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特級教師薄俊生《給予樹》課堂實(shí)錄

時(shí)間：2022-07-28 14:59:45 教師我要投稿

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　　A、課前導(dǎo)入

特級教師薄俊生《給予樹》課堂實(shí)錄

　　師：同學(xué)們，我們是三幾班？

　　生：三5班。

　　師：這是薄老師和我們?nèi)?班同學(xué)第一次上課，對吧？

　　生：對！

　　師：大家歡迎薄老師給大家上課嗎？

　　生：歡迎！

　　師：關(guān)于上課，除了歡迎以外，還可以用怎樣的方式來表現(xiàn)？

　　生：認(rèn)真聽講。

　　生：坐端正。

　　生：遵守課堂常規(guī)。

　　師：這位同學(xué)真不容易，連常規(guī)都知道。還有嗎？

　　生：要認(rèn)真思考老師提出的問題。

　　師：好的。同學(xué)們，認(rèn)真聽講要用什么？

　　生：耳朵。

　　師：光用耳朵嗎？

　　生：要用眼睛。

　　師：聽怎么要用眼睛呢？你能說說為什么嗎？

　　生：聽的時(shí)候，眼睛要注視對方，這樣才算是認(rèn)真聽。

　　師：對呀，一個(gè)人說話的時(shí)候還伴有表情和動作，把這些表情、動作和聽到的聲音綜合起來，就能聽得更明白。還有一個(gè)重要的原因，聽的時(shí)候用眼睛看著對方就表示對人禮貌。下面就讓我們按照以上的聽課要求開始上課，好嗎？

　　生：好！

　　B、第一課時(shí)

　　師：今天老師帶大家來學(xué)習(xí)課文，誰來把課題讀一讀？

　　生：三十一給予樹。

　　師：對不對！

　　生：不對！

　　師：哪里不對？

　　生：三十一，給予樹。

　　師：很遺憾，同學(xué)們沒有發(fā)現(xiàn)問題。31光讀三十一嗎？

　　生：第三十一課，給予樹。

　　師：好的。這個(gè)題目中有兩個(gè)括號，一個(gè)用了中括號，另外一個(gè)用了小括號，為什么？

　　生：用中括號表示這個(gè)字還有另外一個(gè)讀音，用小括號表示這個(gè)字是個(gè)生字。

　　師：對，“給（jǐ）”這個(gè)字還有另外一個(gè)讀音，說明這個(gè)字是一個(gè)多音字。它的另外一個(gè)讀音怎么讀？

　　生：給（gěi）。

　　師：我們一起讀課題。

　　生：給予樹。

　　師：春節(jié)快到了，春節(jié)是我們中國人過年的喜慶日子。過年的時(shí)候，家家戶戶張燈結(jié)彩，好不熱鬧。西方人也有過年，同學(xué)們知不知道西方人什么時(shí)候過年？

　　生：圣誕節(jié)。

　　師：哪一天？

　　生：12月24日。

　　師：到底是哪一天？

　　生：12月25日。

　　師：好，你自己糾正了。西方人把耶穌基督的生日作為過年的節(jié)日。在圣誕節(jié)，人們會互送很多圣誕禮物。但是這只是富人家孩子的待遇，窮人家的孩子能有這樣的待遇嗎？

　　生：沒有。

　　師：對。窮人家的孩子也想得到他們心愛的禮物，可是他們沒錢買，只能把愿望寫在卡上，掛到圣誕樹上，請求好心人幫助自己實(shí)現(xiàn)得到圣誕禮物的愿望。這樣的樹就叫——

　　生：給予樹。

　　師：下面請同學(xué)們聽老師來讀課文，拿起書本，注意拿書的姿勢一定要有模有樣的。

　�。◣煼蹲x）

　　師：你有話要說嗎？

　　生：你剛才把“興高采烈”的“興（xìng）”讀成了“興（xīng）”。

　　生：哦，真對不起，謝謝你。

　　師：剛才同學(xué)們聽得很認(rèn)真，這是對老師得尊重，謝謝大家。

　　師：聽了剛才的朗讀，這些生字你會讀了嗎？

　�。ㄒ簧x）

　　師：誰能讀得更好些？先給自己的讀提點(diǎn)要求。

　　生：要讀準(zhǔn)前后鼻音。

　　生：聲音要響亮。

　　生：吐字要清楚。

　　師：我們就按照上面的這些要求來讀。請你來。

　�。ㄒ簧x）

　　師：讀得好不好？

　　生：好！

　　師：剛才一位同學(xué)說要讀準(zhǔn)前后鼻音，誰來讀讀后鼻音的生字？

　　（三位學(xué)生分別讀）

　　師：很好！前鼻音的字誰來讀？

　�。ㄒ簧x）

　　師：對嗎？

　　生：對。

　　師：我們一起來讀。注意不要拖腔拖調(diào)，我們每個(gè)生字只讀一遍。

　�。ㄉR讀）

　　師：有拼音能讀，不看拼音能讀嗎？

　　生：能。

　　師：誰來讀？

　�。ㄒ簧x，讀完后還有一名學(xué)生在舉手。）

　　師：你還想讀，是嗎？

　　生：是。

　　師：等一下我們把這些生字放到文章當(dāng)中去讀，好不好？

　　生：好。

　　師：誰能讀一下這個(gè)詞語？

　　生：如愿以償。

　　師：不要拖腔拖調(diào)，誰再來讀？

　　生：如愿以償。

　　師：什么是如愿以償？說意思的時(shí)候有個(gè)要求，不要讀字典上查到的解釋，而要用自己的話說出來，這樣才是真的懂了。

　　生：就是愿望實(shí)現(xiàn)了的意思。

　　師：最好前面加兩個(gè)字。

　　生：終于。

　　師：請你完整地說一遍。

　　生：愿望終于實(shí)現(xiàn)了。

　　師：實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望容易嗎？

　　生：不容易。

　　師：下面請大家讀這個(gè)詞。

　　生：寬裕。

　　師：“�！边@個(gè)字需要注意什么？

　　生：是“衣”字旁。

　　師：對�？蠢蠋煂懸幌�。

　　師：老師給大家猜個(gè)謎語。謎面是：豐衣足食。打一字，是什么？

　　生：是“�！�。

　　師：你怎么猜出來的？

　　生：“衣”字旁表示衣服，“谷”就是糧食，合起來就是“豐衣足食”。

　　師：下面我們來看一看還有一個(gè)字，這個(gè)“卡”字除了“賀卡”以外，還有什么“卡”？

　　生：銀行卡。

　　師：有錢。

　　生：IC卡。

　　師：方便。

　　生：電話卡。

　　師：充值。好的，那這個(gè)字怎么寫呢？

　　生：上和下連在一起。

　　師：“卡”這個(gè)字上面一橫短一些，中間一橫長一些，下面一豎長一些。寫這個(gè)字還要注意什么？

　　生：上下合一橫，不能寫兩橫。

　　師：對。因?yàn)槭沁B體嬰兒。所以不能寫兩橫。請同學(xué)們拿出筆來，抄寫一下這些生字。

　　師：我們班很多同學(xué)人長得很漂亮，人長得漂亮字也要寫得漂亮，字寫的漂亮人家看了會覺得你更加漂亮。

　�。ㄉ鷮懀處熝惨�，挑寫得好的同學(xué)的作品，報(bào)其名字，并報(bào)以掌聲祝賀。）

　　師：下面我們來讀課文，讀課文要注意什么？

　　生：聲音要響亮。

　　生：要有感情。

　　師：有感情，要求蠻高。

　　生：要坐端正。

　　師：先要讀正確，不打嗝，讀流利之后才能有感情。好下面請同學(xué)們自由地讀讀課文。

　�。ㄉ宰x課文）

　　師：我們班有幾個(gè)同學(xué)？

　　生：44個(gè)。

　　師：全班44個(gè)同學(xué)都很認(rèn)真，那個(gè)女同學(xué)讀得最快，那個(gè)男同學(xué)讀到只剩他最后一個(gè)他還能堅(jiān)持讀完。讀的快的同學(xué)最流利，讀的慢的同學(xué)最認(rèn)真。還有那位、那位、那位……他們讀得搖頭晃腦。你們?yōu)槭裁磽u頭晃腦呀？

　　生：入神了。

　　生：有感情了。

　　生：投入了。

　　師：好，很好。誰來讀課文第一自然段。

　�。ㄒ簧x）

　　師：發(fā)表意見。

　　生：“寬�！弊x成了“寬恕”。

　　生：嗓子太尖。

　　師：太努力了，太想讀好了才會這樣。

　　生：有方言的味道。

　　生：普通話要說準(zhǔn)。

　　生：有點(diǎn)拖。

　　師：不要拖腔拖調(diào)，讀書就是說話。誰再來讀？

　�。ㄒ簧x）

　　師：剛才聽兩位同學(xué)讀，你聽得時(shí)候心里有什么感覺？

　　生：高興不起來。

　　師：聽老師把這段再來讀一下。

　�。◣煼蹲x）

　　師：讀這節(jié)的時(shí)候顯得很無奈，要讀出這種心情。誰來讀第二自然段？

　�。ㄒ簧x）

　　師：還要注意別拖腔拖調(diào)。誰再來讀一下？

　�。ㄒ簧x）

　　師：這一自然段我們先讀到這里，讀到這個(gè)程度已經(jīng)上升到一個(gè)高度了。誰來讀第三自然段？

　�。ㄒ簧x，讀的很差，其他同學(xué)開始發(fā)笑）

　　師：他今天比平時(shí)有進(jìn)步了，是不是？

　　生：是！

　　師：誰再來讀？

　　（一生讀）

　　師：不要太快，太快了像日語。聽老師再來讀一下。

　�。◣煼蹲x）

　　師：第四自然段誰來讀？

　�。ㄒ簧x，同學(xué)們不約而同鼓掌）

　　師：誰來讀最后一段？

　�。ㄒ簧x）

　　師：誰來把這一段的第一句話再讀一遍？

　�。ㄒ簧x）

　　師：自己把這段話再讀一遍，把它記在腦子里。

　�。ㄉx）

　　師：下面一起來讀最后一段，能夠不看書的不要看書，不行的同學(xué)可以看書。

　　（生齊背）

　　師：這么多同學(xué)不看書，用三個(gè)字來贊美——

　　生：了不起！

　　生：非常棒！

　　生：不容易！

　　師：大家一起讀不希奇，單獨(dú)一個(gè)人不看書讀下來才是最棒的，行嗎？

　　生：行。

　　師：就請你。

　�。ㄒ簧x）

　　師：你還想試，我們課后再試。我們暫時(shí)就算他狠！

　　B、第二課時(shí)

　　師：請同學(xué)們再來讀這句話。

　　（出示：“我緊緊地?fù)肀е鸺獘I。”先后有六名同學(xué)反復(fù)讀這句話）

　　師：看這道填空題，你準(zhǔn)備填哪個(gè)詞？

　�。ǔ鍪荆骸拔遥ǎO了，緊緊地?fù)肀е鸺獘I�！保�

　　生：感動。

　　師：剛才有一位同學(xué)讀這句話的時(shí)候讀得都不連貫了，因?yàn)樗睦锓浅！?/p>

　　生：激動。

　　生：高興。

　　師：為什么？

　　生：因?yàn)榻鸺獘I是家里最小的一個(gè)，但她卻懂得關(guān)愛他人。

　　師：還可以用什么詞？

　　生：自豪。

　　師：為什么？

　　生：因?yàn)樗芙邮堋?/p>

　　師：你這個(gè)“接受”怎么理解？

　　生：她能接受那個(gè)小女孩。

　　師：對，她能接受一個(gè)貧困的孩子，給她幫助。

　　生：驕傲。

　　師：“驕傲”是不好的。

　　生：“驕傲”有兩種意思，一種是自高自大，另外一種是自豪。

　　師：很好。對，金吉婭的媽媽此時(shí)心里真為有這樣一個(gè)懂事的女兒而感到非常高興。同學(xué)們，請大家找找，金吉婭的媽媽剛開始心情怎樣？

　　生：擔(dān)心。

　　師：還有一種呢？

　　生：生氣。

　�。ò鍟簱�(dān)心生氣高興）

　　師：請同學(xué)們準(zhǔn)備一下，你能否把“擔(dān)心、生氣、高興”這三個(gè)詞語連起來說成一段話，說的時(shí)候要注意講清楚媽媽擔(dān)心是為了什么？生氣是為了什么？高興又是為了什么？

　　（生自己說）

　　師：誰先來？先來比較容易，能不看書最好，你一定要看書，我也不反對。

　　生：媽媽擔(dān)心是因?yàn)槭フQ節(jié)快到了，要給孩子們買禮物，可只攢了一百美元，卻要給五個(gè)孩子分享；媽媽生氣是因?yàn)榻鸺獘I只買了一些幫幫糖——那種五十美分一大把的棒棒糖；媽媽高興是因?yàn)榻鸺獘I非常懂事。

　�。◣煿恼疲黄鸸恼疲�

　　師：你們?yōu)槭裁垂恼疲?/p>

　　生：因?yàn)樗郧皬牟慌e手的。

　　師：這叫重大突破。誰再來說？

　�。ㄒ簧谡f，意思基本和前一位一樣）

　　師：能不能換種句式，非常自然地把這三個(gè)詞連起來說？不看書最好。

　　生：媽媽的臉像京劇里的臉譜一樣容易變態(tài)。

　　師：“變態(tài)”不對，是“變卦”。

　　生：媽媽的臉像京劇里的臉譜一樣容易變卦，她開始的時(shí)候很擔(dān)心是因?yàn)槭フQ節(jié)快到了，要給孩子們買禮物，可只攢了一百美元，卻要給五個(gè)孩子分享；媽媽生氣是因?yàn)榻鸺獘I只買了一些幫幫糖——那種五十美分一大把的棒棒糖；媽媽高興是因?yàn)榻鸺獘I非常懂事。

　　師：“媽媽的臉像京劇里的臉譜一樣容易變卦”這句話在寫作中叫總起句，很好，但后面還是和前面兩位同學(xué)說得一樣，能不能換種句式？聽老師來示范一下。媽媽為只攢了一百美元，買不起圣誕禮物而擔(dān)心。誰來繼續(xù)說。

　　生：媽媽為只攢了一百美元，買不起圣誕禮物而擔(dān)心；媽媽為金吉婭只買了一些幫幫糖——那種五十美分一大把的棒棒糖而生氣；媽媽為金吉婭不但送給大家棒棒糖，還送給我們善良、仁愛、同情和體貼，以及一個(gè)陌生女孩如愿以償?shù)男δ樁吲d。

　　師：說的真好，還能把文中的最后一句話說進(jìn)去，同學(xué)們?nèi)绻恢眻?jiān)持這樣練下去，就能夠走出實(shí)小，沖出全省，走向全國。

　　師：請同學(xué)們找出那個(gè)陌生女孩心愿的一句話，讀出來。

　　（出示：我一直盼望圣誕老人送給我一個(gè)穿裙子的洋娃娃。）

　　師：課文中是“她”，這里為什么變成了“我”？

　　生：小女孩說自己用“我”，金吉婭代她說就用“她”。

　　師：小女孩收到這份禮物，她會怎么想？

　　生：感謝。

　　生：激動。

　　師：如果這個(gè)小女孩收到禮物想給金吉婭寫封信，一來表示收到，二來表示感恩，你會寫嗎？

　　生：會！