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淺談高校音樂(lè)專業(yè)學(xué)生應(yīng)具備的綜合素質(zhì)
音樂(lè)作為學(xué)校基礎(chǔ)教育中的一門學(xué)科，它必須服從于教育總方針，遵循教育的固有規(guī)律去尋找自己合適的位置，并發(fā)揮其獨(dú)特的功能。音樂(lè)學(xué)科的內(nèi)容和性質(zhì)決定了它在素質(zhì)教育中承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生主動(dòng)性和創(chuàng)新意識(shí)、促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的和諧發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生形成正確人生觀的作用。
一、音樂(lè)學(xué)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)能力
毫無(wú)疑問(wèn)，學(xué)習(xí)和運(yùn)用音樂(lè)的能力是高校音樂(lè)學(xué)專業(yè)教育的基礎(chǔ)，也是任何一名音樂(lè)專業(yè)學(xué)生最基本的音樂(lè)素質(zhì)，更具體的說(shuō)，這些音樂(lè)素質(zhì)或者說(shuō)專業(yè)能力應(yīng)該表現(xiàn)在某些實(shí)實(shí)在在的音樂(lè)技能上，筆者在這里將這些音樂(lè)技能稍作總結(jié)了一下，大致包括識(shí)別和創(chuàng)作樂(lè)譜的能力、學(xué)習(xí)和分享樂(lè)理的能力、聲樂(lè)演唱的能力、樂(lè)器演奏的能力、自彈自唱的能力和舞臺(tái)表演的能力。這些專業(yè)能力是音樂(lè)專業(yè)學(xué)生未來(lái)從事歌手、教師、詞曲作家等各類職業(yè)予以謀生的基礎(chǔ)。
那么，學(xué)生如何才能盡可能高效地掌握上述各項(xiàng)基本能力呢？當(dāng)然，各個(gè)音樂(lè)技能的教學(xué)方法和教學(xué)模式不勝枚舉，在此筆者也不一一贅述了，但無(wú)論何種教學(xué)方法或教學(xué)模式，主體都是學(xué)生，音樂(lè)的教化作用不是強(qiáng)制的，而是靠音樂(lè)內(nèi)在的思想感情，通過(guò)優(yōu)美的旋律，引起共鳴，使人的思想感情受到?jīng)_擊，發(fā)生變化，從而達(dá)到教育人，鼓舞人的作用。比如《義勇軍進(jìn)行曲》鏗鏘有力的旋律，“起來(lái)，不愿做奴隸的人們......中華民族到了，最危險(xiǎn)的時(shí)候??我們?nèi)f眾一心，冒著敵人的炮火，前進(jìn)”！激昂的歌詞激勵(lì)中華民族在危難之中站起來(lái)。這是一首激情澎湃、鼓動(dòng)人心的歌曲，曾經(jīng)激勵(lì)了無(wú)數(shù)中華兒女站起來(lái)的勇氣和決心。再比如《我愛(ài)你中國(guó)》、《東方之珠》、《龍的傳人》、《我的中國(guó)心》、《團(tuán)結(jié)就是力量》、《沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)》、《歌唱祖國(guó)》等歌曲，能夠喚起中華兒女對(duì)偉大祖國(guó)母親的熱愛(ài)。還有，《我們的生活充滿陽(yáng)光》、《在希望的田野上》、《春天的故事》等歌曲表達(dá)了中華兒女對(duì)美好生活的追求，這些歌曲激勵(lì)著他們?nèi)ヅ�，去拼搏，去�?chuàng)造更加美好的生活。所以，高校環(huán)境下的音樂(lè)教育，筆者認(rèn)為最重要的是創(chuàng)造一個(gè)學(xué)生可以近距離感受音樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍，有了感知，學(xué)生才會(huì)建立起了解和學(xué)習(xí)音樂(lè)的主動(dòng)性。
二、音樂(lè)學(xué)專業(yè)學(xué)生的人文素養(yǎng)
所謂音樂(lè)學(xué)的人文素養(yǎng)，是指對(duì)音樂(lè)旋律、節(jié)奏、類型之外的音樂(lè)內(nèi)涵的把握和理解。音樂(lè)是一門具有獨(dú)立性的課程，它有著自己的文化和歷史，從古至今，音樂(lè)之所以流傳至今，并且得到了發(fā)揚(yáng)與發(fā)展，這都是因?yàn)橐魳?lè)具有豐富的內(nèi)涵。音樂(lè)類論文發(fā)表要學(xué)習(xí)音樂(lè)，首先要增加對(duì)音樂(lè)內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)，從內(nèi)心里接受音樂(lè)，感悟音樂(lè)，才能達(dá)到與音樂(lè)合為一體的效果，促進(jìn)音樂(lè)專業(yè)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)。音樂(lè)內(nèi)涵的學(xué)習(xí)，是一門音樂(lè)入門的基礎(chǔ)課程，同時(shí)它也是必修課程，學(xué)習(xí)音樂(lè)內(nèi)涵之后，為以后的聽(tīng)辨、視奏、唱讀以及欣賞等學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)，也為音樂(lè)素養(yǎng)的形成提供了條件，有利于學(xué)生向著綜合型音樂(lè)人才的方向發(fā)展。
人文素質(zhì)的培養(yǎng)是大學(xué)音樂(lè)專業(yè)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的重要項(xiàng)目之一，它旨在利用人文知識(shí)與環(huán)境，讓學(xué)生感受和認(rèn)識(shí)到它所帶來(lái)的價(jià)值觀、道德觀、人生觀以及思維方式等，從而使得學(xué)生將這些良好的品質(zhì)融于心中，形成優(yōu)良的品格和修養(yǎng)，并學(xué)習(xí)到處世哲學(xué)。首先，在音樂(lè)專業(yè)學(xué)生的語(yǔ)言與文字表達(dá)和思維能力方面對(duì)其加強(qiáng)培養(yǎng)。其次，在科學(xué)的學(xué)習(xí)方法方面加強(qiáng)培養(yǎng)。最后，在學(xué)生道德素質(zhì)方面加強(qiáng)培養(yǎng)。音樂(lè)是一門藝術(shù)底蘊(yùn)深厚的學(xué)科，人文科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)，有利于學(xué)生文化視野的擴(kuò)大，加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)與理解，提高創(chuàng)造力。所以，
在音樂(lè)教學(xué)當(dāng)中，突出其特點(diǎn)是重中之重，減少專業(yè)的必修課，增加選修課，給予學(xué)生最大限度的自我選擇，提高針對(duì)性和實(shí)效性，為社會(huì)培養(yǎng)良好綜合素質(zhì)的音樂(lè)人才。
三、音樂(lè)學(xué)專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)
在高校教學(xué)環(huán)境下，提倡的是素質(zhì)教育和自主探究性學(xué)習(xí)，但反觀目前我國(guó)高校大學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)況，卻不容樂(lè)觀，一個(gè)典型的現(xiàn)象就是熱衷迷戀于流行文化，當(dāng)然流行文化也是多元文化的重要組成部分，大學(xué)生處于人生的花季，對(duì)潮流和娛樂(lè)有一定的追求無(wú)可厚非，但當(dāng)今世界的流行文化，實(shí)際摻雜著非常嚴(yán)重的商業(yè)因素，娛樂(lè)明星為了圈粉不擇手段，一些新鮮的音樂(lè)模式和商業(yè)炒作，蒙蔽了不少大學(xué)生的雙眼，真正的很多獨(dú)立音樂(lè)人在沒(méi)有資金支持和商業(yè)包裝的窘境下鮮為人知，這種混亂的音樂(lè)文化氛圍還存在愈演愈烈的發(fā)展趨勢(shì)。
娛樂(lè)文化本質(zhì)上屬于偶像文化，而偶像文化的興起源于大眾創(chuàng)新意識(shí)的缺乏。偶像和明星的作用應(yīng)該是用來(lái)鞭策自己，向之學(xué)習(xí)的，而不是盲目的崇拜和追捧，何況很多偶像明星的專業(yè)音樂(lè)素質(zhì)比科班出身的畢業(yè)生要差很多，只要有特長(zhǎng)的學(xué)生自己掌握時(shí)機(jī)和方法，至少在專業(yè)功底上不輸于一半以上的所謂明星，之所以獨(dú)立音樂(lè)人很難得到大眾矚目，拋開(kāi)上述商業(yè)包裝的原因，最本質(zhì)的原因應(yīng)該是這類音樂(lè)人太少，少到難以抵擋娛樂(lè)明星光芒的千萬(wàn)分之一，換言之，如果整個(gè)社會(huì)呈現(xiàn)一片萬(wàn)眾創(chuàng)新的氛圍，相信再厲害的商業(yè)包裝，也不至于能讓萬(wàn)千大學(xué)生達(dá)到迷失心智的效果。
四、結(jié)語(yǔ)
當(dāng)然，音樂(lè)專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)絕不僅僅包括專業(yè)能力、人文素養(yǎng)和創(chuàng)新意識(shí)這三項(xiàng)，然而結(jié)合目前大學(xué)音樂(lè)教育的實(shí)際情況，這三項(xiàng)素質(zhì)的培養(yǎng)是時(shí)代所需，同樣也是素質(zhì)教育的基本要求。
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