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淺談農(nóng)村初中美術(shù)教學
引導(dǎo)語：采用學生喜愛的靈活多樣 的教學手段，來提高學生對美術(shù)學習的興趣，使學生在愉快中學到知識，本人多年來一直從事初中美術(shù)教學工 作，圍繞著美術(shù)課的愉快教學，在實踐中作了一些初步的探討和嘗試。 下面是小編為你帶來的淺談農(nóng)村初中美術(shù)教學，希望對你有所幫助。
初中美術(shù)課是九年義務(wù)教育階段的一門必修課，是對學生進行美育的重要途徑。對于陶冶情操，啟迪智慧，促進學生的全面發(fā)展，具有重要作用。美術(shù)教育不但能培養(yǎng)學生的審美情趣，而且對學生的觀察力、想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)和發(fā)展都有非常大的作用。近幾年來我們國家也非常重視美術(shù)教育，許多學校也取得了不少教學成果。但也存在不少問題。
有人曾對某一農(nóng)村的幼兒園、小學、初中進行調(diào)查，并得出了以下數(shù)據(jù)：從孩子會用筆到幼兒園期間，孩子喜歡畫畫的占調(diào)查人數(shù)的 99%；從小學一年級到小學三年級下降到90%；再到五年級下降到70%；到了初中出現(xiàn)嚴重的分化，有對美術(shù)有興趣的只能達到60%；幾年的義務(wù)教育，怎么使我們的學生對美術(shù)的興趣下降了如此地步呢？
經(jīng)過調(diào)查分析認為有如下因素。一、學校外因素，家庭的誤導(dǎo)：在孩子入學前，多數(shù)家長以孩子會畫畫等藝術(shù)才能而給予鼓勵和夸獎，入學后則以學生的學習成績來衡量孩子，這就使孩子錯誤的認為學習成績是主要的，興趣愛好是次要的，于是本來的天性被慢慢扼殺。家庭構(gòu)成社會，于是就形成了這樣的社會環(huán)境：畫畫是玩，學習成績是重要的。忽略了孩子的身心發(fā)展和認知事物的關(guān)系，只要求孩子文化課成績好，忽略了對孩子各種能力、興趣的培養(yǎng)，強制其學習尚不感興趣的文化知識，這樣就扼殺了孩子們豐富的想象力、創(chuàng)造力。二、學校內(nèi)部因素：在長期應(yīng)試教育的約束下，學校多注重學生成績和學校的升學率，很多學校不開設(shè)美術(shù)課或者是虛設(shè)美術(shù)課。現(xiàn)在雖然有很大轉(zhuǎn)變，但許多學校的教育意識沒有轉(zhuǎn)變，許多教師的教學方法還沒改變，上美術(shù)課時，因缺乏資料，或圖省事，只教學生臨摹作品，課堂氣氛低沉，講課呆板，是使學生失去興趣的重要原因。這些都局限了學生的思維發(fā)展和興趣培養(yǎng)。
在素質(zhì)教育的今天，美育是不能忽略的，那么該如何來培養(yǎng)農(nóng)村學生的美術(shù)興趣，提高學生創(chuàng)造能力？學校外部因素是大環(huán)境，我們很難改變，但是作為教師我們應(yīng)該從自身做起，改變內(nèi)因，轉(zhuǎn)變教學觀念，從課堂抓起，培養(yǎng)其興趣。
首先，我們應(yīng)該多了解學生，尊重學生的思維表現(xiàn)特點。美術(shù)是學生認識世界過程中的一種表現(xiàn)，看到有感染力的作品就會受到鼓舞。教師就要在課堂上引導(dǎo)好學生，激發(fā)其熱情。
“興趣是最好的老師”，如果學生沒有興趣，被動地學習，直接影響教學效果，現(xiàn)在上美術(shù)課的主要問題是相關(guān)教材資料缺乏設(shè)備不齊。特別是欣賞課，書上的圖片畢竟有限而且比較小，很難引起學生的興趣，也就不能激發(fā)學生的美感。教師生硬的讓學生只是去畫畫，因此運用現(xiàn)有的教學設(shè)備來補充就非常有必要。通過自己找些資料，如掛圖、畫冊、錄象、幻燈、光碟等，讓學生觀看欣賞。通過聲音、圖像、音樂刺激學生，激發(fā)學生興趣。通過生動豐富的素材資料，將學生從課堂枯燥的說教中解脫出來。只有通過大量作品欣賞，教學示范，才能激發(fā)學生的興趣。學生在不斷的藝術(shù)熏陶中，才能提高自己的創(chuàng)造能力
因為農(nóng)村教學條件的限制和教師水平的差異，使農(nóng)村的美術(shù)教育參差不齊，美術(shù)教師的個人意識也有差異，我們的美術(shù)課并不是把學生培養(yǎng)成畫家、美術(shù)家，也不是為了應(yīng)付一節(jié)課或者認為是簡單的哄孩子玩。在課堂教學當中，也不能以太高的準則來評價學生。而是看在畫中是否真實反映了學生的內(nèi)心感受，是否有獨特性、新穎的表現(xiàn)。要多給予肯定的表揚，少有居高臨下的指責。觀念的轉(zhuǎn)變是教學的指導(dǎo)思想，首先教師不能有副科意識，美術(shù)是不重要的課程等意識。
只有根據(jù)學校的實際情況，教師從自身出發(fā)，了解學生，轉(zhuǎn)變觀念，利用各種教學方法和先進的教學工具，有效地培養(yǎng)學生的藝術(shù)素質(zhì)，不增加他們的負擔，培養(yǎng)他們的興趣，才能提高學生的創(chuàng)新能力。
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