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《我的叔叔于勒》優(yōu)質(zhì)教學(xué)案例
【學(xué)生情況】
贛北農(nóng)村中學(xué)9年級(jí)上學(xué)期學(xué)生。
【課文所在】
人教版9上第3單元。
【單元教學(xué)目標(biāo)摘要】
少年生活題材的小說的閱讀──小說三要素──關(guān)注小說的文本──感悟人生、社會(huì)。
【教學(xué)課時(shí)】
2課時(shí)。
【教學(xué)過程】
一、把握作品
1、誦讀準(zhǔn)備。
2、誦讀。
3、組織同學(xué)──找自己感興趣的詞句、段落，談?wù)劯信d趣的原因，交流。(運(yùn)用教學(xué)技術(shù)和藝術(shù)，導(dǎo)引學(xué)生注意到語言的幽默性、主題的深刻性方面)
4、布置練習(xí)：(參考2007中考復(fù)習(xí)資料──課文回掃開列)
⑴ 關(guān)于語言方面的。
⑵ 關(guān)于言語技巧方面的。
二、體驗(yàn)、感悟與積累
1、法國文化背景及作家簡介。
2、討論：“小說《我的叔叔于勒》描繪的生活圖景是真實(shí)的么”。
運(yùn)用技術(shù)和藝術(shù)導(dǎo)引到──文學(xué)創(chuàng)作中的典型化技術(shù)操作方向，認(rèn)清于勒、菲利普兄弟的人性一面與非人性一面的面目，理解相互之間行為的必然性，同時(shí)完成“認(rèn)識(shí)當(dāng)時(shí)西方社會(huì)的非人性”目標(biāo)。
3、談感悟：
假如我是哲爾賽游船上的菲利普，假如今天我們生活在于勒的少年時(shí)期，假如我是發(fā)跡時(shí)期的于勒，如何規(guī)劃自己的人生、處理自己和親人之間的關(guān)系?
4、生根：
�、� 當(dāng)今中國社會(huì)、未來中國社會(huì)、跟于勒所生活的社會(huì)，優(yōu)劣對(duì)比如何?我們?cè)撊绾螌?duì)待個(gè)人、學(xué)校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、縣市、國家、民族和世界?
�、� 學(xué)習(xí)過《我的叔叔于勒》，在文學(xué)藝術(shù)方面我的收獲有……?
三、啟發(fā)性的問題準(zhǔn)備
1、小說里的于勒先后被稱作過哪些稱謂?
2、菲利普將于勒送上外國輪船的行為，該不該?好不好?為什么?
3、有個(gè)法國文學(xué)評(píng)論家指責(zé)莫泊桑寫《我的叔叔于勒》丑化了法國，你同意么?
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