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非語(yǔ)言交流對(duì)于外語(yǔ)學(xué)習(xí)者的重要性考察論文
摘 要：本文中主要以非語(yǔ)言交流中的肢體語(yǔ)言、尤其是手勢(shì)這一肢體語(yǔ)言所傳遞的訊息為中心，對(duì)中日兩個(gè)國(guó)家在以手勢(shì)表達(dá)含義時(shí)的異同為例展開(kāi)探討，希望能使今后的日語(yǔ)學(xué)習(xí)者更深入的了解它們的不同，以期為跨文化交流的順利進(jìn)行增添一味潤(rùn)滑劑，為從事跨文化交流的工作者提供些許參考和提示。
關(guān)鍵詞：非語(yǔ)言交流； 跨文化；手勢(shì)；中日異同
一 非語(yǔ)言交流的種類
非語(yǔ)言交流可大致分為兩類，一種是伴隨聲音，以聲音為媒介的；一種是沒(méi)有聲音的。伴隨聲音的我們稱之為「パラ言語(yǔ)」，是指伴隨聲音的非語(yǔ)言現(xiàn)象。具體指聲音的特征，說(shuō)話的方式。比如說(shuō)話時(shí)聲音的高低、抑揚(yáng)、聲量、速度、停頓的時(shí)間等等。而另一方面，沒(méi)有伴隨聲音的這一類，一般是使用肢體動(dòng)作和面部表情進(jìn)行的非語(yǔ)言交流，我們一般稱之為「身振り言語(yǔ)」（肢體語(yǔ)言）。包含各種的肢體動(dòng)作、面部表情、姿勢(shì)、衣著、發(fā)型、化妝、走路的方式、對(duì)人的距離、目光的特征等等。在這些種類的非語(yǔ)言交流中，體現(xiàn)了文化、宗教、民族等方面的差異和共通之處。本文中考慮到篇幅的緣故，主要以非語(yǔ)言交流的第二類、即肢體語(yǔ)言和姿勢(shì)為中心，對(duì)中日兩國(guó)在此方面的異同展開(kāi)調(diào)查研究。
二 肢體語(yǔ)言在中日兩國(guó)中的異同
在中日兩國(guó)的不同文化中，相同姿勢(shì)傳遞的信息也不盡相同。而傳遞同一信息往往也要用不同的姿勢(shì)。例如：
1.寒暄行為中的文化多樣性：
伸直背部，從腰部開(kāi)始禮貌的鞠躬→日本； 互相握手→ 中國(guó)。日本人不習(xí)慣與人有肢體上的接觸，因此對(duì)于初次見(jiàn)面的人往往要保持適當(dāng)?shù)木嚯x，鞠躬問(wèn)候。
2.手勢(shì)所傳遞訊息的不同：
（1）向上伸出大拇指
在日本向上伸出大拇指代表男人或者上司；而在中國(guó)認(rèn)為是「很厲害，很好」，是贊賞的意思。
�。�2）豎起小手指
在日本作出豎起小手指的動(dòng)作，會(huì)被認(rèn)為是「女性?情人?女朋友」的意思，而在中國(guó)則認(rèn)為是最差勁的意思。豎起拇指是代表男性，豎起小指代表女性，這種思維方式在日本和韓國(guó)是共通的，但是在其他國(guó)家很難見(jiàn)到這種情況。
（3）用拇指和食指來(lái)捏耳朵
在日本一般是表示「太熱啦」，而在中國(guó)一般是表示「聽(tīng)，好好聽(tīng)著！」這樣的與耳朵相關(guān)的意思。那么為什么這種動(dòng)作在日本是表示太熱啦的意思呢。有的學(xué)者認(rèn)為這或許是因?yàn)槎涞臏囟仁巧眢w體溫最低的。
3.共通的手勢(shì)：
�。�1）豎起食指和中指的動(dòng)作，在很多國(guó)家都很常見(jiàn)，被認(rèn)為是國(guó)際通用的動(dòng)作。意思上也主要表示「勝利」「和平」，沒(méi)有太大差異。
�。�2）害羞的時(shí)候，無(wú)論是中國(guó)還是日本，男性都是撓頭的動(dòng)作，而女性一般是用手來(lái)掩口。
�。�3）「宣誓」時(shí)，日本人和中國(guó)人都是舉起右手，手掌朝前的姿勢(shì)。
�。�4）用手拍胸口，在兩個(gè)國(guó)家都表示自信滿滿，胸有成竹的意思。
�。�5）用左手高高的舉起團(tuán)扇，在中國(guó)和日本都表示安然快樂(lè)的生活。
由上可見(jiàn)，中日兩國(guó)文化的不同，相同姿勢(shì)傳遞的信息也不盡相同。對(duì)于我們?nèi)照Z(yǔ)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，今后不可避免地要與日本人接觸和交流，因此要了解這些非語(yǔ)言訊息的異同就變得至關(guān)重要。恰當(dāng)?shù)卣莆蘸瓦\(yùn)用非語(yǔ)言所傳遞的訊息，能夠使我們相互之間的交往增添潤(rùn)滑劑的效果，使得跨文化的交流更順利地進(jìn)行。
三 結(jié) 語(yǔ)
在異文化的交流中，如果不掌握這些非語(yǔ)言信息的特征，很容易在交往中引起誤解。而我們目前的外語(yǔ)教學(xué)中，對(duì)于非語(yǔ)言訊息的教授不夠重視。我們的課堂上過(guò)多的強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言現(xiàn)象，而恰恰忽視了作為重要交流手段和媒介的非語(yǔ)言訊息。這一點(diǎn)應(yīng)提起我們廣大一線教師的注意。以上僅是筆者在教學(xué)工作以及對(duì)日交往中的一些心得，不足之處還望同行不吝賜教。
參考文獻(xiàn)：
1 桝本智子 『異文化間コミュニケーション入門(mén)』『日本語(yǔ)教育』 2000
2 広瀬貴之 『非言語(yǔ)行動(dòng)につい』『日本語(yǔ)教育』47 1985
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