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電氣控制與PLC技術(shù)教學(xué)改革措施論文
【摘要】隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)與計算機技術(shù)在我國各個領(lǐng)域得到了廣泛的應(yīng)用。尤其計算機技術(shù)與信息技術(shù)，在我國教學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用，在一定程度上推動了我國教育的進一步發(fā)展。本文主要針對電氣控制與PLC技術(shù)教學(xué)中存在的問題進行有效分析，從而針對其出現(xiàn)的問題，提出相關(guān)的解決對策。
【關(guān)鍵詞】電氣控制；PLC技術(shù)教學(xué)；問題；對策
引言
在當代教學(xué)中，信息技術(shù)作為一種教學(xué)手段，被廣泛的應(yīng)用到具體的實踐教學(xué)當中，并且取得了顯著性效果。由于現(xiàn)代信息技術(shù)在實際的課堂教學(xué)中的應(yīng)用，進而有效的提升了課堂教學(xué)的效率。電氣控制與PLC技術(shù)教學(xué)當中，由于教師在實際的教學(xué)中，注重電氣控制的理論性教學(xué)，而忽視PLC技術(shù)實踐的教學(xué)，因此導(dǎo)致學(xué)生對于電氣控制與PLC技術(shù)教學(xué)出現(xiàn)相對較多的問題。在一定程度上嚴重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
1電氣控制與PLC技術(shù)教學(xué)存在的問題
1.1實踐教學(xué)模式相對單一
在實際的課程教學(xué)過程中，教師對于課程實踐教學(xué)，主要針對其驗證型實驗為主要教學(xué)目標。然而學(xué)生對于實驗課程沒有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，這將在一定程度上大大的降低了學(xué)生對于實驗課程的學(xué)習(xí)效率。此外由于教師片面性的教學(xué)方式，嚴重的阻礙了學(xué)生創(chuàng)新能力以及探索精神的發(fā)展。在實際的實驗教學(xué)當中，學(xué)生只是簡單的記錄相關(guān)實驗結(jié)果，并沒有積極主動的參與到實際的教學(xué)當中，并且學(xué)生對于實驗的目的一無所知，這種教學(xué)模式相對較為單一，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)毫無一點意義而言。
1.2實驗室建設(shè)相對較滯后
隨著我國教育改革深化與發(fā)展，教育教學(xué)隨之不斷的快速發(fā)展起來。因此在實際的課堂教學(xué)當中，傳統(tǒng)的實踐教學(xué)設(shè)備已經(jīng)不能夠順應(yīng)教育發(fā)展的需要，并且其已經(jīng)無法滿足培養(yǎng)目標的要求。然而電氣控制與PLC實驗設(shè)備多為低壓電器元件，在實際的教學(xué)當中，由于其長期缺乏教學(xué)實驗設(shè)備。從而導(dǎo)致相對較為復(fù)雜的實驗教學(xué)無法順利開展，大部分實驗課程相對較為枯燥、單一、乏味，并且實驗課程當中仍然以理論性知識講解為主，從而導(dǎo)致其實驗效果不夠顯著。
1.3實踐課安排比例不協(xié)調(diào)
由于電氣控制與PLC技術(shù)是一門實踐性以及操作性相對較強的機電類專業(yè)課。然而我國傳統(tǒng)的電氣控制與PLC教學(xué)過程中，教師重視起理論課程的講解，從而忽視對實踐的教學(xué)的重視程度。因此導(dǎo)致學(xué)校在安排相關(guān)的課程時，實踐教學(xué)的課時相對較少，并沒有給學(xué)生提供具體實踐的機會。
2電氣控制與PLC技術(shù)教學(xué)改革的有效措施
2.1創(chuàng)新教學(xué)方法
電氣控制與PLC技術(shù)課程重視實踐與理論知識的有效結(jié)合，由于傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)無法適應(yīng)當前的教學(xué)發(fā)展需要。因此針對上述的情況，教師在實際的教學(xué)當中，教師要利用現(xiàn)代信息技術(shù)對其教學(xué)方法進行創(chuàng)新。教師可以將利用仿真軟件，多媒體技術(shù)等教學(xué)手段對學(xué)生進行授課。例如教師在講解PLC技術(shù)指令相關(guān)知識時，可以通過仿真軟件進行對其細微的講解，不但可以提高學(xué)生對于該部分知識的學(xué)習(xí)，同時還可以有效的提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，從而有效達到良好的教學(xué)效果。教師通過仿真教學(xué)軟件進行實踐教學(xué)，不但可以強化學(xué)生對于PLC課程的記憶，還可以促進學(xué)生有效的理解其相關(guān)指令的作用，進而有效的提升了教學(xué)質(zhì)量。
2.2不斷強化實驗教學(xué)
在實際的教學(xué)當中，實驗課程教學(xué)是電氣控制與PLC技術(shù)課程的重要組成部分。而實驗是檢驗學(xué)生對于知識理解的最好方式，學(xué)生將其所學(xué)到的相關(guān)理論知識有效的融入到具體的實踐當中，并且通過實踐檢驗其對知識的理解程度。因此教師要對實踐教學(xué)給予高度的重視。且具體的實踐教學(xué)當中，教師可以以通過設(shè)置相關(guān)的實驗項目，讓學(xué)生分小組進行實際的操作，并且在實驗過程中總結(jié)出具體的過程、現(xiàn)象以及實驗?zāi)康�。從而有效保障學(xué)生通過具體的實踐活動而獲得知識。此外教師要不斷的積極開展實踐活動，不斷的強化實踐教學(xué)，讓學(xué)生投身于實踐教學(xué)當中，通過實踐教學(xué)有效的檢驗學(xué)生的理論知識。
2.3改革教學(xué)考核方式
考核是衡量學(xué)生對于課程掌握程度的方法，傳統(tǒng)考核學(xué)生的方法主要通過分數(shù)。其考核方式相對滯后，考核方法較為單一。學(xué)校通過對學(xué)生組織期末考試的形式對學(xué)生的成績進行年終考核，學(xué)生成績高意味著學(xué)生的學(xué)習(xí)水平較高。這種考核方式具有一定的局限性，不能夠真實反映學(xué)生的真實水平。以此針對當前的考核方式，電氣控制與PLC技術(shù)采用理論考核以及實踐考核兩部分，在保證理論考核基礎(chǔ)上，要加重對學(xué)生的實踐能力考核。因此學(xué)校要創(chuàng)新考核模式，改革考核方式，注重實踐考核的比重，從而有效提升學(xué)生的實踐能力。
2.4不斷調(diào)整教學(xué)內(nèi)容
在實際的課堂教學(xué)當中，教師要善于調(diào)整其教學(xué)內(nèi)容，將理論知識與實踐教學(xué)進行有效的結(jié)合。將電氣控制的方法以及綜合設(shè)計有效的與實踐進行結(jié)合，從而有效的突出PLC技術(shù)的內(nèi)容。并且在實際的教學(xué)當中，教師要注重學(xué)生的實踐能力的培養(yǎng)，并且增加實踐教學(xué)在實際的教學(xué)中的比例。使其教學(xué)內(nèi)容充分體現(xiàn)出學(xué)生創(chuàng)新能力以及操作能力建設(shè)目標。此外教師還要積極的深入學(xué)生當中，了解學(xué)生當前的學(xué)習(xí)狀態(tài)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況制定相關(guān)的教學(xué)目標，進而有效的提升學(xué)生的實踐能力以及操作能力。
3結(jié)語
在實際的課堂教學(xué)當中，學(xué)校對電氣控制以及PLC技術(shù)教學(xué)進行改革，是順應(yīng)了現(xiàn)代化教育發(fā)展的需要。電氣控制與PLC技術(shù)教學(xué)改革，由理論形式教學(xué)走向?qū)嵺`教學(xué)的必經(jīng)之路。因此在實際的教學(xué)當中，教師要注重電氣控制與PLC技術(shù)有效的結(jié)合，并且結(jié)合具體的實際教學(xué)情況，從而提升學(xué)生對于電氣控制與PLC技術(shù)教學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，進而全面實現(xiàn)電氣控制與PLC技術(shù)教學(xué)質(zhì)量。
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