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小學(xué)五年級數(shù)學(xué)上冊《商的近似值》教學(xué)實(shí)錄
一、創(chuàng)設(shè)情境
1．談話引入。
師：同學(xué)們，2004年雅典奧運(yùn)會上，我國男選手獲得了奧運(yùn)會第一塊田徑金牌。你們知道他是誰嗎？
�。ǔ鍪緢D片）
師：遇到除不盡的小數(shù)可以根據(jù)什么取它的近似值，用搶答的形式完成填空。
生：四舍五入。
師：用搶答的形式完成填空。
2．提供信息。
昨天老師去超市，發(fā)現(xiàn)這樣一個問題？孩子們你們幫老師算一算。
師：我們都來幫他算一算，根據(jù)你的生活經(jīng)驗(yàn)，判斷一下應(yīng)該保留幾位小數(shù)。只需要除到哪一位就可以了？
交流：300/45=6.6~7（個）
師：有沒有不同意見？（）說出你的理由，可用什么方法證明你的想法是正確的。
生：7*45=315（元），7個足球需要315元。而只有300元，所以只能買6個。
師：是啊，你說得很有道理，那最多能買幾個呢？
生：6個。
師：怎么得到的？是用四舍五入的方法嗎？
生：不是。
師：看來四舍五入的方法不能解決生活中的所有問題。特殊的情況就要特殊處理。象這樣小數(shù)部分即使是6或比6大，都要舍去，這種求商的近似數(shù)的方法叫去尾法。
生活中該怎樣求商的近似數(shù)呢？這就是我們這節(jié)課要研究的內(nèi)容：走進(jìn)生活，求商的近似數(shù)。
二、探究發(fā)現(xiàn)
1．嘗試解決。
師：根據(jù)你的生活經(jīng)驗(yàn)，覺得這道題應(yīng)該保留到哪一位？除到哪一位就可以了？
�。�1） 指名讀題，列式計算。
�。�2） 討論交流：13.3333 (個) 403＝
13(個)
師：說說你是用什么方法取舍的？有沒有不同的意見？
生：不是13個。如果是13個，剩下的1千克油不夠裝。
生：對，是14個。
師：根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，我們能做出了正確的叛斷。那么象這樣求商的近似數(shù)的方法，你能給它起個名字嗎？進(jìn)一法。
2．解決問題。
師：通過做這幾道題，你有什么要說的？
師：現(xiàn)在我們找一找，生活中還有哪些情況需要用去尾法或進(jìn)一法取商的近似數(shù)呢？
生：（你們真是善于觀察生活的孩子。）
三、總結(jié)收獲
師：走進(jìn)生活，求商的近似數(shù)，你最大的收獲是什么？
生：(一般情況下用四舍五入法，特殊情況用進(jìn)一法和去尾法)
師：這節(jié)課，我們再一次感受到了數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，真是數(shù)學(xué)在生活中無處不在。今后，我們要學(xué)好數(shù)學(xué)并應(yīng)用于生活，讓生活因?yàn)閿?shù)學(xué)而精彩。
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