關(guān)于教育對人生的影響

　　導(dǎo)語：教育是一種教授育人的過程，可將一種最客觀的理解教予他人，而后在自己的生活經(jīng)驗中得以自己所認為的價值觀。教育，是一種提高人的綜合素質(zhì)的實踐活動。以下是小編整理關(guān)于教育對人生的影響，以供參考。

　　談到人生，常有一句知識改變命運，這句話什么意思呢？知識一個人學(xué)到的理論和技能，改變就是一種狀態(tài)的切換或者進步，命運就是一個人人生的軌跡。

　　聽這句話最多的人無非就是學(xué)生，他們怎么認為的呢？知識，在學(xué)生的眼里就是學(xué)到的東西，最直觀的反應(yīng)就是我們考卷上的分數(shù)，而在他們父母的眼里，或許直接就是分數(shù)改變命運。在絕大數(shù)60、70后父母那里，從來沒有懷疑分數(shù)能改變一個人命運的觀點。命運，作為一個人人生軌跡的一種抽象說法，我認為并沒有什么絕對意義上的好壞。在世人的眼里，定義命運的好壞，是對社會資源的一種控制量。人生通常被認為失敗或成功。一個人如果控制的社會資源多，那他就是一個成功的人，反之，則是一個失敗的人。改變，作為一種狀態(tài)變換，要么是由失敗到成功，要么就是成功到失敗，盡管有時候變化不明顯，但一點小小的進步或者倒退都可以歸結(jié)到其中。

　　知識改變命運，通常被作為一句激勵人的話而被提出，顯然是積極的，那么顯然改變的，就是命運變好，人由暫時的不如意轉(zhuǎn)入一個成功的軌道。一個人從一個不好的環(huán)境到一個好的環(huán)境就是改變的直接結(jié)果。這個環(huán)境，通常包括金錢、權(quán)利和社會地位。迫于社會競爭的壓力，人人都想成功，如果資源都掌握在別人的手中，我們就是一個被動的接受者，生死都掌握在別人的手里，這顯然是一個人不愿意的，幾千年的人類史，從來都沒忘記兩個詞叫平等和自由。鑒于人人對自由的追蹤，我們都在盡可能的自己控制更多的控制資源，讓自己自由的同時，也在防范別人對自己的控制。

　　分析了人生與命運的關(guān)系，那究竟什么能改變一個人的命運呢？真的就是幾千年來被人類推崇的知識嗎？

　　本文分析的是教育對人生的影響，所以知識改變命運里面的知識，就被定義為了狹隘的書本上的知識和通過某種途徑學(xué)到的本領(lǐng)技能。這些真的能改變一個人的命運嗎？作為幾千年文化總結(jié)出來的經(jīng)驗，她肯定在一定時候是對的。知識改變命運的例子在文明史上比比皆是，通常就是這樣的一些情況，某人努力學(xué)習(xí)最后成為了一位成功的領(lǐng)導(dǎo)。失敗的人或者說是窮人，最容易做的一件事就是學(xué)而優(yōu)則仕，達到世人成功的高度，掌握了社會的權(quán)利。這里教育使一個人學(xué)識見解達到了一個社會的頂端，成為了人們羨慕的對象。世人眼中還有一種成功就是一個人的錢財，一個人能控制的金錢的數(shù)量。這類人大多數(shù)就是成功的商人，最多的一類就是通過新技術(shù)成長起來的商人，教育在此起到的作用就是使這類人知道了社會的新技術(shù)和讓他們明白了新技術(shù)的重要性以及如何去獲得新技術(shù)。通過生產(chǎn)力上的進步，利用馬克思的剩余價值理論積累社會的財富，這是一種做產(chǎn)品的商人。還有就是做商品的商人，他們熟知商品的銷售方法，通過零售獲得社會財富，這里教育起到的作用就是學(xué)習(xí)社會的銷售知識，課堂上能學(xué)到，但是更多的可能還是在社會上學(xué)到的。

　　通過上面的分析，我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)知識真的可能改變一個人的命運。但是教育真的能改變每個人的命運嗎？我們肯定會發(fā)現(xiàn)曾經(jīng)一起接受教育的同學(xué)散布到了社會的各個地方，他們大多做著不同的工作，有的人成功，有的人失敗。為什么接受了相同的教育卻沒有達到相同的人生高度呢？為什么命運還不是一樣的呢?

　　先暫時忽略掉家庭背景的影響，假設(shè)有兩個背景完全相同的人。世界上沒有完全相同的兩片葉子，人也不例外，每個人都有其獨特的特點。面對相同的經(jīng)歷卻能做出不同的反應(yīng)，而對于知識每個人都其獨特的理解。同樣在一個教室里面學(xué)習(xí)，有的人能一遍就記住老師講的，有的卻可能需要反復(fù)重復(fù)很多遍最后還是不能做到隨時輕易的想起來。所以我認為除了教育接受的知識能改變命運以外，每個人可能從出生時先天獲得的基因那里也在決定每個人的命運。還有就是每個人的性格，由于每個人對社會事件的認識不同，在各種各樣的活動中形成了各式各樣看法，現(xiàn)在對性格的理解就基本上認為的是后天的重塑，但是卻還是沒能形成兩個完全一樣的人。鑒于此，我們在面對命運話題討論的時候，就必須充分認識一個人自己對人生失敗與成功的理解。

　　知識改變命運，無可厚非，可是當(dāng)人與人之間對命運的理解不同的時候，我們怎么來讓這句話適應(yīng)所有人的情況呢？我們該如何理解這句話背后的意義呢？

　　作為這句話最大的意義所在，命運的理解成為關(guān)鍵。命運無非失敗與成功，可是這里面的判斷卻存在很多種情況，因為每個人都有自己的看法。不可能一個人的成功被社會上所有的人所認可，所以我認為，命運應(yīng)該自己去定義。電視上看到過這樣的劇情，老婆罵老公工作了很多年，還是一個小小的普通員工，這是老婆在對自己老公的失敗與成功進行評斷，作為一家人來講，老公可能要考慮晉升的問題�？晌矣X得作為一個獨立的人而言，老公大可不必在意。老婆說這句話更過的想的是自己的社會地位和經(jīng)濟條件，而老公的現(xiàn)實情況跟這出入很大，老公想的可能是自己安心的完成自己每一份分內(nèi)的工作，然后每天能按時回家和自己的家人多待一會，每個人都健健康康的，畢竟職位的提高就要承擔(dān)更多的責(zé)任，和家人在一起的機會就少了�？梢娙松鷥r值觀對命運的理解起了很大的影響。

　　知識可以說作為一種改變命運的工具，在人找到人生價值的時候可能對于有利于實現(xiàn)人生價值的人來說，他就是非常有用的，而對于那些可能不需要用其來尋找人生價值的人來說就沒有什么用處了。

　　所以，教育作為傳播知識的手段，重要的不是在于改變命運，而是去幫助每個人找到他們自己的人生價值，去探尋自己的命運。

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