大學(xué)生畢業(yè)論文寫(xiě)作時(shí)存在的問(wèn)題及分析

一、論文本身問(wèn)題

1、文體問(wèn)題。少數(shù)學(xué)生上交的初稿根本不是學(xué)術(shù)論文,或是工作總結(jié),或是學(xué)習(xí)體會(huì),或是案例分析。

2、論文本身質(zhì)量不高,寫(xiě)作水平低,學(xué)術(shù)性欠缺。有的詞句表達(dá)不清,邏輯思維混亂;有的文章從理論到理論,很少聯(lián)系到學(xué)生自身的實(shí)際生活和實(shí)際工作,更沒(méi)有作者自己的思索和見(jiàn)解;還有的羅列了大量的事例,沒(méi)有提升到理論的高度。

3、論文格式不規(guī)范。文章層次不清,緒論、本論、結(jié)論標(biāo)示不明顯,小標(biāo)題混亂,甚至缺失內(nèi)容摘要關(guān)鍵詞,沒(méi)有任何注釋和參考文獻(xiàn),而這些問(wèn)題只要在定稿時(shí)稍加調(diào)整是不難解決的。

4、引用過(guò)時(shí)的法律及觀點(diǎn)。有學(xué)生在論文中引用了1997年國(guó)務(wù)院的《反傾銷反補(bǔ)貼條例》,而這一條例則在2001年12月由國(guó)務(wù)院修訂為《反傾銷條例》和《反補(bǔ)貼條例》。

二、論文抄襲問(wèn)題

抄襲現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生論文抄襲主要表現(xiàn)為從網(wǎng)上下載,網(wǎng)絡(luò)不僅改變了人們的生活方式,更為抄襲論文提供了便利。用百度搜索引擎搜索關(guān)鍵詞“法學(xué)論文”,查詢結(jié)果為319000篇相關(guān)網(wǎng)頁(yè),進(jìn)入相關(guān)網(wǎng)頁(yè)就可以輕松選擇合適的文章進(jìn)行抄襲,這樣學(xué)生或東拼西湊,或大段大段抄襲,或稍作改頭換面,更有甚者一字不改地照搬別人的文章。

三、存在問(wèn)題分析

原因分析之所以出現(xiàn)上述問(wèn)題,寫(xiě)論文網(wǎng)認(rèn)為原因有以下幾個(gè)方面：

1、學(xué)生

學(xué)生層面的原因一是平時(shí)沒(méi)有論文寫(xiě)作的訓(xùn)練,雖然有的學(xué)生有寫(xiě)好畢業(yè)論文的愿望,但是不具備論文寫(xiě)作的基本技能,不清楚論文寫(xiě)作的基本格式,更不知道論文寫(xiě)作的過(guò)程,也就談不上閱讀文獻(xiàn)進(jìn)行調(diào)查研究,收集整理和篩選資料。二是專業(yè)知識(shí)學(xué)得不扎實(shí),沒(méi)有將專業(yè)知識(shí)學(xué)懂、學(xué)透,融會(huì)貫通,所以很難會(huì)運(yùn)用知識(shí)去分析問(wèn)題解決問(wèn)題。三是工作忙沒(méi)有時(shí)間寫(xiě),大多數(shù)學(xué)生除了面對(duì)學(xué)業(yè)外,還有工作、家事、社交等多重壓力。四是學(xué)生不重視,部分學(xué)生認(rèn)為簡(jiǎn)單寫(xiě)寫(xiě)隨便抄抄就能夠蒙混過(guò)關(guān),于是馬虎應(yīng)付,草率從事。

2、指導(dǎo)教師

指導(dǎo)教師層面的原因一是有的指導(dǎo)教師素質(zhì)不高,指導(dǎo)教師自身不具備扎實(shí)的理論功底、較高的學(xué)術(shù)素養(yǎng)和學(xué)術(shù)水平,也難以指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出高質(zhì)量的論文;二是有的指導(dǎo)教師工作作風(fēng)不嚴(yán)謹(jǐn),責(zé)任心不強(qiáng)。主要表現(xiàn)在指導(dǎo)畢業(yè)論文過(guò)程中,對(duì)有明顯的抄襲跡象的論文不進(jìn)行核實(shí),對(duì)格式不規(guī)范的論文不認(rèn)真審查。這樣,指導(dǎo)難以達(dá)到預(yù)想的效果。有的學(xué)生只花費(fèi)了幾天時(shí)間就完成了論文的寫(xiě)作,其一稿、二稿幾乎一模一樣,看不出指導(dǎo)教師修改的任何痕跡。

3、社會(huì)環(huán)境

社會(huì)環(huán)境影響當(dāng)前,學(xué)風(fēng)不正并非偶然的個(gè)別現(xiàn)象,已成為社會(huì)一大公害。碩士博士抄襲,教授博導(dǎo)剽竊,名牌大學(xué)學(xué)生和一般大學(xué)的學(xué)生畢業(yè)論文更不用說(shuō)。所以,電大學(xué)生不重視寫(xiě)作論文和抄襲論文更有了堂而皇之的借口。

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