電場強(qiáng)度教案

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電場強(qiáng)度教案：

第一章《電場》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)內(nèi)容分析

本章的概念比較多，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生抓住力與能這條主線，以把整章的知識聯(lián)系起來，并重視電場與其他物理知識的聯(lián)系，巧用類比，加深理解。另外，受力分析是解題的基礎(chǔ)，應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生要畫受力圖。本章知識的命題頻率較高且有相當(dāng)難度的集中在電場力做功與電勢能變化、帶電粒子在電場中的運動這兩個知識點上，尤其在與力學(xué)和磁場等內(nèi)容綜合時，巧妙地把電場概念、磁場力、牛頓運動定律和功能原理等聯(lián)系在一起，對學(xué)生能力有較大要求。

二、學(xué)情分析

學(xué)生通過新課的學(xué)習(xí)，已經(jīng)本章內(nèi)容有一定的認(rèn)識，但是由于本章涉及的概念較多，也比較抽象，因此在復(fù)習(xí)時，要對主要知識點進(jìn)行疏理，并要針對學(xué)生不理解的、容易混淆的概念，運用類比的方法幫助學(xué)生理解及區(qū)分，同時按學(xué)生的實際水平，選擇難度適當(dāng)并有代表性的題目進(jìn)行分析并加以練習(xí)強(qiáng)化。

三、教學(xué)目標(biāo)：

(一)知識目標(biāo)

1.加深理解電場強(qiáng)度、電勢、電勢差、電勢能、電容等重點概念。

2.在熟練掌握上述概念的基礎(chǔ)上，能夠分析和解決一些物理問題。

3.通過復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生歸納知識和進(jìn)一步運用知識的能力，學(xué)習(xí)一定的研究問題的科學(xué)方法。

(二)過程與方法

1、列表疏理重要的知識點

2、運用類比法加深對概念的理解

3、利用學(xué)案導(dǎo)學(xué)，講解與練習(xí)相結(jié)合

(三)情感態(tài)度與價值觀

1、通過類比各物理概念的聯(lián)系與區(qū)別，讓學(xué)生體會物理概念的嚴(yán)謹(jǐn)性，不同物理知識之間緊密聯(lián)系的奧妙，培養(yǎng)在理解物理量時舉一反三的能力。

2、通過典型綜合題的分析，讓學(xué)生體會把力學(xué)與電學(xué)知識成功綜合運用的'快樂。

四、教學(xué)重、難點：加深理解電場強(qiáng)度、電勢、電勢差、電勢能、電容等重點概念;電場力做功與電勢能變化的關(guān)系，帶電粒子在電場中的運動。

五、教學(xué)策略：

對重要知識點建立框圖，力求簡明扼要;疏理知識點時把抽象概念多與學(xué)生相對熟悉的知識進(jìn)行類比，幫助學(xué)生加深理解;利用學(xué)案導(dǎo)學(xué)，在復(fù)習(xí)中注意講練結(jié)合。

六、教　 具：多媒體課件，學(xué)案，

七、教學(xué)過程：

教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 教學(xué)目的

(一)梳理基礎(chǔ)知識

本章的主要內(nèi)容可分為下面幾大塊：

一、靜電、靜電力(三種起電方法，兩個規(guī)律：電荷守恒定律、庫侖定律)

二、電場的研究(兩種性質(zhì)和相互關(guān)系)

1、兩種性質(zhì)：力的性質(zhì)及能的性質(zhì)

2、兩種相互關(guān)系：電場力做功與電勢能變化的關(guān)系、電場強(qiáng)度與電勢差的關(guān)系

三、電場的應(yīng)用(示波器和電容器)

1、示波器：帶電粒子在電場中的加速和偏轉(zhuǎn)

2、電容器：電容器的工作過程與動態(tài)分析

(用PPT演示基礎(chǔ)知識的填空題，讓學(xué)生邊回答，再對重要的知識難點加以解釋) 先利用學(xué)案中的框圖，對本章知識要點進(jìn)行梳理，然后解答PPT中提出的問題。 對主要知識點進(jìn)行梳理，建立知識結(jié)構(gòu)

(二)難點辨析，專項練習(xí)及講解

(三)綜合題分析及強(qiáng)化練習(xí)

(四)小結(jié)、作業(yè)布置 一、電場強(qiáng)度E(矢量)的理解.

電場強(qiáng)度E是電場本身的一種特性，與檢驗電荷存在與否無關(guān).E是矢量.要區(qū)別公式E=F/q(定義式)、E=kQ/r2(點電荷電場)、E=U/d(勻強(qiáng)電場)的物理意義和適用范圍.提出問題：E既然是矢量，那么如何比較電場中任兩點的場強(qiáng)大小和方向呢?

啟發(fā)學(xué)生用多種方法判斷.然后將學(xué)生回答內(nèi)容歸納.可能方法有：

(1)判斷電場強(qiáng)度大小的方法.

①根據(jù)定義式E=F/q;

②點電荷電場，E=kQ/r2;

③勻強(qiáng)電場，場強(qiáng)處處相等，且滿足E=U/d;

④電場線密(疏)處場強(qiáng)大(小).

(2)判斷電場強(qiáng)度方向的方法.

①正電荷所受電場力的方向即是該點的場強(qiáng)方向;

②電場線上每一點的切線方向即是該點的場強(qiáng)方向;

③電勢降低最快的方向就是場強(qiáng)的方向.

教師巡查學(xué)生練習(xí)的情況，把學(xué)生解答中出現(xiàn)的類似錯誤及典型錯誤用投影機(jī)演示，作有針對性的講解。

二、關(guān)于電勢及電勢能

電勢Φ是電場本身的一種特性，與檢驗電荷存在與否無關(guān).Φ是標(biāo)量.規(guī)定：無限遠(yuǎn)處的電勢為零.電勢的正負(fù)和大小是相對的，電場中任兩點間電勢差U的值是絕對的.

電勢能是電荷和電場所組成的系統(tǒng)共有的.規(guī)定：無限遠(yuǎn)處的電勢能為零.電勢能的正負(fù)和大小是相對的，電勢能的差值是絕對的.提出的問題：

(1)如何判斷電勢的高低?

啟發(fā)學(xué)生用多種方法判斷.然后將學(xué)生回答內(nèi)容歸納可能方法有：

①根據(jù)電勢的定義式Φ=W/q，將+q從無窮遠(yuǎn)處移至+Q電場中的某點，外力克服電場力做功越多，則該點的電勢越高;

②將q、εP帶符號代入Φ=εP /q計算，若Φ>0(<0)，則電勢變高(低);

③根據(jù)電場線方向，順(逆)著電場線方向，電勢越來越低(高);

④根據(jù)電勢差，若UAB>0(<0)，則ΦA(chǔ)>ΦB(ΦA(chǔ)<ΦB);

⑤根據(jù)場強(qiáng)方向，場強(qiáng)方向即為電勢降低最快的方向.

(2)怎樣比較電勢能的多少?

啟發(fā)學(xué)生用多種方法判斷，將學(xué)生回答歸納，可能方法有：

①可根據(jù)電場力做功的正負(fù)判斷，若電場力對移動電荷做正(負(fù))功，則電勢能減少(增加);

②將q、Φ帶符號代入εP =qΦ計算，若εP>0(<0)，則電勢能增加(減少).

教師巡查學(xué)生練習(xí)的情況，把學(xué)生解答中出現(xiàn)的類似錯誤及典型錯誤用投影機(jī)演示，作有針對性的講解。

針對靜電力、電場的研究及電場的應(yīng)用(帶電粒子在電場中的運動及電容器的動態(tài)分析)等三大塊內(nèi)容進(jìn)行相關(guān)典型例題的分析及強(qiáng)化練習(xí)：

先用PPT展示相應(yīng)例題，先讓學(xué)生思考，再點撥及啟發(fā)。然后做學(xué)案上的強(qiáng)化練習(xí)，教師巡查，然后就學(xué)生解答中出現(xiàn)的問題進(jìn)行分析。

教師小結(jié)：本章的學(xué)習(xí)方法：1、抓基礎(chǔ)，善用類比加強(qiáng)對概念的理解;2、抓主線，抓住電場的力的性質(zhì)及能的性質(zhì)這條主線;

3、注意考慮利用功能關(guān)系解題，分析帶電粒子在電場中的運動時，要畫受力圖

作業(yè)：完成導(dǎo)學(xué)案上剩下的題目;再次復(fù)習(xí)輔助教材中關(guān)于本章的主要概念，加深理解。 思考并討論、回答相關(guān)問題，有必要時要做筆記再完成學(xué)案中相關(guān)的專項練習(xí)