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畫風優(yōu)秀教學實錄
一、謎語導入，激發(fā)興趣。
師：同學們都喜歡猜謎語，下面老師給你們說一個謎語“解落三秋葉，能開二月花。過江千尺浪，入竹萬桿斜�！敝i底是什么？
生（爭先恐后）：是風。
師：風給你留下了什么印象？
生1：風有大有小。
生2：風沒有味道。
生3：風抓不住。
生4：四季的風也不一樣。春天的風溫暖，夏天的風很熱，秋天的風涼爽，冬天的風寒冷。
師：同學們觀察的真仔細，風的特點還真不少。
二、 朗讀課題，引入新課師：讀了課題后你有什么問題嗎？
生1：我想知道誰畫風？
生2：我想知道怎樣畫風？
生3：我想知道風是怎樣形成的？
生4：風沒有顏色，沒有味道，怎么畫呢？
師適當板書學生質疑的問題：1、誰畫風？2、怎樣畫風？
師：同學們真會動腦，讓我們一塊兒學習課文，看你能解決哪些問題。
三、 初讀課文，文中識字
師：請同學們自由讀課文，想想：誰畫風？（生自由讀課文）
生：宋濤、陳丹、趙小藝。
師：你知道他們的名字嗎？（出示課本中三人的圖片）
學生說出答案，并在書上的三人圖片旁寫上他們的名字。
師：你能和他們打個招呼，與他們交朋友嗎？
生：宋濤、陳丹、趙小藝，你們好！我很想和你們交朋友。
四、 讀畫結合，理解課文，指導朗讀。
師：他們的畫上畫了什么？他們是怎樣畫風的？
師：我們來欣賞他們畫的三幅畫。
出示幻燈片（自己繪制）
師：迅速默讀課文，找出他們的畫是哪一幅，畫出他們三個是怎樣畫風的句子？從哪兒看出有風？
學生默讀課文，邊讀邊勾畫，自言自語地說。
師：誰愿意把你喜歡的畫講給老師和同學們聽，要把你喜歡的理由說清楚。
生：我喜歡趙小藝的畫，因為……
師隨機板書：旗子 飄
風車 轉
小樹 彎
雨絲 斜
師：想想三個小朋友是怎樣畫風的？請三個小朋友讀讀勾畫的句子。
師隨著學生的回答出示相應的句子，并在相應的板書后，勾畫斜斜的雨絲、轉動的風車、飄動的旗子的簡筆畫。
師：誰能把彎彎的小樹的樣子畫出來？
抽生上臺畫。
師：（指著黑板上的小樹圖）請小朋友們猜猜：這是誰畫出來的風？
生：陳丹。
師：你們是怎么知道的？能把課文相關的段落讀一讀嗎？
生：能。（生讀六自然段）
師：小朋友，有什么問題嗎？
生：他讀得很流利，字音準，把彎彎讀得很重？
生（畫風的小朋友）：我知道為什么把“彎彎”讀得很重。因為小樹在沒風的時候是直的，有風就把樹吹彎了，彎彎的突出有風。師：你真會讀書。我們大家來跟他學一學吧！
抽生讀，男女生比賽讀。
師：（指著黑板上的學生的紅旗）猜猜：這又是誰畫的風？
生：趙小藝。
師：趙小藝為什么把旗子畫得這樣子呢？
生：因為有風，風把妻子吹得飄起來了。
師：那你能把趙小藝畫風的那段讀讀嗎？
生讀
生：我還能讀得更有感情。
生再讀此段
生齊讀。
師：最后的雨絲圖是誰想出來的？
生：宋濤。
師：雨絲為什么會是斜的？
生：因為有風。是風把雨絲吹斜的。
師：那我們在讀的時候應怎樣讀呢？自己練習，誰來試試？
抽生讀，男、女生比賽讀。（把“斜斜”讀得重一些。）
師：趙小藝受了伙伴們的啟發(fā)，又畫了……
生：轉動的風車。
生齊讀8自然段。
師：看了畫，讀了課文，你懂得了什么？
生：我覺得趙小藝最聰明，是她第一個畫出風的。
生：我覺得這三個小朋友都很聰明，愛動腦。因為畫風是宋濤提出來的。
生：我明白了只要肯動腦，就能把事情做好。
師：是的，看不見，摸不著的風雖然不能直接畫，但可以通過畫與風有關的事物表現出來。
五、 啟發(fā)想象，拓展訓練師：
老師覺得你們學得不錯，我們也畫畫風，把畫贈給你的同學，你打算怎樣畫風呢？
生：我要畫在空中飄舞的紙片。
生：我要畫一個小姑娘，她的頭發(fā)被風吹得飄起來了。
生：我要畫幾朵小花，小花在向我們點頭呢。
生：我要畫柳枝在風中跳舞。
……
師：你們的想象太豐富了，那就動手畫吧。（生自己動手畫）
師：老師布置個作業(yè)，課后把你的畫畫好，我們要把這些有創(chuàng)意的畫貼在墻上展示一下。
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