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更好地開(kāi)展幼兒舞蹈有哪些方法
幼兒舞蹈是由兒童表演或體現(xiàn)幼兒生活的舞蹈。是對(duì)兒童進(jìn)行德、智、體、美綜合教育的重要手段，接下來(lái)就由小編帶來(lái)更好地開(kāi)展幼兒舞蹈有哪些方法，希望對(duì)你有所幫助！
更好地開(kāi)展幼兒舞蹈有哪些方法 篇1
問(wèn)：請(qǐng)問(wèn)：如何讓幼兒在生動(dòng)活潑的氛圍中愉快而主動(dòng)地學(xué)習(xí)舞蹈，最大限度地發(fā)揮其積極主動(dòng)性？
答：要使幼兒快樂(lè)地舞蹈就要把舞蹈藝術(shù)本身的規(guī)律同幼兒的身心特點(diǎn)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。
方法如下：
1)選擇富有兒童情趣的內(nèi)容，使幼兒快樂(lè)地學(xué)習(xí)舞蹈。即富有兒童生活情趣、兒童喜歡、熟悉的事和物。例如《好媽媽》《一分錢(qián)》等舞蹈，孩子們連唱帶跳、感情真切飽滿(mǎn)，在不知不覺(jué)中快樂(lè)地學(xué)會(huì)了舞蹈；
2)激發(fā)興趣使幼兒快樂(lè)地學(xué)習(xí)舞蹈。教學(xué)中教師可以讓幼兒欣賞現(xiàn)場(chǎng)表演或是利用小道具在舞蹈教學(xué)中的作用來(lái)激發(fā)幼兒的興趣；
3)發(fā)揮音樂(lè)的功能幫助幼兒快樂(lè)地學(xué)習(xí)舞蹈。音樂(lè)是舞蹈的靈魂，音樂(lè)和舞蹈是一種相互表現(xiàn)、相互促進(jìn)的統(tǒng)一體，形象生動(dòng)的樂(lè)曲能發(fā)揮幼兒的想像力和表現(xiàn)力，讓幼兒多聽(tīng)多欣賞音樂(lè)，再把舞蹈動(dòng)作有機(jī)地融合在一起，幼兒才能快樂(lè)的學(xué)習(xí)舞蹈。
4)利用多種方法使幼兒快樂(lè)地學(xué)習(xí)舞蹈�？梢岳霉适隆⒂螒�、化裝、舞臺(tái)、服裝等多種多樣的方法，使幼兒快樂(lè)地學(xué)習(xí)舞蹈�？傊煌挲g選擇不同的舞蹈作品教授給幼兒，但都要兒童化，避免成人化。
問(wèn)：您好，于老師!采用多媒體教學(xué)的方式是不是會(huì)影響老師與孩子的交流,導(dǎo)致孩子活潑不起來(lái)?
答：需要用多媒體的時(shí)候，讓孩子去欣賞舞蹈作品，在欣賞的過(guò)程中去啟發(fā)孩子。例如說(shuō)看人家跳的多好，跳什么內(nèi)容，以至于大家會(huì)不會(huì)，大家可以跟著模仿去做，這些就可以使孩子活潑起來(lái)，但在排練的時(shí)候，就必須由老師去示范。
問(wèn)：請(qǐng)問(wèn):幾歲可以學(xué)習(xí)國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)舞?
答：如果想讓孩子專(zhuān)業(yè)的、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)舞蹈，應(yīng)該在孩子有了一定的普通舞蹈的基礎(chǔ)之上進(jìn)行。比如進(jìn)行舞蹈基本功的訓(xùn)練，芭蕾舞基本功的訓(xùn)練，外國(guó)代表性舞蹈的訓(xùn)練……之后再進(jìn)行國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)舞蹈的技術(shù)技巧練習(xí)，孩子就能準(zhǔn)確的運(yùn)用自己的身體，掌握國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)舞蹈的`風(fēng)格；如果只是隨便地學(xué)學(xué)，那么就無(wú)謂時(shí)間的限制了。
問(wèn)：于老師，您好！我是吉林遼源的一個(gè)老師。我們園也很重視舞蹈藝術(shù)的培養(yǎng)。一般孩子都是在4歲的時(shí)候?qū)ξ璧副硌萦泻芨叩呐d趣，對(duì)于這個(gè)年齡段的孩子怎樣更好地開(kāi)展舞蹈教育呢？要注意什么呢？
答：四歲的孩子，應(yīng)該是中班的年齡。在小班時(shí)應(yīng)該做一些簡(jiǎn)單的音樂(lè)節(jié)奏及律動(dòng)的練習(xí)。到了中班，在這個(gè)基礎(chǔ)上，可以做一些兒歌的表演作品。兩三分鐘有隊(duì)形的變化、有歌再加一些舞蹈動(dòng)作，這樣孩子就喜歡跳了。應(yīng)該注意的是，不要太難，更要防止成人化。舞蹈的動(dòng)作盡量選擇孩子適合的基本的步伐，如果是有特點(diǎn)的舞蹈，如少數(shù)民族舞蹈及外國(guó)舞蹈也要選擇比較典型的、簡(jiǎn)單的動(dòng)作。畫(huà)面變化要順暢，便于孩子的記憶，給大班排更復(fù)雜的舞蹈作品打下基礎(chǔ)。
問(wèn)：在舞蹈教育中怎么樣體現(xiàn)素質(zhì)教育?
答：幼兒在學(xué)習(xí)舞蹈過(guò)程中能夠受到美的熏陶，同時(shí)還能受到集體觀(guān)念的培養(yǎng)，因?yàn)槲璧甘谴蠹乙黄鹛�；能夠受到組織紀(jì)律的教育，因?yàn)樵谂啪毼璧高^(guò)程中需要有嚴(yán)格的紀(jì)律；能促使左右大腦的健康發(fā)育，因?yàn)槲璧甘且ㄟ^(guò)左右手腳及全身運(yùn)動(dòng)的；能得到數(shù)的概念教育，因?yàn)槲璧钢杏芯嚯x、各種對(duì)形(圓、三角、方塊等)變化；能得到邏輯思維的訓(xùn)練，因?yàn)槲璧缸髌分惺怯兄黝}思想的等等……總之，能從中受到潛移默化的啟迪和教育從而促進(jìn)孩子們身體素質(zhì)、思想品德、智力開(kāi)發(fā)及美育教育等綜合素質(zhì)的提高，從而達(dá)到寓教于樂(lè)、寓教于美的效果。通過(guò)舞蹈訓(xùn)練還能促進(jìn)幼兒骨骼發(fā)育，提高孩子們的身體素質(zhì)；通過(guò)舞蹈教學(xué)還能開(kāi)發(fā)孩子們的智力，培養(yǎng)幼兒奮發(fā)向上的心理素質(zhì)，培養(yǎng)幼兒的注意力、記憶力及快速反映能力�？傊�，幼兒學(xué)習(xí)舞蹈好處多多。
更好地開(kāi)展幼兒舞蹈有哪些方法 篇2
1、興趣教學(xué)法。
興趣是產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要心理因素，它是推動(dòng)幼兒去探索知識(shí)并帶有情緒色彩的意向，它是指人對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的一種特殊的態(tài)度，是人對(duì)學(xué)習(xí)的一種積極認(rèn)識(shí)傾向和情緒狀態(tài)。興趣是老師、是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，也是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的前提。幼兒在意識(shí)控制自己行為的能力較差，學(xué)習(xí)積極性直接受興趣支配，因此在幼兒舞蹈教育目標(biāo)上應(yīng)把激發(fā)幼兒的興趣放在重要位置，在激發(fā)興趣的基礎(chǔ)上，讓幼兒學(xué)習(xí)最基本的技能技巧。
教材內(nèi)容也要適合幼兒的年齡特點(diǎn)，才能被幼兒所理解，要克服成人化的傾向，舞蹈的動(dòng)作要簡(jiǎn)明，活潑，形象，這樣才能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的興趣，我在教幼兒舞蹈時(shí)，先把舞蹈內(nèi)容編成故事講給幼兒聽(tīng)，幫助幼兒理解舞蹈內(nèi)容，促使幼兒跳起舞蹈來(lái)能創(chuàng)造性地表達(dá)各種舞蹈形象，如小班舞蹈《摘蘋(píng)果》，開(kāi)始我就自編了一則故事情節(jié)來(lái)激發(fā)幼兒園興趣，讓幼兒知道自己在舞蹈中扮演的是怎樣的角色，以果農(nóng)阿姨的身份來(lái)表現(xiàn)自己，幼兒在跳這則舞蹈時(shí)覺(jué)得很開(kāi)心很有成就感，都感覺(jué)自己的蘋(píng)果豐收了。
同時(shí)，在日常生活中恰當(dāng)?shù)�，不斷地提供舞蹈刺激，激起幼兒愉快的情感，使幼兒的舞蹈天賦得以很好的發(fā)揮，主支參與活動(dòng)。
如在區(qū)域活動(dòng)中，在班中設(shè)立“表演區(qū)”其中放置不同的頭飾、彩帶，及幼兒自身喜歡的舞蹈輔，通過(guò)播放音樂(lè)，讓幼兒自由表演，自由創(chuàng)作，培養(yǎng)了幼兒舞蹈的活動(dòng)能力和對(duì)舞蹈的樂(lè)趣。
2，生活化教學(xué)。
教師要選用適合幼兒年齡特點(diǎn)及本班幼兒具體情況的，具有教育性、藝術(shù)性、興趣性的教材，教材本身要能引起幼兒審美的興趣。
在選擇教材時(shí)，我盡量選擇從歌詞到音樂(lè)，從體裁到形式，從結(jié)構(gòu)到風(fēng)格都能貼進(jìn)幼兒的生活體現(xiàn)兒童情趣的教材。
因此，我選擇和編排的幼兒歌舞：如“拉拉勾”，“大家拍手樂(lè)陶陶”，“兩只老虎”等都受到了孩子的喜愛(ài)。
如在歌曲“拉拉勾”這篇教材中富有一定的生活故事情節(jié)。我在教學(xué)時(shí)，先讓兩個(gè)幼兒進(jìn)行情境表演，讓幼兒知道這個(gè)故事表演的內(nèi)容。從而理解歌詞，學(xué)會(huì)演唱這首歌，并讓幼兒進(jìn)行表演，因?yàn)檫@首歌曲內(nèi)容生動(dòng)，生活中是經(jīng)常可風(fēng)的，所以幼兒喜愛(ài)這個(gè)表演，并從中讓幼兒通過(guò)表演受到啟發(fā)，陶治幼兒情操，形成團(tuán)結(jié)友愛(ài)的好品德。這樣的教材童趣足，并適合幼兒的年齡特點(diǎn)，而且有一定的教育性，藝術(shù)性。從而貫徹了《綱要》的教育思想。
我國(guó)偉大的幼兒教育家陳鶴琴也曾指出：大凡健康的幼兒無(wú)論是游戲、散步或工作、學(xué)習(xí)，他們本能地會(huì)唱唱歌，會(huì)表現(xiàn)舞蹈的韻律。是的，這就需要我們?cè)谏钪须S機(jī)性地去觀(guān)察、引導(dǎo)孩子，這樣來(lái)自于大自然、生活中的音樂(lè)活動(dòng)孩子才會(huì)表現(xiàn)出特殊的興趣與情感，從而滿(mǎn)足孩子自我表現(xiàn)的需要，提高能力，豐富孩子的生活，會(huì)造成一種事半功倍的學(xué)習(xí)成效。
在我們幼兒園的實(shí)踐教學(xué)中，好多活動(dòng)也是自發(fā)生成的，餐后散步時(shí)分，孩子們對(duì)蝴蝶產(chǎn)生了興趣，抓住教育時(shí)機(jī)，尊重孩子們的求知需求，我們會(huì)支持、鼓勵(lì)孩子主動(dòng)去觀(guān)察蝴蝶的飛，并學(xué)蝴蝶飛的動(dòng)作。由于蝴蝶飛的形象是孩子們發(fā)自?xún)?nèi)心的喜愛(ài)，為此他們會(huì)敢于去體驗(yàn)，樂(lè)于去探究，我們?cè)偕钊胍龑?dǎo)孩子發(fā)揮想象，進(jìn)行再續(xù)創(chuàng)編，在良好、輕松的自然而然的學(xué)習(xí)氛圍中，孩子們其樂(lè)融融。
3、情感性教學(xué)。
情感是教育的催化劑，美學(xué)家施東昌說(shuō)過(guò)：“美感是富有感情特征的�！彼囆g(shù)對(duì)人的培養(yǎng)是從“怡情養(yǎng)性”著手的，它要求“以情動(dòng)人”通過(guò)“美——成——理”的過(guò)程，使人產(chǎn)生情緒體驗(yàn)煥發(fā)高尚情感的激蕩，思維的起伏，逐步地感受美、欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，因此，我們?cè)谟變何璧附虒W(xué)中，首先抓住“情”字，通過(guò)師生間的互諧環(huán)境促進(jìn)幼兒身心發(fā)展，達(dá)到音樂(lè)教育的目的。
�。�1）為教師必須要有正確的教學(xué)觀(guān)和兒童觀(guān)。
的確，在音樂(lè)教育的過(guò)程中，教師對(duì)幼兒的指導(dǎo)態(tài)度直接影響著孩子的效果。因此，教師自己首先要熱愛(ài)自己的本職工作。上課時(shí)精神飽滿(mǎn)、態(tài)度積極，心情愉快，在幼兒舞蹈的.教育中，要時(shí)常以表?yè)P(yáng)為主，幼兒好勝好強(qiáng)，正確的評(píng)價(jià)、表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，對(duì)幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步給予肯定，是一種強(qiáng)化方式，可以激發(fā)幼兒的上進(jìn)心、自尊心、自信心，用激勵(lì)的方式能受到事半功倍的效果。我們應(yīng)看到每個(gè)孩子身上的閃光點(diǎn)和進(jìn)步，并給予及時(shí)幫助、表?yè)P(yáng)，表?yè)P(yáng)會(huì)激發(fā)孩子的興趣。在實(shí)踐過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)對(duì)剛?cè)雸@的新中班幼兒來(lái)說(shuō)，這方面的教育，更是必不可少的，因?yàn)檫@時(shí)的幼兒在音樂(lè)能力方面的發(fā)展有一定的個(gè)別差異。在上舞蹈課時(shí)，有的幼兒膽膽怯怯，就連小小的動(dòng)作都不敢放開(kāi)來(lái)做。針對(duì)這樣的例子，我在平時(shí)就以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)為主，對(duì)幼兒表現(xiàn)的動(dòng)作總是能夠多看一眼，或滿(mǎn)意的一笑，或說(shuō)一句鼓勵(lì)話(huà)，這會(huì)增強(qiáng)孩子的自信心。經(jīng)常以和藹可親的態(tài)度公平地對(duì)待每一個(gè)孩子，總以老師、媽媽、大姐姐的多重身份去感染幼兒，培養(yǎng)幼兒與我之間的親情，有了這種親情，孩子們會(huì)在我身邊無(wú)拘無(wú)束地跳啊、唱啊，大膽地表現(xiàn)自己，培養(yǎng)了他們活潑開(kāi)朗的性格，大大提高了孩子們的音樂(lè)活動(dòng)能力。
�。�2）作為教師應(yīng)有豐富的情感。
教師的感情對(duì)于幼兒具有強(qiáng)大的感染力，因?yàn)橐粋�(gè)教師絕不能是一個(gè)冷漠的人，人們常說(shuō)我們一些幼兒園老師是一個(gè)長(zhǎng)不大的孩子，總是嘻嘻哈哈似乎不懂得什么叫煩惱和憂(yōu)愁，尤其和孩子們的舞蹈活動(dòng)中表現(xiàn)出對(duì)舞蹈的熱愛(ài)，而又要把這種興趣去感染給每個(gè)孩子，所以在每節(jié)舞蹈課，我們總以一股激情，和幼兒在一起唱啊、跳啊，用優(yōu)美的動(dòng)作渲染給幼兒。反映出給舞蹈世界的陶醉，把舞蹈課的氣氛渲染得熱鬧、積極、活躍，如在“小貓”這個(gè)音樂(lè)律動(dòng)游戲的教學(xué)中，我通過(guò)模仿小貓走路的可愛(ài)相，表現(xiàn)小貓調(diào)皮、機(jī)靈的性格，用形象化的手段，和對(duì)音樂(lè)的興趣帶動(dòng)全體幼兒積極地投入到表演中，音樂(lè)效果也就發(fā)揮得很好。
又例如在“兩只老虎”這個(gè)律動(dòng)游戲中時(shí)，我首先示范給幼兒看這兩只老虎的滑稽、可愛(ài)的動(dòng)作，在找東西時(shí)，又要表現(xiàn)出老虎貪婪、兇狠的形象，在表演中教師的有趣動(dòng)作引導(dǎo)幼兒全身心地?fù)湓趯W(xué)習(xí)律動(dòng)游戲上。在身心發(fā)展方面得到陶冶，孩子們?cè)谖业氖痉队绊懴�，個(gè)個(gè)興致勃勃地隨著樂(lè)曲的音樂(lè)節(jié)奏而變化動(dòng)作，讓幼兒沉浸在這無(wú)拘無(wú)束的游戲氛圍中。
孩子間的互動(dòng)也是情感性教學(xué)中必不可少的一環(huán)，這主要體現(xiàn)在邀請(qǐng)舞中，如《石頭、剪刀、布》、《我們都是好朋友》、《大家跳舞真快樂(lè)》等。
感情也是舞蹈的靈魂，幼兒往往只注意舞蹈步伐和動(dòng)作而表達(dá)不出感情。感情是通過(guò)眼睛來(lái)表達(dá)的。在訓(xùn)練中，要啟發(fā)幼兒的內(nèi)心情感，就要訓(xùn)練幼兒的眼睛，讓幼兒的眼睛隨著老師所指的方向移動(dòng)，能在空間利用假設(shè)目標(biāo)而轉(zhuǎn)動(dòng)。
3、游戲性教學(xué)。
游戲法是運(yùn)用游戲的形式和口吻進(jìn)行輔導(dǎo)的一種方法，舞蹈學(xué)習(xí)也應(yīng)該感到是一種游戲活動(dòng)、是一種娛樂(lè)，如學(xué)習(xí)鴨走步，教師就可以扮演鴨媽媽?zhuān)層變寒?dāng)鴨寶寶，請(qǐng)鴨寶寶跟著鴨媽媽學(xué)本領(lǐng)，還可以戴頭飾或穿上服飾。還有小碎步，可用雞媽媽帶小雞練習(xí)。蹦跳步，兔媽媽帶兔寶寶練習(xí)等。此方法可以引起幼兒的興趣，提高幼兒的學(xué)習(xí)熱情。
如上《小樹(shù)葉》時(shí)，我們可根據(jù)音樂(lè)中的歌詞，用幼兒感興趣的游戲化加以展開(kāi)。我們可讓一幼兒戴上樹(shù)干頭飾來(lái)充當(dāng)樹(shù)媽媽?zhuān)渌變捍魃闲?shù)葉的頭飾依靠在樹(shù)媽媽身邊當(dāng)“小樹(shù)葉”。當(dāng)唱到“小樹(shù)葉離開(kāi)了媽媽”時(shí)，當(dāng)小樹(shù)葉的幼兒可做被風(fēng)吹走的動(dòng)作離開(kāi)“樹(shù)干”。這樣游戲化、形象化的教學(xué)特點(diǎn)能吸引幼兒的注意，也體現(xiàn)了“十五“規(guī)劃中倡導(dǎo)的“玩中學(xué)，學(xué)中玩”思想。
更好地開(kāi)展幼兒舞蹈有哪些方法 篇3
舞蹈是幼兒園音樂(lè)的教育內(nèi)容之一，是在音樂(lè)的伴奏下根據(jù)音樂(lè)的性質(zhì)，以動(dòng)作姿態(tài)來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)形象的一種形式。舞蹈是幼兒喜愛(ài)的活動(dòng)，我們常�？梢钥吹�，孩子們一聽(tīng)到旋律優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)時(shí)，會(huì)不由自主地蹦蹦扭扭，手舞足蹈，幼兒對(duì)舞蹈會(huì)有一種本能的反應(yīng)。3歲以后，幼兒的動(dòng)作就進(jìn)入了初步分化的階段，并且日益精細(xì)、成熟，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)舞蹈的興趣，但受到自身音樂(lè)感受能力、表現(xiàn)能力、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)等的制約，需要成人通過(guò)游戲等多種方式使其初步體驗(yàn)舞蹈。《綱要》也提出：幼兒舞蹈教育是作為實(shí)現(xiàn)全面啟蒙幼兒藝術(shù)素質(zhì)所不可缺少的重要途徑之一。
但是，由于受到傳統(tǒng)教育觀(guān)念的影響，加上對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)、發(fā)展規(guī)律認(rèn)識(shí)不足，依然有以下的一些幼兒舞蹈教育誤區(qū)。1、片面追求舞蹈技能的學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)舞蹈的動(dòng)作技巧，一味要求幼兒進(jìn)行枯燥的訓(xùn)練，這樣既不利于幼兒的身心發(fā)展，也不能激發(fā)幼兒對(duì)舞蹈的興趣，甚至產(chǎn)生師生間的緊張關(guān)系。2、教師過(guò)多以成人的角度審視幼兒舞蹈，設(shè)計(jì)舞蹈動(dòng)作，活動(dòng)中忽視幼兒的主動(dòng)參與，沒(méi)有激發(fā)幼兒的.想像力、創(chuàng)造力和主動(dòng)探索的欲望，而且，如果教師設(shè)計(jì)的動(dòng)作沒(méi)有以幼兒年齡特點(diǎn)和發(fā)展可能性為基礎(chǔ)，很容易使幼兒受傷。3、在家庭教育中，家長(zhǎng)自身舞蹈知識(shí)匱乏，舞蹈能力低下，更缺少正確的教育觀(guān)念，忽視對(duì)幼兒舞蹈的培養(yǎng)。許多家長(zhǎng)認(rèn)為，幼兒參加舞蹈活動(dòng)沒(méi)用，是浪費(fèi)時(shí)間，還不如多學(xué)其他的知識(shí)技能。這就使當(dāng)前的舞蹈教育存在了種種誤區(qū)。
那我們?cè)撊绾味ㄎ挥變何璧福沟糜變何璧敢杂變喊l(fā)展為本，促進(jìn)幼兒健康人格的形成，注重活動(dòng)的過(guò)程，強(qiáng)調(diào)幼兒活動(dòng)的主動(dòng)性、積極性，使幼兒舞蹈教育向積極有序、全方位的、健康的方向發(fā)展呢？我認(rèn)為首先我們應(yīng)該對(duì)目標(biāo)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，結(jié)合《綱要》我們把目標(biāo)主要概括在以下幾方面：1、能夠感知舞蹈音樂(lè)，理解舞蹈內(nèi)容，感受舞蹈動(dòng)作，體驗(yàn)舞蹈情趣，并嘗試進(jìn)行創(chuàng)造性動(dòng)作表現(xiàn)，舞蹈動(dòng)作能符合音樂(lè)的情感要求及表現(xiàn)手段。2、喜歡參加舞蹈活動(dòng)，體現(xiàn)舞蹈活動(dòng)的快樂(lè)，主動(dòng)積極地用身體動(dòng)作探索、表達(dá)音樂(lè)，并能與他人合作，增強(qiáng)對(duì)舞蹈活動(dòng)的興趣。3、能較好地控制自己的身體動(dòng)作，掌握運(yùn)用簡(jiǎn)單的道具，并能用動(dòng)作和表情與他人交流。下面我就從以下幾點(diǎn)來(lái)闡述一下我是如何進(jìn)行幼兒園舞蹈教學(xué)的。
一、選材。
在為幼兒選擇舞蹈教材時(shí)，應(yīng)遵循由易到難、由簡(jiǎn)到繁、循序漸進(jìn)的原則。不同年齡階段幼兒的生理、心理特點(diǎn)及實(shí)際動(dòng)作發(fā)展和接受水平都各不相同，幼兒的注意力易轉(zhuǎn)移、好奇心強(qiáng)、易幻想、好模仿，所以教材內(nèi)容適合兒童的年齡特點(diǎn)，才能被幼兒所理解，要克服成人化的傾向，舞蹈的動(dòng)作要簡(jiǎn)明、活潑、形象，這樣才能激發(fā)兒童學(xué)習(xí)舞蹈的興趣。我在教幼兒舞蹈時(shí)，先將舞蹈內(nèi)容編成故事講給幼兒聽(tīng)，幫助幼兒理解舞蹈的內(nèi)容，促使幼兒跳起舞來(lái)能創(chuàng)造性地表達(dá)各種舞蹈形象。如：小班舞蹈《摘蘋(píng)果》，開(kāi)始我就自編了一則故事情節(jié)來(lái)激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒知道自己在舞蹈中扮演的是怎樣的角色，以果農(nóng)阿姨的身份來(lái)表現(xiàn)自己，幼兒在跳這則舞蹈時(shí)覺(jué)得很開(kāi)心，很有成就感，都感覺(jué)自己的蘋(píng)果豐收了。
在音樂(lè)方面我們應(yīng)該選擇旋律流暢、順口、歌詞生動(dòng)形象、具有知識(shí)性、趣味性能啟發(fā)幼兒對(duì)舞蹈聯(lián)想與想象的音樂(lè)。如在中班進(jìn)行碎步教學(xué)時(shí)，我們就選擇了動(dòng)物模仿音樂(lè)小鳥(niǎo)飛和開(kāi)飛機(jī)等音樂(lè)，讓幼兒自己配合上肢和身體的動(dòng)作進(jìn)行，孩子們尤如在藍(lán)天飛翔的小鳥(niǎo)和飛機(jī)，自由大膽地做著不同的動(dòng)作，這樣一來(lái)既達(dá)到教學(xué)效果又能讓幼兒自己創(chuàng)編動(dòng)作，萌發(fā)了幼兒的創(chuàng)新意識(shí)。
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