實(shí)用的我的書法老師作文集合7篇

　　無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編為大家整理的我的書法老師作文7篇，希望能夠幫助到大家。

我的書法老師作文 篇1

　　“未見其人，先聞墨香”這說的不是別人，而是我的書法老師。

　　書法老師是個(gè)怎樣的人呢？

　　鈴聲一響，全班46雙黑眼睛一齊望向教室門口。須臾，一個(gè)方頭大耳，矮胖結(jié)實(shí)，身上散發(fā)著淡淡的墨香，手里沒有那任何東西的老師擠進(jìn)了門，眨眼功夫就占到了講臺(tái)上。

　　這是一位與眾不同的老師。一般老師的.開場(chǎng)白都是“大家好，我是……”可這位老師居然沒有告訴我們他的姓名。只是站在臺(tái)上啞笑，仿佛每個(gè)器官都在笑，我們只是坐在位上，不禁跟著老師一起啞笑。直到我們有些不耐煩時(shí)，才漸漸收斂了笑容。老師問了一個(gè)小問題：“書法是什么？”答案五花八門，老師搖搖頭說：“書法——就是用——毛筆蘸——墨汁在——宣紙上寫——漢字的——一門藝術(shù)”這句話老師說的很慢，似醞釀了很久的仙露瓊漿流進(jìn)人們的心底。一節(jié)課只告訴我們了一個(gè)深刻的道理：“書法就是用毛筆蘸墨汁在宣紙上寫漢字的一門藝術(shù)。”這難道不是一位與眾不同的老師嗎？

　　這是一位風(fēng)趣幽默的老師，但老師的課堂是嚴(yán)肅的。在課下時(shí)，老師經(jīng)常和我們交流，又一次，同學(xué)突然問我：“你為什么長得那么黑？難道你是黑種人？”我無言以對(duì)，這時(shí)老師巧妙地回答了一句：“因?yàn)槲也皇前追N人啊�！边@句話巧妙的反駁了同學(xué)的觀點(diǎn)。在課堂上，老師不容得教室里有其它的聲音，課堂變得秩序井然。

　　只是一位熱愛工作的老師。小小的毛筆在老師手里運(yùn)轉(zhuǎn)自如，好像孫悟空的金箍棒，能大能小，可縮可伸。老師練得一手好字，老師每天堅(jiān)持練習(xí)書法，所以，自然身上有墨香也不為奇了。

　　老師不僅字寫的令人贊嘆，教學(xué)方法也令人驚嘆不已。老師從來不打罵我們，因?yàn)槔蠋熣J(rèn)為打罵學(xué)生的老師都不是好老師。老師為了讓全班同學(xué)注意力集中，如果有同學(xué)不看多媒體，老師就會(huì)停止書寫。老師認(rèn)為“看"是最重要的，只有看得多了，才能夠?qū)懙靡皇趾米帧?/p>

　　這就是我的書法老師，一位與眾不同，風(fēng)趣幽默，熱愛工作的老師，也是一位身上散發(fā)出墨香的老師。

我的書法老師作文 篇2

　　有人說，老師是辛勤的園丁。我今天要給大家介紹我那偉大的書法老師。

　　書法老師眼睛小小的，笑起來瞇成一條縫，鼻梁上架著一副眼鏡，有一張小巧玲瓏的嘴巴。她每天都穿著漂亮的衣服。

　　因?yàn)槲曳偶僭诩依镏恢�道玩，所以媽媽就給我報(bào)了一個(gè)書法班，讓我多練練字，把字寫工整。

　　到了書法班，我看到了很多陌生人，我心里非常害怕。我想：這些人我怎么都不認(rèn)識(shí)。我還是硬著頭皮走進(jìn)教室，老師站在講臺(tái)上，表情很嚴(yán)肅。老師講課了，我一點(diǎn)都聽不明白該怎么去寫，我很難過。老師微笑地慢慢走過來對(duì)我說：“怎么？聽不明白嗎？”我皺著眉頭，低聲說：“嗯！”老師溫柔地說：“沒事兒，我們慢慢來�！甭犃死蠋熯@句話，我的心情好了很多，也覺得老師沒那么可怕了。開始寫的時(shí)候，我覺得我寫的還可以，我看了看周圍的`人，都比我寫得好，我一下子有點(diǎn)失落。老師連忙走過來說：“他們都學(xué)了很久了，大概有幾年了，才寫成這樣呢。”我聽了老師的話，我信心倍增。老師微笑著，眼睛瞇成一條縫，對(duì)我說：“要是你寫到了這個(gè)時(shí)候，那當(dāng)然比他們寫得好！”聽了老師這句話，我對(duì)自己有了信心。課上我努力跟著老師學(xué)習(xí)，在家寫完作業(yè)后，我還會(huì)再練半個(gè)小時(shí)。

　　我現(xiàn)在已經(jīng)學(xué)了三年了，的確比他們寫得好，我現(xiàn)在參加了很多比賽，也獲了很多很多的獎(jiǎng)，我現(xiàn)在變成了書法老師的驕傲。

　　這就是我那偉大的書法老師，她不僅教我學(xué)會(huì)了書法，而且讓我對(duì)自己有了自信。

我的書法老師作文 篇3

　　記得剛上幼兒園大班的時(shí)候，我的字寫得歪七扭八，根本看不懂，連自己的名字都寫得東倒西歪，就連一般的同學(xué)都比不了。老師總是表揚(yáng)那些寫字寫得好的`同學(xué)，讓我滿是羨慕。我下定決心，一定要把字練好，于是我勸著媽媽，讓她給我報(bào)一個(gè)書法班。

　　到現(xiàn)在還清楚地記得，上第一節(jié)課時(shí)，書法老師教我們握筆。別的同學(xué)都早早地握穩(wěn)了筆，在練習(xí)紙上練習(xí)筆畫，只有我一個(gè)人，筆都拿不穩(wěn)，坐在那里發(fā)呆。老師走了過來，低下頭輕聲問我說：“怎么不拿筆呀？”說罷，她把我的毛筆拿了起來，教我握筆姿勢(shì)：“用你的大拇指、食指還有中指抓住筆桿，把無名指和小指靠在筆桿上，這樣握筆又穩(wěn)又舒服�！蔽艺罩�老師說的做，可是無論如何就是握不穩(wěn)。我有些著急了，她卻拿起了我的毛筆，一個(gè)手指一個(gè)手指的幫我靠到毛筆上。筆握得穩(wěn)穩(wěn)的，老師又拉著我的手在練習(xí)紙上寫下一個(gè)最簡(jiǎn)單的筆畫——點(diǎn)。我一遍又一遍地練習(xí)著這個(gè)筆畫，老師也看著我寫。背后有一雙眼睛盯著，難免會(huì)有些緊張，總是害怕她會(huì)說我寫得不好。“這個(gè)寫得不錯(cuò)�。　彼�指著我剛剛寫下去的一個(gè)點(diǎn)，連連稱贊，“照著這個(gè)感覺，繼續(xù)練吧！”。

　　第一節(jié)課，書法老師就給我留下了一個(gè)好印象。到現(xiàn)在，跟著她學(xué)書法學(xué)了八年了，對(duì)書法還是保持著初學(xué)時(shí)的好奇和喜愛。也因?yàn)闀�法老師的耐心教�?dǎo)和表揚(yáng)鼓勵(lì)，讓我對(duì)書法越來越感興趣，越來越有動(dòng)力。

我的書法老師作文 篇4

　　我的書法老師是一位年輕的姐姐，平時(shí)我們都親切地叫她“周姐姐”。老師教書法的方式獨(dú)特，技藝超常。

　　周老師是一位書法高手，但老師的與眾不同，并不是在于她有一門巧奪天工的手藝，是在于她教書的方法獨(dú)出心裁。三年來，我在老師的言傳身教中走過，使我欣慰的不僅僅是掌握了一門手藝，更是讓我懂得了書法與人世間一種巧妙的融會(huì)貫通。

　　一年級(jí)我剛到周老師門下，第一節(jié)課沒寫字，老師請(qǐng)我聊天，盡管過了兩三年了，當(dāng)時(shí)的情景我卻依稀可以記得，老師和顏悅色地問了我一個(gè)問題：“你認(rèn)為學(xué)書法是為了什么？”“字如其人，以后或許可以在社會(huì)上更好的工作吧�！眲倎淼降奈倚邼�地回答。老師站起來，望著窗外，語重心長地說到：“書法，它是有生命的，楷書如坐，行書如走，隸書如立，草書如奔……”老師回頭望了我一眼，我竟年幼無知，一臉茫然。老師笑了：“那我們就說些其他的吧，那些你以后會(huì)明白的。”我似懂非懂地點(diǎn)點(diǎn)頭。

　　光陰荏苒，一眨眼三年級(jí)了，老師對(duì)我的諄諄教導(dǎo)我記在了心中。然而，我確不知為什么退步了，那天，老師批改完我的.書法字，說：“晨潔，你要加油啦！”第二個(gè)星期，老師在我準(zhǔn)備回家時(shí)送我一張宣紙，我不知緣故，老師也未說一個(gè)字。到家后，我懷著好奇的心拿出來一看，原來是老師的一副書法作品，上面鏗鏘有力地寫著四個(gè)大字——天道酬勤。我頓時(shí)覺得自己愧對(duì)了周老師，愧對(duì)了她的教導(dǎo)。

　　如今，我明白了，是那一個(gè)個(gè)道理使我明白了，只有努力才會(huì)成功，只有拼搏才有收獲，我學(xué)的不僅僅是鋼筆下白紙上的一筆一劃，更是長天上廣野下的漫漫人生。

我的書法老師作文 篇5

　　我的書法老師姓穆，已經(jīng)是七十歲的老人了。他經(jīng)常穿一身筆挺的西裝，扎著領(lǐng)帶，他走路穩(wěn)健，說話聲音很洪亮，看上去只有五十多歲。

　　穆老師說話幽默風(fēng)趣。有一次，同學(xué)們問他：“穆老師，你為什么每天都那么有精神呢？”穆老師笑著回答：“這是因?yàn)槲覑蹠�法呀！練書法可以�?qiáng)身健體，延年益壽。”

　　穆老師非常守時(shí)，他家離學(xué)校很遠(yuǎn)，可是每周日上午上課時(shí)，他總是7點(diǎn)半到校。有一次，老師的摩托車在路上壞了又沒有修車的，他硬是把車推了兩三公里路趕到學(xué)校，大冷天他卻出了汗。

　　穆老師講課很有辦法。他每次上課時(shí)，總是先在黑板的`左上角寫上“靜”和“凈”兩個(gè)字，讓我們知道了上課要安安靜靜，寫字要干干凈凈。練字時(shí)他總是提醒我們：“認(rèn)真，認(rèn)真，再認(rèn)真！方法細(xì)領(lǐng)會(huì)，決心不動(dòng)搖……”

　　這就是我的練字老師。

我的書法老師作文 篇6

　　從四年級(jí)開始，我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)新的書法老師，他的全名叫雷榮超，所以我們統(tǒng)稱他“雷神”。

　　他比較溫柔。當(dāng)同學(xué)們字寫得不好時(shí)，他只是用自己的水筆輕輕地碰一下同學(xué)的額頭。他的頭很大，肚子也有些大，可是我班級(jí)的人都不覺得他胖。

　　有一天上課，雷老師的第一只腳剛踏進(jìn)教室時(shí)，下面的同學(xué)就在那竊竊私語了：“雷神來啦！雷神來啦！”老師走到講臺(tái)上：“上課，同學(xué)們好�！贝蠹耶惪谕�聲地說：“雷老師您好！”可是有些同學(xué)說的是“雷神”你好。這下可真被雷老師聽到了，可是他只是幽默地說：“那些不聽話的同學(xué)，我等會(huì)兒把錘子拿過來你就完了�！钡紫碌耐瑢W(xué)有的認(rèn)為老師說的話很搞笑，而有些同學(xué)卻真的被嚇著了。覺得好笑的都在說：“老師，你別吹牛了，你當(dāng)我沒看過動(dòng)畫片啊，你是拿不起這么重的'錘子的。”老師說：“我現(xiàn)在就拿給你們看一看�！崩蠋熌贸隽艘桓�木棍，下面的同學(xué)又大笑起來說：“老師你就別逗我們了，我的肚子都快要笑破了。”等同學(xué)們笑聲停止后，老師就開始專心上課了。

　　我認(rèn)為我們的雷老師既幽默又嚴(yán)肅，他總能逗我們開心。

我的書法老師作文 篇7

　　今年暑假，我認(rèn)識(shí)了一位新的書法老師----蔣老師。她全身上下可以用一個(gè)“小”字來概括：小眼睛、小鼻子、小嘴巴，最不起眼的就是她的小個(gè)子，不到一米五，估計(jì)比我還矮一點(diǎn)。所以我們都親切地喊她“小小”老師。

　　有一次，班里來了一個(gè)新同學(xué)。而此時(shí)小小老師正在給我批改作業(yè)，新同學(xué)轉(zhuǎn)悠了幾圈，也沒發(fā)現(xiàn)老師的身影。他就疑惑地問：“我們的書法老師在哪里呢?”這時(shí)，蔣老師轉(zhuǎn)過頭對(duì)這個(gè)新同學(xué)說：“我就是你的書法老師---蔣老師。”新同學(xué)一臉茫然，小聲嘀咕道：這么小，還能當(dāng)老師？引得全班同學(xué)哄堂大笑。

　　別看小小老師個(gè)頭小，但是她才華橫溢。在課間，她總會(huì)給我們普及一些甲骨文的知識(shí)，她說自己特別喜歡專研甲骨文。每次，我寫得不好，小小老師總會(huì)讓我到黑板前，她親自給我示范講解，哇，她的.字寫得又端正又漂亮，像一位位士兵挺拔地站立著，看完講解后，我認(rèn)真地臨摹起來，當(dāng)我寫完一遍，看著小小老師滿意的笑容，我的心里比吃了蜜還甜。

　　別說，小小老師還特別的幽默呢。她經(jīng)常利用課間休息來給我么講解同學(xué)們字中的毛病。這時(shí)，她總會(huì)拿自己的外貌說事�！澳憧矗�小張同學(xué)寫的這個(gè)字，就像我一樣太小了，我是長不大了，也長不漂亮了，但你的字可寫大些漂亮些呀！”逗得我們哈哈大笑。

　　只要有空，我就會(huì)去我的書法培訓(xùn)班，因?yàn)槟莾河形覠釔鄣臅�法，還有我那親愛的“小小”老師。

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