大班幼兒年齡特點

　　大班是孩子從幼兒園到小學之間的一個轉折期，也是孩子從游戲階段向學習階段轉折的一個時期，以下是小編整理的大班幼兒年齡特點，希望對大家有所幫助。

　　大班幼兒年齡特點：

　　1、活動的自主性、主動性提高

　　隨著幼兒年齡的增長和心理各個方面的發(fā)展，大班幼兒不再滿足于追隨、服從成人，而是有了自己的想法和主見，他們活動的自主性、主動性水平明顯提高。這就要求我們在很多地方適當放手讓孩子去做，有時為他們創(chuàng)造適當的條件，真正動手做的人應該是孩子。如：可以讓孩子在家中做一些簡單家務等所能及的事情。

　　2、活動更加有目的、有計劃

　　同中班、小班幼兒在行動過程中進行思考的特點相比，大班幼兒已有可能在行動之前對自己要做的事情有一個大致的想法，他們的行為少了一些盲目性，多了些目的性和計劃性。但是這種目的性和計劃性不是自然發(fā)生的、它有賴于成人的引導。這就要求我們讓孩子參與活動計劃的制定，并引導他們按照計劃進行活動。一方面可以使幼兒的主動行為始終圍繞著活動計劃進行活動;另一方面也可以發(fā)展他們制定計劃、按照計劃行動的習慣和能力。如：讓孩子參與指定周末出游計劃等等。

　　3、自我控制能力提高

　　以大腦額葉逐漸發(fā)展和神經纖維髓鞘化接近完成為標志，5—6歲幼兒的神經系統(tǒng)比5歲前的幼兒成熟許多。與此相對應，幼兒的自我控制能力明顯提高。這既表現在他們對動作準確性的控制上，又表現在對他們自己行為的控制上，如規(guī)則意識、堅持性的增強等等。與規(guī)則意識提高相通的是，大班幼兒自我服務能力的增強，堅持性普遍提高。這就要求我們在帶孩子活動的時候可以提一些要求，如到一些公共場合要安靜，服從一定的紀律等等。

　　4、好學、好問、喜歡挑戰(zhàn)性的學習內容

　　5—6歲的幼兒有強烈的好奇心，他們思維積極、活躍，愿意學習新東西。在他們的頭腦中有數不清的疑問、問不完的問題。這就要求我們在帶孩子進行活動的時候活動內容要有適當的難度，要有一定的挑戰(zhàn)性，這不僅順應了幼兒積極思考的特點，而且有助于進一步培養(yǎng)他們勤于思維的習慣。這就要求我們在解答孩子提出的各種問題時不要敷衍了事，要尊重孩子的想法，盡可能幫助孩子找到解決問題的辦法。

　　5、同伴間互動、合作多了，開始注意向同伴學習

　　5—6歲的幼兒注意的廣度提高了，交往能力也增強了，他們不僅注意自己的活動，而且還注意同伴的活動。遇到共同的興趣和目標幼兒之間會有很好的分工、合作、協(xié)作等。他們還會主動向同伴學習，一起討論問題等等。這就要求我們多給孩子創(chuàng)造一些同伴交流的機會，如按時送孩子來園，讓孩子盡可能多的參加集體活動，讓他們在實實在在地與別人一起共事的過程中學習共同做事，發(fā)展交往、協(xié)作能力、也為小學的班級式學習做準備。

　　6、思維中出現了抽象邏輯思維的萌芽

　　隨著神經系統(tǒng)的成熟，大班幼兒的思維水平較小、中班幼兒也有了提高，表現為雖然他們的思維還是以具體形象思維為主，但是卻出現了抽象邏輯思維的初步萌芽。在認識事物方面，他們不僅能夠感知事物的特點，而且能夠進行初步的歸納和推理。這就要求我們帶孩子進行一些比較深入和持久的活動，而不是一會一換。如在陪孩子游戲時，可以安排一些半天或一天能夠完成的內容。

　　綜上所述，大班幼兒的年齡特點為：一方面自我控制能力增強，有一定自我約束能力，能夠與同伴之間相互合作、愿意向同伴學習。這是他們進入小學必須適應的。另一方面他們仍處于幼兒階段，思維中具體形象性思維還占主導地位，學習過程需要與具體活動相伴隨。因此，他們的學習過程又必須是活動化的�；顒踊�的共同學習也就成為了大班幼兒的主要活動方式。

　　大班幼兒的特點

　　1、自我評價能力逐步發(fā)展

　　這點我感觸比較深，到了大班之后我經常聽到孩子在大家面前評價自己說：“我會唱歌跳舞，但是畫畫不行�！被蛘呤且恍�：“我兒歌念的好，可是我不會唱。”5歲以后，兒童的個性特征有了較明顯的表現，其中最突出的是兒童自我意識的發(fā)展，自我意識也就表現為兒童的自我評價。

　　2、情感的穩(wěn)定性和有意性增長

　　這個階段的幼兒已經能有意識地控制自己情感的表現，比如，在參加戶外活動時摔疼了，他能忍著不哭，課上自己表現不好被老師批評或自己的好朋友不跟自己玩時會感到難受和不安等等。5、6歲幼兒的情感雖然仍會因外界事物的影響而發(fā)生變化，但他們情感的穩(wěn)定性開始增強。要是讓讓他們照顧比自己小的孩子時他們會表現得很盡職。

　　3、自理能力和勞動能力明顯提高．

　　這一階段的幼兒在生活自理方面較前更獨立了，他們能選擇喜歡的、適合自己的衣服，獨立吃飯并自己整理桌面，也能不影響別人安靜地入睡。通過老師的鼓舞，他們也喜歡參與成人的勞動，在家里會掃地、擦桌子、整理自己的用品。在幼兒園里能做一些力所能及的整理、值日生勞動等，并能表現出一定的責任感。

　　4、合作意識逐漸增強

　　在相互交往中，該年齡段的兒童開始有了合作意識。我們也會經常組織開展一些合作性的游戲，他們就會選擇自己喜歡的玩伴，還會主動向其他伙伴介紹、解釋游戲規(guī)則。

　　5、規(guī)則意識逐步形成

　　大班幼兒的規(guī)則意識逐步形成，他們開始學習著控制自己的行為，遵守集體的一些共同規(guī)則，比如，在游戲結束后，主動會把玩具整理好放回原處，上課發(fā)言要舉手等等。尤其是現在的大班第二學期的幼兒，我發(fā)現他們特別喜歡玩規(guī)則的游戲，像一些體育游戲、棋類游戲之類的。有時候在活動中個別幼兒違反了規(guī)則，其他孩子就會“群起而攻之”。

　　6、動作靈活’、控制能力明顯增強

　　大班的孩子在平衡能力方面增強了不少，我經常會在戶外活動或晨間活動時讓他們參加一些有關平衡能力方面的游戲活動，多讓他們參與些手工，這樣可以靈活地使用剪刀，玩捏橡皮泥等材料捏出各種造型等，還能正確地使用畫筆、鉛筆進行簡單的美工活動。這樣也有助于 手指小肌肉快速發(fā)展，7、愛學、好問，有極強的求知欲望

　　大班的孩子會對周圍世界有著積極的求知探索態(tài)度，他們經常會向我提出一些奇怪的問題：“是什么?” “怎么來的?”“為什么呀?”兒童還常常會提出這樣的問題：“為什么月亮會跟著我走?魚兒為什么能在水里游?”“電視機里的人怎么會走路、說話?”等等。

　　8、能根據周圍事物的屬性進行概括和分類

　　大班的孩子隨著抽象邏輯思維的發(fā)展已經對一些比較基本的事物進行歸類，比如能區(qū)分動物和植物，動物和靜物等。

　　9、能生動、有表情地描述事物

　　大班孩子是幼兒語言表達能力明顯提高的時期，他們已經能系統(tǒng)地講述在生活中的見聞，也能生動有感情地描述事物。對于語言方面的看圖講述能力也明顯提高，他們在講述時能根據圖片內容想象他們的心理活動。

　　10、閱讀興趣顯著提高

　　大班幼兒不但對圖書的閱讀興趣濃厚，能較長時闊專心地看書，對內容的理解能力較強。而且開始對文字產生興趣，當他們在書中看到自己認識的漢字時會非常興奮，還常常纏著成人教他們認字，識字的積極性很高，記憶力也很強。

　　11、表現與表達方式多樣化

　　這一年齡段的幼兒表現欲望強烈，他們會用多種方式表達自己的想法。如，在美工活動中會用多種工具進行繪畫。在音樂活動中會通過歌舞、樂器、語言等方式表達自己對音樂的理解。外出參觀后，他們會用繪畫、表達、建構等方式反映自己的所見所聞。

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