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二年級(jí)《識(shí)字1》教學(xué)實(shí)錄
執(zhí)教內(nèi)容：人教版二年級(jí)上冊(cè)《識(shí)字1》（課文內(nèi)容見(jiàn)附件）
師：孩子們，這一節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)……
生：識(shí)字1
師：伸出小手指跟老師一起板書課題。（板書：識(shí)字1）
生：數(shù)空課題
師：經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)，我知道大家已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多詞語(yǔ)，那識(shí)字1又給我們帶來(lái)了哪些詞語(yǔ)呢？先自己讀一讀！讀詞語(yǔ)之前你想提醒大家注意什么？
生1：如果有不認(rèn)識(shí)的字可以問(wèn)問(wèn)老師或者查字典。
師：你知道這兩種好辦法呢，了不起！誰(shuí)還有補(bǔ)充
生2：還可以畫出來(lái)多讀幾遍。
師：如果還不認(rèn)識(shí)怎么辦？
生：可以借助拼音
師：借助拼音是個(gè)好辦法！孩子們，用上你剛才說(shuō)的這幾種好辦法自己讀一讀這些詞語(yǔ)吧！
�。▽W(xué)生自由讀課文，教師巡視指導(dǎo)）
師：孩子們，你們讀的真帶勁！生字掌握的怎樣呢？我可要考考大家了！看大屏幕，自己先試著讀讀吧。
�。ㄕn件出示：盡染 層爽壯登 宜疊翠谷華 分3行出示）學(xué)生自由練讀。
師：孩子們，這些生字中你覺(jué)得哪個(gè)字你不認(rèn)識(shí)或者比較難讀呀？
生1：我覺(jué)得第一行第二個(gè)字挺難讀。
師：（染字加拼音變大，）我們這個(gè)地方R和L的發(fā)音容易讀混，大家要特別注意！誰(shuí)能拼一下？
生1：rǎn(發(fā)音讀錯(cuò))
師：跟老師讀rǎn，你再讀。
生跟讀
師：誰(shuí)再來(lái)試試？
生2：rǎn讀的這么好！你能當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀嗎？
生領(lǐng)讀，其他學(xué)生跟讀。
師：真不錯(cuò)！你看通過(guò)讀拼音就認(rèn)識(shí)了這個(gè)字，誰(shuí)再來(lái)讀？
生練讀！
師：大家一起讀！
生齊讀！
師：還有哪些字你覺(jué)得挺難讀或不認(rèn)識(shí)？
生：第三行最后一個(gè)字
師：這個(gè)字誰(shuí)能幫一幫他？
生：谷
師：請(qǐng)你再來(lái)讀一遍。
生：谷
師：會(huì)讀了嗎？
�。ㄉc(diǎn)頭）
師：還有哪個(gè)字你覺(jué)得不認(rèn)識(shí)或者挺難讀的？
生：第二行第四個(gè)字我覺(jué)得挺難讀。
師：這個(gè)字是嗎？（爽字變大）
師：孩子們這個(gè)字結(jié)構(gòu)很復(fù)雜，不認(rèn)識(shí)它是因?yàn)檫�沒(méi)有記住它的字形，你有什么好辦法，能又快又好的認(rèn)識(shí)它？
一生站起來(lái)
師：你都站起來(lái)了，就請(qǐng)你說(shuō)吧！
生：一個(gè)大家的大，再加四個(gè)叉。
師：你是用的加一加的方法。老師交給你一個(gè)教給你一個(gè)小口訣，看誰(shuí)聽的最認(rèn)真。這位同學(xué)坐的真端正！一大在中間，四叉分兩邊，哪個(gè)字？
生齊說(shuō)：爽
師：誰(shuí)能讀一讀？
生：爽
師：你看，記住了字形就很容易記住這個(gè)字的讀音了。還有哪個(gè)字你覺(jué)得挺難讀的？
生：第三行第二個(gè)字。
師：是這個(gè)字是嗎？（疊字變大）這個(gè)字李老師可以來(lái)幫大家，孩子們看這里，我們的祖先在造字的時(shí)候是這樣造這個(gè)字的：（課件演示：疊字演變過(guò)程）你看下面是放東西的支架，上面放著一層又一層的東西，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的演變，最后就變成了什么字？
生：疊
師：誰(shuí)能讀一讀？
生讀
師：老師告訴你，疊就是重疊的意思。你看理解了字的意思，就記住字的讀音了。一起讀。
生齊讀
師：孩子們，誰(shuí)能讀一讀第一行的字，第一行的字都是前鼻韻母不太好讀！誰(shuí)來(lái)試試？
生：盡染
師：盡再讀一遍
生練讀
師：第二行字就更難了，是后鼻韻母呢，誰(shuí)能讀？
生：層爽壯登
師：聲音真好聽！第三行誰(shuí)會(huì)讀？
生：宜疊翠谷華
師：誰(shuí)愿意把所有的生字誰(shuí)來(lái)讀一讀？
生讀
師：字音讀的真準(zhǔn)！誰(shuí)再來(lái)？
生讀
師：不光字音讀的準(zhǔn)還很好聽呢！大家一起讀！
生齊讀
師：同桌互相讀生字會(huì)記得更牢！如果你的同桌讀對(duì)了請(qǐng)你給他豎起大拇指鼓勵(lì)鼓勵(lì)他，如果讀的不對(duì)請(qǐng)你幫幫他好嗎？好，把這些生字讀給同桌聽一聽。
�。ㄍ阑ハ嘧x，大拇指鼓勵(lì)）
師：我剛才注意到了，很多同學(xué)都得到了對(duì)方的鼓勵(lì)。真了不起！咱們來(lái)玩?zhèn)�搶讀的游戲，看誰(shuí)讀的又快又好！
生搶讀
師：字音一定要讀準(zhǔn)��！慢點(diǎn)再讀一遍！指哪個(gè)讀哪個(gè)能行嗎？
生讀
師：孩子們，生字回到了詞語(yǔ)中你還能讀嗎？自己再讀讀這些詞語(yǔ)，看看讀詞語(yǔ)的時(shí)候你的腦海里出現(xiàn)了怎樣的畫面？
生讀詞語(yǔ)
師：讀了這些詞語(yǔ)你的腦海中出現(xiàn)了怎樣畫面呢？
生1：糧食豐收了而且有很多。
生2：大雁往南飛
生3：我聞到了瓜果很香。
生4：我好像看到了許多冬眠的小動(dòng)物在收糧食準(zhǔn)備過(guò)冬。
生5：天很高云很少
師：孩子們，剛才你們說(shuō)的畫面老師也看到了，你看這幅圖里都有些什么？（出示：天高云淡 秋高氣爽 大雁南飛，瓜果飄香、山河壯美 五種景色出現(xiàn)在一個(gè)畫面）
生：有大雁還有……
師：你能不能用剛才我們讀過(guò)的課文中的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)？
生1：大雁南飛
生2：天高云淡
生3：瓜果飄香
生4：山河壯美
師：欣賞著這些美麗的畫面，誰(shuí)再來(lái)讀這些詞語(yǔ)（出示詞語(yǔ)：天高云淡 秋高氣爽 大雁南飛、瓜果飄香、山河壯美）
生讀
師：聲音真好聽！聲音洪亮的再來(lái)讀好不好？
生再讀
師：誰(shuí)再來(lái)讀？
生讀
師：（出示天高云淡）咱們來(lái)看看第一個(gè)詞，你看這個(gè)詞語(yǔ)是在說(shuō)什么��？
生：天高云淡
師：天很高云很少的樣子你能不能讀給大家聽啊？
生讀
師：我聽出來(lái)了，天有點(diǎn)高了！誰(shuí)再來(lái)讀？
生讀
師：天越來(lái)越高了！看到大家讀的這么投入，我忍不住也想讀一讀可以嗎？
生：可以
師：天高云淡，老師讀得好不好？知道為什么老師能讀好嗎？告訴你吧！老師讀的時(shí)候在腦海中邊讀邊想象著天空和云朵的樣子，我仿佛看到天那么高那么藍(lán)，云那么少那么白，這樣就能讀好！不信，你學(xué)著老師的樣子也試試！
生練讀
師：誰(shuí)想讀？
生：天高多了
師：我聽出來(lái)了天真的好高云好少�。∥覀円黄鹱x！
齊讀
師：你看這樣讀就讀出了詞語(yǔ)的味道，讀出了詞語(yǔ)蘊(yùn)含的美！用這樣的方法，相信你一定也
能把這些詞讀好�。ǔ鍪荆禾旄咴频锔邭馑� 秋收冬藏 春華秋實(shí)）誰(shuí)來(lái)讀？
生讀
師：我聽出了你的感受！誰(shuí)想來(lái)試試？
生讀
師：越來(lái)越美了，這么美的景色你知道是什么季節(jié)的嗎？
生：秋天
師：這一課里有個(gè)詞說(shuō)的也是秋天，知道是哪個(gè)詞嗎？
生：金秋時(shí)節(jié)
師：孩子們看，金秋時(shí)節(jié)有這么多美麗的景色呢�。ǔ鍪驹~語(yǔ)：金秋時(shí)節(jié)，天高云淡 秋高氣爽 大雁南飛、瓜果飄香、山河壯美）剛才我們想象著天高云淡的樣子就能把詞語(yǔ)讀好，用剛才學(xué)會(huì)的這種方法，想象著金秋時(shí)節(jié)，大雁啊，瓜果啊，山河的樣子再來(lái)讀這些詞語(yǔ)，相信你一定更能感受到秋天景色的美！來(lái)，同桌兩個(gè)人先互相讀一讀練一練吧！
生練讀
師：誰(shuí)想讀？
生讀，讀的不流暢
師：你讀的很正確，老師再給你一次機(jī)會(huì)相信你會(huì)讀的更好！老師給你起個(gè)頭……
生讀
師：這一次好多了！有進(jìn)步！誰(shuí)再來(lái)美美的讀一讀？
生讀
師：我聽出來(lái)了，瓜果飄香的香字，他讀的特別有味道，字音拖得長(zhǎng)長(zhǎng)的，我仿佛聞到了瓜果那香香的甜甜的味道！可真香��！像他這樣誰(shuí)再來(lái)讀？
生讀
師：聽了你的朗讀，我覺(jué)得我們祖國(guó)的山河真是太壯美了！誰(shuí)還想試試？
生讀
師：孩子們，把掌聲送給這位同學(xué)�。ü恼疲┪腋惺艿侥銈冏x得越來(lái)越好，秋天的景色越來(lái)越美了！誰(shuí)能讀的更美？
生讀
師：我覺(jué)得秋天真是太涼爽了！我們一起讀！
生齊讀
師：孩子們讀的多投入啊，忍不住都加上動(dòng)作了，誰(shuí)能加上動(dòng)作再來(lái)讀一讀��？
生加動(dòng)作讀詞語(yǔ)
師：孩子們，把掌聲送給這位同學(xué)！謝謝你帶給我們這么美的感受，
師：剛才大家通過(guò)自己學(xué)習(xí)，讀懂讀好了這些詞！課文中還有其他的詞語(yǔ)呢！一起看�。ǔ鍪酒渌~語(yǔ)）這些詞語(yǔ)中你有不懂的嗎？
生1：我覺(jué)得春華秋實(shí)不太懂。
生2：我不理解疊翠流金
生3：還有五谷豐登
師：孩子們，一起來(lái)看這三個(gè)詞，先來(lái)看第一個(gè)！一起讀
生齊讀：疊翠流金
師：疊翠流金這個(gè)詞是挺難理解的！要想理解這個(gè)詞，老師教你個(gè)好辦法，坐的最端正的同學(xué)一定聽的最清楚！理解這樣的詞要抓住關(guān)鍵字，關(guān)鍵字理解了，這個(gè)詞你就明白了！剛才我們說(shuō)過(guò)，疊是什么意思來(lái)？
生：重疊
師：金是金黃色，那翠是什么意思呢？（翠變紅）趕緊查查字典吧！
生查字典
師：翠是什么意思？
生：綠色
師：現(xiàn)在你能試著說(shuō)說(shuō)疊翠流金的意思嗎？
生：字典上說(shuō)翠師鳥名叫翠鳥！
師：字典上翠字有三種解釋，在這里翠是綠色的意思。有點(diǎn)難度是不是�。亢⒆觽兛催@里（出示圖片）你看，一層又一層的青綠色重疊在一起上面點(diǎn)綴著那么多的金黃色多美啊！用哪個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容？
生：疊翠流金
師：現(xiàn)在明白它的意思了嗎？帶著這樣的感受誰(shuí)再來(lái)讀這個(gè)詞？
生讀
師：聲音洪亮點(diǎn)再讀！
生讀
師：好多了！想象一下秋天里什么是金黃色的？
生：稻子
生：玉米
生：橘子
生：菊花，
……
師：變成金黃色說(shuō)明什么啊？
生：秋天來(lái)了，都成熟了
師：你看，一個(gè)金字讓我們感受到秋天不光景色美還是個(gè)豐收的季節(jié)呢！誰(shuí)再來(lái)讀？
生讀
師：再來(lái)看五谷豐登這個(gè)詞，五谷是指糧食，豐這個(gè)字剛開始是這樣寫的（出示豐字演化過(guò)程邊畫豐字甲骨文邊解釋）下面是盛食品的器皿，上面盛著好多好多的糧食，看著這個(gè)字誰(shuí)能猜猜豐是什么意思�。�
生：豐收
生：很多
師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)五谷豐登是什么意思？
生：有很多糧食豐收了
師：帶著這種感受你讀讀這個(gè)詞？
生讀，齊讀
師：從這里可以看出秋天是個(gè)豐收的季節(jié)！春華秋實(shí)這個(gè)詞，誰(shuí)能用剛才我們學(xué)過(guò)的抓關(guān)鍵字的方法來(lái)理解這個(gè)詞？誰(shuí)知道實(shí)是什么意思？
生：果實(shí)
師：春華秋實(shí)這個(gè)詞的意思誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)？
生：我理解的是這樣的：春天種上的菜到秋天就成熟了
師：這是你的理解！誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)？
生：春天種的菜和水果到秋天就全部成熟了
師：跟同學(xué)們說(shuō)的意思差不多，這個(gè)詞就是說(shuō)，春天開花了到秋天就結(jié)果了！誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)詞？
生讀
師：我想聽聽豐收的喜悅，誰(shuí)再來(lái)讀？
生讀
師：果實(shí)都成熟了讓我們?cè)俅胃惺艿角锾焓莻�(gè)成熟的季節(jié)。誰(shuí)能讀一讀這三個(gè)詞？
生讀
師：透過(guò)這三個(gè)詞讓我們感受到秋天不僅景色美還是個(gè)收獲的季節(jié)呢！想不想看看秋天里豐收的景象啊？(播放秋天視頻)
生欣賞畫面，不時(shí)發(fā)出驚呼的聲音
師：欣賞了這么美的景色，你有什么感受？
生：我覺(jué)得很美
生：我覺(jué)得梨像一個(gè)小葫蘆臉
生：我覺(jué)得秋天很美，想把這些詞語(yǔ)再讀幾遍！
師：還想再讀幾遍呢，老師滿足你的要求！
生配樂(lè)讀全部詞語(yǔ)。
師：讀的太美了，掌聲送給他！誰(shuí)想再來(lái)讀？
生讀
師：你讀的太投入了，老師都被你的聲音陶醉了！孩子們一起讀
生齊讀，帶動(dòng)作美讀！
師：讀書可以讓我們獲得美的體驗(yàn)，同樣把字寫好也能給人帶來(lái)美的享受�。ǔ鍪荆航鸸� 豐），這節(jié)課我們要寫這三個(gè)字，三個(gè)字中你覺(jué)得哪個(gè)字最難寫？
生：我覺(jué)得金最難寫
師：誰(shuí)想提醒大家怎樣把金字寫漂亮？
生：人字頭要舒展
生：人字頭要蓋住下面的
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