八年級歷史教案(集錦15篇)

　　作為一名教師，很有必要精心設(shè)計一份教案，借助教案可以提高教學質(zhì)量，收到預期的教學效果。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編收集整理的八年級歷史教案，歡迎大家分享。

八年級歷史教案1

　　一、教材分析

　　中華民族在20世紀走過了一條漫長而曲折的道路，經(jīng)歷了三次歷史性的巨變。辛亥革命是20世紀中國的第一次歷史巨變，是中國近代化艱難起步進程中的重要環(huán)節(jié)。它-了統(tǒng)治中國幾千年的封建專制制度，開創(chuàng)了完全意義上的近代民族民主革命，為中國的進步打開了閘門。此后中國的新民主主義革命和社會主義革命可以看作是辛亥革命的繼續(xù)和發(fā)展。從中國近代化的進程來看，洋務運動的歷史功績是為近代化留下了雖然菲薄卻又極其珍貴的物質(zhì)遺產(chǎn)，維新派的歷史功績則是為近代留下了雖然曇花一現(xiàn)卻影響深遠的政治遺產(chǎn)。這樣，中國早期近代化進程的艱難和曲折，成為呼喚辛亥革命到來的社會要求和強大動力，而早期近代化的最初成果，則為辛亥革命準備了必要的物質(zhì)基礎(chǔ)和精神條件。辛亥革命后，中國人民的革命洪流洶涌澎湃，勢不可擋，新文化運動、五四運動相繼爆發(fā)。

　　本課的主線可以歸納為：準備——爆發(fā)——結(jié)果。孫中山是20世紀中國走在時代前列的第一個偉人，他一次又一次的努力，最終促成了辛亥革命的爆發(fā)，-了清王朝，建立了資產(chǎn)階級共和國。本課的重點是辛亥革命：通過了解同盟會成立的過程及其革命綱領(lǐng)，正確理解辛亥革命的性質(zhì);通過了解中華民國建立前后的斗爭歷程，進一步理解辛亥革命的歷史意義。本課的難點是如何探討辛亥革命的歷史意義：辛亥革命的歷史意義深遠，如何通過史實總結(jié)出來，這需要運用分析歸納能力和知識遷移能力，而這些對中學生來說是比較困難的。

　　二、學情分析

　　1、八年級的學生平時喜歡競爭，民主氣氛比較濃，又具有一定的自主學習能力和合作探究的精神，他們的思維能力有了進一步的發(fā)展。

　　2、本課根據(jù)課標的要求有兩個層次：一是知識層次，二是運用層次。學生通過一年的學習，對知識層次的東西已基本上能自己解決，像“了解孫中山的主要革命活動，知道武昌起義”這個要求，學生學會利用教科書，提取教科書中提供的各種信息，學會自主學習。而對于“探討辛亥革命的歷史意義”這個第二層次目標，則可讓學生通過課外查找資料，在課堂上進行小組探究的方式去實現(xiàn)。在實施課堂教學的過程中，我們可以運用學習小組的解說、討論活動，讓學生學會交流學習體會，合作學習，培養(yǎng)學生良好的學習品質(zhì)。

　　3、教師在課堂上內(nèi)，采用播放有關(guān)音像資料，創(chuàng)設(shè)情境，給學生以身臨其境的感覺，或引起學生共鳴。教師就有關(guān)問題啟發(fā)引導學生通過閱讀、分析和討論，使學生真正有感而發(fā)，最后達成共識，從而達到教學目的。采用小組為單位，競爭回答課堂提問，以積分的形式評出本課“學習小組”，以激發(fā)學生積極參與教學活動和集體榮譽感。

　　三、教學/學習目標及其對應的課程標準

　　知識與能力：

　　1、了解并概括孫中山的主要革命活動，掌握制作歷史大事年表的基本技能。

　　2、了解武昌起義和中華民國成立的情況，評價辛亥革命的歷史意義。

　　過程與方法：

　　1、閱讀課文掌握制作大事年表的基本技能;了解孫中山進行的主要革命活動;巧設(shè)歷史情境，激發(fā)學生的學習興趣。

　　2、查找有關(guān)材料，了解辛亥革命的歷史功績，探討辛亥革命的歷史意義，培養(yǎng)學生通過多種途徑了解歷史知識的能力、分析問題的能力、知識遷移的能力和運用史料支持觀點的能力。

　　情感態(tài)度和價值觀：

　　1、通過了解孫中山的主要革命活動和辛亥革命的歷史意義，學習一代偉人“吾志所向，一往無前，愈挫愈奮，再接再厲”的革命精神;繼承他“喚起民眾”“振興中華”的偉業(yè);使自己具有胸懷祖國、為實現(xiàn)中華民族全面振興而奮斗的歷史責任感和使命感。

　　2、通過小組合作學習，培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作、互相幫助的精神和競爭精神，學會正確地評價自己和評價他人。

　　四、教學理念和教學方式

　　1、網(wǎng)絡平臺教學法：知識容量大。

　　2、小組合作探究學習法：通過創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計比較適合學生的課堂活動，使學生能積極地參與課堂，比較自然地在學習知識的同時，滲透情感教育。

　　3、問題教學法：根據(jù)初中學生具有好勝和集體榮譽感的特點，課堂采用小組競賽形式，大部分問題的回答都是學生自己提出來的，學生學習自覺性高，課堂氣氛活躍，效果較好。

　　4、講述和競答法：講述歷史小故事和問題競答相結(jié)合，著重培養(yǎng)學生的表達能力與歷史思維能力。

　　五、教學或活動過程

　　(一)教學準備階段

　　1、學生按小組收集孫中山和辛亥革命的有關(guān)故事(可根據(jù)課文內(nèi)容的先后順序，各小組抽簽分別準備)。

　　2、教師提出思考題：20世紀中國有哪三次歷史性巨變?辛亥革命有何歷史意義?你從中得到什么啟示?這個思考題是各個小組都要準備的，并且要盡量找到支持自己觀點的史料。

　　3、教師為學生提供相關(guān)的網(wǎng)站、書籍名稱等查找資料的途徑。

　　4、學生課前明確分工，選出組長、發(fā)言人，主動查找資料，收集圖片、照片、音像資料、文字資料等等，在教師的指導下，編寫解說詞、制作課件等。組內(nèi)交流，以便于上課時，能快捷調(diào)出所用資料;同時，要設(shè)計多種表達方式來歸納孫中山的主要革命活動;編演歷史劇小品。

　　5、在準備過程中，教師要注意引導每一位學生都參與到活動中來，對學習能力較差的學生可分配一些他們力所能及的任務，從中樹立他們的學習自信心。

　　(二)教學或活動過程

　　1.導入新課:出示孫中山的畫像及播放電影片斷《辛亥風云》。

　　設(shè)問：同學們知道孫中山的哪些事跡?孫中山為何被稱為“國父”?為什么說孫中山是革命的先行者?下面讓我們帶著疑問走進孫中山的青少年時代，了解歷史的真知。(板書課題)

　　(設(shè)計理念：以歷史故事為切入點，激發(fā)學生學習歷史的興趣。)

　　2.學習新課

　　(1)故事擂臺：

　　學生活動：組內(nèi)指定專人講述、專人協(xié)助播放圖片、多媒體影音材料，或表演以增加故事的生動性。

　　第一組：講述青少年時代的孫中山、孫中山棄醫(yī)從政的故事。

　　(教師點評：這些史實說明青少年時代的孫中山就樹立了胸懷大勇的風范)

　　第二組：以小品表演的形式講述“孫中山上述李鴻章”的故事，講述興中會的成立、同盟會的成立等。

　　(教師點評：這體現(xiàn)了孫中山“吾志所向，一往無前，愈挫愈奮，再接再厲”的革命精神)

　　第三組：同盟會成立后，革命黨人發(fā)動武裝起義的故事，其中主要是武昌起義的故事。

　　(一邊播放武昌起義的錄象，一邊講述起義中的歷史情節(jié)，烘托氣憤，增強學生的感性認識)

　　網(wǎng)絡展示“武昌起義后形勢圖”，讓學生找出宣布獨立的省份，并圈出來。

　　第四組：中華民國建立的故事，如臨時大總統(tǒng)孫中山、宣統(tǒng)帝退位等。

　　在講故事時，教師要著重指出需要把握的重要歷史事件：

　　創(chuàng)立第一個資產(chǎn)階級革命團體——興中會

　　最先采取武裝斗爭的革命方式——資產(chǎn)階級革命

　　創(chuàng)立第一個全國規(guī)模的統(tǒng)一的資產(chǎn)階級革命政黨——中國同盟會

　　提出了當時最先進的資產(chǎn)階級革命綱領(lǐng)——三民主義

　　(組織學生討論：為什么三民主義成為孫中山領(lǐng)導辛亥革命的旗幟?或問：為什么三民主義成為孫中山領(lǐng)導辛亥革命的指導思想?)

　　(設(shè)計理念：學生要參與表達，要注意交流過多或過少的.不足。)

　　引導學生用制作大事年表的方式列舉出孫中山的主要革命事跡(可用表格、圖示或列舉法)。

　　1894年，創(chuàng)立興中會

　　1895年，發(fā)動廣州起義

　　1900年，發(fā)動惠州起義

　　1905年，創(chuàng)立同盟會

　　1906年，發(fā)表三民主義

　　1906—1911年，革命黨人在其影響下發(fā)動了多次起義

　　1912年，就任中華民國臨時大總統(tǒng)

　　(2)問題競答

　　孫中山的名字從何而來?孫中山棄醫(yī)從文值得嗎?什么事件使孫中山意識到救中國只能用武力-清朝?這一事件發(fā)生在哪一年?同年發(fā)生了什么戰(zhàn)爭?當時孫中山幾歲?為什么說中國同盟會是中國第一個全面性的資產(chǎn)階級政黨?武昌起義發(fā)生在哪一年?這一年是農(nóng)歷什么年?中華民國是哪年成立?哪年哪個皇帝下詔退位?民國元年是公元多少年?中華民國第一位臨時大總統(tǒng)是誰?中華民國-了什么政權(quán)?它又是如何鞏固政權(quán)的?武昌起義與辛亥革命有何關(guān)系?

　　(設(shè)計理念：激發(fā)學生的積極性和興趣，進一步了解和鞏固基礎(chǔ)知識。)

　　教師加以小結(jié)和點評：

　　1、組織規(guī)模、領(lǐng)導機構(gòu)、政治綱領(lǐng)、機關(guān)刊物等方面分析，讓學生進一步認識同盟會。

　　2、孫中山領(lǐng)導下，革命黨人愈挫愈奮，一次次的武裝起義，最終推動武昌起義的爆發(fā)，武昌起義的成功，中華民國才得以于1912年成立。

　　3、要充分利用課本中“武昌起義形勢圖”，說明武昌起義后全國大部分省份已脫離清政府，標志著清政權(quán)已土崩瓦解。強調(diào)這里的獨立是指脫離清政府的統(tǒng)治，不是從一個國家分離出去。

　　4、武昌起義是辛亥革命的一個重要環(huán)節(jié)。

　　(3)組織討論：辛亥革命的歷史意義。辛亥革命是成功還是失敗了?

　　(設(shè)計理念：通過合作探究，培養(yǎng)學生的團隊精神。)

　　辛亥革命-了清王朝，結(jié)束了兩千多年的封建帝制，建立了資產(chǎn)階級共和國，極大推動了中國人民思想的解放，民主共和觀念深入人心。它沉重打擊了帝國主義侵略勢力，使帝國主義再也無力建立起比較穩(wěn)定的統(tǒng)治秩序。它為民族本主義的發(fā)展創(chuàng)造了有利條件。同時，辛亥革命也是亞洲革命風暴的重要組成部分。

　　對于辛亥革命說成功，也行;說失敗，也可以。理由充足即可。之后，教師總結(jié)：辛亥革命雖然建立了中華民國，-了清王朝，結(jié)束了兩千多年的封建帝制，但是勝利果實被袁世凱竊取，反帝反封建的任務沒有完成，并沒有真正實現(xiàn)民主共和，三民主義也沒有實現(xiàn)，中國依舊是半殖民地半封建社會。所以革命尚未成功，辛亥革命最終是失敗的。

　　3.課堂小結(jié)學生小結(jié)：通過本課的學習，你學到了什么?之后，教師總結(jié)：辛亥革命的先輩們?yōu)橹畩^斗、為之獻身的理想，今天已成為現(xiàn)實，辛亥革命先們開創(chuàng)的偉大事業(yè)，正由中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)全國人民繼續(xù)推向前進，先輩們留下的寶貴精神遺產(chǎn)和豐富的思想資源，成為激勵后人繼續(xù)探索民族解放道路的精神動力。以此加強對學生情感方面的教育。

　　5.板書設(shè)計

　　第8課辛亥革命

　　一、準備：孫中山創(chuàng)立同盟會

　　二、爆發(fā)：武昌起義

　　三、高潮：中華民國的成立

　　六、評價

　　本課能充分利用信息技術(shù)提供大容量資料的優(yōu)勢，向?qū)W生展示有關(guān)辛亥革命的各種歷史材料，以學習小組進行討論，并派代表陳述交流本組對辛亥革命的看法，能很好地解決難點。

　　七、教學自我反思

　　第一，歷史學習要注意引發(fā)學生的思考，應該從學生的具體實際出發(fā)，尋找適合的切入點。

　　第二，采用“探究性學習”的思路，充分發(fā)揮學生的自主性。

　　第三，形象的材料，會使學生更貼近歷史。

八年級歷史教案2

　　教學目標

　　一、知識與能力：

　　1、講述張謇辦實業(yè)的故事，說出張謇辦實業(yè)的背景、影響和結(jié)局。

　　2、能概括出中國近代民族工業(yè)發(fā)展的幾個階段、發(fā)展特征；能分析出不同時期發(fā)展速度不一的原因。

　　二、過程與方法：

　　通過對張謇辦實業(yè)的了解和中國近代民族工業(yè)曲折發(fā)展原因的探究，使學生掌握從特殊到一般的認識規(guī)律和思維方法。

　　三、情感態(tài)度與價值觀：

　　認識到我國近代民族工業(yè)發(fā)展的艱難歷程，感受中國社會發(fā)生了深刻變革，形成振興祖國、自強自立的民族認同感。被張謇等施己所長、報效國家的愛國操行所感染，樹立勤奮學習、振興中華的遠大志向。

　　重點：

　　中國近代民族工業(yè)的曲折發(fā)展

　　難點：

　　正確理解第一次世界大戰(zhàn)期間民族工業(yè)的“黃金時代”？

　　教法：

　　以導學式為主

　　學法：

　　自主探究合作交流

　　教學過程

　　激趣導入：

　　師：同學們聽說過老年人把鐵釘、火柴分別叫什么嗎？為什么那時的中國人要在這些日用品前加一個“洋”字？這表明了什么？今天我國的民族工業(yè)品牌已走向國際市場，你能舉個例子嗎？這又說明了什么？

　　生：老年人叫鐵釘為洋釘，叫火柴為洋火。說明近代中國技術(shù)水平十分低下。走向世界市場的民族工業(yè)品牌有海爾、康佳、TCL等。這說明我國科技水平不斷提高、工業(yè)品出口大大增加。

　　師：民族工業(yè)的過去和現(xiàn)在形成強烈反差，這其中的歷史值得我們?nèi)ヌ骄�，回味！本�?jié)課就讓我們一起來探討中國民族工業(yè)的發(fā)展歷程。（板書題目）

　　體驗新知：

　　師：首先，我們來了解一下“什么是近代民族工業(yè)”（展示課件）

　　生：讀出課件內(nèi)容

　　師：中國近代民族工業(yè)又是怎樣起步的呢？（展示課件）

　　生：讀出課件內(nèi)容

　　師：張謇為什么要舍本逐末創(chuàng)辦實業(yè)呢？請同學們閱讀教材“狀元實業(yè)家張謇”一目，并圈點你所獲得的信息，稍后我們一起來交流。

　　生：閱讀教材，自主學習。

　　生：交流信息：1、張謇是江蘇南通人，清末狀元。2、《馬關(guān)條約》簽訂后，外國人紛紛在中國開辦工廠、開采礦山、利用廉價的原料和勞動力，直接剝削中國人民。3、張謇提出“實業(yè)救國”的口號，并創(chuàng)辦了大生紗廠。4、第一次世界大戰(zhàn)期間帝國主義暫時放松了對中國民族資本的壓迫，張謇的大生紗廠等企業(yè)獲得了進一步發(fā)展。5、第一次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，帝國主義又一次在中國大量傾銷棉花和棉織品，紗廠的產(chǎn)品被迫削價銷售，收不抵支，負債累累，最后被吞并。

　　師：張謇創(chuàng)辦了哪些實業(yè)呢？（展示課件）

　　生：講述狀元實業(yè)家張謇的事跡。

　　師：由張謇創(chuàng)辦實業(yè)你感受到了什么？請同學們每4人為一小組展開討論，稍后由小組中心發(fā)言人發(fā)表本小組的討論意見。

　　生：討論。

　　生：答案1、外國人在中國開辦工廠，開采礦山，對中國人民剝削很嚴重。

　　答案2、張謇非常愛國，希望通過辦實業(yè)抵御外國資本主義的經(jīng)濟侵略。

　　答案3、張謇舍本逐末，具有非凡的勇氣。

　　答案4、張謇有較高的經(jīng)營管理才能。

　　答案5、張謇非常有遠見。

　　答案6、張謇有不屈不撓的精神。……

　　師：大生紗廠的結(jié)局說明了什么？

　　生：答案1、民族工業(yè)的發(fā)展不能適應當時的社會發(fā)展。

　　答案2、帝國主義國家對中國民族工業(yè)的壓迫迫使它無生存空間，勢必倒閉。

　　答案3、封建勢力對民族工業(yè)不但不能予以支持，而且進行壓制。

　　師：在帝國主義和封建勢力的雙重壓榨下，民族工業(yè)的最終歸宿注定是悲慘的。那么，民族工業(yè)究竟有怎樣曲折的發(fā)展過程呢？請同學們閱讀教材，完成下面的表格。（展示表格）

　　生：閱讀教材，完成表格。

　　師：中國近代民族工業(yè)的發(fā)展可以分為哪幾個階段？

　　生：三個階段：洋務運動到清末、“一戰(zhàn)”期間、“一戰(zhàn)”后到解放前夕。

　　師：洋務運動到清末，民族工業(yè)的發(fā)展特征是什么？

　　生：民族工業(yè)出現(xiàn)了萌芽，但這些民族工業(yè)受到封建制度的阻礙，難以生存和發(fā)展，辛亥革命的.成功促進了實業(yè)集團的紛紛出現(xiàn)。

　　師：民族工業(yè)出現(xiàn)萌芽的原因是什么？

　　生：洋務運動和辛亥革命的促進作用。

　　師：“一戰(zhàn)”期間，民族工業(yè)的發(fā)展情況怎樣呢？（展示課件）

　�。ǔ鍪締栴}）第一次世界大戰(zhàn)期間中國面粉出口增長說明什么？為什么第一次世界大戰(zhàn)期間民族工業(yè)會出現(xiàn)“黃金時代”？“一戰(zhàn)”后到解放前夕民族工業(yè)的發(fā)展情況怎樣呢？

　　生：講述榮氏家族企業(yè)的興衰。

　　師：這一時期為什么民族工業(yè)又呈現(xiàn)萎靡不振的狀態(tài)呢？

　　師：以上通過表格，我們了解了中國民族工業(yè)的發(fā)展過程，下面我們一起來探討一下中國近代民族工業(yè)發(fā)展的特征是什么？

　　生：學生討論，交流。

　　師：老師將你們的討論總結(jié)如下：發(fā)展階段艱難曲折，發(fā)展程度極不平衡，發(fā)展水平整體落后。

　　師：近代民族工業(yè)的出現(xiàn)沒能完成救國的愿望，除了受到客觀原因影響外，還有主觀原因的影響，具體表現(xiàn)在哪些方面呢？

　　舊中國民族工業(yè)盡管發(fā)展艱難曲折，但對于中國社會產(chǎn)生了深遠影響，有哪些影響呢？

　　明確：給中國帶來了重大的經(jīng)濟、政治變化，也很大程度上改變了中國的社會生活。

　　暢談收獲：通過本節(jié)課的學習，你有哪些收獲？（展示課件）

八年級歷史教案3

　　一、 課程標準

　　1、知道家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制的主要內(nèi)容，了解生產(chǎn)關(guān)系一定要適應生產(chǎn)力發(fā)展需要的基本原則

　　2、以深圳等經(jīng)濟特區(qū)的建立為例，探討經(jīng)濟特區(qū)在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中的作用和影響

　　3、知道國有企業(yè)改革的主要內(nèi)容

　　二、課程目標

　　知識與能力：

　　1、了解和掌握家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制；

　　2、了解鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的迅速發(fā)展；

　　3、了解深圳等經(jīng)濟特區(qū)的建立；對外開放新格局的形成；

　　4、知道國有企業(yè)的改革的主要內(nèi)容；

　　過程與方法：

　　1、指導學生調(diào)查、收集這一時期的資料，培養(yǎng)學生分析、思考的能力，讀圖、識圖的能力

　　2、通過收集資料，著重培養(yǎng)學生從史料中整理，獲取信息的能力，辨證分析歷史的能力

　　情感態(tài)度價值觀：

　　1、通過學習，使學生認識到改革開放是我國社會主義事業(yè)繁榮昌盛的強國之路，它給我們的生活帶來巨大的變化和好處，從而進一步確立為祖國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)做貢獻的人生理想

　　2、體會我國在全面地創(chuàng)造性地推進建設(shè)有中國特色社會主義偉大事業(yè)的進程中同樣經(jīng)歷了艱辛探索；

　　三、重點與難點重點：

　　1、農(nóng)村和城市的'經(jīng)濟體制改革。

　　2、深圳等經(jīng)濟特區(qū)的建立。難點：

　　1、初步認識生產(chǎn)關(guān)系一定要適應生產(chǎn)力發(fā)展需要的基本原則。

　　2、 理解經(jīng)濟特區(qū)在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中的作用和影響。

　　四、課前準備

　　教師：

　　1、收集相關(guān)圖片資料和影視資料，制作多媒體教學課件；

　　2、布置學生課前調(diào)查自家近二十年來擁有家用電器情況的變化；

　　學生：

　　1、課前預習，查閱相關(guān)資料、圖片；

　　2、以組為單位，匯總好調(diào)查數(shù)據(jù)；

　　3、收集過去的一些購物票證，如布票、糧票、油票、副食本等；

　　五、教學方法

　　教師教法：活動法、啟發(fā)引導法；

　　學生學法：

　　1、調(diào)查、收集、整理資料；

　　2、學會利用資料進行比較分析歷史的方法 ；

　　一、家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制（安徽鳳陽小崗村 1978年12月18日）請每組派代表上臺匯報社會調(diào)查的數(shù)據(jù)資料。想一想：

　　1、從匯報數(shù)據(jù)中你感覺到什么樣的變化？

　　2、為什么會有這樣的變化？

　　二、深圳等經(jīng)濟特區(qū)的建立對外開放的格局：

　　經(jīng)濟特區(qū)——沿海開放城市——沿海經(jīng)濟開放區(qū)——內(nèi)地

　　三、國有企業(yè)的改革

　　1985年起 在三個方面進行

　　1992年起 加快國有企業(yè)改革的步伐

　　比一比：

　　1、說一說中國最早四個經(jīng)濟特區(qū)的名稱；

　　2、閱讀對外開放示意圖，找出下列地區(qū)的地理位置：

　　深圳、海南、廣州、上海

　　3、請根據(jù)對外開放示意圖說說中國對外開放的格局

八年級歷史教案4

　　一、學生分析

　　1、初二年段是課改的年段，學生的知識面較廣，個性普遍突出。因此，在課堂上，應當順應學生的特點，激發(fā)學生的積極性，讓學生主動學習。對學生的積極思維給予充分肯定，巧妙引導，從而激發(fā)學生敢想、敢說、愛說的欲望，增強學生學習的自信心。

　　2、剛進入初二的學生對自主學習還不大習慣，缺乏相應的主動性;另外從學生的心理角度出發(fā)，他們對新鮮的、有趣的事物有強烈的好奇心。因此本課要提供大量的學生感興趣的材料，從而激發(fā)學生的積極性，并養(yǎng)成自主學習的習慣。

　　二、教材分析

　　1、教材地位

　　甲午戰(zhàn)爭是中華民族歷一次深重的民族災難，它給中國人民帶來了前所未有的恥辱，大大加深了中國社會的半殖民地化。它上承兩次鴉片戰(zhàn)爭，但損失之慘重超過了鴉片戰(zhàn)爭以來歷次外禍之總和;下啟帝國主義瓜分中國的狂潮，在這以后中國更為全方位地被迫開放，并且相繼受到大規(guī)模的軍事侵略，是民族危機最嚴重的時期。清王朝腐朽不堪、積貧積弱現(xiàn)象徹底暴露，亡國之禍迫在眉睫。也正是這場戰(zhàn)爭，促成了自鴉片戰(zhàn)爭以來前所未有的民族覺醒，危機也是轉(zhuǎn)機。因此本課在教材中的地位舉足輕重，讓初中生深入認識甲午戰(zhàn)爭這一重大歷史事件并從中吸取教訓是非常必要的。

　　2、教材重難點

　　重點：

　　黃海海戰(zhàn)中鄧世昌的主要事跡及《馬關(guān)條約》的主要內(nèi)容和影響。

　　難點：

　　為什么說《馬關(guān)條約》的簽訂使中國民族危機空前加深。

　　三、教學目標

　　根據(jù)課程標準和教材內(nèi)容及永和中學的校情和學情，圍繞知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個教學緯度，本課的目標如下：

　　1、基礎(chǔ)知識：甲午中日戰(zhàn)爭的起因和經(jīng)過;鄧世昌與黃海海戰(zhàn);《馬關(guān)條約》的主要內(nèi)容及影響;帝國主義侵略的.加劇和瓜分狂潮。

　　2、能力培養(yǎng)：

　　(1)引導學生分析甲午戰(zhàn)爭清軍戰(zhàn)敗的原因，培養(yǎng)學生分析問題的能力。

　　(2)培養(yǎng)學生運用資料分析歷史問題、評價歷史人物的能力。

　　(3)通過深入探討甲午戰(zhàn)爭的影響，鍛煉學生的思維能力。

　　3、情感體驗：

　　(1)鄧世昌等民族英雄不畏強暴、英勇作戰(zhàn)不怕犧牲的精神值得我們敬仰和學習。

　　(2)清王朝的腐敗無能是中國一次次被動挨打的主要原因。

　　四、教學方法：

　　1、托爾斯泰說過：“成功的教學需要的不是強制，而是激發(fā)學生的學習興趣�！睆募ぐl(fā)學生的目的出發(fā)，啟發(fā)誘導學生思考、討論，使學生參加到教學活動中來，真正發(fā)揮學生的主體作用，對學生的想法、意見給予充分肯定，從而激發(fā)學生學習歷史的興趣。

　　2、建構(gòu)主義理論認為在歷史學習中應提供主動建構(gòu)的時間和空間，教學不是簡單的知識傳遞，而是學生主動建構(gòu)的過程。根據(jù)這一理論在課堂上要提供平臺給學生展示和討論，利用多媒體輔助教學，展示地圖、聲音、影像、動畫、文字資料，同時，讓學生參與多媒體操作，豐富教學資源，在有限的時間里達到突出重點、突破難點、明確概念、啟發(fā)思維的目的。力圖創(chuàng)造良好的教學情境，圓滿完成教學目標。

　　五、教學構(gòu)思：

　　1、本課教材共分為黃海海戰(zhàn)、《馬關(guān)條約》、和瓜分中國的狂潮三個子目。為使學生對甲午中日戰(zhàn)爭的前因后果有一個完整深刻的印象，在本課的教學設(shè)計上做了變動，教學線索安排如下：

　　戰(zhàn)爭起因經(jīng)過結(jié)果影響啟示

　　2、根據(jù)以上線索，重新組織教材并適當加工，利用真實、形象、有說服力的感性材料加以佐證，使學生的理性認識得到升華和提高。

　　3、充分發(fā)揮學生的主體作用，引導學生積極思維，從多角度探討問題。

　　六、教學設(shè)計：

　　1、導入新課。展示一副富有趣味的對聯(lián)進入新課。上聯(lián)是：“內(nèi)無相，外無將，不得已玉帛相將”，下聯(lián)是：“天難度，地難量，這才是帝王度量”。提出問題：“玉帛相將”是什么意思?學生回答后，教師設(shè)問：為什么甲午戰(zhàn)爭中，清政府落得如此殘敗，具有“帝王度量”的慷慨大方?

　　2、戰(zhàn)爭起因。提問：對日本發(fā)動這場戰(zhàn)爭的原因，你有什么認識?在學生回答的基礎(chǔ)上，進一步明確戰(zhàn)爭的性質(zhì)。接著用簡短的語言講清中日兩國政府對戰(zhàn)爭的態(tài)度，為下面的學習做好鋪墊。

　　3、戰(zhàn)爭的經(jīng)過。戰(zhàn)爭經(jīng)過包括：平壤戰(zhàn)役、黃海海戰(zhàn)、旅順大屠殺、威海衛(wèi)戰(zhàn)役。利用多媒體演示，把靜態(tài)的教學內(nèi)容轉(zhuǎn)化成動態(tài)形式，在有限的時間里展示每個戰(zhàn)役的特點。再現(xiàn)戰(zhàn)爭場面，讓學生明確概念，掌握要點，啟動思維，深化知識。講完經(jīng)過后，提出問題：清軍為什么戰(zhàn)敗?讓學生去思考探討，得出教全面的結(jié)論，然后展示一副對聯(lián)：“普天同慶，萬壽無疆;三軍戰(zhàn)敗，割地求和”。

　　4、戰(zhàn)爭結(jié)果。簽訂中日《馬關(guān)條約》。內(nèi)容可濃縮為八個字：割地、賠款、開埠、設(shè)廠。這是本課的重點�？勺寣W生分組討論，然后每組由一名代表闡述條約內(nèi)容給中國造成的危害。

　　5、戰(zhàn)爭影響。教師引導：甲午戰(zhàn)爭的慘敗，除了暴露清政府的腐朽無能以外，這場戰(zhàn)爭對中國、對日本、對世界其他帝國主義國家還會造成什么影響?這樣，學生以問題為導向，積極思考，開拓思路，多角度深層次地認識這一問題，有助于提高學生的歷史思維能力。

　　教訓與啟示。從戰(zhàn)爭的失敗中得到什么教訓?對今天有什么借鑒意義?這兩個問題有助于幫助學生從理論上升華認識，得出“落后就要挨打”的認識。從歷史中汲取教訓，這是本教學設(shè)計的初衷。

八年級歷史教案5

　　課程標準：

　　１、知道“秈型雜交水稻”的培育推廣等標志性成果，以及“八六三計劃”。

　�。病⒁杂嬎銠C網(wǎng)絡技術(shù)的應用為例，說明信息技術(shù)在促進我國社會發(fā)展中的重要作用。

　�。场⒘信e九年義務教育基本普及和高等教育迅速發(fā)展的史實，認識教育發(fā)展在“科技興國”戰(zhàn)略中的地位。

　�。�、了解我國文化藝術(shù)和體育事業(yè)的主要成就。

　　教學目標：

　　一、知識與能力：

　�。�、能夠列舉出“秈型雜交水稻”的培育推廣等科技發(fā)展的標志性成果，能夠說出什么是“八六三計劃”。

　　２、了解信息技術(shù)在促進我國社會發(fā)展和日常生活變化中的重要作用。

　�。场⒛軌蚋鶕�(jù)“材料閱讀”中的表格說出改革開放以來，我國九年義務教育得到了基本普及的史實，增強分析圖表的能力。

　　４、根據(jù)課本列舉出文學、藝術(shù)、體育事業(yè)的主要成就，培養(yǎng)從資料中提取有效信息的能力。

　　二、過程與方法：

　　１、收集、展示一定的資料，通過分析資料認識到，改革開放以來科教文體事業(yè)百花齊放、欣欣向榮。

　　２、采用分組學習、學生備課講課的方法，提高主動收集、分析資料的積極性，激發(fā)學習熱情，培養(yǎng)合作精神和竟爭意識以及一定的表達能力。

　　三、情感態(tài)度與價值觀：

　�。薄⑼ㄟ^大量的史實認識到，改革開放以來，我國的科教文體事業(yè)繁榮發(fā)展，成果卓著，增強對黨、對國家的熱愛和民族自豪感。

　�。�、通過一定的資料分析，認識到“科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力”，發(fā)展教育事業(yè)是“科教興國”戰(zhàn)略的基礎(chǔ)和保障，今天的勤奮學習就是為將來報效祖國、造福人類打下良好的基礎(chǔ)。

　�。�、學習科學家刻苦鉆研、嚴謹治學的優(yōu)秀品質(zhì)，學習體育鍵兒為國爭光、英勇頑強拼搏精神。

　　教學方法：講述法、討論法、歸納分析法、列舉法

　　學習指導方法：本課可以指導學生通過閱讀、思考、并討論一些問題，促使學生了解科教文體事業(yè)等方面的問題。

　　教學過程：

　　一、引入：

　　先引導學生閱讀本課的`導言，了解我國科教文體事業(yè)等方面的事情。

　　二、新課：

　�。ㄒ唬�、抓住科技革命的機遇

　　由“科技是第一生產(chǎn)力”展開講述：

　　１、我國第一代“秈型雜交水稻”培育成功、高新科技成果在生產(chǎn)實踐中的應用。

　�。�、實施“八六三計劃”

　�。�、計算機和網(wǎng)絡技術(shù)的發(fā)展

　�。ǘ�）、百年大計，教育為本

　　引導學生看書：

　　討論：１、我國為什么要實行科教興國戰(zhàn)略？

　�。�、教育發(fā)展與實行科教興國戰(zhàn)略是什么關(guān)系？

　�。场⒖平膛d國戰(zhàn)略對教育提出了什么任務？教育事業(yè)應怎樣完成這一任務？

　　學生回答后，由教師講述普及九年義務教育和高等教育工作的成果。

　�。ㄈ�）、文藝體育事業(yè)百花齊放

　　由學生自學教師講述。

　　作業(yè)：《伴你讀歷史》、材料閱讀、自我測評。

　　板書設(shè)計：

　　第１２課 欣欣向榮的科教文體事業(yè)

　�。ㄒ唬�、抓住科技革命的機遇

　�。ǘ�）、百年大計，教育為本

　�。ㄈ�）、文藝體育事業(yè)百花齊放

八年級歷史教案6

　　【教材分析】

　　本課是從經(jīng)濟方面縱向概述中國近代民族工業(yè)的發(fā)展過程及特征，并介紹了晚清時代的狀元實業(yè)家──張謇及其創(chuàng)辦的大生紗廠的興衰。內(nèi)容較為空洞抽象，事件跨度大，跳躍性強。

　　【學生分析】

　　對于近代的民族工業(yè)發(fā)展了解很少，但對當代的民族工業(yè)發(fā)展有一定了解。通過對近代政治史的學習，已經(jīng)模糊地認識到經(jīng)濟發(fā)展和政治變化有一定的聯(lián)系。

　　八年級學生已經(jīng)初步具備分析史料和歷史圖片的能力。

　　【設(shè)計理念】

　　1．關(guān)注學生的知識現(xiàn)狀，引導學生運用已經(jīng)學過的知識解決新問題，從而做到溫故而知新。

　　2．注重培養(yǎng)學生的分析、總結(jié)能力，通過分析大量的史料得出歷史結(jié)論。

　　3．注重以歷史知識為載體，及時對學生進行情感、態(tài)度、價值觀的教育。

　　4．注重歷史與現(xiàn)實的聯(lián)系，激發(fā)學生的興趣。

　　【教學目標】

　　1．應掌握近代民族工業(yè)發(fā)展的基本史實：開端、初步發(fā)展、黃金時期、凋敝破產(chǎn)的情況。

　　2．應培養(yǎng)的史料分析能力：分析民族工業(yè)發(fā)展的原因，以及發(fā)展中的困難是什么？

　　應培養(yǎng)總結(jié)歷史知識的能力：總結(jié)近代民族工業(yè)發(fā)展中呈現(xiàn)的特征。

　　3．應認識到近代中國的落后是由于半殖民地半封建社會的性質(zhì)所導致的，具體說是帝國義和封建主義、官僚資本主義三座大山壓迫的結(jié)果。應認識到以張謇為代表的一些實業(yè)家具有高度的歷史責任感和愛國精神，他們提出“實業(yè)救國”的口號。

　　能深刻體會到?jīng)]有獨立的國家主權(quán)，沒有和平穩(wěn)定的環(huán)境，經(jīng)濟就不會發(fā)展。

　　【教學流程】

　　一、導入設(shè)計

　　教師活動：出示課件：

　　1．老年人口中所說的洋火、洋灰、洋油、洋釘其實就是什么？為什么要加“洋”字？這表明了什么？

　　2．今天我國的有些民族工業(yè)品牌也走向國際市場，你能舉個例子嗎？這又說明什么？

　　學生活動：探討、回答。

　�。�1）說明近代中國技術(shù)水平十分低下，很多東西都需要進口。

　�。�2）改革開放之后，我國科技水平不斷提高，工業(yè)品出口大大增加，像海爾集團、康佳、TcL等都走向世界市場。

　　教師活動（引導）：民族工業(yè)的過去和現(xiàn)在形成強烈反差，這其中的歷史很值得我們?nèi)ヌ骄�、回味！今天我們就一起來探討中國近代民族工業(yè)的發(fā)展歷程。

　　設(shè)計理念：【關(guān)注現(xiàn)實生活，拉近歷史與現(xiàn)實的距離，關(guān)注學生的興趣，激趣導學】

　　二、新課探究

　　1．民族工業(yè)的發(fā)展階段

　�。ㄒ唬┙�代民族工業(yè)的開端（清末到洋務運動）

　　教師活動（展示課件）：近代民族工業(yè)的含義；引導學生體會含義；并鼓勵學生運用所學歷史知識大膽判斷：我國近代民族工業(yè)的開端是？為什么？

　　學生活動：體會近代民族工業(yè)的含義，并就老師的問題作出判斷，回答：中國近代民族工業(yè)是從清朝末年到

　　洋務運動為開端的。因為，隨著外國資本主義入侵，特別是洋務運動自強、求富的刺激下開始的。

　　設(shè)計理念：【考察學生對已學過的歷史知識的掌握和靈活運用的能力】

　　（二）民族工業(yè)的初步發(fā)展

　　1．與近代民族工業(yè)發(fā)展有關(guān)的歷史

　　教師活動（出示課件）：從我們學過的近代史中找一找還有哪些歷史事件對民族工業(yè)的發(fā)展有推動作用？

　　學生活動：討論、交流、回答。外國資本主義的入侵的刺激、洋務運動、戊戌變法、辛亥革命。

　　設(shè)計理念：【檢查學生頭腦中的感性認識，對學生認識現(xiàn)狀有所了解，以便加以引導。給學生創(chuàng)造參與課堂的機會】

　　2．甲午戰(zhàn)后民族工業(yè)初步發(fā)展及原因

　　教師活動（出示課件）：甲午戰(zhàn)爭前后企業(yè)發(fā)展表格

　　學生活動：分析表格，得出歷史結(jié)論，認識到甲午戰(zhàn)后民族工業(yè)初步發(fā)展，并探究其原因。

　　設(shè)計理念：【培養(yǎng)學生分析史料得出歷史結(jié)論的能力，讓學生認識到《馬關(guān)條約》允許民間辦廠促進了民族企業(yè)的發(fā)展】

　　教師活動：布置閱讀教材導入框內(nèi)容及第一段課文狀元實業(yè)家──張謇。探討：是什么因素促使張謇放棄高官厚祿，去開辦大生紗廠？他身上有什么精神值得我們學習？

　　學生活動：閱讀、分析、回答。（1）《馬關(guān)條約》簽訂后，外國人紛紛在中國開辦工廠、開采礦山，利用中國廉價原料、廉價的勞動力，直接剝削中國人民。張騫深感要晚會中國的利益，必須發(fā)展本國的工商業(yè)。（2）

　　張騫興辦放棄高官厚祿興辦實業(yè)的愛國精神和不畏世俗的勇氣值得我們學習。

　　設(shè)計理念：【通過張謇創(chuàng)辦實業(yè)的典型例子讓學生認識到“實業(yè)救國”思想也是甲午戰(zhàn)后民族工業(yè)發(fā)展的原因之一，同時及時對學生進行情感、態(tài)度、價值觀的教育】

　�。ㄈ�）民族工業(yè)的黃金時期（第一次世界大戰(zhàn)期間）

　　教師活動（置疑）：大生紗廠發(fā)展最快是哪個時期？分析書中統(tǒng)計表，探討一戰(zhàn)期間民族工業(yè)發(fā)展快的原因？

　　學生活動：討論、交流、回答。（1）大生紗廠發(fā)展最快是第一次世界大戰(zhàn)時期。（2）第一次世界大戰(zhàn)

　　其間，帝國主義國家忙于戰(zhàn)爭，暫時放松了對中國經(jīng)濟的掠奪，中國民族工業(yè)得到了一個發(fā)展機會，進入

　　了“黃金時代”。

　　設(shè)計理念：【注重通過歷史資料和統(tǒng)計數(shù)字直觀地認識歷史】

　�。ㄋ模┦艽臁⑵飘a(chǎn)時期（第一次世界大戰(zhàn)后）

　　教師活動：（1）置疑：大生紗廠結(jié)局如何？為什么？

　　（2）布置閱讀課本小字材料：榮氏兄弟創(chuàng)辦企業(yè)的興衰。

　　（3）出示課件：陳啟源辦廠xxx；四大家族與榮氏企業(yè)。

　　學生活動：分析歷史資料，回答問題。

　　學生回答：（1）最后被外國公司吞并。第一次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，帝國主義又一次在中國大量傾銷棉花和

　　棉紡織品，紗廠的產(chǎn)品被迫銷價銷售，收不抵支，負債累累，做后被吞并。

　　設(shè)計理念：【讓學生認識到民族工業(yè)發(fā)展中受到帝國主義、封建主義、官僚資本主義三座大山的壓迫，民族資產(chǎn)階級必然有革命的一面】

　　小結(jié)：導致近代民族工業(yè)長期落后的根本原因是帝國主義的侵略。資產(chǎn)階級具有革命的`一面，所以有戊戌變法、辛亥革命，但由于軟弱、妥協(xié)，最終不能領(lǐng)導中國革命成功。

　　2．民族工業(yè)發(fā)展的特征：

　　教師活動（置疑）：我們已經(jīng)縱向了解了民族工業(yè)的發(fā)展歷程，你能一句話概括一下發(fā)展的特征嗎？在學生回答的基礎(chǔ)上引導學生總結(jié)近代民族工業(yè)發(fā)展的特征。

　　設(shè)計理念：【承上啟下，帶出相關(guān)問題，激勵學生探究】

　　學生活動：分析書中所給的3幅照片，說說民族工業(yè)在行業(yè)發(fā)展上的特征。打開彩色地圖，分析民族工業(yè)分布的地域特點。

　　深受三座大山壓迫總體水平落后-----表現(xiàn)在（1）從行業(yè)上看，主要集中在輕工業(yè)部門（2）地區(qū)發(fā)展不平

　　衡，主要集中在沿海沿江大城市。

　　設(shè)計理念：【培養(yǎng)學生從圖中獲取有效歷史信息的能力】

　　三、小結(jié)

　　教師活動：引導學生整體感知民族工業(yè)發(fā)展的歷程，點出應掌握的知識點。

　　設(shè)計理念：【畫龍點睛，明確問題，理清學生思路】

　　四、出謀劃策活動

　　教師活動（出示課件）：分析課本上的材料，這段話反映了什么問題？

　　毋庸置疑，加入wTo對我國民族工業(yè)的發(fā)展是一個前所未有的大好機遇。但我們更應該清楚地看到，大量優(yōu)質(zhì)價廉的進口品種沖斥我國市場，對我國民族工業(yè)無疑是個很大的挑戰(zhàn)。請你為我們民族工業(yè)的發(fā)展出謀劃策。

　　學生活動：討論、分析、自由表達。

　　設(shè)計理念：【拉近歷史與現(xiàn)實的距離，在現(xiàn)實生活中培養(yǎng)學生歷史責任感和解決實際問題的能力】

　　板書設(shè)計

　　1．民族工業(yè)的產(chǎn)生、初步發(fā)展（萌芽階段）──黃金時期──蕭條破產(chǎn)階段

　　洋務運動甲午戰(zhàn)后一戰(zhàn)期間一戰(zhàn)后至新中國成立

　　發(fā)展原因發(fā)展原因發(fā)展的障礙

　　2．民族工業(yè)發(fā)展的特征：艱難曲折、落后、不平衡

八年級歷史教案7

　　教學目標

　　通過本課內(nèi)容的教學，使學生了解和掌握：義和團的成員、組織形式和活動地區(qū)。平原大捷�！胺銮鍦缪蟆钡亩窢幙谔�。義和團勢力在京津地區(qū)的發(fā)展。八國聯(lián)軍發(fā)動侵華戰(zhàn)爭。義和團抗擊八國聯(lián)軍的斗爭。中外反動勢力對義和團運動的鎮(zhèn)壓。《辛丑條約》的簽訂及其對中國社會造成的嚴重危害。

　　通過義和團“扶清滅洋”口號的教學，使學生認識：當時中國社會的主要矛盾是民族矛盾，因此口號的核心是“滅洋”，是義和團反帝愛國性質(zhì)的具體表現(xiàn)�！胺銮濉�說明義和團對清政府的反動本質(zhì)認識不清，反映了農(nóng)民階級的階級局限性。培養(yǎng)學生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。通過學習、分析《辛丑條約》的主要內(nèi)容及其對中國社會造成的嚴重危害，以培養(yǎng)學生綜合、分析能力。

　　通過義和團反帝愛國運動的教學，讓學生認識到義和團運動是波瀾壯闊的農(nóng)民反帝愛國運動。它沉重地打擊了帝國主義和封建勢力，表現(xiàn)出中國人民不屈不撓的斗爭精神。中國人民前仆后繼、不屈不撓的反抗斗爭是使中國免于淪為完全殖民地的主要原因。培養(yǎng)學生的愛國主義情感。

　　教學建議

　　地位分析

　　19世紀末爆發(fā)的義和團運動，是帝國主義侵略加劇、民族矛盾空前激化的產(chǎn)物。它沉重地打擊了八國聯(lián)軍的侵華活動，粉碎了帝國主義瓜分中國的迷夢。是甲午戰(zhàn)爭后，中國人民反侵略、反壓迫斗爭的英勇表現(xiàn)，表現(xiàn)出中國人民不屈不撓的斗爭精神。義和團運動在中外反動勢力聯(lián)合絞殺下失敗，清政府同帝國主義國家簽訂《辛丑條約》，中國完全淪為半殖民地半封建社會。

　　重點分析：

　　義和團反對八國聯(lián)軍的斗爭是本課重點之一。這是認識義和團運動性質(zhì)的重要依據(jù)，義和團運動始終把斗爭矛頭指向帝國主義，反對八國聯(lián)軍的斗爭是義和團反帝斗爭的具體表現(xiàn)，顯示了中國人民不畏強暴，英勇斗爭的精神�！缎脸髼l約》的內(nèi)容和對中國社會的影響是另一重點內(nèi)容。《辛丑條約》的簽訂，標志著清政府完全成為帝國主義統(tǒng)治中國的工具，中國的半殖民地半封建社會完全形成了。

　　難點分析

　　“扶清滅洋”口號的提出，是本課難點之一。它涉及到鴉片戰(zhàn)爭以后中國社會主要矛盾的變化以及19世紀末民族矛盾和階級矛盾的關(guān)系，學生理解起來有困難;“扶清滅洋”口號的含義學生也不易理解。這一口號的提出，正是當時帝國主義和中華民族矛盾尖銳的集中反映，具有樸素的愛國意識，能夠吸引和動員廣大群眾參與到反對帝國主義的斗爭中來。但這個口號帶有籠統(tǒng)的排外性質(zhì)，也導致義和團對清政府放松警惕。

　　清政府同義和團的關(guān)系是另一個難點問題。清政府對待義和團的政策，從“鎮(zhèn)壓”到“招撫”再到“鎮(zhèn)壓”，其目的是一樣的，就是控制、利用，最終消滅義和團，只不過是手段不同而已。而義和團由于受時代和階級的局限性，對清政府的反動本質(zhì)認識不清，一開始就提出了“扶清滅洋”的口號，對清政府放松了警惕。

　　重點、難點突破方案

　　1.導入新課：可以聯(lián)系所學知識提問。讓學生回憶：19世紀末，帝國主義加緊侵略中國，中國的民族危機空前嚴重，為了挽救民族危機，民族資產(chǎn)階級發(fā)動了維新變法運動。然后教師指出，緊接著農(nóng)民階級又發(fā)動了轟轟烈烈的反帝愛國的義和團運動。

　　2.義和團的興起：

　�、倭x和團運動在山東興起：結(jié)合課本內(nèi)容和多媒體課件，講清義和團的活動地區(qū)、組織形式和主要成員，指出平原大捷是義和團從興起到壯大的轉(zhuǎn)折點。

　　②“扶清滅洋”口號的提出：這是本課的難點之一，首先教師要講清“扶清滅洋”的含義，然后引導學生認識鴉片戰(zhàn)爭后中國社會主要矛盾的變化，特別是19世紀末，帝國主義侵略加深，外國資本主義同中華民族的矛盾是當時社會的最主要矛盾。而“扶清滅洋”口號的提出正反映出中外民族矛盾異常尖銳，這一口號的核心是“滅洋”。最后以課堂討論的形式引導學生認識這一口號的進步性和局限性。

　　3.反對八國聯(lián)軍的斗爭：這是本課重點之一，要充分利用教材和多媒體資料，講清以下幾個問題：

　　①帝國主義為什么要侵略中國?其目的是什么?與以前的侵華戰(zhàn)爭相比有何不同?

　�、诹x和團在天津、北京地區(qū)的英勇斗爭。

　�、哿x和團運動的失敗：引導學生了解清政府對待義和團策略上的變化，認識到：不管采取何種策略，清政府的目的是要控制、利用直至消滅義和團，充分暴露出清政府的反動本質(zhì)。

　�、馨藝�聯(lián)軍的暴行：通過教學，是學生認識到：帝國主義是中國人民最兇惡的敵人。激發(fā)學生的愛國意識。

　　4.《辛丑條約》：這是本課另一重點。通過師生共同參與探討的方式進行教學。首先，教師幫助學生從經(jīng)濟、政治、軍事等幾個方面掌握條約的主要內(nèi)容;然后引導學生逐條分析條約的危害性;最后得出結(jié)論：清政府完全成為帝國主義統(tǒng)治中國的'工具，中國完全陷入半殖民地半封建社會的深淵。

　　教法建議

　　本課學習完以后，學生完整地學習和認識了中國是如何一步步淪為半殖民地半封建社會的，這時，可以讓學生自己動手把這個過程用一種方式簡單的展現(xiàn)出來，可以以列表、圖示、問答、列舉等各種方式。內(nèi)容應該包括歷次侵華戰(zhàn)爭、不平等條約、對中國的影響等。主要想通過這個活動培養(yǎng)學生自主學習的能力和對歷史問題的概括能力;培養(yǎng)學生進行單元小結(jié)的意識。

　　教學設(shè)計示例

　　重點：義和團反對八國聯(lián)軍的斗爭;《辛丑條約》的內(nèi)容和影響

　　難點："扶清滅洋"口號及清政府與義和團的關(guān)系。

　　教學思想：

　　本課內(nèi)容較多，而且在中國近代占有非常突出的地位，有些內(nèi)容學生理解起來有困難，在教學上要遵循"學生為主體"的原則，采用多媒體教學手段，通過師生、生生互動的方式，讓學生在體驗和感悟中學習歷史。這一課是對學生進行愛國主義教育以及培養(yǎng)學生概括、分析歷史問題能力的好素材。

　　教學手段：多媒體輔助教學

　　教學過程：

　　一、導入新課：

　　19世紀末，帝國主義加緊侵略中國，為了挽救民族危機，中國人進行了哪些斗爭?(學生回答略)在民族危亡的關(guān)鍵時刻，民族資產(chǎn)階級發(fā)動了維新變法運動。緊接著農(nóng)民階級又發(fā)動了轟轟烈烈的反帝愛國的義和團運動。

　　二、義和團運動的興起

　　1.義和團在山東興起(屏幕顯示《義和團運動的形勢》示意圖)

　　①從義和拳到義和團：根據(jù)教材講明義和團的名稱、組織形式和主要成員;然后，請學生看書，進行師生問答：

　　師：19世紀末，義和團為何把斗爭矛頭從反清轉(zhuǎn)向了反帝?

　　生：帝國主義對中國的侵略加深了。

　　生：帝國主義是中國人最直接、最主要的敵人。

　　師：很好，那么義和團運動為什么首先在山東爆發(fā)呢?

　　生(思考后)：山東受侵略最嚴重。

　　師：都有哪些國家侵略過山東?

　　生(思考、議論)：日本、德國、英國。

　�、�"扶清滅洋"口號的提出：解釋這一口號的含義，然后進行師生問答。

　　師：我們都知道清政府是反動的，義和團為什么還要"扶清"呢?這說明了什么問題?

　　生：義和團不想同清政府以及洋人同時作戰(zhàn)。中國人不打中國人。

八年級歷史教案8

　　[知識與能力]

　　以教材中課文出現(xiàn)的基本人物、事件、時間和提示中對學生應掌握知識的要求。

　　[過程與方法]

　　1、以多種角度來訓練學生的歷史唯物主義觀點、方法的初步運用能力；

　　2、將閱讀、聽講、識記三方面材料綜合起來的思維能力及獨創(chuàng)、靈敏是思維品質(zhì)的培養(yǎng)；

　　3、口頭表達能力的鍛煉。

　　[情感態(tài)度與價值觀]

　　1、批判地繼承秦始皇的道德、精神；

　　2、了解國家興衰、個人成就、個人成敗的原因。

　　[要求]

　　1、開動腦筋，解放思想，大膽發(fā)表自己的看法；

　　2、觀點鮮明，論據(jù)充分，史論結(jié)合，有理有據(jù)；

　　3、不同觀點的交鋒要以理服人，要講究辯論的技巧。

　　[活動目的]

　　秦始皇是我國歷第一位皇帝，一生中做過很多事情，對中國歷史產(chǎn)生了重大影響。通過小品、討論的形式，進一步認識秦始皇的'是非功過。

　　[難點]歷史人物的作用與人民是創(chuàng)造歷史的動力相互關(guān)系的史觀。

　　[課時]1課時

　　[課型]活動課

　　[方式與方法]以討論為中心的綜合啟發(fā)式教學

　　[授課過程]

　　唐朝大詩人李白曾寫詩稱贊秦始皇：秦王掃六合，虎視何雄哉！揮劍擊浮云，諸侯盡西來。面對迎面而來的千古一帝，你有什么看法？

　　一、找一找和議一議

　　首先，我們要把全班同學按你們各自的意愿分成政治家組和暴君組兩大組，各大組再分成政治、經(jīng)濟和思想文化等小組，分頭搜集材料。政治家組的同學，要想盡辦法搜集有利于秦始皇的材料，以論證他是個杰出政治家；暴君組的同學則要尋找秦始皇的暴政材料，以論證秦始皇是暴君。

　　其次，我們要把找到的材料在組內(nèi)互相交流，并把它們—一制成小卡片。方便我們在討論課上使用。再推薦膽子大、口才好的三位同學作為組的討論代表。

　　二、說一說

　　你準備好了嗎？你想在同學們面前，施展你的口才嗎？來吧，參與我們的討論課，來。

　�。�1）營造環(huán)境氣氛：請書法好的同學在黑板寫上秦始皇是杰出的政治家還是暴君，教室四周貼幾張同學們親手畫的秦始皇漫畫像，桌椅擺成兩大組面對面坐的形式，討論代表席擺上政治家暴君字樣。

　　（2）討論課：選舉小主持人，由小主持人主持討論。大家討論時要互相尊重，每位代表有三分鐘發(fā)言時間，同組其他同學可以補充，補充時間不超過一分鐘。

　�。�3）最后有請老師或同學為討論課做歸納總結(jié)，為同學們指明客觀認識歷史人物的方法；指出大家在討論過程中存在的問題，表揚敢于創(chuàng)新，能提出不同于傳統(tǒng)觀點的論點的同學。

　　三、寫一寫

　　通過對秦始皇的討論，你學到什么？你能正確認識自己嗎？

　　請你拿起筆來，參照下表，把你對自己生理、心理、社會和理想等方面最感興趣的話題，以我是……為題，寫一篇小文章，向同學介紹自己，好嗎？

八年級歷史教案9

　　[課程目標]

　　①講述我國恢復聯(lián)合國合法席位和中美建交等史實。

　�、谝晕覈鴧⑴c“亞太經(jīng)合組織”的活動等史實為例，說明我國在國際事務中發(fā)揮的作用。

　　[教學目標]

　　1、知識與技能

　�。�1）了解20世紀70年代中美關(guān)系的背景和出現(xiàn)轉(zhuǎn)機的原因，并說出中美關(guān)系改善過程中的三件大事。

　　（2）掌握中國恢復聯(lián)合國合法席位和中日建交的時間。

　　（3）掌握上海APEC會議的時間、主題、意義等。

　�。�4）通過了解新中國外交事業(yè)的成就使學生認識到我國綜合國力的提高及新中國在國際舞臺上的重要作用。

　�。�5）列舉和分析70年代中國對外關(guān)系的重大發(fā)展的史實，培養(yǎng)學生概括問題的.能力。

　　2、過程與方法

　　(1)安排學生課前搜集有關(guān)資料。

　　(2)課上播放錄像資料，自我展示等形式，讓學生感受到中國國際地位在不斷提高。

　　3、情感態(tài)度與價值觀

　　(1) 70年代中國對外關(guān)系重大發(fā)展的史實表明從50年代美國孤立遏制中國所形成的外交僵局被打破，我國外交出現(xiàn)了新局面。

　　(2)新時期中國外交取得了巨大的成就，在國際舞臺上，中國正為世界和平與發(fā)展發(fā)揮著日益重要的作用。

　　[重點]

　　1、尼克松訪華和《中美聯(lián)合公報》的發(fā)表

　　2、中國在聯(lián)合國合法權(quán)利的恢復

　　3、中國新時期的外交成就

　　[難點]

　　不同時期新中國外交方針的調(diào)整

　　教學思路：

　　[教學過程]

　�。▽�入①）

　　錄相《石廣生部長在中國加入WTO后的現(xiàn)場講話》

　　（導入②）

　　歷史照片《周恩來與尼克松的握手》教師帶感情地朗讀《尼克松回憶錄》中的一段描寫。

　�。▽�入③）

　　學生模擬尼克松發(fā)表計劃訪問北京的電視講話。

　�。▽�入④）

　　復習舊課

　　[講授新課]

　　一、中美關(guān)系正常化

　　[議一議]

　　從杜勒斯拒絕與周恩來握手，到尼克松主動與周恩來握手，中國與美國之間經(jīng)歷了一段不平凡的歷程，那么從拒絕到主動握手其間的原因有哪些？

　　（教師歸納）

　　美：敵對態(tài)度——美蘇爭霸——陷入越戰(zhàn)泥潭

　　中：中蘇交惡——對外方針變化——國際地位提高

　　共同要求改善關(guān)系

　�。ü适聲�）

　　乒乓外交的幾個故事(或排小品“大球帶動小球”)

　　基辛格訪華的故事

　　[練一練]

　　請列舉中美建交過程中的三件大事

　　（補充）

　　中美建交后中美關(guān)系的發(fā)展并不是一帆風順的，意識形態(tài)領(lǐng)域的分歧、**問題等都是不協(xié)調(diào)的聲音。

　　二、中國恢復在聯(lián)合國合法席位

　　1、中國恢復在聯(lián)合國合法席位

　�。ㄌ釂枺�

　　（1）中國恢復在聯(lián)合國合法席位的時間？

　　（2）中國恢復在聯(lián)合國合法席位的過程中遇到了哪些阻力？如何化解的？

　�。�3）你從喬冠華的大笑中感受到了什么？

　　2中日建交和新中國建交熱潮的出現(xiàn)

　　（1）中日建交

　　由照片《田中首相訪華》提問：這張照片反映了什么史實？

　　中日建交的時間？

　�。�2）新中國建交熱潮的出現(xiàn)

　　從1971年7月到1972年底，一年多的時間里，又有28個國家同中國建交。

　　三、中國承辦亞太經(jīng)合組織會議

　　[大顯身手]

　　學生小品：APEC會議上�；I備會現(xiàn)場采訪

　　[歸納小結(jié)]

　　1、APEC會議在中國召開說明了什么？具有什么意義？

　　2、改革開放以來中國外交事業(yè)取得了哪些成就？

　　[小結(jié)]

　　以表格形式歸納新中國在三個時期的外交成就。

八年級歷史教案10

　　一、學習目標

　　1、識記同盟會成立后，革命志士發(fā)動的武裝起義的名稱、領(lǐng)導人及影響。

　　2、掌握武昌起義的背景、過程，分析歸納其歷史意義。

　　3、感受革命黨人為國為民、敢于犧牲的奉獻精神。

　　二、自主預習

　　1、1906年冬，同盟會會員劉道一、蔡紹南在江西湖南交界的發(fā)動武裝起義。是同盟會成立后領(lǐng)導的第一次武裝起義。

　　2、1907年，孫中山親赴越南河內(nèi)，與黃興共同籌劃領(lǐng)導，襲取鎮(zhèn)南關(guān)。

　　3、1911年，湖北革命組織與，在同盟會的推動下，積極謀劃起義。

　　4、辛亥革命推翻了清王朝的反動統(tǒng)治，宣告了中國兩千多年的終結(jié)。

　　三、合作探究

　　1、閱讀下列材料，回答問題。

　　革命把自古以來神圣不可侵犯的天子扳倒了，人們的思想發(fā)生了很大變化。人們之間不許稱“大老爺”“老爺”“大人”，而改稱為“先生”“君”“同志”等，不許府署官員坐轎。有的從前頹廢的青年向親人表示：“中國革命成功了，我要做一個新中國的新人�！�

　　（1）材料單元出人們的思想觀念發(fā)生了什么變化？變化的原因是什么？

　�。�2）你認為材料中“中國革命成功了”的觀點對嗎？請說明理由。

　　四、隨堂演練

　　1、在同盟會影響下爆發(fā)的第一次大規(guī)模的武裝起義是（ ）

　　A、萍瀏醴起義B、浙皖起義C、鎮(zhèn)南關(guān)起義D、黃花崗起義

　　2、武昌起義前，同盟會領(lǐng)導的規(guī)模最大的起義是（ ）

　　A、萍瀏澧起義B、浙皖起義C、黃花崗起義D、鎮(zhèn)南關(guān)起義

　　3、辛亥革命爆發(fā)前，同盟會所領(lǐng)導的一系列武裝起義所起的共同作用是（ ）

　　A、基本推翻了清王朝的統(tǒng)治

　　B、挫傷了資產(chǎn)階級革命派的積極性

　　C、動搖清朝的統(tǒng)治基礎(chǔ)，加速革命發(fā)展的進程

　　D、擴大了革命派的群眾基礎(chǔ)

　　4、20世紀初，導致同盟會發(fā)動的一系列武裝起義失敗的根本原因是（ ）

　　A、革命黨人未發(fā)動和依靠群眾B、發(fā)動武裝起義的條件不成熟

　　C、革命黨人未提出明確的綱領(lǐng)D、武裝起義的計劃不周密

　　5、下列說法符合辛亥革命爆發(fā)前武漢的史實有：

　�、倜褡遒Y本主義有了較快的發(fā)展；②出現(xiàn)了資產(chǎn)階級知識分子群；③反帝斗爭不斷高漲；④孫中山等革命黨人進行了較長的起義準備

　　A、②③④B、①②③C、①③④D、①②③④

　　6、武昌起義依靠的主要力量是（ ）

　　A、資產(chǎn)階級B、無產(chǎn)階級C、湖北新軍D、農(nóng)民階級

　　7、武昌起義的客觀有利時機是（ ）

　　A、20世紀初開展的'收回利權(quán)的斗爭

　　B、湖北文學社和共進會的宣傳、組織工作

　　C、四川保路運動發(fā)展成反清的武裝起義

　　D、同盟會成立后革命黨人發(fā)動的武裝起義

　　8、下列武昌起義成功的原因中，最主要的是（ ）

　　A、清朝湖北當局無力頑抗B、革命黨人籌劃周密、完善

　　C、起義新軍的革命主動精神D、立憲派改變策略乘機附和

　　五、課后反思

　　【答案】

　　二、自主預習

　　1、萍鄉(xiāng)、瀏陽、澧陵萍瀏醴起義

　　2、廣西起義

　　3、文學社共進會

　　4、君主專制制度

　　三、合作探究

　　1、（l）變化：民主、平等意識增強。原因：辛亥革命。（2）觀點：不對；理由：辛亥革命沒有完成反帝反封建的任務，沒有改變中國半殖民地半封建杜會的性質(zhì)（或：對；辛亥革命推翻了清朝統(tǒng)治。結(jié)束了兩千多年的封建帝制，使民主共和的觀念深人人心）。

　　四、隨堂演練

　　1、A2、C3、C4、A5、D6、C7、C8、C

八年級歷史教案11

　　●○教學目標

　　知識與能力

　　①知識目標：使學生掌握公車上書及維新變法運動的展開，光緒帝變法詔書的主要內(nèi)容，分析戊戌變法失敗原因。

　�、谀芰δ繕耍篴．引導學生思考分析和理解維新變法運動興起的背景，歸納和總結(jié)康、梁維新變法的主要活動。

　　b．通過討論“維新變法所要達到的目的”“變法失敗的原因”，培養(yǎng)學生運用歷史知識綜合分析問題的能力。

　　過程與方法

　�、龠\用“分組學導”的教學方法

　　②本課通過課前預習、小組交流、競爭搶答，提高學生學習積極性，使學生積極主動地參與課堂教學。

　　③教學中采用多媒體輔助教學增加了直觀性。對戊戌變法的主要內(nèi)容由學生討論、研究、分析、歸納。學生編排歷史小品，歸納總結(jié)加深了對歷史知識的理解。

　　情感態(tài)度與價值觀

　　①認識戊戌變法是資產(chǎn)階級維新派挽救民族危亡和發(fā)展資本主義的改良運動，是愛國的、進步的。

　�、谧T嗣同的慷慨捐軀，譜寫了維新人士變法圖強的斗爭意識和義無反顧的英勇氣概，令人敬仰。

　　③康、梁為代表的資產(chǎn)階級知識分子，在民族危亡之際，為改變現(xiàn)狀，救亡圖存，發(fā)展資本主義，要求變法，符合歷史發(fā)展的潮流，是中國歷史進程中的一個巨大進步。

　　●○教學思路

　　重點難點的突破與解決方法

　�、僦攸c：公車上書、“百日維新”的主要內(nèi)容。運用多媒體投影、圖片等直觀手段，從康、梁的活動入手，講清公車上書的情況。通過分析、理解、歸納等方法掌握百日維新的內(nèi)容。

　�、陔y點：對百日維新的作用和戊戌變法失敗原因的理解與掌握。通過分析百日維新詔書的內(nèi)容，哪些觸及頑固派利益，哪些有利于資本主義發(fā)展，進一步分析支持維新變法的人有哪些，搞清維新變法運動的社會基礎(chǔ)。引導學生從力量對比、策略得失等方面分析變法失敗原因。

　　課前導學

　�、賹W生分組查找戊戌變法、康有為、梁啟超、譚嗣同的情況資料。

　�、趯W生預習本課，編寫歌謠、做小報、結(jié)構(gòu)圖總結(jié)本課。

　�、壑笇�學生查找資料，編排歷史小短劇。

　　教學滲透點

　　①用不同形式總結(jié)本課，編排歷史劇，提高學生綜合素質(zhì)。

　�、谟柧殞W生根據(jù)史實，掌握論從史出的分析方法。

　　②書籍：《中華上下五千年》

　　③光盤：科利華備課系統(tǒng)

　　●○教學資料

　　多媒體教學設(shè)備

　　●○板書設(shè)計

　　●○教學設(shè)計

　　□教師活動□學生活動□預期效果

　　導入新課

　　出示投影片：甲午中日戰(zhàn)爭、《馬關(guān)條約》簽訂，帝國主義瓜分狂潮及情況介紹。

　　學生看投影

　　利用多媒體投影，吸引學生的注意力，引起學生興趣。

　　現(xiàn)在我們做一個假設(shè)：我們都生活于19世紀末這個動蕩的年代，我們都是熱愛祖國、關(guān)心中國前途命運的知識分子、愛國青年，你如何看待當前的時局?如何拯救中華民族于水火之中?談一談你的看法、想法。

　　模擬：

　　請一位學生做記者現(xiàn)場采訪2—3位當時人士。

　　學生的回答可能有多種：

　�、儆械恼J為必須改革。

　�、谟械恼J為要發(fā)展科學技術(shù)，走資本主義道路。

　�、塾械�'認為必須實行革命等。

　　學生感到新穎。

　　這樣的設(shè)計目的是從學生的興趣出發(fā)，縮短歷史與現(xiàn)實的差距，同時引導學生在比較中體會歷史、思考歷史。

　　教師不要限制學生，讓學生展開聯(lián)想抒發(fā)自己的情懷，精彩的地方給以加分鼓勵，注意把握時間。

　　總結(jié)：和大家一樣，當時中國的各界人士為挽救民族危亡進行了不同方式不同形式的探索，今天我們就介紹當時最著名的資產(chǎn)階級改良運動—戊戌變法。

　　學習新課

　　板書：第7課戊戌變法辨別“戊戌”的寫法。

　　出示投影：康有為、梁啟超像。提問：你知道這兩位人物是誰?誰能介紹他們的情況?

　　康有為、梁啟超是維新變法的主要代表，他們?yōu)橥苿幼兎ㄟM行了大量的活動。提問：揭開了維新變法運動序幕的事件是什么?

　　學生看圖像，爭相回答。

　　學生回答：公車上書的內(nèi)容。

　　利用投影增加直觀效果。學生事先準備，相信一定能介紹清楚。

　　學生可以根據(jù)課本回答，也可以補充資料。

　　公車上書由于頑固派的阻撓沒有傳到皇帝手中，但在社會上產(chǎn)生巨大的反響，公車上書失敗后，康、梁等人還進行了哪些維新變法活動?

　　這部分知識要點大家找得非常準確，對維新變法運動的興起，誰還能補充一些其他的資料?

　　學生看書歸納要點：

　�、賱�(chuàng)辦《萬國公報》

　�、诮M織強學會

　�、诰S新派團體形成

　　學生補充資料：

　　創(chuàng)辦《時務報》《國聞報》各地組織學會、學堂等。

　　知識要點較清晰，學生容易找到。

　　根據(jù)學生回答。酌情加分。

　　公車上書后，康有為又三次上書光緒帝，指出形勢危急，惟一途徑就是變法。但頑固派大臣竭力阻撓，康有為與頑固派大臣進行了論戰(zhàn)。

　　學生表演短�。�

　　旁白：德國強占膠州灣，內(nèi)憂外患，康有為再次上書，要求變法，于是康有為被請到總理衙門“問話”，出席“問話”的

　　□教師活動□學生活動□預期效果

　　有一個小組準備了歷史劇，請大家欣賞。

　　老師認真觀看學生表演，對學生的表演給以鼓勵。

　　有李鴻章、榮祿、翁同龢等五位大臣。

　　榮：（盛氣凌人）：你老是變法、變法呀，你知不知道，祖宗之法是不能變的，變則背天理，必然禍亂天下。

　　康（反駁）：世事萬物皆變化，祖宗之法為什么不能變呢?祖宗之法治國之本，只有變祖宗之法中陳腐之處，國家才能富強。

　　李（拍桌子叫道）：住嘴，此不忠不孝之論，不可寬容。

　　榮：祖宗之法千真萬確，只能遵行不能變更。

　　康：今天祖宗留下的疆土都保不住了，還談什么祖宗之法。就拿總理衙門來說吧，祖宗法里沒有，是最近跟洋人打交道才新設(shè)立的，時代變了，祖宗之法也非變不可。

　�。�榮祿等一時無言可答，拂袖而去。）

　　翁：年紀輕輕，就有如此見解，難得難得，我會盡最大努力把他引見給皇帝的。

　　旁白：這次問話后，光緒帝對康有為極為欣賞，下令康有為籌劃變法。

　　學生對歷史劇表演非常感興趣，情景比較形象，學生印象深刻，激發(fā)學習歷史興趣，提高學生綜合概括能力。

　　下面我們看具體的變法措施，變法從政治、經(jīng)濟、文化和軍事方面有哪些內(nèi)容?

　　學生閱讀變法法令內(nèi)容，搶答。

　　□教師活動□學生活動□預期效果

　　討論：變法有利于哪個階級的利益?得到哪些人的擁護?變法觸動了哪些人的利益?

　　變法結(jié)果怎么樣呢?

　　學生討論并回答。

　�、儆欣�于資產(chǎn)階級利益。

　�、诘玫矫褡遒Y產(chǎn)階級、開明地主、愛國知識分子擁護。

　�、塾|動頑固派利益。

　　學生據(jù)課本內(nèi)容回答。

　�、俅褥麨槭椎念B固派發(fā)動政變。

　�、谧T嗣同等六人為變法獻身。

　�、郯偃站S新。

　　這里涉及重點內(nèi)容，教師注意引導學生思考。如果回答不準確，教師應給予點撥指導。

　　學生一般能在書上找到答案，同組同學可補充回答。

　　出示譚嗣同的投影片：

　　引導學生討論31頁

　　“動腦筋”題，或處理課后“活動與探究”題。

　　學生介紹譚嗣同的事跡。

　　小組討論后，展開辯論。

　　辯論時，學生可充分發(fā)表意見，小組成員隨時補充，有的學生回答可能很片面，教師要引導學生一分為二看問題，學生在爭辯中提高分析問題能力。

　　戊戌變法的內(nèi)容我們已經(jīng)講完了，回顧知識要點，三分鐘快速記憶，出示測試題。

　　學生快速記憶。教師指導學生搶答。

　　及時鞏固知識，注意鼓勵學生。

　　戊戌變法失敗了，讓我們從當時的現(xiàn)實出發(fā)，來探討：戊戌變法失敗的原因。

　　小組討論歸納，代表發(fā)言。

　�、倬S新派力量小。

　�、陬B固派勢力強大。

　�、诟牧嫉缆吩谥袊�行不通。

　　引導學生從力量對比、策略得失等方面分析變法失敗的主要原因，提高學生分析、歸納問題能力。

　　總結(jié)：在當時的情況下，變法雖然失敗了，但康有為、梁啟超等資產(chǎn)階級維新派為挽救民族危亡和發(fā)展資本主義所進行的改良運動，是愛國的、進步的，符合歷史發(fā)展的潮流，是中國歷史發(fā)展過程中的巨大進步。

　　引導學生從歷史發(fā)展高度來看戊戌變法是否符合歷史發(fā)展潮流。

八年級歷史教案12

　　教學目標

　　1、了解阿古柏侵占我國新疆和殘酷剝削、壓迫新疆人民的史實;知道左宗棠在新疆各族人民的支持下打敗阿古柏,收復新疆的史實。

　　2、學習左宗棠收復新疆的史實,學會正確評價左宗棠,培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力,掌握全面、客觀地評價歷史人物的方法。

　　3、知道新疆自古以來就是中國領(lǐng)土,抗擊外來侵略、捍衛(wèi)國家主權(quán)的行為會得到廣大人民的支持。

　　教學重難點

　　重點:左宗棠收復新疆

　　難點:講清收復伊犁的重要性與付出代價的必要性。

　　教學過程

　　【導入】教學過程

　　(多媒體課件)播放歌曲《我們新疆好地方》,并配一組展現(xiàn)新疆美麗、富饒的圖片,最后一張圖片定格于“左公柳”。

　　設(shè)問:在新疆很多地方,都能看到這種柳樹,人們親切地稱它為“左公柳”。哪位同學知道這些柳樹為什么被稱為“左公柳”?

　　(學生回答后,教師指出)正像歌中唱的那樣,我們新疆是個好地方,風吹草低見牛羊,葡萄瓜果甜又香。可是在19世紀六七十年代的時候,美麗富饒的新疆曾一度被外國侵略者侵占。今天就讓我們一起來傾聽一曲正氣之歌,看左宗棠如何收復新疆。

　　(多媒體出示課題) 第3課 收復新疆

　　組織學生學習和探究新課

　　阿古柏侵占新疆

　　學生閱讀11頁“導入框”和本目課文內(nèi)容,根據(jù)教師的提問在書上劃出或標注答案。

　　1、根據(jù)13頁地圖,標明阿古柏入侵新疆的路線。(“浩罕國”→喀什噶爾→天山以南→[北疆]烏魯木齊→吐魯番等地)

　　2、有人說阿古柏“一仆二主”。請問他的“二主”是哪兩個?(英、俄)其中哪個國家直接出兵占領(lǐng)伊犁?(俄)

　　設(shè)疑過渡:如果你是清朝的官員,面臨著新疆地區(qū)這么嚴重的危機,你會考慮怎么辦?(先讓學生合上課本,在小組里自由表達,然后要他們打開課本看看當時實際上是怎樣處理這場危機的。)

　　左宗棠收復新疆

　　學生閱讀12——14頁本目課文、“自由閱讀卡”等,思考回答:

　　1、請學生扮演“李鴻章派”和“左宗棠派”,用自己的語言說明主張及其理由。

　　2、如果你是左宗棠,你將怎樣打敗阿古柏?怎樣收復新疆?(允許自由發(fā)揮)

　　3、左宗棠打敗阿古柏后,怎樣處理伊犁問題?(沒有直接與俄國交戰(zhàn),而是主張通過外交途徑解決,同時在哈密設(shè)立“抗俄司令部”支持曾紀澤的外交斗爭。)

　　教師過渡:為了配合曾紀澤為收復伊犁而同俄國進行的談判,左宗棠抬棺上征程,表明了自己誓死收回伊犁的決心,請同學們表演一段歷史劇來展示這段歷史。

　　學生活動預期效果:

　　學生1(扮演曾紀澤):伊犁是我大清的國土,沙俄無理搶奪,已是不符合各國和平共處、互不侵犯的國際法則,伊犁歸還大清是理所應當?shù)摹?/p>

　　學生2(扮演左宗棠):左宗棠讓士兵抬著棺材出場,走過一場。

　　學生3(歷史評述者):“大將籌邊尚未還,湖湘子弟滿天山。新栽楊柳三千里,引得春風度玉關(guān)�！边@首詩頌揚了19世紀70年代中期,欽差大臣左宗棠率領(lǐng)湖南戰(zhàn)士收復新疆,治理邊疆的業(yè)績。

　　學生4(歷史評述者):左宗棠在哈密設(shè)立抗俄司令部。在前往哈密的路上,讓士兵抬著棺材走在前面,表明誓死抗擊俄國,收復伊犁的決心。左宗棠的壯舉,有力地支援了曾紀澤的外交斗爭,迫使俄國歸還伊犁。

　　1、他這樣處理是否正確?請說明理由。

　　正確。首先,他根據(jù)不同的形勢、不同的對象,采取不同的斗爭策略。對于較弱的浩罕國,取勝的把握比較大,就果斷動武;對于較強的俄國,就盡量避免直接交戰(zhàn),有利于維護國家的軍事實力。

　　其次,伊犁是新疆的大門,如果不收回來,整個新疆就無安全可言。付出一些土地和金錢作為代價,保住更為重要的安全大門,是明智之舉,有所失才會有所得。

　　再次,外交斗爭必須有武力作后盾,才有可能取得勝利。

　　總之,在收復新疆這個問題上,左宗棠能夠高瞻遠矚,用全局的眼光來分析、解決問題,作出了重大的`貢獻。)

　　2、聯(lián)系左宗棠和戚繼光等人的所作所為,可以看出封建王朝的愛國大臣、愛國將領(lǐng)都有什么樣的兩面性?(對外反侵略,值得贊揚;對內(nèi)鎮(zhèn)壓人民起義,必須批判。)

　　3、根據(jù)第11頁“動腦筋”:為什么說新疆自古以來就是中國領(lǐng)土?(兩漢設(shè)置西域都護、隋唐對突厥實行有效管轄、乾隆年間平定新疆少數(shù)民族反動首領(lǐng)的叛亂、清政府在1884年設(shè)置新疆行省等。)

　　采用詩歌形式:俄英垂涎爭新疆,入侵稱汗阿古柏。海塞并重左宗棠,力退敵寇壯山河。威震伊犁名天下,新疆收復回祖國。

　　左宗棠在天山南北留下的,不僅是戰(zhàn)績、故事、祠宇,還有一叢叢在戈壁灘中頑強生長的“左公柳”。(多媒體展示圖片)

　　從蘭州到哈密,從哈密到烏魯木齊,所植倒柳“連綿不斷,枝拂云霄”。正是

　　大將籌邊尚未還,

　　湖湘子弟滿天山。

　　新栽楊柳三千里,

　　引得春風度玉關(guān)。

　　我想“左公柳”承載著左公的精神和氣節(jié),肩一天風塵,守腳下土地。左公柳深深扎根于西北的地層,升華、完善、豐富、成熟,成為矗立于戈壁荒漠中的民族的脊梁。

八年級歷史教案13

　　教學目標

　　孫中山成立興中會的原因及興中會成立的時間與地點;章炳麟、鄒容、陳天華宣傳民主革命思想的主要著作;華興會、光復會的建立;孫中山創(chuàng)立中國同盟會的時間與地點，同盟會的政治綱領(lǐng)，同盟會的機關(guān)報《民報》，同盟會的性質(zhì);三民主義的基本內(nèi)容。

　　通過孫中山等人宣傳民主革命思想，順應了時代潮流，推動了社會的發(fā)展。通過三民主義是中國近代第一個比較完整的資產(chǎn)階級革命綱領(lǐng)，它鮮明地反映了當時的歷史特點。

　　20世紀初，資產(chǎn)階級革命派領(lǐng)導的民主革命運動，成了時代主流，孫中山、鄒容、陳天華等人為振興祖國，站到了時代的前列。通過教學，啟發(fā)學生繼承和發(fā)揚這些先進人物的愛國傳統(tǒng)、振興中華的高尚情操和歷史責任感。

　　教學建議

　　地位分析

　　中國近代史是中國逐步淪為半殖民地半封建社會的歷史，也是中國人民為了反對外來侵略和本國封建勢力前仆后繼、不屈不撓斗爭的歷史，又是先進的中國人探索救國道路的歷史。孫中山領(lǐng)導的資產(chǎn)階級民主革命是這種斗爭史和探索史的重要組成部分，是中國近代的光輝一頁。這場以武裝起義為特征的資產(chǎn)階級民主革命運動，同中國近代以前的歷次革命斗爭和探索救國道路相比，都達到了一個新水平。它所取得的革命成果和提供的經(jīng)驗教訓成為中國民主革命的寶貴財富，激勵著中國人民繼續(xù)民主革命的歷史進程。

　　19世紀末、20世紀初中國資產(chǎn)階級民主革命運動，具體可以分為興起(1894年~1901年)、發(fā)展(1901年~1905年)、高潮(1905年~1911年)、失敗(1912年~1913年)四個階段。本節(jié)課所述事件主要發(fā)生在1894年~1905年，是中國資產(chǎn)階級民主革命運動的興起與發(fā)展的階段。

　　重點分析：

　�、琶裰鞲锩�思想的傳播

　　民主革命思想廣泛傳播的背景在于1901年《辛丑條約》的簽訂，帝國主義瓜分中國的嚴重威脅，像一個可怕的陰影，籠罩在人們的心頭。同舊式的舉人秀才不同，資產(chǎn)階級和小資產(chǎn)階級知識分子，已經(jīng)懂得一些自然科學知識，對帝國主義的壓迫有敏銳的感受，有比較強烈的愛國心。當時不僅國內(nèi)學堂紛紛成立，而且，出國留學成為一種風氣。掀起了向西方尋找真理的熱潮，把西方資產(chǎn)階級革命時期的天賦人權(quán)、自由平等學說，作為革命斗爭的思想武器，大力傳播資產(chǎn)階級民主革命思想。章炳麟、鄒容、陳天華對傳播資產(chǎn)階級民主革命思想作出了顯著的貢獻。

　　⑵中國同盟會的成立

　　中國同盟會成立后，明確宣布以孫中山提出的“驅(qū)除韃虜，恢復中華，建立民國，平均地權(quán)”作為政治綱領(lǐng)。其中，建立中華民國和平均地權(quán)的提出，是同盟會和它的領(lǐng)袖孫中山的偉大貢獻。在同盟會成立以前，歷來主張_清朝政府的人都以恢復明朝或者建立漢族帝國為口號。1894年興中會所提出的綱領(lǐng)中有建立合眾政府一條，但不如同盟會所提的明確。同盟會成立以后，建立民國的思想很快就普遍起來，建立漢帝國的話從此很少有人再提。

　　它的重大意義在于它的組織形式、組成人員的成份和它的綱領(lǐng)，說明它既不同于舊式的會黨或秘密結(jié)社，也不同于成立前的各省區(qū)的革命團體。它是第一個全國性的統(tǒng)一的資產(chǎn)階級革命政黨。它的成立，標志著中國的資產(chǎn)階級民主革命進入了一個新的階段。

　　難點分析

　　中國同盟會的政治綱領(lǐng)同三民主義的`關(guān)系

　　二者之間既有聯(lián)系又有區(qū)別。中國同盟會以“驅(qū)除韃虜，恢復中華，創(chuàng)立民國，平均地權(quán)”為政治綱領(lǐng)。孫中山將其闡發(fā)為民族、民權(quán)、民生三大主義，即三民主義。

　　教法建議：

　　關(guān)于“民主革命思想的傳播”，作為資產(chǎn)階級民主革命的思想宣傳家，章炳麟、鄒容、陳天華等都是個性鮮明的人物�？墒孪劝才艑W生略做準備，在課堂上給大家講述這三位宣傳家的事跡，同時要求學生根據(jù)教材和同學的講述具體歸納出章炳麟、鄒容、陳天華宣傳資產(chǎn)階級民主革命思想的主要內(nèi)容，培養(yǎng)概括分析歷史知識的能力。

　　關(guān)于“中國同盟會的成立”，既要了解同盟會成立的時間、地點、人物和組織來源等基本信息，同時更需要明確中國同盟會的成立所具有的重大歷史意義。教師應就它的組織形式、組成人員的成份和它的綱領(lǐng)展開講解，使學生明確同盟會與過去的一系列革命團體不同而成為革命政黨。

　　關(guān)于“中國同盟會的政治綱領(lǐng)同三民主義的關(guān)系”這是學生感覺學習起來比較吃力的地方，作為初中學生，教師要注意不要講的過于艱深，只要明確二者之間既有聯(lián)系又有區(qū)別，能夠?qū)ⅰ膀?qū)除韃虜，恢復中華，創(chuàng)立民國，平均地權(quán)”的十六字綱領(lǐng)和民族、民權(quán)、民生主義正確對應，稍作了解即可。

　　教學設(shè)計思想

　　教師講解，學生就部分問題進行探究;用配套課件實行以講為主的多媒體綜合教學法;有條件的學�？梢岳�用本資源庫提供的網(wǎng)絡型課件，進行網(wǎng)絡教學。

　　教學設(shè)計示例

　　教學重點：資產(chǎn)階級革命思想的傳播和中國同盟會的成立

　　教學難點：同盟會政治綱領(lǐng)和三民主義的關(guān)系

　　教學過程：

　　導入新課：

　　《辛丑條約》的主要內(nèi)容是什么?它給中國社會造成的嚴重危害是什么?中外反動勢力對人民的鎮(zhèn)壓與搜刮，促使中國人民進一步覺醒，他們逐漸地認識到要擺脫帝國主義的侵略和欺凌，必須_帝國主義的走狗清政府。一場偉大的推回清朝封建專制制度的革命開始了。它是怎樣開始的?今天我們就來學習：資產(chǎn)階級革命的興起。

　　一、孫中山早期的革命活動

　　孫中山是偉大的資產(chǎn)階級民主革命家。(展示孫中山像、介紹生平)他從27歲開始由資產(chǎn)階級改良主義者轉(zhuǎn)變成為資產(chǎn)階級民主主義者。從此開始走上_封建專制制度建立資產(chǎn)階級民主共和國的革命道路。

　　1、興中會的成立(1894)

　　1894年11月，孫中山到檀香山，在那里成立了興中會。興中會把“驅(qū)除繼虜，恢復中華，創(chuàng)立合眾政府�！弊鳛楦锩�綱領(lǐng)。要求會員為_清政府和建立資產(chǎn)階級共和國而斗爭。興中會的成立標志著中國資產(chǎn)階級革命派的形成。興中會成立后，立即準備在廣州發(fā)動起義。

　　2、孫中山派陸?zhàn)〇|等籌劃廣州起義

　　孫中山派陸?zhàn)〇|在廣州組織革命機關(guān)，準備發(fā)動起義。但是起義還未發(fā)動被廣東官方發(fā)覺。陸?zhàn)〇|等人被捕遇害。孫中山幸免于難，但清政府命令通輯孫中山。孫中山并沒有因此次起義失敗而氣餒.他斷發(fā)改裝流亡國外，考察日、美、英各國社會情況，發(fā)展革命組織，準備再次發(fā)動起義。

　　二、資產(chǎn)階級革命思想的傳播

　　《辛丑條約》簽訂以后，使許多進步的中國人對帝國主義侵略本性及中外反動勢力相互勾結(jié)的關(guān)系，開始有了新的認識，首先覺醒的是知識分子。他們大力宣傳資產(chǎn)階級革命的思想。

　　1、上海、東京成為宣傳革命的中心

　　上海的新興工業(yè)比較發(fā)達，日本的東京是中國留學生的聚居地，成為革命宣傳的中心。

　　(展示有關(guān)圖片)革命知識分子通過這些刊物發(fā)表文章，翻譯書籍，大力鼓吹革命，抨擊清政府，宣傳民主思想，批判改良主義，為資產(chǎn)階級民主革命運動作了思想準備。(看教材中有關(guān)章炳麟、鄒容、陳天華的圖象、生平及他們宣傳革命思想的內(nèi)容并讓學生思考：“他們宣傳的共同點是什么?”)他們宣傳的共同點是_清政府，建立共和國。

　　2、章炳麟的《駁康有為論革命書》

　　�；逝芍T流把光緒皇帝說成是前所未有的“圣明君主”，要人們把一切希望都寄托在他的身上。章炳麟針鋒相對寫了《駁康有為論革命書》提出革命是除舊布新的良藥，合眾共和“是不可抗拒的時代潮流�！边@篇文章是當時傳誦的名作。文章在《蘇報》上發(fā)表。

　　3、鄒容的《革命軍》

　　鄒容19歲時寫成《革命軍》一書，這本書雖只有兩萬字，但充滿熱情，書中高唱革命的贊歌，主張用革命來_清朝的統(tǒng)治，求得中國在世界上的獨立地位。魯迅曾說：“倘說影響，則別的千言萬語，大概都抵不過淺近直截的革命軍馬前卒鄒容所做的《革命軍》�！�

　　4、陳天華的《猛回頭》、《警世鐘》

　　(閱讀課本中《猛回頭》摘錄，思考作者在這里宣傳的是什么思想?)作者在這里揭露了帝國主義的侵略罪行及清王朝的走狗本質(zhì)。在書中宣傳要驅(qū)逐外國侵略者，恢復民族主權(quán)，_清政府。這兩部書出版后，成為革命派極為重要的宣傳品。產(chǎn)生了強烈的感染和鼓舞力量。許多革命分子將它秘密翻印成千上萬冊，廣為流傳。毛澤東少年時代在湖南家鄉(xiāng)也曾受過陳天華小冊子的影響。隨著資產(chǎn)階級革命思想的廣泛傳播，各種資產(chǎn)階級革命團體組織紛紛建立，并終于在1905年8月成立了中國第一個全國規(guī)模的統(tǒng)一的資產(chǎn)階級革命政黨。

　　三、中國同盟會的成立

　　這個時期成立的革命團體與第一個革命團體興中會相比，有兩個明顯的特點：(1)成員以知識分子為主，不同于興中會的以華僑為主體;(2)成立于國內(nèi)(長沙、上海、武漢等地)，不同于興中會成立在國外。這些革命團體的相繼建立，標志著資產(chǎn)階級革命派已經(jīng)形成。這些革命團體猶如革命的火種在各地點燃，為以后統(tǒng)一的資產(chǎn)階級政黨中國同盟會的成立，為革命成燎原之勢準備了條件。

　　1、華興會、光復會

　　(展示中國資產(chǎn)階級革命團體建立的表格，由學生介紹華興會、光復會的大致情況)問：這些革命團體的共同奮斗目標是什么?學(_滿清統(tǒng)治，恢復中華。)這就為全國性的統(tǒng)一的革命組織成立奠定了基礎(chǔ)。(展示有關(guān)圖片)

　　中國資產(chǎn)階級革命團體建立

　　2、同盟會的成立1905年8月東京

　　為推動革命運動更有力地向前發(fā)展，1905年孫中山聯(lián)合各革命團體的成員于8月在東京成立了中國同盟會。(展示有關(guān)圖片)

　　3、同盟會的政治綱領(lǐng)

　　“驅(qū)除繼虜，恢復中華，建立民國，平均地權(quán)�！�(展示)是同盟會的政治綱領(lǐng)。

　　4、同盟會的性質(zhì)

　　中國同盟會是第一個全國規(guī)模的統(tǒng)一的資產(chǎn)階級革命政黨。問：為什么說中國同盟會是全國規(guī)模的統(tǒng)一的資產(chǎn)階級革命政黨?(看課本有關(guān)內(nèi)容)①有明確的資產(chǎn)階級民主革命的政治綱領(lǐng)。②有以孫中山為首的領(lǐng)導機構(gòu)。在同盟會成立大會上，選舉孫中山為總理，還選舉產(chǎn)生了議事部、司法部、執(zhí)行部，建立了領(lǐng)導機構(gòu)。同盟會總部設(shè)于東京，下有國內(nèi)東、西、南、北、中5個支部，國外華僑中有南洋、歐洲、美洲、檀香山4個支部。國內(nèi)支部下按省設(shè)立分會，并且推定分會負責人。③中國同盟會創(chuàng)辦機關(guān)刊物《民報》，作為宣傳革命的機關(guān)刊物。中國同盟會是第一個全國規(guī)模的統(tǒng)一的資產(chǎn)階級革命政黨。“從此革命風潮一日千丈。”它的成立，標志著中國的民主革命進人一個新的階段。

　　5、三民主義

　　孫中山在民報發(fā)刊詞中，把同盟會的綱領(lǐng)闡發(fā)概括為三民主義，即民族、民權(quán)、民生三大主義。(展示)三民主義是孫中山領(lǐng)導辛亥革命的指導思想。

　　(小結(jié))19世紀末20世紀初的中國滿面瘡瘦、遍體鱗傷，疾根在于帝國主義和中國封建勢力結(jié)合，”從而孕育了中國民主革命。孫中山站在了民主革命運動的前列，章炳磷、鄒容、陳天華宣傳倡導_清政府建立民主共和國，同盟會闡發(fā)的三民主義推動了中國民主革命的進程。

　　板書設(shè)計：

　　資產(chǎn)階級民主革命運動的興起

　　一、孫中山早期的革命活動

　　1、興中會的成立(1894)

　　2、孫中山派陸?zhàn)〇|等籌劃廣州起義

　　二、資產(chǎn)階級革命思想的傳播

　　1、上海、東京成為宣傳革命的中心

　　2、章炳麟的《駁康有為論革命書》

　　3、鄒容的《革命軍》

　　4、陳天華的《猛回頭》、《警世鐘》

　　三、中國同盟會的成立

　　1、華興會、光復會

　　2、同盟會的成立(1905)

　　3、同盟會的政治綱領(lǐng)(“驅(qū)除韃虜，恢復中華，創(chuàng)立民國，平均地權(quán)”)

　　4、同盟會的性質(zhì)

　　5、“三民主義”(民族、民權(quán)、民生)

八年級歷史教案14

　　教學目標

　　知識目標：

　�。�1）了解新文化運動興起的背景、新文化運動中的主要代表人物及其論著

　�。�2）掌握新文化運動興起的標志、新文化運動的基本內(nèi)容及其歷史意義

　　能力目標：

　�。�1）通過對新文化運動的分析，指導學生從歷史背景出發(fā)，聯(lián)系具體內(nèi)容，分析其作用與影響，從而提高其分析問題的能力。

　�。�2）通過指導學生閱讀書中有關(guān)白話文的材料，培養(yǎng)學生對于歷史新事物的鑒別和理解能力。

　　情感態(tài)度與價值觀目標：

　�。�1）用李大釗、魯迅等人在反封建斗爭中的勇敢精神和先鋒作用，激發(fā)學生熱愛祖國、建設(shè)有中國特色社會主義的歷史使命（2）感受新文化運動是我國歷史上空前的思想大解放，她的兩面旗幟就是“民主”與“科學”，新時代的青年必須增強民主與科學意義。

　　教學重點

　　新文化運動的基本內(nèi)容及其意義

　　教學難點

　　新文化運動為什么把斗爭的矛頭對準孔教？

　　教學準備

　　多媒體課件

　　教學過程

　　導入：

　　1898年，一個18歲的中國青年到南京參加科舉考試，考場里有個考生聚精會神地念著自己的八股文，每到得意處便大喝一聲：“今科必中！”這個青年在一旁看得發(fā)呆，心想若是此等迂腐之人考中舉人得了勢，不知會把國家搞成什么樣子。從此之后，他對封建制度深惡痛絕，踏上了尋求真理、救國救民的革命道路。

　　1915年9月，這位曾投身于辛亥革命的志士在上海創(chuàng)辦了一本名為《青年雜志》的月刊，不久改名為《新青年》。正是這本雜志高舉起“科學”與“民主”的大旗，拉開了一場思想啟蒙運動的序幕，這場思想啟蒙運動就是──我們今天要講的新文化運動。出示課題。出示教學目標、重點、難點。

　　為什么稱為新文化運動呢？新文化是與舊文化相對而言，是對千百年來的歷史沉積而成的封建文化的'無情批判。那么為什么會在20世紀初的中國產(chǎn)生這樣一場新文化運動呢？首先我們來看新文化運動的背景。

　　1、新文化運動的背景

　　學生們回憶一下辛亥革命最大的成果是什么？（使民主共和的觀念深入人心）

　　師：中華民國成立后，從西方傳入的民主、自由、平等、博愛等思想觀念，受到知識階層，尤其是青年學生的歡迎。

　　袁世凱竊取革命果實以后又是怎樣做的呢？（出示袁世凱登基、祭孔圖片）。這些說明了什么？什么是孔子之道呢？指孔子學說為代表的儒家傳統(tǒng)道德。其核心內(nèi)容是三綱五常（三綱指君為臣綱、父為子綱、夫為妻綱。五常通常指仁、義、禮、智、信）。歷代統(tǒng)治者以此來束縛人們的思想。

　　北洋軍閥統(tǒng)治時期，在文化領(lǐng)域里推行尊孔復古的反動政策。引導學生思考：尊孔復古是反動的封建逆流，而帝國主義在當時處于先進的資本主義，它們?yōu)槭裁粗С肿鹂讖凸�？教材中的“對�?nèi)對外，兩無遺憾”是什么意思？

　　討論：新文化運動是不是幾個青年憑空造出來的呢？

　　2、新文化運動的內(nèi)容

　　看影片片斷同時思考下面幾個問題：新文化運動開始的標志、口號、代表人物、內(nèi)容。（多媒體先出示問題，然后播放影片）。

　　看完影片后，提問：新文化運動開始的標志是什么？

　　生回答后投影展示《青年雜志》、《新青年》，并簡單介紹。

　　新文化運動的口號是什么？（民主、科學）

　　新文化運動的代表人物有哪些？

　　投影出示陳、李、胡、魯四位人物。今天我們有幸請來了這四位人物，大家鼓掌歡迎，先請四位做自我介紹。然后我們請這幾位新文化運動的主將來談一下自己的觀點。

　　這是在《新青年》旗幟下聚集起來的一個生氣勃勃的知識群體。

　　新文化運動的基本內(nèi)容是什么？

　�。�可以概括為四提倡、四反對）

　　（1）提倡民主，反對專制。也就是提倡資產(chǎn)階級的民主制度和資產(chǎn)階級的民主思想，反對封建獨裁；

　�。�2）提倡科學，反對迷信。強調(diào)的是用自然科學一樣的科學精神和科學方法來研究社會，反對封建愚昧；

　　陳獨秀《青年雜志》創(chuàng)刊號上，發(fā)表的《敬告青年》一文中提出“民主” 和“科學”的口號，他說：“我們現(xiàn)在認定只有兩位先生，可以救治中國政治上、道德上、學術(shù)上、思想上一切的黑暗。

　　什么是民主？什么是科學？

　　民主：指西方資產(chǎn)階級民主政治和民主思想。

　　科學：指自然科學及看待客觀事物的科學觀點。

　�。�3）提倡新道德，反對舊道德。強調(diào)從個人有獨立自主權(quán)利的觀點出發(fā)，提倡獨立思考，反對依附古人，反對盲從封建權(quán)威，反對做習慣勢力的奴隸。要求從封建傳統(tǒng)下解放人的個性與才能，使其能夠得到自由的發(fā)展；

　　新道德：指男女平等、個性解放等

　�。�4）提倡新文學，反對舊文學。主張用自己的話寫自己的文章，反對模仿古人，反對言之無物。斗爭鋒芒直指孔教，從而在社會上掀起一股生氣勃勃的思想潮流。

　　民主和科學是新文化運動的兩面旗幟，提倡民主和科學在今天過不過時呢？

　　就讓我們一起來重讀新文化運動的主旨。（生齊讀新文化運動的基本內(nèi)容）。

　　師：1914—1918第一次世界大戰(zhàn)，四年大戰(zhàn)后的歐洲人充滿了憂慮和悲觀，連西方人自己都對自身的文明表示懷疑。世界的形勢和國內(nèi)的現(xiàn)實使國人感到資產(chǎn)階級思想不能解決中國的問題。是什么事件讓中國的先進知識分子看到了“新世紀的曙光呢”？（俄國十月社會主義革命）

　　1917年，十月革命的炮聲終于使馬克思主義成為一種擁有事實的理論，具備了征服人心的說服力。越來越多的人看到，決定人類命運的已不是資產(chǎn)階級，而是無產(chǎn)階級，是社會主義。十月社會主義革命的勝利讓新文化運動有了什么樣新的發(fā)展呢？

　　李大釗等人開始宣傳馬克思主義。中國革命進入到一個新時期。

　　新文化運動有什么樣的意義呢？生回答。

　　中國新文化運動有著深遠的歷史意義。首先，它是我國歷史上一次空前的思想大解放運動；第二，它啟發(fā)著人們追求民主和科學，探索救國救民的真理，為馬克思主義在中國的傳播創(chuàng)造了條件。但是，新文化運動中也有對東西方文化絕對肯定或絕對否定的偏向，這一點一直影響到后來。

　　我們的先輩們?yōu)榱司葒�救民，追求真理不惜獻出自己的生命，我們作為二十一世紀的青少年應該怎樣做呢？讓我們一起來宣誓。

　　全體起立宣誓：

　　我們作為二十一世紀的青少年，應當學習和繼承新文化運動先驅(qū)者們那種勇于探索新思想和超前學習的精神，將民主和科學的兩面大旗舉得更高更高！我們作為未來祖國社會主義建設(shè)的參與者，應當學習和繼承他們那種敏銳的政治眼光、為維護祖國的進步，積極創(chuàng)造新事物而不懈奮斗的精神，將我們的祖國建設(shè)成現(xiàn)代化的強大國家！

　　讓我們?yōu)橹�而努力奮斗吧！老師總結(jié)了一首歌謠，幫助同學們來記憶這一課的內(nèi)容。出示歌謠。

　　新文化運動歌謠

　　新舊思潮起沖突，

　　《青年雜志》運動搞。

　　民主科學搖大旗，

　　陳李胡魯做代表。

　　十月革命送曙光，

　　馬克思主義響中國。

　　新文化運動載史冊，

　　人們思想大解放。

八年級歷史教案15

　　知識目標

　　通過本課的學習，使學生了解隋朝“繁盛”的歷史，包括隋朝的建立和統(tǒng)一，社會經(jīng)濟的繁榮，大運河的開通及其作用等基本史實。

　　能力目標

　　通過引導學生思考與探究“隋煬帝為什么要開通大運河”“隋朝開通運河是好事還是壞事”等問題，培養(yǎng)學生從特定的歷史條件出發(fā)觀察問題和全面分析問題的能力。

　　情感價值觀

　　通過本課的學習，使學生認識國家的統(tǒng)一和安定是經(jīng)濟發(fā)展的前提條件和重要保障;大運河是古代世界最長的運河，是與長城齊名的世界上最偉大的工程之一。

　　教學重點：

　　大運河的開通及其作用。使學生通過閱讀，總結(jié)知識要點、搜集圖片、史料、填圖，在教師指導下自己突破重點。

　　教學難點：

　　1、隋初經(jīng)濟的繁榮。通過學生總結(jié)繁榮的表現(xiàn)，討論隋朝經(jīng)濟繁榮的原因。教師搜集數(shù)字，通過學生討論、師生討論。用具體數(shù)字來突破難點。

　　2、開鑿大運河的目的和作用�！澳康摹蓖ㄟ^教師的講述來突破，“作用”通過學生搜集資料、討論解決。設(shè)置“水運在古代為什么重要”一題突破難點。

　　課型：

　　新授課

　　課時安排：

　　1課時

　　教學方法和手段：

　　自主研讀、合作探究、教師引導等。

　　教學過程：

　　(一)導入新課：

　　上學期我們學習了中國封建社會的兩個時期。第一個時期的特點是封建社會的形成和初步發(fā)展，包括：戰(zhàn)國、秦、漢三個朝代，經(jīng)歷了近700年的時間。秦朝是第一個統(tǒng)一的多民族有中央集權(quán)的封建國家。第二個時期的特點是封建社會的分裂和民族大融合，包括：三國、兩晉、南北朝，經(jīng)歷了近400年。接著，中國歷史又進入了一個新的時期——隋唐盛世。從581年隋朝建立到907年唐朝滅亡，這一段歷史是我國封建社會的'繁榮發(fā)展時期，也是我國歷史上著名的隋唐盛世。今天，我們來一起學習《繁盛一時的隋朝》。

　　1、南北重歸統(tǒng)一

　　(1)師：楊堅的父親楊忠是北周的功臣，封隋國公。楊堅繼承父爵位，他的女兒是周宣帝的皇后。580年，周宣帝病死，年僅8歲的周靜帝繼位，楊堅以大丞相身份輔政。581年楊堅廢周靜帝自立，國號隋，都城在長安，隋朝建立。楊堅就是隋文帝。他在位時有兩個年號，開皇和仁壽。

　　(2)小組討論：結(jié)合以前所學內(nèi)容，隋朝建立后8年，攻滅陳朝，統(tǒng)一全國。那么，當時統(tǒng)一全國的條件是什么呢

　　學生討論后，教師總結(jié)：

　�、倜褡宕笕诤系内厔轂樗宄�統(tǒng)一全國提供了有利條件;

　�、谖簳x以來，北民南遷，使江南經(jīng)濟得到發(fā)展，為隋朝統(tǒng)一全國提供了物質(zhì)條件;

　�、勰媳苯�(jīng)濟的發(fā)展，迫切要求打破界限，加強經(jīng)濟交流，結(jié)束分裂割據(jù)局面。廣大人民經(jīng)過長期的戰(zhàn)亂，人心向往統(tǒng)一，企盼有個較為安定的社會環(huán)境。隋朝統(tǒng)一南北成了歷史發(fā)展的趨勢。

　　(3)統(tǒng)一的影響：隋的統(tǒng)一，有利于社會的安定和南北經(jīng)濟、文化的交流與發(fā)展。

　　(4)師：隋文帝是個勵精圖治的皇帝。他在位時，改革制度，發(fā)展生產(chǎn)，注重吏治，國家出現(xiàn)統(tǒng)一安定的局面，人民負擔較輕，社會經(jīng)濟繁榮。隋煬帝在為二十多年間，人口有大幅度增展，在長安、洛陽一帶修建了許多倉庫，儲積的糧食、布匹，據(jù)史書記載，可以供應政府五六十年開銷。

　　(5)、教師引導：那時，天下安定，經(jīng)濟發(fā)展，人與人的交往日益頻繁，堪稱盛世。文帝本人注重節(jié)儉。(學生自讀p4的小體字)

　　2、大運河的開通

　　(1)指明一生讀教材p5文字，小組合作探究：隋煬帝為什么要開通運河

　　(為了加強南北交通，鞏固隋王朝對全國的統(tǒng)治，隋煬帝征發(fā)幾百萬

　　人開鑿大運河。)

　　(2)指導學生繪制大運河示意圖，要求體現(xiàn)3個地點(涿郡洛陽余杭)4條主要人工運河渠道(永濟渠、通濟渠、邗溝、江南河)5大水系(海河黃河淮河長江錢塘江)

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