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生物學(xué)特征3篇
生物學(xué)特征篇一：生物的基本特征
一、設(shè)計(jì)思路與任務(wù)分析：
“生物的世界”是六年級(jí)《科學(xué)》第二章的主題，學(xué)生在主題一：“科學(xué)入門”中已經(jīng)學(xué)習(xí)了科學(xué)探究的基本技能與方法，在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)第二章的內(nèi)容。本主題將引導(dǎo)學(xué)生親歷科學(xué)觀察方法的學(xué)習(xí)，引領(lǐng)學(xué)生從宏觀視角去認(rèn)識(shí)生物世界。本章更多的是對(duì)小學(xué)階段知識(shí)的拓展、歸納與概括，是對(duì)生物世界的生命基本特征、生物多樣性等重要知識(shí)的深化認(rèn)識(shí)與理解，通過對(duì)生物的觀察、與非生物的比較，了解生物的最基本特征；引導(dǎo)學(xué)生一步一步走進(jìn)絢爛多姿的生物世界。本節(jié)內(nèi)容是預(yù)備年級(jí)學(xué)生較為全面的接觸有關(guān)生命科學(xué)的內(nèi)容，通過對(duì)生物的觀察、與非生物的比較，了解生物的最基本特征，是學(xué)生今后學(xué)習(xí)生命科學(xué)的重要知識(shí)基礎(chǔ)。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、知道生物是有生命的物體，學(xué)會(huì)正確區(qū)分生物與非生物。
2、通過觀看動(dòng)畫大熊貓和白鰭豚的對(duì)話，能初步觀察、分析歸納出兩種動(dòng)物的共同特征。3、通過觀看自然界一些動(dòng)物生活的片段，了解生物具有的七大基本特征。
4、通過思考與討論，分析植物在維持和延續(xù)生命的活動(dòng)中分別體現(xiàn)了哪些方面的特征。5、通過對(duì)生物基本特征的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)對(duì)生命的熱愛與珍愛，養(yǎng)成人與自然和諧共處的意識(shí)。
三、重點(diǎn)和難點(diǎn)：
【重點(diǎn)】了解生物的七大基本特征。【難點(diǎn)】認(rèn)識(shí)并理解植物的基本特征。
落實(shí)重點(diǎn)的方法：通過觀看大熊貓與白鰭豚的對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生分析歸納動(dòng)物的共同特征，并通過板書突出學(xué)習(xí)重點(diǎn)。教師提供其他動(dòng)物生活習(xí)性的`視頻片段，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納出生物的基本特征并加以運(yùn)用，以更好地鞏固學(xué)習(xí)重點(diǎn)。以課堂練習(xí)的方式提供植物的圖片，組織學(xué)生以搶答的方式對(duì)比分析、思考植物是如何維持和延續(xù)生命的，引導(dǎo)學(xué)生注重知識(shí)的遷移與貫通。
突破難點(diǎn)的方法：在探究植物維持和延續(xù)生命的活動(dòng)中，設(shè)計(jì)了4個(gè)認(rèn)知階段，逐步讓學(xué)生理解植物的基本特征。階段1：從動(dòng)物的基本特征過渡到植物，讓學(xué)生暢談并交流他們已經(jīng)知道的基本特征，學(xué)生說不出完整的7個(gè)特征。階段2：提供七張不同的圖片，通過組織搶答比賽，分析不同植物的七個(gè)基本特征。階段3：以二球懸鈴木（法國(guó)梧桐）為例，探究一種植物的七個(gè)基本特征。階段4：選擇特征不明顯的植物，引導(dǎo)學(xué)生開展課后的長(zhǎng)
周期探究，從而真正理解植物的基本特征。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
1.制作多媒體課件，編輯視頻文件。
2.查閱資料多方了解大熊貓與白鰭豚以及其他動(dòng)物和植物的生活習(xí)性等。3.設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)單。
四、教學(xué)過程：
七、板書：
生物的基本特征
動(dòng)物植物
1.對(duì)環(huán)境具有適應(yīng)性√2.有呼吸器官√3.需要食物√4.能生長(zhǎng)發(fā)育√5.會(huì)繁殖后代√6.能夠?qū)ν饨绱碳ぷ鞒龇磻?yīng)√
7.要排泄能清除自身的廢物
生物學(xué)特征篇二：生物的特性
教學(xué)目標(biāo)
�、儆^察生物和非生物，比較它們的區(qū)別。
�、趯W(xué)生能夠舉例說明生物具有的共同特征。
�、叟囵B(yǎng)學(xué)生的觀察能力、發(fā)散思維能力、分析問題的能力和表達(dá)能力。④增強(qiáng)熱愛大自然、保護(hù)大自然的情感，更加熱愛生活，珍愛生命。
難點(diǎn)和重點(diǎn)
重點(diǎn)：①學(xué)生能夠舉例說明生物具有的共同特征。
�、谠鰪�(qiáng)熱愛大自然，保護(hù)大自然的情感。
難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力、觀察能力和分析問題的能力。教學(xué)方法：討論法
鞏固練習(xí)
1.我們留意了這么多生命現(xiàn)象，相信你們一定會(huì)利用這些生物的特征去判斷一個(gè)物體是否是生物了吧。我們來練習(xí)一下。教師打出圖片，讓學(xué)生指出圖中鐘乳石、珊瑚和珊瑚蟲，哪個(gè)是生物，為什么？
2.今天我們接觸到這么多的小生命，看到它們的生命現(xiàn)象，你還認(rèn)為路旁的`一棵樹，道邊的一朵花，都是那么微不足道嗎？那么我們應(yīng)該怎樣去對(duì)待那些具有生命的物體呢？
教學(xué)反思：
生物學(xué)特征篇三：生物的特性
目標(biāo)
�、儆^察生物和非生物，比較它們的區(qū)別。
②學(xué)生能夠舉例說明生物具有的共同特征。
③培養(yǎng)學(xué)生的`觀察能力、發(fā)散思維能力、分析問題的能力和表達(dá)能力。
�、茉鰪�(qiáng)熱愛大自然、保護(hù)大自然的情感，更加熱愛生活，珍愛生命。
難點(diǎn)和重點(diǎn)
重點(diǎn)：①學(xué)生能夠舉例說明生物具有的共同特征。
�、谠鰪�(qiáng)熱愛大自然，保護(hù)大自然的情感。
難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力、觀察能力和分析問題的能力。教學(xué)方法：討論法
教學(xué)設(shè)計(jì)
鞏固練習(xí)
1.我們留意了這么多生命現(xiàn)象，相信你們一定會(huì)利用這些生物的特征去判斷一個(gè)物體是否是生物了吧。我們來練習(xí)一下。教師打出圖片，讓學(xué)生指出圖中鐘乳石、珊瑚和珊瑚蟲，哪個(gè)是生物，為什么？
2.今天我們接觸到這么多的小生命，看到它們的生命現(xiàn)象，你還認(rèn)為路旁的一棵樹，道邊的一朵花，都是那么微不足道嗎？那么我們應(yīng)該怎樣去對(duì)待那些具有生命的物體呢？
教學(xué)反思：
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