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《我和祖父的園子》的教材分析
《我和祖父的園子》是蘇教版五年級(jí)（下）的第五單元“親情依依”中的一篇課文。作者蕭紅記敘了在祖父的庇護(hù)下在園中自由自在、快樂(lè)逍遙的美好生活，表達(dá)了作者對(duì)童年生活的留戀以及對(duì)祖父的深深懷念。細(xì)細(xì)地讀，靜靜地品，逐漸走進(jìn)了這蕩漾著童心的園子。
在這樣的園子里，滿眼是兒童的世界。圍繞“一切都活了，要做什么，就做什么，要怎么樣，就怎么樣，都是自由的�！币痪洌瑘@子里的花草樹(shù)木，都“活動(dòng)”了起來(lái)，它們已經(jīng)擺脫了自身作為植物的羈絆，熱情演繹著自己的精彩——“倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黃瓜愿意開(kāi)一個(gè)謊花，就開(kāi)一個(gè)謊花，愿意結(jié)一個(gè)黃瓜，就結(jié)一個(gè)黃瓜。若都不愿意，就是一個(gè)黃瓜也不結(jié)，一朵花也不開(kāi)，也沒(méi)有人問(wèn)它。玉米愿意長(zhǎng)多高就長(zhǎng)多高，他若愿意長(zhǎng)上天去，也沒(méi)有人管。”不僅僅如此，你看，“太陽(yáng)在園子里顯得特別大�；ㄩ_(kāi)了，就像花睡醒了似的。鳥(niǎo)飛了，就像鳥(niǎo)上天了似的。蟲(chóng)子叫了，就像蟲(chóng)子在說(shuō)話似的。”園中的一切在孩子的心里都變成了精靈。
和這些“精靈”生活在一起的是誰(shuí)呢？是年幼的“我”和年邁的祖父。這一老一小兩個(gè)人物，也染滿了童話色彩。文章開(kāi)篇一句“呼蘭河這小城里住著我的祖父。我出生的時(shí)候，祖父已經(jīng)六十多歲了。”讓我們讀到了一位老人。在下文中，“我”如繞口令般地說(shuō)“祖父一天都在園子里邊，我也跟著祖父在園子里邊。祖父戴一個(gè)大草帽，我戴一頂小草帽，祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草�！薄白娓哥P地，我也鏟地。”這些重復(fù)使用的語(yǔ)言，形成了別有韻味的循環(huán)敘事，在這些文字的潤(rùn)澤下，眼前分明是一個(gè)“也傍桑陰學(xué)種瓜”“依葫蘆畫(huà)瓢”的天真幼稚孩童與一位憨態(tài)可掬的老人。在對(duì)人物的描寫(xiě)中，“我”緊緊抓住了祖父的“笑”和自己恣肆的“鬧”，你看，“祖父大笑起來(lái)，笑得夠了，把草摘下來(lái)問(wèn)我：‘你每天吃的就是這個(gè)嗎？’”“我看著祖父還在笑”“玩膩了，又跑到祖父那里去亂鬧一陣，祖父澆菜，我也搶過(guò)來(lái)澆，奇怪的就是并不往菜上澆，而是拿著水瓢，拼盡了力氣，把水往天空里一揚(yáng)，大喊著：‘下雨了，下雨了�！薄@是怎樣的自由灑脫的文字�。⊥高^(guò)這些文字，我們仿佛看到了這樣的一老一小，其樂(lè)融融，盡情地享受“園子”中的樂(lè)趣。
可是，話鋒一轉(zhuǎn)，“只是天空藍(lán)悠悠的，又高又遠(yuǎn)�！蔽易x到的是無(wú)盡的孤獨(dú)和寂寞！偌大一個(gè)園子，除了一老一小之外，“我”除了看天之外，就是“在房子底下找個(gè)陰涼的地方睡著了。不用枕頭，不用席子，就把草帽遮在臉上就睡了�！�
童心蕩漾的園子，回味無(wú)窮。
在回味中，我仿佛看到了孤獨(dú)和寂寞的蕭紅款款走來(lái)�！吨袊�(guó)現(xiàn)代文學(xué)三十年》說(shuō)：“從創(chuàng)造小說(shuō)文體的角度看，蕭紅深具沖破已有格局的魄力。”她說(shuō)過(guò)大體這樣的話：“有一種小說(shuō)學(xué)，小說(shuō)有一定的寫(xiě)法，一定要具備某幾種東西，一定學(xué)得像巴爾扎克或契訶夫的作品那樣。我不相信這一套，有各式各樣的作者，有各式各樣的小說(shuō)。（引用于聶紺弩《蕭紅選集·序》，《蕭紅選集》。”她就注重打開(kāi)小說(shuō)和其他非小說(shuō)之間的厚障壁，創(chuàng)造出一種介于小說(shuō)與散文及詩(shī)之間的新型小說(shuō)樣式，自由地出入于現(xiàn)時(shí)與回憶、現(xiàn)實(shí)與夢(mèng)幻、成年與童年之間，善于捕捉人、景的細(xì)節(jié)，并融進(jìn)作者強(qiáng)烈的感情氣質(zhì)，風(fēng)格明麗、凄婉，又內(nèi)含英武之氣。這種中國(guó)詩(shī)化小說(shuō)的精品，愈來(lái)愈顯示了它的蓬勃生機(jī)。在這樣的文字里，驀然回首，你會(huì)覺(jué)得小說(shuō)也可以寫(xiě)的像詩(shī)一般的童心蕩漾。
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