畢業(yè)生調(diào)查報告
在當下這個社會中，報告的用途越來越大，不同種類的報告具有不同的用途。那么一般報告是怎么寫的呢？以下是小編幫大家整理的畢業(yè)生調(diào)查報告，希望能夠幫助到大家。
畢業(yè)生調(diào)查報告1
根據(jù)×××學校實習生教學情況的調(diào)查，現(xiàn)將有關(guān)情況匯報
一、根本概況
實習領(lǐng)導(dǎo)組到實習學校xx級教育實習情況進行調(diào)研，通過聽實習生講課與實習學校領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)教師進行座談及征求實習生意見等形式，了解了有關(guān)教育實習的根本情況。
1、在實習的xx級學生共有16人。
2、在此期間聽了化材學院在初一實習幾位同學的講課，寫出教學實習調(diào)查表16份。實習成績大都是優(yōu)，良。根本上如實反映了實習生的實際教學水平。
3、xx中學的校領(lǐng)導(dǎo)對這次實習工作非常重視，由專人負責接待安排，保證了這次實習工作的順利進行。
二、指導(dǎo)教師對實習生的意見和建議
1、指導(dǎo)教師普遍認為xx級實習生實習素質(zhì)多數(shù)好于往屆。主要表現(xiàn)在：虛心學習，工作認真，遵守紀律，對自己要求嚴格，能按照指導(dǎo)教師要求做好各項工作。
2、多數(shù)學生熱情積極參予教學工作，認真寫教案，認真?zhèn)湔n，認真批改作業(yè)，上課時態(tài)度也很認真，知識面較廣，個別實習生教學質(zhì)量高，效果好，受到中學生的`歡送。實習生還積極參加所屬教研室的教學活動，從中吸取老教師的教學經(jīng)驗、體會。
3、師專實習生普遍生活樸素，謙虛謹慎，講課儀表端莊，能深入班級與中學生打成一片，既提高了實習生社會工作能力，又減輕了任課教師的負擔。
4、有的指導(dǎo)教師反映：實習時間太短，應(yīng)增加實習時間，時間太短許多知識掌握不了，效果也就差了。他們建議實習最好分兩段：第一階段見習，讓實習生多聽多看；第二階段實習，讓學生多參與教學。這樣效果自然會更好指導(dǎo)教師認為，應(yīng)多培養(yǎng)“一專多能〞型的教師，才能適應(yīng)中學生之需要。
5、少數(shù)實習生普通話不過關(guān)，地方方言太重，有的板書不標準，跡太撩草，說明“三一話〞的訓(xùn)練還要認真抓緊抓好。
三、實習生自己的情況
實習生談了前段時間的收獲、體會，也提出了一些改良教育實習工作的意見、建議。
1、所在學校對實習生都很關(guān)心，指派專任教師指導(dǎo)他們的教學實習工作和班主任實習工作，而且要求很嚴格。試講、教案等指導(dǎo)教師都嚴格把關(guān)，不達標不通過，表達了高度的責任心，同學們深受感動，從中也學到了老教師們的治學之道。
2、經(jīng)過指導(dǎo)教師的辛勤培養(yǎng)，精心指導(dǎo)，多數(shù)同學克服了最初的害怕心理，積極承當輔導(dǎo)或講課任務(wù)，勇敢地邁出了第一步。感到很有收獲，初步嘗到了甜頭，為今后走上工作崗位，適應(yīng)未來的教學環(huán)境打下了初步根底。
3、實習生反映：在大學所學知識，包括教學方式方法等與中學實際脫節(jié)現(xiàn)象較普遍，教學內(nèi)容不能銜接，教學方法不盡相同，因此一開始感到很吃力，對現(xiàn)在中學生的學習狀況包括心理狀態(tài)、學習方法等均不了解，增加了實習工作的難度。建議我校今后應(yīng)加強對中學實際情況的研究（包括教材內(nèi)容的取舍，教學方法的選用，中學生思想狀態(tài)，心理狀況的調(diào)查等）做到“有的放矢〞，“對癥下藥〞。這樣才會取得好的效果。
4、有的學生反映，教學實踐活動太少，因為學校對他們不放心，不敢將講主課的任務(wù)交給他們，只在最后一周講兩三次課，沒有時機展現(xiàn)自己的才能。
5、少數(shù)實習生反映：大學所學計算機、化學等實踐性知識太少，動手能力差，適應(yīng)不了中學“多而雜〞，“全能型〞人才的需要，希望在這方面能多學些知識，以適應(yīng)客觀需求。
畢業(yè)生調(diào)查報告2
自考畢業(yè)后才參加工作的自考畢業(yè)生工資在XX元以上；六成自考畢業(yè)生在國家機關(guān)、企事業(yè)單位就業(yè)；XX年自考畢業(yè)生就業(yè)狀況明顯好于普通高校畢業(yè)生。這是省自考辦昨日向媒體發(fā)布的最新調(diào)查報告的局部內(nèi)容。據(jù)悉，這是我省首份關(guān)于自考畢業(yè)生就業(yè)的調(diào)查報告。
自考后就業(yè)三成月薪超XX
調(diào)查數(shù)據(jù)：多數(shù)自考畢業(yè)生工作收入高于社會平均水平。在工作后選擇自考的被調(diào)查者中，40%月收入在1500元以上，46.44%月收入在1000元至1500元之間，月收入在1000元以下的僅占13.7%。自考畢業(yè)后才就業(yè)的自考畢業(yè)生收入情況比在職自考畢業(yè)生更好，18.5%月收入在3000元以上，月收入XX元以上的占34.8%，56.17%的被調(diào)查者的月收入在1000元至XX元之間，而月收入在1000元以下的僅占9%。
部門分析：省自考辦分析認為，在目前大學畢業(yè)生起薪越來越低的現(xiàn)實下，自考生的工資水平卻出現(xiàn)了增長。這是因為自考生很多是在工作了一段時間有了工作經(jīng)驗后，去考取更高的學歷。在擁有了經(jīng)驗和學歷之后，他們肯定會選擇高于原來崗位工資的目標跳槽，工資也就實現(xiàn)了步步高。
就業(yè)狀況好于科班生
調(diào)查數(shù)據(jù)：數(shù)據(jù)顯示，我省XX年畢業(yè)后才就業(yè)的自考畢業(yè)生絕大多數(shù)在畢業(yè)當年就實現(xiàn)了就業(yè)。95.2%被調(diào)查者在畢業(yè)當年就實現(xiàn)了就業(yè)，3.3%于XX年就業(yè)，1.5%于XX年實現(xiàn)了就業(yè)。
部門分析：根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)，省自考辦分析認為，XX年我省自考畢業(yè)生的就業(yè)狀況明顯好于普通高校畢業(yè)生。不少自考畢業(yè)生原本是�？圃谧x生，在學校里一邊上大專課程，一邊通過自考拿本科文憑，畢業(yè)時就有了兩本文憑。這是不少自考畢業(yè)生找工作容易的原因之一。
近兩成畢業(yè)后得到升遷
調(diào)查數(shù)據(jù)：18.3%的被調(diào)查者自考畢業(yè)后在工作職務(wù)上有了提升。高級管理人員的比例由畢業(yè)前的.0.7%上升到1.9%，中級管理人員比例由畢業(yè)前的14%提高到畢業(yè)后的22.3%，一般員工由畢業(yè)前的79.1%下降為69.6%。
部門分析：省自考辦有關(guān)人士認為，現(xiàn)在不少自考生來自于國家機關(guān)和事業(yè)單位，自考所學專業(yè)對個人的就業(yè)或職務(wù)（職稱）升遷起到了非常重要的作用。
社會地位仍不如科班生
調(diào)查數(shù)據(jù)：在47.2%的被調(diào)查者對自考畢業(yè)后的就業(yè)前景持樂觀看法的同時，有16.5%認為將會越來越困難。同時，依然有40%的被調(diào)查者認為自考畢業(yè)生的就業(yè)情況不如普通高校畢業(yè)生。
部門分析：省自考辦認為，這一定程度上反映了自考畢業(yè)生的當前的社會地位和受重視程度不如全日制重點大學畢業(yè)生。
畢業(yè)生調(diào)查報告3
一、大學生創(chuàng)業(yè)動因與創(chuàng)業(yè)困難
（一）創(chuàng)業(yè)動因
獲得更多成長和開展時機獲得更多財富是XX屆大學畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的主要動因。在8個創(chuàng)業(yè)動因選項中，選擇獲得更多成長和開展時機的比例最高，占35.5%；其次是獲得更多財富，占22.0%；選擇挑戰(zhàn)自我的占14.3%；選擇興趣所在的占10.3%；而選擇找不到工作提升自己的社會地位受創(chuàng)業(yè)政策或創(chuàng)業(yè)效勞吸引的所占比重較低，分別為6.1%、 4.5%、 1.5%。與XX屆畢業(yè)生相比，XX屆畢業(yè)生選擇找不到工作挑戰(zhàn)自我提升自己的社會地位創(chuàng)業(yè)動因的比例有所上升。 XX屆大學畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者首次創(chuàng)業(yè)選擇行業(yè)的主要依據(jù)是個人興趣和市場需求，而對風險收益和政策優(yōu)惠與扶持的考慮較少。
具體來看，根據(jù)個人興趣選擇創(chuàng)業(yè)行業(yè)的占30.4%，根據(jù)市場需求的占22.6%，根據(jù)所學專業(yè)的占12.7%，根據(jù)行業(yè)準入門檻的占6.9%，而根據(jù)資金規(guī)模風險收益政策優(yōu)惠與扶持選擇創(chuàng)業(yè)行業(yè)的那么分別占4.7%、4.1%、 3.0%。與XX屆相比，XX屆大學畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者首次創(chuàng)業(yè)選擇行業(yè)的主要依據(jù)為個人興趣資金規(guī)模政策優(yōu)惠與扶持的比例有所上升，分別上升了2.6個、 0.7個、 0.4個百分點；選擇市場需求所學專業(yè)行業(yè)準入門檻風險收益的比例都出現(xiàn)了下降，分別下降了1.1個、 3.0個、 0.8個、 1.6個百分點。
（二）創(chuàng)業(yè)困難
資金短缺是XX屆大學畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者初次創(chuàng)業(yè)時面臨的最大困難，而生活和商務(wù)條件不理想及稅費負擔并不是創(chuàng)業(yè)的主要障礙。在XX屆大學畢業(yè)生初次創(chuàng)業(yè)面臨的主要困難中，選擇頻次居首位的是資金短缺，占61.9%；其次是市場營銷不夠（30.5%）、自身素質(zhì)能力缺乏（25.5%）、 創(chuàng)業(yè)支持效勞不夠（24.3%）、 創(chuàng)業(yè)團隊不理想（23.4%）、內(nèi)部管理不善（17.3%）、產(chǎn)品缺乏競爭力（15.2%）等內(nèi)部因素；而稅費過重、日常生活條件不理想和商務(wù)活動條件不理想等外部因素僅分別占9.3%、6.3%和5.8%。與XX屆相比，XX屆大學畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者面臨的產(chǎn)品缺乏競爭力日常生活條件不理想稅費過重資金短缺商務(wù)活動條件不理想的困難程度加大，其選擇占比分別提升了2.5個、1.4個、1.1個、1.0個、0.7個百分點；而在市場營銷不夠創(chuàng)業(yè)支持效勞不夠自身素質(zhì)能力缺乏等方面的困難減輕，其選擇占比分別下降了6.9個、2.1個、1.6個百分點。
二、大學生創(chuàng)業(yè)分布
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)業(yè)區(qū)域分布
在被調(diào)查的XX屆大學畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者中，有接近一半的人選擇在泛長江三角洲區(qū)域和泛渤海區(qū)域創(chuàng)業(yè)，在西部區(qū)域和泛東北區(qū)域創(chuàng)業(yè)的人那么較少。具體而言，泛長江三角洲區(qū)域（29.0%）是XX屆大學畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)地的首要選擇，其他地區(qū)依次是泛渤海區(qū)域（20.4%）、泛珠江三角洲區(qū)域（16.7%）、西南區(qū)域（13.6%）、中原區(qū)域（8.7%）、陜甘寧青區(qū)域（5.0%）、泛東北區(qū)域（3.8%）、西部區(qū)域（2.8%）。與XX屆相比，聚集XX屆大學畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者較多的前三個區(qū)域和排名均發(fā)生了變化。從XX屆的泛珠江三角洲區(qū)域（27.8%）、泛長江三角洲區(qū)域（21.6%）、中原區(qū)域（17.3%）變?yōu)閄X屆的泛長江三角洲區(qū)域（29.0%）、泛渤海區(qū)域（20.4%）、泛珠江三角洲區(qū)域（16.7%）。
泛長江三角洲區(qū)域由XX屆的第二位上升為XX屆的第一位，提高了7.4個百分點；泛渤海區(qū)域由XX屆的第五位上升為XX屆的第二位，提高了7.7個百分點；泛珠江三角洲區(qū)域由XX屆的第一位下降為XX屆的第三位，下降了11.1個百分點；中原區(qū)域由XX屆的第三位下降為XX屆的第五位，下降了8.6個百分點。
XX屆大學畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者區(qū)域分布呈現(xiàn)一定的差異加劇態(tài)勢，在8個經(jīng)濟區(qū)域中，第一位的泛長江三角洲區(qū)域（29.0%）與第五位的中原區(qū)域（8.7%）相差20.3個百分點，而XX屆處于第一位的泛珠江三角洲區(qū)域（27.8%）與處于第五位的泛渤海區(qū)域（12.7%）相差15.1個百分點。 XX屆大學畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者主要來自泛長江三角洲區(qū)域泛渤海區(qū)域西南區(qū)域，而來自陜甘寧青區(qū)域泛東北區(qū)域和西部區(qū)域的較少。具體而言，XX屆大學畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者來自泛長江三角洲區(qū)域的占29.7%；來自泛渤海區(qū)域的占20.6%；來自西南區(qū)域的占14.4%；來自陜甘寧青區(qū)域泛東北區(qū)域和西部區(qū)域的較少，分別占5.5%、 4.2%和2.4%。與XX屆相比，XX屆大學畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者的戶籍區(qū)域分布總體格局發(fā)生了較大改變。來自泛長江三角洲區(qū)域和泛渤海區(qū)域的創(chuàng)業(yè)者占比明顯上升，而來自泛珠江三角洲區(qū)域和中原區(qū)域的創(chuàng)業(yè)者占比那么明顯下降。其中，XX屆來自泛長江三角洲區(qū)域的創(chuàng)業(yè)者比XX屆上升了7.2個百分點，泛渤海區(qū)域上升了5.7個百分點；XX屆來自泛珠江三角洲區(qū)域的創(chuàng)業(yè)者比XX屆下降了7.2個百分點，中原區(qū)域下降了10.3個百分點。
（二）創(chuàng)業(yè)地點分布
戶籍所在地是XX屆大學畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者首選的創(chuàng)業(yè)地點。被調(diào)查對象中，選擇在戶籍地非畢業(yè)地創(chuàng)業(yè)的占44.6%，在戶籍地也是畢業(yè)地創(chuàng)業(yè)的占22.9%，在非戶籍地非畢業(yè)地創(chuàng)業(yè)的占20.0%，在畢業(yè)地非戶籍地創(chuàng)業(yè)的占12.6%。因此，在戶籍地創(chuàng)業(yè)的大學生占67.5%，在畢業(yè)院校所在地創(chuàng)業(yè)的大學生占35.5%。由此可以看出，熟悉和了解環(huán)境是創(chuàng)業(yè)者選擇創(chuàng)業(yè)地點的重要因素。與XX屆相比，XX屆大學畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者選擇在戶籍地（非畢業(yè)地）創(chuàng)業(yè)的傾向有明顯上升。 XX屆大學畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者在戶籍地（非畢業(yè)地）創(chuàng)業(yè)的比例增加了7.5個百分點。與此同時，戶籍地和畢業(yè)地同為創(chuàng)業(yè)地在非戶籍地創(chuàng)業(yè)的比例比XX屆均有所下降。直轄市和副省級城市是XX屆大學畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者初次創(chuàng)業(yè)地比擬集中的選擇地點。在被調(diào)查對象中，在4個直轄市創(chuàng)業(yè)的占11.1%，在15個副省級城市創(chuàng)業(yè)的占20.1%，其余68.8%的人那么分散在其他230多個大中小城市創(chuàng)業(yè)。與XX屆相比，XX屆大學畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者選擇到其他城市創(chuàng)業(yè)的傾向有所上升。 XX屆大學生創(chuàng)業(yè)者在直轄市副省級城市之外的其他城市創(chuàng)業(yè)的比例提高了6.1個百分點。與此同時，在直轄市創(chuàng)業(yè)的比例比XX屆提高了2個百分點。
（三）創(chuàng)業(yè)時間分布
XX屆大學畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)時間主要集中在畢業(yè)當年和畢業(yè)次年。XX屆大學畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者初次創(chuàng)業(yè)時間在XX年即畢業(yè)當年的最多，占57.8%；其次是XX年即畢業(yè)次年，占20.2%；再次是XX年即畢業(yè)前一年，占13.6%。與XX屆相比，各時段首次創(chuàng)業(yè)人員的分布根本一致，XX屆大學畢業(yè)生當年創(chuàng)業(yè)的規(guī)模有所增大。
三、大學生創(chuàng)業(yè)資源支持
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)業(yè)資金來源
XX屆大學生創(chuàng)業(yè)者初次創(chuàng)業(yè)的資金主要來自親友投資和個人積蓄，風險投資和天使投資在大學生創(chuàng)業(yè)籌資方面發(fā)揮的作用較小。在接受調(diào)查的XX屆大學畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者中，選擇創(chuàng)業(yè)資金主要來自親友投資的比例最高，占51.6%；其次是個人積蓄，占46.3%；其他選擇比例均較低，其中，選擇銀行貸款的占8.1%，選擇信用卡透支的占7.0%，選擇民間借貸的占6.9%，選擇政府或其他公共組織創(chuàng)業(yè)基金支持的占3.5%，選擇天使投資和風險投資的分別占0.8%和0.6%。與XX屆相比，XX屆大學畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者資金來源的總分布格局未發(fā)生變化，但個別資金來源的占比略有調(diào)整。例如，選擇親友投資的比例下降了3.1個百分點，選擇個人積蓄的比例下降了1.4個百分點。同時，選擇銀行貸款的上升了1.2個百分點，選擇政府或其他公共組織創(chuàng)業(yè)基金支持的上升了1.4個百分點，選擇信用卡透支的上升了0.1個百分點，選擇民間借貸的下降了1.7個百分點。這在一定程度上說明，大學生創(chuàng)業(yè)的籌資方式日益多元化，市場和政府支持力量出現(xiàn)了提升跡象。
（二）創(chuàng)業(yè)員工來源
XX屆大學畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者聘用員工有多種來源渠道，其中，員工主要是同學的占比最大，是親友和未聘用員工的占比分列第二位、第三位。具體而言，27.1%的創(chuàng)業(yè)者在初次創(chuàng)業(yè)時聘用同學為員工，20.0%的人聘用親友，19.5%的人未聘用員工，17.7%的人通過公開招聘的方式聘用員工，7.9%的人通過熟人介紹聘用員工。與XX屆相比，XX屆大學畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者聘用親友的比例有大幅提高，增加了4.8個百分點。而選擇同學未聘用員工公開招聘熟人介紹的比重均有一定程度的下降。
�。ㄈ﹦�(chuàng)業(yè)平臺與載體
在接受調(diào)查的XX屆大學畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者中，僅有不到兩成的大學畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)孵化器大學科技園大學生創(chuàng)業(yè)園產(chǎn)業(yè)園區(qū)等創(chuàng)業(yè)載體中實現(xiàn)初次創(chuàng)業(yè)。具體而言，在各類創(chuàng)業(yè)載體中實現(xiàn)初次創(chuàng)業(yè)的大學生所占比重為15.4%，其中7.2%在大學生創(chuàng)業(yè)園中創(chuàng)業(yè)，4.1%在產(chǎn)業(yè)園區(qū)中創(chuàng)業(yè)，3.1%在創(chuàng)業(yè)孵化器中創(chuàng)業(yè)，1.0%在大學科技園中創(chuàng)業(yè)。而高達84.7%的大學生在這些載體之外實現(xiàn)初次創(chuàng)業(yè)。與XX屆相比，XX屆大學畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者在大學生創(chuàng)業(yè)園中創(chuàng)業(yè)的比例有明顯提高，提高了2.5個百分點。這說明大學生創(chuàng)業(yè)園正在獲得越來越多的大學生的關(guān)注，其促進大學生創(chuàng)業(yè)的作用正在顯現(xiàn)。
四、大學生創(chuàng)業(yè)質(zhì)量
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)業(yè)組織形式
接受調(diào)查的XX屆大學畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者主要采取個體工商戶的形式創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)辦公司的所占比例較小。其中選擇個體工商戶的占48.5%；創(chuàng)辦合伙企業(yè)和有限責任公司的，分別占16.3%和15.4%；而創(chuàng)辦獨資企業(yè)和股份的所占比例較小，分別為4.1%和3.2%。與XX屆相比，XX屆大學畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者各種組織形式的占比分布在整體上維持不變，但其所占比重有一定變化。選擇個體工商戶的占比上升了3.8個百分點，選擇創(chuàng)辦獨資企業(yè)的比重上升了1.2個百分點；而選擇創(chuàng)辦有限責任公司的比重那么下降了1.9個百分點，選擇創(chuàng)辦合伙企業(yè)的比重下降了0.4個百分點。
�。ǘ﹦�(chuàng)業(yè)資金與員工規(guī)模
在接受調(diào)查的XX屆大學畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者中，有半數(shù)左右的初次創(chuàng)業(yè)注冊資金在5萬元及以下，注冊資金在501萬元及以上的創(chuàng)業(yè)者規(guī)模較小。注冊資金在5萬元及以下的占50.1%；注冊資金為6萬~10萬元和11萬~50萬元的，分別占22.9%和15.5%；而注冊資金在101萬元及以上的占比很小，僅為5.1%。與XX屆相比，XX屆大學畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者各類規(guī)模的注冊資金總體排名分布沒有變化，但其所占比重有一定變化。選擇注冊資金在5萬元及以下的人員占比增加了0.8個百分點；選擇6萬~10萬元的人員比例明顯增加，增加了3.3個百分點；選擇51萬元及以上的人員占比總體上有一定程度的下降，其中，選擇51萬~100萬元的下降了2.7個百分點，但選擇101萬~500萬元的人員占比增加了0.2個百分點。
在接受調(diào)查的XX屆大學畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者中，超過七成的創(chuàng)業(yè)者聘用員工的'規(guī)模為1~10人，在11人以上的創(chuàng)業(yè)者數(shù)量不多。具體而言，在XX屆大學畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者中，創(chuàng)業(yè)當年，員工規(guī)模為1~10人的占76.7%，11~20人的占13.5%，21人及以上的占9.1%。與XX屆相比，XX屆大學畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者擁有員工的規(guī)模從整體上看略有增加。員工數(shù)量在1~10人的比XX屆下降了2.6個百分點，但與此相反，員工在11~20人21~50人的創(chuàng)業(yè)者占比那么均比XX屆的增加了1.6個百分點。
�。ㄈ﹦�(chuàng)業(yè)穩(wěn)定性
在接受調(diào)查的XX屆大學畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者中，接近七成是初次創(chuàng)業(yè)者，具有第三次及以上創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的創(chuàng)業(yè)者較少。具體而言，屬于首次創(chuàng)業(yè)的占68.1%；第二次創(chuàng)業(yè)的占15.6%；屬于第三次及以上的創(chuàng)業(yè)者占3.4%；沒有創(chuàng)業(yè)的占12.8%。與XX屆相比，XX屆大學畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者屬于首次創(chuàng)業(yè)的比例明顯下降，下降了6.4個百分點，而第二次創(chuàng)業(yè)和第三次及以上創(chuàng)業(yè)的分別增加了2.5個和0.2個百分點。同時，沒有創(chuàng)業(yè)的人員占比增加了3.6個百分點。對沒有創(chuàng)業(yè)的XX屆大學畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者來說，其主要去向是到其他機構(gòu)就職或?qū)ふ倚碌膭?chuàng)業(yè)時機，選擇繼續(xù)上學或暫時休息的人比例不高。有45.4%的創(chuàng)業(yè)者在接受調(diào)查時已經(jīng)到其他機構(gòu)就職尋找新的創(chuàng)業(yè)時機尋找就職單位的分別占14.8%、 10.2%；同時在尋找創(chuàng)業(yè)時機和就職單位的占18.5%；選擇暫時休息和繼續(xù)上學的均占2.8%。
與XX屆相比，XX屆大學畢業(yè)生沒有創(chuàng)業(yè)者各種選擇的排名分布根本沒有變化，具體占比數(shù)量那么有一定變化。選擇到其他機構(gòu)就職的比例下降了1.2個百分點，尋找新的創(chuàng)業(yè)時機的下降了1.6個百分點；同時，尋找就職單位和暫時休息的比例那么分別提高了2.0個和1.4個百分點。
�。ㄋ模﹦�(chuàng)業(yè)盈利能力
在接受調(diào)查的XX屆大學畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者中，有超過七成的人創(chuàng)業(yè)當年的營業(yè)收入在50萬元及以下。具體來看，營業(yè)收入在50萬元及以下的占73.4%，在51萬~100萬元的占12.2%，在101萬~500萬元的占10.2%，在501萬元以上的占4.2%。與XX屆相比，XX屆大學畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者畢業(yè)當年營業(yè)收入在51萬~100萬元的占比提高了6.9個百分點；營業(yè)收入在50萬元及以下的占比下降了3.8個百分點；同時，101萬~ 500萬元和501萬元以上的占比分別下降了0.3個和3.8個百分點。
在接受調(diào)查的XX屆大學畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者中，有超過半數(shù)的人畢業(yè)當年處于少量盈利狀態(tài)。具體而言，在XX屆大學畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者中，有少量盈利的占54.7%，盈虧持平的占13.9%，利潤豐厚的占17.5%，而有些虧損和虧損較大的分別占8.8%和5.1%。 XX屆大學畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者在處于虧損狀態(tài)的占13.9%，比XX屆提高了2.6個百分點；處于盈虧持平狀態(tài)的比XX屆減少了7.4個百分點；處于盈利狀態(tài)的比XX屆增加了4.8個百分點。
五、大學生創(chuàng)業(yè)知識來源和培訓(xùn)需求
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)業(yè)知識來源
在接受調(diào)查的XX屆大學畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者中，首次創(chuàng)業(yè)的知識主要是通過創(chuàng)業(yè)實踐實習與兼職活動家庭成員、同學或朋友的介紹獲得的，而通過各類創(chuàng)業(yè)教育或培訓(xùn)獲得創(chuàng)業(yè)知識的比例較少。具體來看，選擇通過創(chuàng)業(yè)實踐獲得創(chuàng)業(yè)知識的占40.0%，通過實習與兼職活動獲得的占37.8%，通過家庭成員、同學或朋友的介紹獲得的占30.3%；而選擇通過大學課堂授課社會宣傳學校創(chuàng)業(yè)模擬或推廣活動社會培訓(xùn)機構(gòu)舉辦的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)媒體創(chuàng)業(yè)教育與培訓(xùn)政府舉辦的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)獲得的占比都較少，分別為15.2%、 7.7%、7.6%、 5.5%、 4.1%、 2.8%。與XX屆相比，XX屆大學畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者首次創(chuàng)業(yè)知識的獲得來源在分布格局上沒有變化，但具體占比份額有一定的變化。通過創(chuàng)業(yè)實踐實習與兼職活動社會宣傳等獲得創(chuàng)業(yè)知識的人員占比有所下降，而通過家庭成員、同學或朋友的介紹學校創(chuàng)業(yè)模擬或推廣活動等獲得創(chuàng)業(yè)知識的人員占比有所上升。
�。ǘ﹦�(chuàng)業(yè)教育與培訓(xùn)需求
在接受調(diào)查的XX屆大學畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者中，最需要的創(chuàng)業(yè)教育與培訓(xùn)方式是創(chuàng)業(yè)實踐訓(xùn)練或模擬，對創(chuàng)業(yè)案例分析創(chuàng)業(yè)課題教育等其他方式的需求較小。具體而言，選擇創(chuàng)業(yè)實踐訓(xùn)練或模擬的人員占比為42.2%，選擇創(chuàng)業(yè)案例分析的人員占比為15.0%，選擇專業(yè)教師或?qū)＜业膭?chuàng)業(yè)課程教育和創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)課程教育的人員占比均為11.5%。與XX屆相比，XX屆大學畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者對創(chuàng)業(yè)教育與培訓(xùn)方式的需求更加多樣化。具體來看，XX屆大學畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者對創(chuàng)業(yè)實踐訓(xùn)練或模擬的需求下降了5.8個百分點，對創(chuàng)業(yè)案例分析的需求下降了0.7個百分點，對專業(yè)教師或?qū)＜业膭?chuàng)業(yè)課程教育創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)課程教育的需求分別提高了0.5個和1.6個百分點。接受調(diào)查的XX屆大學畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者認為，比擬重要的學校創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容是市場營銷知識與技術(shù)財稅金融知識企業(yè)管理知識與技術(shù)創(chuàng)業(yè)能力開發(fā)。與XX屆相比，XX屆大學畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者對市場營銷知識與技術(shù)財稅金融知識創(chuàng)業(yè)能力開發(fā)法律與政策等在學校創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容中重要性的認可度有所提高，而對其他要素在學校創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容中重要性的認可度均有所下降。接受調(diào)查的XX屆大學畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者認為，市場營銷知識與技術(shù)企業(yè)管理知識與技術(shù)法律與政策是亟待加強的學校創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容，其占比分別為33.3%、31.6%、27.9%。與XX屆相比，XX屆大學畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者對在創(chuàng)業(yè)教育中加強財稅金融知識創(chuàng)業(yè)實務(wù)輔導(dǎo)創(chuàng)業(yè)環(huán)境分析創(chuàng)業(yè)案例分析緊迫性的認可度有所提高，而對其他內(nèi)容緊迫性的認可度那么有一定的下降，其中，選擇創(chuàng)業(yè)能力開發(fā)的占比下降最為明顯，下降了5.7個百分點。接受調(diào)查的XX屆大學畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者認為，比擬重要的政府創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)內(nèi)容是市場營銷知識與技術(shù)財稅金融知識企業(yè)管理知識與技術(shù)。
與XX屆相比，XX屆大學畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者對市場營銷知識與技能財稅金融知識企業(yè)管理知識與技術(shù)創(chuàng)業(yè)能力開發(fā)等在政府創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)內(nèi)容中重要性的認可度有所提高，而對其他政府創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)內(nèi)容重要性的認可度那么有所下降。
接受調(diào)查的XX屆大學畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者認為，市場營銷知識與技術(shù)企業(yè)管理知識與技術(shù)財稅金融知識是亟待加強的政府創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)內(nèi)容，其占比分別為32.0%、31.8%、30.2%。與XX屆相比，XX屆大學畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者對在創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)中加強市場營銷知識與技術(shù)企業(yè)管理知識與技術(shù)財稅金融知識創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力開發(fā)具體產(chǎn)品技術(shù)創(chuàng)業(yè)案例分析培訓(xùn)緊迫性的認可度有所提高，而對其他內(nèi)容重要性的認可度有所下降，其中，選擇法律與政策的占比下降最為明顯，下降了12.2個百分點。
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