品才網(wǎng)>藝術(shù)>大班藝術(shù)領(lǐng)域活動流程設(shè)計(jì)方案

大班藝術(shù)領(lǐng)域活動流程設(shè)計(jì)方案

時(shí)間：2025-01-21 14:56:16 藝術(shù) 我要投稿

相關(guān)推薦

　　為了保障事情或工作順利、圓滿進(jìn)行，預(yù)先制定方案是必不可少的，方案的內(nèi)容多是上級對下級或涉及面比較大的工作，一般都用帶“文件頭”形式下發(fā)。那么方案應(yīng)該怎么制定才合適呢？下面是小編整理的大班藝術(shù)領(lǐng)域活動流程設(shè)計(jì)方案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

大班藝術(shù)領(lǐng)域活動流程設(shè)計(jì)方案

大班藝術(shù)領(lǐng)域活動流程設(shè)計(jì)方案1

　　活動目標(biāo)

　　認(rèn)知目標(biāo)熟悉旋律學(xué)唱歌曲技能目標(biāo)鼓勵(lì)幼兒在感受樂曲旋律的基礎(chǔ)上大膽創(chuàng)編動作情感目標(biāo)在活動中與同伴共舞，交流情感

　　活動重點(diǎn)熟悉旋律學(xué)唱歌曲活動難點(diǎn)鼓勵(lì)幼兒在感受樂曲旋律的基礎(chǔ)上大膽創(chuàng)編動作

　　物質(zhì)準(zhǔn)備錄音磁帶，錄音機(jī)，課件

　　活動過程導(dǎo)入：

　　一、啟發(fā)式談話，導(dǎo)入課題。

　　1、出示用小豆子制作的小兔，引起幼兒的興趣。

　　2、教師：你們知道這只小兔是用什么東西制作的.嗎?(我們自己種的小豆子)，引導(dǎo)幼兒來認(rèn)識小豆子。

　　二、學(xué)習(xí)歌曲《我是小豆子》

　　1、教師引導(dǎo)幼兒觀看課件：在一片種植園里，小豆子發(fā)芽、長葉、開花，以及小豆莢成熟了裂開后，小豆子自己跳出來的情景

　　2、教師請幼兒說出他們看到了什么?小豆子是怎么從豆莢里出來的?引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞。

　　3、教師有感情地演唱歌曲。

　　4、教唱歌曲。、幼兒隨音樂伴奏完整跟唱

大班藝術(shù)領(lǐng)域活動流程設(shè)計(jì)方案2

　　【活動目標(biāo)】

　　1、在畫紙上隨意用各種線條進(jìn)行交叉，用分割出來的不規(guī)則的圖像進(jìn)行想象繪畫。

　　2、大膽借助圖形的特征，從不同角度進(jìn)行組合、添畫成有趣的造型，感受想象畫的有趣。

　　3、體驗(yàn)合作繪畫的成功感。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　教師范畫、幼兒繪畫紙、黑彩筆、油畫棒。

　　【活動過程】

　　一、出示范畫，探討畫法，引起幼兒繪畫興趣

　　1、(神秘口吻)今天管老師給小朋友帶來一幅奇怪的畫，里面呀藏著許多東西，一起看一看!(出示范畫)里面都藏著什么呀?看誰都能找出來。

　　2、原來這幅畫里藏著那么多好玩的東西，那你知道這幅畫是怎樣畫出來的嗎?(教師總結(jié)：先畫幾條不同的線條，最后在圖形上添畫。)

　　3、一起看一看，老師都用了哪些線條?(引導(dǎo)幼兒說出線條的方向，線條像什么形。)

　　二、教師和幼兒一起合作范畫

　　1、我們一起試著畫一幅吧!誰想讓你的小彩筆在大紙上旅行一下?(引導(dǎo)幼兒想好小彩筆走什么路線?從哪出發(fā)?到哪結(jié)束?)

　　2、仔細(xì)看一看，每塊圖形像什么?你覺得添畫上什么就更像了?(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，可以請個(gè)別幼兒上來添畫。)

　　3、我們的作品完成了!如果涂上好看的`顏色就更漂亮了。

　　三、幼兒合作繪畫，教師巡回指導(dǎo)

　　1、小朋友想不想和小伙伴一起完成這樣一幅畫呢。那每個(gè)桌就是一個(gè)合作小組，我們要在一張紙上共同完成一幅畫。怎樣合作又快又好的完成作品呢?(引導(dǎo)幼兒定規(guī)則：先輪流畫線條，然后集體添畫。)

　　2、教師提出要求：第一，畫好線條后仔細(xì)觀察，看看添畫什么更像，想好后再下筆。第二，一起畫畫會遇到難題，大家要要互相商量、一起解決。

　　四、師幼欣賞、評價(jià)

　　我們一起來欣賞一下吧!看看神奇的畫里面都藏著什么東西?

　　結(jié)束語：有的小朋友在畫畫時(shí)，不小心畫錯(cuò)就會把紙扔掉，其實(shí)我們肯動腦子，許多沒用的線條和圖形都可以變成漂亮的畫，下一次出現(xiàn)這種情況的時(shí)候,你就試試好嗎!

大班藝術(shù)領(lǐng)域活動流程設(shè)計(jì)方案3

　　活動目標(biāo)：

　　1.初步掌握用自然物正確測量長度的方法，并記錄測量結(jié)果。

　　2.培養(yǎng)幼兒運(yùn)用工具實(shí)踐操作的能力。

　　3.感知測量工具的長短與測量結(jié)果的關(guān)系，體驗(yàn)測量的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.探索材料：吸管、小棒、筷子等。

　　2.記錄材料：幼兒人手一份記錄紙、筆。

　　活動過程：

　　(一)導(dǎo)入。

　　1.出示一塊桌布，引導(dǎo)幼兒猜想桌布的長短。

　　教師：“這是什么?是什么形狀的?我還需要再來裁幾塊這樣正方形的桌布，但我還不知道這塊桌布的邊到底有多長，所以今天就請小鋪來幫我量一量這桌布的邊有多長?”

　　2.引導(dǎo)幼兒討論用吸管測量桌布的正確方法

　　教師：“你想到用哪些工具來量這塊桌布呢?(幼兒自由討論)

　　教師：“其實(shí)量桌布可以用很多的工具，今天我給小朋友每人準(zhǔn)備了一根一樣長短的筷子，請你來量一下這塊桌布的邊有多長?”

　　教師：“請你們想一想，試一試，只有一根筷子的時(shí)候應(yīng)該怎么樣來量?并且把你量的次數(shù)的結(jié)果記錄在桌上的紙上�！�

　　3.幼兒進(jìn)行第一次操作，并總結(jié)正確的測量方法。

　　(1)幼兒講解自己測量的方法。

　　教師小結(jié)：從頭開始量，量一下在末尾做一個(gè)記號，然后再從這個(gè)記號接著量，中間不能留縫隙，這樣才不會重復(fù)，也不會漏掉。量一次數(shù)一次，量了多少次就代表桌布有多長。

　　(2)教師：那我們來看看，我們用一樣長短的筷子測量了桌布，次數(shù)是多少?你從這張表里發(fā)現(xiàn)了什么?

　　教師小結(jié)：同樣長短的'同一工具在測量相同長度的東西的時(shí)候，它測量的結(jié)果是一樣的。

　　(二)探索、測量。

　　請幼兒觀察各種測量工具，引導(dǎo)幼兒比較各種測量工具的長短。

　　(1)教師：“等一會我們還要來量，還是這塊桌布，但請你們要換工具了?換什么樣的工具呢?換了工具后測量的結(jié)果會怎樣呢?在測量前我們先看一下記錄表。”

　　(2)教師介紹記錄表。

　　(3)幼兒第二次操作。幼兒選擇兩種長短不同的工具進(jìn)行測量。教師重點(diǎn)指導(dǎo)測量有困難的幼兒。

　　(三)分享、交流。

　　1.引導(dǎo)幼兒展示記錄單，請幼兒交流自己的測量過程和結(jié)果。

　　教師：“你剛才用的是哪種工具來測量的?短的測出來時(shí)多少?長的測出來時(shí)多少?”

　　2.教師與幼兒共同觀察記錄單，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)測量工具的長短與測量結(jié)果之間的關(guān)系。

　　教師：“看看你的記錄表，再看看黑板上大的記錄表，你發(fā)現(xiàn)了什么?”

　　教師小結(jié)：測量相同長度的東西，用的工具越長，測量的次數(shù)越少。用的工具越短，測量的次數(shù)越少。

　　(四)游戲：量一量

　　教師：現(xiàn)在請你們想一想，如果量黑板，你想量的次數(shù)多一點(diǎn)該用什么工具?想要節(jié)省時(shí)間，快一點(diǎn)的話測量的次數(shù)少一點(diǎn)，該用什么樣的工具?

　　教師總結(jié)：今天我們測量了好多次，我們不但學(xué)會了正確的測量方法，還發(fā)現(xiàn)了測量的規(guī)律，當(dāng)我們用同一長短的工具測量同一長度的東西時(shí)，測量的結(jié)果是一樣。當(dāng)我們用不同長短的工具測量同一場長度的東西時(shí)，工具越長，次數(shù)就越少。工具越短，次數(shù)就越多。

　　教師：回家后，你再去試試，我們用相同長度的工具去測量不同長度的東西時(shí)，又會有什么變化呢?

　　活動延伸：

　　1.豐富區(qū)域材料，為幼兒提供豐富充足的物品，讓幼兒操作探索，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。

　　2.請幼兒運(yùn)用所學(xué)方法，量一量家中物品的長度和家庭成員的身高。