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乞巧名師教學(xué)實(shí)錄
《乞巧》是唐代詩人林杰描寫民間七夕乞巧盛況的名詩。接下來是小編為您整理的乞巧名師教學(xué)實(shí)錄，希望對(duì)您有所幫助。
師：你喜歡什么節(jié)日，能說一說過節(jié)時(shí)的場面嗎?
(張燈結(jié)彩、歡天喜地、人們圍坐在一起吃很多的還吃的)
師：看來大家在過節(jié)的真開心真熱鬧，老師這有張圖片我們一起來看看那的人們是這樣過節(jié)的(課件出示)
師：想不想知道人們到底在過什么節(jié)日(想)那我們就一起來學(xué)習(xí)今天的這首古詩《乞巧》。(師板書課題)
師：我們一起來讀一讀(學(xué)生讀題)，看看這個(gè)“乞”字，你想提醒同學(xué)們?cè)跁鴮憰r(shí)注意什么呢?(課件：乞—?dú)�。乞字中間少一橫，乞字是“”，氣字是“”)同學(xué)們?cè)跁鴮懙臅r(shí)候，可一定要注意哦!我們一起書空寫寫。巧你又有那些了解?(組詞)再讀讀課題。(學(xué)生讀題)
師：這首詩是唐代詩人林杰所寫的。對(duì)于詩人林杰你有那些了解?
生：這是一位精通書法棋藝的詩人，而且非常的聰明，六歲的時(shí)候就能寫詩。
師：今天我們就一起領(lǐng)略大詩人林杰的文采。請(qǐng)大家打開課本，自由讀一讀，請(qǐng)記住，讀書有三到，(謂心到、眼到、口到)所以在讀的時(shí)候，注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。(學(xué)生練讀)
師：誰愿意為讀一讀，其他同學(xué)仔細(xì)聽聽，他讀準(zhǔn)了字音了嗎?誰能把字音全部讀準(zhǔn)?(指3名讀)
師：大家有沒有發(fā)現(xiàn)這首詩的第一行有兩個(gè)字的讀音是一樣?(課件出示，宵—霄，用點(diǎn)標(biāo)出來)那你怎么來區(qū)分這兩個(gè)字呢?(“宵”字是寶蓋頭，“霄”字是雨字頭)那這兩個(gè)字的讀音一樣，字意是不是也相同呢?
生：不相同，“宵”是晚上，“霄”是天空，
師：看來同學(xué)利用字典進(jìn)行了預(yù)習(xí)，字典真是我們學(xué)習(xí)上不可缺少的好伙伴啊!來，我們?cè)冽R讀古詩，注意讀準(zhǔn)(字音)(學(xué)生齊讀古詩)
師：古人云：“獨(dú)而無學(xué)友，則孤陋而寡聞”。一個(gè)人單獨(dú)學(xué)習(xí)，而沒有一起學(xué)習(xí)的朋友，就會(huì)見聞少，知識(shí)淺薄。那就找到你身邊的同學(xué)，用上你們的好方法，結(jié)合課文的注釋和課后資料袋里的內(nèi)容，想一想，議一議，學(xué)學(xué)這首古詩，沒弄明白的地方，做上記號(hào)，等全班交流的時(shí)候提出來解決!五分鐘夠嗎?開始吧!(學(xué)生討論)
師：時(shí)間到!誰來說說你讀懂了什么?(學(xué)生說)通過你們的合作學(xué)習(xí)，我們了解了古詩的大概意思，也正應(yīng)驗(yàn)了孔子的話：三人行，必有我?guī)熝�，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我們就要學(xué)會(huì)與他人交流，向他人請(qǐng)教!
師：那你還有什么不懂的嗎?(1、“碧霄”是什么樣的呢?2、詩句中的“乞巧”是什么意思?3、不理解“穿盡紅絲幾萬條”)問的好!我們?cè)谧x書學(xué)習(xí)時(shí)，就應(yīng)當(dāng)勇敢地提出自己的疑問!
師：《乞巧》是農(nóng)歷的七月初七，在這一天有一個(gè)美麗的神話故事，(板書：天上傳說)，你們知道嗎?(知道)誰來說一說。(指一個(gè)學(xué)生說)牛郎織女在什么時(shí)候才能相聚一次呢?(每年的七月初七)
師：(指詩第一行)在七月七日這天晚上，人們看著“碧霄”，什么是“碧霄”?你能想象出碧霄的樣子嗎?
生：1、天空晴朗，有很多的星星。 2、天空的星星很亮，一閃一閃的。
師：讓我們一起來看看。 出示課件：夜空?qǐng)D。看到這樣的夜空，你能描述一下嗎?
生：浩瀚的宇宙，群星閃爍，猶如顆顆的寶石
師：在點(diǎn)點(diǎn)繁星中，有兩顆星星尤為耀眼，知道它的名字嗎?(牽牛星和織女星)
根據(jù)這首詩，讓我們到宇宙中去找找這兩顆星星吧!(課件天文圖)找到了嗎?(引導(dǎo)學(xué)生找，辨別方位)原來古詩還能幫我們解決問題呢!再來讀讀這首詩吧!(學(xué)生齊讀)它們?cè)阢y河的兩邊，遙遙相望，只有在七夕的晚上“渡河橋”來相聚啊!在星空下，詩人林杰忍不住吟誦著：(教師示范讀)：“七夕今宵看碧霄，牽�？椗珊訕颉！蹦隳茏x好這兩行詩嗎?(課件出示這兩句)(指名讀、男女賽讀)
師：真是美好的愿望(板書：美好愿望)是啊，在這樣一個(gè)新月當(dāng)空的夜晚，人們又在做什么呢?讀讀三、四行。(學(xué)生讀)(學(xué)生自由說)可以看看課后資料袋里是怎么說的?(學(xué)生再次回答)原來她們是在向織女乞巧啊!同學(xué)們，你們對(duì)織女了解多少啊?
生：織女是天上的七仙女，她聰明、善良、美麗無比，更重要的是她心靈手巧，她織得錦緞?dòng)止庥至�，光的像粼粼閃光的河水，亮的比天上的云霞還亮。人們給她織的錦緞取了個(gè)很好聽的名字，叫云錦�？椗谠棋\上織的圖案更是美不勝收啊!她織的花，紅似火，白似雪，嬌艷欲滴，引來蝴蝶翩翩起舞。她織的鳥，栩栩如生，真像活了一樣，孩子們看見了，都想去捉呢!人們都對(duì)織女織的云錦嘖嘖稱奇啊!少女們個(gè)個(gè)都羨慕，羨慕的不得了。
師：它們羨慕什么呢?(織女的巧手) 你們羨慕嗎?(羨慕)你們羨慕什么啊?(織女的巧手)所以古時(shí)候的少女們便在牛郎織女相聚的這一天，向織女乞巧。希望自己也有一雙想織女一樣的巧手。漸漸地便有了這樣一個(gè)節(jié)日——乞巧節(jié)。
師：乞巧節(jié)是人們非常喜歡的一個(gè)節(jié)日。課前我們看到的圖片就是人們?cè)谶^乞巧節(jié)時(shí)的熱鬧場面。那古人在過乞巧節(jié)又會(huì)是怎么樣的節(jié)日景象呢?再讀讀三、四行。(學(xué)生再次讀)閉上眼睛想想，再和同桌說說，爭取說得更好!(交流指名回答)
師：誰來說說你看到的節(jié)日景象。
生：人很多。
師：你怎么知道人很多?是從哪句話讀出來的。(家家乞巧望秋月)是啊，每家的少女們都在望著月亮，乞取智巧，在小院里，在家門口，在田野，在山坡，在河邊，在花園…課件在所有能夠看到月亮的地方，少女們都在穿紅絲線，哪怕夜深了，她們還在不停地穿，為什么啊?(他們想象織女一樣心靈手巧)
師：她們穿了多少條呢?(幾萬條)真的有幾萬條嗎?(沒有)那是多少條?(很多很多)什么多?(紅絲多)在第四行里，還有哪個(gè)字可以看出少女們穿的紅絲很多呢?(穿盡)
師：數(shù)不清的紅絲都穿完了，可見人間企盼(板書：人間企盼)、追求幸福的愿望是多么強(qiáng)烈而美好啊!詩人林杰發(fā)出感慨：家家乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬條。(課件出示)你能像老師這樣讀嗎?(指名讀，齊讀)
師：詩人林杰寫下《乞巧》這首古詩，來表達(dá)那些少女們乞取智巧，追求幸福的美好心愿，
同學(xué)們，詩中的疑問，你們都解決了嗎?那你們能讀好這首詩嗎?(指名讀、齊讀、合作讀)出示整首詩
師：看見有的同學(xué)都已經(jīng)閉上眼睛，仿佛沉醉于詩中。我想，他一定是背出來了?你們能背嗎?一起背吧!(學(xué)生齊背)
師：今天我們學(xué)習(xí)的是一首和中國傳統(tǒng)節(jié)日—乞巧節(jié)有關(guān)的古詩，其實(shí)古時(shí)候很多文人墨客在七夕這天，都留下了許多詩篇。老師這里還收集了一些和七夕有關(guān)的古詩，讀讀看，你對(duì)哪首感興趣?讀給大家聽!(指名讀)
師：大家讀的情緒高漲，來我們一起做個(gè)深呼吸，平靜一下，一起來看看我們這首詩要寫的四個(gè)字.自己讀一讀，老師就來指導(dǎo)一個(gè)筆畫比較多的字霄
師：自己寫，其他的字自己完成.
師：短短的四十分鐘，我們收獲很大，不但了解了乞巧節(jié)，還學(xué)習(xí)了一首新詩，同時(shí)還誦讀了很多很七夕有關(guān)的古詩，真了不起!大家陶醉在詩海中。充分地感受了祖國語言文字的魅力，其實(shí)不光在課內(nèi)，在課外我們還應(yīng)自發(fā)地去了解、去學(xué)習(xí)、去積累，去發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔酃旁�，你們能做到�?(能)
下課
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