我們班的“牛人”作文

　　在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編精心整理的我們班的“牛人”作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　他的眼睛大而有神，圓圓的臉蛋，呆萌的眼神，笑起來(lái)總喜歡昂著頭，像一只神氣的大公雞。他可是我們班公認(rèn)的“牛人”。

　　英語(yǔ)課上，老師讓我們五人一組分角色表演課文，并且不能看書，要背下來(lái)。同學(xué)們個(gè)個(gè)愁眉苦臉，還有人連讀都讀不出來(lái)，能讀出來(lái)的也是磕磕巴巴的，更不要說(shuō)是背了。這時(shí)，只見一只手舉得老高，同學(xué)們都向他投去驚異的目光。英語(yǔ)老師也詫異地說(shuō)：“你確定嗎？”

　　他滿臉自信地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

　　“那叫你的同伴一起上來(lái)吧！”英語(yǔ)老師的話里還帶有驚訝。

　　“我一個(gè)人�！彼�輕描淡寫地回答。

　　這一句話頓時(shí)使教室里炸開了鍋，同學(xué)們議論紛紛。有些抱著看好戲的態(tài)度，有些認(rèn)為他是嘩眾取寵，只有極少數(shù)人半信半疑。他氣定神閑地走上講臺(tái)，目光始終直視前方，嘴巴快速地一張一合吐出準(zhǔn)確的英語(yǔ)，同學(xué)們甚至還沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)，他就已經(jīng)背完了。教室里靜了兩三秒，先是一兩聲掌聲響起，隨后爆發(fā)出一陣熱烈的掌聲，全班同學(xué)對(duì)他佩服得五體投地，連老師都向他投去萬(wàn)年難得一遇的贊許目光，不得不承認(rèn)他很牛。

　　還有一次語(yǔ)文課上，我們學(xué)了一篇關(guān)于電腦的課文，老師組織大家圍繞“電腦的利弊”開展辯論賽。當(dāng)老師說(shuō)，想當(dāng)正方辯手的起立，大部分同學(xué)都站了起來(lái)。老師又問(wèn)，想當(dāng)反方辯手的同學(xué)起立，這時(shí)，只見一根滑稽的竹竿站了起來(lái)，同學(xué)們不約而同地向他望去。

　　老師掃視全班后驚訝地問(wèn)：“就……就你一個(gè)人��？”

　　他不慌不忙地說(shuō)：“沒(méi)問(wèn)題，讓我試試吧！”

　　有人在竊竊私語(yǔ)：“別以為你背書厲害，就能舌戰(zhàn)群雄了。”

　　辯論賽開始了，正方辯手氣焰囂張，你一言我一語(yǔ)，說(shuō)得好不熱鬧。只見他皺了皺眉頭略微想了一下，不一會(huì)，緊縮的眉頭便舒展開了，只一句話就把正方辯手堵得啞口無(wú)言。大家面面相覷，都想從對(duì)方的眼里找到反駁他的話語(yǔ)，可結(jié)果不盡人意。我想：現(xiàn)在那些竊竊私語(yǔ)的人也只得心服口服了吧！

　　這位“牛人”是誰(shuí)？他就是我們班的背書達(dá)人兼辯論高手——唐翊源，我對(duì)他的“�！闭媸橇w慕不已。

　　一次課間，我問(wèn)他：“你怎么這么牛呀，是天生的嗎？”

　　他摸摸腦袋嘿嘿一笑：“那可是百分之一的天賦加百分之九十九的努力得來(lái)的呀！”

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