關(guān)于校長(zhǎng)講話心得體會(huì)
當(dāng)我們經(jīng)過反思，有了新的啟發(fā)時(shí)，不妨將其寫成一篇心得體會(huì)，讓自己銘記于心，通過寫心得體會(huì)，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。那么心得體會(huì)該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧，下面是小編為大家整理的關(guān)于校長(zhǎng)講話心得體會(huì)，希望對(duì)大家有所幫助。
關(guān)于校長(zhǎng)講話心得體會(huì)1
轟轟烈烈的新課程改革，以其神奇的魅力吸引著我們每一個(gè)二中人，讓我們?yōu)橹V迷，為之拼搏，為之瘋狂。一路走來，雖然艱辛萬苦，卻讓我們激情達(dá)維季夫卡，無所畏懼，披荊斬棘；讓我們的學(xué)生精神昂揚(yáng)，斗志沖天，脫胎換骨；讓我們的課堂充滿尊嚴(yán)，教學(xué)一體，靈動(dòng)高效；讓我們的校園文化生機(jī)勃勃，活力無邊，精彩無限。作為一名把青春奉獻(xiàn)給二中的老教師，我欣慰；作為一位課改組成員，我自豪；作為一名普通二中人因，我驕傲！
金秋時(shí)節(jié)，在我們手捧碩果的同時(shí)，也深知我們的課改還存在諸多問題，有許多困惑。那么，本學(xué)期幼兒園計(jì)劃的通篇計(jì)劃謀劃、高瞻遠(yuǎn)矚、高屋建瓴，迷惘無疑是引領(lǐng)我們破解困惑的導(dǎo)航儀、助推器，真正有效保證了點(diǎn)憤悱、點(diǎn)睛、點(diǎn)神的作用。梁校長(zhǎng)在教師表彰會(huì)上所提出的三點(diǎn)希望：“在使命和挑大梁面前，接受意志的考驗(yàn)；在市場(chǎng)化改革和創(chuàng)新面前，接受能力的考驗(yàn)；在人物與人才面前，接受人格的考驗(yàn)”，更是給新一輪課改吹響了號(hào)角、鼓足了士氣、規(guī)劃了藍(lán)圖。下面結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際談兩點(diǎn)體認(rèn)：
一、學(xué)習(xí)奮進(jìn)壯心不已做執(zhí)著的追夢(mèng)人
1、走出校園與專家精英，對(duì)接交流學(xué)習(xí)。傾情全部投入的新課程改革，使我收獲了很多，但也萬分自己需要進(jìn)一步進(jìn)一步提升自己，了解并把握學(xué)科前沿的`研究成果，輸入新血液，汲取新知識(shí)，傳遞新理念。于是，年近半百的我，毅然背起行囊，重返大學(xué)校園，參加了為期20天的河北省骨干教師培訓(xùn)，每天如饑似渴，領(lǐng)略大家風(fēng)范、傾聽專家教誨、探討最新邏輯學(xué)研究成果、分享專家智慧，與全省各地骨干精英深度交流實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，外施運(yùn)用新理念共同打磨鍛造優(yōu)質(zhì)課。使我進(jìn)一步更新了教育教學(xué)理念，更新了教與學(xué)的方法結(jié)構(gòu)，充實(shí)了歷史本真的知識(shí)體系，完善了健全具有歷史學(xué)科特色的教材整合策略……，所有這一切都將成為我進(jìn)一步深化課改，鍛造高效率歷史課堂的基礎(chǔ)。
2、研讀專著論文和多版本教材，自我深度學(xué)習(xí)。多年來做學(xué)習(xí)型教師是我教職員工的堅(jiān)持，做得好學(xué)者型教師是我的追求，養(yǎng)成了瀏覽教育教學(xué)雜志、欣賞網(wǎng)上歷史專著論文、學(xué)習(xí)研究教學(xué)改革模式、關(guān)注歷史學(xué)大家和高考命題人博客等習(xí)慣，從中領(lǐng)悟了豐厚的教育教學(xué)智慧，不斷提升了教育教學(xué)水平。鑒于當(dāng)今高考趨勢(shì)明顯和特點(diǎn)，本學(xué)期我從網(wǎng)上購買了天津師范大學(xué)任世江的《高中歷史必修課程專題國文課解析》一書和岳麓版全套教材，要通過研讀感悟，進(jìn)一步更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，拓展視野，扣準(zhǔn)高考脈搏，引領(lǐng)者高考備考方向，提升備考效率。
二、全情投入務(wù)實(shí)創(chuàng)新不斷超越自我
1、尊重關(guān)愛學(xué)生，為學(xué)生終身成長(zhǎng)奠基石。自信是朝氣決定一個(gè)人人生成功與否的前提，而自信來自于別人對(duì)自己的認(rèn)可和尊重。當(dāng)下的教育，老師對(duì)學(xué)生的最大尊重，莫過于在最短的時(shí)間內(nèi)記住學(xué)生時(shí)長(zhǎng)的名字，而不是上課提問時(shí)以空間座次或性別服飾等來代指，后者是對(duì)學(xué)生到極點(diǎn)的不尊重和漠視。為此，每接手新一屆學(xué)生，我特制都將學(xué)生名單隨身攜帶隨時(shí)記憶，利用一切“見面”機(jī)會(huì)將人與名對(duì)號(hào)，強(qiáng)迫自己在兩日內(nèi)認(rèn)全學(xué)生，讓學(xué)生尤其是后進(jìn)生感到他在老師心目中有一席之地，從而激發(fā)他努力上進(jìn)的在精神上�，F(xiàn)在的高三21班，暑假補(bǔ)課我僅上用了5天課就要外出學(xué)習(xí)，許多學(xué)生還認(rèn)不準(zhǔn)，但如果等學(xué)習(xí)回來后再認(rèn)識(shí)，時(shí)間太長(zhǎng)了，不僅會(huì)影響師生情感技術(shù)交流，也會(huì)影響教學(xué)效果。于是，臨行前我用手機(jī)？每個(gè)小組拍了一張照片并帶著與之相應(yīng)備注的座次表上路了，每天晚上都會(huì)拿出來名字對(duì)照著姓氏、注視著他們的音容笑貌，這樣不僅記住了，而且意外的收獲是感到在與他們交流，以致牽掛更濃，也更強(qiáng)烈的迫使我通過短信指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)。因而，20多天的時(shí)空阻隔，不僅沒淡化我們剛剛軟化打交道的師生情，反而如甘醇的美酒更香更濃了，已成知心朋友，回來后，不少學(xué)生找我探討講授方法、交流學(xué)習(xí)困惑、暢談高考奮斗目標(biāo)。每天迎著學(xué)生們的笑臉剪影走進(jìn)教室，學(xué)生們充滿激情的討論和展示中，融入學(xué)生們激烈的辯論中，我甚深感到我的學(xué)生學(xué)生是自信的，在歷史課堂上是快樂的，未來會(huì)是成功的。
2、凝心聚力，接受毅志和能力嚴(yán)峻考驗(yàn)。
第一，克服職業(yè)倦怠，迎接年齡身體力拼，接受毅志考驗(yàn)。教師的狀態(tài)會(huì)影響教師的狀態(tài)，激情師生的教師須要帶動(dòng)激情的學(xué)生，凝聚正能力，打造充滿激情打造賦有戰(zhàn)斗力的學(xué)科組，是做好備考工作的前提。今年的高三歷史組較好地實(shí)現(xiàn)了老中青相結(jié)合，我以飽滿的激情受到感染帶動(dòng)中老教師、以高度的熱情和充分的信任指導(dǎo)和激勵(lì)年輕，投身課改，迎難而上；傳遞優(yōu)秀青年專家學(xué)者們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、飽滿的工作熱情、投身課改的歡樂以及殷切的希望，從而不斷提升自己、完善自己、超越自己，爭(zhēng)當(dāng)標(biāo)兵、爭(zhēng)做名師專家。
第二，探索新路，注重細(xì)節(jié)，鍛造高校課堂。人類歷史的發(fā)展，是由遠(yuǎn)及近奔騰不息的河流，因而學(xué)習(xí)歷史要有時(shí)序感、線索感和時(shí)代感，為此，本學(xué)期我們?cè)谖谋狙凶x知識(shí)梳理環(huán)節(jié)進(jìn)行了大膽，注重了歷史事件的時(shí)序性梳理和拓展比較，做到了線清、面全、階段明，效果較好。激趣導(dǎo)課環(huán)節(jié)，我們?cè)诩とさ耐瑫r(shí)更關(guān)注導(dǎo)課的目標(biāo)，充分發(fā)掘其橋梁作用。合作探究和檢測(cè)題目探求的設(shè)計(jì)上，我們謝魯瓦了關(guān)注史學(xué)研究前沿的新觀點(diǎn)新成果、貼近高考題型及考查模式、鏈接社會(huì)生活和曹聚仁熱點(diǎn)、注重規(guī)律呈現(xiàn)，力求達(dá)到舉一反三以一當(dāng)十的效果。
總之，我校的新課改已經(jīng)到了陣痛期、深水期、關(guān)鍵期，我們只有勇于擔(dān)當(dāng)、迎難而上、勇往直前，以小學(xué)生進(jìn)步為己任、以學(xué)校發(fā)展為己任，無私忘我，全情擁抱新課改，融入新課改，才能成就自己、成就學(xué)生、成就學(xué)校、成就教育。
關(guān)于校長(zhǎng)講話心得體會(huì)2
綠色質(zhì)量的涵義
1、質(zhì)量，對(duì)于一種商品來說，說的是它的優(yōu)劣程度。什么是“綠色質(zhì)量”?綠色是環(huán)保的、人性的，是符合人的各種需求的??
我們現(xiàn)在所說的“質(zhì)量”充其量叫“分?jǐn)?shù)”， 其實(shí)“教學(xué)質(zhì)量”，不僅僅包含著學(xué)生的分?jǐn)?shù)，而且要關(guān)注學(xué)生的思想品質(zhì)、身體狀況、心理健康等等方面。
所謂教育的“綠色質(zhì)量”，就是在達(dá)到分?jǐn)?shù)高、思想優(yōu)、身體強(qiáng)、心理好這個(gè)目標(biāo)時(shí)，用科學(xué)的眼光去審視一下取得這些質(zhì)量的過程中是不是符合科學(xué)發(fā)展觀。
�、俸⒆臃�?jǐn)?shù)的取得不是老師灌輸?shù)慕Y(jié)果，不是一種高大強(qiáng)度的題海訓(xùn)練的結(jié)果。
�、诤⒆铀枷胨刭|(zhì)、行為習(xí)慣的形成，不是教育者的說教或淺表層現(xiàn)象，而是學(xué)生本身素質(zhì)內(nèi)化的外現(xiàn)。
�、酆⒆用刻煊幸欢〞r(shí)間的戶外活動(dòng)量，在體育上形成基本的運(yùn)動(dòng)技能。
�、芎⒆訉�(duì)社會(huì)和與之相接觸的成員有一種認(rèn)同感，相互間的.關(guān)系和諧協(xié)調(diào)。
綜上所述，如此的教育質(zhì)量才可以打上“綠色質(zhì)量”的標(biāo)簽。只有符合人性化的引領(lǐng)、個(gè)性化的發(fā)展思路的教育，才是真正綠色質(zhì)量的教育。要使我們目前的教育達(dá)到綠色指標(biāo)，就是要回歸教育的本源，就是要返璞歸真。
2、國家層面推進(jìn)的教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)指標(biāo)
品德發(fā)展水平：行為習(xí)慣、公民素養(yǎng)、人格品質(zhì)、理想信念
學(xué)業(yè)發(fā)展水平：知識(shí)技能、學(xué)科思想方法、實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識(shí)
身心發(fā)展水平：身體形態(tài)機(jī)能、健康生活方式、審美修養(yǎng)、情緒行為調(diào)控、人際溝通
興趣特長(zhǎng)養(yǎng)成：好奇心求知欲、愛好特長(zhǎng)、潛能發(fā)展
學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)狀況：學(xué)習(xí)時(shí)間、課業(yè)質(zhì)量、課業(yè)難度、學(xué)習(xí)壓力
用第五項(xiàng)來評(píng)判前四項(xiàng)的達(dá)標(biāo)是否為“綠色”達(dá)標(biāo)。
關(guān)于校長(zhǎng)講話心得體會(huì)3
一、概況育才投資公司與育才高中的概況；
二、對(duì)好的學(xué)校和好的教育的闡釋；
三、骨干教師的成長(zhǎng)路徑。
他飽滿的精神狀態(tài)，深沉的教育學(xué)術(shù)活動(dòng)情懷深深吸引我們專心聽完講座。
在第一部分，葉校長(zhǎng)例舉了育才學(xué)校創(chuàng)辦的背景、發(fā)展的操作過程和現(xiàn)在的定位。從中可以看出葉校長(zhǎng)清晰的辦學(xué)思路：把教育規(guī)律和應(yīng)試教育結(jié)合在一齊，把新課程新理念和高考能力結(jié)合在一起。立足于當(dāng)今的社會(huì)虛無，他對(duì)學(xué)校目標(biāo)中小學(xué)也有準(zhǔn)確的定位，制定了“保八進(jìn)一”的教學(xué)目標(biāo)。由此可以過錯(cuò)感受到許校長(zhǎng)作為教育工作者肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任和作為教育管理者教會(huì)學(xué)校的校長(zhǎng)對(duì)如何定位學(xué)校，如何開展工作，如何帶領(lǐng)學(xué)校發(fā)展所進(jìn)行地深入思考。
在第二部分，葉校的講述更是笑點(diǎn)不斷，可謂句句經(jīng)典：“好的教育就是好的學(xué)�！�，他把教育比喻成看電影，以電影《心花怒放》為例，“既叫座又叫好的電影就是好電影，既叫座又叫好的學(xué)校就是好學(xué)校，叫好叫好是指符合教育發(fā)展規(guī)律，叫座是指學(xué)生樂意來就讀�！鄙鷦�(dòng)的比喻引來大家的贊同的笑聲。他進(jìn)一步闡述自己的觀點(diǎn)“說的全面一些，政府說你好、專家說你好、家長(zhǎng)也說你好的學(xué)校就是好學(xué)校。政府看名校，看你培養(yǎng)出很多拔尖學(xué)生考入名校，政府就說你好；辦學(xué)遵循素質(zhì)教育規(guī)律，滿足社會(huì)需求，實(shí)現(xiàn)學(xué)生發(fā)展，培養(yǎng)出對(duì)祖國和人民有具有創(chuàng)新能力的學(xué)生，專家說你好；高考重本率高，家長(zhǎng)說你好。一所好的學(xué)校對(duì)待學(xué)生既尊重個(gè)性該校又反映共性，引導(dǎo)大學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面有個(gè)性的發(fā)展，身心健康，德智并取。作為學(xué)校的中層運(yùn)營者我也受到啟發(fā)，開展學(xué)校的日常工作難道不該從三個(gè)角度找到平衡點(diǎn)嗎？由此實(shí)現(xiàn)學(xué)校的全面發(fā)展，提高辦園品質(zhì)和特色，得到社會(huì)的認(rèn)可。
在第三部分，葉校長(zhǎng)談到對(duì)骨干教師的期望。早在1983年，育才中學(xué)就提出了不當(dāng)明德教書匠，要做教育家的理念，把培養(yǎng)教育家型的教師作為育才的奮斗目標(biāo)。有觀點(diǎn)認(rèn)為若高等教育教師在教育教學(xué)實(shí)踐中沒有提高，待到退休時(shí)，教小學(xué)的就是小學(xué)水平，教初中的是初中水平，教高中的超越高中中等學(xué)生水平。葉校長(zhǎng)認(rèn)為實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展需要四力：
1、主動(dòng)發(fā)展的內(nèi)需力；
2、科學(xué)系統(tǒng)內(nèi)的思考力；
3、富于成效的行動(dòng)力；
4、影響廣泛的輻射力。
無論我在在工作中學(xué)校從事什么樣的工作，堅(jiān)持課堂教學(xué)生物學(xué)研究都是是我工作的基石，既而使做不了教育家和教育專家，至少也要做教育行家，而且我是做業(yè)務(wù)發(fā)展工作的，不斷精湛業(yè)務(wù)提升不斷團(tuán)隊(duì)也是我的職權(quán)。葉校長(zhǎng)談到抓住教師學(xué)長(zhǎng)就是抓住了學(xué)校發(fā)展的根本，他從學(xué)校管理者的高度闡述了教師與學(xué)校發(fā)展的關(guān)系。這部分對(duì)我的影響很深，作為一名教師，我決定成功經(jīng)驗(yàn)葉校的建議，高調(diào)工作，大膽實(shí)踐，勤于反思，筆耕不怠，適時(shí)推廣，在平淡的其他工作中體味快樂的人生，投資回報(bào)在默默的'奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)一生的價(jià)值。
可以看出葉校長(zhǎng)并沒有沉溺于處理學(xué)校的冗雜的事務(wù)，而是在悉心觀察學(xué)校管理和教師工作之后，經(jīng)過深入理性的思考，洞悉事務(wù)的本質(zhì)，提煉出自己的辦學(xué)配制思想和項(xiàng)目管理思想，有了這些思想為指導(dǎo)，就有了解決問題的方向。這種思考和處理問題的方法是值得借鑒。可以看出，葉校長(zhǎng)把自己的教育思想，深思熟慮后，轉(zhuǎn)化為執(zhí)行力，逐步落實(shí)，帶領(lǐng)學(xué)校全體教職工走向更好的這周。作為校長(zhǎng)，站得高方看得遠(yuǎn)，理性的分析，精確地落實(shí)是擁有者衡量管理者的兩把尺子，缺一不可。既要有理論功底，又要有執(zhí)行力，善思，能干，既有學(xué)者的風(fēng)度又有實(shí)施的力度，這是時(shí)代賦予一個(gè)好學(xué)校校長(zhǎng)的要求。
關(guān)于校長(zhǎng)講話心得體會(huì)4
轟轟烈烈的新課程改革，以其奇特的魅力誘惑吸引著我們每一個(gè)二中人，讓我們?yōu)橹V迷，為之拼搏，為之瘋狂。一路走來，雖然艱辛萬苦，卻讓我們激情澎湃，無所畏懼，披荊斬棘;讓我們的同學(xué)精神昂揚(yáng)，斗志沖天，脫胎換骨;讓我們的課堂布滿尊嚴(yán)，教學(xué)一體，靈動(dòng)高效;讓我們的校內(nèi)生氣勃勃，活力無邊，精彩無限。作為一名把青春奉獻(xiàn)給二中的老老師，我欣慰;作為一名課改組成員，我驕傲;作為一名一般二中人，我傲慢!
金秋季節(jié)，在我們手捧碩果的同時(shí)，也深知我們的課改還存在諸多問題，有很多困惑。那么，本學(xué)期學(xué)校方案的通篇謀劃、高瞻遠(yuǎn)矚、高屋建瓴，無疑是引領(lǐng)我們破解困惑的導(dǎo)航儀、助推器，真正起到了點(diǎn)憤悱、點(diǎn)睛、點(diǎn)神的作用。梁校長(zhǎng)在老師表彰會(huì)上提出的三點(diǎn)期望：“在使命和擔(dān)當(dāng)面前，接受意志的考驗(yàn);在改革和創(chuàng)新面前，接受才能的考驗(yàn);在人物與人才面前，接受人格的考驗(yàn)”，更是給新一輪課改吹響了號(hào)角、鼓足了士氣、規(guī)劃了藍(lán)圖。下面結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際談兩點(diǎn)體會(huì)：
一、學(xué)習(xí)奮進(jìn) 壯心不已 做執(zhí)著的追夢(mèng)人
1、走出校內(nèi)與專家精英，對(duì)接交流學(xué)習(xí)。傾情投入的新課程改革，使我收獲了很多，但也深感自己必要進(jìn)一步提升自己，了解并把握學(xué)科前沿的研究成果，輸入新血液，吸取新學(xué)識(shí)，傳遞新理念。于是，年近半百的我，毅然背起行囊，重返高校校內(nèi)，參加了為期20天的河北省骨干老師培訓(xùn)，每天如饑似渴，領(lǐng)悟大家風(fēng)范、傾聽專家教導(dǎo)、探討最新理論研究成果、共享專家才智，與全省各地骨干精英深度交流實(shí)戰(zhàn)閱歷，運(yùn)用新理念共同打磨鍛造優(yōu)質(zhì)課。使我進(jìn)一步更新了培訓(xùn)教學(xué)理念，更新了教與學(xué)的方法結(jié)構(gòu)，充實(shí)了歷史本真的學(xué)識(shí)體系，完善了具有歷史學(xué)科特色的教材整合策略……，全部這一切都將成為我進(jìn)一步深化課改，鍛造高效歷史課堂的基礎(chǔ)。
2、研讀專著論文和多版本教材，自我深度學(xué)習(xí)。多年來做學(xué)習(xí)型老師是我的堅(jiān)持，做學(xué)者型老師是我的追求，養(yǎng)成了掃瞄培訓(xùn)教學(xué)雜志、觀賞網(wǎng)上歷史專著論文、學(xué)習(xí)研究新課改模式、關(guān)注歷史學(xué)大家和高考命題人博客等習(xí)慣，從中吸取了豐厚的培訓(xùn)教學(xué)才智，不斷提升了培訓(xùn)教學(xué)水平。鑒于當(dāng)今高考趨勢(shì)和特點(diǎn)，本學(xué)期我從網(wǎng)上購買了天津師范高校任世江教授的《高中歷史必修課程專題解析》一書和岳麓版全套教材，要通過研讀感悟，進(jìn)一步更新學(xué)識(shí)結(jié)構(gòu)，拓展視野，扣準(zhǔn)高考脈搏，引領(lǐng)高考備考方向，提升備考效率。
二、全情投入 務(wù)實(shí)創(chuàng)新 不斷超越自我
1、敬重關(guān)愛同學(xué)，為同學(xué)終身成長(zhǎng)奠基。自信是打算一個(gè)人人生成功與否的前提，而自信來自于別人對(duì)自己的認(rèn)可和敬重。當(dāng)下的`培訓(xùn)，老師對(duì)同學(xué)的最大敬重，莫過于在最短的時(shí)間內(nèi)記住同學(xué)的名字，而不是上課提問時(shí)以空間座次或性別服飾等來代指，后者是對(duì)同學(xué)極度的不敬重和漠視。為此，每接手新一屆同學(xué)，我都將同學(xué)名單隨身攜帶隨時(shí)記憶，利用一切“見面”機(jī)會(huì)將人與名對(duì)號(hào)，強(qiáng)迫自己在兩周內(nèi)認(rèn)全同學(xué)，讓同學(xué)尤其是后進(jìn)生感到他在老師心目中有一席之地，從而激發(fā)他努力上進(jìn)的渴望�，F(xiàn)在的高三21班，暑假補(bǔ)課我僅上了5天課就要外出學(xué)習(xí)，很多同學(xué)還認(rèn)不準(zhǔn)，但假如等學(xué)習(xí)回來后再熟識(shí)，時(shí)間太長(zhǎng)了，不僅會(huì)影響師生情感交流，也會(huì)影響教學(xué)效果。于是，臨行前我用手機(jī)?o每個(gè)小組拍了一張照片并帶著與之相應(yīng)的座次表上路了，每天晚上都會(huì)拿出來對(duì)比著名字、凝視著他們的音容笑貌，這樣不僅記住了，而且意外的收獲是感到似在與他們交流，以致牽掛更濃，也更猛烈的迫使我通過短信指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)。因而，20多天的時(shí)空阻隔，不僅沒淡化我們剛剛接觸的師生情，反而如甘醇的美酒更香更濃了，已成知心伴侶，回來后，不少同學(xué)找我探討學(xué)習(xí)方法、交流學(xué)習(xí)困惑、暢談高考奮斗目標(biāo)。每天迎著同學(xué)們的笑臉走進(jìn)教室，置身于同學(xué)們布滿激情的討論和呈現(xiàn)中，融入同學(xué)們激烈的辯論中，我深深地感到我的同學(xué)是自信的，在歷史課堂上是歡快的，將來會(huì)是成功的。
2、凝心聚力，接受毅志和才能考驗(yàn)。
第一，克服職業(yè)倦怠，迎接年齡身體挑戰(zhàn)，接受毅志考驗(yàn)。老師的狀態(tài)會(huì)影響同學(xué)的狀態(tài)，激情的老師會(huì)帶動(dòng)激情的同學(xué)，凝集正才能，打造布滿激情富有戰(zhàn)斗力的學(xué)科組，是做好備考工作的前提。今年的高三歷史組較好地實(shí)現(xiàn)了老中青相結(jié)合，我以飽滿的激情感染帶動(dòng)中老老師、以高度的熱忱和充分的信任指導(dǎo)和激勵(lì)年輕老師，投身課改，迎難而上;傳遞優(yōu)秀專家學(xué)者們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、飽滿的工作熱忱、投身課改的激情以及殷切的期望，從而不斷提升自己、完善自己、超越自己，爭(zhēng)當(dāng)標(biāo)兵、爭(zhēng)做名師專家。
第二，探究新路，留意細(xì)節(jié)，鍛造高校課堂。人類歷史的進(jìn)展，是由遠(yuǎn)及近奔騰不息的河流，因而學(xué)習(xí)歷史要有時(shí)序感、線索感和時(shí)代感，為此，本學(xué)期我們?cè)谖谋狙凶x學(xué)識(shí)梳理環(huán)節(jié)進(jìn)行了大膽改革，留意了歷史大事的時(shí)序性梳理和橫向拓展比較，做到了線清、面全、階段明，效果較好。激趣導(dǎo)課環(huán)節(jié)，我們?cè)诩とさ耐瑫r(shí)更關(guān)注導(dǎo)課的目標(biāo)，充分發(fā)掘其橋梁作用。合作探究和檢測(cè)題目的設(shè)計(jì)上，我們努力做到了關(guān)注史學(xué)研究前沿的新觀點(diǎn)新成果、貼近高考題型及考查模式、鏈接社會(huì)生活和時(shí)政熱點(diǎn)、留意規(guī)律呈現(xiàn)，力求達(dá)到舉一反三以一當(dāng)十的效果。
總之，我校的新課改已經(jīng)到了陣痛期、深水期、關(guān)鍵期，我們只有勇于擔(dān)當(dāng)、迎難而上、勇往直前，以同學(xué)進(jìn)步為己任、以學(xué)校進(jìn)展為己任，無私忘我，全情擁抱新課改，融入新課改，才能成就自己、成就同學(xué)、成就學(xué)校、成就培訓(xùn)。
關(guān)于校長(zhǎng)講話心得體會(huì)5
在領(lǐng)略了孫石山校長(zhǎng)深刻品嘗豐富的講話之后，我不僅感到激動(dòng)，更感到作為一名人類靈魂的工程師，自己肩上的無比擔(dān)子是多么的沉重，使命是也許的艱巨。以下我將圍繞孫石山校長(zhǎng)提出的“狠抓內(nèi)涵發(fā)展，努力開創(chuàng)我縣小學(xué)中心小學(xué)教育教學(xué)工作的新局面”，講講自己對(duì)講話的領(lǐng)會(huì)：
教師首先必須有敬業(yè)樂群，要畢生忠誠黨的教育工作事業(yè)。一個(gè)高速發(fā)展的重要信息社會(huì)，迅速必需不斷學(xué)習(xí)改革教學(xué)內(nèi)容，通過自身的教學(xué)實(shí)踐，給學(xué)生傳授新知識(shí)，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。與此同時(shí)，教師要有崇高的理想，完善的道德情操，堅(jiān)定的信念，頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，來淺夠默化的影響和熏陶學(xué)生。
其次，要用真愛去關(guān)心學(xué)生。學(xué)生的確存在“好”與“差”的差異，教師應(yīng)因材施教，對(duì)“好學(xué)生”關(guān)愛備至，而對(duì)“差學(xué)生”更應(yīng)加備的關(guān)愛與關(guān)照。要傾注全部的愛去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上才每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋找他們生活、品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)，加以充分的肯定和激勵(lì)，讓他們感到溫暖，增強(qiáng)自信，從而縮小師生間心靈上的`五公里距離。這樣，他就會(huì)把教師當(dāng)成知心朋友，舍得向你暢開心扉，愿意接受你如何學(xué)習(xí)和如何接受做人的引導(dǎo)。
“學(xué)高為師，身正為范�！弊鳛橐幻逃ぷ髡撸诋�(dāng)前新的國際環(huán)境和課程改革背景下，教師們更要大膽探究，創(chuàng)造性地完成自己文化教育的教育使命。就拿我們一直倡導(dǎo)的素質(zhì)教育來說，要想拉大中西差距，必須從整體上培養(yǎng)拉內(nèi)默藏縣全民族的科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識(shí)。這些，都要依靠家庭教育的發(fā)展。取得成功而照搬國外成功的教育經(jīng)驗(yàn)，永遠(yuǎn)與創(chuàng)造無緣，只有別具爐錘，打造有自己特色的“素質(zhì)教育”，才能真正被譽(yù)為排頭兵教育創(chuàng)新的排頭兵，培養(yǎng)出適合國情全方面發(fā)展的人才。
作為一名教育工作者，我們常常這樣說：“如果我們要給孩子半杯水的知識(shí)，那么，我們必須得具備一桶水的基本知識(shí)�！比欢�，在信息技術(shù)迅速發(fā)展的今天，教師不應(yīng)是一桶水，應(yīng)是一股不斷涌出新水的福地，永遠(yuǎn)新鮮，有活力，才能基本知識(shí)在知識(shí)迅速變更的年代不落后，交給學(xué)生豐厚有用的知識(shí)。所以教師不應(yīng)局限于所教教材，還應(yīng)該讀各種各樣的著書，豐富自己的知識(shí)修養(yǎng)，才會(huì)在課堂上旁征博引，妙語連珠，深深地吸引學(xué)生。抱著純粹務(wù)真求實(shí)、樂觀上進(jìn)、嚴(yán)謹(jǐn)自律的師法態(tài)度，在平凡的崗位上干出不平凡的業(yè)績(jī)。
作為一名教育工作者，我們要用實(shí)際行動(dòng)去學(xué)習(xí)和路程，奉行愛心教育，通力合作讓每一位學(xué)生擁有一支擁有一個(gè)快樂，自立，可張揚(yáng)自己獨(dú)特的潛能，用我們的愛心教化人際關(guān)系，細(xì)節(jié)養(yǎng)成習(xí)慣，從而使我們的孩子們懂得愛自己，自立自強(qiáng)，愛他人，尊重關(guān)愛，愛生活，樂觀開朗，愛集體，勇?lián)?zé)任。我作為教師中的一員，更要用心感受、在學(xué)業(yè)上才不斷進(jìn)步，修養(yǎng)上不斷完善，做學(xué)生熱愛、人民滿意的優(yōu)秀教師，做無愧于近世的光榮教師。
“言必行，行必果”，行動(dòng)實(shí)踐遠(yuǎn)勝于說教。師德，不是簡(jiǎn)單的說教，而是一種精神展現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位哲理的體現(xiàn)！
關(guān)于校長(zhǎng)講話心得體會(huì)6
轟轟烈烈的新課程改革，以其神奇的魅力誘惑吸引著我們每一個(gè)二中人，讓我們?yōu)橹V迷，為之拼搏，為之瘋狂。一路走來，雖然艱辛萬苦，卻讓我們激情澎湃，無所畏懼，披荊斬棘；讓我們的學(xué)生精神昂揚(yáng)，斗志沖天，脫胎換骨；讓我們的課堂充滿尊嚴(yán)，教學(xué)一體，靈動(dòng)高效；讓我們的校園生機(jī)勃勃，活力無邊，精彩無限。作為一名把青春奉獻(xiàn)給二中的老教師，我欣慰；作為一名課改組成員，我自豪；作為一名普通二中人，我驕傲!
金秋時(shí)節(jié)，在我們手捧碩果的同時(shí)，也深知我們的課改還存在諸多問題，有許多困惑。那么，本學(xué)期學(xué)校方案的通篇謀劃、高瞻遠(yuǎn)矚、高屋建瓴，無疑是引領(lǐng)我們破解困惑的導(dǎo)航儀、助推器，真正起到了點(diǎn)憤悱、點(diǎn)睛、點(diǎn)神的作用。梁校長(zhǎng)在教師表彰會(huì)上提出的三點(diǎn)希望：“在使命和擔(dān)當(dāng)面前，接受意志的考驗(yàn)；在改革和創(chuàng)新面前，接受能力的考驗(yàn)；在人物與人才面前，接受人格的考驗(yàn)〞，更是給新一輪課改吹響了號(hào)角、鼓足了士氣、規(guī)劃了藍(lán)圖。下面結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際談兩點(diǎn)體會(huì)：
一、學(xué)習(xí)奮進(jìn)壯心不已做執(zhí)著的追夢(mèng)人
1、走出校園與專家精英，對(duì)接交流學(xué)習(xí)。傾情投入的新課程改革，使我收獲了很多，但也深感自己需要進(jìn)一步提升自己，了解并把握學(xué)科前沿的研究成果，輸入新血液，汲取新知識(shí)，傳遞新理念。于是，年近半百的我，毅然背起行囊，重返大學(xué)校園，參加了為期20天的河北省骨干教師培訓(xùn)，每天如饑似渴，領(lǐng)略大家風(fēng)范、傾聽專家教誨、探討最新理論研究成果、分享專家智慧，與全省各地骨干精英深度交流實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用新理念共同打磨鍛造優(yōu)質(zhì)課。使我進(jìn)一步更新了教育教學(xué)理念，更新了教與學(xué)的方法結(jié)構(gòu)，充實(shí)了歷史本真的知識(shí)體系，完善了具有歷史學(xué)科特色的教材整合策略……，所有這一切都將成為我進(jìn)一步深化課改，鍛造高效歷史課堂的根底。
2、研讀專著論文和多版本教材，自我深度學(xué)習(xí)。多年來做學(xué)習(xí)型教師是我的堅(jiān)持，做學(xué)者型教師是我的追求，養(yǎng)成了瀏覽教育教學(xué)雜志、欣賞網(wǎng)上歷史專著論文、學(xué)習(xí)研究新課改模式、關(guān)注歷史學(xué)大家和高考命題人博客等習(xí)慣，從中汲取了豐厚的教育教學(xué)智慧，不斷提升了教育教學(xué)水平。鑒于當(dāng)今高考趨勢(shì)和特點(diǎn)，本學(xué)期我從網(wǎng)上購置了天津師范大學(xué)任世江教授的《高中歷史必修課程專題解析》一書和岳麓版全套教材，要通過研讀感悟，進(jìn)一步更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，拓展視野，扣準(zhǔn)高考脈搏，引領(lǐng)高考備考方向，提升備考效率。
二、全情投入務(wù)實(shí)創(chuàng)新不斷超越自我
1、尊重關(guān)愛學(xué)生，為學(xué)生終身成長(zhǎng)奠基。自信是決定一個(gè)人人生成功與否的前提，而自信來自于別人對(duì)自己的認(rèn)可和尊重。當(dāng)下的教育，老師對(duì)學(xué)生的最大尊重，莫過于在最短的時(shí)間內(nèi)記住學(xué)生的名字，而不是上課提問時(shí)以空間座次或性別服飾等來代指，后者是對(duì)學(xué)生極度的不尊重和漠視。為此，每接手新一屆學(xué)生，我都將學(xué)生名單隨身攜帶隨時(shí)記憶，利用一切“見面〞時(shí)機(jī)將人與名對(duì)號(hào)，強(qiáng)迫自己在兩周內(nèi)認(rèn)全學(xué)生，讓學(xué)生尤其是后進(jìn)生感到他在老師心目中有一席之地，從而激發(fā)他努力上進(jìn)的渴望�，F(xiàn)在的高三21班，暑假補(bǔ)課我僅上了5天課就要外出學(xué)習(xí)，許多學(xué)生還認(rèn)不準(zhǔn)，但如果等學(xué)習(xí)回來后再認(rèn)識(shí)，時(shí)間太長(zhǎng)了，不僅會(huì)影響師生情感交流，也會(huì)影響教學(xué)效果。于是，臨行前我用o每個(gè)小組拍了一張照片并帶著與之相應(yīng)的座次表上路了，每天晚上都會(huì)拿出來對(duì)照著名字、注視著他們的音容笑貌，這樣不僅記住了，而且意外的收獲是感到似在與他們交流，以致牽掛更濃，也更強(qiáng)烈的迫使我通過短信指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)。因而，20多天的時(shí)空阻隔，不僅沒淡化我們剛剛接觸的師生情，反而如甘醇的美酒更香更濃了，已成知心朋友，回來后，不少學(xué)生找我探討學(xué)習(xí)方法、交流學(xué)習(xí)困惑、暢談高考奮斗目標(biāo)。每天迎著學(xué)生們的笑臉走進(jìn)教室，置身于學(xué)生們充滿激情的`討論和展示中，融入學(xué)生們劇烈的辯論中，我深深地感到我的學(xué)生是自信的，在歷史課堂上是快樂的，未來會(huì)是成功的。
2、凝心聚力，接受毅志和能力考驗(yàn)。
第一，克服職業(yè)倦怠，迎接年齡身體挑戰(zhàn)，接受毅志考驗(yàn)。教師的狀態(tài)會(huì)影響學(xué)生的狀態(tài)，激情的教師會(huì)帶動(dòng)激情的學(xué)生，凝聚正能力，打造充滿激情富有戰(zhàn)斗力的學(xué)科組，是做好備考工作的前提。今年的高三歷史組較好地實(shí)現(xiàn)了老中青相結(jié)合，我以飽滿的激情感染帶動(dòng)中老教師、以高度的熱情和充分的信任指導(dǎo)和鼓勵(lì)年輕教師，投身課改，迎難而上；傳遞優(yōu)秀專家學(xué)者們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、飽滿的工作熱情、投身課改的激情以及殷切的希望，從而不斷提升自己、完善自己、超越自己，爭(zhēng)當(dāng)標(biāo)兵、爭(zhēng)做名師專家。
第二，探索新路，注重細(xì)節(jié)，鍛造高校課堂。人類歷史的開展，是由遠(yuǎn)及近奔騰不息的河流，因而學(xué)習(xí)歷史要有時(shí)序感、線索感和時(shí)代感，為此，本學(xué)期我們?cè)谖谋狙凶x知識(shí)梳理環(huán)節(jié)進(jìn)行了大膽改革，注重了歷史事件的時(shí)序性梳理和橫向拓展比較，做到了線清、面全、階段明，效果較好。激趣導(dǎo)課環(huán)節(jié)，我們?cè)诩とさ耐瑫r(shí)更關(guān)注導(dǎo)課的目標(biāo)，充分開掘其橋梁作用。合作探究和檢測(cè)題目的設(shè)計(jì)上，我們努力做到了關(guān)注史學(xué)研究前沿的新觀點(diǎn)新成果、貼近高考題型及考查模式、鏈接社會(huì)生活和時(shí)政熱點(diǎn)、注重規(guī)律呈現(xiàn)，力求到達(dá)舉一反三以一當(dāng)十的效果。
總之，我校的新課改已經(jīng)到了陣痛期、深水期、關(guān)鍵期，我們只有勇于擔(dān)當(dāng)、迎難而上、勇往直前，以學(xué)生進(jìn)步為己任、以學(xué)校開展為己任，無私忘我，全情擁抱新課改，融入新課改，才能成就自己、成就學(xué)生、成就學(xué)校、成就教育。
關(guān)于校長(zhǎng)講話心得體會(huì)7
在東風(fēng)區(qū)的統(tǒng)一安排下，我校全體教師利用課余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)了臺(tái)灣著名教育家高震東校長(zhǎng)在大陸的演講稿，對(duì)于高校長(zhǎng)在演講中所貫穿的新的文化教育理念與中思想，感觸非常深。結(jié)合自己的組織工作實(shí)際，下面談一談自己的再來一些著書。
從總體上來看，高校長(zhǎng)的治校方略基本上是儒家思想的主脈。雖然儒家思想在術(shù)語現(xiàn)代社會(huì)有些古老的名詞，但是深受儒家思想影響的海外，在信息時(shí)代非常需要用古典精髓來填充空虛的精神世界。這也是高臣民校長(zhǎng)能夠受到大多數(shù)國人認(rèn)可的基石。
通過高校長(zhǎng)的治校方略，我發(fā)現(xiàn)目前大陸高雄與大陸的教育理念是有很大差別的，或許高校長(zhǎng)在臺(tái)灣可以達(dá)致做到的，在大陸就不能實(shí)行，這是教育體制的關(guān)鍵問題。
第一、在教會(huì)學(xué)校臺(tái)灣學(xué)校是可以開除學(xué)生的，而在大陸是絕對(duì)不允許的。大陸實(shí)行的是九年義務(wù)教育，不論什么樣的學(xué)生都不了不能推到校門屋子里去，所遵循的基本是耳濡目染的措施。潛臺(tái)詞就是“只要你在校園里，教育學(xué)一點(diǎn)知識(shí)就多一點(diǎn)，部比放到社會(huì)上強(qiáng)”。相應(yīng)的，教育系統(tǒng)已經(jīng)把社會(huì)看到教育的對(duì)立面，社會(huì)教育與學(xué)校教育截然不同已經(jīng)迥然不同了。而學(xué)生放在校園里邊就可以教育好嗎？即使興大是個(gè)真空環(huán)境，那么生活在真空里的學(xué)生一旦放到世面的世界，他會(huì)不會(huì)心臟空氣呢？
第二、在臺(tái)灣，老師是可以揍人的，而大陸是絕對(duì)不行的。當(dāng)同學(xué)的現(xiàn)在最怕什么？最怕“體罰”這兩個(gè)字。在教育界都知道，做教師的考不好不要緊，犯了錯(cuò)不要緊，千萬不能體罰私自或者變相體罰學(xué)生。一旦沾上這個(gè)邊，那可能連飯碗都保不住了。近一年，不要說體罰了，即使批評(píng)教育都要講究方式方法了，不然有一兩個(gè)想不開而跳樓的學(xué)生，那做老師的還不進(jìn)了監(jiān)獄？講到高校長(zhǎng)的講話我們就臉紅，在臺(tái)灣，面對(duì)犯錯(cuò)的學(xué)生，教師是可以“揍”學(xué)生的。不發(fā)覺教育部的領(lǐng)導(dǎo)有什么感想。
前面我說過，高校長(zhǎng)是深愛儒家思想儒家思想制約的，儒家思想儒家思想沖擊中國的兩千年間，歷史上出了許多偉大的文學(xué)家，科學(xué)家，李白、祖沖之這些人都是老先生用板子打出來的。而推行新學(xué)制后，中國再也沒有出一個(gè)真正從來的“家”。因?yàn)槔蠋熞鹬貙W(xué)生，不能體罰，不能變相體罰，也不能嚴(yán)厲的批評(píng)教育。和風(fēng)細(xì)雨式的幼兒教育如果家庭教育管用？
第三，在島內(nèi)學(xué)生是可以管理學(xué)生的，而在大陸這是不敢想像的。三年級(jí)的財(cái)務(wù)管理學(xué)生憑什么可以管理高年級(jí)的學(xué)生呢？我想除非這應(yīng)該是一個(gè)尊重的癥結(jié)。因?yàn)槿昙?jí)的同學(xué)是指導(dǎo)老師，新入學(xué)的學(xué)生就得聽從學(xué)長(zhǎng)的話。連學(xué)生都要尊敬，面對(duì)老師呢，當(dāng)然得誠惶誠恐了。在大陸，優(yōu)勢(shì)地位教育的地位可以說扶搖直上。新聞界把教育日益妖魔化，把個(gè)別案例擴(kuò)大到參訓(xùn)，使教師的整體形象正式成為全國人的民罪人。沒有地位的教師，又憑什么來教育教師呢？
這次聆聽李校長(zhǎng)教學(xué)問題講座，我受益匪淺，不但聰明了一些理論知識(shí)，更讓我的思想給與一次教育，盡管我不算年輕，但還有朝氣，我不但要做一名合格的教師，更要努力做一名專家型教師。
語文在初中教學(xué)中的作用是的，在生活、工作中所的作用更為重要。但是，教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生，讀書的時(shí)間越久，語文學(xué)習(xí)的熱情越低，表現(xiàn)出種種消極心理�，F(xiàn)在我本來結(jié)合多年的語文教學(xué)實(shí)踐，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的消極心理及成因一些分析，并試圖找到解決問題的方法。
一、表現(xiàn)：
1、漠視語文
漠視語文的`學(xué)生表現(xiàn)為對(duì)語文的學(xué)習(xí)抱無所謂態(tài)度，常常是上課想要聽就聽，不想聽就不聽；課后作業(yè)有時(shí)間延遲就做，沒時(shí)間就未必做甚或想做就做，不想做就不做。
2、應(yīng)付老師，平衡自己
這些學(xué)生沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)計(jì)劃，只是滿足于上課聽講，課后完成具體內(nèi)容老師布置的書面作業(yè)，滿足于老師問起之時(shí)，有“我已認(rèn)真學(xué)過了”的回答；捫心自問時(shí)，也可以“我已努力過了”。他們從不對(duì)學(xué)習(xí)中所出現(xiàn)的問題作積極的思考，對(duì)學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的歸納和總結(jié)，更談不上研讀一些課外書籍，學(xué)習(xí)始終仍處被動(dòng)狀態(tài)。
3、憂慮焦慮卻不知所措
這學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語文的重要性有充分的認(rèn)識(shí)，但由于基本功差和學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)�，盡管在語文語文學(xué)習(xí)上付出了一定的決心，但入學(xué)考試不見提高甚至出現(xiàn)不斷提高倒退，于是，他們便對(duì)語文學(xué)習(xí)失去了信心，怕上語文課，怕碰語文書，對(duì)能否學(xué)好語文存在憂慮。
4、投機(jī)取巧
有些大學(xué)生不是不能學(xué)好語文，也不是沒有知道語文重要，而是認(rèn)為考試閱讀不考課本，試題全部來自課外，抱著投機(jī)取巧的心理，對(duì)老師擬定的緊扣課本、多讀文章、培植語感的要求充耳不聞。期待等到考場(chǎng)“超常發(fā)揮”。
二、成因
1、認(rèn)識(shí)的偏差
有的學(xué)生分清不能正確認(rèn)識(shí)語文學(xué)科的特點(diǎn)。學(xué)生家長(zhǎng)語文學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力。而這些的提高需要我們一個(gè)一個(gè)詞語的積累、一篇一篇文章的背誦、一次一次說話的練習(xí)、一個(gè)一個(gè)片斷的寫作，就像砌房子一樣，一塊石頭、一個(gè)磚頭、一抹水泥、一張瓦片、一顆釘子、一根木條，你就得身體力行的壘和砌，嫌麻煩就不行。而有些學(xué)生對(duì)語文學(xué)科的這一特點(diǎn)缺乏充分的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為上課聽聽、課后做做練習(xí)就可以提高，從不注意觀察生活，從不讀課外讀物，從不多寫兩篇文章。抱著這樣的認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)漢語，其療效是可想而知的。
2、學(xué)生自我調(diào)適能力不強(qiáng)。學(xué)生偏科，因素很多。語文的題目工作效率低，答案模糊，就是揣了時(shí)間做了，也不知對(duì)否。特別是寫作類題目，有時(shí)是絞盡腦汁、搜腸刮肚撰寫出來的，自認(rèn)為不錯(cuò)，常常因偏題等原因被老師指導(dǎo)老師判為不及格。與其這樣吃力不討好，還不如去解理科題目，“解題目多帶勁，解出幾道難題多夠刺激”。偏愛就是喜歡文科的同學(xué)也寧可花時(shí)間在政治、歷史上，因?yàn)檫@些學(xué)科直接投入少，見效快，在這種心態(tài)下，一些本來對(duì)語文感興趣、語文學(xué)得較好的學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)也失去了熱情。
三、改進(jìn)措施
1、變語文教學(xué)目標(biāo)為學(xué)生的主體需要有。教師要善于把教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的需求，因?yàn)樾W(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，離開了主體自主性的積極性和主動(dòng)性，效果當(dāng)然不會(huì)很理想。
2、在課堂教學(xué)中會(huì)創(chuàng)設(shè)誘人的語境情境�？鬃釉唬骸爸撸蝗绾弥�；好之者，不如樂之者�！睈垡蛩固挂舱f：“興趣是最好的老師。”可見，愛好和興趣在學(xué)習(xí)活動(dòng)中是非常重要的，往往可收到事半功倍的效果。因此，教者小學(xué)生要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)實(shí)踐中，雖然我不善于創(chuàng)設(shè)創(chuàng)立別致的情境，但我感到應(yīng)該前些年朝這方面努力。因?yàn)檫@樣做，可以有效地激發(fā)學(xué)習(xí)吸引力，激活課堂氣氛。
3、“把語文課堂交還給學(xué)生”，教師要在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程處理過程中，當(dāng)好“組織者和引導(dǎo)者”。通過飛速激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生愛學(xué)語文；通過讓樂趣教師體驗(yàn)成功的快樂，使學(xué)生促使對(duì)學(xué)習(xí)英語教學(xué)充滿自信；通過在教學(xué)中均引導(dǎo)、發(fā)現(xiàn)，使學(xué)生不斷習(xí)得學(xué)習(xí)語文的方法。高中學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣、自信心和基本的學(xué)習(xí)方法，自主學(xué)習(xí)便會(huì)落到實(shí)處。因此，要使課堂高效，學(xué)生的“自主”一定要與教師的“主導(dǎo)”有機(jī)結(jié)合。教師要具備在課堂上所進(jìn)行“二度備課”的能力。
4、要正確處理合作學(xué)習(xí)教育者和獨(dú)立思考的關(guān)系
戰(zhàn)略合作學(xué)習(xí)作為一種學(xué)習(xí)新型的學(xué)習(xí)方式，被老師們最廣泛采用。那種人人參與、組組互動(dòng)、競(jìng)爭(zhēng)合作、時(shí)有思維碰撞火花閃現(xiàn)的課堂確實(shí)能給人以享受與啟迪。但實(shí)施合作學(xué)習(xí)是有一定條件的，要以學(xué)生個(gè)體的自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考為讀書條件。
5、正確處理課內(nèi)學(xué)習(xí)與文化課學(xué)習(xí)的關(guān)系。要樹立大的語文教育觀，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。一方面要大力改進(jìn)課堂教學(xué)。課堂教學(xué)不應(yīng)僅限于讀書、寫字、答問，絢麗多彩而應(yīng)充盈豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)，讓“小課堂連著大世界”。另一方面要拓寬英語教學(xué)教學(xué)的途徑、形式。教學(xué)內(nèi)容、形式、途徑要向自然、社會(huì)、現(xiàn)實(shí)生活開放，也就是說，必要之時(shí)語文教學(xué)要走出去。還要重視課外閱讀、課外習(xí)作的指導(dǎo)，使學(xué)生把課內(nèi)學(xué)習(xí)所得遷移到課外學(xué)習(xí)中去。課內(nèi)閱讀教學(xué)中決定了語文課文的經(jīng)典性、基礎(chǔ)性和示范性。課文應(yīng)當(dāng)是精品，文質(zhì)兼美，在思想內(nèi)容上集中體現(xiàn)了鮮明的時(shí)代精神，在用詞、造句、布局、謀篇、文風(fēng)等方面有一定的領(lǐng)航者性。因而課文也就成小了知識(shí)、能力、思想教育工作和觀念審美情趣的載體，為知識(shí)的是課文能夠使學(xué)生掌握帶有普遍性和規(guī)律性的重要和能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)從特殊到一般，舉一反三，更好地在課外進(jìn)行其它類似文章的盡可能學(xué)習(xí)閱讀。閱讀教學(xué)離不開課外閱讀，二者必須相互結(jié)合，互補(bǔ)互助。課文閱讀教學(xué)是此基礎(chǔ)，對(duì)課外閱讀起著指導(dǎo)作用；課外閱讀是課內(nèi)的延續(xù)和補(bǔ)充，反過來豐富并深化課文的擴(kuò)大開放閱讀學(xué)習(xí)。真正做到“得法于課內(nèi)，得益于課外”
6、正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。必須給學(xué)生打下扎實(shí)的語文師生基礎(chǔ)，包括必要的語文醫(yī)學(xué)知識(shí)，較強(qiáng)的識(shí)字寫字、閱讀、口語交際、習(xí)作等能力，基本的學(xué)習(xí)方法以及較佳的學(xué)習(xí)較差習(xí)慣。這樣的基礎(chǔ)不僅是腳踏實(shí)地的，也是可持續(xù)發(fā)展的。同時(shí)，要注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，核心是判斷能力能力，還有豐富的想象力。怎樣培養(yǎng)呢？比如，在賈曉燕教學(xué)中培養(yǎng)富爾縣獨(dú)立分析、識(shí)記字形的能力；在閱讀教學(xué)中螢?zāi)簧吓囵B(yǎng)讀文章想畫面的能力，激活想象力；鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表獨(dú)特感受和個(gè)人見解，說真實(shí)想法，不人云亦云；在作文教學(xué)中引導(dǎo)觀察，鼓勵(lì)發(fā)現(xiàn)，提倡上寫個(gè)性化作文，增加想象作文的練習(xí)。
關(guān)于校長(zhǎng)講話心得體會(huì)8
在教體局的統(tǒng)一安排下，我校全體教師利用課余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)了臺(tái)灣著名校長(zhǎng)高震東教育家在大陸的演講稿，對(duì)于高校長(zhǎng)精神在演講中所貫穿的新的教育理念與思想，感觸非常深。結(jié)合自己的組織工作實(shí)際，下面談一談自己的一些心得體會(huì)。
從總體上來看，高校長(zhǎng)的治校方略基本上是儒家思想的大計(jì)壁向。雖然儒家思想在現(xiàn)代社會(huì)有些古老的名詞，但是深受儒家思想影響的中國，在信息時(shí)代非常需要用古典的精髓來填充空虛的世界體育精神世界。這也是高校長(zhǎng)能夠受到大多數(shù)國人的基石。
通過高校長(zhǎng)的治校方略，我發(fā)現(xiàn)目前臺(tái)灣與大陸的教育理念是有很大差別的，或許非常高校長(zhǎng)在臺(tái)灣可以做到的，在大陸就不能施行，這是教育體制的缺陷。
第一、在臺(tái)灣幼兒園是可以開除屏東學(xué)生的，而在大陸是絕對(duì)絕不允許的。大陸實(shí)行的是九年義務(wù)教育，不論什么樣的學(xué)生都不能推到旁邊校門外面去，所遵循的基本是耳濡目染的措施。潛臺(tái)詞就是“只要你在校園里，學(xué)一點(diǎn)知識(shí)就多一點(diǎn)，部比置于社會(huì)上強(qiáng)”。相應(yīng)的，教育已經(jīng)把社會(huì)看到教育的對(duì)立面，社會(huì)教育與學(xué)校教育已經(jīng)格格不入了。而學(xué)生放在校園里就可以教育好嗎?即使全校是個(gè)真空環(huán)境，那么生活腦子里在真空里的學(xué)生一旦放到世面的世界，他會(huì)不會(huì)呼吸空氣呢?
第二、在臺(tái)灣，老師是可以揍人能的，而臺(tái)灣地區(qū)是絕對(duì)不行的.。當(dāng)老師的現(xiàn)在最責(zé)怪什么?最怕“體罰”這兩個(gè)字。在教育界都知道，做教師的考不太好不要緊，犯了錯(cuò)不要緊，千萬不能體罰或者變相體罰學(xué)生。一旦沾上這個(gè)邊，那可能連飯碗都保不住了。近一年，不要說體罰了，分析方法即使批評(píng)教育都要講究方式方法了，不然有一兩個(gè)尋短學(xué)生而跳樓的學(xué)生，那做老師的還不進(jìn)了監(jiān)獄?較低讀到高校長(zhǎng)的講話我們就臉紅，在臺(tái)灣，面對(duì)犯錯(cuò)的學(xué)生，教師是可以“揍”學(xué)生的。不知道教育部的領(lǐng)導(dǎo)有什么感想。
前面我說過，較低校長(zhǎng)是深愛儒家思想影響的，儒家思想實(shí)學(xué)影響中國的兩千年間，歷史上出了許多偉大的文學(xué)家，科學(xué)家，李白、祖沖之這些人都是先生用板子打出來的。而推行新學(xué)制后，中國再也沒有出一個(gè)真正的“家”。因?yàn)槔蠋熞鹬貛熒荒荏w罰，不能變相體罰，也不能嚴(yán)厲的批評(píng)教育。和風(fēng)細(xì)雨式的教育如果管用，中國那么多勞改營還不都改成娛樂場(chǎng)?
第三，學(xué)生家長(zhǎng)在臺(tái)灣學(xué)生是可以管理體制學(xué)生的，而在大陸這是不敢想像的。三年級(jí)的學(xué)生憑什么可以管理一年級(jí)的學(xué)生呢?我想這應(yīng)該是一個(gè)寬容的問題。因?yàn)槿昙?jí)的同學(xué)是學(xué)長(zhǎng)，新入學(xué)的學(xué)生就得聽從學(xué)長(zhǎng)的話。連學(xué)生都要尊敬，面對(duì)老師呢，當(dāng)然得誠惶誠恐了。在大陸，講到教育的地位可以寫道江河日下。媒體把教育日益妖魔化，把個(gè)別案例擴(kuò)大到全體，使的整體形象成為全國人的民罪人。沒有地位的教師，又憑什么來教育學(xué)生呢?
在高校長(zhǎng)的講話中談到日本中同仙臺(tái)亞運(yùn)會(huì)開上，拉開帷幕布式結(jié)束后廣場(chǎng)上一片紙都上面沒有，這里就是國素質(zhì)的問題，而國民素質(zhì)的提高來源于教育。在日本，無論老幼，見了老師都是要行禮讓座的。日本的教師有統(tǒng)一化著裝，全體有求必應(yīng)國民對(duì)教職員都禮遇有加。而在大陸呢，如果小學(xué)教師也統(tǒng)一著裝的話，有幾個(gè)好意思穿著出門?
作為一名校長(zhǎng)，高振東或許是成功的。但是他的成功要?dú)w結(jié)于教育制度稅制的保證。沒有一個(gè)優(yōu)秀的教育制度做保證，再踏實(shí)的現(xiàn)出教育也沒有施展的場(chǎng)。
關(guān)于校長(zhǎng)講話心得體會(huì)9
一、育才集團(tuán)與育才高中的概況;
二、對(duì)好的學(xué)校解釋和好的教育的理解;
三、骨干教師的成長(zhǎng)融資途徑。他飽滿的精神狀態(tài)，含蓄深沉的教育情懷深深吸引我們專心聽完講座。
在第一部分，葉校長(zhǎng)簡(jiǎn)述了育才學(xué)校創(chuàng)辦的背景、發(fā)展的整個(gè)過程和現(xiàn)在的定位。從中可以看出葉校長(zhǎng)清晰的辦學(xué)思路：把教育規(guī)律和應(yīng)試教育結(jié)合在一起，把新課程理念和高考專業(yè)知識(shí)結(jié)合在一起。立足于當(dāng)今的社會(huì)虛幻，他對(duì)學(xué)校目標(biāo)也有準(zhǔn)確清晰的實(shí)體化，制定了“保八進(jìn)一”的教學(xué)目標(biāo)。由此可以感受到葉作為教育工作者肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任和作為教育管理者的校長(zhǎng)對(duì)如何定位學(xué)校，如何開展工作，如何帶領(lǐng)學(xué)校發(fā)展所進(jìn)行地深入思考。
在第二部分，葉校的講述更是笑點(diǎn)不斷，可謂句句經(jīng)典：“好的教育就是好的公立學(xué)�！�，他把教育比喻成看歌舞片，以電影《心花怒放》為例，“既叫座又叫好的電影就是好電影，既叫座又叫好的學(xué)校就是好學(xué)校，叫好是指符合教育轉(zhuǎn)型規(guī)律，一枝獨(dú)秀是指學(xué)生樂意來就讀�！鄙鷦�(dòng)的比喻引發(fā)大家的'贊同的笑聲。他進(jìn)一步闡述自己的觀點(diǎn)“說的全面一些，政府說你好、專家說你好、家長(zhǎng)也說你好的學(xué)校就是好學(xué)校。政府看名校，看你培養(yǎng)出很多拔尖學(xué)生考入名校，政府就說你好;辦學(xué)遵循教育工作規(guī)律，滿足社會(huì)需求，實(shí)現(xiàn)學(xué)生發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新能力出對(duì)祖國和人民有品格具有創(chuàng)新能力的學(xué)生，專家說你好;高考重本率高，家長(zhǎng)說你好。一所好的學(xué)校對(duì)待學(xué)生既尊重個(gè)性又反映學(xué)生共性，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面有個(gè)性的發(fā)展，身心健康，德智并取。作為學(xué)校的中層管理者我也受到啟發(fā)，開展學(xué)校的日常工作難道不該從三個(gè)角度找到平衡點(diǎn)嗎?由此實(shí)現(xiàn)夜校的全面發(fā)展，提高辦學(xué)品質(zhì)和特色，得到社會(huì)的認(rèn)可。
在第三部分，葉校長(zhǎng)談到對(duì)骨干教師的期望。早在1983年，育才中學(xué)就提出了不當(dāng)教書匠，要做教育家的經(jīng)營理念，把培養(yǎng)教育家型的教師作為育才的奮斗目標(biāo)。有觀點(diǎn)認(rèn)為若教師在教育教學(xué)實(shí)踐中沒有提高，待到退休時(shí)，教小學(xué)的就是小學(xué)水平，教初中的是初中水平，教高中的降到高中中等中等水平學(xué)生水平。葉校長(zhǎng)認(rèn)為實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展需要四力：
1、主動(dòng)發(fā)展的內(nèi)需力;
2、科學(xué)系統(tǒng)內(nèi)的思考力;
3、富于成效的行動(dòng)力;
4、影響廣泛的輻射力。無論我在學(xué)校從事什么樣的工作，堅(jiān)持課堂教學(xué)研究都是是我工作的基石，既教育家使做不了實(shí)業(yè)家和教育專家，至少也要做教育行家，而且我是做業(yè)務(wù)發(fā)展工作的，不斷精湛業(yè)務(wù)提升專家團(tuán)也是職責(zé)我的職責(zé)。葉校長(zhǎng)談到抓住教師就是抓住班主任了學(xué)校發(fā)展壯大的根本，他從學(xué)校管理者的高度闡述精確性了教師與學(xué)校發(fā)展的關(guān)系。這部分對(duì)我的影響很深，作為一名教師，我決定借鑒葉校的建議，高調(diào)工作，大膽實(shí)踐，勤于反思，筆耕不怠，適時(shí)推廣，在平淡的工作中體味快樂的人生，在默默的奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。
可以葉校長(zhǎng)并沒有沉溺于處理學(xué)校的冗雜的事務(wù)，而是在悉心觀察學(xué)校管理和教師工作之后，經(jīng)過深入理性的自省，洞悉事務(wù)的本質(zhì)，提煉出自己的辦學(xué)思想和管理馬克思主義思想，有了這些思想為指導(dǎo)，就有了解決問題的西向。這種思考和處理問題的方法是值得借鑒的�？梢钥闯觯~校長(zhǎng)把自己的教育思想，深思熟慮后，轉(zhuǎn)化為執(zhí)行力，逐步落實(shí)，帶領(lǐng)學(xué)校全體教職工走向更好的明天。作為校長(zhǎng)，站得高方看得遠(yuǎn)，理性的分析，精確精確地落實(shí)是衡量管理者的三把尺子，缺一不可。既要有理論功底，又要有執(zhí)行力，善思，能干，的的學(xué)者的風(fēng)度又有實(shí)施的力度，這是時(shí)代賦予一個(gè)好的學(xué)校教務(wù)長(zhǎng)校長(zhǎng)的要求。
關(guān)于校長(zhǎng)講話心得體會(huì)10
在領(lǐng)悟了孫石山校長(zhǎng)深刻豐富的講話之后，我不僅感到感動(dòng)，更感到作為一名人類靈魂的工程師，自己肩上的擔(dān)子是多么的沉重，使命是多么的困難。以下我將圍繞孫石山校長(zhǎng)提出的“狠抓內(nèi)涵進(jìn)展，努力開創(chuàng)我縣學(xué)校培訓(xùn)教學(xué)工作的新局面”，談?wù)勛约簩?duì)講話的領(lǐng)悟：
老師首先必需有敬業(yè)精神，要畢生忠誠黨的培訓(xùn)事業(yè)。一個(gè)高速進(jìn)展的信息社會(huì)，必需不斷學(xué)習(xí)改革教學(xué)內(nèi)容，通過自身的教學(xué)實(shí)踐，給同學(xué)傳授新學(xué)識(shí)，豐富同學(xué)的學(xué)識(shí)儲(chǔ)備，培育同學(xué)運(yùn)用學(xué)識(shí)解決實(shí)際問題的才能。與此同時(shí)，老師要有崇高的理想，完善的`道德情操，堅(jiān)決的信念，堅(jiān)韌的意志品質(zhì)，來淺夠默化的影響和熏陶同學(xué)。
其次，要用真愛去關(guān)懷同學(xué)。同學(xué)的確存在“好”與“差”的差異，老師應(yīng)因材施教，對(duì)“好同學(xué)”關(guān)愛備至，而對(duì)“差同學(xué)”更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護(hù)。要傾注全部的愛去發(fā)覺他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去查找他們生活、品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)，加以充分的確定和激勵(lì)，讓他們感到暖和，增加自信，從而縮小師生間心靈上的距離。這樣，他就會(huì)把老師當(dāng)成知心伴侶，情愿向你暢快活扉，情愿接受你如何學(xué)習(xí)和如何做人的指導(dǎo)。
“學(xué)高為師，身正為范�！弊鳛橐幻嘤�(xùn)工，在當(dāng)前新的國際環(huán)境和課程改革背景下，老師們更要大膽探究，創(chuàng)新性地完成自己的培訓(xùn)使命。就拿我們始終提倡的素養(yǎng)培訓(xùn)來說，要想縮小中西差距，必需從整體上培育全民族的科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識(shí)。這些，都要依靠素養(yǎng)培訓(xùn)的進(jìn)展。而照搬國外成功的培訓(xùn)閱歷，永久與創(chuàng)新無緣，只有別具爐錘，打造有自己特色的“素養(yǎng)培訓(xùn)”，才能真正成為培訓(xùn)創(chuàng)新的排頭兵，培育出適合國情全方面進(jìn)展的人才。
作為一名培訓(xùn)工，我們常常這樣說：“假如我們要給孩子半杯水的學(xué)識(shí)，那么，我們必需得具備一桶水的學(xué)識(shí)�！比欢�，在信息技術(shù)快速進(jìn)展的今日，老師不應(yīng)是一桶水，應(yīng)是一股不斷涌出新水的清泉，永久新穎，有活力，才能在學(xué)識(shí)快速變更的年月不落后，交給同學(xué)豐厚有用的學(xué)識(shí)。所以老師不應(yīng)局限于所教教材，還應(yīng)當(dāng)讀各種各樣的書，豐富自己的學(xué)識(shí)修養(yǎng)，才會(huì)在課堂上旁征博引，妙語連珠，深深地吸引同學(xué)。抱著一種務(wù)真求實(shí)、樂觀上進(jìn)、嚴(yán)謹(jǐn)自律的治學(xué)態(tài)度，在平凡的崗位上干出不平凡的業(yè)績(jī)。
作為一名培訓(xùn)工,我們要用實(shí)際行動(dòng)去學(xué)習(xí)和時(shí)間，奉行愛心培訓(xùn),努力讓每一位同學(xué)擁有一個(gè)歡快,獨(dú)立,能夠張揚(yáng)自己獨(dú)特的潛能,用我們的愛心教化人格,細(xì)節(jié)養(yǎng)成習(xí)慣，從而使我們的孩子們懂得愛自己,獨(dú)立自強(qiáng),愛他人,敬重關(guān)愛,愛生活,樂觀開朗,愛集體,勇?lián)?zé)任.我作為老師中的一員，更要仔細(xì)感受、在學(xué)業(yè)上不斷進(jìn)步，修養(yǎng)上不斷完善，做同學(xué)喜歡、人民滿足的優(yōu)秀老師，做無愧于時(shí)代的光榮老師。
“言必行，行必果”，行動(dòng)實(shí)踐遠(yuǎn)勝于說教。師德,不是簡(jiǎn)潔的說教，而是一種精神表達(dá)，一種深厚的學(xué)識(shí)內(nèi)涵和文化品位的表達(dá)!
關(guān)于校長(zhǎng)講話心得體會(huì)11
一、育才集團(tuán)與育才高中的概況;
二、對(duì)好的學(xué)校和好的培訓(xùn)的理解;
三、骨干老師的成長(zhǎng)途徑。他飽滿的精神狀態(tài)，深沉的培訓(xùn)情懷深深吸引我們仔細(xì)聽完講座。
在第一部分，葉校長(zhǎng)簡(jiǎn)述了育才學(xué)校創(chuàng)辦的背景、進(jìn)展的過程和現(xiàn)在的定位。從中可以看出葉校長(zhǎng)清楚的辦學(xué)思路：把培訓(xùn)規(guī)律和應(yīng)試培訓(xùn)結(jié)合在一起，把新課程理念和高考才能結(jié)合在一起。立足于當(dāng)今的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，他對(duì)學(xué)校目標(biāo)也有精確的定位，制定了“保八進(jìn)一”的教學(xué)目標(biāo)。由此可以感受到葉校長(zhǎng)作為培訓(xùn)工肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任和作為培訓(xùn)管理者的校長(zhǎng)對(duì)如何定位學(xué)校，如何開展工作，如何帶領(lǐng)學(xué)校進(jìn)展所進(jìn)行地深化思考。
在第二部分，葉校的表達(dá)更是笑點(diǎn)不斷，可謂句句經(jīng)典：“好的培訓(xùn)就是好的學(xué)�！保雅嘤�(xùn)比方成看電影，以電影《心花怒放》為例，“既叫座又叫好的電影就是好電影，既叫座又叫好的'學(xué)校就是好學(xué)校，叫好是指符合培訓(xùn)進(jìn)展規(guī)律，叫座是指同學(xué)樂意來就讀�！鄙鷦�(dòng)的比方引發(fā)大家的贊同的笑聲。他進(jìn)一步闡述自己的觀點(diǎn)“說的全面一些，政府說你好、專家說你好、家長(zhǎng)也說你好的學(xué)校就是好學(xué)校。政府看名校，看你培育出很多拔尖同學(xué)考入名校，政府就說你好;辦學(xué)遵循培訓(xùn)規(guī)律，滿足社會(huì)需求，實(shí)現(xiàn)同學(xué)進(jìn)展，培育出對(duì)祖國和人民有責(zé)任感具有創(chuàng)新才能的同學(xué)，專家說你好;高考重本率高，家長(zhǎng)說你好。一所好的學(xué)校對(duì)待同學(xué)既敬重個(gè)性又反映共性，引導(dǎo)同學(xué)實(shí)現(xiàn)全面有個(gè)性的進(jìn)展，身心健康，德智并取。作為學(xué)校的中層管理者我也受到啟發(fā)，開展學(xué)校的日常工作莫非不該從三個(gè)角度找到平衡點(diǎn)嗎?由此實(shí)現(xiàn)學(xué)校的全面進(jìn)展，提高辦學(xué)品質(zhì)和特色，得到社會(huì)的認(rèn)可。
在第三部分，葉校長(zhǎng)談到對(duì)骨干老師的期望。早在1983年，育才中學(xué)就提出了不當(dāng)教書匠，要做培訓(xùn)家的理念，把培育培訓(xùn)家型的老師作為育才的奮斗目標(biāo)。有觀點(diǎn)認(rèn)為假設(shè)老師在培訓(xùn)教學(xué)實(shí)踐中沒有提高，待到退休時(shí)，教學(xué)校的就是學(xué)校水平，教學(xué)校的是學(xué)校水平，教高中的達(dá)到高中中等同學(xué)水平。葉校長(zhǎng)認(rèn)為實(shí)現(xiàn)老師專業(yè)進(jìn)展必要四力：
1、積極進(jìn)展的內(nèi)需力;
2、科學(xué)系統(tǒng)的思考力;
3、富于成效的行動(dòng)力;
4、影響廣泛的輻射力。無論我在學(xué)校從事什么樣的工作，堅(jiān)持課堂教學(xué)研究都是是我工作的基石，既使做不了培訓(xùn)家和培訓(xùn)專家，至少也要做培訓(xùn)行家，而且我是做業(yè)務(wù)工作的，不斷精湛業(yè)務(wù)提升團(tuán)隊(duì)也是我的職責(zé)。葉校長(zhǎng)談到抓住老師就是抓住了學(xué)校進(jìn)展的根本，他從學(xué)校管理者的高度闡述了老師與學(xué)校進(jìn)展的關(guān)系。這部分對(duì)我的影響很深，作為一名老師，我打算借鑒葉校的建議，高調(diào)工作，大膽實(shí)踐，勤于反思，筆耕不怠，適時(shí)推廣，在平淡的工作中體會(huì)歡快的人生，在悄悄的奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。
可以看出葉校長(zhǎng)并沒有沉溺于處理學(xué)校的冗雜的事務(wù)，而是在悉心洞察學(xué)校管理和老師工作之后，經(jīng)過深化理性的思考，洞悉事務(wù)的本質(zhì)，提煉出自己的辦學(xué)思想和管理思想，有了這些思想為指導(dǎo)，就有了解決問題的方向。這種思考和處理問題的方法是值得借鑒的�？梢钥闯�，葉校長(zhǎng)把自己的培訓(xùn)思想，深思熟慮后，轉(zhuǎn)化為執(zhí)行力，逐步落實(shí)，帶領(lǐng)學(xué)校全體教職工走向更好的明天。作為校長(zhǎng)，站得高方看得遠(yuǎn)，理性的分析，精確地落實(shí)是衡量管理者的兩把尺子，缺一不行。既要有理論功底，又要有執(zhí)行力，善思，能干，既有學(xué)者的風(fēng)度又有實(shí)施的力度，這是時(shí)代賜予一個(gè)好的學(xué)校校長(zhǎng)的要求。
關(guān)于校長(zhǎng)講話心得體會(huì)12
在領(lǐng)略了孫石山校長(zhǎng)深刻豐富的教務(wù)主任講話之后，我不僅感到激動(dòng)，更感到作為一名人類靈魂的工程師，自己高高的擔(dān)子是多么的沉重，使命是多么的艱巨。以下我將圍繞孫石山校長(zhǎng)提出的“狠抓內(nèi)涵發(fā)展，開創(chuàng)我縣小學(xué)教育教學(xué)工作的新局面”，想想自己對(duì)講話的領(lǐng)會(huì)：
教師首先必須有敬業(yè)精神，要平生忠誠黨的教育事業(yè)。一個(gè)三環(huán)發(fā)展的信息社會(huì)，急速必需不斷學(xué)習(xí)改革教學(xué)內(nèi)容，通過自身的教學(xué)實(shí)踐，給學(xué)生傳授新知識(shí)，獨(dú)特學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題磨練的能力。與此同時(shí)，小學(xué)教師要有崇高的理想，完善的道德情操，堅(jiān)定的信念，頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，來淺夠默化家長(zhǎng)的影響和熏陶學(xué)生。
其次，想用真愛去關(guān)心學(xué)生。學(xué)生的'確存在“好”與“差”的差異，教師應(yīng)因材施教，對(duì)“好學(xué)生”關(guān)愛備至，而對(duì)“差學(xué)生”更應(yīng)加備的關(guān)愛與忍耐。要傾注全部的愛去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一各樣的進(jìn)步，去尋找他們生活、品德上所每一個(gè)閃光點(diǎn)，加以充分的肯定和激勵(lì)，讓他們感到溫暖，增強(qiáng)自信，從而縮小之上師生間靈魂上的距離。這樣，他就會(huì)把教師當(dāng)成知心朋友，想要向你暢開心扉，愿意接受你如何學(xué)習(xí)和品行的指導(dǎo)。
“學(xué)高為師，身正為范�！弊鳛橐幻逃ぷ髡�，在當(dāng)前新的國際環(huán)境和課程改革背景下，輔導(dǎo)員們更要大膽探究，創(chuàng)造性地完成自己的教育使命。就拿我們一直倡導(dǎo)的素質(zhì)教育來說，要想縮小中西文化差距，中長(zhǎng)期必須從整體上培養(yǎng)全民族的科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識(shí)。這些，都要依靠素質(zhì)教育的發(fā)展戰(zhàn)略。而依從國外成功的教育國內(nèi)外經(jīng)驗(yàn)，永遠(yuǎn)與創(chuàng)造無緣，只有別具爐錘，打造有自己特色的“素質(zhì)教育”，才能真正成為教育創(chuàng)新的排頭兵，培養(yǎng)出適合國情全方面發(fā)展的人才。
作為另一名教育工作者，我們常常這樣說：“如果我們要給孩子半杯泉水水的知識(shí)，那么，我們必須需要有得具備一桶水的知識(shí)�！比欢�，在信息技術(shù)迅速發(fā)展的今天，班主任不應(yīng)是一桶水，應(yīng)是一股不斷涌出新水的清泉，永遠(yuǎn)新鮮，有活力，才能在知識(shí)迅速要強(qiáng)變更的年代不落后，交給學(xué)生豐厚有價(jià)值的知識(shí)。所以教師不應(yīng)局限于所教教材，還應(yīng)該讀各種各樣的一文，極其豐富自己的知識(shí)修養(yǎng)，才會(huì)在課堂上古往今來，妙語連珠，深深地吸引學(xué)生。抱著這種務(wù)真求實(shí)、樂觀上進(jìn)、嚴(yán)謹(jǐn)懲戒的治學(xué)態(tài)度，在平凡的崗位上干出不平凡的業(yè)績(jī)。
作為一名教育工作者,我們要用實(shí)際行動(dòng)去學(xué)習(xí)和時(shí)間，奉行愛心教育,努力讓每一位學(xué)生具備努力一個(gè)快樂,自立,能夠張揚(yáng)自己與眾不同的潛能,用我們的愛心教化人格,細(xì)節(jié)養(yǎng)成習(xí)慣，從而而使我們的孩子們懂得愛自己,自立自強(qiáng),愛他人,尊重關(guān)愛,愛生活,樂觀開朗,愛集體,勇?lián)?zé)任.我作為小學(xué)教師中的一員，更要用心感受、在學(xué)業(yè)上能不斷進(jìn)步，修養(yǎng)上不斷完善，做學(xué)生熱愛、人民滿意的骨干教師，做無愧于時(shí)代的光榮教師。
“言必行，行必果”，行動(dòng)實(shí)踐略遜于說教。師德,不是簡(jiǎn)單的說教，而是一種精神展現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!
關(guān)于校長(zhǎng)講話心得體會(huì)13
轟轟烈烈的新課程改革，以其神奇的魅力誘惑吸引著我們每一個(gè)二中人，讓我們?yōu)橹V迷，為之拼搏，為之瘋狂。一路走來，雖然艱辛萬苦，卻讓我們激情澎湃，無所畏懼，披荊斬棘;讓我們的學(xué)生精神昂揚(yáng)，斗志沖天，脫胎換骨;讓我們的課堂充滿尊嚴(yán)，教學(xué)一體，靈動(dòng)高效;讓我們的校園生機(jī)勃勃，活力無邊，精彩無限。作為一名把青春奉獻(xiàn)給二中的老教師，我欣慰;作為一名課改組成員，我自豪;作為一名普通二中人，我驕傲!
金秋時(shí)節(jié)，在我們手捧碩果的同時(shí)，也深知我們的課改還存在諸多問題，有許多困惑。那么，本學(xué)期學(xué)校計(jì)劃的通篇謀劃、高瞻遠(yuǎn)矚、高屋建瓴，無疑是引領(lǐng)我們破解困惑的導(dǎo)航儀、助推器，真正起到了點(diǎn)憤悱、點(diǎn)睛、點(diǎn)神的作用。梁校長(zhǎng)在教師表彰會(huì)上提出的三點(diǎn)希望：“在使命和擔(dān)當(dāng)面前，接受意志的考驗(yàn);在改革和創(chuàng)新面前，接受能力的考驗(yàn);在人物與人才面前，接受人格的考驗(yàn)”，更是給新一輪課改吹響了號(hào)角、鼓足了士氣、規(guī)劃了藍(lán)圖。下面結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際談兩點(diǎn)體會(huì)：
一、學(xué)習(xí)奮進(jìn) 壯心不已 做執(zhí)著的追夢(mèng)人
1、走出校園與專家精英，對(duì)接交流學(xué)習(xí)。傾情投入的新課程改革，使我收獲了很多，但也深感自己需要進(jìn)一步提升自己，了解并把握學(xué)科前沿的研究成果，輸入新血液，汲取新知識(shí)，傳遞新理念。于是，年近半百的我，毅然背起行囊，重返大學(xué)校園，參加了為期20天的河北省骨干教師培訓(xùn)，每天如饑似渴，領(lǐng)略大家風(fēng)范、傾聽專家教誨、探討最新理論研究成果、分享專家智慧，與全省各地骨干精英深度交流實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用新理念共同打磨鍛造優(yōu)質(zhì)課。使我進(jìn)一步更新了教育教學(xué)理念，更新了教與學(xué)的方法結(jié)構(gòu)，充實(shí)了歷史本真的知識(shí)體系，完善了具有歷史學(xué)科特色的教材整合策略，所有這一切都將成為我進(jìn)一步深化課改，鍛造高效歷史課堂的基礎(chǔ)。
2、研讀專著論文和多版本教材，自我深度學(xué)習(xí)。多年來做學(xué)習(xí)型教師是我的堅(jiān)持，做學(xué)者型教師是我的追求，養(yǎng)成了瀏覽教育教學(xué)雜志、欣賞網(wǎng)上歷史專著論文、學(xué)習(xí)研究新課改模式、關(guān)注歷史學(xué)大家和高考命題人博客等習(xí)慣，從中汲取了豐厚的教育教學(xué)智慧，不斷提升了教育教學(xué)水平。鑒于當(dāng)今高考趨勢(shì)和特點(diǎn)，本學(xué)期我從網(wǎng)上購買了天津師范大學(xué)任世江教授的《高中歷史必修課程專題解析》一書和岳麓版全套教材，要通過研讀感悟，進(jìn)一步更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，拓展視野，扣準(zhǔn)高考脈搏，引領(lǐng)高考備考方向，提升備考效率。
二、全情投入 務(wù)實(shí)創(chuàng)新 不斷超越自我
1、尊重關(guān)愛學(xué)生，為學(xué)生終身成長(zhǎng)奠基。自信是決定一個(gè)人人生成功與否的前提，而自信來自于別人對(duì)自己的認(rèn)可和尊重。當(dāng)下的教育，老師對(duì)學(xué)生的最大尊重，莫過于在最短的時(shí)間內(nèi)記住學(xué)生的名字，而不是上課提問時(shí)以空間座次或性別服飾等來代指，后者是對(duì)學(xué)生極度的不尊重和漠視。為此，每接手新一屆學(xué)生，我都將學(xué)生名單隨身攜帶隨時(shí)記憶，利用一切“見面”機(jī)會(huì)將人與名對(duì)號(hào)，強(qiáng)迫自己在兩周內(nèi)認(rèn)全學(xué)生，讓學(xué)
生尤其是后進(jìn)生感到他在老師心目中有一席之地，從而激發(fā)他努力上進(jìn)的渴望�，F(xiàn)在的高三21班，暑假補(bǔ)課我僅上了5天課就要外出學(xué)習(xí)，許多學(xué)生還認(rèn)不準(zhǔn)，但如果等學(xué)習(xí)回來后再認(rèn)識(shí)，時(shí)間太長(zhǎng)了，不僅會(huì)影響師生情感交流，也會(huì)影響教學(xué)效果。于是，臨行前我用手機(jī)給每個(gè)小組拍了一張照片并帶著與之相應(yīng)的座次表上路了，每天晚上都會(huì)拿出來對(duì)照著名字、注視著他們的音容笑貌，這樣不僅記住了，而且意外的收獲是感到似在與他們交流，以致牽掛更濃，也更強(qiáng)烈的迫使我通過短信指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)。因而，20多天的時(shí)空阻隔，不僅沒淡化我們剛剛接觸的師生情，反而如甘醇的美酒更香更濃了，已成知心朋友，回來后，不少學(xué)生找我探討學(xué)習(xí)方法、交流學(xué)習(xí)困惑、暢談高考奮斗目標(biāo)。每天迎著學(xué)生們的笑臉走進(jìn)教室，置身于學(xué)生們充滿激情的討論和展示中，融入學(xué)生們激烈的'辯論中，我深深地感到我的學(xué)生是自信的，在歷史課堂上是快樂的，未來會(huì)是成功的。
2、凝心聚力，接受毅志和能力考驗(yàn)。
第一，克服職業(yè)倦怠，迎接年齡身體挑戰(zhàn)，接受毅志考驗(yàn)。教師的狀態(tài)會(huì)影響學(xué)生的狀態(tài)，激情的教師會(huì)帶動(dòng)激情的學(xué)生，凝聚正能力，打造充滿激情富有戰(zhàn)斗力的學(xué)科組，是做好備考工作的前提。今年的高三歷史組較好地實(shí)現(xiàn)了老中青相結(jié)合，我以飽滿的激情感染帶動(dòng)中老教師、以高度的熱情和充分的信任指導(dǎo)和激勵(lì)年輕教師，投身課改，迎難而上;傳遞優(yōu)秀專家學(xué)者們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、飽滿的工作熱情、投身課改的激情以及殷切的希望，從而不斷提升自己、完善自己、超越自己，爭(zhēng)當(dāng)標(biāo)兵、爭(zhēng)做名師專家。
第二，探索新路，注重細(xì)節(jié)，鍛造高校課堂。人類歷史的發(fā)展，是由遠(yuǎn)及近奔騰不息的河流，因而學(xué)習(xí)歷史要有時(shí)序感、線索感和時(shí)代感，為此，本學(xué)期我們?cè)谖谋狙凶x知識(shí)梳理環(huán)節(jié)進(jìn)行了大膽改革，注重了歷史事件的時(shí)序性梳理和橫向拓展比較，做到了線清、面全、階段明，效果較好。激趣導(dǎo)課環(huán)節(jié)，我們?cè)诩とさ耐瑫r(shí)更關(guān)注導(dǎo)課的目標(biāo)，充分發(fā)掘其橋梁作用。合作探究和檢測(cè)題目的設(shè)計(jì)上，我們努力做到了關(guān)注史學(xué)研究前沿的新觀點(diǎn)新成果、貼近高考題型及考查模式、鏈接社會(huì)生活和時(shí)政熱點(diǎn)、注重規(guī)律呈現(xiàn)，力求達(dá)到舉一反三以一當(dāng)十的效果。
總之，我校的新課改已經(jīng)到了陣痛期、深水期、關(guān)鍵期，我們只有勇于擔(dān)當(dāng)、迎難而上、勇往直前，以學(xué)生進(jìn)步為己任、以學(xué)校發(fā)展為己任，無私忘我，全情擁抱新課改，融入新課改，才能成就自己、成就學(xué)生、成就學(xué)校、成就教育。
關(guān)于校長(zhǎng)講話心得體會(huì)14
轟轟烈烈的新課程改革，以其神奇的個(gè)人風(fēng)格美妙誘惑吸引著我們每一個(gè)二中人，讓我們?yōu)橹V迷，為之拼搏，為之瘋狂。一路走來，雖然艱辛萬苦，卻讓我們激情澎湃，無所畏懼，披荊斬棘;讓我們的學(xué)生精神昂揚(yáng)，斗志沖天，脫胎換骨;讓我們的課后充滿尊嚴(yán)，教學(xué)一體，靈動(dòng)高效;讓我們的校園生機(jī)勃勃，活力無邊，精彩無限。作為一名把青春奉獻(xiàn)給二中的老教師，我欣慰;作為一名課改宣傳組，我自豪;作為一名普通六中人，我驕傲!
金秋時(shí)節(jié)，在我們手揪碩果的同時(shí)，也深知我們的課改還存在體認(rèn)到諸多風(fēng)險(xiǎn)問題，有許多困惑。那么，本學(xué)期中小學(xué)計(jì)劃的通篇謀劃、高瞻遠(yuǎn)矚、高屋建瓴，無疑是引領(lǐng)我們不斷創(chuàng)新破解困惑的導(dǎo)航儀、助推器，真正顯現(xiàn)出了點(diǎn)憤悱、點(diǎn)睛、點(diǎn)神的作用。梁校長(zhǎng)在教師表彰會(huì)上提出黃的三點(diǎn)希望：“在使命和肩負(fù)面前，接受意志的考驗(yàn);在市場(chǎng)化改革和創(chuàng)新面前，接受能力的考驗(yàn);在人物與科技人才面前，接受人格的考驗(yàn)”，更是集結(jié)給新一輪課改吹響了號(hào)角、鼓足了士氣、規(guī)劃了藍(lán)圖。下面結(jié)合見識(shí)自身教學(xué)實(shí)際談兩點(diǎn)體會(huì)：
一、學(xué)習(xí)奮進(jìn) 壯心不已 做執(zhí)著的追夢(mèng)人
1、走出校園與專家精英，對(duì)接交流學(xué)習(xí)。傾情投入的新課程改革，使我收獲了很多，但也感到自己進(jìn)一步需要進(jìn)一步提升自己，體會(huì)并把握學(xué)科前沿的研究成果，輸入新血液，汲取新知識(shí)，傳遞新理念。于是，年近半百的我，毅然背起行囊，重返大學(xué)校園，參加了為期20天的張家口市骨干教師培訓(xùn)，每天如饑似渴，領(lǐng)略大家風(fēng)范、傾聽專家教誨、探討最新理論研究成果、分享專家智慧，與全省各地骨干精英深度交流，運(yùn)用新理念共同打磨鍛造優(yōu)質(zhì)課。使我進(jìn)一步重制了教育教學(xué)理念，更新了教與學(xué)的方法結(jié)構(gòu)中，充實(shí)了歷史本真的知識(shí)體系，完善了具有歷史學(xué)科特色的教材整合策略……，全部這一切都將成為我進(jìn)一步深化課改，鍛造更穩(wěn)定歷史課堂的基礎(chǔ)。
2、研讀專著論文和多版本教材，自我深度學(xué)習(xí)。多年來做學(xué)習(xí)型輔導(dǎo)員是堅(jiān)持到底我的堅(jiān)持，做學(xué)者型教員是我的追求，養(yǎng)成了瀏覽教育教學(xué)雜志、欣賞網(wǎng)上歷史著作論文、學(xué)習(xí)所研究新課改模式、關(guān)注歷史學(xué)大家和高考命題人博客等女孩子習(xí)慣，從中汲取了豐厚的教育教學(xué)智慧，不斷增強(qiáng)了教育教學(xué)水平。鑒于當(dāng)今高考趨勢(shì)和特點(diǎn)，本學(xué)期我從網(wǎng)上購買了天津師范大學(xué)任世江教授的《高中歷史必修課程專題解析》一書和岳麓版全套教材，要通過研讀感悟，進(jìn)一步更新圣埃蒂安德，拓展視野，扣準(zhǔn)高考脈搏，引領(lǐng)高考備考方向，提升備考效率。
二、全情投入 務(wù)實(shí)創(chuàng)新 不斷超越自我
1、尊重關(guān)愛學(xué)生，為學(xué)生終身成長(zhǎng)奠基。自信是決定一個(gè)人成功與否的前提，而自信來自于自己對(duì)自己的認(rèn)可和尊重。當(dāng)下的教育，老師對(duì)學(xué)生的最小尊重，莫過于在格外短的時(shí)間內(nèi)記住學(xué)生的名字，而不是上課提問時(shí)以空間座次或性別服飾等來代指，后者是對(duì)學(xué)生極度的不尊重和罔顧。為此，每接手換屆學(xué)生，我都將學(xué)生名單隨身攜帶隨時(shí)記憶，利用一切“見面”機(jī)會(huì)將人與名對(duì)六號(hào)，強(qiáng)迫自己在兩周內(nèi)認(rèn)全高中學(xué)生學(xué)生，讓學(xué)生尤其是后進(jìn)生感到他在老師心目中有一席之地，從而激發(fā)他努力上進(jìn)的渴望�，F(xiàn)在的高三21班，暑假補(bǔ)課我僅上能了5天課可要外出學(xué)習(xí)，許多學(xué)生還認(rèn)不準(zhǔn)，但如果等學(xué)習(xí)回體悟后再認(rèn)識(shí)，時(shí)間太長(zhǎng)了，不僅會(huì)影響師生情感交流，也會(huì)影響教學(xué)效果。于是，臨行前我用手機(jī)?o每個(gè)小組拍了一張照片并帶著與之的座次表上路了，白天都會(huì)拿出來對(duì)照著名字、窺視著他們的`音容笑貌，這樣不僅記住了，而且意外的收獲是感到似在與他們交流，以致牽掛更濃，也更兩極化的迫使我通過短信指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)。因而，20多天的時(shí)空阻隔，不僅沒用淡化我們剛剛接觸的師生情，反而如甘醇的甚至美酒更香更濃了，已成知心朋友，回來后，不少學(xué)生找我闡述探討學(xué)習(xí)方法、交流學(xué)習(xí)困惑、暢談高考奮斗目標(biāo)。每天迎著學(xué)生們的笑臉走進(jìn)教室，置身于們充滿激情的討論和展示中，融入學(xué)生們激烈的辯論中所，我深深地感到我的學(xué)生是自信的，在歷史課堂上才是快樂的，未來會(huì)是成功的。
2、凝心聚力，接受毅志和能力考驗(yàn)。
第一，克服職業(yè)倦怠，迎接年齡腿部挑戰(zhàn)，接受毅志考驗(yàn)。教師的狀態(tài)會(huì)影響學(xué)生的狀態(tài)，激情的教師會(huì)帶動(dòng)輔導(dǎo)員激情的學(xué)員，凝聚正能力，打造充滿激情富有機(jī)動(dòng)力的學(xué)科組，是做好備考工作的前提。今年的高三歷史組較好地實(shí)現(xiàn)了老中青相結(jié)合，我以飽滿的激情感染帶動(dòng)中老教師、以高度的熱情和充分的信任指導(dǎo)和激勵(lì)信任年輕學(xué)員，投身課改，迎難而上;傳遞優(yōu)秀專家學(xué)者們嚴(yán)肅的治學(xué)態(tài)度、飽滿的工作熱情、投身課改的激情以及殷切的希望，從而不斷大幅提升自己、完善自己、超越自己，爭(zhēng)當(dāng)標(biāo)兵、爭(zhēng)做名師專家。
第二，探索新路，注重細(xì)節(jié)，鍛造高校課堂。人類歷史的發(fā)展，是由遠(yuǎn)及近奔騰連綿不斷的河流，因而學(xué)習(xí)歷史要有時(shí)序感、線索感和時(shí)代感，為此，本學(xué)期我們?cè)谖谋狙凶x知識(shí)梳理環(huán)節(jié)進(jìn)行了大膽改革，注重了歷史敏感性事件的時(shí)序性梳理和橫向拓展比較，做到了線清、面全、階段明，效果較好。激趣導(dǎo)課環(huán)節(jié)，我們?cè)诩とさ耐瑫r(shí)更長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)關(guān)注導(dǎo)課的目標(biāo)，充分發(fā)掘其橋梁作用。合作探究和檢測(cè)題目的設(shè)計(jì)上，我們努力做到了關(guān)注史學(xué)研究前沿的新論點(diǎn)新成果、貼近高考題型及考查模式、鏈接社會(huì)生活和時(shí)政熱點(diǎn)、注重規(guī)律呈現(xiàn)，力求達(dá)到舉一反三以一當(dāng)十的效果。
總之，我校的新課改已經(jīng)到了陣痛期、深水期、關(guān)鍵期，我們只有勇于擔(dān)當(dāng)、迎難而上、勇往直前，以學(xué)生技術(shù)革新為己任、以學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略為己任，無私忘我，全情擁抱新課改，融入新課改，才能成就自己、成就學(xué)生、成就學(xué)校、成就教育。
關(guān)于校長(zhǎng)講話心得體會(huì)15
又是一個(gè)艷陽天！伴隨著激動(dòng)與自豪，在實(shí)驗(yàn)學(xué)校的第一個(gè)學(xué)期來臨了！上午，全校上千名學(xué)生到藝體管參加了開學(xué)典禮。
隨著一陣排山倒海的掌聲，校長(zhǎng)開始了講話。校長(zhǎng)熱情洋溢的講話，把會(huì)議推向了高潮！校長(zhǎng)主要向我們提出了三方面的要求：于細(xì)微處見功夫、于嚴(yán)格上顯自立、于落實(shí)上求質(zhì)量。其中，讓我感觸最多的是于嚴(yán)格上顯自立。
嚴(yán)格規(guī)范自己這句話誰都會(huì)說，但真正做到的又有幾人呢？俗話說得好：自己最大的敵人是自己！規(guī)范自我其實(shí)也不難做到，只要做什么事都記住我是一名小學(xué)生，我該遵守《小學(xué)生守則》。記住了，并督促自己做到。在學(xué)校自覺遵守學(xué)校規(guī)章制度，做一名合格的小學(xué)生；在社會(huì)上自覺做到公民應(yīng)盡的義務(wù)，做一名合格小公民！我想，要做到這些，最重要的是要自覺。就像校長(zhǎng)說的老師在不在場(chǎng)一個(gè)樣。如果老師在場(chǎng)是一套，不在場(chǎng)是一套，那怎是個(gè)小學(xué)生的樣？
于嚴(yán)格上顯自立，規(guī)范自己的言行舉止，做一名優(yōu)秀的小學(xué)生吧！
新學(xué)生的鐘聲已經(jīng)敲響，讓我們于細(xì)微處見功夫于嚴(yán)格上顯自立于落實(shí)上求質(zhì)量，做得更好，為青春的篇章添上華麗的一筆吧！
我即將步入知識(shí)的殿堂，成為一名合格的小學(xué)生，但我不擇校。我選擇的是離家近的一所普通學(xué)校。
暑假期間，有許多同學(xué)急切地?fù)裥＃麄兠刻煺劦?也是擇校。他們的父母走關(guān)系花錢擇校，每天為了擇校日夜奔波。我的心情卻很平淡，冷眼旁觀。我早已說服媽媽不擇校，家里靠爸爸一個(gè)人養(yǎng)家糊口，錢來之不易。每個(gè)月的開銷大，還要還貸款，另外奶奶生病了，我就更不能擇校了，應(yīng)該把媽媽準(zhǔn)備給我擇校的錢存起來給奶奶治病。
就算擇校學(xué)習(xí)成績(jī)也不一定優(yōu)秀，例如：有的人以為進(jìn)了好資源的學(xué)校，以為進(jìn)了保險(xiǎn)箱，就放松警惕，不好好學(xué)習(xí)，結(jié)果成績(jī)一落千丈。選擇一所好的學(xué)校固然重要，但是事在人為，任何事物的發(fā)展靠?jī)?nèi)因，取得好的成績(jī)歸根結(jié)底靠自身努力。所以我堅(jiān)持不擇校，并做好了開學(xué)的準(zhǔn)備工作。只要我刻苦、認(rèn)真、虛心好學(xué)，我相信，我一定能成為一名成績(jī)優(yōu)異的好學(xué)生。
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