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人教版小學(xué)語(yǔ)文課文《乞巧》教學(xué)設(shè)計(jì)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)“乞、霄、”2個(gè)生字。
2、正確、流利、有情感地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。
3、了解詩(shī)中蘊(yùn)含著的民間傳說(shuō)，并愿意講給別人聽。
【課前準(zhǔn)備】
1、教學(xué)課件、古典音樂(lè)。
2、收集牛郎織女的故事。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
《乞巧》是唐代詩(shī)人林杰描寫民間七夕乞巧盛況的古詩(shī)。也是一首想象豐富，流傳很廣的古詩(shī)。而且淺顯易懂，并且涉及到家喻戶曉的神話傳說(shuō)故事。古詩(shī)教學(xué)中把學(xué)生帶入情境，有滋有味地朗讀，了解古詩(shī)中的傳統(tǒng)文化，體會(huì)古詩(shī)表達(dá)的感情是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、活動(dòng)導(dǎo)入
1、同學(xué)們，我們祖國(guó)的文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，而古詩(shī)更是文化寶庫(kù)里一顆璀璨的明珠。它以精練的語(yǔ)言、明快的韻律、豐富的內(nèi)容、悠遠(yuǎn)的意境，深深吸引著我們。這些古詩(shī)或描寫自然美景，或反映親情友情，而今天我們則要學(xué)習(xí)一首記錄傳統(tǒng)文化的古詩(shī)。
2、請(qǐng)同學(xué)們和老師一起寫題目。師提示：看看這個(gè)“乞”字，你想提醒同學(xué)們?cè)跁鴮憰r(shí)注意什么呢?(板書：乞—?dú)�。乞字中間少一橫，乞字是“”，氣字是“”)同學(xué)們?cè)跁鴮懙臅r(shí)候，可一定要注意哦!記住這一對(duì)形近字：氣 乞。
(齊讀組詞)
二、揭題
1、課下老師已經(jīng)布置了收集資料，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)乞巧是什么意思?
2、生匯報(bào)，師總結(jié)。
三、初讀自悟，整體感知
1、這首詩(shī)是唐代詩(shī)人林杰所寫的。這是一位精通書法棋藝的詩(shī)人，而且非常的聰明，六歲的時(shí)候就能寫詩(shī)。今天我們學(xué)習(xí)的就是他的一首詩(shī)。請(qǐng)大家打開課本，自由讀一讀，請(qǐng)記住，讀書有三到，(生：謂心到、眼到、口到)所以在讀的時(shí)候，注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。(學(xué)生練讀)大家仔細(xì)聽聽，他讀準(zhǔn)了字音了嗎?誰(shuí)能把字音全部讀準(zhǔn)?
2、指名讀，正音。
3、自由練讀，要求字正腔圓，注意字音字形。
4、大家注意了哪些字的字音字形?(宵—霄，用點(diǎn)標(biāo)出來(lái))區(qū)別這這兩個(gè)字呢?(“宵”字是寶蓋頭，“霄”字是雨字頭)那這兩個(gè)字是什么意思呢?匯報(bào)布置預(yù)習(xí)的結(jié)果(“宵”是晚上，“霄”是天空)記住這一對(duì)形近字。
5、除了字正腔圓，你還能把這首詩(shī)讀的更好嗎?生練習(xí)，匯報(bào)讀詩(shī)，老師指導(dǎo)。再讀古詩(shī)，讀出節(jié)奏韻律。
6、不知不覺(jué)中，我們已經(jīng)讀了幾遍了，開始上課時(shí)老師說(shuō)這首詩(shī)是記錄什么的一首詩(shī)?仔細(xì)讀讀，你能發(fā)現(xiàn)詩(shī)中蘊(yùn)藏的哪些傳統(tǒng)文化?
7、學(xué)生匯報(bào)，老師相機(jī)板書：傳統(tǒng)節(jié)日、傳統(tǒng)習(xí)俗、神話故事。
重點(diǎn)總結(jié)七夕節(jié)的的資料。
四、理解詩(shī)意
1、同學(xué)們，你能運(yùn)用工具書，借助注釋和資料袋的內(nèi)容，弄懂詩(shī)意嗎?
記住，古人云：獨(dú)而無(wú)學(xué)友。這句名言是說(shuō)：一個(gè)人單獨(dú)學(xué)習(xí)，而沒(méi)有一起學(xué)習(xí)的朋友，就會(huì)見(jiàn)聞少，知識(shí)淺薄。那就找到你身邊的同學(xué)，用上你們的好方法，結(jié)合課文的注釋和課后資料袋里的內(nèi)容，弄明白詩(shī)意吧。
2、時(shí)間到!誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?
3、要理解《乞巧》這首古詩(shī)的意思，得先了解我國(guó)四大民間傳說(shuō)神話故事之一的牛郎織女的故事，你們知道嗎?(知道)
�、� 誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(指一個(gè)學(xué)生說(shuō))牛郎織女在什么時(shí)候才能相聚一次呢?(每年的七月初七)
�、� (指詩(shī)第一行)在七月七日這天晚上，人們看著“碧霄”，什么是“碧霄”?你能想象出碧霄的樣子嗎?(學(xué)生說(shuō))
出示課件：夜空?qǐng)D�？吹竭@樣的夜空，你能描述一下嗎?
(學(xué)生說(shuō))
在點(diǎn)點(diǎn)繁星中，有兩顆星星尤為耀眼，知道它的名字嗎?
(牽牛星和織女星)
根據(jù)這首詩(shī)，讓我們到宇宙中去找找這兩顆星星吧!
(課件天文圖)
找到了嗎?
(引導(dǎo)學(xué)生找，辨別方位)
原來(lái)古詩(shī)還能幫我們解決問(wèn)題呢!再來(lái)讀讀這首詩(shī)吧!
(學(xué)生齊讀)
它們?cè)阢y河的兩邊，遙遙相望，只有在七夕的晚上“渡河橋”來(lái)相聚啊!在星空下，詩(shī)人林杰忍不住吟誦著：(教師示范讀)：“七夕今宵看碧霄，牽�？椗珊訕�。”你能讀好這兩行詩(shī)嗎?
3、是啊，在這樣一個(gè)新月當(dāng)空的夜晚，人們又在做什么呢?讀讀三、四行。
(學(xué)生讀、學(xué)生自由說(shuō))
原來(lái)她們是在向織女乞巧啊!同學(xué)們，你們對(duì)織女了解多少啊?
(學(xué)生自由回答)
織女是天上的七仙女，她聰明、善良、美麗無(wú)比，更重要的是她心靈手巧，她織得錦緞?dòng)止庥至粒獾南耵贼蚤W光的河水，亮的比天上的云霞還亮。人們給她織的錦緞取了個(gè)很好聽的名字，叫云錦�？椗谠棋\上織的圖案更是美不勝收啊!她織的花，紅似火，白似雪，嬌艷欲滴，引來(lái)蝴蝶翩翩起舞。她織的鳥，栩栩如生，真像活了一樣，孩子們看見(jiàn)了，都想去捉呢!人們都對(duì)織女織的云錦嘖嘖稱奇啊!少女們個(gè)個(gè)都羨慕，羨慕的不得了，它們羨慕什么呢?(織女的巧手)
你們羨慕嗎?(羨慕)你們羨慕什么啊?(織女的巧手)所以古時(shí)候的少女們便在牛郎織女相聚的這一天，向織女乞巧。漸漸地便有了這樣一個(gè)節(jié)日──乞巧節(jié)。
4、乞巧節(jié)是古時(shí)候人們非常喜歡的一個(gè)節(jié)日。那古人在過(guò)乞巧節(jié)又會(huì)是怎么樣的節(jié)日景象呢?再讀讀三、四行。
(學(xué)生再次讀)
閉上眼睛想想，再和同桌說(shuō)說(shuō)，爭(zhēng)取說(shuō)得更好!
(交流指名回答)
5、反饋：
�、� 你怎么知道人很多?讀出詩(shī)句。(家家乞巧望秋月)是啊，每家的少女們都在望著月亮，乞取智巧，瞧，在小院里，在家門口，在……(指學(xué)生說(shuō)，在田野，在山坡，在河邊，在花園……)課件在所有能夠看到月亮的地方，少女們都在穿紅絲線，哪怕夜深了，她們還在不停地穿，為什么啊?
(他們想象織女一樣心靈手巧)
⑵ 她們穿了多少條呢?(幾萬(wàn)條)真的有幾萬(wàn)條嗎?(沒(méi)有)那是多少條?(很多很多)什么多?(紅絲多)在第四行里，還有哪個(gè)字可以看出少女們穿的紅絲很多呢?
(穿盡)
⑶ 數(shù)不清的紅絲都穿完了，可見(jiàn)少女們乞取智巧、追求幸福的愿望是多么強(qiáng)烈而美好啊!詩(shī)人林杰發(fā)出感慨：家家乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬(wàn)條。你能像老師這樣讀嗎?
(指名讀，齊讀)
四、體驗(yàn)升華，熟讀成誦
1、詩(shī)人林杰寫下《乞巧》這首古詩(shī)，來(lái)表達(dá)什么呢?
生回答：表達(dá)那些少女們乞取智巧，追求幸福的美好心愿。
2、那你們能讀好這首詩(shī)嗎?
(指名讀、齊讀、合作讀)
3、總結(jié)學(xué)習(xí)本首古詩(shī)的方法：
學(xué)生回答：古人云，讀書百遍，其義自現(xiàn)。我會(huì)多讀幾遍來(lái)理解詩(shī)的意思;我會(huì)看注釋，來(lái)理解;我會(huì)把詩(shī)背下來(lái)，或者記在古詩(shī)積累本中;我會(huì)上網(wǎng)查資料或者看課外書;我會(huì)想去了解詩(shī)人和朝代;我會(huì)向同學(xué)、老師、爸爸媽媽請(qǐng)教。
五、拓展延伸，日積月累
今天我們學(xué)習(xí)的是一首和中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日—乞巧節(jié)有關(guān)的古詩(shī)，其實(shí)古時(shí)候很多文人墨客在七夕這天，都留下了許多詩(shī)篇。老師這里還收集了一些和七夕有關(guān)的古詩(shī)，讀讀看，你對(duì)哪首感興趣?讀給大家聽!(指名讀)有興趣的同學(xué)在課后把它記在你的古詩(shī)積累本中吧!