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優(yōu)秀教師作文

時間：2024-03-02 18:02:44 教師我要投稿

優(yōu)秀教師作文【優(yōu)】

　　在日常學習、工作抑或是生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編精心整理的優(yōu)秀教師作文10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

優(yōu)秀教師作文【優(yōu)】

優(yōu)秀教師作文篇1

　　一

　　今天，你再次吟詠起那句話。

　　我用吟詠二字只因你總是把不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡這句名言當作詩文朗誦；時而轉著頭誦讀；時而望窗哀嘆；忽而轉身提問：你們愿意在沉默中爆發(fā)抑或是滅亡…… 面對這位清風兩袖的語文老師，我們這群禁不起沉悶的高三學子只能道：我們依然選擇爆發(fā)！老師，在這學期中，你問了這個問題已經(jīng)有十次了！聽之，你的腦袋更似秋千，不斷搖擺：是我感覺遲鈍，還是你們根本沒有……我感覺不了你們的爆發(fā)。

　　二

　　星在晚修的黑夜中顯得單薄無力，只能耗盡力氣悄無聲息地把暗光照射在你那輕輕地來的身影。

　　我記得沒錯的話，你總是背著手，在組列間不斷巡視，看見同學有不懂的，就問：是這題不懂么？

　　嗯……但、但這是物理題��！

　　物理題難不了老師我的。我以前的物理總是合格的！

　　嘿！才是個‘合格’！老師你一定不會的了……

　　不讓老師看題，哪知道老師不會呢？

　　你捧著物理書，經(jīng)過半世紀的消磨，終于從化石演變成活人了；你正想告訴答案時，卻發(fā)現(xiàn)下巴底的那位學子已經(jīng)轉為招呼語文題了。你歡喜得幾乎要大叫：啊，語文是我的強項了！

　　老師，請你給我一些思考的空間行嗎？學子像是在埋怨。

　　此刻，你沉默了，剛才的笑面霎時掛滿了失落之意，挺立的黑發(fā)耷拉下來了。

　　你走去另一組尋找目標，詢問學子們有什么不解的，可惜他們都喜歡思考的空間。他們的空間根本容納不了你的熱情詢問。

　　你輕輕的走了。

　　三

　　那時候，我們的語文基礎都不牢固，常訴之乎者也之苦。

　　可能因為這個原因，你默默地買來32本《語文基礎知識手冊》給32位將要畢業(yè)的學子們。

　　當時我們都十分的氣憤，甚至怒發(fā)沖冠的挖苦你：沒商沒量就私底下買書給學生，你算是什么老師！而那些常自稱窮人的學子則這樣說：先聲明啊，我拿了書，可不出錢的呀！

　　你沉默著，直至輿論冷淡下來才澄清道：總之這本《手冊》對你們牢固語文知識很重要，幾乎到了必讀的程度！商量只會是浪費時間！至于我唐突地買來32本《手冊》，全因為六一之時忘了買禮物給32位孩子。

　　言畢，你便沉默地派發(fā)著一本一本厚實的書本。

　　四

　　……沉默��！沉默啊！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡！你再次吟詠這句話，接著說，這是魯迅的名言。我為何總是讀他的句子呢？因為我敬愛魯迅！為何我敬愛魯迅？因為魯迅尊師！一位中國留學生尊敬一位日本老師，藤野先生這是貫穿了中日之間隔閡所建立起來的師生關系！在當時，是多么的可貴！這種可貴的友誼，就是永不泯滅，永不滅亡！

　　我們32雙眼睛望著你那充滿期待的眼神，心中開始有些許明白了。

　　一位同學終于忍不住好奇的`抓咬，率先當了只領頭羊，而且所問的問題正是32位學子的心聲：老師，請你說話不要這么深奧。你究竟要說什么？

　　你先用奇異的眼光掃視了那位同學，然后大叫：你們還有一天就高考了，這是最后一課；也就因為這是最后一課，我亦坦白了不然，以后可能沒有機會了。

　　你仿佛把百年積累起來的愁緒吐納出來：你們對我的不聞不理，令到當老師的我感到尷尬魯迅與老師是異國的；但我與學生們并不是異國啊，為何他們會對自己的班主任如此的冷漠！這是由于我的感覺遲鈍而感覺不了你門的關心，還是你們根本沒有關心過自己的班主任呢？你們有誰可以回答我這個問題？

　　我們第一次看到一位老師，一位班主任可以為了學生而如此的激動。一時無言以對的學子們，只能沉默……

　　你們現(xiàn)在沉默了是吧？那么在沉默中，你們選擇爆發(fā)，還是滅亡！你們自己選擇。你故意把爆發(fā)、滅亡四字調(diào)重語氣，讓在座的學子們先感到驚訝后感到內(nèi)疚。

　　我們都知道，這問題不止第一次在我們耳邊回蕩的了。

優(yōu)秀教師作文篇2

　　也不清楚是什么時候喜歡上這首歌的，只知道在這優(yōu)美的旋律中，我總能憶起她。能做為她的學生，原來是如此幸福的一件事。曾經(jīng)墜落的思想，叛逆的倔強，從她走進我生活的那一刻起，便頃刻瓦解了。她是那樣平凡的一個人，同樣又是那樣的了不起，或許是她真誠的心感化了我。

　　永遠都不會忘記她說過的話。她說，"叛逆每個人都有，但要學會克制，否則是要為之付出沉重的代價的。"我從她的眼里看到了真誠。于是，從那以后，她不再是個冷漠的老師了，而是個心靈交匯的朋友。

　　算起來，我和她并沒有過多的交流。有時候僅僅一個眼神，一抹微笑，一聲輕嘆。似乎是心有靈犀，一切便都盡在不言中了。當然，從老師到朋友永遠都存在著一個過程。那個時候，在我看來，她是個冷酷無情的人。對于她的冷漠，更加加強了我的叛逆，抱著"人生苦短，需及時行樂的"的態(tài)度。和她走著背道而弛的方向。有時候，我竟然看到她眼犢里流露得落漠地哀傷，而我卻還在為自己所謂的勝利而"沾沾自喜"。

　　不知道有多少個這樣的日子之后，她找我談話。自然而然地，我想她可能會苦口婆心的講一大堆大道理，也可能會用難懂的古話來諷刺我吧！對于那時的我來說是無所謂的。似乎是習以為常，便學會不在乎了。只是她竟出乎我的意料，這讓我漸漸開始在意她的話。她講述著少女時期的故事，講述著因叛逆而付出的代價，講述著曾經(jīng)失去了很多很多。我清晰地記得她的眼犢異樣的.空洞，她看上去那樣哀傷，去又是那樣無耐。那一刻，我的心也一陣陣的陌名的酸痛。原來她并不如我所想象的那樣冷酷無情，她也有著使人心酸的經(jīng)歷。望著她那兩鬢爬滿的皺紋，一時間沉默無語。

　　咱們曾把老師比喻成園丁，蠟燭，春蠶，比喻成人類靈魂的工程師，也曾用華麗的歌詞去贊美。而實事上，她們并不需要咱們的歌頌與贊美，需要的只是咱們好好的成長，不僅為了自己，家人。更為了咱們的民族與國家。"青出于藍而勝于藍"這便是她們最大的愿望。面對這些，難道咱們還可以去辯論些什么嗎？咱們的心難道不該心存感激么？

　　又是一年的教師節(jié)，我要趁此機會對我的老師由衷的說一聲謝謝！鮮花感恩雨露，因為雨露滋潤它成長。雄鷹感恩藍天，因為藍天讓它翱翔。而我，要感恩她，我敬愛的老師。感恩她直言不諱的教導；感恩她給于的真誠；感恩她為我的心靈尋找了開啟的鑰匙；更感恩她，讓我懂得了感恩！

優(yōu)秀教師作文篇3

　　有一首歌詞：擁有夢想的人一定勢不可擋，擁有夢想就有可能，擁有夢想能讓奇跡從天而降……

　　上中學時我就有了當教師的夢想，其實是基于一種原因，那是我每次抄寫周記作文時，我寫得字就會出格，其實我每次抄寫時都是很認真的，出格的原因我認為是我用的鋼筆不夠好，那時我的家庭條件有限，當農(nóng)民的父親供我們姐弟四人上學，我用的是一種廉價鋼筆，寫出的筆畫很粗，故而寫出來的字很大，很容易出格。每次我的文章下面都是“字體潦草”或是“字體太潦草”的批語，其實，我覺得我的文章內(nèi)容寫得還是蠻好的。我很渴望老師能給我一個在文章內(nèi)容上好壞的評價，但是，我一直等不到。我當時就想，等我以后當了老師，我絕不會這樣對待我的學生，我絕不會如此的傷害一個渴望能得到老師關懷的心靈。便是從那時起，我當教師的夢想一直沒有改變過。

　　其實我在班里是成績不是很好的學生，但我很努力，我報考了師范，其他成績好的考了高中，雖然我不是成績最好，但我是我們那個班級里工作最早的一個學生。我當了一名農(nóng)村小學教師，實現(xiàn)了少年時代的夢想，我有了一批又一批的學生。我格外保護著他們幼小的`心靈，多鼓勵、少批評。我和他們一起做游戲、放風箏，一起在課堂上背誦課文。

　　現(xiàn)在教室里有了電腦、電視，我和他們一起觀看勵志故事，一起看《開學第一課》，當我看到那些優(yōu)秀的鄉(xiāng)村教師帶著自己的孩子們出現(xiàn)熒屏上，我的心又再一次被燃燒，我又有了一個夢想：我相信，我和我的孩子們終有一天也會出現(xiàn)熒屏上。

　　我鼓勵我的學生多讀書、多寫作，在文字里抒發(fā)自己的真情實感，我愛孩子，愛寫和他們之間的故事，我還有一個夢想，那就是能出版一本我和孩子們之間的故事的書，我會一直寫，一直寫，寫到我的歲月終老，我坐在夕陽下，讀我和孩子們的故事……

優(yōu)秀教師作文篇4

　　為師者須有一顆敬業(yè)愛生的責任心。二十年的教師生涯，她是如此想的，也是這樣做的。

　　作為一個一線教師，把每一節(jié)課都上成優(yōu)質課，這是她的追求。對待教學工作，她嚴謹而細致，利用課余時間，鉆研余映潮系列著作，在教學中大膽探索，自主設計出一篇篇教學新穎的教案(教學課件)，運用在課堂上，受到學生的歡迎。

　　20xx年，她再次潛心于“語文主題學習”理論的學習。她研究、探索、實踐，撰寫的論文《淺談“語文主題學習”叢書的使用》被收入《“語文主題學習”成果展》一書中，得到業(yè)內(nèi)專家的高度贊揚。

　　一個好的教師，同時是一個懂得心理學和教育學的'人。誠如是，對待學生，她對自己的要求是做個“三心牌”教師，即愛心、耐心、細心。對待犯錯誤的同學，她總是心平氣和的與之交談，讓他們帶著信服而去。

　　教師工作是繁重而瑣碎的，她從不畏苦。20xx年，她剛剛做完手術，不顧醫(yī)生必須休息夠三個月的要求，就拖著病軀重返講臺，因為她放不下即將走上中考的學生們。語文老師需要跟早晚自習，多少個清晨，她頭頂星辰，冒著嚴寒，與學生度過了一個個書聲瑯瑯的晨讀;多少個黃昏，她腳步匆匆，迎著酷熱，與學生走過了一節(jié)節(jié)奮筆疾書的自習。

　　“愛崗敬業(yè)”的最高境界是“樂業(yè)”。立足三尺講臺，青春悄然而逝，但她無怨無悔，因為收獲的是桃李滿天下的幸福。

優(yōu)秀教師作文篇5

　　日復一日，年復一年，教師白天守著黑板與講臺之間那片狹窄天地，用知識的甘露去滋潤一顆顆饑渴的心靈，夜晚在青燈下伏案備課批改作業(yè)，準備當朝陽又從東方升起的時候，再一次面對那幾十雙充滿信任和期待的眼睛。就是這樣，他們用默默無聞的奉獻來詮釋自己生命的意義，他們的工作平凡而偉大。

　　但是，老師與老師之間又存在著很大的差別，就城里的老師和山村的老師來講，他們雖干著同樣的工作，肩負著同樣的使命，可是在這背后，他們的教育環(huán)境和生活條件卻有著很大的不同，城里老師每天在明晃晃的大辦公室里備課，還有時間去娛樂，可山村教師每每只能在昏暗的小房子里伴著青燈工作，沒有娛樂時間。雖然他們的工作條件不好，但他們更有激情，更有信心，更相信自己的學生有一天會成功，他們把所有的希望寄托在孩子們的身上，全身心地投入到山鄉(xiāng)教育工作中去。

　　他們堅信終有一天，學生們翅膀上的羽毛會長得很豐滿，飛向祖國的的大江南北，飛向世界的廣闊天地。然后，在某個節(jié)日里收到遠方的賀卡或信件，上面寫著親切而自豪的話語：“老師，我成功了！謝謝你的教誨！”當他們看到這些文字后，他們的嘴巴會自然裂開，臉上掛著自豪而喜悅的笑容，眼睛里充滿著幸福的淚光，那是一股高興和自豪交織而成的.熱流！他們不僅為學生們的成功感到高興，更為自己的事業(yè)取得成就而自豪。這為他們培育出更為優(yōu)秀的學生、更有信心從事山鄉(xiāng)教育奠定了基礎。就這樣，當銀絲悄悄地爬上了頭頂，皺紋偷偷地出現(xiàn)在眼際，既沒有鵲起的名聲，也沒有滿貫的錢財，但他們義無反顧，無怨無悔、任勞任怨地從事這項平凡而偉大的工作。

　　末了，我要說的是，教師職業(yè)是偉大，但山村教師的職業(yè)更為偉大，更加神圣。

優(yōu)秀教師作文篇6

　　我最喜歡的老師是劉坤教師，笑瞇瞇的小眼睛，和藹的面龐，長長的頭發(fā)都叫人難忘。她個子不是很高，有一點點胖。但在我們眼中，我的老師最美。老師有時嚴厲，有時溫和，有時風趣，總是讓我們忘不了。

　　記得那次上語文課時，有一個同學突然莫名其妙地哭起來，劉老師走了過去，親切地摸著她的頭，府下身子問她：“你怎么了？怎么哭了？”這位同學沒有反應，只是哭。老師又問她：“是不是有什么傷心的事？和我說說，也許我可以幫你。”這位同學小聲地說：“奶奶死了�！闭f完哭得更傷心了。老師笑著說：“不就是奶奶永遠離開你了嗎？”老師停了一會兒，又說：“人總會死的，不可能總活著�！敝宦犕瑢W小聲說道：“小時候奶奶最疼我，還給我買好多東西�！边@下，全班同學都把目光轉向她們，“我奶奶在世時也很疼我，不也是死了嗎？人總會死的，不死就怪了�！蓖瑢W們也都隨聲附和著。聽到這兒，這位同學慢慢抬起頭來，擦干了眼淚。目光中有了堅定。是老師的鼓勵，燃起了她的信心，給了她希望，老師真好！

　　還有一次上自習課，我班的'一信“小搗蛋”又開始了活動，一會兒跟這個說說，一會兒又自己玩起來，一會兒又向他人炫耀。老師發(fā)現(xiàn)后，沒有嚴厲地批評他，而是把他叫到前面，耐心地和他說著什么，我們聽看到這個“小搗蛋”不住地點頭，相信他一定認識到了自己的錯誤。果然，從那以后，再也看不見他耍鬧的身影了，各方面都有了很大的進步。

　　老師，我們感謝您，盡管您已調(diào)走了，但您對我們的教誨，我們永遠也不會忘記。感謝您，教給我們文化知識；感謝您，點燃我們生活的信心；感謝您，讓我們成長為翩翩少年。劉老師，在我心中，您永遠是我最喜歡的老師。

優(yōu)秀教師作文篇7

　　許多朋友讓我寫點有關我職業(yè)的東西，心里有太多的話要說，提起筆來卻大腦空空，不知道該從何說起，我的教師生涯領路人_政治試題。

　　想起我成為一個教師的誘因，我總在偷笑。這里面實在沒有什么高尚的成分，只是被一個很不起眼的人所誘惑。

　　上初中的時候，我的語文老師叫宋曉林，一個其貌不揚，甚至可以用丑陋來形容的中年邋遢男人。

　　那個時候是一個唾棄知識的年代，學生和老師是一個“戰(zhàn)壕的戰(zhàn)友”。既然已經(jīng)被統(tǒng)治者定位為一個戰(zhàn)壕的戰(zhàn)友，宋曉林雖然身為教師，當然就不敢在我們這些“戰(zhàn)友”面前有任何趾高氣揚的表現(xiàn)。

　　宋曉林總是左手空著，右手也空著悄悄地走進教室。站在講臺上，從有著稠密圓圈的鏡片后面，宋曉林探出稍有些恐懼的目光看著我們。教室里唧唧喳喳地響亮著我們的聲音，聊天對于我們來說是一種符合年齡特征的嗜好，有國家政策的支持，老師是無法用紀律來阻止我們快樂的，他們也不敢這樣做。如果引起學生的不滿，很可能他們就會站在高高的臺子上，一遍又一遍的做檢查。每當我們喋喋不休的時候，宋曉林總是靜悄悄的站立在講臺前，偶爾用拇指和其他的四個手指頭圈成話筒形狀，堵在嘴前咳嗽兩聲。他雖然不阻止我們停止聊天，他的靜靜站立卻似乎有一種震懾力，幾分鐘之后我們就會停下來，開始認真聽課。

　　我從小就喜歡語文，其他的課在我心里就是一種吃飯時的音樂，可聽也可不聽。有也能容忍，沒有也不追求，唯獨語文課我是認真的。

　　在語文方面，我最喜歡的還應該是作文，我的作文分數(shù)在班上總是第一。記得有一次，我的作文得了第二，而班上一個平時錯字連篇，連話都說不清楚的女同學得了第一，我心里難受極了。終于受不了這種即憤怒又嫉妒的情感煎熬，我找到了宋曉林。宋曉林聽完了我的一番申訴之后，拿出我和那個同學的作文讓我自己看。等我看完之后，他說，你自己看看，作文講究的是情感要真實，而不能夸大其詞胡編亂造。這篇作文通過日常生活的小事，清晰準確的描繪了一個人的性格和他本質上的誠實和善良，讓人看后受到感染，可能還會在潛意識中產(chǎn)生向他學習的愿望。你再看看你的作文，什么你勇敢的和壞人做了斗爭啊，什么面對敵人的屠刀，你英勇不屈啊，這是可能的事情嗎？你寫的是報紙上的英雄事跡，它最大的失敗是虛假。

　　我雖然嘴里不承認他說的有道理，其實心里已經(jīng)心悅誠服，并且對他產(chǎn)生了深一層的欽佩。從那之后，幾乎所有的我文字都是盡我最大的努力，讓它來源于生活，絕不夸張華麗。

　　那個年代是不允許真正的好作品出現(xiàn)在課堂上的，所有好的作品都被打上封資修的.字樣，不允許在太陽下面閃爍。課本上的文字幾乎都是口號式的，而且歌頌所謂英雄的居多，學生不喜歡看，老師也不喜歡講。宋曉林卻總有辦法加上自己對文章獨特的理解，把一篇枯燥乏味的文章講的生動活潑，使人久久不能忘懷。而且他在講課的時候有一個獨到的動作，就是把一大把粉筆頭一個一個的往自己中山裝的口袋里裝，然后再一個一個的掏出來。講到最興奮的時候，他甚至會把一大把粉筆頭一起裝在口袋里，逗的同學們哈哈大笑。他尷尬的看看同學說，我錯了，這是公家的財產(chǎn)，我有貪污的嫌疑，我改正。接著他把所有的粉筆頭從口袋里掏出來。不過幾分鐘之后，那些粉筆頭會依舊在他的口袋和手上游蕩。

　　也許是他自己也無奈于課本上的東西了，也許是他太想讓同學們真正欣賞到文學的魅力，有一天，在快速講完課本的時候，他神秘的關上教室的門，然后對我們說，我來講一首詩給你們聽，政治試題《我的教師生涯領路人_政治試題》。

　　記得那首詩是一個外國作家寫的，特點是只有十四行。他細致的有聲有色的講解了這首詩的含義。詩人在自己的作品中把愛人比喻成為糧食，比喻成為萬物生長所需的甘霖。為了愛人，詩人用生命抗爭著。為了求得愛人的陪伴，詩人整日受著精神的煎熬，最后詩人幾乎是用生命，用自己發(fā)自肺腑的詩句對著愛人傾訴出了自己深藏的愛情。

　　詩人的十四行詩在翻譯成漢語之后，已經(jīng)失去了它原本的美麗，可是經(jīng)過宋曉林繪聲繪色的講解，我們沉默了。講解這些詩句的時候，宋曉林隨著詩人的歡笑而喜笑顏開，又隨著詩人絕望的情緒眼含熱淚。班上寂靜的掉一根針都給人以震動。班上最調(diào)皮的學生都直愣愣的望著宋曉林，靜靜的聽著，不再發(fā)出嘩眾取寵的嘈雜聲。也許我的職業(yè)去向就是在他講解這些詩句之時產(chǎn)生的。我成人之后讀了很多外國作家的作品，這個時候我才知道，宋曉林口中的詩人就是偉大的普希金。

　　因為宋曉林屢屢在課堂上講解外國詩人的詩句，學校終于找到他，并且把這件事上報了教育局，最后的結果是他被清理出教師隊伍。在知道他要走的消息之后，我和另一個喜歡語文課的同學去了他家里。我以為他會非常沮喪，沒有想到他好像很不在乎這件事情。我問他為什么非要冒天下之大不諱，他說，我是個教師，我要對得起良心。當時對這句話我似懂非懂，長大之后，我才真正明白了其中的含義。一個想要成為真正意義上的教師的人，是應該這樣做的，盡管這里牽扯到了自己絕對的切身利益。

　　大學畢業(yè)之后，我被分配到父親老家的縣城里工作。父親動用了所有的關系，然后通知讓我挑選單位。當時答應要我的單位有工商、財稅，公安，商業(yè)、甚至醫(yī)院。我什么也沒有挑選，直截了當?shù)母嬖V父親，我不改行，我要當教師。

　　父親和母親還有哥哥苦口婆心的給我做了好幾天工作，希望我不要去當老師，他們說教師又累有窮，希望我改變主意。我什么也不說，一口咬死要當教師。父親沒有辦法，只好滿足了我的愿望。在我報到的前夕，父親說了一句話，路是你自己要走的，不能后悔。

　　身為教師多少年之后，在我想脫離教師行業(yè)的時候，我細細的揣摩了我當時挑選職業(yè)時的心情，這個時候我才明白，我的堅定不移都是因為當年我的語文老師宋曉林所引起。

　　一個教師的最大成功不僅僅在于教授知識，主要在于是否能夠潛移默化的吸引學生們吸收教師身上所表現(xiàn)出來的光輝之處，并在今后的人生道路上閃爍。宋曉林成功了，他用他的人格魅力決定了我一生的道路。

　　至今有人問我，是否后悔當時的選擇，我真誠的回答，偶然會后悔，但是面對學生的時候，在學生給我任何人和任何物質都給不了的快樂的時候，我不后悔，永遠都不會后悔。

　　宋曉林老師已經(jīng)在我的視線里消失多年，可是記憶中，他永遠都是原來的模樣，一個邋遢的中年人，一個能夠使沒有生命的文字，鮮活生動的跳躍在學生面前的優(yōu)秀語文教師，一個把優(yōu)秀品格融會到一舉手一投足之中，在潛移默化中教會學生如何做人的人……

優(yōu)秀教師作文篇8

　　夢，一個華美的字眼！有她，我們仿佛聽見了幽幽響起的華美樂章；有她，我們仿佛聞見了鮮花盛開的芳香；有她，我們仿佛看見了一雙雙迎風抗擊的翅膀！

　　夢，我們前進的力量！夢，生命綻放的奇跡！

　　每個人都懷有最炙熱的夢想。作為一名普通的教師，我也有自己的夢想。那就是好好教書育人，讓每個孩子都成為對社會有用的人。為了實現(xiàn)這個夢想，我不僅認真?zhèn)浜昧嗣恳惶谜n、用心批閱了每一份作業(yè)，還細心處理了每一次孩子之間的爭執(zhí)……每一件看起來毫不起眼的小事，都是在踐行我的夢想。

　　作為老師，我深深地懂得，我們的職責不僅僅是讓孩子們?nèi)〉煤玫膶W習成績，更重要的是讓他們學會做事做人：希望他們懂得誠實守信；希望他們懂得付出、懂得感恩；希望他們懂得團結協(xié)作、懂得在傳統(tǒng)中創(chuàng)新太多太多的期望，讓我感到了肩上的責任；太美太美的夢想，讓我擁有了不斷前行的力量。我努力、不斷前行、兢兢業(yè)業(yè)、踏踏實實做好自己的本職工作。為了實現(xiàn)自己的夢――做一名人民滿意的人民教師。

　　為了做一名讓人民滿意的人民教師，每一堂課前，我都認真?zhèn)湔n，認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念、每句話、每個字都做到一清二楚；除此外對教材的結構、重點與難點、知識的邏輯關系等都羅列的清清楚楚，力求讓自己做到運用自如，知道應補充哪些資料、怎樣才能教好。

　　課堂上關注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的有意注意，使其保持相對的穩(wěn)定性，同時，注意激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，讓他們輕松學習、快樂成長。

　　同時，努力做好課后輔導工作，中學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生還會抄襲作業(yè)，針對這種問題，我將抓好學生的思想教育工作放在了首位，其次對學生學習的輔導和幫助、尤其在后進生的轉化上我仍沒有任何的松懈。在做后進生轉化工作時，我努力做到從友善開始、從贊美著手，因為所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法我多表示理解和尊重，這樣，他們懂你、理解你了，何愁他們不會改變呢？

　　“教育是一輩子的'事”，我需要一直努力下去。我的夢想不會變：愿與時俱進，當好一名教師，奉獻綿薄之力，以己涓涓細流，匯入中國教育發(fā)展的汪洋大海！

　　有時候夢想存在的價值并不在于它能否實現(xiàn)，而在于追逐的過程。有夢想的人生是幸福的，有夢想的人生是充滿希望的。高遠的夢想可以激發(fā)一個人生命中所有的潛能，會讓我們擺脫平庸和低俗，克服人性的弱點，走向優(yōu)秀和杰出。夢想是一面旗幟，他一直飄揚在你心靈深處，指引著你前進的方向。“中國夢”也許還有太多需要自我完善和提升的地方，但每個夢想都值得尊重，都應該有平等放飛的權利。

　　是的，一滴水珠的力量是渺小的，但當無數(shù)滴水珠匯成大海，這力量就足以撼動天地！讓我們負重前行吧，把個人的夢想融入祖國的夢想，把祖國的期望轉化為攀登的力量！當我們的學子一個個成為國家棟梁，那時候，我可以驕傲地對自己說，從事太陽底下最光輝的職業(yè)，我綻放了自己最熱烈的光芒！

　　這，就是我的中國夢，一位人民教師的夢想！

優(yōu)秀教師作文篇9

　　早晨，老師走進教室，她一轉身，一股香氣從前排彌漫開來。女生們貪戀地聞著老師身上的茉莉花香味，男生們則嘀咕著，“老師太愛臭美了�！钡拇_，老師很愛臭美，經(jīng)常往身上噴灑香水，但正是因此，我們的鼻子才天天有這樣的“福氣”。我心里暗想：老師，你就一直這樣臭美下去吧。

　　課間回來，一股汗臭味兒趕走了香氣，不用分辨，就知道是男生散發(fā)出來的。他們總愛在課間打打鬧鬧，搞得全身汗淋淋的。女生們總會不由自主地捏著鼻子，而男生對此毫無反應!我真懷疑他們是不是一個月沒洗澡啦?

　　地方課程，咦?什么氣味啊，如此刺鼻，定睛一看，原來是同學的新稿紙散發(fā)出的油墨味兒。我不禁皺了皺眉頭，一旁的.同學夸張地做出“嘔吐狀”。我仿佛看到稿紙上油墨氣味向各個方向飄散，哪里是書香啊，簡直是惡臭!

　　這堂課很無聊，很快教室的空中各種氣味飛舞——有“上好佳”薯片的番茄味、“阿爾卑斯”棒糖的奶油味、“一根蔥”的千層餅蔥味……那又是一股誘人的辣味，我知道有些同學在偷吃零食——“辣條”。我舔了舔口水，肚子不自覺地唱起“空城計”。雖沒親眼見到，但我能想到在某張桌子底下，一個同學正津津有味地偷吃著零食，他可能還以為自己的行為神不知鬼不覺吧。啊，氣味暴露了他。

　　短短的一節(jié)課里，教室好像在變著“氣味魔術”呢!