小學班主任教學故事多表揚少訓斥

　　隨著年齡的增長，孩子們也有了獨立的思想，不在像以前那樣好管教了。這不前兩天英語老師找到我說我們班的女生張某不好好學習也就算了，上英語課的時候老是不認真聽講和別人說話，影響課堂紀律，更重要的是當批評她的時候還和老師頂嘴，可想而知她的英語學習的怎么樣，同樣和英語老師的關系也有些僵持。聽了老師的敘述我也有些納悶，這孩子不是這樣的啊，平時還是很有禮貌的，而且綜合來說成績也不算差啊。數學老師還說她的數學成績有進步呢，同時也比較關心集體，團結同學。在同學們的眼中還是很不錯的。但是既然英語老師反映到我這里了作為班主任的我，也要調查一下了。

　　有一天我把她叫到辦公室，準備和她談心，孩子一看班主任老師叫她，很緊張，嘴里說著：“我最近沒犯什么事兒呀。”我笑著對她說：“今天老師是專門表揚你的。”她抬起頭，很吃驚地看著我。我說：“上學期你有很多缺點，這個學期都改正了，是不是呀？”她挺直了腰桿，還有了一點自豪的微笑。這時我準備轉變話題，談她現在存在的缺點。本來想說：“有了進步很好，但你還可以做得更好，你現在還有一些缺點，比如……”可是，話到了嘴邊，我忽然想起了陶行知先生《四塊糖果》的故事，下面的話就變成了這樣的：“你的進步讓老師很高興，其實你還可以做得更好，是不是？”她點了點頭，于是我追問：“在那些地方可以做得更好呀？”她說：“我的英語成績不太好……”我問她想沒想過造成英語成績不好的原因呢，她進行了分析。但她似乎在有意回避和英語老師的關系。我就開始談我初中時英語成績也不好，后來是怎么追上同學們的，向她介紹了一些英語的學習方法。最后我強調：“英語只要努力，沒有學不好的。當然要好好和英語老師配合�！蔽夜室馑坪跏遣唤浺獾膯枺骸澳悻F在和老師配合得怎么樣？”這次她不好意思地說：“不好，有時還頂撞老師。”我說：“這正是你英語成績不好的原因。以后可不要抵觸英語老師了，要多和老師接觸，多請教英語老師，這樣你一定能夠把英語學好。”她點了點頭。我接著說：“本來今天我是要表揚你的，還給你準備了禮物，但現在不忙送給你，等你有了更大的進步，我再把這份禮物送給你吧，好嗎？”之間她談頭看了看我，似乎很迷�！�…

　　經過這一次我和她的深入談話，的的確確發(fā)生了很大的轉變，張某學習英語的勁頭足了，和英語老師的關系也得到了緩和，當然，我也如約把自己的禮物送給了她。

　　通過這件事情，我覺得還是表揚的力量大。對于我們成年人來說也許是微不足道的事情，但是對于小孩子們來說可是大不相同了。其實喜歡聽表揚是人的天性，只要表揚是真誠而符合實際的。在表揚中，學生可以感到一種尊嚴和尊重，這種尊嚴和尊重感會激勵著學生朝著人們所期待的方向不斷進步。在我們的教育中，我們隊學生都是很武斷的，過多地運用了批評，不許做這個，做那個也不對，我們?yōu)槭裁床粨Q一種思路，直接告訴學生該做什么呢？所以對學生我們該多提建議，避免訓斥。讓表揚的力量繼續(xù)發(fā)揮更大的光芒。

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