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音樂教師應(yīng)具備的職業(yè)素質(zhì)
在如今這個時代中，職業(yè)素質(zhì)稱為了一個十分重要的評判標準，到底一個合格的音樂教師應(yīng)該具備哪一些職業(yè)素質(zhì)呢？下面跟小編一起來了解一下吧，歡迎閱讀參考！
一、思想道德素質(zhì)
(一)樹立正確的教學(xué)思想
隨著時代的發(fā)展，現(xiàn)代音樂教育要求突破傳統(tǒng)的以教師為中心的舊模式，在教學(xué)中突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生更好地發(fā)揮自己的主觀能動性。在這一情況下，廣大音樂教師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)中教師主導(dǎo)的舊觀念，從學(xué)生的立場上思考如何教的問題，做學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，讓學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)熱情。只有這樣，才能使音樂課堂更加生動、更加有趣。
(二)道德修養(yǎng)
作為人類靈魂的工程師，要想更好地教育人、塑造人，教師必須具備良好的道德修養(yǎng)，音樂教師也不例外。首先，要有耐心，誨人不倦。在實際的教學(xué)過程中，面對一些艱澀的樂理知識，音樂教師必須要具備一定的耐心，多為學(xué)生講解其中的關(guān)鍵點，幫助學(xué)生更好地掌握音樂知識。其次，要為人大度，虛懷若谷。法國著名作家雨果說過:比陸地更廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，面比天空更廣闊的是人的心靈。作為音樂教師，更應(yīng)該擁有比海洋、天空更廣闊的心胸。因為教學(xué)中教師的一言一行將會給學(xué)生帶來很大的影響，只有放寬心態(tài)，才能給學(xué)生提供廣闊的學(xué)習(xí)空間。
二、必備的專業(yè)素質(zhì)
(一)歌唱技能
作為音樂教師的一項基本功，自然流暢、富有表現(xiàn)力的歌唱技能尤為重要。在音樂教學(xué)中，教師要以充滿激情的范唱帶領(lǐng)學(xué)生走進歌曲，體驗歌曲所要表達的情感，加深學(xué)生對歌曲的理解。只有做到了這點，才能激發(fā)學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)興趣，從面使學(xué)生創(chuàng)造性地、富有個性地理解和}表現(xiàn)歌曲的情感，提升演唱效果。
(二)樂器演奏技能
除了歌唱技能，音樂教師還必須具備 一定的樂器演奏技能。以鋼琴為例，音樂教師只有具備了基本的彈奏能力，能夠根據(jù)歌曲旋律、曲式風(fēng)格與情緒要求，正確選擇和編配伴奏，才能更好地吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生學(xué)得更好、更精。當(dāng)然，鋼琴彈奏能力只是其中的一個方面，廣大音樂教師還應(yīng)了解并掌握其他樂器的基本性能和演奏方法，以保證音樂教學(xué)和音樂課外活動的順利開展。
(三)識讀樂譜技能
誠然，當(dāng)前的教育對識譜教學(xué)作了全新的規(guī)定，適當(dāng)降低了識譜教學(xué)的難度，但這并不意味著音樂教師可以降低自身對識譜技能的要求。相反，音樂教師要不斷提升自身的識譜水平。只有這樣，才能更好地把握歌曲，做到準確，從面幫助學(xué)生掌握相關(guān)的知識，為其日后的工作和學(xué)習(xí)提供幫助。
(四)創(chuàng)作技能
對于新時期的音樂教師面言，不僅要會教授課本上的固有音樂，更要具備一定的創(chuàng)作技能。通過課堂教學(xué)中的即興創(chuàng)作或者平時的音樂創(chuàng)作，為音樂課堂注入新的活力，使學(xué)生更加喜愛音樂學(xué)習(xí)。久之，學(xué)生就會潛移默化中找到創(chuàng)作的竅門，創(chuàng)作出屬于自己的音樂作品。
三、較強的文化素質(zhì)
文化素質(zhì)是指經(jīng)過教育后所達到的心理水準及由此形成的心態(tài)。音樂也是一種文化，也具有社會科學(xué)的某些屬性，因此音樂教師同樣需要具備較高的文化素質(zhì)。具體來講，主要包括以下幾方面。
(一)音樂教學(xué)能力
要想成為優(yōu)秀的音樂教師，必須具備較強的音樂教學(xué)能力。具體主要包括以下幾方面:音樂教學(xué)設(shè)計能力、音樂教學(xué)實施能力、音樂教學(xué)反思與評價能力。對于音樂教學(xué)設(shè)計能力面言，教師應(yīng)事先了解和分析學(xué)生實際的學(xué)習(xí)狀況，進面結(jié)合教材內(nèi)容，確定教學(xué)目標和教學(xué)力-法，以便更好地實施教學(xué);對于音樂教學(xué)實施能力面言，教師應(yīng)科學(xué)地進行課堂教學(xué)組織，調(diào)控課堂教學(xué)進度;對于音樂教學(xué)反思與評價能力面言，教師要不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，不斷地進行評價，在評價中進行反思，努力提升自身的教學(xué)水平。
(二)語言表達能力與課堂組織能力
實踐表明，音樂教育具備以下兩個特點:一是傳授音樂知識，豐富學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的審美能力;二是強調(diào)音樂技能(基礎(chǔ)樂理等)的訓(xùn)練和掌握過程。面這兩個特點往往缺乏樂趣，不是有所重復(fù)，就是過于枯燥，學(xué)生長期在這樣乏味的學(xué)習(xí)過程中，往往會出現(xiàn)厭煩心理。這就要求音樂教師必須具備一定的語言表達能力與課堂組織能力。比如，節(jié)奏訓(xùn)練、各種音符長短值的訓(xùn)練等往往過于單調(diào)乏味。這時，如果教師能夠從課堂語言表達，課堂節(jié)奏、組織的把握等方面入手，創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的課堂氣氛，必定能夠減少沉悶的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從面更好地完成教學(xué)內(nèi)容。
(三)運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段的能力
隨著社會的發(fā)展的進步，各種現(xiàn)代化的教學(xué)手段涌入了音樂教學(xué)中，在為教學(xué)注入活力的同時，也對廣大音樂教師提出了更高的要求。作為新時期的音樂教師，除了要掌握制作多媒體課件外，還應(yīng)學(xué)會M丁D丁作曲技術(shù)，多媒體音樂軟件光盤的使用，音頻處理、編輯和音樂教學(xué)軟件的開發(fā)、制作等。只有掌握了這些技能，才能更好地進行教學(xué)，提升課堂教學(xué)效率。
(四)論文寫作能力
在音樂教學(xué)中，論文寫作能力同樣是不可或缺的重要方面。所謂論文，即進行科學(xué)研究和探討問題并描述其成果的學(xué)術(shù)性和理論性的文章。它是教學(xué)科研的總結(jié)和下記錄，是進行成果推廣和學(xué)術(shù)交流的有利手段。作為新時期的音樂教師，我們更應(yīng)該仔細觀察、分析與音樂教育有關(guān)的問題，并通過論文的形式表達出來。這不僅是教學(xué)的必備素質(zhì)，更是衡量一名教師教學(xué)能力的重要標準。
四、較強的創(chuàng)新素質(zhì)
當(dāng)前，社會經(jīng)濟不斷發(fā)展，教育教學(xué)也隨之不斷完善。如果音樂教師仍然生活在狄小的空間里，固步自封，必將會遠遠落后于時代，其所教授的課程也必然缺乏一定的創(chuàng)新，教學(xué)效果可想面知。由此可見，在新時期的音樂教學(xué)中，教師必須具備一定的創(chuàng)新能力，積極吸收最新的教育科研成果，并將其運用于教學(xué)過程當(dāng)中，同時鼓勵學(xué)生多側(cè)面、多角度、多位地思考問題，培養(yǎng)學(xué)生思維的流暢性、獨特性和變通性。只有這樣，才能跟上時代的步伐，發(fā)揮更大的教學(xué)效能，提升課堂教學(xué)效果。
綜上所述，每個從事音樂教育的人，無論有無顯著成績，都不能僅停留在一個水平上，更不能因為自己過去的成績面沾沾自喜或者因為失敗面萎靡不振。作為新時期的音樂教師，只有在快速發(fā)展的社會中不斷進取、不斷創(chuàng)新，才能更好地實施音樂教學(xué)不被社會淘汰。
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