蘇教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案

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蘇教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案：

基本內(nèi)容 保持正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)

教學(xué)目的

和要求 1、仔細(xì)觀察課本上的圖或教學(xué)掛圖，反復(fù)訓(xùn)練正確的讀書(shū)寫(xiě)字姿勢(shì)，培養(yǎng)良好的讀書(shū)、寫(xiě)字的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)

及難點(diǎn) 反復(fù)訓(xùn)練正確的讀書(shū)寫(xiě)字姿勢(shì)，培養(yǎng)良好的讀書(shū)、寫(xiě)字的習(xí)慣。

教學(xué)方法

及手段 直觀，形象教學(xué)

學(xué)法指導(dǎo) 反復(fù)訓(xùn)練

集體備課 個(gè)性化修改

預(yù)習(xí) 準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用品

教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì) 一、導(dǎo)入新課

小朋友，我們現(xiàn)在是小學(xué)生了，在今后的學(xué)習(xí)中我們將要學(xué)習(xí)很多新的知識(shí)，這些知識(shí)需要通過(guò)讀書(shū)寫(xiě)字來(lái)獲得。因此，我們從小養(yǎng)成正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)十分重要。

二、看圖說(shuō)話

了解正確的讀書(shū)和寫(xiě)字姿勢(shì)。

1、看第一頁(yè)最上面的兩幅圖，說(shuō)說(shuō)這兩位同學(xué)在干什么。引導(dǎo)學(xué)生按“左邊的同學(xué)在……”“右邊的同學(xué)在……”的句式說(shuō)。

2、老師講解正確的坐、讀、寫(xiě)的姿勢(shì)。

3、出示人直立的脊柱圖。

(1)引導(dǎo)學(xué)生看人的脊柱，讓小朋友在自己的背上摸一摸，感覺(jué)一下健康的脊柱應(yīng)該像柱子一樣直。

(2)出示彎曲的鐵絲，告誡小朋友，如果讀書(shū)寫(xiě)字姿勢(shì)不正確，脊柱就容易彎曲，就可能長(zhǎng)成駝背，像鐵絲一樣，多難看啊!

4、看下面的一幅圖，先說(shuō)說(shuō)圖中有幾位小朋友，穿白大褂的是誰(shuí)，正在干什么。

(1)啟發(fā)小朋友主動(dòng)說(shuō)，有條理說(shuō)。

(2)小結(jié)：保護(hù)視力，要定期檢查視力。

三、鞏固練習(xí)

有條理地說(shuō)說(shuō)幾幅圖上的小朋友在干什么，為什么要這么做。

四、總結(jié)

我們要注意正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)，認(rèn)真做眼保健操，還有定期檢查視力。做到這些，才能更好地學(xué)習(xí)和生活，長(zhǎng)大后才能為國(guó)家作貢獻(xiàn)。

作 業(yè)

板書(shū)設(shè)計(jì) 讀書(shū)姿勢(shì)，寫(xiě)字姿勢(shì)

執(zhí)行情況

與教學(xué)反思

一年級(jí)語(yǔ)文 課程教案

周 次 1 課次 2

授課課題 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣1

教 學(xué)

基本內(nèi)容 正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)

教學(xué)目的

和要求 通過(guò)反復(fù)訓(xùn)練，使學(xué)生了解讀書(shū)寫(xiě)字時(shí)必須要達(dá)到的要求，

教學(xué)重點(diǎn)

及難點(diǎn) 熟練掌握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)

教學(xué)方法

及手段 符合客觀規(guī)律思維模式

學(xué)法指導(dǎo) 行為訓(xùn)練

集體備課 個(gè)性化修改

預(yù)習(xí) 練習(xí)正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)

教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)為什么要注意正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)，再說(shuō)說(shuō)不注意正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)的后果。

2、說(shuō)說(shuō)保護(hù)視力要做到哪些。

二、看圖說(shuō)話，明確正確的讀書(shū)姿勢(shì)的要求。

1、看圖說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友在干什么。

2、說(shuō)說(shuō)他們的讀書(shū)姿勢(shì)是怎樣的。

3、請(qǐng)全班學(xué)生照著練習(xí)。做到胸離桌沿一拳，眼離書(shū)本一尺，還有做到肩平、背直，手臂放平，腳也要平放，稍稍分開(kāi)。書(shū)要稍微往外傾斜。、

4、老師巡查，點(diǎn)撥，糾正。

5、鞏固練習(xí)。

說(shuō)說(shuō)讀書(shū)姿勢(shì)的要點(diǎn)。

同座位或練習(xí)小組練習(xí)，互相提示，互相幫助，教師不斷地予以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。

6、過(guò)渡：同學(xué)們學(xué)習(xí)了正確的讀書(shū)姿勢(shì)還不夠，我們還要學(xué)習(xí)正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。

三、看圖說(shuō)話，明確正確的寫(xiě)字姿勢(shì)的要求。

1、看圖，討論要點(diǎn)。

教師引導(dǎo)學(xué)生討論的過(guò)程中講解要點(diǎn)：

寫(xiě)字姿勢(shì)要端正，兩臂平放桌子上，眼睛與練習(xí)本的距離為30-35厘米。握筆姿勢(shì)也要正確，手離筆尖一寸。筆桿往斜后方傾斜。

2、練習(xí)要點(diǎn)：

請(qǐng)一個(gè)小朋友到前面來(lái)示范，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。然后全班同學(xué)學(xué)習(xí)，擺放好正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，教師巡查，逐一點(diǎn)撥糾正。

3、鞏固練習(xí)。

寫(xiě)字歌：寫(xiě)字時(shí)，請(qǐng)注意，三個(gè)一，別忘記，一寸，一拳，一尺。

握筆歌：老大老二左右捏，老三抵在筆后面，老四，老五跟在后

四、總結(jié)。

1、強(qiáng)調(diào)讀寫(xiě)姿勢(shì)要點(diǎn)，總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，表?yè)P(yáng)學(xué)得好的學(xué)生。

2、強(qiáng)調(diào)不僅在學(xué)校要做到這些，回家也要做到這些。

3、要求學(xué)生回去后請(qǐng)家長(zhǎng)檢查讀寫(xiě)姿勢(shì)。

”

作 業(yè) 練習(xí)正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)

板書(shū)設(shè)計(jì) 寫(xiě)字兒歌

執(zhí)行情況

與教學(xué)反思

一年級(jí)語(yǔ)文 課程教案

周 次 1 課次 3

授課課題 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

教 學(xué)

基本內(nèi)容 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

教學(xué)目的

和要求 教育學(xué)生愛(ài)惜學(xué)習(xí)yongp

教學(xué)重點(diǎn)

及難點(diǎn) 知道如何愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品

教學(xué)方法

及手段 借助圖畫(huà)了解方法

學(xué)法指導(dǎo) 引導(dǎo)學(xué)生觀察

集體備課 個(gè)性化修改

預(yù)習(xí) 練習(xí)讀寫(xiě)姿勢(shì)

教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、指名學(xué)生分別說(shuō)說(shuō)正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)應(yīng)該是怎樣的。

2、指名學(xué)生上講臺(tái)示范正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)，其他學(xué)生評(píng)價(jià)。

3、學(xué)生齊聲讀背《讀書(shū)姿勢(shì)歌》和《寫(xiě)字姿勢(shì)歌》。

二、看圖說(shuō)話

1、按從上到下的順序看圖，說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友在做什么，是怎樣做的。

2、明確愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的要求。

(1)課本、練習(xí)本和鉛筆盒分類放好。

(2)寫(xiě)字前要檢查小手是否干凈，如果臟了要擦洗干凈，以免弄臟練習(xí)本。

(3)課本、練習(xí)本的角卷了，輕輕地將卷起的地方抹平。

3、說(shuō)說(shuō)他們?yōu)槭裁匆�這樣做。

4、學(xué)習(xí)要點(diǎn)。

作 業(yè) 說(shuō)說(shuō)如何愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品

板書(shū)設(shè)計(jì) 愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品

執(zhí)行情況

與教學(xué)反思

一年級(jí)語(yǔ)文 課程教案

授課課題 漢語(yǔ)拼音1

教 學(xué)

基本內(nèi)容 a o e

教學(xué)目的

和要求 1.學(xué)會(huì)單韻母a o e，能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并能正確書(shū)寫(xiě)。2.認(rèn)識(shí)漢語(yǔ)拼音四線格并學(xué)習(xí)使用。

教學(xué)重點(diǎn)

及難點(diǎn) 1.a o e的正確發(fā)音，a和e讀音的比較。

教學(xué)方法

及手段 借助圖畫(huà)

學(xué)法指導(dǎo) 引導(dǎo)學(xué)生觀察

集體備課 個(gè)性化修改

預(yù)習(xí)

教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)

一、看圖激趣，揭示課題。

1.談話導(dǎo)入。小朋友，你們已經(jīng)是一年級(jí)小學(xué)生了。每天到學(xué)校讀書(shū)識(shí)字學(xué)本領(lǐng)，那怎樣學(xué)會(huì)讀書(shū)識(shí)字呢?首先要學(xué)好漢語(yǔ)拼音。學(xué)好了漢語(yǔ)拼音就能識(shí)很多字，讀很多書(shū)，還能幫助說(shuō)好普通話，我們一起學(xué)好它。好嗎?

2.指導(dǎo)看圖，引出字母。(1)請(qǐng)小朋友看書(shū)上的插圖，圖上畫(huà)的是什么時(shí)間，什么地方，誰(shuí)在干什么。(早晨，太陽(yáng)出來(lái)了，一年級(jí)小學(xué)生背著書(shū)包高高興興上學(xué)去，路旁的白鵝呃呃叫，大公雞喔喔啼，好像都在向她問(wèn)早)她看見(jiàn)了正去買菜的阿姨，會(huì)說(shuō)什么呀?(阿姨早)你看小學(xué)生多有禮貌呀!(2)總結(jié)圖意，教兒歌：公雞喔喔啼，白鵝呃呃叫。清晨上學(xué)去，問(wèn)聲阿姨早。(3)揭示課題：今天我們就學(xué)第一課a o e。

二、學(xué)習(xí)單韻母a o e 1.學(xué)習(xí)a的讀音。

(1)教師范讀，指導(dǎo)學(xué)生觀察口形，聽(tīng)準(zhǔn)讀音，體會(huì)發(fā)音方法，自行試讀。(2)指名試讀，正音。分組讀，齊讀。 2.依次分別學(xué)習(xí)o和e的讀音，方法同上。 3.各人照小鏡子自讀o和e，明確口形區(qū)別。 4.指名讀a o e，順著讀一遍，倒著讀一遍。分組讀，齊讀，再順著、倒著各讀一遍。 5.指名說(shuō)說(shuō)a o e的發(fā)音方法。教兒歌：張大嘴巴a a a，圓圓嘴巴o o o，扁扁嘴巴e e e。 6.利用插圖，識(shí)記a o e的讀音和形體。(1)看插圖，想想怎樣識(shí)記a o e的讀音和形體。(2)指名說(shuō)說(shuō)你是怎樣用插圖來(lái)幫助識(shí)記a o e的音和形的。 7.思考、表達(dá)：還有哪些方法可以幫助我們識(shí)記a o e的音和形的?(自由發(fā)言)8.小結(jié)談話：a o e都是單韻母。(領(lǐng)說(shuō)“單韻母”三遍)單韻母共有6個(gè)，今天先學(xué)這3個(gè)。三、鞏固練習(xí)。 1.出示字母卡片，學(xué)生順著讀兩遍，再打亂順序反復(fù)抽讀幾遍。 2.指名讀，“開(kāi)火車”讀。

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。掛出四線格小黑板。 1.認(rèn)識(shí)四線格：四線格從上到下有四條橫線，形成三格，分別稱為上格、中格、下格。(指小黑板上格、中格、下格領(lǐng)讀三遍) 2.教師在小黑板四線格紅色字母上依次用粉筆范寫(xiě)，一邊寫(xiě)，一邊交代筆形筆順，讓學(xué)生看清楚，再指導(dǎo)他們?cè)跁?shū)上第7頁(yè)下部四線格里練習(xí)用黑筆描紅各兩遍。

五、領(lǐng)讀課文

六、作業(yè) 1.自己認(rèn)讀a o e卡片。 2.練習(xí)在四線格描紅本上寫(xiě)a o e各一行。

作 業(yè) 抄寫(xiě)3個(gè)字母各一排

板書(shū)設(shè)計(jì) 圖 拼音

執(zhí)行情況

與教學(xué)反思

一年級(jí)語(yǔ)文 課程教案

年級(jí) 一 班級(jí) 3

周 次 2 課次 1

授課課題 漢語(yǔ)拼音1

教 學(xué)

基本內(nèi)容 漢語(yǔ)拼音1的四聲朗讀

教學(xué)目的

和要求 認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能正確讀出a o e的四聲

教學(xué)重點(diǎn)

及難點(diǎn) 能正確讀出a o e的四聲

教學(xué)方法

及手段 用手勢(shì)，兒歌幫助記憶四聲

學(xué)法指導(dǎo) 用手勢(shì)兒歌幫助記憶四聲

集體備課 個(gè)性化修改

預(yù)習(xí)

教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)

一、復(fù)習(xí)檢查 1.上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)單韻母? 2.抽讀a o e卡片。

二、學(xué)習(xí)a o e的四聲

1.認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)和四種聲調(diào)名稱。(1)漢語(yǔ)拼音規(guī)定一個(gè)音節(jié)有4個(gè)音調(diào)。它們好像四個(gè)弟兄，名字各不相同，讀音的高低升降情況也不相同。(2)板書(shū)：“- ′ ”。講述：這4個(gè)聲調(diào)符號(hào)分別用來(lái)表示4種聲調(diào)，標(biāo)寫(xiě)在字母的上端。標(biāo)“-”的表示第一聲，標(biāo)“′”的表示第二聲，標(biāo)“ ”的表示第三聲，標(biāo)“ ”的表示第四聲。指著聲調(diào)符號(hào)分別領(lǐng)說(shuō)“第一聲、第二聲、第三聲、第四聲”三遍。 2.寫(xiě)出a o e的四聲讀法。(1)出示：āáǎà 教讀單韻母a的四聲，邊打手勢(shì)邊范讀，讓學(xué)生看清手勢(shì)，聽(tīng)清四聲的不同讀音。(2)根據(jù)第7頁(yè)下方的四聲示意(小兔騎摩托)圖，講述四聲的實(shí)際讀法：第一聲要讀得高而平;第二聲開(kāi)始讀時(shí)不高不低，接著立即升高;第三聲讀時(shí)要先降低后升高;第四聲讀時(shí)要先高后降。教兒歌：一聲高高平又平，二聲就像上山坡，三聲上坡又下坡，四聲就像下山坡。(3)各人練讀a的四聲。(4)指名讀a的四聲，正音。(5)分組讀，齊讀。(6)出示：ōóǒòēéěè仿照上面教a的四聲的方法步驟，通過(guò)教師范讀，學(xué)生練讀，指名讀，正音，分組讀，齊讀，學(xué)習(xí)o和e的四聲。(7)出示：āōē áóé ǎǒě àòè教師范讀一遍，學(xué)生練讀五遍，分組讀、齊讀各一遍。說(shuō)一說(shuō)阿姨的ā是第幾聲，喔喔叫的ō是第幾聲，小鵝的é是第幾聲。(阿姨的ā是第一聲，喔喔叫的ō也是第一聲，小鵝的é是第二聲)點(diǎn)示：這就說(shuō)明聲調(diào)能表示音節(jié)的意義。

三、鞏固練習(xí) 1.抽讀a o e的四聲卡片。 2.聽(tīng)老師讀不同聲調(diào)的3個(gè)單韻母，說(shuō)出是第幾聲。 3.看書(shū)上的情境圖和表音表形圖，練背語(yǔ)境兒歌，幫助記憶a o e3個(gè)單韻母。 4.抄寫(xiě)a o e，再依次加聲調(diào)符號(hào)。在四線格的中格每行分組寫(xiě)4個(gè)a、4個(gè)o、4個(gè)e，再按四聲順序分別寫(xiě)上“- ”，共寫(xiě)3行。

四、領(lǐng)讀，齊讀課文

作 業(yè) 做《習(xí)字冊(cè)》

板書(shū)設(shè)計(jì) āōē áóé ǎǒě àòè

執(zhí)行情況

與教學(xué)反思

一年級(jí)語(yǔ)文 課程教案

年級(jí) 一 班級(jí) 3

周 次 2 課次 2

授課課題 漢語(yǔ)拼音2

教 學(xué)

基本內(nèi)容 i u ü

教學(xué)目的

和要求 讀準(zhǔn)三個(gè)韻母的音，認(rèn)清字形，正確書(shū)寫(xiě)。

教學(xué)重點(diǎn)

及難點(diǎn) 讀準(zhǔn)三個(gè)韻母的音

教學(xué)方法

及手段 觀察口型

學(xué)法指導(dǎo) 觀察口型

集體備課 個(gè)性化修改

預(yù)習(xí)

教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì) 一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.認(rèn)讀三個(gè)單韻母及四聲，他們有一個(gè)共同的名字叫(單韻母)今天我們?cè)賹W(xué)三個(gè)單韻母

2.教師出示情境圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了哪些小動(dòng)物，從“螞蟻”、“烏龜”、“鯉魚(yú)”這幾個(gè)詞的音節(jié)中自然地感受i、u、ü的發(fā)音。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生看圖想象：這些小動(dòng)物之間發(fā)生了什么故事?

4.教師帶領(lǐng)學(xué)生念語(yǔ)境歌：小螞蟻，要過(guò)河，烏龜伯伯把它馱，魚(yú)兒見(jiàn)了笑呵呵。

二、學(xué)習(xí)單韻母i、u、ü

1.學(xué)習(xí)i。

(1)教師出示“螞蟻”圖，讓學(xué)生說(shuō)出“螞蟻”。

(2)教師出示卡片i，引導(dǎo)學(xué)生嘗試自己發(fā)音：這個(gè)字母的音很像螞蟻的“蟻”，把“蟻”的聲調(diào)去掉就可以了，誰(shuí)會(huì)念?帶同學(xué)念一念。

(3)教師示范，讓學(xué)生注意看清口形、聽(tīng)準(zhǔn)發(fā)音，然后模仿讀。教師注意觀察糾正學(xué)生口形，也可讓同桌互相糾正。讓學(xué)生在練習(xí)發(fā)音中領(lǐng)悟“牙齒對(duì)齊”的發(fā)音要領(lǐng)。

(4)教師引導(dǎo)學(xué)生再看“螞蟻”圖，啟發(fā)學(xué)生形象記憶字母的形：“你覺(jué)得i與螞蟻什么地方很像?你覺(jué)得i還像什么?”

(5)教師啟發(fā)學(xué)生：你能根據(jù)i的讀音、形狀自己編句順口溜嗎?

2.同樣方法學(xué)習(xí)u、ü。

三、認(rèn)讀書(shū)寫(xiě)

1.學(xué)生認(rèn)讀i、u、ü卡片。

2.學(xué)生把教材翻到第8頁(yè)，看一看下半頁(yè)的書(shū)寫(xiě)教材。根據(jù)紅色箭頭和藍(lán)色數(shù)字，用手比劃，看看每個(gè)字母是怎么寫(xiě)的、幾筆寫(xiě)成的，再看看字母在四線格中位置。

3.教師請(qǐng)學(xué)生做老師，學(xué)生講筆畫(huà)筆順，老師用紅色粉筆在四線格中板書(shū)，然后再用白色粉筆描紅。邊描邊講述描紅的要求：一筆描成，不出紅線，不涂改。

4.教師播放節(jié)奏舒緩、悠揚(yáng)動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整呼吸，擺好寫(xiě)字姿勢(shì)，認(rèn)真描紅。先描書(shū)上的兩個(gè)，再描習(xí)字冊(cè)上的，描一個(gè)，仿寫(xiě)一個(gè)。描完后，自我對(duì)照，再仿寫(xiě)一個(gè)。教師巡視、指導(dǎo)，要不斷提醒學(xué)生：心情放松，握筆不要太緊，行筆要稍快一些。

四、領(lǐng)讀課文

作 業(yè) 描紅

板書(shū)設(shè)計(jì)

執(zhí)行情況

與教學(xué)反思

一年級(jí)語(yǔ)文 課程教案

年級(jí) 一 班級(jí) 3

周 次 2 課次 3

授課課題 i u ü

教 學(xué)

基本內(nèi)容 i u ü的四聲

教學(xué)目的

和要求 學(xué)會(huì)i u ü的四聲

教學(xué)重點(diǎn)

及難點(diǎn) 準(zhǔn)確熟練地讀出它們帶調(diào)的音。

教學(xué)方法

及手段 利用教材的情境圖激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)字母的音

學(xué)法指導(dǎo) 通過(guò)比較學(xué)習(xí)

集體備課 個(gè)性化修改

預(yù)習(xí) 試讀單韻母的四聲

教

學(xué)

環(huán)

節(jié)

設(shè)

計(jì) 一、學(xué)習(xí)i、u、ü的四聲

1.學(xué)習(xí)i的四聲。

(1)教師出示i，請(qǐng)學(xué)生讀。

(2)教師抽拉字母卡片，將聲調(diào)符號(hào)蓋住i上一點(diǎn)。請(qǐng)學(xué)生練讀，注意引導(dǎo)學(xué)生將調(diào)值讀準(zhǔn)。可聯(lián)系生活讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)帶有i的四聲的字及由這個(gè)字組成的詞語(yǔ)。學(xué)生說(shuō)得好的，教師可以隨機(jī)適當(dāng)板書(shū)，如“一心一意”等。

【點(diǎn)評(píng)】在學(xué)生聯(lián)系生活練習(xí)字母的四聲時(shí)，相機(jī)板書(shū)一些學(xué)生說(shuō)得準(zhǔn)的字詞，利用無(wú)意識(shí)注意的特點(diǎn)，使學(xué)生在不知不覺(jué)中認(rèn)識(shí)漢字，符合新課標(biāo)提出的讓學(xué)生盡早多認(rèn)識(shí)一些漢字的精神。同時(shí)，這樣做，又有利于漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)，可謂一舉兩得。但老師要注意：在此過(guò)程中，要始終關(guān)注學(xué)生的發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字母、記住字母。

2.自主練習(xí)學(xué)習(xí)u、ü的四聲。

(1)一個(gè)同學(xué)先讀u的四聲。另一個(gè)同學(xué)跟讀.再說(shuō)帶u的四聲的字及由這個(gè)字組成的詞語(yǔ)。要注意互相留心發(fā)音是否準(zhǔn)確到位。

(2)全班同學(xué)交流匯報(bào)：每組請(qǐng)一對(duì)同桌匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，其他同學(xué)用心聽(tīng)，可以隨時(shí)糾正，也可以隨時(shí)補(bǔ)充。

二、游戲操作，鞏固識(shí)記

1.游戲：“超級(jí)變變變”。

(1)教師用貼塑紙剪出u和兩個(gè)圓點(diǎn)，請(qǐng)學(xué)生上黑板擺一擺、貼一貼，并引導(dǎo)編順口溜：“u上兩點(diǎn)üüü”等。

(2)(略)

2.游戲：“蝴蝶飛呀飛”。

教師在黑板上畫(huà)六朵花，將六個(gè)單韻母作花心，將四個(gè)聲調(diào)符號(hào)貼在彩色蝴蝶的身上，教師邊說(shuō)“蝴蝶飛呀飛”，邊拿聲調(diào)符號(hào)安在花心部位的單韻母上，引導(dǎo)孩子認(rèn)讀六個(gè)單韻母的四聲。可以將花送給讀得好的學(xué)生。

三、讀課文

四、心平氣和，練寫(xiě)字母

教師播放音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整呼吸，擺好姿勢(shì)，練習(xí)寫(xiě)習(xí)字冊(cè)上的字母

作 業(yè)

板書(shū)設(shè)計(jì) 　板書(shū)：ī　í　ǐ　ì

ū　ú　ǔ　ù

ǖ　ǘ　ǚ　ǜ

執(zhí)行情況

與教學(xué)反思

一年級(jí)語(yǔ)文 課程教案

年級(jí) 一 班級(jí) 3

周 次 2 課次 4

授課課題 認(rèn)一認(rèn)1

教 學(xué)

基本內(nèi)容 認(rèn)一認(rèn)的16個(gè)漢字

教學(xué)目的

和要求 1、 通過(guò)對(duì)圖的'觀察，讓學(xué)生理解16個(gè)漢字所對(duì)應(yīng)的意思，并區(qū)分漢字的形。能夠指圖說(shuō)字同時(shí)能指字說(shuō)圖。設(shè)計(jì)連一連讓學(xué)生選一選。

2、 通過(guò)示范，找朋友讓學(xué)生了解漢字筆畫(huà)的點(diǎn)、橫和豎，讓學(xué)生從十六個(gè)漢字中找出點(diǎn)、橫和豎，并知道書(shū)寫(xiě)。初步了解漢字的筆畫(huà)。

教學(xué)重點(diǎn)

及難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)清16個(gè)漢字的形，能據(jù)圖說(shuō)字，據(jù)字說(shuō)圖。以分清漢字的字形，做到隨意指認(rèn)，并正確朗讀，尤其手 水 舌 山 石翹舌音。

人 金 前鼻音。

教學(xué)難點(diǎn)：能脫離圖片認(rèn)識(shí)字形讀準(zhǔn)字音。同時(shí)學(xué)會(huì)點(diǎn)、橫和豎的筆畫(huà)寫(xiě)法。

教學(xué)方法

及手段 利用圖片識(shí)字

學(xué)法指導(dǎo) 通過(guò)圖學(xué)習(xí)漢字

集體備課 個(gè)性化修改

預(yù)習(xí) 認(rèn)字

教

學(xué)

環(huán)

節(jié)

設(shè)

計(jì) 一、 導(dǎo)入

小朋友們，喜歡讀故事書(shū)嗎?我們讀書(shū)的時(shí)候除了插圖還有什么幫助我們讀故事呢?(漢字，文字)對(duì)，我們只有認(rèn)識(shí)了漢字才可以讀更多的故事。

二、 圖片導(dǎo)入

(一) 人口手足

1、人

小朋友，你們看這是什么。先出示圖，對(duì)這是人，你們看這里的人字與圖有什么相似的地方(兩個(gè)小朋友一起，這就是人)可讓小朋友表演。跟讀，指名讀。注意是前鼻音。(學(xué)生未學(xué)過(guò)，這里可以范讀兩個(gè)音讓學(xué)生區(qū)分)

2、 口

這是什么，(嘴巴)對(duì)嘴巴又叫口，小朋友們跟老師讀，口。指名讀。

3、 手

老師知道。我們班的小朋友在上幼兒園的時(shí)候就已經(jīng)認(rèn)識(shí)很多生字了，看圖，誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)字，(翹舌音，范讀平舌和翹舌音幫助學(xué)生區(qū)分)

4、 足

讓學(xué)生試讀，并糾正，強(qiáng)調(diào)平舌音

5、 開(kāi)火車讓學(xué)生練讀四個(gè)字。隨機(jī)指齊讀

(二)舌牙耳目

1、舌

就是舌頭的舌，注意是翹舌音，指名讀齊讀

3、 牙

牙齒的牙，我們生活中還有那些地方用到這個(gè)字(牙醫(yī) 牙疼 蛀牙)

跟讀，齊讀。

4、 耳

誰(shuí)會(huì)讀，耳朵的耳，

5、 目

誰(shuí)會(huì)讀，誰(shuí)知道目是什么意思(眼睛)跟讀，齊讀

6、 分小組讀 舌牙耳目

7、 小朋友這八個(gè)字都是跟什么有關(guān)呢(人)對(duì)，那么指到圖你能說(shuō)出字嗎?指名說(shuō)，齊說(shuō) 去掉圖你還認(rèn)識(shí)它們嗎 指名說(shuō)，

齊說(shuō)

(三)金木水火 山石田土

1、金

圖與字結(jié)合，金，前鼻音，生活中哪些地方你看到或聽(tīng)到這個(gè)字(金戒指，金色)

2、木

這個(gè)字怎么讀呢，指名讀，齊讀，你生活中哪些地方看到與木相關(guān)的東西呢(鉛筆，桌子)

4、 水

水，誰(shuí)會(huì)讀。齊讀

5、 火

誰(shuí)會(huì)讀，指名讀，齊讀

6、 山，石

圖上畫(huà)的什么，翹舌音，山，山上有什么對(duì)石頭，就是石，齊讀，分小組讀

7、 田土

圖上畫(huà)的什么。田里有什么 指名讀，齊讀

8，齊讀，后八個(gè)字，隨機(jī)指讀，開(kāi)火車讀。

8、 將四組字分小組讀。，開(kāi)火車讀，齊讀。最后隱藏圖片隨機(jī)指讀

(四)筆畫(huà)點(diǎn) 橫和豎的學(xué)習(xí)

1、小朋友們，這些漢字都是由筆畫(huà)組成的，齊讀筆畫(huà)，現(xiàn)在老師交大家兩個(gè)筆畫(huà)，橫(起筆稍頓)豎(要直向下)教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。點(diǎn)，就是起筆稍頓。

2、田字格介紹，就是有田字虛線，正確在田字格里范寫(xiě)，

3、小朋友，到我們今天學(xué)的字中找找哪些自上有點(diǎn)橫和豎(習(xí)字冊(cè))

三、小結(jié)與作業(yè)

1、預(yù)習(xí)下一課

2、習(xí)字冊(cè)上漢字筆畫(huà)

作 業(yè) 認(rèn)簡(jiǎn)單的漢字

板書(shū)設(shè)計(jì) 板書(shū)設(shè)計(jì)

1、 橫和豎的范寫(xiě)

執(zhí)行況

與教學(xué)反思

一年級(jí)語(yǔ)文 課程教案

年級(jí) 一 主備人 王春琴

周 次 2 課次 5

授課課題 b p m f

教 學(xué)

基本內(nèi)容 b p m f的讀音和書(shū)寫(xiě)

教學(xué)目的

和要求 學(xué)會(huì)4個(gè)聲母b p m f能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

教學(xué)重點(diǎn)

及難點(diǎn) 學(xué)會(huì)4個(gè)聲母b p m f，讀準(zhǔn)音。

教學(xué)方法

及手段 直觀，形象教學(xué)

學(xué)法指導(dǎo) 利用表音表形圖記住字母音和形

集體備課 個(gè)性化修改

預(yù)習(xí) 讀聲母

教

學(xué)

環(huán)

節(jié)

設(shè)

計(jì)

一，復(fù)習(xí)檢查

1，復(fù)習(xí)六個(gè)單韻母：a o e i u ü

告訴學(xué)生：這五個(gè)單韻母都要讀得清楚響亮，發(fā)音是口形不變。

2，按順序認(rèn)讀帶調(diào)的單韻母，顛倒順序認(rèn)讀帶調(diào)的單韻母。

二，指導(dǎo)看情景圖，學(xué)習(xí)語(yǔ)境歌

1，出示情景圖。

2，討論

(1)圖上畫(huà)的是什么地方?

(2)圖上主要畫(huà)了什么?

(3)圖上畫(huà)了哪些人?他們?cè)诟墒裁?他們會(huì)說(shuō)什么?

3，小結(jié)圖意，在相應(yīng)的地方出示音節(jié)。

大家爬上山坡去看大佛，這時(shí)，一個(gè)小朋友用手摸大佛。爸爸告訴他：“你聽(tīng)，大喇叭里已廣播大佛是文物，不要用手摸�！�

4，教學(xué)語(yǔ)境歌。

爸爸帶我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正廣播，愛(ài)護(hù)大佛不要摸。

三，教學(xué)聲母bp

1，教學(xué)聲母b，

A　教學(xué)b的讀音。

a　出示圖一。

提問(wèn)：圖上畫(huà)了誰(shuí)?他在什么地方，干什么?

b　告訴學(xué)生：波浪的“波”和我們今天要學(xué)的一個(gè)字母讀音差不多，但也有點(diǎn)不一樣。

c　出示b

教師讀b和bo，要求學(xué)生注意聽(tīng)音，區(qū)別他們的不同。

d　范讀，領(lǐng)讀，齊讀，指名讀。

B　教學(xué)b的書(shū)寫(xiě)。

a　初步感知b的樣子。

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)b像什么?

教學(xué)順口溜：帆板沖浪bbb。

b　指導(dǎo)筆順。

看書(shū)上的筆順圖

教師在黑板上范寫(xiě)b，要求學(xué)生仔細(xì)看。

提問(wèn)：b有幾筆，先寫(xiě)什么，后寫(xiě)什么?

學(xué)生進(jìn)行書(shū)空練習(xí)。

c　討論b在四線格中的位置。

d　教師在四線格中范寫(xiě)b。

e　學(xué)生在書(shū)上描紅。

2，教學(xué)聲母p。

A　教學(xué)p的讀音。

a　出示圖二。

提問(wèn)：圖上畫(huà)了誰(shuí)?他在什么地方干什么?

b　告訴學(xué)生：爬坡的坡跟我們要學(xué)的一個(gè)字母讀音有點(diǎn)像。

c　出示p。

教師讀p和po，要求學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)音，區(qū)別他們的不同之處。

d　學(xué)生練習(xí)發(fā)音，教師巡回指導(dǎo)。

B　教學(xué)p的書(shū)寫(xiě)。

a　初步感知p的樣子。

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你怎樣記住p?

教學(xué)順口溜：小猴推車ppp　　b　指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)筆順。

自學(xué)情境圖下p的書(shū)寫(xiě)方法。

指名三人到黑板上板演p的筆順。

小結(jié)p的寫(xiě)法：p有兩筆組成，先寫(xiě)一豎，后寫(xiě)右半圓。

教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空練習(xí)。

c　指導(dǎo)學(xué)生在四線格中寫(xiě)p。

教學(xué)順口溜：有頭向上升，有尾向下拖，沒(méi)頭沒(méi)尾中間坐。

d　學(xué)生在書(shū)上描紅。

1、學(xué)聲母m，

A　教學(xué)m的讀音

a出示圖三

圖上畫(huà)了誰(shuí)?他在什么地方干什么?

b　出示m

告訴學(xué)生：m的讀音和蘑菇的“蘑”有點(diǎn)像。

c　教師范讀：m和mo

d　教師范讀，學(xué)生跟讀。教師巡視，重點(diǎn)幫助發(fā)音有困難的學(xué)生。

B　教學(xué)m的書(shū)寫(xiě)

a　初步感知m的樣子

指名說(shuō)說(shuō)記住m的方法。

b 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)筆順。

教師范寫(xiě)，學(xué)生仔細(xì)看。

m有幾筆組成，先寫(xiě)什么，后寫(xiě)什么?

c 告訴學(xué)生寫(xiě)在四線格的中格里。

d 學(xué)生描紅。

2 教學(xué)聲母f。

A 教學(xué)f的讀音

a 出示圖四

圖上畫(huà)的是什么人?他在干什么?

b 出示f。

教師范讀三遍。

c 領(lǐng)讀，齊讀，“開(kāi)火車“讀。

B 教學(xué)f的寫(xiě)法。

a 指名說(shuō)說(shuō)用什么方法記住f的字形。

b 自學(xué)課本中f的書(shū)寫(xiě)內(nèi)容。

c 指明板演。

d 師生共同評(píng)議

三，鞏固練習(xí)

1、抽讀字母卡片：b p m f

2、聽(tīng)寫(xiě)字母：b p m f

3、猜字謎：

A 像個(gè)6字是什么?

B 像個(gè)小車是什么?

C 三個(gè)蘑菇是什么?

D 像個(gè)拐杖是什么?

作 業(yè) 完成習(xí)字冊(cè)，抄寫(xiě)聲母各一排

板書(shū)設(shè)計(jì)

執(zhí)行情況

與教學(xué)反思

一年級(jí)語(yǔ)文 課程教案

年級(jí) 一 主備人 王春琴 備課時(shí)間 2010 年9月 1日

周 次 2 課次 6

授課課題 b p m f

教 學(xué)

基本內(nèi)容 b p m f的拼讀

教學(xué)目的

和要求 b p m f的拼讀。

教學(xué)重點(diǎn)

及難點(diǎn) 學(xué)習(xí)拼讀方法，

教學(xué)方法

及手段 符合客觀規(guī)律思維模式

學(xué)法指導(dǎo) 嘗試學(xué)習(xí)

集體備課 個(gè)性化修改

預(yù)習(xí) 認(rèn)讀聲母

教

學(xué)

環(huán)

節(jié)

設(shè)

計(jì) 第二課時(shí)

一，復(fù)習(xí)檢查

1，順口溜讀聲母。

2，聽(tīng)寫(xiě)四個(gè)聲母

。

二，授新課

1，教學(xué)拼讀方法

A 出示兩個(gè)小猴推卡片圖。

指名說(shuō)說(shuō)這幅圖是什么意思。

告訴學(xué)生：ba是個(gè)音節(jié)

B 教師范拼b——a——ba

C 講述拼讀方法。

前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。

D 教師領(lǐng)讀學(xué)生跟讀。

E 指名拼讀]

2 練習(xí)拼讀方法。

A 單獨(dú)出示：“ba“，教師師范拼讀。

B 領(lǐng)讀，齊讀，指名讀。

C “開(kāi)火車”拼讀

3試讀其余音節(jié)，教師檢查，糾正

作 業(yè) 1、抄寫(xiě)音節(jié) 　2、練讀課文。

板書(shū)設(shè)計(jì)

執(zhí)行情況

與教學(xué)反思

一年級(jí)語(yǔ)文 課程教案

周 次 2 課次 7

授課課題 b p m f

教 學(xué)

基本內(nèi)容 b p m f

教學(xué)目的

和要求 學(xué)習(xí)帶聲調(diào)的音節(jié)

教學(xué)重點(diǎn)

及難點(diǎn) 學(xué)習(xí)帶聲調(diào)的音節(jié)

教學(xué)方法

及手段

學(xué)法指導(dǎo) 引導(dǎo)學(xué)生觀察

集體備課 個(gè)性化修改

預(yù)習(xí) 練習(xí)讀寫(xiě)姿勢(shì)

教

學(xué)

環(huán)

節(jié)

設(shè)

計(jì) 　第三課時(shí)

一，復(fù)習(xí)檢查

1， 聽(tīng)寫(xiě)四個(gè)聲母

2， 指名讀音節(jié)

二，授新課

1，教學(xué)拼讀方法

A 出示兩個(gè)小猴推卡片圖。

指名說(shuō)說(shuō)這幅圖是什么意思。

告訴學(xué)生：ba是個(gè)音節(jié)

B 教師范拼b——a——ba

C 講述拼讀方法。

前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。

D 教師領(lǐng)讀學(xué)生跟讀。

E 指名拼讀]

2 練習(xí)拼讀方法。

A 單獨(dú)出示：“ba“，教師師范拼讀。

B 領(lǐng)讀，齊讀，指名讀。

C “開(kāi)火車”拼讀

3 看圖拼讀帶調(diào)音節(jié)。

A 出示大雁圖，練讀圖上音節(jié)。

圖上畫(huà)了什么?有幾只大雁?

出示：b——a——ba，指名拼讀。

指名練習(xí)直呼音節(jié)ba。

指名直呼ba的四聲。

引導(dǎo)用ba的四聲組詞。

B 教學(xué)大米圖，山坡圖，斧頭圖。

三.鞏固練習(xí)

1，指名說(shuō)說(shuō)拼讀方法。

2，集體拼讀。

3，抽查拼讀。