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一年級下冊音樂教案《布谷》（通用9篇）
作為一位杰出的老師，可能需要進行教案編寫工作，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編幫大家整理的一年級下冊音樂教案《布谷》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一年級下冊音樂教案《布谷》 1
教學目標：
1、學唱歌曲《布谷》，理解四分休止符、二分音符，牢記第一段歌詞。
2、利用生動有趣的故事情境法學習知識，并參與表演加強記憶。
3、通過表演，培養(yǎng)學生熱愛春天，熱愛生活，熱愛小燕子、布谷鳥的情感。同時，讓學生知道生活是有大自然的萬物生靈才顯得更美。
教學過程：
一、激情導入（說春天）
1．播放《小燕子》，師生律動進教室。
2．用語言敘述春天（景色、動物、事物等）。
�。�1）師：春天來了，我們周圍的許多事物都發(fā)生了很大的變化，你能說一說春天嗎？（引發(fā)學生用語言來描繪美麗的季節(jié)：花、草、樹木……）
�。�2）觀看課件：春天景象
3．模仿布谷鳥叫聲呼喚春天
布谷、布谷、春天來啦！
二、寓教于樂（扮演春天）
1.導語：布谷鳥的叫聲如此動聽，把春天給喚來了，教室里一派生機勃勃的樣子，每一位小朋友就是一幅美麗的畫。
2.音樂游戲：扮演春天
方法：師生共同模仿布谷鳥的叫聲。
叫聲喚來了春天，每一位小朋友做好一個造型動作（花、草、樹、動物等）隨著《布谷》旋律做動作，要求跟著音樂的節(jié)拍律動。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)（歌唱春天）
導語：春天如此美麗，讓我們一起用歌聲來歌唱春天。
1.聽錄音范唱歌曲《布谷》，思考：歌曲有幾段？是幾拍子的？
2.聽師范唱歌曲，生拍手用三拍子的節(jié)奏為歌曲伴奏。
3.學唱歌曲。
�。�1）有感情地朗讀歌詞。
�。�2）隨琴輕聲演唱歌曲。
（3）找出不易演唱的樂句，師生共同幫助解決。
�。�4）師生接唱。
4.啟發(fā)學生有感情的演唱歌曲。
四、完美結課
教學反思：
《嘀哩嘀哩》，是一堂音樂活動課，上完之后，竟然得到了我意想不到的效果。小孩子的想象力真的`是我們無法想象到的，在以前的課堂中，我一直以為學生是要手把手地讓學生自行的去學習知識，在活動中培養(yǎng)對音樂的興趣。
一開始，學生們在聽音樂的時候，因為教材上的音樂和課本里的音樂有點不同，學生們唱的亂七八糟，后來跟孩子們講講之后，講清楚了，他們唱的還不錯，在比較熟悉了這首歌曲之后，我把他們排成了4支隊伍，圍成一個圈，讓他們根據(jù)自己對音樂的理解來編排動作來表演。
在十分鐘之后，開始檢查他們的成果，他們表演到的是我意想不到的好，孩子們豐富的想象力，使他們在活動中玩的很開心，有的同學圍成一個圈，手拉手地做跳舞起來，有的同學快樂、整齊地拍著手唱著歌，有舞蹈基礎的同學還把平時的積累運用了上來，還有的同學像小鳥一樣歡樂地“展翅飛翔”。
一年級下冊音樂教案《布谷》 2
教學目標：
1、學唱歌曲《布谷》，理解四分休止符、二分音符，牢記第一段歌詞。
2、利用生動有趣的故事情境法學習知識，并參與表演加強記憶。
3、通過表演，培養(yǎng)學生熱愛春天，熱愛生活，熱愛小燕子、布谷鳥的情感。同時，讓學生知道生活是有大自然的萬物生靈才顯得更美。
教學重點：
學會演唱歌曲
教學難點：
用優(yōu)美的聲音，自然、放松地演唱歌曲。
教具：琴，鋁板琴
教學過程：
情境創(chuàng)設，感受音樂
導入
播放《布谷》音樂，學生拍手走進教室，師生律動
師：你們聽到了什么聲音？
生：布谷鳥叫聲
師：布谷鳥兒告訴我們春天來了，我們周圍的許多事物都發(fā)生了很大的變化
2、觀看課件：春天景象
3、再次聆聽音樂，模仿布谷鳥呼喚春天的叫聲
二、技能滲透，體驗音樂
節(jié)奏練習
師：我們來為布谷鳥的叫聲加上節(jié)奏
2/4 | X X | X X |
布谷 布谷
2、音高練習
師：我們來為布谷鳥兒的叫聲加上音符寶寶 “5和3”，讓它的聲音更加動聽
2/4 | 5 3 | 5 3 |
布谷 布谷
師生用“5、3”音高共同模仿布谷鳥的叫聲
鋁板琴練習
師：你們模仿的真好聽，下面我們用鋁板琴為布谷鳥說話的聲音伴奏吧
PPT出示旋律，學生用鋁板琴敲
2/4 | 5 3 | 5 3 |
布谷 布谷
老師來演唱旋律和學生合作
三、新課教學，理解音樂
1、發(fā)聲練習
2、按節(jié)奏朗讀歌詞，教師領讀
3、模唱歌曲，教師彈琴伴奏，學生用“LU”模唱
4、學唱歌曲，教師彈琴，師生回聲練習，提示學生輕聲演唱
師：孩子們，注意不要嚇跑小鳥，要輕聲唱
全體學唱歌曲，找出不易演唱的`樂句，師生共同幫助解決，啟發(fā)學生有感情的演唱歌曲。
拓展運用，表現(xiàn)音樂
加入響板
師：同學們，有一位小樂器朋友來到我們的課堂，我們用歌聲把它請它出來好嗎？......響板
師：響板想為布谷鳥的叫聲伴奏，誰來幫幫它試一試？（請學生試著用響板），教師再正確演示一次
表現(xiàn)歌曲，分小組：響板、鋁板琴、演唱
師生小結，總結音樂
師：孩子們，布谷鳥那么可愛，我們要保護小動物，愛護大自然，從每一個人做起，今天的課就上到這里，讓我們伴隨音樂，走出教室。
一年級下冊音樂教案《布谷》 3
教學分析
(一)教學內容分析
布谷鳥是農(nóng)村園常見的一種鳥，它叫聲獨特，經(jīng)常吸引到孩子的注意。介于孩子對布谷鳥的興趣和對音樂的喜愛，擇出《布谷鳥》這節(jié)音樂游戲活動。整首音樂旋律歡快活潑,以4/4拍為主，節(jié)奏明快，選段特別適合玩節(jié)拍律動游戲，讓幼兒感受節(jié)奏、韻律。在熟悉音樂節(jié)奏的基礎上利用多媒體技術進行自創(chuàng)節(jié)奏型、動作，將其串聯(lián)，在優(yōu)美的音樂活動中體驗音樂韻律游戲的樂趣。
�。ǘ┙虒W對象分析
剛升入大班的幼兒好動、好玩，已有經(jīng)驗日益豐富，在游戲中，有主見，有想法。音樂游戲促進幼兒合作意識和能力發(fā)展，提高想象和思維能力，由此設計出節(jié)奏型音樂游戲。運用生動的情境、多媒體課件、ipad軟件功能，讓幼兒自主學習、自發(fā)活動、自由表現(xiàn)。全方位支持幼兒學習，即時收到活動反饋，提高課堂效率。
�。ㄈ┙虒W環(huán)境分析
以無線局域網(wǎng)、同屏鏡像功能（希沃傳屏軟件、AirPlay同屏鏡像、錄像操作系統(tǒng)）、平板電腦、一體機、西沃5代操作系統(tǒng)等現(xiàn)代教育技術支撐此次活動。利用其直觀、可交互、操作性強等特點，充分發(fā)揮其對教學活動的支撐、整合作用，使教學過程更加形象化、生動化、有趣化，孩子在操作過程中有效地實現(xiàn)人機互動、幼機互動、機機互動，提高幼兒的觀察能力、表演能力，增強活動的有效性和趣味性，體現(xiàn)自主、合作的學習方式。
教學目標
1.在聽聽、玩玩的過程中掌握4/4拍節(jié)奏型，表現(xiàn)出音樂歡快的節(jié)奏、旋律。
2.聽音樂打節(jié)奏，根據(jù)已有經(jīng)驗，創(chuàng)編新的節(jié)奏譜，串聯(lián)新的節(jié)奏動作。
3.理解游戲規(guī)則，能收能放，積極表現(xiàn)自己，體驗節(jié)奏游戲的樂趣，感受節(jié)奏型的多樣和有趣。
教學重、難點
重點：掌握4/4拍節(jié)奏型，用各種節(jié)拍動作表現(xiàn)歡快的節(jié)奏、旋律。
難點：跟著音樂打節(jié)拍，熟悉節(jié)奏、旋律，創(chuàng)編新的節(jié)奏譜，串聯(lián)新的節(jié)奏動作。
教學準備
教師演示課件一套，無線局域網(wǎng)、希沃傳屏軟件、AirPlay功能、班級優(yōu)化大師、錄像操作系統(tǒng)、蘋果平板若干、電子一體機。
教學流程
一、視頻導入，引出主題。
師：小朋友，聽聽這是誰的聲音？看它是誰？（播放視頻，幼兒討論。）
師：它是布谷鳥，夏天芒種時經(jīng)常聽到它布谷、布谷地叫著。
【媒體運用：利用電子白板影像功能呈現(xiàn)布谷鳥的視頻】
【設計意圖：利用電子白板的動態(tài)影像功能以直觀生動的情境，調動幼兒的好奇心，激起回憶，參與其中。】
二、熟悉旋律，掌握節(jié)奏。
1.布谷鳥邀請參加森林晚會，教布谷鳥打節(jié)奏。
師：森林晚會開始了，布谷鳥邀請陳老師參加，請看。
�。ㄍ暾シ乓魳�1遍，師兩遍拍手，兩遍拍膝蓋）
師：我是怎么打節(jié)拍的？（拍手、拍膝蓋）
2.出示動作圖譜，幼兒跟著感受節(jié)奏。
師：布谷鳥邀請我參加晚會，但是我一個人太無聊了，你們想來玩嗎？（想）
師：看這張音樂圖譜，跟著圖譜做動作。
師：從圖譜上你發(fā)現(xiàn)了什么？（第一小節(jié)和第二小節(jié)動作一樣、一小節(jié)4拍）
【媒體運用：利用電子白板圖片移動功能呈現(xiàn)演奏方式】
【設計意圖：皮亞杰思維發(fā)展理論中指出幼兒以具體形象思維為主。利用電子白板移動功能以逐一出示圖片的形式，幫助幼兒記錄演奏動作。在熟悉三遍歌曲后，出示圖譜，理解四四拍節(jié)拍，對照圖譜、音樂，準確地打出節(jié)拍，為后續(xù)活動做準備】
三、看懂圖譜，進行變換。
1.出示柳葉、布谷鳥圖譜，打節(jié)奏。
師：去布谷鳥晚會，要用布谷鳥的圖譜，我們跟著做一做。
（播放音樂，做拍手動作）
師：布谷鳥們做的什么動作？（拍手）
師：是呀，只有拍手，它們不會其他的動作，需要我們小朋友幫忙，教它們做不同的動作。
師：可以做什么動作？（邊做邊說）
【媒體運用：利用電子白板呈現(xiàn)音樂圖譜】
【設計意圖：運用一體機課件符號和圖片同時呈現(xiàn)的形式，根據(jù)4/4拍節(jié)奏排列，引導幼兒說出自己的理解，知道小節(jié)、拍數(shù)、空拍相關知識�！�
2.出示空圖譜，創(chuàng)編節(jié)奏型。
師：我們把它編進圖譜里，做一做。（做一遍）
（師換師做，圖譜、做動作/鳥、葉、鳥、葉）
師：想想還可以怎么變？（幼說師換）
師：我們來做一做。
師：還能怎么變？（幼換幼做）
【媒體運用：利用電子白板圖片移動功能，改變節(jié)拍形式】
【設計意圖：變化4拍表現(xiàn)方式，讓幼兒跟著變化做出動作改變，鞏固對4/4拍的認識。】
四、小組改變節(jié)奏，創(chuàng)編動作。
1.出示音樂圖譜框架，幼兒分組創(chuàng)編。
師：請兩人為一組設計圖譜、創(chuàng)編節(jié)拍動作。
師：設計好圖譜，編動作，做一做，一會兒，請你們來展示。
師：我們先來看看每組設計的圖譜。
3.出示倒計時10分鐘，在規(guī)定時間內完成。
師：給你們10分鐘的時間，時間為零前必須完成任務，可以嗎？（可以）
師：好，抓緊時間，倒計時開始！
【媒體運用：利用電子白板作業(yè)分享、傳屏功能、倒計時模式、觀摩創(chuàng)編情況、用班級優(yōu)化大師軟件獎勵孩子的表現(xiàn)】
【設計意圖：讓幼兒自主選擇創(chuàng)編曲段，使用ipad設計圖譜，感受科技的便捷。邊聽音樂邊編動作，自由操作、調整。要求幼兒在規(guī)定時間里完成任務，明確目的，提高效率�！�
2.共同欣賞每組創(chuàng)編動作，幼兒講述、表演。
師：看每組創(chuàng)編的圖譜，誰能來講一講、做一做。
師：跟著音樂試一試。（播放每段音樂，幼兒打節(jié)奏）
師點評：在對照圖譜演奏時，可以用上剛才我們想到的.動作做一做。
【媒體運用：一體機鏡相功能，即時呈現(xiàn)、錄制幼兒表演情況�！�
【設計意圖：為提升幼兒對節(jié)奏的把控，動作的協(xié)調性，讓其對照鏡面成像做動作，及時發(fā)現(xiàn)問題，自作調整，師幼互動點評，不斷完善�！�
五、活動延伸，續(xù)延情感
1.獎勵孩子們，一起去森林晚會。
師：你們都很棒，老師獎勵你們，都跟我去參加演出。
2.邀請更多朋友參加演奏會，把所學本領傳授給大家。
師：今天還有你的好朋友沒有來，對嗎？我們把學到的本領傳授給她，也帶著他們一起參加演奏會吧！
【媒體運用：利用電子白板的動畫功能，呈現(xiàn)演奏會熱鬧的景象�！�
【設計意圖：最后為吸引幼兒參與演奏的欲望，滿足他們的好奇心，播放熱鬧非凡的'演奏會場景，激起參與的興趣，鼓勵孩子大膽表現(xiàn)，將所學本領延伸至游戲活動中，與朋友交流分享�！�
六、教學反思
1、教師引領
以布谷鳥為引線，牽出森林晚會，引出節(jié)奏游戲《布谷鳥》，讓幼兒欣賞教師編排的律動，感知音樂節(jié)奏、韻律。請幼兒一起做動作感受音樂節(jié)奏的歡快，調動起參與積極性。之后出示帶有各種動作的節(jié)奏譜，引導幼兒學會看圖譜做動作、變換動作，掌握節(jié)奏，發(fā)現(xiàn)一小節(jié)有四拍。在進行了三遍節(jié)奏練習后，知道了每小節(jié)排列一樣，動作也一樣，每個圖片代表做一個動作一下。在熟練節(jié)拍動作的基礎上，我以游戲的口吻帶幼兒看布谷鳥圖譜，引出布谷鳥動作單一的問題，鼓勵幼兒編排新的圖譜和動作，由師編師做—幼說師做—幼說幼做，引發(fā)幼兒創(chuàng)編圖譜，嘗試操控白板，初步體驗信息技術帶來的便利。
2、幼兒主導
在掌握節(jié)奏、動作的基礎上，讓幼兒兩人為一組操控平板，協(xié)商編排音樂節(jié)奏和動作，要求在10分鐘內完成，提高幼兒任務意識和做事效率。在自由創(chuàng)編的過程中，幼兒想法獨特，但在看圖譜做動作時發(fā)現(xiàn)問題，如：動作跟不上、來不及做、設計了兩段不同的節(jié)奏跟不上節(jié)拍。途中我就幫助孩子，和他們一起看圖做動作，直至跟上音樂節(jié)拍。
3、展示評價
由于網(wǎng)域限制一次只能投四個平板界面，邀請幼兒展示自己設計的節(jié)拍動作，從中也發(fā)現(xiàn)了動作、節(jié)奏問題，在教師評價、幼兒評價中改進。加深對圖譜的理解，知道柳葉是做造型，小鳥是用身體打節(jié)拍，但在創(chuàng)編中有的幼兒有不同想法。在此過程中依據(jù)目標是掌握四四拍節(jié)奏，創(chuàng)編不同動作，所以允許幼兒有自己的想法和表現(xiàn)方式。
4、活動不足
本堂課執(zhí)教的是大班上學期的幼兒，前期沒有玩過節(jié)奏游戲。認識圖譜，但對圖譜一拍一動還不了解，所以幼兒自編的動作和節(jié)奏不能對應�；顒又坝變簺]有操作過平板，如：拖拉、投屏技巧，如果孩子有操作經(jīng)驗，活動進展會順利些，孩子們可以自己投屏，從中掌握操作技巧。
在玩節(jié)奏游戲時是想讓孩子模仿前面做過的動作或創(chuàng)編更多動作，但是由于缺乏經(jīng)驗，動作簡單一，創(chuàng)編的節(jié)拍復雜了，如兩段不同節(jié)拍、四小節(jié)不同的就做不出來，很不上節(jié)拍。所以本次活動只要求會創(chuàng)編一種，兩段一樣節(jié)拍，能跟表現(xiàn)出音樂節(jié)奏。
因一體機觸屏左側壞了，不好觸摸，只能配合鼠標使用。配置過低，略有卡頓。一體機版本不是希沃的，有些軟件不兼容。局域網(wǎng)限制，只能容納四個平板同時投屏。屏幕略高，孩子到前面操作夠不著。
一年級下冊音樂教案《布谷》 4
教學目標：
1、聽賞歌曲《布谷鳥叫了》，理解四分休止符、二分音符，牢記第一段歌詞。
2、利用生動有趣的故事情境法學習知識，并參與表演加強記憶。
3、通過表演，培養(yǎng)學生熱愛春天，熱愛生活，熱愛小燕子、布谷鳥的情感。同時，讓學生知道生活是有大自然的萬物生靈才顯得更美。
教學要點：
用柔和的聲音演唱《布谷》，能編創(chuàng)動作表現(xiàn)歌曲。教具：琴、歌片、彩筆、動物頭飾。
教法：
聽唱、故事、創(chuàng)編、表演、活動嘗試。教學過程：
一、聽賞《布谷鳥叫了》，理解四分休止符、二分音符，牢記第一段歌詞。
二、表演《小燕子》提示：歌曲中唱出了哪些內容？你想和小燕子說什么？你想和它交朋友嗎？那你該怎么做呢？
1、聽歌曲《小燕子》，并為其自由創(chuàng)編舞蹈。也可以和同桌合作，還可以自由選舞伴來完成。
2、隨琴聲自由表演。
三、表演《布谷鳥叫了》
1、師邊講故事邊在在黑板上進行繪畫。將學生帶進春天，帶進大自然，帶進火熱的生活。
2、站學生來模仿“布谷鳥”的叫聲或者動作。而且邊做邊隨老師記憶歌詞，體味歌詞。
3、師范唱歌曲。讓學生默聲表演�？凑l能把老師的歌表現(xiàn)的`最好。
4、聽琴，體會歌曲中的`四分休止和二分音長，跟著音樂來拍手拍腿，感受歌曲的節(jié)拍，可以隨琴自由演唱。
5、請大家互相合作，討論一下歌曲中唱出了什么？你是怎樣理解的。
6、聽唱學習歌曲。注意旋律的的確起伏，邊學習邊讓學生分小組拉起手。聽第一段歌曲向左方向走，聽第二段歌曲向右方向走。第三段反之。讓學生在充分感受中記住歌曲的旋律。
7、唱會歌曲，牢記歌曲的第一段歌詞，并啟發(fā)學生小鳥唱出的是第二段歌詞，我們唱出是第三段歌詞。
8、動手操作，用彩筆標出休止符和長音的地方，看誰找的最準確。
四、小結：這節(jié)課我們來到了春天，來到了田野，讓我們這些可愛的小鳥，把春天裝扮得更美。把生活裝扮得更美。
一年級下冊音樂教案《布谷》 5
活動目標：
1.知道布谷鳥的形態(tài)和叫聲
2.感受音樂節(jié)拍的快慢，學會找節(jié)奏怕打物品，鍛煉手眼協(xié)調能力。
3.感受音樂帶來的快樂，懂得愛護小動物。
活動準備：
音樂《布谷鳥》、布谷鳥視頻、盤子
活動過程：
(1)活動導入
老師談話導入，吸引小朋友們的興趣。
師：小朋友們今天老師為小朋友們帶來了1位好朋友，我們一起來看看它是誰吧！
(2)播放布谷鳥視頻，老師提問。
看完視頻了小朋友們，你們知道視頻里出現(xiàn)的.小鳥叫什么名字嗎?它是怎么叫的呢?
(3)奧爾夫音樂布谷鳥
師：聽到這首好聽的《布谷鳥》音樂你有什么感受和想法呢？
(4)玩音樂游戲
介紹游戲玩法，老師示范。
一年級下冊音樂教案《布谷》 6
設計意圖：
《布谷鳥》是一首4/4拍的音樂，其旋律輕盈動感，給予人歡樂的情緒，能夠充分的激發(fā)學生對于律動的興趣。在活動設計的過程中，不僅要求學生跟隨音樂準確的擊打節(jié)奏，還要鼓勵他們在游戲中創(chuàng)編，感受音樂的無限魅力。
教學目標：
1、欣賞4/4拍音樂，了解4/4拍節(jié)奏型；
2、充分掌握四分音符、八分音符以及空拍；
3、讓學生體會到與他人一同創(chuàng)編的樂趣。
課前準備：
音樂《布谷鳥》，4個一次性餐盤、彩色小球，也可以替換成生活中常見的物品，如：水果等；
游戲設計：
1、擺放4個空盤子，對應4/4拍的一小節(jié)；
2、從左到右跟隨音樂節(jié)奏指向餐盤，一顆紅色小球代表擊掌一次，一顆綠色小球代表拍桌子一次，遇到兩顆小球時對應行為加倍，沒有放置彩色球的空盤子則不拍；
16小節(jié)的節(jié)奏設計可如下：
在熟悉幾個基本節(jié)奏型后，加入空拍、四分音符和八分音符的教學，引導學生從已知走向未知。
此項訓練可以繼續(xù)向副歌延伸，由易到難，等熟練掌握節(jié)奏后，可以升級挑戰(zhàn)，加入更多節(jié)奏元素，變換出新花樣！
除了節(jié)奏教學外，還可以在《布谷鳥》中加入聲勢教學：
跟隨節(jié)奏拍手、拍桌子、拍腿、捻指，以及老師、學生完成不一樣的動作，建立多聲部的概念，完成多聲部練習或卡農(nóng)練習。
把音樂知識融入到游戲中、用身體去感知音樂，是奧爾夫教學法的精髓所在。從游戲入手，培養(yǎng)學生對于音樂的興趣，從體感出發(fā)，誘發(fā)孩子體內的節(jié)奏感。奧爾夫教學法之所以能夠風靡全球，正式因為他的多元化教學方法，鼓勵孩子的創(chuàng)造力，把游戲互動融入在音樂教學中。
然而現(xiàn)階段，國內在推行奧爾夫教學法的過程中，仍存在一些問題：
1、認知不夠
大多數(shù)人對于奧爾夫教學法的認知不夠或過于片面，從很大程度上制約了奧爾夫教育工作的開展；
2、師資不足
由于奧爾夫音樂教學具有一定的`綜合性、即興性的特點，如教師沒有經(jīng)過系統(tǒng)培訓，在授課過程中仍存在一定的困難。師資不足一直是奧爾夫教學法難以推進的重要因素。
為解決上述問題，推進奧爾夫教學法在國內的普及與運用，由音教藝術網(wǎng)主辦的第四期奧爾夫教學法專項培訓班將于8月12日—15日于上海舉行。本次培訓特意請到了兩位從德國音樂教育專業(yè)學成歸來、有著多年師訓經(jīng)驗的專家團隊，旨在通過4天精細化、體系化的奧爾夫課程，解決音樂啟蒙課的授課問題、在校音樂教師新課標改革問題、學生匯報演出多樣化問題等等，帶領大家一起融入奧爾夫音樂，感受奧爾夫音樂的魅力。
一年級下冊音樂教案《布谷》 7
【總課時數(shù)】
１節(jié)
【教學內容】
�。�、歌曲：布谷
�。�、讀譜知識：sl i
�。�、綜合訓練 教學目標：
�。�、學習用對唱的形式和柔美的聲音演唱歌曲《布谷》，培養(yǎng)學生熱愛大自然的情趣。
２、認識五線譜的五線四間及“sl ” 、“i”兩音在五線譜上的位置及唱名，并唱準音高。
【教學重點】
學唱歌曲《布谷》。認識五線譜的五線四間及“sl ” 、“i”兩音在五線譜上的位置及唱名，并唱準音高。
【教學難點】
歌曲中的四分休止符處唱法。
【教學手段】
錄音機、磁帶
【教學過程】
聽音樂，學生自遍動作進教室。注意：旋律相同處要做相同的動作。
一、發(fā)聲練習：
第５頁 “小寶寶睡著了“
二、檢查復習：
練唱：多么快樂，多么幸福
提問：反復記號知識（在黑板上出示一條樂句，提問反復記號怎樣反復？）
三、讀譜知識：
�。薄⒔處熃榻B五線譜：（黑板上畫出五線譜，邊介紹邊指）
五線譜是由等距離的五條平行橫線組成的。這五條線由下至上依次叫做“一線”、“二線”、“三線”、“四線”、“五線”。由五條線所形成的間隙，叫做“間”，“間”由下至上依次叫做“一間”、“二間”、“三間”、“四間”。五線譜的每條線和每個間上所記錄的音有固定的音高。
２、認識五線譜：
請生跟著老師的手讀一讀五線譜的'五線四間。
請生以自己的手指為五線，以指縫為四間自己認一認五線譜上的五線四間。集體齊讀。
�。�、認識“i”和“sl”。
師：在五線譜上有許多的音符寶寶，今天我們來認識i和sl 。
請同學觀察i和sl的位置在哪？（第一線、sl在第二線）。請同學在自己的手上找到這兩個音的位置并讀一讀。
分別聽教師在琴上彈出這兩個音，并跟著唱一唱。
四、學唱歌曲
�。�、聽錄音范唱，請同學說一說有什么特點？聽后感覺？
２、聽教師范唱。請同學跟著用ＬＵ來模唱整曲。
�。�、請同學拍著手用“da”讀出《布谷》的節(jié)奏。
有感情地朗讀歌詞。
邊拍手邊讀歌詞。（注意休止符處讀“空”）
�。�、教唱法學唱歌曲。
五、歌曲處理：
�。薄⒂懻撘韵聠栴}，并邊討論邊按問題做一做。
布谷鳥是怎樣叫的？
兩個同學比一比，看誰學布谷鳥叫學的象。
布谷鳥在遠處和近處的叫聲有什么不同？
歌曲中布谷鳥的叫聲怎樣唱更好？
�。▎l(fā)學生明白叫聲應此起彼伏、大小不一來表現(xiàn)布谷鳥的叫聲遠近不同，忽高忽低，使學生漸漸自己應用聲音強弱來表現(xiàn)歌曲內容。）
教師帶領學生一個一個處理，并練唱。
２、提問：你還能想到什么演唱形式來演唱這首歌曲嗎？
領唱與齊唱、分組領唱、齊唱等
練唱
六、小結
請同學們自愿結合成小組，自編小節(jié)目，下節(jié)課表演。
一年級下冊音樂教案《布谷》 8
教學內容：
學唱歌曲《布谷》
教學目標：
1、學唱歌曲《布谷》，理解四分休止符、二分音符，牢記第一段歌詞。
2、利用生動有趣的故事情境法學習知識，并參與表演加強記憶。
3、通過表演，培養(yǎng)學生熱愛春天，熱愛生活，熱愛小燕子、布谷鳥的情感。同時，讓學生知道生活是有大自然的萬物生靈才顯得更美。
教學重點：
會唱歌曲 。
教學難點：
自然、放松地演唱歌曲。
教具：
多媒體，琴
教學過程：
一、激情導入（說春天）
1．播放《小燕子》，師生律動
2．用語言敘述春天（景色、動物、事物等）。
�。�1）師：
春天來了，我們周圍的許多事物都發(fā)生了很大的變化，你能說一說春天嗎？（引導學生用語言來描繪美麗的季節(jié)：
花、草、樹木……）
（2）觀看課件：
春天景象
3．模仿布谷鳥叫聲呼喚春天
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布 谷 布 谷 春 天 來 啦
二、寓教于樂（扮演春天）
1. 導語：
布谷鳥的叫聲如此動聽，把春天給喚來了，教室里一派生機勃勃的樣子，每一位小朋友就是一幅美麗的`畫。
2. 音樂游戲：
扮演春天
方法：
師生共同模仿布谷鳥的叫聲。
叫聲喚來了春天，每一位小朋友做好一個造型動作（花、草、樹、動物等）隨著《布谷》旋律做動作，要求跟著音樂的節(jié)拍律動。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)（歌唱春天）
導語：
春天如此美麗，讓我們一起用歌聲來歌唱春天。
1. 聽錄音范唱歌曲《布谷》，思考：
歌曲有幾段？是幾拍子的？
2. 聽師范唱歌曲，生拍手用三拍子的節(jié)奏為歌曲伴奏。
3. 學唱歌曲。
（1）有感情地朗讀歌詞。
�。�2）隨琴演唱歌曲。 注意不要嚇跑小鳥，要輕聲唱。
�。�3）找出不易演唱的樂句，師生共同幫助解決。
�。�4）師生接唱。講解歌唱姿勢。
4. 啟發(fā)學生有感情的演唱歌曲。
四、小結。
反思：
學生們非常喜歡小動物，對歌曲很感興趣，演唱很有感情。大家的演唱姿勢沒有形成規(guī)律，不能保持，應注意多提醒學生。
一年級下冊音樂教案《布谷》 9
教學目標：
1. 知識與技能：
學生能夠用自然、柔和的聲音準確演唱《布谷》歌曲，理解并表現(xiàn)四三拍的韻律感。
認識并理解四分休止符和二分音符的意義及其在歌曲中的應用。
過程與方法：
通過多次聆聽歌曲，引導學生逐步記憶歌詞，感受歌曲的情感和旋律特點。
利用故事情境法，創(chuàng)設春天的場景，激發(fā)學生的學習興趣，加深對歌曲情境的理解。
情感態(tài)度價值觀：
培養(yǎng)學生對大自然美的感受能力，增強環(huán)保意識。
通過集體演唱和舞蹈活動，促進學生之間的合作與交流。
教學準備：
音樂播放設備及《布谷》音頻。
樂譜、歌詞卡片。
教室布置體現(xiàn)春天元素，如布谷鳥圖片、綠色植物等。
準備簡單的華爾茲舞步示例視頻或圖解。
教學過程：
導入環(huán)節(jié)：
通過討論春天的特征和聲音（如鳥鳴、雨聲）引入課題，播放自然界的鳥鳴錄音，引出“布谷鳥”的`話題。
故事導入：講述一個簡短的關于布谷鳥在春天報時的故事，引起學生的興趣。
新課講授：
初次聆聽：播放《布谷》歌曲，讓學生自由感受歌曲的旋律和節(jié)奏。
歌詞學習：展示歌詞卡片，帶領學生朗讀歌詞，注意四分休止符和二分音符的地方，解釋其意義。
分段學唱：分段教授歌曲，重點指導學生正確唱出四三拍的強弱規(guī)律，以及如何在休止處保持音樂的流暢性。
動作配合：教授簡單的華爾茲步伐或設計與歌曲相匹配的手勢動作，幫助學生感受三拍子的節(jié)奏。
鞏固練習：
分組練習，小組內相互糾正，鼓勵學生用柔和且有感情的聲音演唱。
完整演唱：全班一起演唱歌曲，老師可適時加入伴奏，增加演唱的趣味性和挑戰(zhàn)性。
拓展活動：
創(chuàng)意表演：學生分組設計簡單的表演，將《布谷》歌曲以戲劇或舞蹈的形式展現(xiàn)出來，增強對歌曲情境的理解和表達。
自然之聲探索：鼓勵學生分享自己在生活中聽到的自然聲音，并嘗試模仿，培養(yǎng)觀察力和創(chuàng)造力。
總結與反饋：
總結本節(jié)課學習的內容，強調四三拍的特點和歌曲中音符的應用。
邀請學生分享學習感受，進行自我評價和同伴評價，老師給予正面反饋和建議。
課后作業(yè)：
要求學生回家后給家人演唱《布谷》歌曲，并嘗試在家庭成員間教授簡單的華爾茲步伐。
觀察并記錄第二天早晨是否能聽到真正的布谷鳥叫聲，記錄自己的感受。
通過這樣的教案設計，不僅能讓學生學會《布谷》這首歌，還能激發(fā)他們對音樂的興趣，提高音樂素養(yǎng)，同時培養(yǎng)對自然界的敏感度和熱愛。
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