教師與家長溝通的方法

教師與家長溝通的方法1

　　首先要糾正孩子以自我為中心的習(xí)慣。

　　現(xiàn)在每個家庭中孩子越來越少，通常都是獨生子女，在家里一般都是幾個大人圍著一個孩子轉(zhuǎn)，有好吃的一個人吃，有好玩具一個人玩，家長們也是孩子為掌上明珠，要星星不給月亮，孩子也理所當(dāng)然的認為我想要什么就會給我什么，沒有人可以跟我搶跟我爭，在孩子心里已經(jīng)形成了以自我為中心的習(xí)慣。所以老師作為一個獨立于每個家庭的客觀人，就要幫助家長意識到并糾正這個以自我為中心的問題，讓孩子在跟其他的小朋友玩時，懂得分享和融入。要知道，在家里，每個孩子都是家庭的獨生子女，但是在學(xué)校里他們還是一個集體，在這個集體里，每個人都是平等的，誰都沒有特權(quán)和特例。

　　其次，要舍得放手，適當(dāng)讓孩子吃點苦�，F(xiàn)在的孩子從小就是衣來伸手，飯來張口，幾乎從來，自己不用動手，所有好的吃點用的就擺在他們面前了，他們都不知道這些東西怎么來的，用“嬌生慣養(yǎng)”來形容是一點也不過分。但是溫室里的花朵如何才能經(jīng)歷風(fēng)雨才能見到彩虹，所以適當(dāng)?shù)淖尯⒆映渣c苦，遇到點挫折和困難對他們整個的人生是有益的。老師可以跟家長們好好溝通，例如讓孩子在周末的時候，做點家務(wù)，力所能及的為家庭做點貢獻，也可以讓孩子學(xué)會自己得事情自己做，養(yǎng)成獨立的好習(xí)慣，同時在物質(zhì)方面要注意勤儉節(jié)約，不要盲目攀比。這樣孩子在惡劣的環(huán)境和挫折面前也能乘風(fēng)破浪、全面發(fā)展。

　　再次，老師和家長要步調(diào)一致，持之以恒。

　　在現(xiàn)實生活中，難免會遇到這樣的家長，殺不得孩子被學(xué)校老師管的太嚴格。但是老師和家長無論想對孩子進行怎樣的教育，注意一定要做到兩點：

　　第一點就是，雙方要做到步調(diào)一致，不要一個讓孩子往西，一個讓孩子向東，教育方向根本不一致，這樣不但讓孩子為難，也會讓孩子質(zhì)疑大人們的權(quán)威，無論是老師與家長之間還是家長之間一旦發(fā)生分歧，千萬不要的那個著孩子是面爭論，一定要私下協(xié)商解決；

　　另一點就是教育問題要有一定的`連貫性，不要三分鐘熱度，這樣只會讓孩子不夠重視。

　　最后多參加集體活動，學(xué)會與他人和諧行處。

　　獨生子女家庭出來的孩子，物質(zhì)上是豐富的，但是精神上是孤獨的，與他人的交流和相處上是短缺的，所以老師要鼓勵家長冉福海多參加集體活動，多于他人相處，學(xué)會關(guān)心他人，懂得謙讓和理解，這也是提高孩子情商的重要方法。

　　總結(jié)：無論是老師還是家長，終其一生都在為孩子的教育嘔心瀝血、默默奉獻，所以一定掌握老師與家長溝通技巧，促進孩子健康全面發(fā)展。

　　最后站在國家的角度教育孩子。老師要讓家長意識到孩子不僅僅是他們生命的延續(xù)，家庭的希望和寄托，更是祖國的未來，民族的希望，將來都是國家的棟梁，國家需要他們。所以要以教育孩子要從祖國這個“大家“出發(fā)，“小家”要服從“大家”的需要和利益。

教師與家長溝通的方法2

　　家庭是兒童與世界最早的接觸點，是一切教育的開端，更是小同學(xué)接受教育和影響最耐久、最廣泛的地方。國內(nèi)外的教育專家普遍認為：在當(dāng)今時代，教師已經(jīng)不能獨立解決許多迫切的教育問題！現(xiàn)代的學(xué)校需要家長們的積極參與其工作。而如何與家出息行聯(lián)系、溝通，至關(guān)重要。

　　一、電話訪問

　　多贊美，少批評。小朋友都是家長心目中的寶貝，沒有一個家長喜歡聽老師只訴說罪狀，所以，老師要多褒揚小朋友的優(yōu)點、成績，例如：“這小朋友長得很可愛”“挺聰明的”，家長在聽了這些好話后，自然較聽得進去老師訴說小朋友的其他缺點，以和需要家長加強管教小朋友的種種了。

　　因人而異，運用一起語言。老師如與家長語言不通，或受教育程度不一致，不注意語言的運用，就難以溝通。對于受教育程度低，平常也不關(guān)心教育的家長，滿口“教育改革”、“期望教育”，家長哪里聽得懂。應(yīng)針對不同對象，轉(zhuǎn)化成家長能理解的語言，才干達到溝通的目的。

　　注意電話中的語辭和聲調(diào)。電話看不到對方表情，所有的感覺、印象都來自電話中的聲音，不論家長的語氣、言語如何？老師要懂得控制自身的情緒。稱譽肯定時，語氣要堅定；訴說小朋友問題時，語氣要婉轉(zhuǎn)。

　　電話既方便又普遍，是個很好的親師溝通媒介，在老師的善用下，那一條線會成為拉近距離，凝聚力量的“感情專線”。

　　二、舉行家長會

　　這是學(xué)校與家庭的集體工作方式，發(fā)明條件，請家長到學(xué)校來觀賞、聽課、座談。了解同學(xué)在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，直接提出意見和建議，參與并指導(dǎo)學(xué)校工作。

　　學(xué)校通過會議，向家長匯報學(xué)校教育教學(xué)的工作情況和今后工作計劃，并向家長提出教育的具體要求，聽取家長的意見。一起研究改進工作，從而協(xié)調(diào)學(xué)校教育與家庭教育的關(guān)系。舉行會議前要有充沛準備，目的要明確，內(nèi)容要空虛，中心要突出。會議時間的選擇要周密考慮，便于家長出席。家長會可以促使廣大家長關(guān)心學(xué)校、關(guān)心小朋友，并積極主動協(xié)商學(xué)校教育小朋友，從而有效地完成學(xué)校與家庭的聯(lián)系工作。

　　三、建立聯(lián)絡(luò)簿

　　設(shè)計：聯(lián)絡(luò)簿是很好的親師溝通渠道，有的老師把它當(dāng)成“作業(yè)交待簿”。除了交待作業(yè)、提醒攜帶物品外，沒其它用途。老師還應(yīng)把對同學(xué)的關(guān)注、鼓勵、評價寫在聯(lián)絡(luò)簿上，讓家長了解“老師很關(guān)心小朋友的生長與表示”。

　　批閱：老師對每天的聯(lián)絡(luò)簿不要怕麻煩，堅持做到親自批閱，和時批閱，而且對同學(xué)反映的問題要和時解決。

　　四、臨時性的會議

　　家長有時在路上遇到老師，直接來校找老師，氣氛可能是平和的，也可能是緊張的；家長可能是溫和理性，也可能蠻橫無禮。由于這種會議并不在老師計劃之內(nèi)，在毫無準備、資料掌握不無的'情況下，教師尤宜慎重其事。

　　了解家長的來意。也許家長會開門見山地說明來意，也許會迂回地詢問某件事情的經(jīng)過。老師可禮貌地詢問對方對該事件的了解情況和看法，掌握他的會談目的。

　　對家長的感受表示理解。不必急于與家出息行爭辯，只需專心聆聽，了解他的感受。并表示理解他的心情，肯定他的用心。等心平氣和后再進行解釋。

　　表達對同學(xué)的關(guān)心。家長真正關(guān)心的是：老師是不是關(guān)懷我的小朋友。不論何種溝通方式，都應(yīng)讓家長覺得老師關(guān)心自身的小朋友。

　　總之，新時期的“教育改革”和學(xué)校教育系統(tǒng)的開放化，要求學(xué)校與家庭加強聯(lián)系。親師溝通的良好與否，直接影響到老師的教學(xué)與班級經(jīng)營。

教師與家長溝通的方法3

　　充分準備

　　老師與家長溝通的時間有限，為了能夠在最短的時間內(nèi)達到最好的溝通效果，在與家長溝通前，教師應(yīng)該做好充分的準備，才能做到有的放矢。不妨列一個提綱，將需要溝通的問題寫出來，做好溝通的準備。

　　多途徑溝通

　　與家長溝通的方式很多，如果雙方都有時間，可以選擇面談。但有的家長工作繁忙，平時沒有多余的時間，遇到這種情況老師可以采取短信、電話、聯(lián)系冊、郵件、QQ等方式與家長溝通。無論用什么方式，最終目的都是盡快解決孩子教育方面的問題。

　　談話技巧

　　在與家長溝通時，要充分運用語言技巧。每個家長都覺得自己的孩子是最棒的，所以在說到孩子時，千萬不要直接說孩子這不好那不好，這樣家長很難接受。最好分兩方面來說，先客觀的評價孩子的優(yōu)點，然后再說說孩子的不足之處，這樣家長比較容易接受。

　　尊重家長

　　與家長溝通的首要問題就是尊重。雖然我們身為老師，但是我們與家長是平等的，不要總是擺出一副高高在上、讓人難以接近的姿態(tài)。要展現(xiàn)出幼兒教師應(yīng)有的熱情、和藹可親、以及平易近人的形象。只有這樣，才能為下面的溝通打下良好的基礎(chǔ)。

　　學(xué)會聆聽

　　在與家長的.溝通中，難免會遇到一些家長，對幼兒園的工作很不滿意，會將各種不滿和牢騷發(fā)泄在老師身上。遇到這種情況，教師應(yīng)該認真聆聽家長的意見，不要與家長爭執(zhí)，必要時可以做好記錄，以便向上級反映。

　　征求意見

　　幼兒工作是很繁雜的，難免會出現(xiàn)各種疏漏之處。在與家長溝通時，多向家長征求意見，了解家長的需求，以及幼兒園在孩子教育方面的不足之處。比如說：幼兒園的飯菜是否可口;孩子是否喜歡自己的老師;家長對老師的教育方式有沒有疑問等等。做到家長多提意見，老師及時反饋。

　　講解教育方法

　　很多家長都因為工作繁忙，無暇顧及孩子的教育問題。認為只要把孩子放到幼兒園就萬事大吉了。老師在與家長溝通時，要多給家長講一些教育的知識和方法，不但能讓家長佩服老師的專業(yè)素養(yǎng)，對老師增加信任感，還能讓家長多關(guān)心孩子的教育問題，最終更好的配合老師的工作。

教師與家長溝通的方法4

　　1.注意語言的形式和方式

　　語言是心靈的窗戶，是一個人綜合修養(yǎng)的反映。從你的談話中應(yīng)該表現(xiàn)出：語氣的婉和，語態(tài)的真誠，語調(diào)的親切，語勢的平穩(wěn)，使家長一聽就明，能從你的談話中受到啟發(fā)。批評的話語也要婉轉(zhuǎn)，并體現(xiàn)出你的專業(yè)性。例如“XX小朋友，他的表現(xiàn)欲特強，時時、事事、處處都想在小朋友面前展示自己的才能和樹立自己的威信，可因為他年齡小，把握不好方法，常常誤認為欺負小朋友就是樹立自己的威信。所以需要我們老師和家長給予他更多的指導(dǎo)和幫助�！�

　　討論：你們班上兩個孩子打架，A孩子把B孩子打傷了，由于傷勢比較嚴重，現(xiàn)在需要你要和A孩子的家長溝通一下，你會怎么說?

　　2.把握好溝通的時序

　　在交流中，雙方難免會談到孩子的缺點，這時教師就要巧妙使用語言。首先，要先揚后抑，即先肯定孩子的優(yōu)點，然后點出不足，這樣家長就易于接受。其次，要避實就虛，即不要一開始就切入正題，待家長心情趨于平靜的`時候再自然引出主題。如家長得知孩子在學(xué)校“闖禍”了，往往會忐忑不安的等待教師的批評，這時如果教師先不渲染孩子的“錯誤”，而是談一些其他的話題，家長就會減少心理顧慮。通常情況下，家長會忍不住代替孩子向老師道歉，此時教師則應(yīng)與家長共同分析并找出原因，積極尋求解決的辦法。同一件事，往往可以從多個角度來描述它，為了使人們樂意接受，我們就盡可能從人們的心理易于接受的那個角度去敘述，盡量避免那個容易引起人們反感的角度，盡量不說別人忌諱的話語。如果家長情緒過于激動，這不是交流的最好時機，我們不要急著給家長更多的意見;等待時機成熟后(建立一定的情基礎(chǔ)后)在做進一步的交流，家長會更樂于接受。

　　討論：有個孩子非常聰明，是家里的重心，媽媽也積極給他各方面知識，但這個孩子干什么都要大人陪著、監(jiān)督著，沒有主動學(xué)習(xí)、獨立學(xué)習(xí)的習(xí)慣，而媽媽也沒有意識到這個問題，只是一味地強調(diào)知識性的給予。針對這個問題，你會如何給她建議?

　　3.多給家長一些建設(shè)性的意見

　　每個孩子都有他的長處，也有他的不足。我們常常與家長溝通時，都希望家長能配合教師，幫助孩子改正不足。但我們知道，家長的素質(zhì)有高有低，都能自覺達到我們的愿景是不現(xiàn)實的。所以，我們在聽家長處理的意見時，對于家長不符合教育要求的行為、觀點，能針對孩子的問題，多向家長提供一些可行性的建議。如：“你看，這個問題，我們是否可以嘗試這樣做”、“我們試試這種方式?”等。

　　4.根據(jù)不同的家長選擇不同的表達方式

　　不確切的語言可能會成為溝通中的障礙，因此教師應(yīng)該注意措辭并組織信息，以使信息清楚明確表達，易于家長理解。不僅要簡化語言，還要考慮到信息所指向的聽眾，以使所有的語言適合于聽者。在工作中，不少教師都認為與幼兒的爺爺奶奶溝通比較困難，他們不能理解自己的意思。這是因為幼兒的爺爺奶奶與教師在年齡、經(jīng)驗、文化背景、思想觀念等方面存在一定差距，而且雙方語言表達方式也有不同，因此面對這樣的聽眾，教師要盡可能簡化語言，并適時改變自己的語言表達方式和習(xí)慣，以對方能理解的方式表達意思，這樣才能使雙方的溝通障礙盡可能減少。

　　5.要重視非言語提示的重要作用。

　　不管教師還是家長，在溝通過程中都應(yīng)注意自己的行動，確保它們的語言相匹配并起到強化作用。因為，當(dāng)教師的語言和行動所傳遞的信息意義不一致時，人們往往寧可憑自己的直覺相信自己看到的，而不愿信服你口中所說的。因此，溝通者應(yīng)十分注意自己的非言語提示，保證他們也同樣傳達了自己所期盼的信息。作為教師，因為面對的溝通對象是家長，每個家長都很關(guān)注自己的孩子，也很關(guān)注教師對自己孩子的態(tài)度，可以說教師的一舉一動都左右著家長的視線，所以教師對自己的行動只要有半點疏忽大意，都會引起敏感家長的誤解。

　　6.多給予贊賞和鼓勵

　　贊揚孩子、贊揚家長是與家長交流的法寶。我們在與家長交流的過程中，要注意傾聽家長的意見，當(dāng)家長談到孩子在家里的良好表現(xiàn)時，我們要及時或適時地給予孩子贊賞，給予家長良好教育方式的肯定，以激起孩子和家長的自尊、自信、自愛、自強的心理，在這種心理的推動下，他們更愿意配合老師的工作。

教師與家長溝通的方法5

　　一、要開誠布公。

　　老師對學(xué)生要有一片赤誠之心。要為學(xué)生成長而憂，為學(xué)生進步而急，與家長談話時要坦誠相見，推心置腹。一般情況下，老師應(yīng)當(dāng)著學(xué)生的面，向家長介紹學(xué)生的優(yōu)點和缺點，并誠懇地指出學(xué)生今后努力的方向。這樣才能贏得家長和學(xué)生的尊敬和信賴，才能“親其師，信其道”。

　　二、要動之以情，要曉之有理。

　　老師要營造好xx的談話氛圍，在家長來校之前理好談話內(nèi)容及主題，做到心中有數(shù)。語言平實而忠懇，讓家長有親切感，千萬不能漫不經(jīng)心，讓家長產(chǎn)生失落感。通過雙方的情感交流、信息傳遞共同找出解決問題的方案。

　　三、要實事求是。

　　老師與家長交流學(xué)生的問題時，首先要反思自己工作中的不足和失誤，切不可當(dāng)著家長的面，盤點學(xué)生的過失，更不能不調(diào)查實情，而“添油加醋”，將“恨鐵不成鋼”的怨氣、牢騷嫁接給家長。要實事求是地指出學(xué)生的過失，向家長提供合情、合理、合法的教育策略。畢竟金無足赤，人無完人，再優(yōu)秀的學(xué)生都會有缺點，同樣，學(xué)校里不可能存在一無是處的`學(xué)生，再調(diào)皮搗蛋的孩子，他的身上也會有閃光點，關(guān)鍵在于老師要善于發(fā)現(xiàn)其閃光點并及時對其進行必要的引導(dǎo)，強化其優(yōu)點，逐步轉(zhuǎn)化。

　　四、要虛心傾聽。

　　老師要充分理解家長“望子成龍”、“望女成鳳”的心情，幫助家長全面正確地認識自己的子女，取得他們對學(xué)校教育工作的理解和支持。同時也要虛心傾聽家長的意見，聽一聽他們的教育觀，看一看自己是否忽視了學(xué)生身上的某些閃光點，反思一下自身工作是否存在不足。老師面對的家長來自不同的社會階層，從事不同的職業(yè)，年齡、xx格、文化修養(yǎng)等方面都有差異，因此，與家長交談時要因人而異，在交談過程中，要充分考慮家長的心理承受能力，注意說話的態(tài)度和語言的技巧，盡量積極地、正面地、具體地向家長反映孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，減少“告狀”的情況;與文化修養(yǎng)較高、重視教育的家長交談時，可與他們一起探討教育現(xiàn)狀，認真聽取他們的意見;與文化修養(yǎng)層次低的家長交談時，應(yīng)和藹可親，多談一些實際的問題，并且要以尊重、虛心的態(tài)度對待家長，不要以為只有自己懂教育，認為自己比家長高明。這樣才能取得家長的信任、理解和配合，共同教育孩子。用心傾聽，給予回應(yīng)。我們老師應(yīng)積極、主動的關(guān)注他們，經(jīng)常的與他們保持聯(lián)系，并注意溝通的方法交流的地點，以尊重為先，讓他們感受到老師對他們孩子的關(guān)愛，以我們的真誠引得家長的合作。在這里也讓我更深的體會到，與家長面對面的交談是多么的重要，尤其是對那些“挑剔”的家長。

　　五、采用角xx置換法

　　用情和家長溝通并掌握一些溝通技巧。有時一句很普通的問候，一種愉快的語調(diào)，會給人留下良好的印象。在與家長的交往中，我們老師常是站在老師的角度來和家長探討孩子的問題，但是，在當(dāng)今社會，作為一名新時代的教師，在共同教育好孩子這一目標的前提下，我們老師有時也要替家長著想，站在家長的立場上，實施換位思考。設(shè)身處地為家長謀劃，幫助他們解決問題，從而贏得了家長的信賴，那我們的教育就成功了一半。如果我們沒有誠心，不知道為家長著想，一味的追究他們對孩子的教育之責(zé)，最終我們只會將自己孤立于家庭教育外，失去家長的配合。所以教師和家長溝通時，要做到換位思考。我們只要能從換位體驗中做到換位思考，就能與家長達到最佳的交流狀態(tài)，取得最佳的家庭教育效果。從而達到家庭教育與學(xué)校教育的最佳配合。

　　六、“文明用語”是教師與家長溝通的潤滑油。

　　教師與家長溝通時多使用文明用語，往往能收到事半功倍的效果，有利于拉近教師與家長的距離。常用的文明用語有：

　　⑴.今天，您的孩子過得好嗎?

　�、�.您有空嗎?我們談?wù)勀�的孩子好�?

　　⑶.謝謝!多虧您的支持與幫助，這件事才辦得這么好。

　�、�.請您放心，我們會記著提醒他……。

　�、蓪Σ黄穑�這件事我不太清楚，待我了解一下好嗎?

　　(6)您好，需要我的幫忙嗎?

　�、�.您的孩子最近xx方面進步很快。

　�、�.請問您是來接哪位孩子的?

　　⑼.對不起，請您稍等片刻。

　�、�.歡迎您對我們的工作多提意見和建議。

教師與家長溝通的方法6

　　先做好3個心理準備

　　1、無論你多愛你的學(xué)生，你都比不過學(xué)生父母對他的愛。有時候，父母的責(zé)難出發(fā)點是愛孩子。

　　2、班上的孩子來自不同的家庭，每個家庭的教育理念可能都會不同，家長和老師的想法有沖突在所難免。

　　3、無論你做得多努力、多用心，總會有配合你的家長，也總會有讓你頭疼的家長。

　　14個竅門記起來

　　1、在和女性家長溝通時要多進行情感溝通，讓其知道自己對學(xué)生家長和孩子的關(guān)心，之后再溝通學(xué)生的優(yōu)缺點就會順暢很多。

　　2、在和男性家長溝通時，只要實事求是、簡潔明了就好，過多的啰嗦和寒暄反而會消磨男性家長的耐心產(chǎn)生反效果。

　　3、對于溺愛孩子的家長，情感共鳴是法寶。如果是已經(jīng)做了父母的老師可以以一個普通父親或母親的身份跟家長聊孩子的教養(yǎng)經(jīng)驗和困惑，如果是新入職的年輕老師，可以以自己的成長經(jīng)歷與家長溝通孩子真正需要的成長環(huán)境。

　　4、對于難搞的家長要先積累證據(jù)。一件小事不足以讓家長認識到自己孩子的'問題�？梢詫⑦@些小問題做詳細記錄，在一定的時間跨度里持續(xù)的問題更有可能引起家長的反思。

　　5、受教育程度高的家長可能會強勢、自信，溝通時先求同后存異。

　　6、受教育程度低的家長可能會教育觀念落后，打罵孩子或是不管不顧是多數(shù)，溝通時要喚醒家長的重視同時適當(dāng)指導(dǎo)。

　　7、家長會不一定非要在教室里，咖啡廳、公園、茶館……或許換一個場所會產(chǎn)生更奇妙的效應(yīng)。

　　8、家長上放學(xué)送孩子時簡短的溝通也是與家長增進感情的好機會。

　　9、當(dāng)孩子在學(xué)校受傷時，及時和家長取得聯(lián)系，告知情況。要做好家長對你各種冷暴力或更加嚴重的言語暴力的心理準備。

　　10、無論和哪種家長溝通有一種方法是普適的：盡量大聲地說優(yōu)點，婉轉(zhuǎn)地說缺點。

　　11、家長也有工作，盡量不在上班時間或是深夜電話溝通（緊急情況除外）。

　　12、學(xué)生成績及優(yōu)缺點不要在家長微信群里評價，可以短信或微信私聊。

　　13、指責(zé)家長的話一定不要說。

　　14、小問題小毛病盡量少請家長來學(xué)校，電話、微信溝通即可（屢教不改者除外）。

　　遇到溺愛孩子型家長怎么辦

　　情感共鳴是關(guān)鍵

　　大掃除，班上盆不夠用，學(xué)生紛紛從家?guī)�盆來。我發(fā)現(xiàn)小華拿了一個很小的盆，根本就洗不開抹布，和她一組的同學(xué)都埋怨她，嫌她搶著拿盆結(jié)果卻拿了個不能用的。

　　當(dāng)天晚上，小華媽媽打電話給我，滿是埋怨地說：“孩子從小體弱，我哪里敢讓她拿大盆啊？走路不安全，拿去盛水多了她也拿不動�？墒呛⒆踊丶也桓吲d地說同學(xué)埋怨她拿的盆小，拖了小組后腿。老師，孩子畢竟拿盆了，你為什么不阻止其他學(xué)生，讓他們別說小華��？她回家就斗氣，我怎么也哄不好她。她最聽你的話，你幫我哄哄她吧�！�

　　聽了家長的話，我又好笑又好氣：都上初中的孩子了，拿個大盆家長都如此不放心，孩子不高興了家長就慌得求老師哄孩子……但是轉(zhuǎn)而一想，如果不是十分無奈，家長也不會打電話求救，再說這也是與家長溝通的良機啊。

　　于是，我以一個普通母親的身份和家長聊起了教養(yǎng)孩子的一些經(jīng)驗與困惑。由于角度一致，很快就與家長產(chǎn)生了共鳴，并且自然地將一些正確的教子方法跟家長做了交流。從那以后，小華媽媽經(jīng)常給我打電話，主動與我探討教育孩子的一些方法，小華也很快融入了班級大家庭中。

　　遇到放任不管型家長則么辦

　　要給家長留面子

　　班上的小成同學(xué)活潑聰明但自律能力較差，在一次單元檢測中，小成的成績非常好，當(dāng)晚我打電話給他的家長。電話接通后，小成爸爸有些不耐煩地說：“老師，我現(xiàn)在正忙，有事能否改天再說？”我立即說：“我找您沒有別的事情，只是想告訴您，今天小成的測試成績非常優(yōu)秀，凡是優(yōu)秀的學(xué)生我都打電話通報給家長。”

　　電話那邊傳來小成爸爸喜出望外的聲音：“謝謝您啊，老師。沒想到這孩子還真給我露臉，我都沒管他，他居然學(xué)得不錯。”電話也不著急掛上了。

　　我順著他的話說：“是啊，這孩子真聰明，要是您管一管他的話，就更好了�！薄皩�，對，對，以后我一定好好管管他。謝謝您……”記不清他一口氣說了幾個“對”，也記不清他說了多少次“謝謝”。從那以后，他開始主動給老師打電話詢問孩子的情況了。

　　遇到蠻不講理型家長怎么辦

　　根據(jù)軟肋提前準備

　　有位家長特別溺愛自己的孩子。孩子要金，他不敢給銀，總之，孩子要什么，他都會無條件滿足。如果哪位老師要管束他的孩子，他一定會找你說事。孩子在我的班上，多次違反紀律，作為班主任不管是不可能的，就因為我管了他的孩子，所以他特別不高興。

　　有一天，他趁著酒興來學(xué)校找我說事。一說到我，就惡狠狠地說，你憑什么管我的孩子？我那可是罰款生的孩子，我重話都不敢說的，到了你這里，你管得那么嚴，當(dāng)真不是你生的，你不心疼��？罵罵咧咧不解恨，還要做出要打的樣子，并且揚言說要到教育局告我。校長與他理論，他不聽，主任與他理論，他不睬，趁著酒興在學(xué)校越鬧越兇。我沒和他正面沖突，而是讓班委干部找來他的孩子。那孩子氣沖沖地走到父親面前說，你這樣如果讓我的同學(xué)看見，以后在班級我還怎么抬得起頭？

　　父親沒想到兒子會出來，頓時傻眼，解釋著說，我聽說老師把你管嚴了，怕你受罪嘛，所以來幫你。兒子說，我就喜歡老師管我嚴，我沒意見，你快回去。借酒裝瘋的父親訕訕而退。

　　除了明理講理的家長，我會把重心放在不講理的家長身上，了解他們怕什么顧忌什么。比如：有的家長怕領(lǐng)導(dǎo)出面；有的家長怕給孩子丟臉；有的家長怕孩子的犯錯事實；有的家長看老師比他強硬就會軟下去，只有做好充分的研究準備、知此知彼才能合理化解沖突。

　　遇到強勢自信型家長怎么辦

　　從小建議入手

　　一個女生的成績下降非常多，但是觀察她的課堂和作業(yè)表現(xiàn)，卻沒有發(fā)現(xiàn)明顯的問題。家長會后，家長冷言冷語地說孩子過去非常優(yōu)秀，并暗示我的班級管理有問題，應(yīng)對孩子的退步負主要責(zé)任。顯然，這是一位強勢的家長。

　　這個女生愛讀書，文筆很好；喜歡音樂，經(jīng)常參加學(xué)校的文藝匯演；寫字認真，作業(yè)幾乎讓人挑不出毛病。但是我發(fā)現(xiàn)，在課堂上回答問題時她雖然表現(xiàn)欲很強，但是思維并不深，而且在很多方面還保持著小學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，沒有適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)生活，可她仍像小學(xué)那樣僅憑聰明學(xué)習(xí)，另外，她向家長述說的內(nèi)容帶有一定的片面性，增加了家長對班級管理的誤會。

　　問題找到了，我覺得應(yīng)該和家長相互配合，從改變孩子的意識入手，重點做好初中生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

　　但是，當(dāng)我與家長溝通時，家長竟認為我對問題的分析是對他孩子能力的貶低，是對孩子成績下降責(zé)任的推脫。

　　我請家長第二天進課堂聽課，希望家長能觀察到孩子在思維方面和筆記方面的缺點。然而，聽完課后，家長卻認為是孩子的座位有點兒靠后，影響了聽課效率。

　　我忽然明白我和家長為何溝通不暢了：家長過于相信孩子的優(yōu)秀和家庭教育的正確，思想上不自覺地回避了問題的關(guān)鍵，并將所有問題的責(zé)任盲目地推向了班主任的管理。

　　雖然主要問題找到了，但面對這樣的家長我卻不好明說，只好先從孩子作業(yè)的具體問題入手，委婉地提出我的看法和建議，并在學(xué)校給孩子以特別關(guān)注，具體指導(dǎo)她一些學(xué)習(xí)方法。一段時間后，孩子把精力從獲得表揚逐漸轉(zhuǎn)向了知識的掌握方面，學(xué)習(xí)態(tài)度變得認真起來。在期末檢測中，這個孩子的成績進步很大。家長也發(fā)來了感謝信，并對之前的“不愉快”表示歉意。

教師與家長溝通的方法7

　　溝通的原則是：人格平等 互相尊重 導(dǎo)引為主 真誠交流 家園牽手 和諧共育入園接待時或孩子離園時，是老師和家長溝通的最佳時機，寶寶在幼兒園一天的表現(xiàn)，狀況等等都可以在這時候與家長面對面地交流，與家長談?wù)労⒆釉诩抑械谋憩F(xiàn)，習(xí)慣等等是否與在學(xué)校一樣，有的孩子在家和在學(xué)校完全是兩樣，所以老師就要在這時候多了解一下孩子在家中的表現(xiàn)，這樣也更利于比較有針對性地教育孩子。不用刻意與家長交流什么，就是多交流一下孩子在學(xué)校的狀況，然后了解孩子在家中的情況，也可以與家長說一些老師這一學(xué)期，這個月，這一周的一些計劃安排，活動等等，這樣讓家長了解他的孩子在學(xué)校學(xué)到了些什么，是否對孩子有幫助，而且有時還可以聽聽家長給與的一些經(jīng)驗。

　　幼兒園老師與家長的溝通是一門藝術(shù) 除了要掌握溝通的時間、時機，更要掌握溝通的技巧和方法1 孩子入園時的隨機但不隨意的溝通2 家長專訪日的家園溝通必須是有目的有計劃的行為但還要隨機應(yīng)變3 特殊情況下的即時溝通4 園里的群體溝通和個別溝通5 生活中的隨機溝通比如路遇巧遇朋友遇等等溝通的方式多樣：見面談話 電話溝通 網(wǎng)絡(luò)溝通 專訪溝通、校訊通、書面留言溝通等等（所有溝通都包含單向溝通和雙向溝通兩個方面 以雙向為佳）《規(guī)程》第四十八條指出："幼兒園應(yīng)主動與幼兒家庭配合，幫助家長創(chuàng)設(shè)教好的家庭教育環(huán)境，向家長宣傳科學(xué)保育，共同擔(dān)負教育幼兒的任務(wù)"。

　　在幼兒期，對兒童影響最大的是家庭，家園共育可以說是素質(zhì)教育的立足點。教師要與家長建立平等合作的伙伴關(guān)系，共同生成適宜于促進每個幼兒最大限度發(fā)展的教育。

　　掌握教師與家長溝通的藝術(shù)，對提高教師的教育素質(zhì)是不可缺少的一個方面。因為從家長處教師可獲得許多寶貴的知識經(jīng)驗與信息，對提高教師素質(zhì)，有很大的幫助。所以幼兒園教育必須與家庭教育相互支持，相互配合。

　　對于幼兒園老師來說，與家長溝通，積極尋找教育幼兒的最佳切入點，從而提高教育質(zhì)量，發(fā)展幼兒個性，顯得猶為重要。這里的溝通，是指在孩子發(fā)展與教育上，家園雙方隨時互通信息，交流看法，以求全面了解孩子發(fā)展的情況，在教育上取得共識，從而共商教育策略，協(xié)同進行教育。那么，幼兒園教師該如何有效的與家長溝通呢？

　　一、教師應(yīng)講究與家長交流的語言藝術(shù)孩子入園后，家長就會不時聽到教師對自己孩子的評價。孩子有時表現(xiàn)好，有時會犯上一點小錯誤，有的老師在向家長匯報孩子情況時，似乎沒看到孩子的優(yōu)點，總是向家長告狀說孩子這也不是，那也不行。這往往使家長難以接受。作為教師，應(yīng)客觀的向家長告知孩子在幼兒園的情況，而不應(yīng)該摻雜主觀色彩和情緒。教師應(yīng)該用平和的語氣，委婉的態(tài)度，一分為二的觀點與家長交流�？梢韵认蚣议L介紹一些孩子的優(yōu)點，再說孩子不足之處或須改正的地方，這樣，便于家長接受。

　　二、教師應(yīng)耐心輔導(dǎo)家長運用科學(xué)的育兒方式許多家長由于對孩子年齡特點不了解，不知道如何教育孩子。有時教育孩子的方式很不恰當(dāng)，一味的.溺愛，甚至放縱。而教師是有一定育兒知識的專業(yè)人員，遇到問題應(yīng)通過各種方式啟發(fā)、引導(dǎo)家長，讓他們了解孩子的身心特點，更新教育觀念，掌握正確的育兒方法。曾遇到過一個家長向我訴苦"老師，我們家孩子太任性，每天早上非要吃豆皮，怎么打他罵他都沒用，這不，早上又要我買了一碗。"我先告訴家：經(jīng)常早上吃一種早點，不但有礙于幼兒身體健康，還會造成幼兒偏食；向家長介紹幼兒園早點的營養(yǎng)配置；讓家長知道每天與其他幼兒公進早餐可加強幼兒的集體意識；建議家長把這些好處用淺顯的語言講給幼兒聽，其效果肯定比打、罵的方式好的多。家長從我這里了解到了正確的育兒知識，及時的改變了自己的教育方法。與此同時，我更加了解這個孩子，與這位家長也拉進了距離。

　　三、教師應(yīng)以"換位"的思維方式與家長溝通如今，幼兒園里老師年輕化，好多老師尚沒有為人父母的角色體驗，有的即便是已經(jīng)做了母親，在與家長溝通時，常常會遇到難以達成共識的局面，這就要求教師了解父母的角色，并從父母的角色去體會家長的心情和需求。孩子在集體活動中有時手或頭碰破一點皮，家長接孩子時十分驚訝、十分心痛是肯定的，而有的教師表現(xiàn)得若無其事的態(tài)度，認為家長大驚小怪，那么，一件小事立即會使家長覺得老師對自己孩子不夠關(guān)心，對工作不夠負責(zé)，進而影響家長與老師的關(guān)系，給家園溝通設(shè)置了障礙。如果老師從孩子父母的角色去心疼孩子，或是換個角度想想，如果受傷的孩子是自己的孩子，那就會很自然的理解家長的心情，處事態(tài)度也會大不相同。那么家園溝通就不會受阻。

　　四、教師應(yīng)通過多渠道，采取多種方法與家長溝通1、家長委員會老師們要充分發(fā)揮家長委員會的作用。幼兒園大型家園共育活動，可請家長委員會代表參與制定方案并一起組織實施。還可通過家長委員會真實了解家長們的心聲。

　　客座教師通過調(diào)查，許多家長素質(zhì)較高，具有參與幼兒園活動的愿望和能力。我們不妨以幼兒為中介，讓家長自愿報名，然后根據(jù)活動內(nèi)容選擇具有相關(guān)知識能力的家長共同備課，保證質(zhì)量�？妥�教師活動的開展為教師和家長，家長和家長之間提供了一個經(jīng)驗交流和資源共享的機會。教師從家長所擁有的專業(yè)知識、生活經(jīng)驗中獲得幫助，家長從教師身上獲取教育經(jīng)驗技能，而且更加了解老師的工作。孩子們也在活動中倍感親切。

教師與家長溝通的方法8

　　每一個孩子都是家庭的希望，每一個孩子都是祖國的未來。每位家長都希望自己的孩子在幼兒園里，能夠得到老師的關(guān)注與悉心照料。很多家長希望能在第一時間得知孩子在幼兒園里的表現(xiàn)，當(dāng)家長向你詢問這些情況時，你的反饋信息是從哪些方面提煉的呢？

　　很多時候，很多事情我們冥思苦想、挖空心思的為孩子們量身制作適合他們的教育方法，希望家長能與我們一起配合，共育孩子美好的未來。那么我們怎么樣才能讓家長體會到我們老師的用心呢？

　　首先，做一名善于觀察的老師，從細微之處觀察孩子的方方面面，比如：觀察孩子的飲食喜好、觀察孩子的性格特點，觀察孩子在幼兒園里的各種表現(xiàn)，特別是小細節(jié)的點點滴滴。然后用紙和筆將孩子當(dāng)天在幼兒園里的某一閃光點、或特殊的地方記錄下來，放學(xué)時當(dāng)家長詢問孩子在幼兒園里的表現(xiàn)時，你就擁有了與其溝通的內(nèi)容，家長看到你能向他們反饋出孩子的表現(xiàn)時，你對孩子的用心一定會得到家長的認可。

　　交流隨著時代的發(fā)展，我們可以通過手機，將孩子當(dāng)天在幼兒園里的表現(xiàn)，真實的發(fā)送到QQ群或微信群，例如：傳一些上課的照片、活動的小視頻……讓家長能夠及時的看到孩子在幼兒園里的表現(xiàn)和孩子的動態(tài)，以便和家長進行溝通交流。

　　然而，有些問題不是一句兩句就能夠說清楚的，老師可利用下班時間致電家長，或者是請家長晚走一會，單獨和家長聊一聊孩子的近況。讓家長及時的了解到孩子近段時間的進步或者孩子身上所出現(xiàn)的一些問題。

　　有一次和家長溝通時，我針對孩子的挑食現(xiàn)象與其交流，很多孩子由于挑食，引起身體各方面營養(yǎng)的不均衡，我就給家長出謀劃策，讓她把青菜切碎，然后包餃子或者包包子等方法填充到面食里面，配合著肉與面食一起吃。（因為我發(fā)現(xiàn)，很多孩子都喜歡吃肉和面食）在談及孩子抵抗力弱的時候，我建議家長多給孩子吃一些菌類的食物、也可以蘿卜燉排骨……（其實這些菜品都是我媽媽給我小時候吃的`哦，說句實話我小時候也是非常挑食的）。誰可曾想，就是這么一個小細節(jié)，讓家長對我由衷的升起了信任感。很多時候，你對孩子的用心，真的可以用這種談話交流的方式傳達給家長，一些親身經(jīng)驗或許就會讓家長體會到你的用心。

　　有的孩子是老人帶，當(dāng)和老人溝通時，我們要注意一個技巧：我們都說隔輩親！所以老人護短的現(xiàn)象就會很普遍，與其讓老人聽后非常生氣，還不如直接夸她孩子好。但是孩子身上所出現(xiàn)的問題，我們還是要反饋的，將問題反饋給誰呢？就是孩子的父母。孩子父母上班忙，沒有時間接送孩子，我們可以主動的與孩子父母聯(lián)系，畢竟年輕人的教育理念更新的快一些。

　　孩子的成長具有階段性，每個階段表現(xiàn)的形式也不盡相同，因此老師要注意觀察，做好記錄，與孩子父母做好溝通。

　　還可以請家長來幼兒園觀摩，從孩子的一日生活中，讓家長知道老師工作的細致與用心，讓家長知道，孩子不僅僅是你們家中的寶貝，更是老師心中的寶貝。

　　記得有段時間，和某位家長的溝通和交流少了，因此讓家長有了一些誤會。當(dāng)誤會解除的那一刻，我明白了這場誤會到底是如何而引起的了。家長以為老師在和別的家長溝通交流時，如果自己一直在旁邊等待不合適；再者，老師和那位家長溝通，是不是有比自己孩子還重要的事情；或者自己經(jīng)常詢問自己家孩子的情況，老師會不會覺得自己很煩人……。其實，我想說：“當(dāng)家長有這些想法的時候，是因為你和家長的溝通變少了，才會導(dǎo)致家長有這樣的想法。”

　　我們在與家長溝通交流的時候，我們還要眼觀八方的看看周圍是否會有別的家長想詢問孩子情況的現(xiàn)象。那些欲言又止的表情，那些話到嘴邊又不忍打擾的動作……

　　其實，我們將心比心，不是家長不夠理解我們老師，而是因為我們做的還不完美！只知道埋頭苦干，沒有充分的表現(xiàn)出你對孩子的付出！你用心的對待孩子，你就要將你的用心宣傳推廣出去，只有把你對孩子的愛心與家長共享，才能讓家長真真切切的感受到你對孩子的用心。

教師與家長溝通的方法9

　　這十年的時間里,我認為幼兒教師不管在一線搞教學(xué)工作,還是在后勤搞管理都應(yīng)具備的一項基本技能,就是學(xué)會與家長交流溝通。作為幼兒園一線老師,與家長溝通是積極尋找教育幼兒的最佳切入點,這對提高教育質(zhì)量,發(fā)展幼兒個性,顯得尤為重要;作為管理者,與家長溝通是讓家長了解幼兒園的辦園方向、要求標準及調(diào)解家長與老師之間的矛盾的有效途徑,由此可見家長工作在幼兒園整個工作中的重要性。

　　一提到“與家長的溝通”這個話題,就讓我想起自己剛剛走上幼教工作崗位時,看到家長來的時候,會特別的緊張,不知道該怎樣和家長交流,只是一味的和孩子說“早上好”、“再見”。隨著時間的推移,慢慢的自己也積累了一定的與家長交流溝通的經(jīng)驗,作為一名幼兒工作者應(yīng)該怎樣與家長交流溝通呢?從工作實踐中我逐漸總結(jié)出以下幾點。

　　一、以禮待人,用微笑打動每位家長

　　俗話說“一年之計在于春,一日之計在于晨”,幼兒園的工作也不例外,每天家長送孩子入園時,我們老師以最好的精神面貌、滿臉的微笑、簡短地問候接過孩子,用我們的微笑和熱情拉近彼此之間的距離,讓家長在這一天里心情愉快,安心工作。

　　在面對家長的態(tài)度不友好時,我們教師要克制自己的情緒,不和家長爭執(zhí),學(xué)會傾聽,更不要挖苦諷刺孩子,臉上要充滿微笑,那么無論是在多么尷尬或困難的場景,都能輕松解決,贏得家長的好感,從而最終消除誤解和矛盾。

　　二、教師應(yīng)講究與家長交流的語言藝術(shù)

　　孩子入園后,家長就會不時聽到教師對自己孩子的評價。孩子有時表現(xiàn)好,有時會犯上一點小錯誤,有的老師在向家長匯報孩子情況時,似乎沒看到孩子的優(yōu)點,總是向家長告狀說孩子這也不是,那也不行,這往往使家長難以接受。作為教師,應(yīng)客觀的向家長告知孩子在幼兒園的情況,而不應(yīng)該摻雜主觀色彩和情緒。教師應(yīng)該用平和的語氣,委婉的態(tài)度,一分為二的觀點與家長交流�？梢韵认蚣议L介紹一些孩子的優(yōu)點,再說孩子不足之處或需改正的地方,這樣,便于家長接受。比如:對小班孩子的家長切忌說“你家孩子又尿床了”,“教教你家孩子吃飯吧”等。

　　三、以理服人,教師應(yīng)耐心輔導(dǎo)家長運用科學(xué)的育兒方式

　　許多家長由于對孩子年齡特點不了解,不知道如何教育孩子。有時教育孩子的方式很不恰當(dāng),一味的溺愛,甚至放縱。而教師是有一定的專業(yè)人員,遇到問題應(yīng)通過各種方式啟發(fā)、引導(dǎo)家長,讓他們了解孩子的身心特點,更新教育觀念,掌握正確的育兒方法。曾經(jīng)遇到一位家長向我提議:“曾老師,你們幼兒園怎么回事,早餐一點都不好,我怕孩子營養(yǎng)不良都是在家吃早餐,生活費只交一半�！庇龅竭@樣的情況,我會先遞給她一杯茶,請她坐下,讓她先消消氣把事情原委說清楚。我認真傾聽家長的訴說,知道其原因,然后再耐心解釋,告知幼兒園配餐是由專人負責(zé),根據(jù)幼兒每天的身體需要進行科學(xué)合理的營養(yǎng)配置而制的;其次要讓家長知道每天與其他幼兒共同進餐可加強幼兒的集體意識;最后也對家長提出的建議和意見表示虛心接受和及時改正。家長從我這里了解到了幼兒園的管理和正確的,及時的改變了對幼兒園的看法,增加家長對我們的信任。

　　當(dāng)家長怒氣沖沖地對幼兒園工作發(fā)泄不滿時,作為管理者不能與家長針鋒相對,避免了矛盾激化;也沒有推卸責(zé)任,對家長愛理不理;而是先穩(wěn)住局面,弄清情況,進而消除誤會,并主動道歉。

　　四、教師應(yīng)以“換位”的.思維方式與家長溝通

　　如今,幼兒園里老師年輕化,好多老師尚沒有為人父母的角色體驗,有的即便是已經(jīng)做了母親,在與家長溝通時,常常會遇到難以達成共識的局面,這就要求教師了解父母的角色,并從父母的角色去體會家長的心情和需求。孩子在集體活動中難免會有磕磕碰碰的時候,家長接孩子時十分驚訝、十分心痛是肯定的,而有的教師表現(xiàn)得若無其事的態(tài)度,認為家長大驚小怪,那么,一件小事立即會使家長覺得老師對自己孩子不夠關(guān)心,對工作不夠負責(zé),進而影響家長與老師的關(guān)系,給家園溝通設(shè)置了障礙。如果老師從孩子父母的角色去心疼孩子,或是換個角度想想,如果受傷的孩子是自己的孩子,那就會很自然的理解家長的心情,處事態(tài)度也會大不相同。

　　五、教師應(yīng)通過多渠道,采取多種方法與家長溝通

　　教師可通過家長委員會、家長園地、家訪、約談、家園聯(lián)系冊、電話、便條以及接送孩子時的交談等多渠道與家長交流溝通。教師和家長的交流溝通是對孩子發(fā)展與教育問題上,家園雙方隨時互通信息,交流看法,以求全面了解孩子發(fā)展的情況,在教育上達成共識,從而共商教育策略,協(xié)同進行教育。

　　教師與家長的溝通雙方都有責(zé)任,但教師更應(yīng)主動些,并且要努力為溝通渠道創(chuàng)造條件。無論運用何種方式、何種技巧與家長溝通,最為關(guān)鍵的是要以誠待人,以心換心,同時努力提高自己的道德修養(yǎng)和理論水平,這樣才可以架起心與心之間的橋梁。

教師與家長溝通的方法10

　　一、要尊重家長。

　　我們要以平等的態(tài)度來對待家長，尊重他們的人格與觀點，要耐心、虛心、誠心的聽取家長的一些合理有益的建議，努力營造和諧、輕松、愉快的交流環(huán)境，這樣家園才能保持協(xié)調(diào)一致。

　　二、要肯定孩子。

　　教師一句微不足道的稱贊，都會讓家長感到高興，直至影響對待孩子的態(tài)度，如親親孩子的小臉蛋說：“你真棒!老師喜歡你�！倍�這種獎賞性的行為和語言在一定程度上強化了孩子繼續(xù)努力的心理。同時這種肯定也能使家長輕松、自信、愉快地面對教師，主動向教師提出孩子目前存在的一些不足或育兒的困惑，期望得到教師的指點與幫助。這樣，交流的主題就會得到延伸，成為真正意義上的交流。

　　三、應(yīng)耐心告訴家長運用科學(xué)的育兒方式。

　　許多家長由于對孩子年齡特點不了解，不知道如何教育孩子。有時教育孩子的方式很不恰當(dāng)，一味的溺愛，甚至放縱。而咱們是有一定育兒知識的專業(yè)人員，遇到問題應(yīng)通過各種方式啟發(fā)、引導(dǎo)家長，讓他們了解孩子的身心特點，更新教育觀念，掌握正確的'育兒方法。曾遇到過一個家長向我訴苦“老師，我們家孩子太任性，每天上學(xué)非要買零食，怎么打他罵他都沒用，不買就不上學(xué)。”咱們應(yīng)該先告訴家長：吃零食過多，不但有礙于幼兒身體健康，還會造成幼兒偏食;建議家長把和孩子交流時用淺顯的語言講給幼兒聽，其效果肯定比打、罵的方式好的多。家長從咱這里了解到了正確的育兒知識，及時的改變了自己的教育方法。與此同時，咱也更加了解這個孩子，同時與家長也拉進了距離。

教師與家長溝通的方法11

　　一、關(guān)心孩子心靈的成長是教師與家長溝通的前提

　　教師認真工作的態(tài)度和言行是家長對老師是否信服的關(guān)鍵。你教學(xué)過程中對學(xué)生嚴格要求，耐心地教育學(xué)生，并要經(jīng)常在感情上與學(xué)生進行溝通。教好學(xué)生做人及為人處事的本領(lǐng)，使學(xué)生在成長的過程中學(xué)會怎樣與父母交流。教會學(xué)生平時經(jīng)常和父母多談?wù)勑�，把自己的想法、做法告訴父母，讓他們判斷一下正確與否，如果和家長溝通不好，就會鬧情緒，讀書成績下降，與父母關(guān)系不和。

　　有的父母顧了事業(yè)難顧家庭，缺少與子女的溝通交流，久而久之使子女的內(nèi)心世界封閉起來。自己很少安排時間與子女在一起溝通交流，一起聊天做事，使子女與父母之間容易產(chǎn)生“陌生感”和“距離感”，使自己的子女在心靈深處形成一個不愿輕易向人開啟的自我。

　　由于認識上的誤區(qū)，只關(guān)心子女學(xué)習(xí)生活，忽略了孩子心靈成長，造成親子溝通障礙，甚至造成家庭悲劇。從心理的角度講，子女與父母溝通非常必要，對家庭、對社會都有利。這樣家長看到孩子變化的同時，教師的形象也就在家長的心中樹立起來了。

　　二、“了解”是教師與家長溝通的重要手段

　　作為教師也應(yīng)該有服務(wù)意識。由于縣城外出務(wù)工人員較多，留守兒童的家庭情況復(fù)雜。所以教師對學(xué)生的家庭情況進行了解。才能更好地與學(xué)生家長交流、溝通，及時處理出現(xiàn)的各方面的問題。與家長溝通有各種方式方法：可以談話、發(fā)信息、通電話、家訪等。老師與家長的談話都是為了了解孩子的學(xué)習(xí)成績，xx格特點、特長和愛好，優(yōu)點和缺點等等。我和家長談話時總是把家長當(dāng)成熟人或朋友一樣“拉家�！保�而不是訓(xùn)斥，指責(zé)家長，或動輒向家長“告狀”。讓家長有親切感，自己得到尊重的感覺。家訪時我把家長當(dāng)成知心朋友，征詢家長對自己孩子、對老師對學(xué)校的看法，讓家長先說，我們就可以了解到家長對學(xué)生、對老師、對學(xué)校的態(tài)度�！澳�覺得你的孩子近來的表現(xiàn)怎么樣?”“您對我們各科老師的教學(xué)有什么意見或建議?”“您對學(xué)校的各項工作有什么好的意見或建議嗎?”這是我在家訪中經(jīng)常提到的幾個問題，讓家長感覺到學(xué)校對家長的理視，對學(xué)生的`重視。以心換心，坦誠地與家長交流，這樣就可以達到共同解決孩子問題的目的了。

　　三、“傾聽”是教師與家長溝通的藝術(shù)

　　任何教師，無論他具有多么豐富的實踐經(jīng)驗和深厚的理論修養(yǎng)，都不可能把復(fù)雜的教育工作做得十全十美、不出差錯。而且隨著整個民族素質(zhì)的提高，家長的水平也在不斷提高，他們的許多見解值得教師學(xué)習(xí)和借鑒。因此，教師要放下架子，經(jīng)常幫助家長解決一些生活中對孩子習(xí)慣的教育問題，以提高家長對自己的信賴。我就注意營造輕松的氣氛，從不以教育者居高臨下的姿態(tài)和家長交談，不用“必須”、“應(yīng)該”等詞語要求家長怎樣做，孩子的錯更不會責(zé)怪家長，而是尊重家長，積極接納每一位家長，把家長當(dāng)作是自己的朋友，多傾聽家長的話，引導(dǎo)家長提出寶貴建議，答應(yīng)家長只要自己能辦到的事一定會盡力而為，如果不能辦到的我也坦然相告爭取家長的諒解。在與家長提出共同促進孩子發(fā)展的措施時，采用商量的口吻，征求家長的意見，常用的句式是“您看這一行不行”、“您覺得這樣好不好”等。這樣，讓家長感覺到得到老師的尊重，更從感情上也拉近了距離，與家長的談話自然就輕松多了，家長也就會經(jīng)常愿意主動和我聯(lián)系和溝通了。

　　例如：1、有一次，班上一個女孩的媽媽給我發(fā)了信息：孩子的外公去世了，她這幾天不怎么吃飯，也不理別人，一個人關(guān)在房間里哭。請老師幫我開導(dǎo)開導(dǎo)孩子。我知道這個學(xué)生父母在外打工多年，是外公把她帶大，所以外公去世對她打擊很大。我就對她曉之以理，動之以情。女孩子的心情才慢慢平靜下來。例如2：有位家長給我打電話說：“老師，我家孩子到現(xiàn)在都不太愿意吃飯，有時甚至喂他才吃，真是急死人，請你幫我說說�！焙髞�，我就在課堂上把“吃飯”對身體健康的重要xx講清楚。學(xué)生明白了道理，就改掉了“吃飯難”的不良習(xí)慣，家長非常高興。這樣做，也會使家長覺得教師可親可信，從而誠心誠意地支持和配合教師的工作，維護教師的威信。

　　總之，在教育工作實踐中，我懂得了教師應(yīng)以一種陽光的心態(tài)對待生活、對待工作、對待學(xué)生。用一顆真誠的心對待生活、對待身邊的每一個人。只要我們老師把自己對學(xué)生的那份愛心、耐心和責(zé)任心充分地流露給家長，讓家長覺得你是真心實意地關(guān)心愛護孩子，你所做的一切都是為了讓孩子能成為一個優(yōu)秀學(xué)生，并以平常人的心態(tài)，用朋友的方式與家長交談，就一定能得到家長的理解、支持和配合的。

教師與家長溝通的方法12

　　一、如果老師沒有提供關(guān)于孩子的一些積極反饋就主動去問

　　你最不想在聽到孩子在學(xué)校的表現(xiàn)后，傷心或失望的離開家長會。即使是那些行為最差、學(xué)習(xí)最不好的學(xué)生也會有優(yōu)點，我們老師有義務(wù)向家長如實反映。如果你的孩子在學(xué)校過的不開心，那么在家當(dāng)你聽到孩子向你轉(zhuǎn)述一天的不如意時，你可以當(dāng)一個情緒傾聽者。你肯定沒有親眼看到你的孩子在吃午飯的時候，在同伴面前演講的時候，在回答出來一個難倒全班其他同學(xué)的問題的時候有多開心。我們應(yīng)該共同關(guān)注他們?nèi)〉玫倪@些小成就。

　　二、告訴老師哪些方法在家里很有效，而哪些又是你需要得到幫助的

　　你可能會覺得當(dāng)孩子回家的時候你就必須自己搞定一切，但老師會有方法讓孩子在家里也繼續(xù)更流暢地學(xué)習(xí)而且一切都井井有條。如果你的孩子早晨出門晚，晚上十點前也沒有辦法完成作業(yè)，一定要請教老師。因為你孩子的很多老師也都是為人父母的。我很慶幸，我可以以“圈內(nèi)人的視角”來看待如何與孩子有效地相處。我很樂意和你們分享我的觀點，因為那些快樂的并且準備充分的學(xué)生使我的工作更有意思。

　　三、做筆記

　　尤其當(dāng)你和不止一位老師交流時，你會得到很多信息，當(dāng)然你不會一下子消化所有信息。筆記就會幫助你回顧所有你學(xué)到的'，可以思考老師即將涉及的領(lǐng)域，可以熟悉一些常見問題的解決方法(你的孩子很有可能經(jīng)常忘記星期一要交的作業(yè)，或者一些其他你需要調(diào)整的事情)。

　　四、告訴老師孩子在家都喜歡做些什么

　　有些家長告訴老師一些關(guān)于孩子的非學(xué)術(shù)技能，特殊愛好，或是課堂之外的一些熱情所在。當(dāng)老師知道了這些之后，就可以將這些和所要在課堂上教授的知識聯(lián)系起來，使得課堂能夠更吸引學(xué)生，幫助他們感覺到自己參與課堂的重要性。

教師與家長溝通的方法13

　　作為一名教師，尤其是班主任老師一定要學(xué)會與家長溝通。與家長溝通好了，家長可以理解、支持老師的工作，可以取得家校協(xié)同教育的良好效果;反之，因為教師不善于和家長溝通，產(chǎn)生不必要的麻煩，費力不討好。那么作為一名教師應(yīng)該如何與家長有效溝通呢?

　　一、要尊重家長

　　盡管在教師與家長關(guān)系中，教師起主導(dǎo)作用，但他們在人格上是完全平等的，不存在尊卑、高低之別。因此，教師必須尊重學(xué)生家長，特別是要尊重“差生”和“不聽話”孩子家長的人格。對教育過程中出現(xiàn)的問題，首先要從自己身上找原因，公正地評價學(xué)生的'表現(xiàn)和家長的家庭教育工作，與家長共同研究解決問題的方法。常言說：“敬人者，人恒敬之”。

　　二、以表揚為主

　　教師的稱贊，會讓家長感到高興。作為教師不要動輒就向家長“告狀”，不要當(dāng)眾責(zé)備他們的子女。更不能訓(xùn)斥、指責(zé)家長，不說侮辱學(xué)生家長人格的話，不做侮辱學(xué)生家長人格的事。面對家長，多向家長透露孩子的優(yōu)點，這在一定程度上能讓家長輕松、自信、愉快地面對教師，主動向教師提出孩子目前存在的一些不足，期望得到教師的指點與幫助。

　　三、給家長支招，提高家庭教育的質(zhì)量

　　一個星期天的傍晚，我到學(xué)生xxx家家訪時，正巧這個學(xué)生在外玩耍，家中有一牌局，父母在看牌，可以說一點學(xué)習(xí)環(huán)境都沒有。我委婉地提醒他父母應(yīng)該給自己孩子一個安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。另外我檢查發(fā)現(xiàn)，這個學(xué)生星期天的作業(yè)只完成了一小部分，而他的父母說，他們已經(jīng)詢問過孩子的作業(yè)情況了，孩子說已經(jīng)完成。很明顯他們對孩子作業(yè)的督促僅僅停留在口頭。我給他父母出謀劃策：建立家校聯(lián)系本，讓孩子把每天的家庭作業(yè)的要求寫在上面，每天由老師督促并簽名，完成后由家長逐項檢查核實完成情況并簽名，至于作業(yè)的質(zhì)量則由教師批改后在下次作業(yè)簽名時反饋在這個本上。經(jīng)過一段時間后，這個學(xué)生的家庭作業(yè)完成情況有很大的提高。在我的引導(dǎo)下，他父母對他的訓(xùn)斥和打罵也逐漸減少了。

　　總之，通過本次學(xué)習(xí)，我覺得了教師與家長溝通的藝術(shù)，關(guān)鍵在于教師與家長間建立相互信任，相互尊重，教師應(yīng)以一種陽光的心態(tài)對待生活、對待工作、對待學(xué)生。當(dāng)家長感到教師喜愛并關(guān)心自己的孩子時，自然樂于與教師接近，那么我們就會取得有效地溝通。

教師與家長溝通的方法14

　　一、除非老師要求，否則家長會時不要讓孩子一起來

　　有時家長、老師和孩子都參加的會議是十分有益的，比如在規(guī)劃學(xué)習(xí)技巧，安排學(xué)習(xí)或者是一些可以通過面對面交流直接找到解決方法的時候。除此之外孩子是沒必要一起來的，因為若是有學(xué)生在場的話，老師的交流對象就傾向于學(xué)生。但作為老師，他們確有一些話是只想對家長講。

　　二、向老師詢問自家孩子在社交方面的'表現(xiàn)

　　很多人反對家庭學(xué)校和網(wǎng)校而選擇接受學(xué)校教育，就是因為它有一個巨大的優(yōu)勢：學(xué)生能夠從和同齡人的日常交流中開始學(xué)會掌握社會技能。對其中一些孩子來說，學(xué)校帶給他們的主要壓力和功課絲毫無關(guān)。到了中學(xué)，學(xué)生們并不想過多的談?wù)撍麄兊纳鐣�生活，但老師卻能夠給你一些見解啟發(fā)。

　　三、帶著具體問題和關(guān)注點

　　對老師來說，最難回答的問題莫過于：“我的孩子在班上的表現(xiàn)如何?”因為我們能交流的時間有限，我想能夠立刻知道你對孩子的關(guān)注點在哪里。

　　四、如果可以的話就請分享一些私人信息

　　有的時候家長要告訴老師，孩子的祖父母不在了或是孩子失去了心愛的寵物，或者是家庭環(huán)境發(fā)生了變化，又或者是父母正在和病魔斗爭。這些信息都會對老師有所幫助，因為有時候老師可以明顯感到孩子的異常舉止卻找不到困擾他們的原因。你的小孩有是否做過聽力障礙和健康問題的評估，這些是更有必要告訴老師的關(guān)于孩子的個人信息。作為教師，我一直和家長致力于監(jiān)督那些有過敏癥，哮喘病，和多動癥孩子在藥物治療中的變化。當(dāng)你不在孩子身邊時，老師就是你們的眼睛和耳朵。我們能夠為你和孩子的醫(yī)生提供有用的信息。

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