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八年級語文上冊《說屏》教學設計

時間：2022-07-04 01:34:37 輔助設計與工程計算我要投稿

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八年級語文上冊《說屏》教學設計

　　教學目標：

八年級語文上冊《說屏》教學設計

　　知識和能力目標：

　　1．看注釋，掌握重點字詞，正確流利地朗讀課文。

　　2．理解課文內(nèi)容，了解屏的有關(guān)知識。

　　3．體味本文生動的語言，弄明白文中古詩句的含義。

　　過程和方法目標：

　　揣摩語言，感受濃濃的詩意和韻味，體會本文行文特點，進一步提高語言感悟力。

　　情感態(tài)度和價值觀目標：

　　學習古代勞動人民的智慧，繼往開來，把我們的生活裝點得更美好。

　　教學重點：

　　有感情地朗讀課文，了解屏的有關(guān)知識，體味語言，弄清文中古詩句的含義。

　　教學難點：

　　理解作者對屏的感情。理解引用的古詩詞的詩意。

　　教學方法：自讀和點撥相結(jié)合。

　　教具準備：多媒體

　　課時安排：一課時。

　　教學過程：

　　教學要點：

　　朗讀課文，整體感知文間意；精讀課文，把握說明對象及特征；局部研討，把握作者對屏風的感情；揣摩文句，體會本文富含詩意和韻味的行文特點。

　　教學步驟：

　　一、導入課文

　　學生拿著自己找的圖片或小屏風，向同學作介紹，語言可能不生動，教師可以就此導入，看做者是怎樣介紹的。也可以用古詩詞中有描寫屏風的詩句導入。

　　二、檢查預習讀一讀，寫一寫，教師正音。（多媒體顯示）

　　三、朗讀課文，整體感知文意。

　　教師配古箏樂曲朗讀課文。學生聽讀并思考：

　　1．請用原文給屏下一個定義。

　　2．作者從哪三個方面介紹了有關(guān)屏的知識?

　　聽讀完后，四人小組討論明確：

　　3．屏者，障也，可以緩沖一下視線。

　　4．作者從下列三個方面介紹了屏的知識：

　�、倨溜L的作用：室外(在院子或天井中)安置屏風，避免從門外直接望見廳室；屏，上面有書有畫，既起分隔作用，又是藝術(shù)點綴；可以擋風，空間還是流通的；室內(nèi)安置屏風與帷幕相同。

　　②屏風的分類：按屏風的建造材料及其華麗程度來分。

　　③屏的設置：需因地制宜，在與整體的相稱、安放的位置與作用、曲屏的折度、視線的遠近諸方面，均要做到得體才是。一言以蔽之，屏風的功用與設置全在一個巧字。

　　四、研讀與賞析。

　　過渡：屏風在我們的生活中已經(jīng)不多見了，可是讀了文章，或許你也喜歡上屏風了，這是為什么呢?因為作者引用了不少古詩，使說明語言生動有趣，同學們大聲朗讀課文，找出你最喜歡的句子，說說為什么喜歡?然后有感情地讀一讀。全班討論明確：

　　1．引用《秋夕》詩句，表達了作者幼時對屏風無限地向往與喜愛之情，放在開篇，易引起讀者的閱讀興趣�！赌档ねぁ分秀y屏人忒看得這韶光賤放在屏風的定義后既補充了屏風的含義，又使語言生動有趣。結(jié)尾兩處引用古詩佳句，點出屏這種古代器具所具有的文化內(nèi)涵，表達了作者希望人們更好地開發(fā)和使用屏風的愿望。

　　2．必置一屏，上面有書有畫，既起分隔作用，又是藝術(shù)點綴，而且可以擋風。而空間上還是流通的，如今稱為流動空間。這一句中的置是布置之意，是用心安放，若換上放字，則無此表達效果；點綴是加以襯托和裝飾，使原有的事物更加美好，準確地說明了屏風在居室中的作用。(學生還可以再舉出一些。)

　　五、小結(jié)：

　　作者用生動的語言介紹了屏風的使用功能和裝飾功能，并發(fā)表了自己的看法，抒發(fā)了對屏風的熱愛之情。希望借此喚起建筑師、家具師乃至使用者的注意，以期屏風所具有的文化內(nèi)涵永遠散發(fā)著不朽的藝術(shù)魅力。我們也期待著，屏風在今天的裝飾藝術(shù)中煥發(fā)出青春，重新大放異彩。

　　六、拓展延伸

　　在古詩詞中，你還知道哪些詩句說到屏，你還找到了哪些圖畫描繪了屏，全班交流，請你引詩配畫作解說。

　　比如：李商隱的《嫦娥》：云母屏風燭影深，長河漸落曉星沉。嫦娥應悔偷靈藥，碧海青天夜夜心。宋代詞人柳永《迷神引》：水茫茫，平沙雁、旋驚散。煙斂寒林簇，畫屏展。

　　想像一下，屏風將會有怎樣的用途?

　　學生可以暢所欲言，言之成理即可。

　　七、作業(yè)

　　把課堂上所說的想像屏風的用途整理好，寫在作業(yè)本上，學著用上古詩詞佳句，要用得得體。

　　八、板書設計

　　第一部分（1）引出說明對象，點出屏風特點

　�。�2）介紹屏風的作用贊賞之情

　　說屏第二部分（3）屏風的種類

　�。�4）屏風在設置上應注意的問題期盼之情