- 相關(guān)推薦
人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)第四單元試卷分析
一、本單元測(cè)試內(nèi)容：
用字母表示數(shù)，解簡(jiǎn)易方程，列方程解決問(wèn)題。本學(xué)期是學(xué)生首次正式地接觸代數(shù)知識(shí)，這些代數(shù)初步知識(shí)對(duì)于學(xué)生將來(lái)的代數(shù)思想發(fā)展有著重要的作用。但是對(duì)于學(xué)生們確實(shí)很難，類(lèi)型很多，靈活多變。
二、本單元試卷特點(diǎn)
整張?jiān)嚲�，難易適中，知識(shí)分布全面，題型結(jié)構(gòu)靈活，使學(xué)生知識(shí)的掌握情況、能力培養(yǎng)、表達(dá)書(shū)寫(xiě)情況等得到了綜合的檢測(cè)，也能很好地反映教師對(duì)新課程理念的把握程度。
三、本單元試卷中反映出來(lái)的問(wèn)題
（1）通過(guò)本次測(cè)試來(lái)看，方程概念比較清楚；基礎(chǔ)知識(shí)的掌握、基本技能的形成較好。
�。�2）計(jì)算準(zhǔn)確率不夠高。如：52―x＝25 90÷x＝1.5
�。�3）計(jì)算錯(cuò)；丟“解”；不會(huì)看圖列出方程；不會(huì)解設(shè)；不會(huì)方程的驗(yàn)算格式等，都出現(xiàn)了。
�。�4）綜合運(yùn)用知識(shí)的能力較弱。表現(xiàn)在學(xué)生填空、應(yīng)用題，主要原因?qū)W生在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)于新知體驗(yàn)不深，頭腦中建立的概念不清晰、不扎實(shí)。如：2xx( )2x2 ，6.3×2( )6.32學(xué)生概念不清。
�。�5）沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。表現(xiàn)在稍復(fù)雜解決問(wèn)題上都會(huì)對(duì)一些能力較弱或習(xí)慣較差的學(xué)生造成一定的影響。如，卷面上有不少單純的計(jì)算錯(cuò)誤、漏做題等。
四、教學(xué)措施
通過(guò)對(duì)試題的分析，根據(jù)考試的基本情況，結(jié)合平時(shí)在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的學(xué)生存在的問(wèn)題，在今后的教學(xué)中：
1、在教學(xué)中，我既要以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)地把數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)夯實(shí)，又要緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問(wèn)題。
2、任何一類(lèi)新知的學(xué)習(xí)都要力爭(zhēng)在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過(guò)操作、實(shí)踐、探索等活動(dòng)充分地感知，使他們?cè)诮?jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生和形成過(guò)程中，獲取知識(shí)、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的知識(shí)，達(dá)到舉一反三、靈活應(yīng)用的水平。
3、五年級(jí)教材的思維要求高，靈活性強(qiáng)，僅用大量機(jī)械重復(fù)的訓(xùn)練是不能解決問(wèn)題的。今后要出些靈活多變的針對(duì)性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí)、綜合性練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。如：獨(dú)立思考的習(xí)慣，認(rèn)真讀題、仔細(xì)審題的習(xí)慣等等
4、做好后進(jìn)生的補(bǔ)差工作，與學(xué)生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；加強(qiáng)方法指導(dǎo)。
【 五年級(jí)數(shù)學(xué)第四單元試卷分析】相關(guān)文章：
語(yǔ)文一二單元試卷分析07-02
人教版數(shù)學(xué)上冊(cè)第四單元考試卷06-22
第一單元語(yǔ)文試卷分析06-27
數(shù)學(xué)試卷分析12-01
第四單元《認(rèn)識(shí)除法》的教材分析07-02
小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)第四單元試卷及真題06-26
數(shù)學(xué)試卷試題的分析07-03
數(shù)學(xué)試卷考試分析11-30
數(shù)學(xué)試卷分析范文12-01