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《家》二年級上冊教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編整理的《家》二年級上冊教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。
《家》二年級上冊教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識本課12個(gè)生字，會寫3個(gè)生字，初步培養(yǎng)合作識字的能力。
2、學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、認(rèn)識多種多樣的家，初步感受大自然的和諧相融，培養(yǎng)熱愛祖國，熱愛大自然的感情。
教學(xué)理念：
1、以讀為主，不以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，給學(xué)生充足的讀書時(shí)間與多樣的讀書形式，指導(dǎo)學(xué)生把課文讀好，讀美，在讀中去感悟，在讀中去欣賞，去接受潛移默化的教育。
2、倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)質(zhì)疑，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，解放學(xué)生的`頭腦和嘴巴，使他們敢想，敢說，用自己的方式解決疑問。
3、師生共同探討，共同研究，老師給學(xué)生以指點(diǎn)，學(xué)生也給老師以啟發(fā)，相互促進(jìn)，共同發(fā)展，共同進(jìn)入文本所營造的特定情境，接受感染和熏陶。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。
我們學(xué)過了《我的家》，知道了很多人都有一個(gè)幸福、溫暖的家，世界上還有很多各種各樣的家。今天，我們就要學(xué)習(xí)白云、小鳥、魚兒、種子的家，以及我們共同的家，大家想知道嗎?那就讀課文吧!
二、反復(fù)讀文，隨文識字。
1、聽錄音讀課文。
2、教師及程度較高的學(xué)生帶讀課文。
3、自由讀，齊讀。
4、認(rèn)讀生字詞。
(1)認(rèn)讀藍(lán)天、是、白云、樹林、小河、魚兒、種子、祖國等詞語。
(2)認(rèn)讀生字。(采用各種形式讀，如打亂順序讀，開火車讀，同桌互檢等。)
5、學(xué)生自己試讀課文。(生字回到課文中再次認(rèn)讀，鞏固。)
三、體驗(yàn)閱讀，讀中感悟
1、出示前四行詩句
(1)自由朗讀課文，這部分寫了誰的家?
(2)你了解誰的家，向大家介紹一下，想象它們的快樂，再讀一讀。
(3)帶著愉快的心情，再次朗讀課文。
(你了解誰的家這個(gè)問題，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的生活積累，通過介紹交流，加深了學(xué)生對各種家的認(rèn)識，再通過有感情地朗讀課文，滲透熱愛大自然的感情。)
2、學(xué)習(xí)最后一行詩句
(1)祖國指什么?我們的祖國叫什么名字?誰還知道祖國的哪些知識?
(2)祖國就是我們的家，我們在這個(gè)家里快樂地成長，我們都愛這個(gè)家，讓我們把這種愛讀出來吧!
(通過學(xué)生平時(shí)的生活積累，加深對祖國的認(rèn)識，再通過個(gè)人讀，小組讀，齊讀等各種形式的讀，感受祖國的可愛。)
3、有感情地朗讀課文，熟讀成誦。
(在閱讀過程中，學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識反復(fù)朗讀，在讀中感悟，從而培養(yǎng)他們熱愛大自然、熱愛祖國的感情。)
四、句式遷移，拓展延伸
1、想一想：藍(lán)天、樹林、小河、泥土也是誰的家?(如藍(lán)天也是太陽的家，藍(lán)天也是月亮的家。)
2、小組討論，比一比哪個(gè)小組說得多。
_________________是________________的家。
(讓大家根據(jù)自己的所知，暢所欲言，充分拓展課文空間，引導(dǎo)學(xué)生從生活中學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了語文課程的開放性。)
五、復(fù)習(xí)生詞，書寫生字
1、采用多種形式復(fù)習(xí)生字詞。(打亂順序讀，開火車讀等。)
2、書寫本課3個(gè)生字。認(rèn)識新筆劃。
3、學(xué)習(xí)天、土、兒，說說怎樣記住字形。(書空，和熟字比較等。)指導(dǎo)書寫，注意培養(yǎng)寫規(guī)范的漢字并養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
《家》二年級上冊教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀熟課文。認(rèn)識8個(gè)生字，會寫2個(gè)。
2、知道我國有許多不同的民族，知道各民族風(fēng)俗不同。
教學(xué)難點(diǎn)：
識字、寫字。
教學(xué)難點(diǎn)：
朗讀課文，背誦其中的兩三個(gè)小節(jié)。
一、導(dǎo)入
你們知道我們中國有多少個(gè)民族嗎?我們是哪個(gè)民族的。今天老師帶你們認(rèn)識幾個(gè)新朋友，(出示圖片)他們每一位小朋友都代表一個(gè)民族，他們都有什么不一樣?(他們的服飾不同)
二、新課
(一)初讀課文，讀準(zhǔn)字音。
他們的服飾不同，家也都不相同，這節(jié)課我們就一起走進(jìn)小朋友的家，學(xué)習(xí)第24課《小朋友的家》(指導(dǎo)“家”的寫法)。書里都介紹了哪些小朋友的家?趕緊打開書讀讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)確。
(二)讀準(zhǔn)生字詞，糾正字音。
1、課文讀完了，文中的詞語朋友你們都認(rèn)識了嗎?(出示詞語卡片)
課文里都介紹了哪幾個(gè)民族?(蒙族維吾爾族藏族傣族)
2、少數(shù)民族小朋友的名字可難念了，你們都念準(zhǔn)了嗎?(滿達(dá)、帕夏、扎西、罕玉)(生讀)
同學(xué)們，你們知道嗎?少數(shù)民族的小朋友他們的名字里，還包含著意思呢!
(三)學(xué)習(xí)課文
1、少數(shù)民族小朋友除了服飾不同、名字新鮮外，他們的家也與眾不同。他們的家什么樣?下邊再輕聲讀讀課文，一邊讀一邊把描寫他們家的句子畫下來。
2、你最喜歡哪個(gè)小朋友的家?跟你的小伙伴說說你為什么喜歡他的家，他的家什么樣?
(四)全班匯報(bào)
誰愿意向同學(xué)們介紹一下。說說你最喜歡哪個(gè)民族，給同學(xué)們讀一讀描寫這個(gè)民族的句子。然后再說說你為什么喜歡。
1、蒙族。
(1)讓我們都來讀讀這一段，看看蒙族朋友的家什么樣?
(圖片：蒙古包)
師：看，這就是蒙族朋友居住的蒙古包，和我們住的房子一樣嗎?
(介紹蒙族朋友的生活習(xí)慣。)
(2)小滿達(dá)的家多好玩呀!喜歡她的家嗎?那就再讀讀課文吧。
2、維吾爾族。
(1)誰來說說，維吾爾族姑娘小帕夏的家什么樣?(學(xué)生發(fā)言，說從句子中讀懂的)。
(2)讓我們都來讀讀這一段。
(3)看得出來，你們都已經(jīng)喜歡上小帕夏的家鄉(xiāng)了，那么就來讀讀描寫他家鄉(xiāng)的句子吧，把你對他家鄉(xiāng)的喜愛讀進(jìn)去。
誰來讀讀?讓我們聽出來你對小帕夏家鄉(xiāng)的'喜愛。
3、藏族。
(1)碉堡：出示碉堡圖片和藏族房子進(jìn)行對比。
(2)笑瞇瞇、看圖;讀出小扎西搬進(jìn)新家后的喜悅心情
4、傣族。
(1)傣族房子的特點(diǎn)：竹制
a竹子(出示圖片)，傣族人的房子是用竹子做成的。
b竹笛。
c潑水節(jié)。
(2)讀課文。
(五)小結(jié)這四個(gè)小節(jié)，寫生字。
1、同學(xué)們，剛才咱們分別到小朋友家里去做客，回憶一下他們的家和他們的生活習(xí)慣，你覺得他們的生活怎么樣?(幸福)
2、寫生字：幸福
(1)觀察生字結(jié)構(gòu)，說說你是怎樣記的。
(2)老師板書
(3)學(xué)生寫，同桌互評
(4)再寫一個(gè)。
(六)祖國就像是個(gè)大家庭，我們各民族的少年兒童就像一家人一樣在祖國媽媽的懷抱下共同成長。最后，然我們一起朗讀最后一段。
《家》二年級上冊教學(xué)設(shè)計(jì)3
教案設(shè)計(jì)：
我的家 在這里
教學(xué)內(nèi)容：二年級上冊
活動(dòng)目標(biāo)：
通過活動(dòng)，讓學(xué)生了解自己生活在什么地方，能簡單地向他們介紹自己生活的地方。
活動(dòng)重點(diǎn)：
讓學(xué)生了解自己生活的地方，能簡單地向他人介紹自己生活的地方。
活動(dòng)難點(diǎn)：
讓學(xué)生把自己住的地方清楚地介紹給別人。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件。
2、觀察你生活的地方（觀察你家周圍的標(biāo)志性建筑）。
3、準(zhǔn)備繪畫的工具。
活動(dòng)時(shí)間：一課時(shí)
活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
�。ㄒ唬┏鍪拘〖t的家的課件。
1、指名學(xué)生觀察圖，這是小紅的家。
說說這都是些什么地方？你知道哪里都有一些什么好玩的？
2、出示兒歌課件。
抽生朗讀兒歌：我的家，在鄉(xiāng)下，荷塘里，樣魚蝦，前庭白鵝叫嘎嘎，后院搭棚種絲瓜。
3、這首活潑、清晰的兒歌告訴我們什么？
教師小結(jié)：你生活的地方到處都有快樂。
（二）出示城鎮(zhèn)圖
1、抽生棍茶居民區(qū)，你觀察到什么？（標(biāo)志性的.建筑）
過度：介紹了別人的家，那么，你的家在哪里呢？怎樣才能說清楚自己住的地方呢？別急，
先聽聽以下幾個(gè)學(xué)生的對話吧！
二、出示多媒體展示小伙伴的家
（一）看呀！他們來歡迎你們了，你們愿意到他們家做客嗎？
1、師提出要求：他們在說的時(shí)候，注意說清楚了一些什么？你們要認(rèn)真聽喲，不然找不到他們家。
教師小結(jié)：他們說清楚了自己住的哪個(gè)市（縣）哪個(gè)區(qū)以及哪個(gè)鎮(zhèn)（村），你們請他們到你們家來的
時(shí)候也要從大到小的說自己家住的地方，這樣別人才早得到。
2、你們開始請客吧！（自己下坐位請客吧）
3、抽生上臺表演請客。同學(xué)們評價(jià)。
�。ǘ┏鍪緝蓚�(gè)小伙伴的對話。
1、想一想“我家住在郵局的后面，旁邊還有一個(gè)米店”這一句為什么不能讓人明白他家究竟住在哪呢？
他要怎樣說才能讓人明白？
2、小組討論
3、教師小結(jié)：他們雖然把標(biāo)志性建筑物說清楚了，但是沒有把自己家具體的地點(diǎn)說出來。小朋友們記
住你們不要做粗心的小孩了。
三、交流
1、要把自己住的地方說清楚要注意的要點(diǎn)是什么？
小組討論。抽小組總結(jié)。
教師小結(jié)：如果你要請客，他們又是你的同鄉(xiāng)，就可以直接說你家的詳細(xì)地址；如果是外鄉(xiāng)的朋友，你
就有要說大的地方，比如：重慶市北碚區(qū)XX；如果是外國朋友，你就要把我們祖國的名稱說清楚，如：中華
人民共和國重慶市XX。
2、出示課件
你們瞧！我們的外國朋友吉米來了，你們愿意請他到家做客嗎？
抽生請客，同學(xué)們評價(jià)。師評價(jià)。
3、同學(xué)們你們都學(xué)會了如何把自己家的地址介紹給別人，但是不要把自己家的詳細(xì)地址隨便告訴給陌
生人，要注意安全。
四、認(rèn)識幾種常見的標(biāo)志性建筑
1、出示課件。
大家認(rèn)一認(rèn)，你家附近有這些標(biāo)志性地方嗎？它們分別在你們家的哪個(gè)方向。
2、用多媒體展示常見的建筑圖
學(xué)生觀察，并抽生說建筑物。
3、根據(jù)自己家附近的標(biāo)志性建筑以及方向，準(zhǔn)確地說出自己生活的地方。
小組里介紹，學(xué)會用標(biāo)志性建筑物介紹自己的家。
教師小結(jié)：你們用建筑物介紹自己的家，你們的朋友就會更快找到你家了，到你家做客了。
五、活動(dòng)
1、你家周圍還有些什么呢？畫畫你生活的地方。
2、展示學(xué)生的作品
3、同學(xué)們評價(jià)，師評價(jià)。
總結(jié)：同學(xué)們，今天大學(xué)到了什么知識？對，以后就可以把你的好朋友請到你家做客了。
《家》二年級上冊教學(xué)設(shè)計(jì)4
課前準(zhǔn)備：教學(xué)光盤
教學(xué)目的：
1、讓學(xué)生學(xué)會欣賞生活中的美
2、讓學(xué)生用美術(shù)的語言把自己對美的感受表達(dá)出來
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
二、授新課
1、同學(xué)們打開書欣賞書中圖片引出課題：小小“評家”
2、學(xué)生分組討論欣賞書中圖片。老師提示學(xué)生可以從造型和色彩兩個(gè)方面說出自己認(rèn)為好看的物品是如何好看的。討論后回答問題，老師可以適時(shí)補(bǔ)充。
3、請同學(xué)們就自己日常生后中的具體感受如：“你會怎樣挑選衣服”、“在生活中看到美麗的景色、好看的.物品你有怎樣的感覺？”思考后，學(xué)生認(rèn)識到愛美是人的天性，生活中的美是無處不在的，人們的生活離不開美。
4、放教學(xué)光盤，讓學(xué)生繼續(xù)從插花藝術(shù)、家居藝術(shù)、民間藝術(shù)、生活用品、學(xué)習(xí)用具等方面拓展學(xué)生視野。
三、教學(xué)小結(jié)
通過本課感受到生活中的美無處不在，人們的生活離不開美，擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛能使我們的生活變得更美好。
《家》二年級上冊教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)目標(biāo)
★學(xué)習(xí)“俗”、“相”、“奶”、“茶”、“姑”、“板”等生字，優(yōu)化識字方法，提高識字能力;
在田字格里正確書寫，通過寫字指導(dǎo)，進(jìn)一步掌握書寫技巧，感受我國漢字的形體美。
★繼續(xù)學(xué)習(xí)朗讀課文，提高朗讀能力。熟練背誦其中的兩、三小節(jié)。
教學(xué)重點(diǎn)
寫字指導(dǎo)
教學(xué)難點(diǎn)
“奶”字的寫法
教學(xué)道具
課件、卡片
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入，背誦課文。
師：上節(jié)課我們和任老師一起參觀了四位小朋友的家，(出圖)同學(xué)們看，這是誰的家?你們還記得他的家什么樣子嗎?一起試著背背。
學(xué)生背誦第二小節(jié)。
四個(gè)小朋友的家都各有特色，下面老師給你2分鐘時(shí)間，你再從課文中找你喜歡的一、兩個(gè)小節(jié)背一背?開始。
學(xué)生練習(xí)背誦。
老師聽到很多同學(xué)都會背了，我們現(xiàn)在就來試著背一背，會背的小節(jié)你就美美地大聲背，不會背的小節(jié)就小聲跟著別人背。
二、寫字指導(dǎo)
師：又一次參觀了小朋友的家，我們對他們的家印象更深刻了，課文中還有8個(gè)生字朋友呢，你們還認(rèn)識他們嗎?
(投影生字)
請同學(xué)們開火車讀，看誰讀得又對又快。
課件出示生字，開火車讀。
1.分類
其中“幸”、“�！眱蓚�(gè)字上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)過了，剩下的6個(gè)字你能按照它們的結(jié)構(gòu)進(jìn)行分類嗎?指名說。課件演示。
這里只有一個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字，我們就先來學(xué)習(xí)它。
2.學(xué)習(xí)“茶”字寫法。
課件出示：茶
齊讀。板書：讀
師：誰來說一說，你能用什么方法記住這個(gè)字?
板書：說
指名回答。師給出記字方法：人在草木間
出示寫分家的“茶”。
師：同學(xué)們看，老師寫了一個(gè)“茶”字，漂亮嗎?(不漂亮)為什么?(分家)課件演示各部分合在一起。
師：現(xiàn)在呢?(漂亮)
師：除了穿插，還應(yīng)注意什么?
生：人要寫的舒展，上托住草字頭，下蓋住變形的木字。
師邊范寫邊提示：草字頭橫要寫長些，兩個(gè)小豎短一些，人字在豎中線上起筆，撇捺要寫的舒展，寫得平一些，上托住草字頭，下面還要能蓋住變形的木字，捺快到受筆處時(shí)輕輕停筆一頓，再輕輕捺出，形成一個(gè)捺腳。橫與撇捺的收筆平，豎鉤寫在豎中線上。
板書：寫
學(xué)生描一個(gè)，寫一個(gè)。師提要求：
(1)。寫字前認(rèn)真看，把每一筆每一畫的位置及在心里，一次寫對，爭取不用橡皮擦;
(2)。寫字做到三個(gè)一：一尺、一拳和一寸。
展示評價(jià)。
板書：評
師：咱們評一評。你能不能先說說他這個(gè)字的優(yōu)點(diǎn)再指出不足，提提建議。
(3)把你的寫的這個(gè)字，認(rèn)真地和字頭比一比，看看有什么毛病?寫第二個(gè)字時(shí)爭取改掉第一個(gè)字的'毛病，寫得更漂亮。再寫一個(gè)。
3.指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的字。
(1)分類。
師：剩下的5個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，再按它們的部首分一分類。奶字比較難寫，所以我們先寫這兩個(gè)字。
(2)指導(dǎo)寫“奶”、“姑”字。
A師：請大家先讀一讀這兩個(gè)字的讀音。指名讀。(讀)
B師：說一說你怎樣記住這兩個(gè)字?能給他組個(gè)詞嗎?(說)指名說。師提示形聲字記法。
C師：“奶”字怎樣寫才漂亮?指名答。
課件演示。(畫一豎線指出橫折折折鉤的寫法)
生書空筆順。
老師示范寫，口述：女子旁撇點(diǎn)的撇要長一點(diǎn)，點(diǎn)短一點(diǎn)，右半部分橫折折鉤的第一個(gè)橫長，折到橫的一半位置停筆，再寫第二個(gè)橫，折往里收，鉤在第一個(gè)橫的正中間�！肮谩弊直容^簡單，同學(xué)們自己觀察。
師：就請大家寫一寫這兩個(gè)字吧。(寫)
學(xué)生描一個(gè)寫兩個(gè)。想一想剛才老師的要求，再寫。
D(評)對比評：咱大家評一評哪個(gè)人的字比較好?為什么?
剛才老師看到同學(xué)們這兩個(gè)字寫得都比較漂亮。后面還有3個(gè)字。請你們同桌一起學(xué)習(xí)。
(4)指導(dǎo)寫“板”、“相”、“俗”字。
A師：剛才我們是怎樣學(xué)習(xí)奶和姑的?指名師生看板書共同整理過程。
B生按要求自學(xué)：先讀一讀這三個(gè)字，同桌說一說記字的方法，再說說寫字時(shí)注意什么?然后描一個(gè)寫兩個(gè)，寫完之后，同桌互評，如果他寫得好，千萬別忘給他畫一個(gè)小笑臉。
三、實(shí)際應(yīng)用。
1.聽寫
師：老師看同桌都學(xué)會了，一定也記得差不多了，再給同學(xué)們1分鐘時(shí)間記一記，一會兒聽寫。
老師聽寫：注意寫字姿勢，看誰寫得又對又漂亮。仔細(xì)聽，老師可不是一個(gè)字一個(gè)字的讀給同學(xué)們聽的。
2.投影訂正。
寫錯(cuò)的同學(xué)改過來，課下再找同學(xué)幫你聽寫。
三、實(shí)踐活動(dòng)
師：聽寫很多同學(xué)都過關(guān)了，老師想帶大家輕松輕松，做個(gè)小游戲。游戲的名字叫“給詞語找家”。
1.投影出示
風(fēng)俗風(fēng)氣
齊讀。
師：這兩個(gè)詞語朋友的長得差不多，請你幫忙，找到他們的家。
逐句出示：
(1)每個(gè)民族都有自己的()。指名說。
(2)我們班學(xué)習(xí)()很好。一起說。
師：我們給第一對詞語找到了家，又有一對詞語請大家?guī)兔砹恕Ｒ黄鹱x。
幸運(yùn)幸福
出示：
生活在二(1)班這個(gè)()的班集體中，我感到很()。
同桌商量，匯報(bào)。
師：這兩個(gè)詞語的家這么難找都找得這么準(zhǔn)，老師真佩服你們!
2.機(jī)動(dòng)：連線。
四、小結(jié)
今天同學(xué)們的收獲可真不小，參觀了四個(gè)少數(shù)民族小朋友美麗幸福的家，知道了他們不同的民族風(fēng)俗;和課文中的生字認(rèn)讀字也成了好朋友，祝賀你們!請回去后把你最喜歡的小朋友的家講給爸爸媽媽聽。
《家》二年級上冊教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會3個(gè)生字，認(rèn)讀8個(gè)字，會讀寫6個(gè)詞語。
2、朗讀課文，能夠背誦其中的兩三個(gè)小節(jié)。
3、知道我國有很多不同的民族，知道各民族風(fēng)俗不同。
教學(xué)重點(diǎn)：
識字、寫字。
教學(xué)難點(diǎn)：
朗讀課文，背誦其中的兩三個(gè)小節(jié)。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
1、最近，老師認(rèn)識了幾位少數(shù)民族的小朋友，聽說他們的家特別有意思，想去做客嗎?
2、伸出手和老師一起寫課題，
板書：24小朋友的家
3、學(xué)生齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知
1、這篇課文是一首詩歌。自己借助拼音讀一讀這首詩歌，努力把課文讀正確。讀不準(zhǔn)的字請拼音朋友幫忙。
2、檢測：讀完課文，趕快讀一讀生字和認(rèn)讀字。
(1)生字卡片檢測。(不帶拼音)
(2)還有一些詞語呢。出示：相同地板奶茶姑娘風(fēng)俗(3)碉堡砌墻毛氈土拱涼
3、詞語你們讀的非常正確，咱們讀讀課文吧!讀詩歌時(shí)要注意停頓，讀出詩歌的節(jié)奏。這首詩歌一共幾個(gè)小節(jié)?師生合作讀書。
三、精讀課文
1、導(dǎo)：你有家，我有家，小朋友都有自己的家。大家都來讀讀第一小節(jié)，想一想：讀過第一小節(jié)，你知道什么了?指生回答出示：幸福你覺得什么時(shí)候最幸福?學(xué)習(xí)生字：幸福記一記這兩個(gè)字。
2、分層學(xué)習(xí)。
(1)課文介紹了幾位小朋友的家?請同學(xué)們認(rèn)真讀一讀2—5小節(jié)。把哪個(gè)民族，小朋友的名字，用直線畫下來。(板書：蒙族維吾爾族藏族傣族)同時(shí)介紹：蒙族是蒙古族的簡稱，維吾爾族是維吾爾族的簡稱。
(2)出示：小滿達(dá)圖導(dǎo)：快看，小滿達(dá)策馬揚(yáng)鞭迎接我們來了。第幾小節(jié)介紹了小滿達(dá)的家?都來讀讀第二小節(jié)，想一想：小滿達(dá)的家叫什么，什么樣?指生回答(板書：蒙古包)出示：圖片蒙古包什么樣?他們在蒙古包里干什么呢?住蒙古包、喝奶茶，這就是蒙族的一種風(fēng)俗。還不止這些呢!看圖：小滿達(dá)在干什么?導(dǎo)讀：全家圍坐在一起喝著香甜的奶茶，唱著歌，聊著天，感覺怎么樣?你能讀出來嗎?
(3)從你們的讀書聲中，我感受到了小滿達(dá)一家的幸福。維吾爾族姑娘小帕夏已經(jīng)著急了，趕快去他的家做客吧!(學(xué)生讀第三小節(jié))誰來介紹介紹小帕夏的家?指生回答(板書：土拱涼介紹：維吾爾族的.土拱涼冬暖夏涼，家家都有一大架葡萄)出示圖片：新疆天山土拱涼葡萄架(拓：哈密瓜)導(dǎo)讀：住在冬暖夏涼的土拱涼中，在葡萄架下吃著甜甜的葡萄，欣賞小帕夏的優(yōu)美舞蹈，你什么感覺?學(xué)生讀書。
(4)出示圖片，文字導(dǎo)：這座房子什么樣?學(xué)生先讀(重點(diǎn)：石頭高又高平頂)這是誰的家，你從哪知道的，你能給大家讀讀嗎?指生讀第四小節(jié)你覺得小扎西的家怎么樣?導(dǎo)讀：小扎西搬進(jìn)了新家什么心情?自由讀。
(5)、出示圖片，音樂導(dǎo)：來到西雙版納，最令人心動(dòng)的就是那成片的竹林和美麗別致的竹樓。出示：座座竹樓真美麗，竹子地板竹墻壁。這是誰的家，你知道嗎?導(dǎo)：她們不僅住竹樓、吹竹笛，還吃竹筒飯、喝竹筒酒。你喜歡小罕玉的家嗎?為什么這么喜歡?學(xué)生讀書。
3、結(jié)合板書：四個(gè)不同的民族，有著不同的生活習(xí)慣，這就是他們各民族的風(fēng)俗。(板書：風(fēng)俗)課文只介紹了一種、兩種風(fēng)俗，每個(gè)民族還有其他的風(fēng)俗，他們的服裝不同，這也是他們的風(fēng)俗。雖然每個(gè)民族不同，但是家家都很幸福、快樂。出示一小節(jié)，學(xué)生讀。(板書：幸)
4、我們的祖國有56個(gè)民族，56個(gè)民族就像56個(gè)兄弟姐妹，各個(gè)民族風(fēng)俗不同，生活在我們祖國這個(gè)大家庭中，我們又像一家人一樣幸福。出示六小節(jié)，學(xué)生讀。
5、讀讀第六小節(jié)是怎、讀讀第六小節(jié)是怎樣寫的?指生讀。(與第一小節(jié)相同。這也是詩歌的特點(diǎn)，有些句子是重復(fù)的。)
6、想記一記這首詩歌嗎?選擇你喜歡的兩三個(gè)小節(jié)背一背，也可以把全文都背下來。學(xué)生練習(xí)背誦。指生試著背誦。
作業(yè)
把詩歌背誦下來。把詩歌背給家長聽，讓家長也了解少數(shù)民族的風(fēng)俗。
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