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淺談中職生《機(jī)械基礎(chǔ)》教學(xué)論文
[摘要]《機(jī)械基礎(chǔ)》是一門(mén)機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，教材主要包括傳動(dòng)知識(shí)、常用機(jī)構(gòu)、軸系零件等內(nèi)容，具有概念、名詞和原理多，內(nèi)容抽象，實(shí)踐性強(qiáng)等特點(diǎn)。因此，在就業(yè)形勢(shì)日趨嚴(yán)峻的今天，如何讓中職學(xué)生真正學(xué)會(huì)、理解《機(jī)械基礎(chǔ)》這門(mén)課程，發(fā)揮中職生在專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)方面的優(yōu)勢(shì)，是眾多老師需要解決的問(wèn)題。本文針對(duì)如何在課堂教學(xué)中運(yùn)用新的教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量，使之能更好為專(zhuān)業(yè)技術(shù)課服務(wù)，做了一些淺顯探討和研究。
[關(guān)鍵詞]機(jī)械基礎(chǔ) 興趣 教學(xué)
《機(jī)械基礎(chǔ)》課程是從生產(chǎn)實(shí)踐中發(fā)展起來(lái)，而又直接為生產(chǎn)實(shí)踐服務(wù)的學(xué)科，因此它是一門(mén)與生產(chǎn)實(shí)踐緊密聯(lián)系的課程，但傳統(tǒng)的教學(xué)模式以課堂教學(xué)形式為主，傳授有關(guān)機(jī)械的一些基本概念、基本理論，教學(xué)效果并不十分理想。學(xué)生缺乏對(duì)本課程興趣，缺乏社會(huì)實(shí)踐，缺乏一定的感性知識(shí)等等。我校對(duì)《機(jī)械基礎(chǔ)》進(jìn)行了一系列教改探索，經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)踐，取得了一定的效果。
愛(ài)因斯坦有句名言：“興趣是最好的老師”。心理學(xué)家研究也表明：人們對(duì)自己感興趣的事物總是力求探索它，認(rèn)識(shí)它；興趣是一個(gè)人力求認(rèn)識(shí)并趨向某種事物特有的意向，是個(gè)體主觀能動(dòng)性的一種體現(xiàn)。所以，產(chǎn)生興趣是學(xué)好本課程的關(guān)鍵。只有在興趣的驅(qū)動(dòng)下，學(xué)生才會(huì)自主學(xué)習(xí)，學(xué)生好學(xué)比教師好教更有效果。為培養(yǎng)學(xué)生的興趣，產(chǎn)生更好的教學(xué)效果，我們從以下幾個(gè)方面作了改革和嘗試。
一、實(shí)地教學(xué)
在《機(jī)械基礎(chǔ)》教學(xué)中，一開(kāi)始接觸的就是各種傳動(dòng)機(jī)構(gòu)。當(dāng)介紹鏈傳動(dòng)時(shí)，我就帶學(xué)生到車(chē)棚，讓學(xué)生觀察自行車(chē)摩托車(chē)鏈傳動(dòng)傳動(dòng)情況；當(dāng)介紹帶傳動(dòng)、齒輪傳動(dòng)時(shí)，就把學(xué)生帶到學(xué)校車(chē)間，讓學(xué)生觀察普通車(chē)床中帶傳動(dòng)齒輪傳動(dòng)情況。當(dāng)介紹輪系、變速機(jī)構(gòu)時(shí)，就讓學(xué)生觀察車(chē)床上的相關(guān)結(jié)構(gòu)，使抽象的內(nèi)容變得具體、有形、簡(jiǎn)單，學(xué)生不會(huì)因?yàn)闊o(wú)從想起而對(duì)這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生厭惡心理，更有利于學(xué)生掌握。
二、模型教學(xué)
如果課程內(nèi)容較復(fù)雜，我們就先以簡(jiǎn)單的模型導(dǎo)入，讓學(xué)生首先通過(guò)有動(dòng)感、有顏色和形象逼真的模型來(lái)來(lái)直觀認(rèn)識(shí)所述內(nèi)容，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。有了感性認(rèn)識(shí)，就降低學(xué)生認(rèn)識(shí)難度。如縫紉機(jī)、汽車(chē)前窗刮雨器、公交車(chē)門(mén)的啟閉、拖拉機(jī)自動(dòng)卸料等都是平面四桿機(jī)構(gòu)，電影放映機(jī)的卷片機(jī)構(gòu)屬于槽輪機(jī)構(gòu)這一間歇運(yùn)動(dòng)機(jī)構(gòu)；如果直接讓學(xué)生觀察實(shí)物，不少學(xué)生會(huì)因找不到頭緒浪費(fèi)一定的時(shí)間，而簡(jiǎn)單直觀的模型則讓學(xué)生一眼就可以看出其工作過(guò)程，了解其工作原理。
三、多媒體教學(xué)
計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)課件與呆板的黑板相比，更能充分創(chuàng)造出一個(gè)圖文并茂、有聲有色、生動(dòng)逼真的教學(xué)環(huán)境，課件不但是教師教學(xué)的表達(dá)工具，還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，真正地改變傳統(tǒng)教育的單調(diào)模式，使學(xué)生快樂(lè)的學(xué)習(xí)。
同時(shí)，利用多媒體技術(shù)圖文并茂和綜合處理功能。通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示，可以幫助學(xué)生對(duì)機(jī)構(gòu)特性的理解，并且可以讓學(xué)生產(chǎn)生聯(lián)想，充分實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合。
四、互動(dòng)教學(xué)
課堂教學(xué)是師生情感交流的場(chǎng)所，教師要充分給予學(xué)生參與的權(quán)利和機(jī)會(huì)，充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位。有效的提問(wèn)不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還能啟發(fā)思維，激勵(lì)學(xué)生積極思考。
在介紹齒輪傳動(dòng)時(shí)，我首先取了一對(duì)外嚙合的齒輪進(jìn)行提問(wèn)，“這兩個(gè)齒輪嚙合轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)方向是相同還是相反？”同學(xué)們有的說(shuō)相同，有的說(shuō)相反。接下來(lái)，我又取出一對(duì)內(nèi)嚙合的齒輪進(jìn)行提問(wèn)，“這兩個(gè)齒輪嚙合轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)方向是相同還是相反？”同學(xué)們還是有的說(shuō)相同，有的說(shuō)相反。這時(shí)，我把兩種嚙合傳動(dòng)分別用模型演示了一下，同學(xué)們通過(guò)觀察得出結(jié)論：齒輪外嚙合時(shí)方向相反，內(nèi)嚙合時(shí)方向相同。接下來(lái)，我們又討論了三個(gè)齒輪，更多齒輪嚙合時(shí)方向的判斷，學(xué)生很快掌握了本節(jié)課內(nèi)容。積極活躍的課堂氣氛激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
五、實(shí)用教學(xué)
《機(jī)械基礎(chǔ)》這門(mén)課程內(nèi)容多而復(fù)雜、知識(shí)比較散亂。怎樣使學(xué)生在學(xué)習(xí)中能抓住重點(diǎn)和難點(diǎn)，這是我們?cè)诮虒W(xué)中經(jīng)常思考的一個(gè)問(wèn)題。我們學(xué)校在開(kāi)設(shè)這門(mén)課程時(shí)抓住“實(shí)用”兩個(gè)字，對(duì)于理論偏深、偏多的推導(dǎo)、證明等內(nèi)容大量刪減，而實(shí)用性較強(qiáng)、與生產(chǎn)實(shí)踐結(jié)合緊密的內(nèi)容加強(qiáng)和多講，突出教學(xué)重點(diǎn)。
如在介紹帶傳動(dòng)、鏈傳動(dòng)時(shí)，學(xué)生只需了解帶傳動(dòng)、鏈傳動(dòng)的工作原理、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、類(lèi)型和應(yīng)用。而對(duì)其參數(shù)選擇和設(shè)計(jì)計(jì)算受力分析則無(wú)需介紹。凸輪機(jī)構(gòu)在日常生活中的應(yīng)用也不少，同學(xué)們只要知道凸輪的組成、特點(diǎn)、分類(lèi)及應(yīng)用，而凸輪機(jī)構(gòu)從動(dòng)件的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，由位移線(xiàn)圖畫(huà)凸輪的輪廓及設(shè)計(jì)等，對(duì)于中職學(xué)生來(lái)說(shuō)也不必掌握。同樣，在介紹滑動(dòng)軸承、滾動(dòng)軸承時(shí)，同學(xué)們只要知道滑動(dòng)軸承、滾動(dòng)軸承的結(jié)構(gòu)形式和應(yīng)用及滾動(dòng)軸承的類(lèi)型選擇等；至于滑動(dòng)軸承軸瓦的結(jié)構(gòu)和材料，滾動(dòng)軸承設(shè)計(jì)準(zhǔn)則，壽命計(jì)算等等，對(duì)于中職生來(lái)說(shuō)，要求有點(diǎn)偏高，這些內(nèi)容適當(dāng)講解，有的甚至省略不講。
六、實(shí)踐教學(xué)
本課程不但有較強(qiáng)的理論性，而且與工程實(shí)際結(jié)合緊密，注重實(shí)踐性教學(xué)是學(xué)生學(xué)好這課程的重要環(huán)節(jié)之一。在介紹螺旋傳動(dòng)中差動(dòng)螺旋傳動(dòng)時(shí)，同學(xué)們對(duì)其工作過(guò)程不太清楚，我們又介紹了差動(dòng)螺旋傳動(dòng)的一個(gè)應(yīng)用實(shí)例—千分尺。千分尺是機(jī)械專(zhuān)業(yè)學(xué)生技能訓(xùn)練時(shí)常用的一種量具，可是由于差動(dòng)螺旋傳動(dòng)工作原理理解不透徹，所以千分尺的工作過(guò)程也不明白。于是我們就設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)項(xiàng)目任務(wù)，每小組自制一把簡(jiǎn)易的千分尺。讓中職生來(lái)設(shè)計(jì)制作這么一種精密的量具，對(duì)大家來(lái)說(shuō)可是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)，但同學(xué)們的熱情很高，馬上動(dòng)手準(zhǔn)備起來(lái)。首先是觀察千分尺的形狀，四處研究請(qǐng)教差動(dòng)螺旋傳動(dòng)工作過(guò)程，接下來(lái)是準(zhǔn)備材料，一個(gè)有兩段螺紋的螺桿，兩個(gè)螺母（一個(gè)做為固定螺母，一個(gè)做為活動(dòng)螺母）。項(xiàng)目任務(wù)的結(jié)果是：同學(xué)做的千分尺各式各樣，雖然不怎么美觀，更談不上精密，但同學(xué)們已完全掌握了差動(dòng)螺旋傳動(dòng)工作過(guò)程，同時(shí)也已能熟練使用千分尺了。
職業(yè)教育的重要環(huán)節(jié)之一就是要培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和操作基本技能。我們通過(guò)實(shí)踐性教學(xué)來(lái)促進(jìn)理論教學(xué)，提高了學(xué)生獨(dú)立分析能力、綜合應(yīng)用能力及動(dòng)手能力，又為今后從事的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn):
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