老師好作文

　　在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那要怎么寫好作文呢？以下是小編幫大家整理的老師好作文，希望對大家有所幫助。

老師好作文1

　　我的班主任范老師身材勻稱，眉心有一顆美人痣，戴著一副紅色的眼鏡。她整天笑瞇瞇的，走起路來像一陣風，辦事也是風風火火的。我很怕她，但是我更愛她，因為她賞罰分明，從來不拖課，即使復習階段也不會占用我們的體育課，在我的眼里，她是最好的老師，因為她很善良。

　　有一次大課間活動時，范老師急匆匆地跑進教室，把門關(guān)好后神秘地說：“猜猜這里面是什么？”我們一下子涌上前去，她連忙做了個保持安靜的手勢，教室里一下子鴉雀無聲了，這時從老師的大挎包里跑出了一只瑟瑟發(fā)抖的小奶貓，尾巴上缺了一塊毛，還隱約有血跡，大大的眼睛驚恐地望著四周�！巴�！是小貓，它受傷了�！蓖�桌壓在我的肩上喊起來，教室里頓時熱鬧起來�！皣u——安靜！”范老師小聲說，“小貓剛被幾只大貓欺負，尾巴被咬傷了，我雖然救下了它，但它現(xiàn)在還是很恐懼，安靜會讓它更有安全感�！蔽覀兌架b手躡腳地圍在一起，仔細端詳著這只可憐的小家伙，它實在太瘦弱了，身上沾滿了灰塵和泥點，尾巴上還不斷滲出鮮血，范老師一邊輕輕地呼喚著：“咪咪，咪咪”，一邊小心地掰開面包，撕了一點兒，放在手心里，小貓遲疑了一下，便大口吃了起來，范老師輕輕地撫摸著它的頭頂，慈愛地看著它，不停地用撕得小小的面包喂它，“咪咪乖，放心吃喲，快點長大就不會被欺負了�！狈独蠋熰�喃地自言自語。

　　吃飽了的小貓頓時神氣起來了，在教室里跑來跑去，一會兒躥到這個同學的腳下，一會兒蹦到那個同學身上，一會兒開心地穿梭于課桌之間，還把我的跳繩和同桌的毽子當成了玩具，使勁撓，我們都被它的淘氣逗笑了，玩瘋了的小貓忽然趴到了范老師的`腳下，老師微笑著小心翼翼地把它抱到腿上，摸著它的全身說：“小東西，累了吧，按摩一下，休息一會兒吧�！毙∝埛路鹇牰�了，“喵，喵——”它奶聲奶氣地叫了幾聲，竟然瞇起了眼睛，打起了盹兒。我們圍著老師都幸福地笑了�！靶刨嚕�不就能創(chuàng)造出美好的境界嗎？”看來這句話是真的。

　　“叮鈴鈴——”預備鈴響了，我們都回到座位上，范老師依依不舍地對瞇縫著眼睛的小貓說：“我們要上課了，你快回家找媽媽去，孩子們，輕聲跟它說再見吧！”“再見！”前面的王子妍和孫黃蕊都哭了。范老師抱起小貓，我們情不自禁地跟著她走到圍墻邊，小貓飛一般地跑向草叢�！暗�愿你能找到媽媽，不再流浪�！蔽以谛睦锇蛋档仄矶\著。

　　“我們要愛每一個生靈，在老師的心里，一個成績很差但熱心善良的學生要比一個成績優(yōu)異但冷酷無情的學生強一千倍。”范老師的這句話深深地刻在我的腦海里，她就是這樣一位好老師，總能通過一些小事讓我們明白一些深奧的大道理！

老師好作文2

　　老師，如果您是一棵大樹，那我們便是樹上的小鳥，您總是給我們最溫暖的城堡；如果您是一汪清泉，那我們便是河中的魚兒，您總是給我們最熾熱的擁抱；如果您是一座高山，那我們便是山后的青草，您總是給我們最安心的依靠。老師，有您，真好！

　　還記得六年級開學時的初見，你那炯炯有神的眼睛，搭配上一頭烏黑透亮的頭發(fā)，一臉嚴肅的表情，使我認為您是一位嚴厲的人，同時也很不好相處。但與您相處久了后，我發(fā)現(xiàn)您是一位慈祥、友好、可愛的人。您已經(jīng)快教我大半年了，您對我的好，給予過我的幫助，我統(tǒng)統(tǒng)記在心里，并心懷感激。

　　老師，您還記得那次評選金質(zhì)少年的事嗎？那次我沒有被評選上，內(nèi)心有些許的小失落，雖然并不甘心，可事實也就擺在那里了，我又能怎么辦呢？回到家后，即使不甘心，也是要投作文的。不曾想，剛投完稿，您卻跟我說了一番話：“老師相信你，你一定會取得比金質(zhì)少年更好的稱號，只要努力了，你就會有收獲�！甭牭侥�這一番話，一股暖流涌上了我的心頭，那感覺可真溫暖。我的心頭不禁一震，這短短的一句話使我幡然醒悟，內(nèi)心的陰霾已經(jīng)消散：可能是因為我還不夠優(yōu)秀，看來，我還要繼續(xù)努力，得到同學們的認可。老師，有您真好，如果不是您，我永遠也不會明白您對我的期望有多大。

　　您對我的幫助不僅僅是這一件小事，還有那次月考，是您那一句話語，使我深受鼓勵，使我記憶猶新。記得那次月考，我考的成績不是很理想，那時，您把我單獨叫過去詢問，我的內(nèi)心是無比的忐忑不安��！我小步小步的.走了過去，雙手緊握著，無處安放，甚至不敢直視您的眼睛。本以為會換來您一頓劈頭蓋臉的責罵，沒想到您卻一臉慈眉善目地說道：“你對這次的考試成績滿意嗎？”聽著您的詢問，我的頭皮不禁一陣發(fā)麻，內(nèi)心就像裝了一只小兔子一樣——蹦蹦跳跳的。

　　您看著我緊張的樣子，一臉平和，微笑著說道：“放心，你只管說，我不會怪你的。”聽了這番話，我下意識的搖了搖頭，您看了看我的反應，繼續(xù)發(fā)問道：“那你認輸嗎？”我心頭一驚，答道：“我輸了，而且輸?shù)煤軕K�！薄澳悄阏J可自己嗎？還是覺得自己很沒用？”您那一句句犀利的發(fā)問使我啞口無言�！叭绻�你對自己充滿信心，那你就會成功，如果連你自己都不認可自己，那你便會一事無成�！蹦隳且环�鏗鏘有力的話語，使我對自己充滿了信心，對自己下定了決心：無論何時何地，相信自己，我就是最棒的！老師，有您真好，是你讓我學會了失敗時也不放棄的精神。

　　老師，是您讓我懂得了很多——有您真好，讓我在孤單時也不說寂寞；是您讓我堅強了很多——有您真好，讓我在失落時也不會彷徨；是您讓我成長了很多——有您真好，讓我在失敗時也不言放棄。

　　老師，有您真好！

老師好作文3

　　敬愛的老師啊！你的胸懷就像那寬闊的大海，容江納河，博大深遠；你的生命就像那連綿的山脈。錦繡內(nèi)藏，垂青后代。傳道授業(yè)，精益求精。以德育人，光耀人生。窮且亦堅，固守信念。一生都早起晚睡，不知疲倦，把希望種在學生的心田。夜夜都批閱作業(yè)，通宵達旦，與清寒的星月為伴。老師，你好。老師，你真好！

　　一支粉筆，一塊黑板，三尺講臺，成了你揮灑精神思想和社會人生的舞臺。長年累月，累月長年，不知疲倦，為學生創(chuàng)造著美好的未來。一個個疑難，一聲聲感慨，一聲聲無奈，在你的精彩講解和指導下，都化作了學生們欣喜的笑臉；心空里繽紛的彩霞。

　　一代又一代的學生們，帶著追求，攜著夢想，揚帆遠征在你的心海，深深地感受著你摯愛的情懷。

　　風雨里，狂濤中，你總是那么自信，那么的從容堅定。始終意志不改；始終信念不衰。您知道：金錢與你無緣，權(quán)勢與你無份。選擇了老師，就會放棄一切世俗的享受。一生不會有香車寶馬；不會有樓房別墅；不會有高檔服裝，不會有聲色犬馬；沒時間去旅游觀光，住不慣賓館酒店。顧不起保母，請不起奴婢。。。。。。一切都得靠自己的腳去走，一切都得靠自己的手去做。冷落了同事伙伴，辜負了歲月春光，暗淡了春花秋月，遺忘了青春年華。沒有紙醉金迷的生活；沒有燈紅酒綠的狂歡。只有詩書為伴，翰墨飄香的.宿舍與書房。家、宿舍、教室成了你無盡輪回的三條邊，年年月月，月月年年，無始無終，無終無始。教案、作業(yè)、考試排名成了你揪心結(jié)肺三個刀尖，深深的扎在你的心上，日日夜夜，夜夜日日，魂牽夢縈，夢縈魂牽。熬白了你的青絲，委縮了你的豪情。當老師，就得像一個老師，就得把欲望掩埋，好好的工作，臉上要永遠寫著歡樂和未來。就不要把不幸、悲哀、痛苦、委屈，說出口外。不然你就是修養(yǎng)不夠，師中之怪。

　　敬愛的老師��！你有你的生活，你有你的歸屬。你苦苦的，平靜的生活于繁華鬧市之外 ， 翱翔在書山學海，遙望著人生起伏，世事蒼桑的連綿山脈；傾聽著孩子們的童真囈語；感悟著大自然的物竟變遷，生死衰亡的蒼白無奈。。。。。。你明白：自身那搖曳的燭光，雖然很微弱，不能夠照亮整個的世界。但自信一定能照亮自己人生的方向，滿腹辛酸悲壯的深愛。

　　敬愛的老師��！是你讓深山的孩子們，看到了大山外的世界是那么的精彩；敬愛的老師�。∈悄阕尯＿叺暮⒆觽�，看到了海那邊連綿的山脈，那雄奇美麗的嶄新世界。一切都在靜靜的等待著，未來的孩子們?nèi)ブ髟�。敬愛的老師�。∈悄阌米约旱募拍�，�?chuàng)造了一個不寂寞的世界。是你用辛勤的勞動，創(chuàng)造了人類世界的美好未來。我只想說：你好，老師！老師，你真好！

　　教育改變了學生的命運，老師成就了學生的未來。如果說：學生是初升的太陽，那老師就是那托起太陽的人。祖國需要一個個火紅的太陽，更需要一個個托起太陽的老師。愿普天下的老師們幸福安康，桃李滿天下。此文獻給普天下辛勤工作的老師們。

　　文/山西馮恩啟

老師好作文4

　　有一個職業(yè)是太陽底下最具光輝的；有一個職業(yè)是人世間最有魅力的；有一個職業(yè)是最神圣的；有一個職業(yè)是最有意義的！這就是教師！我的卿老師，他用他的行動詮釋了“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”，師恩，無以為報；師德，永記在心。我的恩師---卿老師他為了我們的畢業(yè)考試，不論刮風下雪，不論吃苦受累，也不論生病痛苦，他都始終堅持早上6點到校為我們講課，我們感激涕零！他每講一個字，一句話我們都很認真的記在腦子里，刻在骨子里！因為卿老師他是忍著病痛給我們上課的，我們都很感動，甚至有些愧疚。

　　盡管卿老師和我相處的時間不多，只有短暫的一年半，可他說的每一句話，都一直在我耳旁回蕩著；他的每一個甜甜的笑，都浮現(xiàn)在我的眼前。我還記得，卿老師經(jīng)常在課上用幽默詼諧的話講課，讓我們學起來不費勁，不吃力；我還記得，卿老師為了讓我們更加地理解文章，還給我們做進一步的解說，給我們表演；我還記得，卿老師語重心長地給犯了錯的同學講那一個個感人至深的故事，使他們徹底糾正錯誤。之前，我覺得語文是一門要命的科目，有些題哪怕是絞盡腦汁也想不出來，所以我并不喜歡語文，甚至有些反感，但自從卿老師來了以后，我逐步開始覺得語文并不是我想象中那么難，還漸漸地喜歡上了語文。這一切的一切，都使我無法忘卻。但有一件讓我受益終身而又微不足道的事，我至今都記憶猶新。

　　那一次，我的數(shù)學考的一塌糊涂，數(shù)學老師不但在課堂上劈頭蓋臉地訓了我一頓，并且在下課后，還把我叫到辦公室狠狠地批評了一頓，這使我原本就因為這次考試成績而傷的千瘡百孔的心靈再一次受到嚴重的打擊。這天內(nèi)之后上的所有課我都聽不進去，我一直在想我有多么地無用，多么地沒出息！而這一切，卿老師都看在眼里，放在心上，放學后他把我叫到辦公室，讓我坐下，還親切地問我出了什么問題，我嘆了一口氣，便把這件事一五一十的告訴了卿老師，聽完后，他卻笑著拍了拍我的肩膀，說：“難免有一次失誤是很正常的，王老師小時候有好多次比你考的還要糟糕呢，可后來我付出比之前多10倍的努力去學習，去鉆研，去探索，更加專注，更加認真，更加仔細，成績就逐漸提高了，所以啊你一定要記�。骸�失敗乃是成功之母�！�這次考得不好，但決定不了你的.終身，只要下次考試時不要再犯相同的錯誤，不要再馬虎粗心，就一定會考好的！老師相信你能行的！”這一席話，說的我熱淚盈眶，我暗暗地把這些話全部記在腦子里，在下一次的考試中，我特別認真，特別仔細，特別專注。終于，“功夫不負有心人”，我果然取得了班中第一的好成績，這一切都要歸功于卿老師！

　　我心中的好朋友，我眼中的好朋友，我一生的好朋友！卿老師，我永遠都不會忘記您！因為您在我的心里播下了一顆永恒的種子，待這顆種子發(fā)芽成長后，我一定會報答你的恩德！回報您的教育之恩！卿老師，您真好！

老師好作文5

　　今天，我又一次站在領獎臺上�？吹竭h處微笑的你，我的心里就暖暖的。我想對你說：“張老師，你真好！”看到你鼓勵的眼神，我情不自禁地想起去年的事兒。

　　那天，是星期一。剛上三年級的我第一次上英語課，心中充滿了激動和好奇。上課鈴響了，你微笑著站在講臺上。只一眼，我就喜歡上了你。你烏黑的秀發(fā)微卷，眼睛不大卻有星星一樣的光芒。你讀起英語單詞來悅耳動聽，讓我們百聽不厭。你和我們一說話就微笑，讓我們一點兒也不害怕，上課時一點也不緊張。全班同學都非常喜歡你，我更是喜歡。每天都悄悄模仿你的一言一行、一舉一動�？墒菍δ愕南矚g卻并不能讓我讀好英語那些字母，那些單詞就像一個個調(diào)皮的搗蛋鬼，總是和我作對。尤其是課堂上的提問特別讓我苦惱，因為我不是讀錯了發(fā)音，就是記錯了字母組合。我馬上想到一個絕妙的“高招兒”——給英語單詞起一個好記的中文名字。比如說：英語單詞“egg”。我給他起了個中文名字叫“挨個”；“hot”我叫“好他”。有了法寶的我終于不怕突然襲擊了，心中得意了很久。

　　然而，紙里包不住火。一天在英語課上，你讓我起來讀單詞，我連忙站起來：“雞蛋挨個兒，熱的好他……”我還沒有讀完，同學們就笑得東倒西歪。不知是哪個搗蛋鬼故意給我鼓起掌來，同桌也沖我豎起了大拇指……你一臉嚴肅地拍拍桌子，同學們頓時都不笑了。

　　我的臉瞬間火辣辣的。心想，這下可丟大人了。天呀，地呀，快裂個縫兒讓我鉆進去吧！

　　我正在忐忑不安時，你走過來看看我的英語書，溫柔地說：“孩子學英語并不難。像你那樣標注，雖然記住了，但是發(fā)音不正確，會誤導你的'。一旦形成錯誤的發(fā)音習慣，更正起來會更難的，只要你上課認真聽，用心跟我讀，你一定能讀的很標準。”看著你眼中的鼓勵和期待，再想想自己的小聰明，我羞愧地低下了頭。那一刻，我真是無地自容，懊悔不已。真是聰明反被聰明誤��！

　　從那以后，你有空就把我叫到身邊，有時下課上廁所也叫上我，我成了你形影不離的小尾巴。你一遍又一遍地幫我更正，我一遍又一遍的模仿，你不厭其煩地指導，我堅持不懈地練習。一天又一天，你越來越滿意，我越來越自信，漸漸地，我的英語發(fā)音成了全班最標準的。

　　今天，當我光榮的站上領獎臺時，我知道我所有的進步都離不開你——我親愛的Miss張.老師，您教給我的不僅是一個個單詞的發(fā)音，也不僅僅是一句英語會話的朗讀。而是對我做人做事的影響和熏陶。

　　老師啊，將來會有那么一天，我會飛得很遠。但是，無論我飛向哪里，我都永遠記著您，我心中的好老師。

　　老師，您真好！

老師好作文6

　　昨天傍晚，我和弟弟、媽媽、外婆一起去了春暉公園玩。

　　當我們一走進春暉公園，我和弟弟就直奔“娛樂城”。

　　等我們玩了不少項目后，弟弟又奔向了最高難度的――網(wǎng)墻。我這個做姐姐的，心不甘情不愿，也只能跟過去。

　　本來嘛，我就想站在一邊，看著弟弟爬那個“網(wǎng)墻”。因為上次，我爬這個“網(wǎng)墻”的時候，在網(wǎng)墻的頂上不知道應該怎樣翻到另一邊，心里一害怕，就“啪嗒”，從“網(wǎng)墻”上掉了下來，摔了個“嘴啃泥”，痛得我站都站不起來。所以，直到現(xiàn)在，一看到這個網(wǎng)墻，我就想把它拆了，哪還想去爬�。�

　　可是，當?shù)艿芘肋^一次“網(wǎng)墻”后，又嫌一個人爬沒勁，吵著要我跟著他一起。我心里害怕又不好意思說，就說沒興趣�？傻姑沟腵是，一旁的媽媽也要我去爬那個“網(wǎng)墻”，顯然她看得出我是被害怕征服了。我橫下一條心，想起《登山》中的列寧，也就膽子壯了。

　　可當我慢吞吞地走到“網(wǎng)墻”邊一伸手，又膽怯了，手也自覺地縮了回來。媽媽見了，就說道：“你不敢爬，就讓弟弟做你的老師，讓他教你怎樣爬吧！”弟弟一聽，有機會教我這位平日里高高在上的姐姐了，高興得不得了：“好！好！姐姐，快來呀！”一邊說一邊揮動著他的小手。我懊惱啊！要這小不點來教我，傳出去怎么見人啊，55555……我邊這樣想著，邊“狠狠”地向弟弟瞪了一眼：“弟弟，老師好！”

　　弟弟可沒看出我的心思，儼然把自己當成了哥哥。他先給我示范了一遍，然后又對我說：“你抓著繩子往上爬，爬到上面的木樁上后，坐在上面，用手拉著旁邊的繩子，然后把一只腳翻到另一邊，并踩在繩子上，再把手放到木樁上，讓另一只腳也翻過去，這樣你就到了另一邊，然后往下爬就可以了。”

　　弟弟說完后，就要讓我去試一試。于是，我無奈地走到“網(wǎng)墻”下，爬了起來，我爬呀爬呀爬呀爬……終于爬到了木樁上，可我剛想把手放在木樁上，把一只腳翻到另一邊，弟弟就開始“煩人”了：“唉，姐姐，不對，不對，你不應該把手放在那上面，應該抓住那根繩子！……”我終于“火山爆發(fā)”，也向弟弟喊道：“你真煩人，一說就是一大竄，還說那么多次，我的手放在哪里都可以，關(guān)你什么事？”我嘴上雖這么說著，但還是按照弟弟說的做了，當然也非常順利地翻過了“網(wǎng)墻”。唉，雖然有點討厭他的煩人，有點傷了自己大姐姐的面子，但心里對弟弟還是挺佩服的。沒辦法，爬高這種玩意本來就是男孩子們的強項，對我這樣體育“老大難”的嬌小姐，就更是難上加難了！

　　不管怎么樣，我下定了決心，好好鍛煉，至少不能讓再讓弟弟有教我的機會！

老師好作文7

　　在一個教師節(jié)后，以一個教師的身份寫下這些在腦子里想了好久、沉淀了好久的東西，心里有一種淡淡的激動，很矛盾的一種心情，但這不是矯情，這是真實的感情。

　　在十幾年的學習生涯里，有許許多多可親可愛的老師，小學六年的班主任陳老師;初中時只教了半年，但卻為我打開英語興趣大門的黃老師;高中時激昂狂放的寧老師，沉穩(wěn)細膩的屈老師;到了大學時代，更有那么多仿佛是同齡人，但是又那么有風格，有底蘊的“老師朋友”，在寫下這些文字的時候，臉上不由得露出了微笑。

　　老師教學生，天經(jīng)地義。但如果只是簡簡單單的將課本上的內(nèi)容灌給學生，就像是一個不負責任的工人在煉鐵煉鋼一樣，鐵水嘩嘩的流，但卻不會留下一點痕跡，一絲映像。但我很幸運，我遇到了很多很多的老師，都是帶著自己的一顆真心投入到教育事業(yè)。

　　說實話，師恩，更恰當?shù)氖菐熐�。沒有哪一個老師他教書的目的`是為了讓誰來記得他的恩，一生不忘記，永遠銘記在心。老師只是留下了一段情，簡簡單單、普普通通的感情。

　　我的老師們并沒有什么豐功偉績，也沒有什么驚天動地的大事。他們沒有在做出什么四十多度高燒但堅持上課以至于暈倒課堂的故事，也沒有做出什么家里出了重大事故卻始終堅持上課的故事，更沒有什么為幫助某個孩子而耽誤自己孩子的故事。這樣崇高的老師，只可敬，卻很難讓人溫暖。

　　他們只是普通的老師，一句話、一個眼神、一個手勢，看似平淡無奇，過后仔細想想，卻又別有一番風味。當時年幼、不懂事的我，有時候就想：明明我也算得上是一個“好學生”，為什么有時候不能包庇我一下，一定要管得那么嚴？或者老師一個突然的叮囑，是那么的莫名其妙，百思不得其解。等到長大了，有時會猛然醒悟————原來是這樣子。

　　感謝老師又是長大一些的時候了————自以為有點成熟，有些自命不凡的青春時期，總以為天永遠是藍的，總以為世界是一樣的美好。然而，遇到了挫折就灰心、就害怕，就覺得不再是自己所熟悉的世界。好陌生，好無力。這樣一段日子很難過，不過幸而有這樣一段日子，使得我明白成熟的意義與代價，有這么一些好老師，幫我度過，幫我成長。

　　18歲了，也是成人了，手拿有著自己仿佛陌生人一樣照片的身份證，從擁擠的火車站出發(fā)，走向夢想中的大學，遇到五湖四海的同學，和心目中高高在上的老師交朋友，一起聊天喝茶，一起看球喝酒。說實話：沒有了老師和學生的界限，但卻換一個角度來理解老師，來更加喜愛我的老師。

　　君子之交淡如水。沒有轟轟烈烈，沒有波瀾起伏。

　　我不知道老師們是否會一直記得我的愛好、我的優(yōu)點、我的糗事。但我相信，記得我的名字，記得過節(jié)時發(fā)的祝福短信。還有學生們見到他的第一件事就是恭恭敬敬的敬禮：老師您好。

老師好作文8

　　“有你，真好”是一句讓人感到溫暖的話，我凝視著這句話，那人、那事、那場景……就會慢慢浮現(xiàn)在眼前……

　　我不禁想起了二年級時的班主任李老師。

　　李老師相貌平平，平時也是衣著樸素，但她教書育人的本事可了不得，俘獲了多少學生的歡心。

　　二年級的我也是特別不愛發(fā)言，直到那一次……

　　那天早上，一節(jié)語文課上，李老師給我們教授課后習題，我坐在角落里默默地做筆記，每回李老師問到我們的想法時，同學們都紛紛舉手，討論的場面非常激烈，而我都靜靜坐在教室的角落。

　　我安靜地聽著，李老師叫我們把書翻到69頁，一看便知道這是一道難題，李老師想要考驗一下我們的閱讀文能力，同學們都紛紛低下了頭，表示不會，先前活躍的.課堂這時安靜了。

　　這時，坐在角落的我緩緩地舉起了手，老師一眼就看到了我，我似乎是大家的救命稻草，李老師眼前一亮，連忙請我起來回答問題。我慢慢地站了起來，全班同學的目光都投放到我的身上，我結(jié)結(jié)巴巴地講了起來，講了一半還停了下來，老師走過來，撫摸著我的頭，說：“沒關(guān)系，孩子，你是最棒的！”隨即全班響起了熱烈掌聲，歡呼聲：“柯宇，加油！加油！”我大聲地說出了我的想法，又一次收獲了一波掌聲。之后我每節(jié)課都會發(fā)言，老師也不斷地鼓勵我，而我在不知不覺中養(yǎng)成了好習慣。到六年級了，我在課堂上依然積極舉手發(fā)言。每當聽到老師們對我的贊賞時，我都會情不自禁地想到李老師，我會在心里不由自主地喊道：“李老師，有你，真好！”

　　在二年級時，我的字跡糊涂，但我從來不放心上，認為只要能應付老師即可。在一節(jié)寫字課上，我漫不經(jīng)心地寫著，忽然在我旁邊出現(xiàn)了一道身影，原來是李老師靜靜地看著我書寫。我抬頭發(fā)現(xiàn)了她，她真誠地看著我，然后在我耳邊說道：“字是人的第二外表，一定要寫好字，可以給你增添魅力喲！”聽了這話，我不自覺地點點頭。從那以后，我不敢馬虎對待我的作業(yè)，課外參加寫字班。幾年的練習，我的字在參加各項比賽都能獲獎。每當我捧著獎狀時，我都會在心里默念：“李老師，有你，真好！”

　　“有你，真好！”讓我想起了生活中值得感恩的人——李老師。

　　教師評語：“有你，真好”當這樣的字眼出現(xiàn)，在人們的內(nèi)心都會有那么一點波瀾。小作者通過回憶二年級李老師的兩件小事：1.李老師鼓勵他大膽發(fā)言；2.李老師激勵他寫好字。因為有老師的幫助與鼓勵，小作者也有了小小的成就，讓他情不自禁地說出“李老師，有你，真好！”全文語言質(zhì)樸，情感真摯，值得一讀。

老師好作文9

　　最難忘的是我初中的語文老師，因為我從老師那里學到了讓我一輩子受益匪淺的“讀書”。

　　老師講課，用當時的眼光看很特別，因為其他老師大都是照本宣科，講講課文就行了，可我們的老師卻不是，經(jīng)常給我們“開拓視野”，比如每學完一首古詩，都會再給我們摘抄一首相關(guān)的詩，然后再“激揚文字”地給我們講解一番，可我們往往不領情，從未背會過，老師也從未強迫過我們，只是孜孜不倦地抄、講，所以至今我只記得老師專注地在黑板上抄寫的背影，記得那些粉筆末伴隨著“噼吧”的板書聲飄落在老師的頭發(fā)和肩頭，至于那些詩已經(jīng)不記得了�？墒抢蠋焻s在我的心里種下了一粒種子——熱愛祖國文化的種子，如今這粒種子已經(jīng)生根發(fā)芽，我深愛著我們祖國的.文化，我感受到了做為中國人在文化上的幸福感。感謝您！

　　老師還曾給我們講過他小時候讀書的故事，就是有一次他得到了一本好書，那天是星期天，他拿著這本書來到一個僻靜的地方，從早晨的八、九點鐘開始閱讀，當一口氣把書讀完的時候發(fā)現(xiàn)已經(jīng)是傍晚了。當時我就在心里想像著老師小時候的樣子，那會是怎樣的一位讀書少年，多年以來那個手捧書本的少年還會時常浮現(xiàn)在我的眼前。老師就是這樣“潤物細無聲”，從未講過讀書有多好，卻處處讓我們感受到讀書的快樂。如今“讀書”已經(jīng)成了我人生的陪伴，是我心中的一片凈土。

　　當時，我們班的學生都很喜歡上語文課，因為雖然老師從不對我們“吼”，卻讓我們感到即尊敬又可親。有一次上課，有一位女生好象情緒不好，老師讓她回答問題，她很不情愿地站起來，歪著腦袋，輕蔑地說“不知道。”老師稍稍沉默了一會兒說：“那你坐下吧！”竟然沒有批評她，這種情緒很快在全班波及開來，最后那節(jié)課是怎么收場的，我已經(jīng)不太清楚了。然而歲月悠悠，驀然回首間才體會到老師那寬厚的胸懷！

　　老師也許您已經(jīng)不記得我了，但您的身影在我心中卻時常閃現(xiàn)，當我吟誦唐詩宋詞，當我手捧飄散墨香的書本，當我家的“小朋友”興致勃勃地聽我講書……

　　我們很多年不見了，我也不曾在每年的教師節(jié)向您獻上我的祝福，可是我并沒有將您忘記：

　　當春天來臨，那第一縷的春風拂過您的額頭，那是我在向您問候！

　　當夜晚繁星點點，您是否注意到那顆掛在樹梢的星星？那是我正在為您祝福！

　　當您有些累了，請停下腳步，看看路邊的小花，那是我在向您微笑！

　　……

　　很抱歉我不是您出色的學生，但您是我心中最出色的老師。

　　我這位老師是：金明中學的張少峰老師。“老師，您好嗎？”

老師好作文10

　　“念你年幼無知，原諒你一次！”一聽就知道，是你又在批評犯錯的同學了。你標準的國字臉上刻畫著精致的五官，一副厚厚的眼鏡下一雙鷹一般犀利的眼睛，閃爍著睿智的光芒。你中等身材，和藹可親的面龐流露出慈祥的笑容。

　　記得上四年級的時候，我們班秩序極其混亂，紀律極不嚴明，同學們個個都是“混世魔王”，幾乎每天都能在鬧出“翻天覆地”的大事，是學校出了名的“搗蛋班”。

　　就在這不堪回首的情況下，你來了。你接過了李老師的班級，開始了對我們的“嚴打”，成為了我們小學階段的“救世主”。進班第一天，你胳膊里夾著一本語文書，雙手捧著一沓厚厚的本子，緩緩走進教室，眼睛在四周掃視了一圈，隨后快步走上講臺。亂哄哄的同學們被這突如其來的變故驚呆了，竟快速安靜下來。你清了清嗓子，微笑著說：“同學們大家好，我是你們的.新語文老師兼班主任劉老師。你們之前在學校的表現(xiàn)我也略有耳聞，從今天開始，以前的一切既往不咎，咱們要進行嚴格的整頓，提高同學們的語文成績。據(jù)我了解，同學們的薄弱項大多數(shù)都是字詞，字詞同樣是語文學習的基礎。因此，我在課堂上加入了聽寫，分為字形、注音、古詩、賞析四部分，打好并穩(wěn)固同學們學習的基石。最后，希望我們相處融洽，好好學習，共同創(chuàng)建一個團結(jié)、友愛、奮進的班級大家庭！”說干就干，你立即給每位同學發(fā)了一個嶄新的聽寫本。復習10分鐘后，你翻開記得密密麻麻的語文書，為我們進行了上學以來的第一次聽寫。雖然全班同學的正確率都慘不忍睹，滿篇的紅叉格外醒目，可你并沒有嚴厲批評，而是對每個人不厭其煩而又耐心的鼓勵、開導，同時細致講解字形、字音，并讓我們一錯改五，熟記于心。自此，你每天堅持聽寫，全對的人數(shù)漸漸增多，考試中的基礎失分率大大減少。你見有了成效，便溫故而知新，為我們開展了閱讀、作文、課外拓展等專題訓練。在你的帶動下，同學們的學習熱情紛紛被激發(fā)，成績都有了顯著提高，紀律也取得了進步。

　　如今，將近兩年的時間，劉老師與我們已經(jīng)完全熟悉并了解對方，成為了真正的良師益友。記得前天中午，學校的午餐是包子和餛飩湯，我因?qū)�海鮮過敏而不能享用蝦肉包子。正當我看著其他同學狼吞虎咽，自己卻面臨餓的前胸貼后背，卻又無可奈何的窘相時，你笑瞇瞇地做到我身邊，輕輕撫摸著我的腦袋，手里端著一盤素包子，親切地對我說：“源元，吃不吃素包子？”我雙眼一亮，馬上點了點頭，之前的無精打采消失的無影無蹤。我細細品嘗，覺得包子格外香甜。不過2分鐘，盤子就被我一掃而光。老師轉(zhuǎn)過頭來，看著碟中僅剩的一個包子，毫不猶豫地遞給我“你吃吧！”我瞬間熱淚盈眶，搖了搖頭，迅速跑開了。

　　老師，你是我人生道路上必不可少的指路牌。與你相處的小學階段將成為我最美好的童年回憶！有你，真好！

老師好作文11

　　不是親人，勝似親人，更勝親情！

　　我的班主任，五十快六了。他雖年近花甲，但那一頭烏黑的頭發(fā)，在陽光下閃閃發(fā)亮。一雙大大的眼睛清澈瑩亮而又深邃莫測，總是讓人覺得能看透人心。那雙不再年輕的手，布滿了厚厚的硬硬的老繭，顯然是經(jīng)歷了很多風雨的打磨。就是這樣的一個人，一個與我沒有任何親情關(guān)系的人，卻給了我不一般的愛和關(guān)懷。這種愛，這種情，雖不是親情，卻勝似親情，讓我真真切切地感受到了這濃濃的特殊的情感。

　　老師，您知道嗎？其實，我早已經(jīng)把您當做了我的親人。從入學的第一天開始，見到您，我就感覺我們之間似曾相識，有一種親切感。這也許就是緣分吧�，F(xiàn)在，我每天來到學校，就感覺像是回到了家里一樣。而您和同學們，就像是我的親人，對我的生活和學習都給予了無微不至的關(guān)心和幫助。

　　還記得嗎？那一次，我因病沒有上學，您第一時間就打來電話，詢問我的情況，并囑咐我要好好休息，保重身體。第二天，我來到學校，打開課本，發(fā)現(xiàn)該上的`那一節(jié)新課卻沒有上。我心里清楚，您是怕我跟不上進度在等我。

　　還記得嗎？那一次期中考試，您一大早就打電話給我（因特殊情況我要在家做理療，晚上不能上自習），叫我早一點來校，別遲到。

　　還記得嗎？那一天突然下大雨，我穿的衣服不是很多。涼風吹來，我不禁瑟瑟發(fā)抖。您看到后，就立刻過來關(guān)心地問我冷不冷，還執(zhí)意要去拿衣服給我穿。 還記得嗎？今年暑假，我又住院了。在住院期間，也是您經(jīng)常在網(wǎng)上和我聊天，還不時地詢問我的病情，安慰我，開導我，鼓勵我，讓我樹立起信心，使我看到了希望。出院后，我后續(xù)的醫(yī)療保險需要一份材料，也是您幫我寫的。

　　那時是放假，您在家里住，還要干活，很忙的，而這份材料又急需打印出來上交。又是您，不顧天氣炎熱，從鄰居家里借來電腦，一個人坐在地上整整打了一個下午，才完成那份材料。雖然我沒有親眼所見，但我完全可以想象得出老師您那認真吃力費勁打字的情景。事后我聽爸爸提起這件事，心里異常感動。

　　這些令我感動的情景，這些讓我難忘的話語，這些使我動情的眼神，早已經(jīng)深深地刻在我的腦海里，是永生都無法忘記的！

　　不多說了，我的鼻子又不禁酸了起來！老師對我的關(guān)心照顧太多了，怎么說得完呢？這一切的一切，都是您為我所付出的！是您，讓我享受到了一份別樣的親情；是您 ，讓我體會到了一次特殊的關(guān)愛；是您，讓我又擁有了一位可親可敬的長輩！

　　老師，謝謝您！

　　謝謝您，讓我得到了這份特殊親情的呵護和享受！

老師好作文12

　　凌老師，好！

　　記第一次當老師。每個人的一生，都會經(jīng)歷有許許多多的第一次：第一次開學，第一次春游，第一次獲獎，第一次當家，第一次潛水，第一次上網(wǎng)……這一個個“第一次”，猶如一個個等待綻放的花骨朵兒，鮮艷明麗；猶如一個個萬花筒裝滿幻想，充滿奇妙；又猶如一個個五彩斑斕的潘多拉魔盒，藏著那些或有趣、或驚險、或悲傷、或欣喜的回憶。

　　不計其數(shù)的“第一次”，在我的人生旅途中留下了一個個金色的腳印。太多的“第一次”，難免被遺忘在時間的流里，可是六年級時的“第一次當老師”，足以讓我永遠銘記。

　　聽到這兒，相信你會覺得不可思議到驚得嘴巴大張呈“O”型吧？是啊，一個六年級的小學生怎么會當上“老師”呢？沒錯，這新奇事就發(fā)生在我身上。

　　上學期開學，老師提議讓每個學生都來當一次“小老師”，并張貼了“招募書”。一時間，班里炸開了鍋，同學們起先個個躍躍欲試的，可靜下來一想又都顧慮重重了。我心想：這是一次多么好的鍛煉機會啊，一定要好好把握。于是在和老師反復商量討論后，我首當其沖給同學們上第3課林清玄的《桃花心木》。

　　一切準備就緒？

　　“上課。同學們好！”

　　“凌老師，好！”

　　第一次，我登上夢寐以求的講臺。首先，了解課題及作者？我請一名同學上臺板書了課題“桃花心木”及作者“林清玄”，同學們齊讀課題；接著，通過圖片我讓大家了解了有關(guān)“桃花心木”的科普知識，并介紹當代作家林清玄的生平；然后，初讀課文？我請個別同學朗讀課文，他們的朗讀抑揚頓挫，充滿了感情，與此同時，我讓其他同學思考之前大家質(zhì)疑的問題。大概半節(jié)課過去了，我的心一直懸著，兩腿也一直在發(fā)抖，巴望著早點下課。這一回，我算真正體驗了身為“熱鍋上的螞蟻”會是什么滋味的。高潮部分是分析課文？在熟讀課文的基礎上，我組織同學們一起在朗讀、思考、感悟中逐個討論特別重要的句子、段落……當我有講得不對的地方，老師會巧妙地舉手（這時老師的角色是我的“得意門生”）幫我及時糾正，有了“得意門生”的幫助，我原來澎湃的心也略有平靜，信心和勇氣又回來了。接近尾聲時，我安排同學們結(jié)合自己的生活實際聯(lián)想一下從《桃花心木》中悟出的成長所得，并把自己的真實感受寫在摘錄本上……

　　“下課。同學們，再見！”，這時悠揚的`圓舞曲正好響起？時間剛剛好。我長長地舒了一口氣，心里的石頭也總算落地了。

　　課后，老師又為我進行了耐心地講評并提出了許多建議。這節(jié)只有短短40分鐘的課，讓我得到了很多40分鐘之外的東西？不僅提高了自己的語言表達能力，還鍛煉自己的膽量，磨練了自己的意志。

　　每每想起這節(jié)課，回憶起老師夸獎我“沉著、大氣”時贊許的目光，我這心里比吃了蜜還甜。這一次當“小老師”的經(jīng)歷，我深有感觸，在親身體會了老師的辛苦與不易后，我告誡自己要更加認真地做一名“好學生”。

老師好作文13

　　“老師好”——當上課鈴聲響過，全班同學起立，對著剛走進教室的老師發(fā)出這一聲問候的時候，親愛的同學們，你們是出于一種怎樣的情境之中呢？也許，你在課間玩得太興奮，此刻余興未消；也許，你突然發(fā)現(xiàn)課本還沒擺好而忘了張口；也許，你認為這是無端的“例行公事”，而已“哼哼”聲濫竽充數(shù)，甚至你還有可能發(fā)出一聲怪叫，惹得哄堂大笑……，當然，你也許也會認識到這是一種禮節(jié)而認真的履行了。但無論如何我要告訴你，你必須由衷的呼出這三個字——去回報那正用心哺育著你的園丁。

　　你可能要說：“老師？老師是很平凡的嘛！”的確，；老師的工作是平凡的，但是他們的志向卻是宏偉的。他們對身邊沒有奔騰的鐵水，沒有翻騰的麥浪，也沒有呼嘯的炮彈。但在老師們的心里卻有鐵水在奔騰，麥浪在翻騰，炮彈在呼嘯。他們辛勤培養(yǎng)出來的工人、農(nóng)民和軍人都正在實現(xiàn)都正在實現(xiàn)老師們的偉大理想。

　　人們常說，母愛是偉大的，可是我卻說老師對學生的愛，要比母愛熾熱百倍，偉大千倍。

　　讓我們來看一段感人的事例，這也是我所經(jīng)歷的。

　　那是十幾年前的一天，我永遠也不會忘記的的日子。在前一天，一夜的暴雨淹沒了連接兩岸的大橋，只剩那一座老石橋，沒在水中，不那么平穩(wěn)。延期上學已經(jīng)來不及通知了。一早，學校的小王老師就守在橋頭，迎接每一個學生。當我到大橋頭時，天任然下這大雨，隔著橋，我看到小王老師的衣服早已濕透，那頭秀發(fā)早已披散在臉上，分不清是雨水還是汗水。

　　小王老師看到學生們一樣都來了，看起來很高興，一邊喊著：“別動，老師來接你們�！币贿吷狭四沁�沒在水中還在搖擺的橋，把我們一個一個背到了對岸。終于到了最后一個人，而此刻木橋在大雨的沖擊下，已經(jīng)搖搖欲墜。當走到橋頭不到兩米的地方，就聽“咔嚓”一聲，我們便覺得情況不妙，只聽小紅說：“老師，放下我吧，那樣重量會輕一些。”“不用怕，沒事的�！崩蠋熜⌒囊硪淼呐仓�步子，安慰道。還沒等我們?yōu)槟�多想，就聽老師大喊：“快跳�！表槃菀话褜⑺�推到了岸上，力氣之大，是超出了我們想象�?。她的腳剛落地還沒有站穩(wěn)，就聽“咔嚓”老師與木橋一起被沖走了……

　　我和岸上的同學都驚呆了，不知所措。剎時間，哭喊聲，呼救聲，驚天動地。我們順著岸邊找了七八個小時，可小王老師卻再也沒有露面。我們哭泣著，我們呼喊著，可小王老師就這樣連句話都沒有留下，就離開了這個世界。

　　聽到這里，同學們，你不覺得這是一種奉獻精神嗎？你能忍住不喊一聲：“老師好”嗎？

　　這是多么好的老師��！他是我們懂得了人生的真正意義是什么，教會我們怎樣才能做一個有價值的人。

　　親愛的同學們，當你合上作業(yè)本，結(jié)束一天的學習的時候；當你拿到剛發(fā)的試卷，看到上面的分數(shù)的時候；當你打開日記本，去憧憬那美好未來的時候，你是否想到，你的老師正在廢寢忘食的為你工作著？——請你深深的說一聲：“老師好”吧！從你的心里，從你的靈魂深處。

老師好作文14

　　一、偏正式

　　偏正式結(jié)構(gòu)“題眼”往往是定語或狀語。中心語是寫作的范圍，修飾語是寫作的中心和重點。

　　例如《心靈的選擇》，文章重點應是什么？應體現(xiàn)在“心靈”上。

　　考生應通過心理活動的描寫來體現(xiàn)你是如何去選擇的。此題與《選擇》為題的文章不同。

　　《選擇》為題的作文可以不寫心理，而《心靈的選擇》則必須寫出選擇時復雜矛盾的心理，內(nèi)心的掙扎與痛苦，否則偏題。

　　如《我心中的歌》，題眼是“心中”，心中之歌珍藏在主人的心理，勾陳過了主人公生命的旋律，所以寫出來的一定是一段埋藏在心底的感人情懷的事情。

　　二、主謂式

　　主謂結(jié)構(gòu)題目的主旨、精神或題眼往往在謂語動詞上。

　　例《我能》，文章中心應該是“能”字，“我”知識說明必須從自身出發(fā)。文中一定要體現(xiàn)能做的事，或者說通過寫你如何去做，如何沖破重重的困難，最終體現(xiàn)我能的。

　　如《勇氣可嘉》，“勇氣”規(guī)定了寫作的范圍，而題眼應是“可嘉”，應重點寫哪些地方可嘉，為什么可嘉，等等。

　　三、動賓式

　　在動賓短語的`題目中，賓語一般規(guī)定了寫作的范圍、對象，而動詞一般是寫作的重點所在，它也往往就是題眼。

　　如《看家鄉(xiāng)》，題眼就是“看”，“看”是視覺的感受，題目規(guī)定了是從視覺寫家鄉(xiāng)，寫出來的應該是自己眼中所見的家鄉(xiāng)的獨特的風土人情，或家鄉(xiāng)的變遷。文章中當然也能寫思索，但一定要是由“看”而引發(fā)的思索。

　　如《懷想天空》，“天空”就是寫作的范圍，需要明確“天空”的內(nèi)涵和外延，準確把握它的比喻義、引申義。如“自然的天空”、“人生的天空”、“社會的天空”、“歷史的天空”等，“懷想”即“追憶暢想”，這是支配“天空”的方式，一“懷”一“想”，又增添了一重修飾，“懷想”是寫作的重點，重點寫你關(guān)于天空的所思所想。

　　四、并列式

　　并列結(jié)構(gòu)的題目大多數(shù)應分析詞語之間的關(guān)系。

　　如《勤奮與天才》是因果關(guān)系，《知與能》是并列關(guān)系，《自尊與自強》是遞進關(guān)系，《苦與樂》是相反關(guān)系。

　　寫作時，應重點寫出兩者的關(guān)系，不能顧此失彼，或彼此分離。

　　如《走與�！�，兩者應該是目的的關(guān)系，

　　“走”是“�！钡哪康�，“�！笔菫榱税选白摺钡酶�好；“�！笔菫椤白摺狈e蓄力量、調(diào)整正確的方向。

　　考生必須把兩者結(jié)合起來寫，不能分別寫一方面的內(nèi)容，把“走”與“�！备盍验_來。

　　如《憂與愛》，聯(lián)系供材中艾青的詩句“為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛的深沉”，不難理解，憂與愛應該是因果關(guān)系：因為愛，所以由憂；愛得越深，憂得愈切。

　　憂與愛，應該結(jié)合起來寫，寫出兩者之間的因果聯(lián)系，如果當做并列的，甚至相反的關(guān)系去寫，則誤解了命題者的用意，就跑題了。

老師好作文15

　　與孫老師的初遇，是在702班的歷史課堂上。

　　那天陽光正好，落下來暖洋洋的很愜意。孫老師執(zhí)著備好的教案，輕輕推開門。陽光在她的身后散開，推攘著擠進教室，慵懶地鋪了滿地。

　　以后，便是她——這位看起來溫暖柔和的老師陪伴著我們度過初中美而短暫的三年嗎？挺好的。我低下頭笑了。側(cè)耳聽她簡約明了的自我介紹。

　　我不知道，孫老師竟還是這樣一位擁有資深教學經(jīng)驗的老教師。她總能將課堂氣氛掌握的恰到好處，總是很輕松，不帶給任何同學壓力的'，卻沒有人趁著孫老師說話的空隙偷懶。我很喜歡這樣的課堂。靜心聆聽，偶爾也會隨著孫老師的玩笑而開懷。我也很喜歡這樣的孫老師。笑起來眉眼彎彎，眼睛里像是盈著一汪水，晶亮亮的。傍晚時分，會有金黃色的余暉穿過玻璃，淺淺地映在孫老師瞳孔里。為她整個人都鍍上了一層光輝。是一位光榮老教師的自信和榮譽。

　　第二學期開學初，學校舉行了“感動二中”人物評選活動。孫老師果然在入選名冊之內(nèi)。之所以用“果然”，是因為我相信，她的入選是“必然”。全校幾千師生面前，她從容邁步，步伐堅定地踏上領獎臺。七年級同學為孫老師獻上一捧極美的鮮花。不知怎的，竟覺得那花竟被孫老師自身的風采壓制下去，顯得沒那么嬌艷了。

　　也是，三十四年的無私付出，三十四年的默默耕耘，三十四年的堅守崗位；怎能，怎能不獨有一番自己最特別的風采。

　　我想，孫老師為學校奉獻的很多，對待我們也是如此。盡心盡力，盡職盡責。

　　聽說過一個傳奇故事。毫無疑問是關(guān)于孫老師的。在某一屆畢業(yè)季，她一人擔當起五個初三畢業(yè)班的《歷史與社會》教學。五個！所不能想象的，如此一個小小的身體，如何能擔起這般的重任。便是男人也難做到，她偏偏完成了。完成的這般好。

　　沒來由地覺得感動。想到孫老師為我們上課時的種種。想起她微揚著嘴角，字字鏗鏘。她微微頷首，將精心備好的課程以最接近完美的方式呈現(xiàn)。說一句略有些煽情、卻真實的話：在孫老師的課堂上，我們所領略到的，不只是書本上循規(guī)蹈矩的內(nèi)容，更是活靈活現(xiàn)、宛若一副連環(huán)畫呈現(xiàn)在我們的眼前。清晰可見。感同身受。

　　我不大愿意把一位老師比作紅燭，總覺得那樣過于殘忍。孫老師大概是一葉扁舟，不辭辛勞的將我們運往人生的一個站點。船到站了，她揮手告別，再次返航，去迎接下一班知識海洋上的乘客。

　　三十四年來，她在這片海洋上來來回回了多少次。我不得而知。我只慶幸我遇到的孫老師是最好的孫老師。

　　時間又回到我們相遇的那節(jié)課堂。孫老師逆著陽光，淺笑著對我們說：“大家好，以后便由我教授大家的《歷史與社會》了�！�

　　孫老師，您好。我是八零二班的吳秋萌。我很榮幸能遇到你。

【老師好作文】相關(guān)文章：

老師您好作文03-04

老師真好作文03-06

老師，您好作文03-08

(精品)老師，您好作文11-18

老師您真好作文03-18

老師您好作文(通用)01-17

老師你好作文800字07-05

老師有你真好作文02-13

關(guān)于老師你好作文600字06-19