狐貍和烏鴉教學(xué)實(shí)錄

　　實(shí)錄一般記錄了老師上課是的教學(xué)過(guò)程和學(xué)生的學(xué)習(xí)情景，它也可以作為評(píng)價(jià)老師教學(xué)效果的文件資料。下面是小編整理的狐貍和烏鴉教學(xué)實(shí)錄，歡迎查看，希望幫助到大家。

　　一、激趣導(dǎo)入

　�。ǚ乓魳�(lè)教師講故事）從前有一只烏鴉在大樹(shù)上做了一個(gè)窩（貼大樹(shù)）大樹(shù)底下的個(gè)洞，洞里住著狐貍（貼狐貍）他們是一對(duì)相處很久的領(lǐng)居，彼此之間很了解，有一天，在這樣一對(duì)領(lǐng)居之間發(fā)生了一件有趣的事。你想知道是什么事嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇于狐貍和烏鴉的童話故事�！�28、狐貍和烏鴉》

　　師:板書課題

　　生:齊讀課題

　　師: 通過(guò)看課題你知道了什么？想知道什么？

　　師:帶著這些問(wèn)題我們來(lái)聽(tīng)“狐貍和烏鴉”故事。（放錄音同時(shí)演示多媒體課件動(dòng)畫）

　　師:聽(tīng)了這篇童話故事，你想不想讀讀這篇童話呢？下面我們借助拼音輕聲自由讀課文。讀準(zhǔn)字音，用筆畫出生字。

　　師:同學(xué)們讀得真認(rèn)真，現(xiàn)在我們?cè)僮x給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。（同桌互相讀，互相檢察，有困難互相幫助）標(biāo)出文章共有幾個(gè)自然段。

　　生:開(kāi)火車讀課文：請(qǐng)回答（讀課文前我想知道什么？讀課文后我知道了什么？）

　　生：讀課文之前我想知道狐貍和烏鴉是什么關(guān)系？讀完課文我知道烏鴉住在大樹(shù)上狐貍住在大樹(shù)下，它們是鄰居。

　　生：讀課文前我想知道這篇課文寫了狐貍和烏鴉之間的什么事？讀完課文我知道了這篇課文寫的是狐貍騙烏鴉肉的事。

　　二、細(xì)讀課文，讀中感悟

　　師：狐貍和烏鴉這件事是怎樣發(fā)生的？默讀2、3自然段回答下列問(wèn)題（電腦打出）

　　思考與討論

　　1、 第二自然段有幾句話？每句話寫了什么？應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣讀第二自然段？

　　2、 第三自然段寫的“這時(shí)候”是什么時(shí)候？狐貍看到烏鴉嘴里那片肉時(shí)想什么了？從哪句話看出來(lái)的？

　　小組學(xué)習(xí)匯報(bào)討論結(jié)果：

　　生：第二自然段有三句話

　　生：烏鴉出去找吃的，他找到一片肉，很高興

　　師：（貼叼著肉的烏鴉）大家看烏鴉高興的樣子，它為什么這樣高興呢？

　　生：它為自己找到肉吃高興，…….

　　師：同學(xué)們說(shuō)得真好,下面我們來(lái)用怎樣的語(yǔ)氣讀第二自然段.

　　生：高興、自豪、得意

　　師：誰(shuí)愿意讀？

　　生：讀。

　　師：讀得真不錯(cuò)，我們來(lái)學(xué)第三自然段

　　師：這時(shí)候是什么時(shí)候？

　　生：是烏鴉叼著肉站在窩旁邊的樹(shù)枝上的時(shí)候。

　　生：烏鴉叼著肉得意的時(shí)候

　　師：請(qǐng)同學(xué)們看黑板，狐貍看見(jiàn)烏鴉嘴里的肉會(huì)怎么想？

　　生：它會(huì)想我要是能吃到一片肉多好��！

　　生：它會(huì)想這肉真香，我得把這片肉騙到手。

　　師：你們是從哪句話、哪個(gè)詞看出來(lái)的？

　　生：我是從“直流口水”這個(gè)詞看出來(lái)的。

　　師：“直流口水”是什么意思？

　　生：狐貍看見(jiàn)肉，饞得口水直流。

　　師：（導(dǎo)讀）讀這段話的時(shí)候要讀出狐貍非常想吃肉的語(yǔ)氣。

　　師：范讀。

　　生：練讀。

　　師：狐貍咽了咽口水，定下心來(lái)想主意，狡猾的狐貍一會(huì)兒就想出了一個(gè)好主意。狐貍想出了一個(gè)什么好主意呢？帶著下列問(wèn)題聽(tīng)老師范讀課文（電腦出示思考題）

　　邊聽(tīng)、邊畫、邊想

　　1、 狐貍對(duì)烏鴉說(shuō)了幾句話？

　　2、 狐貍和烏鴉說(shuō)了什么？用“     ”畫出

　　3、 用心想一想狐貍為什么這樣說(shuō)？

　　4、 烏鴉聽(tīng)了狐貍的話有什么表現(xiàn)？用“ _____”畫出來(lái)

　　師：狐貍對(duì)烏鴉說(shuō)了幾句話？

　　生：3句。

　　師：第一次狐貍對(duì)烏鴉說(shuō)了什么？

　　生：親愛(ài)的烏鴉，您好。

　　師：狐貍為什么想了想才笑著說(shuō)，它在想什么？

　　生：狐貍想：烏鴉一定愛(ài)聽(tīng)好話。狐貍想用討好烏鴉的辦法，去騙烏鴉嘴里的肉。

　　師：從哪能看出狐貍在討好烏鴉呢？

　　生：狐貍用“您”“親愛(ài)的”等好聽(tīng)的話笑著主動(dòng)打招呼。

　　師：誰(shuí)愿意讀這句話。

　　生：讀。

　　師：狐貍這樣討好烏鴉，烏鴉上當(dāng)了嗎？有什么表現(xiàn)呢？

　　生：烏鴉沒(méi)上當(dāng)，只是不做聲。

　　師：烏鴉真沒(méi)禮貌。是這樣嗎？

　　生：老師烏鴉不是沒(méi)禮貌，它了解狐貍，知道狐貍沒(méi)安好心想騙它嘴里的肉，所以沒(méi)理它。

　　師：狐貍沒(méi)有得逞，接下來(lái)又怎么做的呢？

　　生：狐貍問(wèn)烏鴉：“親愛(ài)的的烏鴉，您的孩子好嗎？”

　　師：狐貍為什么要問(wèn)候?yàn)貘f的孩子呢？它是真心關(guān)心烏鴉的孩子嗎？

　　生：不是，因?yàn)闉貘f愛(ài)它的孩子，狐貍想用關(guān)心烏鴉的孩子來(lái)打動(dòng)烏鴉，騙烏鴉的肉。

　　生：狐貍不愛(ài)烏鴉的孩子，它是裝的，想騙肉。

　　師：這說(shuō)明狐貍很……？

　　生：狡猾。

　　生：很壞。

　　生：很奸詐。

　　生：很聰明（指出這里不能用聰明來(lái)形容狐貍）。

　　師：狐貍第二次問(wèn)候?yàn)貘f的時(shí)候，烏鴉的表現(xiàn)和第一次一樣嗎？

　　生：不一樣，第一次不做聲，第二次烏鴉看了狐貍一眼。

　　師：說(shuō)的很好，烏鴉看了狐貍一眼，說(shuō)明什么？

　　生：烏鴉有點(diǎn)動(dòng)心了，想和狐貍說(shuō)話，但它還沒(méi)有忘記嘴里的肉。

　　師：我們?cè)谧x第二句話的時(shí)候要比第一句話親切，充滿關(guān)愛(ài)。

　　生：讀。

　　師：狐貍從剛才烏鴉的眼神中知道烏鴉有點(diǎn)動(dòng)心了，狐貍抓住了烏鴉愛(ài)慕虛榮，喜歡聽(tīng)好話、奉承話的弱點(diǎn)，接著贊美烏鴉，它對(duì)烏鴉又說(shuō)了什么呢？

　　生：“親愛(ài)的烏鴉，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您來(lái)，可就差多了，您的歌唱得真好聽(tīng)，誰(shuí)都愛(ài)聽(tīng)您唱歌，您唱幾句吧，”

　　師：請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，看烏鴉的樣子漂亮嗎？聽(tīng)烏鴉的叫聲，好聽(tīng)嗎？

　　生：烏鴉長(zhǎng)的不漂亮，聲音也不好聽(tīng)。

　　師：那么狐貍真的認(rèn)為烏鴉很漂亮，聲音很好聽(tīng)嗎？

　　生：不是，是想討好烏鴉。

　　師：狐貍不切和實(shí)際的贊美烏鴉，你認(rèn)為狐貍的本性是怎樣的？

　　生：狡猾。

　　師：（導(dǎo)讀）我們?cè)谧x這一段的時(shí)候，要比第二句讀得緊迫，語(yǔ)速快一點(diǎn)。

　　生：讀。

　　師：為了騙烏鴉嘴里的肉，狐貍說(shuō)的話一次比一次動(dòng)聽(tīng)，一次比一次巧妙。烏鴉聽(tīng)了狐貍的話有什么反應(yīng)呢？

　　生：烏鴉……唱起歌來(lái)。

　　師：看大屏幕烏鴉得意的樣子，說(shuō)一說(shuō)“得意極了”的意思？

　　生：太高興了，把什么都忘了

　　師：烏鴉是怎么想的？

　　生：烏鴉認(rèn)為自己很漂亮，是最美麗的鳥(niǎo)。

　　生：它認(rèn)為自己的聲音很好聽(tīng)

　　師：看大屏幕烏鴉得意極了，它舞動(dòng)著翅膀唱歌起歌來(lái)，忘記了狐貍，忘記了嘴里的肉，結(jié)果怎樣？

　　生：烏鴉一張嘴，肉就掉下去了。

　　師：烏鴉看著自己辛辛苦苦為孩子找到的肉掉下去被狐貍吃了，它的心情怎樣？它是怎么想的？

　　生：它很難過(guò)，很后悔

　　生：烏鴉想自己不該聽(tīng)狐貍的奉承話，上狐貍的當(dāng)

　　師：我們?cè)谧x這句話的時(shí)候，應(yīng)該體現(xiàn)狐貍極力奉承烏鴉的語(yǔ)氣和烏鴉開(kāi)始得意到后來(lái)的后悔、難過(guò)。

　　生：讀。

　　師：同學(xué)們讀得不錯(cuò)，誰(shuí)愿意給《狐貍和烏鴉》的動(dòng)畫片配音呢？

　　生：（涌躍舉手）配音。

　　師：狐貍用短短的三句話就騙到了烏鴉嘴里的肉，烏鴉是不是很笨？（小組討論）

　　生：烏鴉很笨，狐貍只說(shuō)幾句好話，它就上當(dāng)了。

　　生：烏鴉不笨，只是愛(ài)聽(tīng)奉承的話才上當(dāng)?shù)?/p>

　　生：它很笨，分不清哪句是真話哪句是假話。

　　生：它不笨，是狐貍太狡猾了，利用了烏鴉愛(ài)聽(tīng)好話的弱點(diǎn)。

　　……

　　師：狐貍叼著肉回到洞里去了，當(dāng)它美美的吃著肉時(shí)會(huì)怎么想呢？

　　生：狐貍會(huì)想還是我聰明只用幾句好話就騙到了好吃的肉。

　　生：可憐的烏鴉對(duì)不起，我實(shí)在是太餓了。

　　……

　　師：這篇童話我們學(xué)完了你是喜歡狐貍還是喜歡烏鴉？為什么？

　　生：我喜歡狐貍有辦法，愛(ài)動(dòng)腦筋

　　生：我不喜歡狐貍，它太壞了。它騙烏鴉的肉，烏鴉的孩子都沒(méi)有吃的了。

　　生：它們都有缺點(diǎn)，要是它們把缺點(diǎn)改了，我都喜歡。

　　……

　　三、課本劇表演，加深理解

　　師：同學(xué)們我們現(xiàn)在想自己喜歡的（狐貍和烏鴉）這兩個(gè)角色的心理活動(dòng)，它的語(yǔ)言動(dòng)作，一會(huì)兒表演給大家看。

　　師：誰(shuí)愿意表演狐貍和烏鴉，老師讀旁白，（生上前表演）其它同學(xué)認(rèn)真看，一會(huì)兒我來(lái)評(píng)一評(píng)你們表演的怎么樣？

　　生：演。

　　生：評(píng)……

　　生：同學(xué)們表演的、評(píng)的都很好，你們想對(duì)狐貍和烏鴉說(shuō)什么呢？

　　生：烏鴉你要改掉你的這個(gè)小毛病，以后就不會(huì)上當(dāng)了。

　　生：狐貍不要在騙人了。

　　……

　　四、板書總結(jié)，拓展延伸

　　師：（指板書）狐貍對(duì)烏鴉說(shuō)了什么？烏鴉的表現(xiàn)怎樣？結(jié)果怎樣？你明白一個(gè)什么道理？

　　師：我們以前學(xué)過(guò)一篇的關(guān)于烏鴉的課文是什么？

　　生：烏鴉喝水。

　　師：那篇課文里的烏鴉很聰明。這次烏鴉上了狐貍的當(dāng)只是因?yàn)樗�太�?ài)聽(tīng)奉承話了，經(jīng)過(guò)這次教訓(xùn)，烏鴉還會(huì)愛(ài)慕虛榮，容易上當(dāng)嗎？有一天，烏鴉又找到一片肉，遇見(jiàn)了它的老鄰居狐貍，又會(huì)發(fā)生什么事呢？請(qǐng)同學(xué)們回家把這個(gè)故事續(xù)寫下去。

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