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紅牌專業(yè)應(yīng)多加引導(dǎo)拓寬學(xué)生實(shí)踐渠道
近日，“紅牌”專業(yè)的公布，引發(fā)了眾多關(guān)注，為學(xué)生和高校敲警鐘。其實(shí)“紅牌”專業(yè)的學(xué)生里也不乏佼佼者，通過(guò)完善自己取得好的就業(yè)空間，而高校針對(duì)“紅牌”專業(yè)應(yīng)多加引導(dǎo)，拓寬學(xué)生實(shí)踐渠道。下面我們來(lái)了解下詳細(xì)的情況。
麥可思研究院專家馬妍指出，“紅牌”“黃牌”專業(yè)誕生的背后，是畢業(yè)生人數(shù)遠(yuǎn)大于社會(huì)需求，學(xué)校培養(yǎng)質(zhì)量達(dá)不到崗位要求，以至于大學(xué)生就業(yè)難和企業(yè)招工難的局面同時(shí)發(fā)生。
這透露出3個(gè)關(guān)鍵信息：一是，在供大于求的畢業(yè)人才市場(chǎng)，想要脫穎而出必須有過(guò)硬的個(gè)人能力;二是，在千篇一律的同專業(yè)同質(zhì)化教學(xué)中，院系須有完善及特色的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生成才;其三，在形勢(shì)不定且各區(qū)域存在差異的外部大環(huán)境下，高校設(shè)置專業(yè)不應(yīng)與社會(huì)實(shí)際需求斷層脫節(jié)。
筆者通過(guò)與十多名“紅牌”專業(yè)學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)，他們中大部分人因?yàn)楫?dāng)初的信息不對(duì)稱，對(duì)所選專業(yè)并不了解，初入門(mén)對(duì)專業(yè)也不感興趣，學(xué)習(xí)過(guò)程中習(xí)慣于按部就班、等待安排，難以將興趣、特長(zhǎng)及所學(xué)專業(yè)良好結(jié)合。而成功“逆襲”者，必不可少的是堅(jiān)定明晰的目標(biāo)規(guī)劃，領(lǐng)先于同齡人的實(shí)踐力和駕馭專業(yè)的能力。
華中科技大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)中心老師朱若霞總結(jié)指出，“純文科”和“純理科”專業(yè)比較容易掛“紅牌”，這恰恰說(shuō)明了“紅牌”專業(yè)的特點(diǎn)，即專業(yè)對(duì)口的就業(yè)市場(chǎng)面較為狹窄，如果選擇與專業(yè)關(guān)聯(lián)度不大的工作，去當(dāng)“萬(wàn)金油”，看似哪里都能派上用場(chǎng)，但口徑太寬的話，學(xué)生自身的核心競(jìng)爭(zhēng)力較難養(yǎng)成，“樣樣精通，樣樣稀松”。
“紅牌”專業(yè)的學(xué)生里也不乏佼佼者，通過(guò)自己的努力獲得了比“綠牌”專業(yè)畢業(yè)生更寬的就業(yè)選擇空間。這些成功者能“殺出重圍”，主要在于積極的自我完善。
修行雖在個(gè)人，但還須師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)�！凹t牌”并不只提醒學(xué)子，也為高校敲響了警鐘。近年來(lái)，不少專家及人大代表強(qiáng)調(diào)，關(guān)注市場(chǎng)需求是高校設(shè)置專業(yè)的重中之重。
市場(chǎng)是培養(yǎng)人才的輸出方向，若兩者錯(cuò)位，短期來(lái)看，大量青年無(wú)法實(shí)現(xiàn)個(gè)人成長(zhǎng)成才，長(zhǎng)期來(lái)看，單位、企業(yè)缺乏對(duì)口人才。這易形成惡性循環(huán)，挫傷學(xué)生、高校及用人單位的積極性。
目前，市場(chǎng)需求的重要性雖得到更大程度的重視，但高校踐行起來(lái)卻并非易事。行政決策起過(guò)多作用等都說(shuō)明，高校專業(yè)設(shè)置的專業(yè)化調(diào)研工作遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。另外，高校參考的一些就業(yè)數(shù)據(jù)，往往是綜合前兩三年的情況發(fā)布的，有時(shí)也跟不上形勢(shì)的變化。
如果高校已經(jīng)開(kāi)設(shè)“紅牌”專業(yè)，就應(yīng)負(fù)責(zé)到底，對(duì)于在校學(xué)生應(yīng)多加引導(dǎo)，組織經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)或職業(yè)規(guī)劃大賽等活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生提早做職業(yè)規(guī)劃。對(duì)于看重實(shí)踐能力的專業(yè)，高校應(yīng)積極鼓勵(lì)學(xué)生實(shí)習(xí)，多與相關(guān)單位對(duì)接，拓寬學(xué)生實(shí)踐渠道。
當(dāng)學(xué)生具備過(guò)硬的素質(zhì)能力，高校擁有專業(yè)培養(yǎng)的綜合實(shí)力，學(xué)科方向及規(guī)模與市場(chǎng)貼得更近，“紅牌”將不再是受困的禁區(qū)。
總而言之，“紅牌”專業(yè)的公布，促使學(xué)生與高校思考，學(xué)生應(yīng)該積極的自我完善，高校也應(yīng)對(duì)這引起重視，思考如何應(yīng)對(duì)“紅牌”專業(yè)。
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