專業(yè)碩士的優(yōu)勢詳解

　　近年來，我國研究生教育規(guī)模呈明顯擴大趨勢,而與之相反的，教育質量卻受到卻來越多的詬病，單一的科學學位制度產生出一個較突出的問題: 各種高級學位的獲得者反而不會看病、不會打官司、不會做生意、不會教書、不會做工程, 一言以蔽之, 不會做實事。那么有沒有一種教育模式，既能保證學員獲得高學位，又能學到實際操作的真本領呢?專業(yè)碩士就具有這樣的優(yōu)勢。

　　與傳統(tǒng)考研嚴進寬出不同，專業(yè)碩士學位是寬進嚴出，除了工齡限制，它的準入門檻比考研低。而在同等學歷下，許多領導寧愿選擇有幾年工作經驗的專業(yè)碩士，而非無任何經驗的直研碩士。根據(jù)國務院學位委員會的定位，專業(yè)碩士學位為具有職業(yè)背景的學位，培養(yǎng)特定職業(yè)高層次專門人才，目標是培養(yǎng)高層次的復合型、應用型人才,它凸顯與強調專業(yè)實踐能力。

　　我國學位制度在實施之初,實行強調理論取向的科學學位，近年來這種單一制度模式的弊端越來越明顯。因為不是每一個研究生畢了業(yè)都要讀博士、做科研，其中相當一部分碩士生是要走上具體的工作崗位的。而專業(yè)學位正是針對科學學位獲得者缺乏理論與實踐相聯(lián)系的能力而提出來的。專業(yè)碩士學位集熱門專業(yè)、名牌院校、高等學位于一身，大大拓展了學員的知識結構，并且提升了職場的競爭力。另外，進校不離崗這一機動靈活的培養(yǎng)方式，更加適合在職人員學習充電。

　　專業(yè)碩士在我國，也能滿足很多人面對現(xiàn)實環(huán)境所提出的現(xiàn)實需要。許多院校要求教師只有拿到碩士學位后才能從事教學工作，有些地區(qū)的教育部門還把是否擁有碩士學位作為晉升職稱的硬性條件。在一些企業(yè)也有這樣的規(guī)定,只有參加工商管理碩士學位教育的員工，才有資格進入管理層。一些地區(qū)在選拔、晉升干部的時候,將是否擁有公共管理碩士學位教育經歷作為考量的重要參考條件。社會對專業(yè)碩士學位教育的需求量急劇增加，由于這類考試的難度相對較小,取得入學資格相對容易,這就為在職學員提供了方便。

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