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對(duì)復(fù)盤式評(píng)課的理性思考
還原對(duì)應(yīng) 審辯重構(gòu)
──對(duì)復(fù)盤式評(píng)課的理性思考
江蘇省徐州市鼓樓區(qū)教研室 彭德正
復(fù)盤，象、圍棋術(shù)語，也稱“復(fù)局”，指對(duì)局完畢后，復(fù)演該盤棋的記錄，以檢查對(duì)局中著法的優(yōu)劣與得失關(guān)鍵。復(fù)盤式評(píng)課，是在評(píng)課時(shí)像棋類復(fù)局一樣對(duì)原生態(tài)例課的教、學(xué)的活動(dòng)映像還原，執(zhí)教者、評(píng)課者在還原過程中對(duì)應(yīng)教學(xué)目標(biāo)與學(xué)習(xí)活動(dòng)的一致性，審辯教、學(xué)活動(dòng)預(yù)設(shè)的合理性和由此預(yù)設(shè)導(dǎo)致的生成是否高效，推敲教學(xué)流程的科學(xué)性，以期達(dá)到重構(gòu)更優(yōu)方案的評(píng)課形式。
徐州師范大學(xué)的魏本亞教授帶領(lǐng)徐州市小語團(tuán)隊(duì)的老師們開展的復(fù)盤式評(píng)課開評(píng)課新路，深受老師們歡迎。本文簡(jiǎn)介復(fù)盤式評(píng)課的操作流程，并試圖對(duì)其特點(diǎn)作理性思考，希望將其推薦給大家，評(píng)課時(shí)多一種選擇。
一、復(fù)盤式評(píng)課的操作流程
�。ㄒ唬┰u(píng)課前
1．前測(cè)
例課上課前，評(píng)課者依據(jù)課標(biāo)、教材和學(xué)生情況，就將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容以試卷的形式做摸底測(cè)試。
2．例課
要求執(zhí)教教師獨(dú)立鉆研教材，獨(dú)立備課，向評(píng)課者呈現(xiàn)原生態(tài)課堂。
3．后測(cè)
例課上完后，用和前測(cè)試卷題目相同的試卷作后測(cè)，亦可在前測(cè)試卷的基礎(chǔ)上增加個(gè)別考察項(xiàng)目。
4．批改前、后測(cè)試卷，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。
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