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《gkh》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2023-10-16 13:06:28 設(shè)計(jì) 我要投稿

　　作為一名教學(xué)工作者，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編整理的《gkh》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。

《gkh》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

《gkh》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)1

　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)與能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)書寫“g、k、h”3個(gè)聲母，能夠讀準(zhǔn)g、k、h與單韻母相拼的音節(jié)。

　　2、過程與方法目標(biāo)：讀準(zhǔn)g、k、h的雙拼與三拼音節(jié)，能夠借助音節(jié)識(shí)字。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣，在游戲中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，說話能力與良好的書寫習(xí)慣。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：會(huì)書寫“g、k、h”3個(gè)聲母，并讀準(zhǔn)g、k、h的雙拼與三拼音節(jié)。難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，說話能力。

　　三、課時(shí)計(jì)劃

　　一課時(shí)

　　四、教具準(zhǔn)備

　　ppt課件、房子卡片、帶圖片與音節(jié)的卡片。

　　五、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入（激趣導(dǎo)入）

　　出示拼音王國的圖片，用去拼音王國做游戲的方式導(dǎo)入課文。

　�。ǘ┯螒�?qū)W新知識(shí)

　　1、摘蘋果游戲（g、k、h的復(fù)習(xí)與書寫）

出示有g(shù)kh的蘋果樹。

　�、艑W(xué)生開火車讀，指名讓學(xué)生評(píng)價(jià)。

⑵指導(dǎo)學(xué)生在四線格內(nèi)正確書寫。

⑶教師指導(dǎo)學(xué)生書寫姿勢。

提問： g、k、h住在哪里？由幾筆組成？

　　2、找朋友游戲（學(xué)習(xí)雙拼音節(jié)）

出示雙拼音節(jié)的ppt。

⑴老師示范讀。

⑵指名讀。

　�、钦埿±蠋煄ёx并作出評(píng)價(jià)。

⑷開火車讀并組詞。

　　3、漢字撐小傘（借助音節(jié)識(shí)漢字）

出示漢字“個(gè)”、“苦”、“哈”與音節(jié)。

⑴請學(xué)生齊讀。

⑵指名讀并組詞。

　 ⑶去掉小傘讓男女生比賽讀字。

　　4、謎語猜猜（認(rèn)識(shí)三拼音節(jié)）

　�、耪乙徽抑i語中出現(xiàn)的`我們學(xué)過的音節(jié)并拼讀。

⑵講解三拼音節(jié)。

　�、且粋€(gè)小組讀，其他同學(xué)猜謎底。

　　提問：⑴找一找謎語中哪些音節(jié)是我們學(xué)過的？

　�、颇愕男∈帜芨墒裁矗�

　　5、我來說一說（看圖說話）

　　提問：⑴你看到了什么？用自己的話說一說。

　�、普l能試著把剛剛說的句子連成一段話？

　　6、躲貓貓（找生活中見過的g、k、h音節(jié)的字）

　　（三）拓展

　�、懦鍪舅麆�(dòng)物等圖片，指名讀，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)今天所學(xué)音節(jié)的常見性。 ⑵學(xué)生上臺(tái)把畫貼入小房子內(nèi)。

　　（四）總結(jié)

　　我們又認(rèn)識(shí)了三個(gè)聲母和他們的音節(jié)，大家一定要和他們做好朋友。在今后的學(xué)習(xí)中，他們一定會(huì)幫助你們認(rèn)識(shí)更多的漢字。

《gkh》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)和能力：讀準(zhǔn)“gkh”三個(gè)聲母的音，認(rèn)清字母的形，正確書寫。

　　2、過程和方法：在欣賞畫面的過程中，體會(huì)三個(gè)聲母的朗讀，能通過觀察認(rèn)識(shí)gkh。

　　3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)習(xí)拼音的興趣。

　　教學(xué)過程：

　　一：創(chuàng)設(shè)情景

　　1、收信

　　師手拿一信封：小朋友們，早上，拼音王國的郵遞員叔叔給我們送來一封信，誰來讀讀這封信呢？（邀請一（6）班小朋友到拼音王國來共度中秋佳節(jié)）

　　2、談話

　　師：小朋友們，你們愿意去嗎？

　　生：

　　師：可是，去拼音王國，要表現(xiàn)最好，最會(huì)聽，最會(huì)思考而且最守紀(jì)律的小朋友才能去，老師不知道，咱們班的小朋友是不是能做到積極思考，虛心傾聽，遵守紀(jì)律，小朋友們，你們能做到嗎？

　　生：

　　師：好，現(xiàn)在我們就趕快去買車票吧，老師把小朋友們分成了四個(gè)隊(duì)，每隊(duì)都有自己的車票，讀得最好，表現(xiàn)最好的隊(duì)員，就能幸運(yùn)的拿到車票（出示畫有車子，上邊寫著拼音字母的卡片，生讀對(duì)了，就把車票給他們）

　　各隊(duì)讀

　二、教學(xué)新課

　　師：看來個(gè)隊(duì)的小朋友都非常的努力，現(xiàn)在，咱們就趕快坐上開往拼音王國的'超力小氣車，向拼音王國出發(fā)啦！這一路上，山青水秀，鳥語花香，我們的車子，開到了拼音王國的美麗公園里，公園里的景色可美麗啦（出示文中插圖），小朋友們，你們快看，誰來說說，你看到了什么？

　　生回答

　　師總結(jié)，師生互動(dòng)，說說這幅圖

　　3、教學(xué)g

　　師：今天，代表拼音王國的拼音寶寶們，來迎接我們小朋友的，就是由鴿子帶來的g，誰能跟g打個(gè)招呼（叫一生來讀，讀的好，就叫他來當(dāng)當(dāng)小老師，教教小朋友，學(xué)生跟小老師讀）

　　師：誰能編個(gè)順口溜記記它？

　　請生編順口溜，想出一條，就請他當(dāng)小老師，其他小朋友跟讀

　　師：g在拼音王國中，也有自己的家，小朋友們，你們能找到g的家嗎？（出示寫有g(shù)的四線格）

　　生觀察，找到g在拼音格的位置，說筆順，書空，生說，師寫

　　師：好，小朋友們，現(xiàn)在我們來跟g 做個(gè)游戲吧，你拍一，我拍一，我們認(rèn)識(shí)ggg

　　你拍二，我拍二，我們記住ggg

　　你拍三，我拍三，g是我們的好朋友

　　你拍四，我拍四，我們大家坐坐好

　　4、扶放學(xué)習(xí)k h

　　出示可愛的kh的剪紙

　　師：g還帶了兩個(gè)好朋友來迎接我們小朋友的到來，小朋友們，你們認(rèn)識(shí)它們嗎？

　　生可自由讀

　　師：認(rèn)識(shí)k的小朋友舉手，那么我們來叫一下k 吧

　　同樣，叫讀的比較好的小朋友來當(dāng)小老師，示范口型，領(lǐng)讀，跟讀

　　用手放在嘴前，感受發(fā)k的氣流比發(fā)g的氣流強(qiáng)

　　念h

　　師：現(xiàn)在，我們小組來比比，叫叫h，看看哪個(gè)小組，把h叫得最美啦

　　師：小朋友們，你們知道嗎？其實(shí)，kh也一直藏在我們的圖畫中，看哪個(gè)小朋友火眼金睛，一下子就找到他們啦！

　　師：小朋友們的眼睛真亮啊，那誰能編個(gè)順口溜，記記他們呢？

　　生編順口溜，并當(dāng)當(dāng)小老師

　　師：現(xiàn)在，我們一起到gkh的家里去吃月餅吧，可是，我們還不知道kh的家啊，它們的家在哪里呢？（出示寫有kh的拼音格）

　　生觀察，找到位置，并說一說筆畫，現(xiàn)在，我們跟他們一起回家吧，師出示一個(gè)有拼音格的小房子，生邊說邊書空，師范寫

　　師：我們到了gkh的家，他們給我們送上了字母形狀的月餅，看看，哪個(gè)小朋友吃的月餅是最好的（生完成書中描紅部分）

　　師：現(xiàn)在，我們月餅也吃了，玩也玩啦，那我們就乘著小車回家去吧，回去之前，跟gkh說聲再見啊

　　打亂順序，各組分別和gkh說再見

　　5、書寫gkh

　　師：我們乘著我們的小車，回到了我們的教室，小朋友們，gkh對(duì)我們那么好，我們是不是應(yīng)該封回信表示感謝呢？寫信給別人，字一定要寫的工整，現(xiàn)在，請小朋友們馬上拿出《課堂作業(yè)本》練寫gkh，先描紅，再寫！寫好的小朋友，先自己看看，自己覺得可以啦，再給組長看！

三、總結(jié)

　　第二課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)鞏固g k h三個(gè)聲母。

　　2、初步學(xué)會(huì)拼音有介音的三拼音音節(jié)，掌握三拼連讀的拼音方法。

　　教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)檢查。

　　1、打亂順序認(rèn)讀6個(gè)單韻母的四聲，連讀uā uō uǒ。

　　2、卡片認(rèn)讀：g k h，讀順口溜，g和k，發(fā)音時(shí)有什么不同？

　　3、認(rèn)讀音節(jié)：mó gū、bǔ kè、hú lí，這些音節(jié)都是由一個(gè)聲母和一個(gè)韻母兩個(gè)字母組成的，我們稱它們?yōu)閮善匆簟?/p>

　�。ǘ⿲�(dǎo)入新課。

　　我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了g k h三個(gè)聲母，現(xiàn)在我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)這三個(gè)聲母和單韻母的拼音，還要練習(xí)新本領(lǐng)“三拼音”。

　　（三）教學(xué)三拼音節(jié)guā。

　　1、說話引入：小朋友吃過瓜嗎？你吃過哪些瓜？

　　2、音節(jié)分析：“瓜”的音節(jié)怎么寫？板書：guā，它和我們以前學(xué)過的拼音有什么不同？

　　（guā是由聲母g，介母u，和帶調(diào)韻母ā三個(gè)字母組成的。）及時(shí)反饋：u原來我們稱它為什么？在這里介于聲母和單韻母之間，我們叫它什么？齊讀：介母

　　3、拼讀音節(jié)。由聲母，介母，韻母組成的音節(jié)叫三拼音。

　　三拼音怎么拼呢？（看圖）圖上的小女孩在干什么？（猛推卡片）說明三個(gè)字母要快速拼讀才能讀好。講解三拼音的要領(lǐng)：一是要快、二是連，要一口氣連讀成一個(gè)音節(jié)，中間不能中斷。順口溜：聲輕，介快，韻母響，三音連得很順當(dāng)。

　�。ㄋ模┙虒W(xué)三拼音節(jié)guó。

　　1、分析音節(jié)：g聲母，介母u，韻母ó。

　　2、回憶方法。

　　3、拼讀音節(jié)。（指名拼讀，火車讀，齊讀）

　�。ㄎ澹┱n中操。

　　我的家鄉(xiāng)瓜兒多，冬瓜胖來南瓜黃，我的家鄉(xiāng)花兒美，牡丹月季夜來香。

　　瓜兒多，花兒美，一天一夜夸（ku�。┎煌�。

　�。╈柟踢\(yùn)用三拼法拼讀音節(jié)。

　　1、復(fù)習(xí)三拼音拼讀方法。

　　2、拼讀：d-u-ō→duō t-u-ō→tuō n-u-ō→nuō（自由讀，指名讀，齊讀）

　　3、卡片認(rèn)讀音節(jié)：kuā guó kuò huó

　　4、練習(xí)：比一比每組音節(jié)有什么不同。

　　gā------guā kā------kuā hā------huā

　　gū------guō kú-----huó kù-------kuò

　　（七）小結(jié)

《gkh》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)3

今天，我們學(xué)習(xí)了一個(gè)新知識(shí)，那就是→三拼音，大家都學(xué)得很認(rèn)真，不僅會(huì)認(rèn)，而且還會(huì)連讀三拼音。以后我們將拼讀更多的三拼音節(jié)。

　　第三課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)鞏固三拼音的拼法。

　　2、能夠自己拼讀兒歌，基本做到詞語連讀。

　　3、認(rèn)識(shí)“花、哥、弟、個(gè)、畫”5個(gè)生字，并能在一定的語境中使用。

　　教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)三拼音。

　　1、復(fù)習(xí)三拼音的.拼讀要領(lǐng)。

　　2、出示三拼音的音節(jié)卡，學(xué)生拼讀。（指名讀、開火車讀、齊讀）

　　3、做找朋友的游戲。

　　（二）拼讀兒歌。

　　1、出示兒歌《猜一猜》，請學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？

　　2、你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。

　　3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）

　　4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌，（以詞語為單位，做到詞語連讀）說說兒歌講了什么？你能猜一猜謎底嗎？

　�。ㄈ┛磮D拼音節(jié)，認(rèn)生字。

　　1、看圖說話，圖上畫了什么？你能看圖說幾句話嗎？

　　2、出示帶拼音的詞語：荷花、哥哥、弟弟，根據(jù)拼音讀一讀，哪些詞語的第二個(gè)字要讀輕聲？

　　3、出示生字：花、哥、弟、個(gè)、畫。這些生字你認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識(shí)的，你有什么好辦法能把它們記住？

　　4、擴(kuò)詞練習(xí)，誰能給這些生字找找朋友？

　　5、誰能用上這些詞語來說一句話？

　�。ㄋ模╈柟叹毩�(xí)。

　　1、拼讀音節(jié)。

　　2、跟錄音讀課文。

《gkh》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　一、教學(xué)要求

　　1、學(xué)會(huì)g k h三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。

　　2、讀準(zhǔn)g k h與單韻母相拼的音節(jié)。

　　3、初步掌握三拼連讀的拼音方法。

　　4、認(rèn)識(shí)五個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：g k h的發(fā)音、三拼音的拼音方法及認(rèn)字。

　　難點(diǎn)：三拼音的拼音方法。

　　三、教學(xué)方法兒歌助學(xué)法

　　四、教具準(zhǔn)備

　　課文插圖、字母卡、音節(jié)卡

　　五、課時(shí)安排3課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、認(rèn)讀聲母b p m f d t n l。

　　2、練習(xí)四聲，重點(diǎn)練習(xí)單韻母e。

　　3、練習(xí)b p m f d t n l與單韻母相拼的音節(jié)。

　　二、講授新課。

　　1、教學(xué)聲母“g”。

　�、賳枺簣D上畫的是什么？

　　(圖上畫的是一只鴿子叼著一支長長的柳枝。)

　�、趃是舌根音。發(fā)音部位和方法是：舌根高抬，頂住軟腭，憋住氣流，然后突然放開。

　�、踘像什么？

　　(像鴿子叼著的柳枝。像g。) q下加彎g g g。

　�、躦的筆順：c g兩筆寫成。寫在中格和下格。

　　⑤學(xué)生在本子上書寫。

　　2、教學(xué)聲母“k”。

　�、賳枺簣D上畫的是什么？

　　(圖上畫的是幾只小蝌蚪在吃水草。)

　�、趉，的發(fā)音基本和g的發(fā)音相似，舌根高抬頂住軟腭，憋住氣流，但在放松舌根的時(shí)候要送氣。

　　③兩只小蝌蚪游到水草邊，形狀像k。

　�、茼樋诹铮候蝌匠圆輐 k k。

　　筆順：k兩筆寫成，寫在上格和中格。注意“<”是一筆寫成。

　�、輰W(xué)生書寫。

　　3、教學(xué)聲母“h”。

　�、賳枺簣D上畫的'是什么？

　　(圖上畫的是一個(gè)小弟弟坐在椅子上喝水。)

　�、谏喔咛�，接近軟腭，留一道縫，讓氣流從當(dāng)中擠出來，是摩擦的聲音。

　　③h的形狀像小弟弟坐的椅子：一張椅子h h h。

　�、芄P順：h兩筆寫成，寫在上中格。

　　三、學(xué)習(xí)g k h與單韻母相拼。

　　1、出示音節(jié)，學(xué)生試讀。

　　2、教師范讀，生跟讀。

　　3、用各種方式練讀。

　　四、作業(yè)設(shè)計(jì)

　　1、反復(fù)練習(xí)g k h的發(fā)音及與單韻母相拼。

　　2、g k h各寫一行。

　　五、板書設(shè)計(jì)

　　插 g ga ge gu

　　k ka ke ku

　　圖 h ha he hu

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、認(rèn)讀聲母g k h，背順口溜。

　　2、聽寫g k h。

　　3、復(fù)習(xí)兩拼音：ga、ge、gu、ka、ke、ku、ha、he、hu。(練讀四聲。)

　　二、講授新課。

　　1、出示一個(gè)西瓜、一口鍋、一朵花、一堆火等圖片，請學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，說說他們的名稱。

　　2、把guā guō huā huǒ幾個(gè)音節(jié)分別貼在瓜、鍋、花、火圖下。這幾個(gè)音節(jié)與以前的音節(jié)有什么不同？

　　3、教學(xué)三拼音。

　　①講解：我們前面學(xué)習(xí)的音節(jié)都是由一個(gè)聲母和一個(gè)韻母組成的，叫做兩拼音節(jié)。而這幾個(gè)音節(jié)是由一個(gè)聲母、一個(gè)韻母和一個(gè)介母組成的。

　�、谝詆uā為例講解：在這個(gè)音節(jié)中，g 是聲母，ā是韻母，中間的u 叫做介母，在聲母與韻母之間。這種由聲母、有、介母、、和韻母三部分組成的音節(jié)叫做三拼音節(jié)。而讀三拼音節(jié)的方法就叫三拼連呼法。

　　三拼連呼法是聲母、介母、韻母快速連呼的拼音方法。看準(zhǔn)聲母、介母、韻母一氣呼出，連成一個(gè)音節(jié)。

　　三拼連讀法是先讀聲母，再讀介母，接連著讀韻母，由慢到快，連成一個(gè)音節(jié)。

　�、蹖W(xué)生說順口溜，練習(xí)呼三拼音（聲輕介快韻母響，三音相連猛一碰）。

　　④強(qiáng)調(diào)寫法：三拼音中有介母和韻母，調(diào)號(hào)標(biāo)在韻母頭上

　　4、做三拼音練習(xí)。

　　三、教兒歌。

　　1、師范讀、領(lǐng)讀。

　　2、學(xué)生練讀、指名讀、齊讀。

　　四、作業(yè)設(shè)計(jì)

　　1、練讀g k h與單韻母相拼及三拼音節(jié)。

　　2、練習(xí)寫三拼音節(jié)。

　　五、板書設(shè)計(jì)

　　插 g gua guo

　　k kua kuo

　　圖 h hua huo

　　第三課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、抽讀g k h與單韻母相拼的音節(jié)。

　　2、抽讀三拼音節(jié)。什么是三拼音節(jié)？

　　二、教讀兒歌

　　1、生試讀，師正音。

　　2、師范讀，生跟讀。

　　3、生反復(fù)練讀。

　　三、教讀生字

　　1、出示掛圖。圖上都有誰？還有什么？他們在干什么？

　　2、出示詞語卡片，學(xué)生試讀，師正音。

　　3、師領(lǐng)讀，生練讀。

　　4、學(xué)生口頭組詞。

　　四、作業(yè)設(shè)計(jì)

　　1、去拼音認(rèn)讀生字。

　　2、練習(xí)根據(jù)課本插圖用“哥哥、弟弟、荷花“說幾句話。

　　五、板書設(shè)計(jì)

　　hé huā gē ge dìdi

　　花哥弟個(gè) 畫

《gkh》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)5

　　第一課時(shí)

　　【教學(xué)要求】

　　l、學(xué)會(huì)g，k，h三個(gè)聲母，認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音，能正確書寫。

　　2、學(xué)習(xí)聲母，介母，韻母相拼的方法，練習(xí)三拼音。

　　【重難點(diǎn)，關(guān)鍵】

　　1、學(xué)習(xí)g，k，h的音形；關(guān)鍵找準(zhǔn)它們的發(fā)音部位和發(fā)音方法o

　　2、學(xué)習(xí)和掌握三拼音連讀的拼音方法。

　　【教具準(zhǔn)備】教學(xué)掛圖，漢語拼音字母卡片。

　　【教學(xué)過程】

　　一、檢查復(fù)習(xí)；

　　用卡片檢查學(xué)過的聲母的音。

　　二，學(xué)習(xí)聲母g，k，h。

　　（一）學(xué)習(xí)聲母g。

　　1、出示教學(xué)圖片第一幅問：圖上畫了什么

　　2、出示聲母卡片g，告訴學(xué)生鴿子的鴿讀得輕些短些就是g的音。

　　3、老師示范發(fā)音，學(xué)生仿讀。

　　4、學(xué)生練習(xí)發(fā)音。（多練習(xí)發(fā)音，少講發(fā)音的方法。）

　　5、啟發(fā)記憶字形。g像圖上的什么又像數(shù)字里哪個(gè)字編順口溜記憶字形：9字加彎ggg。

　　6、指導(dǎo)書寫。（步驟同前）

　　（二）學(xué)習(xí)聲母k。

　　1、出示教學(xué)圖片第二幅問：圖上畫的是什么

　　2、出示聲母卡片k，告訴學(xué)生蝌蚪的蝌讀得輕些短些就是k的音。

　　3、老師示范發(fā)音，學(xué)生仿讀。

　　4、學(xué)生練習(xí)發(fā)音。

　　5、啟發(fā)記憶字形。幫助記住字音的順口溜：蝌蚪咬草kkk。

　　6、指導(dǎo)書寫。（方法同前）

　　（三）學(xué)習(xí)生母h。

　　1、出示教學(xué)圖片第三幅問：圖上畫著誰她在干什么

　　2、出示聲母卡片h告訴學(xué)喝水的喝讀得輕些短些就是h的音。

　　3、老師示范發(fā)音，學(xué)生仿讀。

　　4、啟發(fā)記憶字形。字母h，很像圖上的什么編順口溜幫助記憶字形：一把*背椅子hhh。

　　5、指導(dǎo)書寫。

　　三，鞏固練習(xí)。

　　1、認(rèn)讀g，k，h聲母卡片。（個(gè)別，集體）

　　2、猜字游戲。

　　一把xx背椅子像什么聲母9字加彎是什么聲母兩只蝌蚪咬草像什么字母

　　四、指導(dǎo)讀書。

　　【教學(xué)回顧】

　　能掌握g k h 讀法，正確書寫。

　　第二課時(shí)

　　【教學(xué)目的】

　　1、復(fù)習(xí)聲母g，k，h。

　　2、鞏固兩拼法，學(xué)習(xí)三拼法。

　　【教具準(zhǔn)備】

一、檢查復(fù)習(xí)。

　　1、聽音收取小卡片，同桌互相檢查。

　　二、鞏固聲，韻兩拼；學(xué)習(xí)三拼音。

　　1、出示小黑板。（鞏固兩拼法）

　　a a a

　　g e k e h e

　　u u u

　�、僮寣W(xué)生自由拼讀。

　�、谧寕€(gè)別同學(xué)拼讀。

　�、廴嗤瑢W(xué)拼讀。

　　2、出示g—u—ā7 —guā7 三拼讀示意圖，（g用黑筆寫：u用紅筆寫，ā7 用藍(lán)筆寫）問：

　�、龠@個(gè)音節(jié)有幾個(gè)字母（三個(gè)）以前學(xué)的音節(jié)有幾個(gè)字母（二個(gè)）包括什么和什么（聲母和韻母）這個(gè)音節(jié)多了什么出來（多了一個(gè)單韻母。）

　�、谡J(rèn)識(shí)介音。在g u a guā7 這個(gè)音節(jié)中，g是聲母，ā7 是韻母，而u叫介母。像這樣的音節(jié)，就要采用三拼連讀的.拼音方法來拼讀，簡稱三拼音。

　　③老師示范發(fā)音并講解方法。

　　拼讀的方法編成順口溜：聲輕，介短，韻母亮，三音連讀才順當(dāng)。

　　④老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。（拼讀與順口溜同步）

　　3、出示下列音節(jié)，練習(xí)三拼音。

　　g gua d duo

　　k u a kua t u o tuo

　　h hua n nuo

　　三、指導(dǎo)看圖讀兒歌。

　　1、圖上畫的是什么天氣你是怎么知道的

　　2、圖上畫有哪些動(dòng)物他們各在什么地方干什么。

　　3、想一想，他們的心情一樣嗎為什么

　　4、指導(dǎo)讀兒歌。

　　5、找出本課的字母，讀一讀。

　　【教學(xué)回顧】

　　拼讀準(zhǔn)確。個(gè)別學(xué)生拼讀較慢。

《gkh》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)6

　　學(xué)情分析：在學(xué)習(xí)本課前，學(xué)生已掌握了6個(gè)單韻母a、o、e、i、u、ü和8個(gè)聲母b、p、m、f、d、t、n、l的發(fā)音及書寫。知道單韻母的發(fā)音長而響亮，口型不變；聲母的發(fā)音輕而短。學(xué)生還學(xué)習(xí)了兩拼音節(jié)的拼讀方法。

　　教學(xué)目標(biāo)與要求：

　　1．學(xué)會(huì)g、k、h三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

　　2．能準(zhǔn)確拼讀聲母g、k、h與單韻母e、u組成的音節(jié)，繼續(xù)學(xué)習(xí)帶調(diào)音節(jié)的拼讀方法，能看圖正確拼讀帶調(diào)音節(jié)。

　　3．培養(yǎng)良好的聽說讀寫習(xí)慣，練習(xí)寫好字母g、k、h。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣，樂于運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　讀準(zhǔn)3個(gè)聲母與單韻母e.ｕ相拼的音節(jié)和它們的四個(gè)聲調(diào)。教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1．教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件。

　　2．學(xué)生準(zhǔn)備：g、k、h的字母卡片。教學(xué)時(shí)間：

　　2課時(shí)教學(xué)過程:

　　第一課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、出示課件，讓我們一起來復(fù)習(xí)已學(xué)過的6個(gè)單韻母和8個(gè)聲母（生齊讀）

　　2、今天我們要去和拼音王國里的另外3個(gè)小精靈交朋友呢，用我們上幾節(jié)課學(xué)習(xí)聲母的方法來編順口溜，編故事，希望小朋友們積極開動(dòng)腦筋，大膽舉手發(fā)言，我們來看哪個(gè)小朋友最聰明。

　　二、導(dǎo)學(xué)新知

　　1．欣賞情境圖。

　�。�1）教師導(dǎo)入：咦？這是什么地方呀？（出示情境圖。）指名說出，圖上是什么地方？有些什么人？他們在干什么？（圖上有一條清清的小河，河邊有一個(gè)小哥哥和一個(gè)小弟弟，哥哥讓弟弟把蝌蚪放回小河。）(2)聽語境歌：弟弟河(h)邊捉蝌蚪，哥哥(g)走來勸阻他。小弟弟很聽話，忙把蝌(k)蚪送回“家”。（教師相機(jī)板書字母。）

　　2．學(xué)習(xí)字母g、k、h。

　�。�1）學(xué)生觀察表音表形圖，同桌說說圖上畫著什么。指導(dǎo)學(xué)生發(fā)準(zhǔn)“鴿子”、“蛋殼”、“荷花”的讀音。

　�。�2）教師示范g的發(fā)音。聲母應(yīng)該發(fā)得輕而短，縮短“鴿”后面的拖音，讀得既輕又短，就能準(zhǔn)確發(fā)出聲母g的`讀音。學(xué)生嘗試發(fā)音，體會(huì)要領(lǐng)。（注意：發(fā)g時(shí)，舌根抬起，頂住軟腭，然后突然放開，較弱的氣流沖出來，發(fā)出又輕又短的音。發(fā)k時(shí)，跟發(fā)g大體相同，只是沖出的氣流比較強(qiáng)。發(fā)h時(shí)，舌根靠近軟腭，形成窄縫，氣流從窄縫中擠出來。g、k、h是由舌根抵住或接近軟腭形成的音，叫舌根音。上述發(fā)音要領(lǐng)讓孩子通過嘗試發(fā)音來體會(huì)，不必將這些術(shù)語講給孩子聽。寫在這里是便于老師自己體會(huì)發(fā)音。）

　　(3)學(xué)生反復(fù)練讀字母g、k、h。

　�。�4）結(jié)合表音表形圖，教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字母g、k、h與圖中哪些部分相似。學(xué)生分組討論g、k、h還像自己在日常生活中見到的什么事物。（如：9字加彎g—g—g，一把機(jī)槍k—k—k，靠背椅子h—h—h……）

　�。�5）引導(dǎo)學(xué)生編順口溜幫助記憶。如：“一只鴿子g—g—g，小雞出殼k—k—k，荷花荷葉h—h—h�！�

　　三、學(xué)習(xí)書寫字母

　　1、學(xué)生自己看書，觀察字母g、k、h在四線格內(nèi)的位置。g占中格和下格，兩筆寫成，寫g時(shí)注意把兩筆連起來寫。k占中格和上格，兩筆寫成，先寫豎。h占中格和上格，兩筆寫成，先寫豎，注意把“椅子背”寫高一點(diǎn)。

　　2、學(xué)生擺好書寫姿勢，教師范寫。學(xué)生描紅，仿影，練習(xí)書寫字母。教師巡視，糾正。

　　四、鞏固新知：游戲：“看誰接得快又準(zhǔn)”。

　　老師說順口溜的上半句，學(xué)生搶接下半句。如，教師說“一只鴿子”，學(xué)生接“g—g—g”。五．作業(yè)

　　在拼音本上規(guī)范的書頁g、k、h各一行。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1．出示g、k、h卡片指名認(rèn)讀。