讓學(xué)生做音樂課堂中的“自由天使”

　　音樂教學(xué)家柯達(dá)依認(rèn)為：音樂教育首先通過音樂與身體結(jié)合的節(jié)奏運(yùn)動(dòng)喚起人們的音樂家本能，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受力和敏捷的反應(yīng)能力進(jìn)而獲得體驗(yàn)和表現(xiàn)音樂的能力。因此，音樂教師在上課不能把學(xué)生的安分守已放在第一位，學(xué)生稍有“活動(dòng)”教師就嚴(yán)加管制，這樣的課學(xué)生難以對音樂進(jìn)行感知，難以在音樂學(xué)習(xí)中營造一個(gè)和諧的內(nèi)心世界，也不得于學(xué)生個(gè)性發(fā)展和自信心的形成，在音樂課堂教學(xué)中，應(yīng)解放學(xué)生，讓學(xué)生處于一個(gè)平等，輕松，愉快的氣氛中去感受美，體驗(yàn)美，在游戲律動(dòng)中唱歌，表演中去學(xué)習(xí)音樂知識，感受音樂魅力，使他們有個(gè)自由合作，自由想象，自由表現(xiàn)和自由創(chuàng)造的空間。

　　一建立新型師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生自由合作能力

　　首先音樂教師要轉(zhuǎn)變觀念，改變過去站在講臺上居高臨下，俯視學(xué)生的做法，而是走到學(xué)生中間去。與學(xué)生一起唱唱跳跳，甚至參加他們的游戲，營造一種和諧，民主的氛圍。合作學(xué)習(xí)是一種共同的，開放的包容學(xué)習(xí)，可以通過討論，創(chuàng)作，演，唱，合奏，游戲等等來體現(xiàn)。課堂上要充分發(fā)揮小組作用，鼓勵(lì)合作學(xué)習(xí)，這樣有利于活躍課堂氣氛。在學(xué)生實(shí)踐和課堂討論中，教師掌握著教學(xué)的主動(dòng)權(quán)，啟發(fā)學(xué)生自由發(fā)揮。

　　二課堂上給學(xué)生自由想象的空間

　　音樂最具有創(chuàng)造性特點(diǎn)，最需要想象力的學(xué)科，音樂最大的魅力也在于你可以讓自已的想象無拘無束的馳騁于音樂中。音樂也是一種情感交流的過程，需要情感的參與，而情感需要培養(yǎng)，需要通過大量的聽覺感受來培養(yǎng)，這樣音樂才能為自已的心靈產(chǎn)生震撼，教師才能用這種感受引導(dǎo)學(xué)生被音樂感動(dòng)。一次音樂課上，當(dāng)我放了一首《聽媽媽講過去的事情》要求學(xué)生說說聽音樂后都想到什么時(shí)，有的說明月當(dāng)空的晚上，一群孩子圍坐在谷堆旁聽媽媽講故事，有的說仿佛看到了媽媽在舊社會的痛苦生活，有的學(xué)生甚至把聽到的音樂編成了故事，然后我讓學(xué)生圍繞“媽媽”這個(gè)音樂形象進(jìn)行討論，使學(xué)生在寬松的氛圍里充分展開想象，互為補(bǔ)充，形成更清晰，生動(dòng)豐富的形象。學(xué)生的思想和音樂的情感產(chǎn)生了共鳴，最終讓學(xué)生領(lǐng)悟到今天的幸福生活來之不易。

　　音樂教學(xué)給所有的孩子多一點(diǎn)想象的空間，你會發(fā)現(xiàn)孩子們的思維是多姿多彩的。

　　三課堂上給學(xué)生自由表現(xiàn)的機(jī)會

　　音樂是一門特殊的學(xué)科，兒童學(xué)習(xí)音樂的目的之一，就是為了更好的表現(xiàn)音樂再現(xiàn)和創(chuàng)造音樂形象，從而提高藝術(shù)表現(xiàn)力，發(fā)展創(chuàng)造能力，因此，小學(xué)音樂課堂教學(xué)中“表現(xiàn)”這一教學(xué)環(huán)節(jié)就顯得必不可少，比如，學(xué)過一首歌曲后，讓學(xué)生根據(jù)自已的感受去富有表情的演唱，也可自編一段簡單的舞蹈隨樂盡情的表演，學(xué)生可隨樂曲的律動(dòng)或用語言去描述自已的內(nèi)心體驗(yàn)，或用圖畫去描繪音樂所表達(dá)的審美境界。

　　學(xué)生的表演不僅得到了激勵(lì)自尊心，表演獲得滿足，更使沒有參加表演的學(xué)生看到這么多同學(xué)具有令人羨慕的藝術(shù)才能，產(chǎn)生了身處這一環(huán)境，在這一集體中必須努力提高自伸的藝術(shù)素質(zhì)的強(qiáng)烈愿望，“表現(xiàn)”這一步驟可以充分發(fā)揮學(xué)生的藝術(shù)潛能，突現(xiàn)學(xué)生主體作用，鼓勵(lì)和培養(yǎng)學(xué)生積極參與意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，能動(dòng)性，從而促進(jìn)學(xué)生音樂能力形成，提高學(xué)生的審美素質(zhì)。

　　四課堂上讓學(xué)生自由創(chuàng)新

　　美國創(chuàng)造力研究專家托蘭斯認(rèn)為：創(chuàng)新能為的發(fā)展，必須在自由而安全的氣氛中才能進(jìn)行，在音樂課堂中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，我認(rèn)為首先應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念和建立良好的新型的師生關(guān)系，音樂課應(yīng)是自由的，教師給學(xué)生一個(gè)自由的空間，充分發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性的想象力，為了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力，應(yīng)摒棄“注入式”，采用“啟發(fā)式”并做到經(jīng)常變換教學(xué)方法，如采用音樂游戲，歌舞表演等多種教學(xué)手段來吸引學(xué)生好奇心，有一次作曲游戲中，我先讓學(xué)生把已學(xué)過的節(jié)奏型都說出來，然后學(xué)生按拍子自由組合，敲一敲，看這組節(jié)奏表達(dá)什么樣的情緒，再填音樂演奏（用口風(fēng)琴），學(xué)生因?yàn)橐丫邆涫煜ば�律的理解能力，�?chuàng)作出旋律都大同小異，與學(xué)過的歌有許多相似之處，我便進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生從日常生活中尋找音樂家節(jié)奏：如動(dòng)物叫聲，鐘的嘀噠聲，學(xué)生能說出許多節(jié)奏，我再給每一條小曲加上名字，如“動(dòng)物園，時(shí)間小馬車”等，讓學(xué)生發(fā)揮想象，可以一個(gè)人寫，也可以與小伙伴合作，經(jīng)過自由發(fā)揮，學(xué)生創(chuàng)作了許多有趣的旋律，通過教師的啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維也在自由創(chuàng)作中得到了發(fā)揮。

　　在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)是學(xué)生的組織者，合作者，幫助者和引路人，教師有責(zé)任為學(xué)生營造一個(gè)“敢想，敢說，敢做”的氛圍，當(dāng)學(xué)生在探索與創(chuàng)造過程中因碰到困難而退縮時(shí)不要埋怨學(xué)生，應(yīng)幫助他們排憂解難，鼓勵(lì)學(xué)生不要懼怕挫折和失敗，有意識去培養(yǎng)他們意志品質(zhì)，讓學(xué)生在“音樂王國中”插上想象翅膀成為“自由天使”。

　　流行音樂可否進(jìn)課堂？

　　A：流行音樂在課堂上、課本上都是沒有的。前幾年，我校的畢業(yè)晚會還是按教學(xué)的那套來搞。但前年開始讓學(xué)生自己搞時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)流行音樂也登上舞臺了，這是一個(gè)突破。現(xiàn)在中小學(xué)、高師的教材里都還沒有流行音樂。其實(shí)流行音樂也是一種音樂形式，讓學(xué)生通過接觸了解，才有判斷分析，何必一下子蓋住呢？我們不是希望流行音樂能馬上進(jìn)課堂，但起碼要對它有個(gè)公正的評價(jià)。哪些是可以借鑒的，哪些是該批評的，要批判地接收，不能一味排斥。一味封閉排斥容易產(chǎn)生逆反心理。

　　B：其實(shí)青少年對流行音樂是知其然而不知其所以然，問他們?yōu)槭裁聪矚g劉德華、張學(xué)友，他們回答大家都喜歡，但談不出自己喜歡的原因。流行音樂明快的節(jié)奏感確實(shí)符合青少年的心理特征或是十分膚淺的情愛觀，但他們沒有達(dá)到真正的音樂欣賞的層次，說明學(xué)校教育缺乏引導(dǎo)。教育部門應(yīng)對這種普遍現(xiàn)象進(jìn)行研究，真正地而不是從口頭上加強(qiáng)素質(zhì)教育，提升學(xué)生的審美情趣，使他們懂得怎么鑒別流行音樂，并能區(qū)分它的優(yōu)劣，從優(yōu)秀的音樂中吸取營養(yǎng)，陶冶情操。

　　C：為什么用"聽后感"的形式來考初二的學(xué)生，就是克服應(yīng)試教育的模式，不用考唱歌，或者書面考試答題的方式，而是讓學(xué)生有充分的時(shí)間準(zhǔn)備和收集資料。我在講解時(shí)，有些孩子聽著聽著眼里都閃出淚花。很多同學(xué)答卷寫得很好，從題目上就看得出來，比如寫《黃河大合唱》的題目是"一把刺向敵人胸脯的匕首"，寫第七樂章《保衛(wèi)黃河》就用"戰(zhàn)斗的號角聲"，寫第五交響曲的用"扼住命運(yùn)的咽喉"，這些題目我覺得定得非常好，這說明孩子們都有思考，思想也很活躍。應(yīng)該說他們大多還是接受了這種音樂。

　　D：音樂要百花齊放、不拘一格，但現(xiàn)在音樂老師教學(xué)時(shí)往往把古典音樂捧上天，把流行音樂貶得一錢不值。美育不能像德育，老是拿空的、遠(yuǎn)的東西壓在學(xué)生頭上，學(xué)生會很反感。

【讓學(xué)生做音樂課堂中的“自由天使”】相關(guān)文章：

課堂音樂教學(xué)反思11-04

做自己的健康天使心得體會11-25

音樂中成長作文04-05

音樂課堂教學(xué)反思06-29

在音樂課堂教學(xué)反思06-30

課堂音樂教學(xué)反思18篇12-09

課堂音樂教學(xué)反思(18篇)12-09

音樂課堂教學(xué)反思11-05

課堂音樂教學(xué)反思(15篇)11-04