高職國際貿(mào)易實務(wù)教學(xué)改革研究論文

　　【摘要】經(jīng)濟全球化不斷發(fā)展，國際貿(mào)易理論也在不斷的發(fā)展和更新，我國對外貿(mào)易發(fā)展呈現(xiàn)穩(wěn)步前進的趨勢，貿(mào)易行業(yè)的快速發(fā)展也讓其對人才的需求日益提升，同時對人才的要求也在不斷提升。高職《國際貿(mào)易實務(wù)》課程教學(xué)需要滿足市場對人才的要求和需要，這就需要注重培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)能力，提升學(xué)生的應(yīng)用能力，本文分析了就業(yè)導(dǎo)向模式下《國際貿(mào)易實務(wù)》課程的教學(xué)改革。

　　【關(guān)鍵詞】就業(yè)導(dǎo)向模式下；《國際貿(mào)易實務(wù)》課程；教學(xué)改革

　　國際貿(mào)易實務(wù)課程中具有較強的理論性以及實用性，課程中包含的內(nèi)容有很多，如，合同履行違約、交易流程以及貿(mào)易條款等，這些內(nèi)容都受到國家法律以及慣例的影響以及約束，課程教學(xué)較為枯燥，且沒有規(guī)律能夠遵循，但是這些都是學(xué)生在就業(yè)中需要用到的知識。因此，當(dāng)前課程教學(xué)需要進行改革，改變以往課程教學(xué)中的不足，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和積極性，讓他們能夠系統(tǒng)的認識國際貿(mào)易有關(guān)知識，形成自己的知識體系，加強學(xué)生的就業(yè)競爭力。

　　1現(xiàn)階段《國際貿(mào)易實務(wù)》課程教學(xué)中的不足

　　1.1傳統(tǒng)理論體系課程仍然占主要地位

　　當(dāng)前還有很多高職院校在《國際貿(mào)易實務(wù)》教學(xué)中還是使用之前的設(shè)置習(xí)慣，在教學(xué)中更加注重理論體系課程，沒有依據(jù)職業(yè)崗位要求以及就業(yè)趨勢情況進行有針對性的課程設(shè)置，影響了教學(xué)效果和學(xué)生的培養(yǎng)效果。

　　1.2授課中對就業(yè)崗位能力需求重視不夠

　　當(dāng)前就業(yè)形勢在不斷的發(fā)展和變化，這就要求教學(xué)內(nèi)容也要及時的更新和調(diào)整，進而有效的培養(yǎng)學(xué)生的能力[1]。國際貿(mào)易行業(yè)對于人才能力的要求主要包括：專業(yè)基礎(chǔ)、業(yè)務(wù)嘗試、動態(tài)把握以及綜合素質(zhì)，而這些能力的培養(yǎng)僅靠理論教學(xué)是不夠的，需要注重學(xué)生就業(yè)能力的培養(yǎng)，增加學(xué)生的社會實踐，增加實踐教學(xué)比重。但是實際情況是，很多高職院校課程教學(xué)中用理論課程代替理論和實踐一體化的課程，提供給學(xué)生校外實習(xí)的機會不多，使得學(xué)生的實踐能力培養(yǎng)受到限制，學(xué)生無法有效的掌握崗位技能，對學(xué)生以后的就業(yè)競爭力具有不利影響。

　　2就業(yè)導(dǎo)向模式下《國際貿(mào)易實務(wù)》課程的教學(xué)改革材料

　　2.1進入企業(yè)調(diào)研分析，明確專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)

　　國際貨運代理以及現(xiàn)代物流管理專業(yè)都具有較強的應(yīng)用性，且適應(yīng)面較廣，在這些專業(yè)的人才培養(yǎng)方面，需要注重對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)出更多的技能型人才，要實現(xiàn)這一目標(biāo)，就需要先清楚的定位這類專業(yè)的人才培養(yǎng)標(biāo)準以及模式，這就需要進入有關(guān)的企業(yè)中調(diào)研，并進行分析，掌握市場對人才的需求以及要求，結(jié)合國家的有關(guān)政策要求，要清楚高職院校有關(guān)專業(yè)中的相關(guān)的職業(yè)崗位，進而對這些崗位的工作過程進行分析，掌握崗位對于人才的技能方面的需求，進而正確的掌握專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)[2]。和這兩個專業(yè)有關(guān)的崗位有很多，如，國際貨運代理、貨物報檢、外貿(mào)業(yè)務(wù)、貨物報關(guān)以及外貿(mào)跟單等。企業(yè)在對這些專業(yè)人才進行招聘時都是很重視他們的實踐能力以及經(jīng)驗，針對這點，就需要學(xué)生可以有效的應(yīng)用學(xué)習(xí)到的知識，能夠正確把握具體國家以及地區(qū)的市場信息，要具有較好的營銷能力和協(xié)調(diào)溝通能力，學(xué)生還需要具備較強的外語能力，可以熟練的應(yīng)專業(yè)英語和外國客戶交流和溝通，開展商務(wù)談判，要能夠有效的把握住業(yè)務(wù)機遇。

　　2.2采取有效的教學(xué)方法

　　教學(xué)方法會直接影響到教學(xué)的效果，國際貿(mào)易實務(wù)課程本就沒有規(guī)律可循，加上課程教學(xué)較為枯燥、教師的教學(xué)方法單一，這就都使得學(xué)生慢慢失去學(xué)習(xí)興趣，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。當(dāng)前在課程教學(xué)改革中，就需要對教學(xué)方法進行改革，采取有效的教學(xué)方法，有效的對各種教學(xué)方法進行應(yīng)用，要體現(xiàn)出學(xué)生的主體性，在教學(xué)中要將實踐操作作為中心，這樣能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教師在教學(xué)中可以采取多樣化的教學(xué)方法。如，演示法教學(xué)。教師針對教學(xué)內(nèi)容制作多媒體課件，結(jié)合國際貿(mào)易實務(wù)操作教學(xué)軟件平臺，加上黑板等方式，用演示的方法給學(xué)生講解知識和流程等，這樣的教學(xué)形式更加直觀，學(xué)生理解和記憶效果會提升；模擬情景教學(xué)法。在教學(xué)中教師可以組織模擬一些外貿(mào)企業(yè)，把學(xué)生分成小組，每個小組經(jīng)營自己的公司，組內(nèi)成員一起努力，促進企業(yè)業(yè)績的提升，在這些任務(wù)的驅(qū)動下，學(xué)生會積極的參與進去，發(fā)散思維，提升他們的學(xué)習(xí)熱情和效果，在實踐中能夠?qū)�學(xué)生的多方面能力進行培養(yǎng)，如，溝通能力、團隊合作意識以及協(xié)調(diào)能力，這些也是學(xué)生就業(yè)中不可或缺的內(nèi)容；角色扮演法教學(xué)[3]。讓學(xué)生分別扮演不同的角色，如，工廠、出口商、出口地銀行、進口商以及進口地銀行，讓學(xué)生能夠更好的把握國際貿(mào)易流程，深度的體會自己的角色在國際貿(mào)易中承擔(dān)的具體職能；案例分析法教學(xué)。教師在教學(xué)中可以引用真實的典型案例并對其進行分析，在這一過程中對學(xué)生問題發(fā)現(xiàn)、分析以及解決能力進行培養(yǎng)。教師在教學(xué)中需要科學(xué)的選擇教學(xué)方法，這就需要結(jié)合教學(xué)的具體內(nèi)容、過程以及重難點等選擇，要把多樣化的教學(xué)方法有機結(jié)合起來，幫助學(xué)生鞏固基本知識，鍛煉和提升學(xué)生的實踐動手能力，加強對學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)以及能力的培養(yǎng)。

　　2.3教學(xué)手段改革

　　教師在教學(xué)中除了需要將多樣化教學(xué)方法結(jié)合起來，還需要將多樣化的教學(xué)手段結(jié)合起來，主要包括：網(wǎng)絡(luò)資源。教師應(yīng)該給學(xué)生介紹各種網(wǎng)絡(luò)資源，如，外貿(mào)商業(yè)群、亞馬遜、阿里巴巴外貿(mào)操作平臺等；模擬實訓(xùn)平臺。教師可以使用國際貿(mào)易實務(wù)模擬軟件，讓學(xué)生進行模擬操作，這樣可以拉近教學(xué)和現(xiàn)實的距離，鍛煉和提升學(xué)生的動手能力；外貿(mào)從業(yè)技能競賽。教師可以組織那些理論基礎(chǔ)知識掌握好且動手能力較強的學(xué)生參與各種技能競賽，讓學(xué)校中的學(xué)生可以和其他學(xué)校學(xué)生進行交流和學(xué)習(xí)，擴展學(xué)生的視野，提升學(xué)生的自信，進而達到以競賽促進學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)；考證和課程有機結(jié)合起來。對于學(xué)生有關(guān)職業(yè)資格證書考試，教師需要將各種考試中的有關(guān)考點總結(jié)出來，在教學(xué)中教授有關(guān)知識點時，可以讓學(xué)生多進行練習(xí)以及思考，這樣在課堂學(xué)習(xí)的同時可以復(fù)習(xí)職業(yè)資格證書考試內(nèi)容。

　　3結(jié)束語

　　綜上所述，貿(mào)易行業(yè)的快速發(fā)展也讓其對人才的需求日益提升，同時對人才的要求也在不斷提升。高職《國際貿(mào)易實務(wù)》課程教學(xué)需要進行改革，注重培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)能力，基于就業(yè)導(dǎo)向模式下，采取有效的教學(xué)改革措施，加強學(xué)生就業(yè)能力的培養(yǎng)。

　　參考文獻

　　[1]趙靜敏,鄭凌霄.《國際貿(mào)易實務(wù)》“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式改革與實踐[J].邢臺學(xué)院學(xué)報,2016,31(4):157-160.

　　[2]李根.應(yīng)用型本科《國際貿(mào)易實務(wù)》教學(xué)中存在的問題及對策[J].科技經(jīng)濟市場,2016,(1):225-226.

　　[3]張世兵.基于外貿(mào)業(yè)務(wù)流程的國際貿(mào)易實務(wù)教學(xué)改革研究[J].知識經(jīng)濟,2016,(19):129-130.

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