將要講的說辭，正確無誤查好電話號碼后向?qū)Ψ綋艹鎏柎a。對方接聽后應致以簡單問候，并作自我介紹。然后說明要找的`通話人的姓名或委托對方傳呼要找的人，如確定？

　　接著按事先準備的通話內(nèi)容逐條講述，確認對方明白或記錄清楚后應致謝語、再見語。最后等對方放下電話后自己再輕輕放下。

　　電話語言禮儀

　　打電話時，一定要咬字準確，說話含糊不清，別人就無法明白你的意思。音量適中，音量過高會令人耳鼓欲裂；音量過低，聽起來含糊不清。

　　速度適中，通話時講話的速度應適當?shù)姆怕�，不然就可能產(chǎn)生重音。語句務必精煉簡短，不僅可以節(jié)省對方的時間，而且會提高聲音的清晰度。

　　接待禮儀

　　有來訪者進入辦公室時應馬上站立，由桌后走出并握手問好。如當時正在接電話應馬上結(jié)束通話，或請客人稍等，并表歉意。若客人先到，應表示歉意并簡單解釋延誤原因。

　　客人坐定之后再坐，客人離開時應站立并送客人至門口或電梯處。

　　客人講話時要認真耐心聽，中途不要做其它接聽撥打電話之類的事。

　　不要隨意拍板，不要輕易許諾。不同意對方觀點，要克制惱怒。

　　如果會見時出現(xiàn)某些使你為難的場面，可以直截了當?shù)鼐芙^某一要求，也可以含蓄地暗示自己無法做到，或者干脆說明自己的難處來回避你不愿談的問題。注意禮貌用語和態(tài)度。

教師職場禮儀6

　　正如《荀子·修養(yǎng)》中所說的那樣：“人無禮則不生，事無禮則不成，國無禮則不寧�！弊怨乓詠�，禮儀無論對國家、社會還是個人而言，都是不可缺少的。對于教師來說，禮儀更有它的特殊意義。作為一名教師，不僅僅是傳道、授業(yè)、解惑，還需要具備更多的素質(zhì)。百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。一名優(yōu)秀的教師，除了必須以滿腔的熱情對待事業(yè)、對待學生以外，還必須自覺地、高標準地去塑造自身的人格，從而才能培養(yǎng)出學生健康的人格。因此，教師的禮儀必須規(guī)范。通過參加培訓，我認為要做好一個好的.榜樣，我們至少應當從以下幾個方面去努力。

　　1、音量要適當，有抑揚頓挫之美感

　　有人說“上課時一門藝術(shù)”，我覺得最直接的就表現(xiàn)在語言上，要讓學生有聽覺上的美感。所以，教師講課時，聲音應當有抑揚頓挫之美。同時，講課不是喊口號，聲音不宜過大，否則，會給學生以聲嘶力竭之感。但如果聲音太低，又很難聽清，會影響教學效果。

　　2、語言要精練、生動、形象，有吸引力

　　提高課堂效率的最直接的途徑就是不說廢話、閑話，與教學無關的話。所以，講課要抓中心，不說廢話和多余的話，給學生干凈利索的感覺，這樣，學生聽課的效率會有很大的提高，使我們的教學事半功倍。

　　“興趣是最好的老師”，生動、形象、有吸引力的語言，會很大程度上提高學生的學習興趣。所以，講課可以適時插入一些風趣、幽默的話，以活躍課堂氣氛，提高學生學習的興趣。但必須注意，不能“過”，否則會失去教學的重點。

　　3、目光要柔和、親切、有神

　　眼睛是心靈的窗口，在講臺上講課時，教師的目光要柔和、親切、有神，給人以平和、易接近、有主見之感。當講話出現(xiàn)失誤被學生打斷，或?qū)W生中出現(xiàn)突發(fā)事情打斷你的講課時，不能投以鄙夷或不屑的目光，這樣做不僅有損于教師在學生心目中的形象，更有可能給學生造成心理傷害。

　　4、站姿要自然、大方、得體，還要注意站立的位置

　　老師站著講課，既是對學生的重視，更有利于用身體語言強化教學效果。站著講課時，應站穩(wěn)站直，胸膛自然挺起，不要聳肩，或過于昂著頭。需要在講臺上走動時，步幅不宜過大過急。而且，站立的位置也要注意，既要得體，又要不遮擋學生的視線。

　　5、手勢要得體、自然、恰如其分

　　老師講課時，一般都需要配以適度的手勢來強化講課效果。手勢要得體、自然、恰如其分，要隨著相關內(nèi)容進行。講課時忌諱敲擊講臺、或做其他過分的動作。

　　總之，作為一名合格的教師，理應從思想上認清自身肩負的責任，明白“教育無小事，教師無小節(jié)”的深刻內(nèi)涵，意識到自己的品德情操、處世態(tài)度、一言一行都在影響著學生。我們必須鼓足勇氣，義無返顧的朝著人格發(fā)展的新高度不斷攀登，每一位人民教師都應加強自身修養(yǎng)，不斷學習，提高思想認識和道德覺悟，平時嚴格要求自己，以良好的師德形象為學生樹立一個表率，以自己的人格力量為學生良好思想道德的形成貢獻一份力量。

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