【必備】音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng)，分析教學(xué)問(wèn)題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編精心整理的音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。
音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)
1. 能用優(yōu)美自然的聲音演唱《愛(ài)的人間》，并能從中感受歌曲豐富的情感內(nèi)涵。
2. 引導(dǎo)學(xué)生自信地用手語(yǔ)來(lái)“唱”好《感恩的心》，并能借助手語(yǔ)體會(huì)聾啞兒童的心聲。
一、組織教學(xué)
二、欣賞錄象片段《千手觀音》
師：這是20xx年春節(jié)晚會(huì)上聾啞人表演的舞蹈《千手觀音》，相信同學(xué)們被她們優(yōu)美的舞姿所吸引，又有哪位同學(xué)能告訴老師，她們是怎樣排練的嗎？
生：各抒己見(jiàn)，發(fā)表議論。
師小結(jié)：她們用頑強(qiáng)的毅力超越殘障，超越自我，給我們創(chuàng)造了比正常人都難以想象的美好事物。她們以樂(lè)觀積極的態(tài)度，面對(duì)人生，面對(duì)挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)了自身的人格魅力。
三、 師：哪位同學(xué)能給我們有感情地朗誦下面這段話？
（聽(tīng)歌曲伴奏音樂(lè)，讓學(xué)生在音樂(lè)聲中有感情地朗誦歌詞。）
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入歌曲的意境中。
師：我心中有太陽(yáng)，有溫暖，有歡笑，有歌聲。在我心中沒(méi)有任何陰暗的角落，只有對(duì)這世界美好的向往。
1. 聽(tīng)范唱，感受歌曲情緒。
2. 跟錄音，輕聲哼唱旋律，思考可分為幾段？每一段用怎樣的'情緒來(lái)唱。
第一段 溫馨而甜蜜
第二段 情緒激動(dòng)，充滿感激之情
第三段 沉浸在幸福之中的寧?kù)o感
3. 加入歌詞，輕聲唱。
請(qǐng)學(xué)生找一找哪些句子有困難。
4. 跟琴練習(xí)難點(diǎn)樂(lè)句
弱起小節(jié)
5. 完整地演唱歌曲
6. 歌曲處理
有感情的演唱全曲
四、拓展
露一手：學(xué)學(xué)啞語(yǔ)，傳遞愛(ài)心
1. 聽(tīng)歌曲《感恩的心》
2．跟老師一起用手語(yǔ)語(yǔ)匯來(lái)演唱此曲
3. 隨音樂(lè)一起表演
五、總結(jié)、下課
師： 同學(xué)們！在我們的生活中，有許多人值得我們感恩。對(duì)父母心存感恩，因?yàn)樗麄兘o予我們生命；對(duì)師長(zhǎng)心存感恩，因?yàn)樗麄兘o了我們教誨；對(duì)兄弟姐妹感恩，因?yàn)樗?們讓我們?cè)谶@塵世間不再孤單；讓我們知道有人可以和我們血脈相連；對(duì)朋友心存感恩，因?yàn)樗麄兘o了我們友愛(ài)，讓我們?cè)诠录艧o(wú)助時(shí)傾訴、依賴，看到希望和陽(yáng) 光。感謝曾幫助過(guò)我們的人，他們用暖暖的心燈讓我們發(fā)現(xiàn)生命是如此豐厚而富有；感謝肯接受我們幫助的人，他們用淡淡的柔弱讓我們可以把這份善良延續(xù).
音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)2
設(shè)計(jì)意圖：
《綱要》中明確提出：要利用藝術(shù)活動(dòng)激發(fā)幼兒情趣，幫助幼兒體驗(yàn)審美愉悅和創(chuàng)造的快樂(lè)，體現(xiàn)自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的成就感。因此，對(duì)于大班幼兒，我想通過(guò)引導(dǎo)其欣賞中國(guó)經(jīng)典樂(lè)曲，提高幼兒的音樂(lè)感受力和表現(xiàn)力，讓幼兒體會(huì)到自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、隨音樂(lè)做團(tuán)、搓、捏、刻泥人的動(dòng)作，感受樂(lè)曲的歡樂(lè)。
2、嘗試將自己的想法運(yùn)用動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng)造性的表現(xiàn)。
3、與同伴合作完成，體驗(yàn)游戲的`快樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)團(tuán)、搓、捏、刻等動(dòng)作，感受樂(lè)曲的歡樂(lè)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
嘗試將自己的想法運(yùn)用動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng)造性的表現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、音樂(lè)《喜洋洋》
2、捏泥人的圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入，完整欣賞音樂(lè)
1、師：今天老師帶來(lái)了一段音樂(lè)，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽(tīng)。聽(tīng)了這段音樂(lè)后，你的心情是怎樣的？
幼兒自由回答。
2、教師小結(jié)：我們的心情是開(kāi)心的，就像過(guò)年一樣。北方的人們?cè)谶^(guò)年會(huì)吃餃子、放鞭炮、貼對(duì)聯(lián)，那南方的人們?cè)谶^(guò)年時(shí)還會(huì)做一件特別有意義的事情，我們一起來(lái)看看吧！
二、學(xué)習(xí)“捏泥人”
1、教師先做一遍動(dòng)作，請(qǐng)幼兒猜猜這是什么活動(dòng)。
2、請(qǐng)幼兒觀看圖片：捏泥人。
3、請(qǐng)配課老師配合當(dāng)泥人讓幼兒觀看捏泥人的整個(gè)過(guò)程。
�。�1）提問(wèn)：捏泥人的時(shí)候要先做什么？再做什么？最后做什么？（豐富幼兒捏泥人的動(dòng)詞：團(tuán)、搓、捏、刻）
�。�2）師：我們要團(tuán)泥巴，捏身體，搓手臂，刻眼睛和嘴巴。
4、幼兒完整的將動(dòng)作連起和跟教師一起表演。
5、幼兒隨音樂(lè)進(jìn)行練習(xí)，教師觀察幼兒動(dòng)作。
6、幼兒再次欣賞，進(jìn)行分解動(dòng)作練習(xí)。
三、游戲：捏泥人
1、幼兒兩兩合作游戲。
要求：兩個(gè)小朋友商量好，誰(shuí)捏泥人，誰(shuí)是泥匠，進(jìn)行表演。
3、交換角色表演。
四、小結(jié)
師：我們今天不僅學(xué)會(huì)了小泥匠的本領(lǐng)，而且還學(xué)會(huì)了根據(jù)小泥匠刻刀的變動(dòng)變成小泥人，你們真棒！
活動(dòng)延伸：
請(qǐng)幼兒把學(xué)到的本領(lǐng)展示給爸爸媽媽。
音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)3
教材分析：
《小青蛙找家》是一首通俗簡(jiǎn)練、富于兒童情趣的歌曲，由四個(gè)樂(lè)句構(gòu)成，一段體，2/4拍。歌曲以明快活潑的旋律作為前奏，描寫了小青蛙在東奔西跑地尋找自己的家，也為歌曲主題出現(xiàn)做出了鋪墊。歌曲中“跳跳，呱呱”分別以四分音符、八分音符組成，模仿小青蛙的鳴叫，刻畫了小青蛙跳一跳，叫一叫的焦急神態(tài)。最后一句旋律平穩(wěn)流暢，表現(xiàn)了小青蛙歷盡艱險(xiǎn)，終于回到家時(shí)愉快、喜悅的心情。
教學(xué)目標(biāo)：
1．知識(shí)與技能目標(biāo)：能用輕快而有彈性的聲音配合表情演唱《小青蛙找家》，并能模仿小青蛙的動(dòng)作準(zhǔn)確與音樂(lè)一起律動(dòng)。
2．過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)聽(tīng)賞、演唱、表演、創(chuàng)編等活動(dòng)體會(huì)小青蛙著急、快樂(lè)的不同情緒，感受音樂(lè)的美好，理解音樂(lè)情緒，表達(dá)音樂(lè)內(nèi)容。
3．情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)演唱和表演，來(lái)感受小動(dòng)物的可愛(ài)，從小培養(yǎng)愛(ài)護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
教學(xué)設(shè)計(jì)理念：
音樂(lè)教育以審美為核心，主要作用于人的情感世界。為了使兒童能在體驗(yàn)中既受到情感的熏陶，又獲得形式、技能的領(lǐng)悟，本課將遵循音樂(lè)活動(dòng)課教學(xué)的基本理念，努力為學(xué)生享受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)提供機(jī)會(huì)。為了突出學(xué)生的主體地位，我在教學(xué)中力求將學(xué)生對(duì)歌曲的感受和參與音樂(lè)活動(dòng)放在重要的位置，讓學(xué)生在多聽(tīng)、多唱、多動(dòng)、多想的環(huán)境中學(xué)習(xí)這首歌曲。
教學(xué)設(shè)計(jì)亮點(diǎn)：
1．多種形式感受節(jié)奏始終貫穿整節(jié)課堂。運(yùn)用了故事導(dǎo)入體驗(yàn)雨聲強(qiáng)弱、陪小青蛙過(guò)荷葉橋的游戲、給原唱、個(gè)人創(chuàng)編視唱等多種形式享受音樂(lè)，感受歌曲整體節(jié)奏。
2．表演、創(chuàng)編多種音樂(lè)活動(dòng)感受表現(xiàn)小動(dòng)物找家的情感變化。進(jìn)一步加深了學(xué)生對(duì)歌曲的理解，這不僅給學(xué)生充分表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。
3．小青蛙找家的故事情節(jié)貫穿整節(jié)課堂，在地圖的每個(gè)地點(diǎn)都設(shè)置了聽(tīng)唱演編的音樂(lè)活動(dòng)，既體現(xiàn)了音樂(lè)的娛樂(lè)性，又巧妙地突破了教學(xué)重難點(diǎn)。并用小組競(jìng)爭(zhēng)的形式，哪組表現(xiàn)好就把哪組的小青蛙往前過(guò)一片荷葉，在游戲比賽中自然的去提高學(xué)習(xí)積極性。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1．能正確掌握念白節(jié)奏，并能用不同的聲音、表情、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)出小青蛙找家時(shí)的不同神態(tài)和心情。
2．啟發(fā)學(xué)生編創(chuàng)新歌詞，用肢體語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)情景表現(xiàn)音樂(lè)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、鋼琴、青蛙頭飾、青蛙及鴨子手偶。
教學(xué)過(guò)程：
一、情景故事，激趣導(dǎo)入。
1．老師講述故事，帶領(lǐng)學(xué)生在情境中初步模擊節(jié)奏。
2．引出小青蛙，課件出示小青蛙找家的路線圖，出示課題：小青蛙找家。
二、節(jié)奏練習(xí)，學(xué)唱歌曲。
（一）過(guò)荷葉橋，節(jié)奏練習(xí)
1．師生互動(dòng)，初學(xué)節(jié)奏
�、賻熒献鞒醪骄毩�(xí)念白節(jié)奏，（師）跳——跳跳——跳跳跳（生）呱——呱呱——呱呱呱。
②理解無(wú)音高符號(hào)，拍手練節(jié)奏。
�、蹌�(chuàng)編動(dòng)作練習(xí)節(jié)奏。雙手叉腰“跳跳”，跟著節(jié)奏左右擺手“呱呱”。
2．趣味游戲，享受音樂(lè)
通過(guò)跟隨音樂(lè)節(jié)奏做動(dòng)作，參與荷葉橋的游戲，在快樂(lè)中不自覺(jué)的感受節(jié)奏，享受音樂(lè)。播放音樂(lè)，帶領(lǐng)個(gè)別學(xué)生、小組學(xué)生跟隨節(jié)奏|××|××|××|××|×××|×××|×××|×××|做動(dòng)作。熟悉音樂(lè)節(jié)奏后，全班一起配上動(dòng)作通過(guò)荷葉橋。
（二）過(guò)荷葉臺(tái)，學(xué)唱歌曲
1．互對(duì)口型，熟悉歌詞
老師先有節(jié)奏的念歌詞，學(xué)生只對(duì)口型不出聲音，并體會(huì)小青蛙著急和高興時(shí)的表情、情緒變化。第二遍交換，重點(diǎn)注意最后一句的“家” 有2拍。
2．理解感情，感受情緒
�、倮斫庑∏嗤苷壹視r(shí)著急的神態(tài)心情并板書、試唱。
�、诶斫庑∏嗤苷业郊乙院蟾吲d的神態(tài)心情并板書、試唱。
�、劾斫狻靶葜狗辈⒊獪�(zhǔn)帶有“休止符”的旋律部分。
3．感受音樂(lè)，學(xué)唱歌曲。
�、俾�(tīng)小青蛙唱一遍。
②與小青蛙合作演唱。
③男女比賽，隨琴演唱。
�、芨S伴奏，全班合唱。
�、輦�(gè)別試唱，學(xué)生評(píng)價(jià)。
⑥聽(tīng)賞原唱，跟伴奏唱。
�。ㄈ┱液苫ǔ兀硌菡壹�
1．老師設(shè)置情境：跟著音樂(lè)節(jié)奏和老師預(yù)設(shè)的情境去體驗(yàn)小青蛙找家時(shí)著急和找到家高興的情感變化。
2．師生共同表演。
三、拓展教學(xué)，創(chuàng)編歌詞。
1．出示小黃鴨的手偶，提出為小黃鴨編歌的要求，討論編歌詞的方法。
2．為其他動(dòng)物編歌。熟悉動(dòng)物叫聲的節(jié)拍后，學(xué)生選擇自己喜歡的動(dòng)物，自愿組成小組創(chuàng)編歌曲。
四、課堂小結(jié)，課外拓展。
今天，我們做了一件非常有意義的事——幫助小青蛙找到了家，而且?guī)推渌?dòng)物編出了好聽(tīng)的歌，你還想給哪些小動(dòng)物編歌呢？下課以后唱給你的同學(xué)聽(tīng)。跟著音樂(lè)節(jié)奏運(yùn)用響板一蹦一跳出教室。
五、板書設(shè)計(jì)。
教學(xué)反思：
音樂(lè)課的基本價(jià)值在于通過(guò)以聆聽(tīng)音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)和音樂(lè)創(chuàng)造活動(dòng)為主的審美活動(dòng)，使學(xué)生充分體驗(yàn)蘊(yùn)涵于音樂(lè)音響形式中的美和豐富的情感。在本課中，我遵循低年級(jí)孩子的心理特點(diǎn)，主要采用了以下多種教學(xué)方法：
1．情景導(dǎo)入法：根據(jù)孩子愛(ài)玩好動(dòng)的年齡特征，在新課教學(xué)時(shí)我運(yùn)用了雨過(guò)天晴后小青蛙結(jié)伴玩耍的故事導(dǎo)入，一邊讓學(xué)生體驗(yàn)故事的有趣，一邊帶領(lǐng)學(xué)生初步感受節(jié)奏|××|××|××× |×××|。
2．游戲競(jìng)賽法：游戲活動(dòng)是孩子的天性，本課的節(jié)奏練習(xí)與游戲緊密聯(lián)系在一起。通過(guò)跟隨音樂(lè)節(jié)奏做動(dòng)作，參與荷葉橋的`游戲，學(xué)生在游戲的快樂(lè)中不自覺(jué)的感受節(jié)奏，享受音樂(lè)。并通過(guò)小組競(jìng)賽的形式，比比誰(shuí)先幫小青蛙找到家，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)積極性。
3．表演啟發(fā)法：首先模仿表演著急的、高興的小青蛙叫聲，初步理解小青蛙找家的情緒變化；然后全班同學(xué)配上小青蛙蹦跳的動(dòng)作表演找家，進(jìn)一步幫助學(xué)生理解歌曲中小青蛙的心情，并創(chuàng)造性的給其他小動(dòng)物編歌詞表演。
4．拓展創(chuàng)編法：創(chuàng)編歌詞部分，我重視學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造能力，先利用拍手的節(jié)奏學(xué)會(huì)各種動(dòng)物有節(jié)奏的叫聲，然后通過(guò)改變部分歌詞配合動(dòng)作表情充分表現(xiàn)歌曲，從而突破了本堂課中的教學(xué)難點(diǎn)。
通過(guò)實(shí)際教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)課堂中學(xué)生能主動(dòng)積極地參與音樂(lè)活動(dòng)。在老師創(chuàng)設(shè)的情境中很好的理解旋律，學(xué)習(xí)節(jié)奏，并能創(chuàng)造性地創(chuàng)編歌詞，提高了音樂(lè)素養(yǎng)，達(dá)到了音樂(lè)教學(xué)的目的。
音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)內(nèi)容：這是一首歌唱曲，計(jì)劃用一課時(shí)完成。通過(guò)分析聆聽(tīng)《媽媽之歌》和《媽媽的心》、范唱、帶領(lǐng)學(xué)生分段練唱、講解休止符、引導(dǎo)學(xué)生自編動(dòng)作表演唱等方式來(lái)教唱這首歌曲，讓學(xué)生體會(huì)不同民族孩子對(duì)媽媽深切的愛(ài)，學(xué)會(huì)感恩。
教學(xué)目標(biāo)：
1、聆聽(tīng)《媽媽之歌》，分析出該曲演唱形式，感受童聲音色的基本特征，體會(huì)云南納西族少年對(duì)媽媽深切的愛(ài)；
2、能夠親切、流暢地演唱《媽媽的心》，把握好四分休止符的停頓時(shí)值，體會(huì)休止符在歌曲中的作用；
3、 通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，樹(shù)立愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)長(zhǎng)輩的崇高品格。了解不同民族的孩子對(duì)媽媽深切的愛(ài)，學(xué)會(huì)體會(huì)身邊最“近”的愛(ài)，學(xué)會(huì)感恩。
教學(xué)重、難點(diǎn)：能夠親切、有感情地演唱全曲，把握住四分休止符的停頓時(shí)值。
教學(xué)用具：多媒體
教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)入：師：今天，我們要來(lái)聆聽(tīng)一首云南納西族民歌《媽媽之歌》，請(qǐng)同學(xué)們看著歌詞聆聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)歌曲演唱了什么內(nèi)容？
師：下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)俾?tīng)這首歌曲是由男聲、女聲還是童聲唱的。（復(fù)聽(tīng)全曲，分析演唱形式）
師: 我們聽(tīng)了一首關(guān)于媽媽的歌，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)學(xué)唱一首跟媽媽有關(guān)的歌，好不好？(引出課題“媽媽的心”)
一、新歌教唱
1、聽(tīng)音樂(lè)。師：下面請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本26頁(yè)，聽(tīng)音樂(lè)用手指歌詞，再去感受一下媽媽的心。
2、學(xué)習(xí)歌譜。學(xué)生跟師用“啦”分句練唱，完整唱全曲；
3、熟悉歌詞。帶領(lǐng)學(xué)生根據(jù)2/4拍強(qiáng)弱規(guī)律擊掌念歌詞，加進(jìn)歌詞演唱全曲；
4、講解四分休止符
師：你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)歌譜上有“0”的符號(hào)
生：有
師：什么意思呢？ 生：自由回答
師：這在音樂(lè)中叫休止符，旋律中有休止符表示要停頓，在簡(jiǎn)譜中就要用“0”表示出來(lái)。這個(gè)“0”下面沒(méi)有橫線，后面也沒(méi)有，就叫著“四分休止符”，它與四分音符的時(shí)值是一樣的'，都是一拍。
二、創(chuàng)編表演
師：這么好聽(tīng)的歌，怎么能少了表演呢？請(qǐng)同學(xué)們起立，跟著老師來(lái)表達(dá)你對(duì)媽媽的愛(ài)吧。
課堂小結(jié)：
今天我們聆聽(tīng)了《媽媽之歌》，學(xué)唱了《媽媽的心》，希望同學(xué)們通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠體會(huì)我們身邊最近的愛(ài)，學(xué)會(huì)“感恩”。
音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)5
課題
第一單元紅燈停綠燈行
教學(xué)課時(shí)
4課時(shí)
第1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
學(xué)唱歌曲《紅眼睛綠眼睛》。
技能目標(biāo)
能在心里默唱《紅眼睛綠眼睛》的歌曲片斷
情感態(tài)度與價(jià)值觀
如何由有聲的演唱過(guò)渡到“無(wú)聲的”演唱，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)心節(jié)奏的目的，以及在演唱中與他人合作的能力。
重點(diǎn)
引導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生具有穩(wěn)定的內(nèi)心節(jié)奏感以及用心歌唱的能力
難點(diǎn)
學(xué)習(xí)歌曲
課前準(zhǔn)備
電子琴錄音機(jī)
圖片“紅燈牌”“綠燈牌”
打擊樂(lè)器：碰鈴、響板、鈴鼓、三角鐵、雙向筒。
教學(xué)過(guò)程與方法
教學(xué)反思
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
學(xué)唱《紅眼睛綠眼睛》，做到能在心中默唱歌曲。
教學(xué)過(guò)程
一、聽(tīng)唱歌曲《紅眼睛綠眼睛》，做游戲。
1、教師提問(wèn)：同學(xué)們上學(xué)是采用什么交通方式到學(xué)校的？生：走路、坐公共汽車、騎自行車、家長(zhǎng)開(kāi)車送等等。
2、師：在城市的.街道和公路上行走，應(yīng)注意行人靠右，大人帶著，走人行橫道，注意看車，看紅綠燈信號(hào)等等。在城市交通里，紅綠燈是警察的幫手，與警察共同指揮交通秩序，保證行人和車輛的安全通行。紅燈和綠燈各有不同的作用，例如，紅燈亮?xí)r，車輛行人停止通行，綠燈亮?xí)r，車輛行人可以通行。
3、聽(tīng)音樂(lè)，做游戲。
找一名同學(xué)手拿一張紅紙牌和一張綠紙牌，聽(tīng)教師唱歌，教師唱到“紅燈紅，紅眼睛，眼睛眨一眨車子停一�！睍r(shí)，生舉紅牌，唱到“綠燈綠，綠眼睛，眼睛眨一眨車子向前進(jìn)”時(shí)，同學(xué)舉起綠牌子。
4、跟唱歌曲《紅眼睛綠眼睛》，做游戲。
跟老師一邊唱一邊舉牌子。
請(qǐng)一名同學(xué)做警察舉牌，其他同學(xué)邊唱邊扮演行人和車輛，看見(jiàn)紅燈停止做動(dòng)作，看見(jiàn)綠燈繼續(xù)行走。
二、看圖表、作判斷，選擇放聲歌唱與心里默唱。
1、請(qǐng)一位同學(xué)做警察舉牌子，舉紅燈時(shí)，教師在心里默唱，舉綠燈時(shí)，教師大聲歌唱。教師做警察舉牌子，學(xué)生們默唱或放聲唱。
2、看圖表，選擇大聲唱或心里默唱。
足球場(chǎng)上，如果球員違反了比賽的規(guī)則，裁判就要對(duì)球員亮紅牌，禁止他繼續(xù)參加比賽。在生活中，違反了公共道德規(guī)范的行為同樣是需要禁止的。教師請(qǐng)同學(xué)們做裁判，對(duì)人們的日常行為作出裁判。
教師將紅綠紙牌換成畫有吸煙、鳴喇叭、走人行橫道、廢品扔到垃圾箱等圖案的標(biāo)志，請(qǐng)學(xué)生們自己判斷，哪些行為是應(yīng)禁止的，需要亮紅燈；哪些行為是值得提倡的，需要亮綠燈。然后請(qǐng)同學(xué)們用兩種不同的方式或行為表現(xiàn)出來(lái)。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
學(xué)唱歌曲《小胖胖》。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)歌曲《紅眼睛綠眼睛》，上節(jié)課做的游戲。
二、教師演唱歌曲《小胖胖》。
1、教師演唱，學(xué)生根據(jù)歌詞內(nèi)容，對(duì)小胖胖的行為作出判斷，舉紅牌或舉綠牌。
2、教師將歌曲中“領(lǐng)唱”與“齊唱”兩部分用兩種不同的聲音演唱，并同時(shí)表演兩種不同的角色。學(xué)生判斷歌曲中有幾個(gè)人物（敘述者與聽(tīng)眾）？
3、教師演唱，學(xué)生分兩組分別表演敘述者與聽(tīng)眾兩個(gè)不同的角色。
三、學(xué)生跟著教師一起唱。
1、學(xué)生跟老師學(xué)唱歌曲。
2、學(xué)生一邊唱一邊自行設(shè)計(jì)表演動(dòng)作。
3、學(xué)生分兩組對(duì)唱并表演。
四、領(lǐng)唱與齊唱
1、教師唱“領(lǐng)唱”部分，學(xué)生唱“齊唱”部分。
2、學(xué)生唱“領(lǐng)唱”部分，教師唱“齊唱”部分。
3、學(xué)生以多種形式演唱歌曲，領(lǐng)唱、齊唱、對(duì)唱等。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
認(rèn)識(shí)四份休止符，有節(jié)奏的念兒歌《做個(gè)好娃娃》，用打擊樂(lè)器領(lǐng)奏、合奏。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)歌曲《紅眼睛綠眼睛》的游戲
二、學(xué)念兒歌。
1、教師一拍一拍的有節(jié)奏的出示綠牌、紅牌，指導(dǎo)學(xué)生看見(jiàn)綠牌念“ga”，看見(jiàn)紅牌念”m”，模仿鴨子交出聲或不叫出聲。
2、請(qǐng)學(xué)生將鴨子的聲音換成其它動(dòng)物的叫聲，如青蛙、小雞、豬、貓等繼續(xù)按教師的節(jié)奏發(fā)聲或不發(fā)聲。
3、教師一邊念兒歌，一邊有節(jié)奏的出示紅牌或綠牌。
4、學(xué)生跟教師學(xué)念兒歌。
三、認(rèn)識(shí)四分休止符
1、音樂(lè)中的聲音用音符表示，如：一拍x，兩拍x 。音樂(lè)中的靜默用休止符表示，如：一拍休止0
2、再用“x”替代綠牌，看著節(jié)奏譜，念兒歌。
四、打擊樂(lè)器演奏
1、請(qǐng)學(xué)生用一件打擊樂(lè)器替代一種動(dòng)物的叫聲，鼓勵(lì)學(xué)生自己選擇、判斷。
如：碰鈴與小黑雞，雙向筒與小青蛙，鈴鼓與小白豬，三角鐵與小花雞，響板與小黃鴨等，可以有多種方案。
2、邊念兒歌邊用打擊樂(lè)器伴奏
3、將學(xué)生分組，一部分學(xué)生念兒歌，一部分學(xué)生擔(dān)任齊奏與領(lǐng)奏
4、換一種節(jié)奏演奏打擊樂(lè)器。
如：xx x 0 0 xx xx xx x x x xx 0
5、請(qǐng)同學(xué)自己設(shè)計(jì)節(jié)奏并表演。
五、復(fù)習(xí)歌曲《紅眼睛綠眼睛》
1、復(fù)習(xí)歌曲《紅眼睛綠眼睛》。
2、找找歌曲中的四分休止符。
3、演唱歌曲《紅眼睛綠眼睛》在四分休止符出準(zhǔn)確休止。
第四課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
學(xué)唱《小螞蟻》，跳邀請(qǐng)舞。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)《小胖胖》
二、聽(tīng)教師演唱歌曲《小螞蟻》，1、教師提問(wèn)：小螞蟻有什么特征？
2、教師演唱歌曲《小螞蟻》，學(xué)生根據(jù)歌詞回答，歌曲贊揚(yáng)了小螞蟻什么？
3、教師演唱歌曲，學(xué)生用動(dòng)作表演
三、跟教師學(xué)唱歌曲。
四、跳邀請(qǐng)舞。
具體表現(xiàn)在能準(zhǔn)確的休止和接唱，尤其是在領(lǐng)唱與齊唱歌曲中，能與同學(xué)合作，和諧、完整的表現(xiàn)音樂(lè)。
了解領(lǐng)唱與齊唱這兩種演唱形式
感受和認(rèn)識(shí)四份休止符。
邊唱歌曲邊跳邀請(qǐng)舞
音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)6
教材簡(jiǎn)析
古琴曲《關(guān)山月》是漢代樂(lè)府歌曲之一，表達(dá)了守邊戰(zhàn)士在馬上吹奏的軍樂(lè)，樂(lè)曲表現(xiàn)了征人思鄉(xiāng)報(bào)國(guó)的情感。琴曲《關(guān)山月》為本世紀(jì)梅庵琴派著名代表曲目之一。音韻剛健而質(zhì)樸，氣魄宏大，抒壯士之情懷，真摯感人，富有濃厚的北地音樂(lè)風(fēng)味。
歌曲《但愿人長(zhǎng)久》是一首流行歌曲，選自北宋著名詞人蘇軾的詞《水調(diào)歌頭》，由臺(tái)灣著名作曲人梁作曲，鄧麗君演唱，后經(jīng)許多人翻唱。歌曲在20xx年10月24日作為30首“奔月”歌曲之一，隨“嫦娥一號(hào)”登上月球。
歌曲《游子吟》由當(dāng)代著名作曲家谷建芬為唐代詩(shī)人孟郊所寫的詞譜曲。此曲以動(dòng)人優(yōu)美的旋律，飽含深情地演唱，表達(dá)了對(duì)母愛(ài)的感激與歌頌，扣人心弦，催人淚下。
歌曲《花非花》是我國(guó)音樂(lè)教育家、作曲家黃自創(chuàng)作的藝術(shù)歌曲中影響最廣的一首歌曲。在詞曲結(jié)合中較好的采用了依字創(chuàng)腔，使歌曲猶如在吟誦，給人以無(wú)限的柔媚感。
學(xué)情分析
本課以“古風(fēng)新韻”為主題，目的是讓學(xué)生在吟誦詩(shī)詞與演唱古詩(shī)詞歌曲中，感受意境，體會(huì)二者之間的'關(guān)系。六年級(jí)的學(xué)生在詩(shī)詞的誦讀與理解上已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，因此能夠唱出古詩(shī)詞歌曲所表達(dá)的意境，能夠跟隨音樂(lè)朗誦歌詞并能夠進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)是本課的重點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo)
1.聆聽(tīng)兩首古詩(shī)詞曲，體會(huì)作品表現(xiàn)的意境。
2.能飽含深情地背唱歌曲《游子吟》，表達(dá)自己對(duì)母愛(ài)的感激之情。并說(shuō)出兩段不同的旋律在音區(qū)、旋律上的不同。
3.能用輕柔、連貫的聲音演唱歌曲《花非花》，在吟誦中感知詞曲之間的緊密關(guān)系。
4.在聆聽(tīng)古琴曲《關(guān)山月》中認(rèn)識(shí)民族樂(lè)器古琴，并記住古琴的音色。
教學(xué)重點(diǎn)：能飽含深情地背唱歌曲《游子吟》，表達(dá)自己對(duì)母愛(ài)的感激之情； 能用輕柔、連貫的聲音演唱歌曲《花非花》。
教學(xué)難點(diǎn)：在聆聽(tīng)與演唱中，感知古詞與古詞曲間的緊密關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、鋼琴
教學(xué)方法：聆聽(tīng)法、配樂(lè)朗誦法、聽(tīng)唱法
課時(shí)安排：4課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第1課時(shí)
一、新學(xué)期寄語(yǔ)。
1.師生問(wèn)好。
2.再次強(qiáng)調(diào)教學(xué)常規(guī)。
3.簡(jiǎn)介本學(xué)期學(xué)習(xí)任務(wù)與目標(biāo)。
4.小結(jié)上學(xué)期學(xué)期情況。
二、聆聽(tīng)樂(lè)曲《關(guān)山月》
1.導(dǎo)入：聆聽(tīng)古琴曲《關(guān)山月》片段，感受古琴的音色，感受樂(lè)曲的“古風(fēng)”，并設(shè)問(wèn)：樂(lè)曲中的什么因素讓你有古風(fēng)之感？聽(tīng)到這首音樂(lè)，你好像看到什么情景？
2.認(rèn)識(shí)樂(lè)器——古琴。
（1）分別聆聽(tīng)《漁舟唱晚》和《關(guān)山月》片段，請(qǐng)學(xué)生感受它們不同的音色。
�。�2）出示樂(lè)器圖片，請(qǐng)生觀察古琴的形狀與結(jié)構(gòu)。
�。�3）師簡(jiǎn)介其演奏方法及歷史影響。
�。�4）聆聽(tīng)古琴演奏的《流水》音樂(lè)片段，請(qǐng)生邊聆聽(tīng)邊模仿古琴的演奏。
3.初聽(tīng)樂(lè)曲，感受古琴曲的意境，并隨音樂(lè)用手模擬古琴的演奏動(dòng)作，如同身在其中。
4.隨音樂(lè)誦讀古詩(shī)《關(guān)山月》，體會(huì)樂(lè)曲意境。
5.再次完整地聆聽(tīng)樂(lè)曲，進(jìn)一步感受古琴曲的意境，并用自己喜歡的方式表現(xiàn)（朗誦、畫畫、動(dòng)作等）。
6.小結(jié)。
拓展：
1.自選一首與古琴曲《關(guān)山月》的意境相配的古詩(shī)，進(jìn)行配樂(lè)詩(shī)朗誦，體會(huì)古代文人的氣質(zhì)與情感。
2.搜集蘇軾《水調(diào)歌頭》創(chuàng)作背景資料。
板書設(shè)計(jì)：《關(guān)山月》
古琴--七弦琴--孔子
第2課時(shí)
一、詩(shī)歌朗誦會(huì)。
二、交流資料。
三、聆聽(tīng)歌曲《但愿人長(zhǎng)久》
1.設(shè)問(wèn)：誰(shuí)能背誦蘇軾的《水調(diào)歌頭》其中的詩(shī)句？
2.簡(jiǎn)單賞析蘇軾詩(shī)歌《水調(diào)歌頭》及創(chuàng)作背景，知道詩(shī)詞所表達(dá)的感情。
3.請(qǐng)生跟著歌曲的伴奏，有感情地朗誦《水調(diào)歌頭》，朗誦后讓學(xué)生談?wù)劜煌錁?lè)有什么不同感受。感知“古風(fēng)”與“新韻”。
4.聆聽(tīng)歌曲《但愿人長(zhǎng)久》，聽(tīng)出歌曲在樂(lè)句結(jié)束音的運(yùn)用特點(diǎn)。
5.對(duì)比聆聽(tīng)鄧麗君和王菲演唱版本，比較她們?cè)谘堇[這首歌曲中的不同韻味。
6.跟著音樂(lè)，根據(jù)自己對(duì)詩(shī)詞的理解，用自己喜歡的節(jié)奏、語(yǔ)調(diào)吟誦歌詞，體驗(yàn)“新韻”。
7.跟著歌曲錄音哼唱歌曲。
8.小結(jié)。
唱一唱：課下與同學(xué)合作學(xué)唱會(huì)這首歌曲。
板書設(shè)計(jì)：蘇軾--水調(diào)歌頭
音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)7
課題：白樺林好地方
課型方式：平臺(tái)互動(dòng)式
備課方式：板塊結(jié)構(gòu)-I
目標(biāo)
1、感受音樂(lè)特點(diǎn)，完整演唱歌曲。
2、掌握（重音記號(hào)）的唱法，并編創(chuàng)贊美自己家鄉(xiāng)的歌詞唱一唱。
一、創(chuàng)設(shè)情境、善于發(fā)現(xiàn)。
學(xué)生通過(guò)音樂(lè)律動(dòng)、拍擊節(jié)奏，感受音樂(lè)特點(diǎn)。
二、掌握關(guān)健項(xiàng)、完整演唱歌曲
聽(tīng)歌曲找出難點(diǎn)，完整演唱歌曲。
三、創(chuàng)編歌詞、表演歌曲。
構(gòu)建標(biāo)準(zhǔn)性平臺(tái)一：
1-1、聽(tīng)《白樺林好地方》音樂(lè)跟老師律動(dòng)，初步感受歌曲。
1-2、聲音的強(qiáng)弱：以掌聲為例，不同力度的掌聲可以表達(dá)不同的心情。
1-3、從身邊發(fā)現(xiàn)，還有沒(méi)有有趣的聲音：引導(dǎo)學(xué)生用身體和凳子拍出節(jié)奏。
1-4、單元組交互創(chuàng)編節(jié)奏，用凳子演奏為歌曲伴奏，感受音樂(lè)特點(diǎn)。
2-1、教師拍出難點(diǎn)節(jié)奏“XXXXX|XXXXX……”，學(xué)生聽(tīng)歌曲找出難點(diǎn)樂(lè)句，教師講述襯詞的作用。
2-2、學(xué)生通過(guò)學(xué)唱難點(diǎn)樂(lè)句體驗(yàn)重音記號(hào)的`唱法與作用。
2-3、教師范唱整首歌曲，學(xué)生再次感受。
2-4、看歌譜跟琴視唱，強(qiáng)調(diào)帶f、p記號(hào)樂(lè)句的唱法
2-5、師生接唱歌曲。
2-6、學(xué)生完整演唱歌曲。
構(gòu)建標(biāo)準(zhǔn)性平臺(tái)二：
3-1、教師示范作詞方法，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望。
3-2、單元組合作為歌曲創(chuàng)編歌詞并寫在大卡上。
3-3、分單元組展示。
音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)8
一：感受愛(ài)
1、提問(wèn)導(dǎo)入：近一年來(lái)世界上發(fā)生的哪次天災(zāi)讓你痛徹心扉？
學(xué)生：（印度洋海嘯，美國(guó)的颶風(fēng)，巴基斯坦地震）
導(dǎo)語(yǔ)：確實(shí)，如同學(xué)所說(shuō)地震，海嘯讓我們一次次見(jiàn)證著生離死別，但同學(xué)們想過(guò)沒(méi)，比天災(zāi)更讓人恐懼的是人禍，恐怖襲擊、戰(zhàn)爭(zhēng)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在用血淋淋的事實(shí)告訴我們這個(gè)世界并不太平，于是無(wú)數(shù)熱愛(ài)和平的人走到一起呼喚出人類共同的心聲――讓世界充滿愛(ài)。
2、出示課題：讓世界充滿愛(ài)
二：歌唱愛(ài)――學(xué)唱歌曲《讓世界充滿愛(ài)》
1、導(dǎo)入：
課件播放以《讓世界充滿愛(ài)》為背景音樂(lè)的，一組以愛(ài)
為主題的圖片串聯(lián)起的FLASH作品
要求：找出FLASH中最讓你感動(dòng)的一個(gè)畫面，說(shuō)出讓你
記憶深刻的理由。
學(xué)生1：我印象最深刻的是一個(gè)乞丐給一個(gè)盲人施舍錢幣――一個(gè)乞丐尚能給予別人以幫助，更何況我們
學(xué)生2：在洪水中解放軍戰(zhàn)士我自己的身軀擋住洶涌的洪水，保護(hù)好小嬰兒――正是因?yàn)橛泻芏嗨夭幌嘧R(shí)的人在危難中給比人以幫助，才使得他們渡過(guò)難關(guān)，重新站立起來(lái)。
……
師:同學(xué)們看得很仔細(xì),說(shuō)得也很動(dòng)情,確實(shí),貧困、災(zāi)難、戰(zhàn)爭(zhēng)，一次次地向人類發(fā)出挑戰(zhàn)，而我們一次次地戰(zhàn)勝了所有的這些，正是因?yàn)槿藗冃闹杏袗?ài)，我們才一次次地拯救了他人，也拯救了自己。
2、介紹作者及相關(guān)知識(shí)
導(dǎo)語(yǔ)：剛才我們觀賞的FLASH的背景音樂(lè)，是著名的音樂(lè)人郭峰為1986年世界和平年所作的一首組歌
（課件出示：郭峰圖片及組歌的概念）
組歌:多樂(lè)章的聲樂(lè)套曲。包括齊唱、對(duì)唱、重唱、合唱以及朗誦等形式，常用樂(lè)隊(duì)伴奏。
3、學(xué)生跟隨鋼琴輕聲用“LU”哼唱全曲，師：跟隨鋼琴用LU哼唱全曲，哼唱過(guò)程中思考：歌曲按旋律走向可以分為幾部分？
�。ㄕn件出示《讓世界充滿愛(ài)》曲譜）
哼唱要求：輕聲，但積極的狀態(tài)，有氣息支持，聲音集中
生：歌曲可以分為A（1－8小節(jié)）B（9－16小節(jié)）A（17－24小節(jié)）三部分，其中第三部分是第一部分的再現(xiàn)。
4、視唱全曲，糾正音準(zhǔn)，節(jié)奏不準(zhǔn)確的地方
�、俑撉俾僖暢ɡ蠋煱l(fā)現(xiàn)學(xué)生視唱過(guò)程中出錯(cuò)的地方）
�、诟枨鶤段與再現(xiàn)段的對(duì)比
師：仔細(xì)看曲譜，找出第一部分與第三部分在曲譜上不同的地方
生：第1小節(jié)與第18小節(jié)，第5小節(jié)與第21小節(jié)。
�。ɡ蠋熢谡n件上用紅色圈，劃出歌曲第一與第三部分不同的部分）
老師慢速在鋼琴上彈奏這兩個(gè)小節(jié)，讓學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)辨
學(xué)生跟鋼琴模唱這兩個(gè)小節(jié)
�、廴跗鹦」�(jié)
老師分別用弱起和分弱起兩種方式范唱第一小節(jié)，讓學(xué)生選擇，更符合歌曲整體意境的一種唱法
生：弱起的唱法更符合歌曲的情緒，因?yàn)槿跗鸾o人以親切，溫暖，柔和的感覺(jué)
學(xué)生模仿老師的范唱
④長(zhǎng)音的保持
歌曲第2，第4小節(jié)等處，四拍的保持
老師數(shù)拍子，學(xué)生唱
�、萏幚硗暌族e(cuò)的地方再完整視唱全曲
5、討論，處理歌曲（情緒，力度，音色）
師：歌曲三部分在力度上是怎么變化的？情緒上有什么對(duì)比？我們分別用什么樣的音色來(lái)演唱這三部分？
討論與歸納：
力度：A段mp――B段mf――A（再現(xiàn)）段mp
情緒：A段：溫馨、親切
B段：熱切、真摯、充滿期待
A(再現(xiàn))段：是第一段的再現(xiàn)，抒情地，如歌地
音色：A段：輕柔的，深情的
B段：堅(jiān)定的，熱情的
A（再現(xiàn)）段：輕柔的，深情的
6、實(shí)踐與創(chuàng)造：
導(dǎo)語(yǔ)：我們已經(jīng)知道組歌包括齊唱、對(duì)唱‘重唱、合唱等演唱方式，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)歌曲旋律的特點(diǎn)及剛才我們對(duì)歌曲的處理，分別為這首歌曲的三部分選擇合適的演唱形式。
生：A段，由一女生領(lǐng)唱（或全體女生齊唱）
B段，全班同學(xué)齊唱
A段（再現(xiàn)段），女生齊唱（男生齊唱）
選擇一到兩種處理方式，學(xué)生分角色有感情地完整演唱
三：感受愛(ài)――《我們同屬一個(gè)世界》欣賞
1、導(dǎo)語(yǔ)：讓世界充滿愛(ài)，歌聲是美妙的，心愿是美好的，但所有的一切更需要的是我們每一個(gè)人，實(shí)實(shí)在在得伸出自己的手，奉獻(xiàn)自己的愛(ài)心，在這方面有人給我們作了很好的榜樣，讓我們一同來(lái)走近他。
2、介紹《我們同屬一個(gè)世界》（《WE ARE THE WORLD》）背景及作者
（課件出示杰克遜地圖片，及最重要的生平介紹）
師：邁克.杰克遜（Micheal Jackson）是20世紀(jì)這100年間極具代表意義的搖滾歌手。但我們記住他不但但是因?yàn)樗谝魳?lè)上杰出的成就，更重要的是他一直致力于世界的慈善事業(yè)，建學(xué)校，收養(yǎng)孤兒……《同屬一個(gè)世界》就是他在得知非洲遭受嚴(yán)重旱災(zāi)，上億人面臨饑餓與死亡威脅時(shí)，為援助非洲難民而作的歌曲，歌曲在推出一周就賣出了幾百萬(wàn)張的銷售業(yè)績(jī)，后來(lái)又在英國(guó)和美國(guó)舉行了長(zhǎng)達(dá)16個(gè)小時(shí)，通過(guò)7顆衛(wèi)星向世界上20多億觀眾直播了為非洲難民舉行的大型賑災(zāi)義演，演出獲得了8500萬(wàn)美元的賑災(zāi)款……。
3、欣賞《我們同屬一個(gè)世界》
�、儆蓪W(xué)生有感情的分段朗誦歌詞，（課件出示：根據(jù)歌詞內(nèi)容，選擇每段歌曲的情緒）
A段敘述式的溫情，柔緩
B段號(hào)召式的慷慨，激昂
C段無(wú)奈、憂傷――堅(jiān)定、積極
學(xué)生有感情地分別朗誦A,B兩段歌詞
老師朗誦C段歌詞：當(dāng)你貧困潦倒，眼看就要陷入絕境，你可要堅(jiān)信不疑，不要灰心喪氣……
問(wèn)題一：師:這三段歌詞中,兩段前后是一致的,有一段是前后存在轉(zhuǎn)折關(guān)系的,同學(xué)們剛才已經(jīng)朗誦了歌詞,找出那存在轉(zhuǎn)折的一段,并說(shuō)明你的理由.
生:第三段歌詞是存在情感上的轉(zhuǎn)折關(guān)系的,因?yàn)樗懊媸侵v貧困潦倒,而后面是勸告人們面對(duì)困難依然要心存信念
問(wèn)題二：AB兩段該怎么選擇？
生：（出現(xiàn)分歧）
分段欣賞AB兩段，學(xué)生得出答案
總結(jié)：旋律為歌詞服務(wù)，旋律的走向要與歌詞緊密結(jié)合在一起
②完整欣賞
課件播放1984年世界頂級(jí)45位歌手錄制
《我們同屬一個(gè)世界》的現(xiàn)場(chǎng)MTV
�、垩莩L(fēng)格：典型的搖滾樂(lè)風(fēng)格，自由、不拘一格，強(qiáng)調(diào)歌手的即興發(fā)揮，和演員個(gè)性的張揚(yáng)。因此，在長(zhǎng)達(dá)5分鐘的同一曲調(diào)反復(fù)時(shí)，沒(méi)有一句是完全重復(fù)的
�、軐W(xué)唱B段：
A:在老師帶領(lǐng)下朗誦歌詞we are the world ,we are the children,we are the ones who make a brighter day ,so let’s start given
B:老師帶領(lǐng)下逐句，慢速學(xué)唱
C:跟隨鋼琴完整演唱歌曲的副歌部分
四：聆聽(tīng)愛(ài)――欣賞《愛(ài)的奉獻(xiàn)》
1、導(dǎo)語(yǔ)：都說(shuō)愛(ài)是人類共同的'語(yǔ)言，你能用幾種語(yǔ)言來(lái)表示“愛(ài)”
生：中文――愛(ài)；英文――LOVE
導(dǎo)語(yǔ)：今天老師再教大家?guī)追N不同的語(yǔ)言共同表示愛(ài)
課件出示：
拉丁語(yǔ)amour；芬蘭語(yǔ):RAK
2、導(dǎo)語(yǔ):表現(xiàn)同樣主題的音樂(lè)作品可以以不同的風(fēng)格呈現(xiàn)給我們。象表現(xiàn)人類之愛(ài)，可以是剛才《我們同屬一個(gè)世界》那樣的激昂，高亢，也可以是溫情默默的
欣賞歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》
五：課堂小結(jié)
（在《愛(ài)的奉獻(xiàn)》歌聲中）：愛(ài)，讓世界大同；愛(ài)，帶來(lái)和平；愛(ài)，帶來(lái)歡樂(lè)和希望；那么請(qǐng)不要吝嗇你的愛(ài)，獻(xiàn)出你的愛(ài)讓世界因?yàn)槟愣訙嘏?strong>。
用提問(wèn)，談話式導(dǎo)入使學(xué)生進(jìn)入愛(ài)主題的環(huán)境
具有強(qiáng)烈視覺(jué)沖擊的FLASH作品的播放，能極大調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，激發(fā)學(xué)生愛(ài)的激情，同時(shí)能讓學(xué)生熟悉歌曲的旋律
學(xué)生講述看FLASH的感受能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)愛(ài)的理解，認(rèn)識(shí)到愛(ài)的偉大力量，被平凡而又偉大的愛(ài)所感動(dòng)，感染
用“LU”母音哼唱，一方面進(jìn)一步使學(xué)生熟悉旋律，另一方面在哼唱的過(guò)程中學(xué)生能輕松地給歌曲劃分段
不經(jīng)過(guò)重難點(diǎn)的講解讓學(xué)生直接視唱，在視唱的過(guò)程中暴露的問(wèn)題能讓老師在下一個(gè)環(huán)節(jié)有針對(duì)性的解決，避免了因?yàn)橹v解學(xué)生已掌握的知識(shí)而浪費(fèi)時(shí)間
分析歌曲，通過(guò)學(xué)生自主參與與討論，探究了解音樂(lè)要素在表現(xiàn)歌曲情感的作用，使學(xué)生能在理性上把握歌曲。
通過(guò)學(xué)生對(duì)歌曲的藝術(shù)實(shí)踐、比較提高學(xué)生對(duì)歌曲的處理能力喝審美能力
介紹作曲者及歌曲創(chuàng)作背景，使學(xué)生能更好地理解，感受音樂(lè)，對(duì)于杰克遜的介紹引導(dǎo)學(xué)生，全面地，寬容地認(rèn)識(shí)流行歌手
介紹歌曲的創(chuàng)作背景，引起學(xué)生，強(qiáng)烈的想欣賞歌曲的愿望
通過(guò)朗誦歌詞使學(xué)生充分感受到作品的震撼力，并且認(rèn)識(shí)到音樂(lè)作品地詞曲結(jié)合的原則
把最明顯的C段先解決，A段和B段有分歧，聽(tīng)過(guò)片斷后能很容易地區(qū)分，通過(guò)分段欣賞，學(xué)生能明顯地感受到詞曲結(jié)合的巧妙
通過(guò)視頻欣賞，強(qiáng)化音樂(lè)對(duì)學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)沖擊，讓學(xué)生在欣賞過(guò)程中感受到歌手的熱情及為幫助他們付出的努力
通過(guò)講解及欣賞使學(xué)生對(duì)搖滾風(fēng)格有所認(rèn)識(shí)
音樂(lè)無(wú)國(guó)界,表現(xiàn)愛(ài)的主題的作品更是如此
讓學(xué)生的情緒得到進(jìn)一步的升華，深化本課主題――讓世界充滿愛(ài)，讓我們學(xué)會(huì)給予
音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)9
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)生能用優(yōu)美輕快的聲音演唱歌曲《山谷靜悄悄》。
2、通過(guò)演唱感受音樂(lè)與自然的主題，讓學(xué)生在音樂(lè)的感悟下，去發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘，提高環(huán)保意識(shí)。
3、感受強(qiáng)弱記號(hào)，并能用不同力度演唱歌曲來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)形象。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、歌曲中強(qiáng)弱記號(hào)的感受和運(yùn)用。
2、在演唱歌曲中，啟迪學(xué)生豐富的想象力，增強(qiáng)對(duì)歌曲的理解與表現(xiàn)，感受大自然美麗的景色。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、鋼琴
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
師：同學(xué)們，歡迎進(jìn)入音樂(lè)課堂，今天老師想用一種新的音樂(lè)方式與大家進(jìn)行問(wèn)好，你們能模仿老師跟老師問(wèn)好嗎？來(lái)聽(tīng)聽(tīng)老師的問(wèn)好聲
4/40同學(xué)—/—0你好0//
師：你們來(lái)試試看，注意空拍的地方把手向外翻
4/40老師—/—0你好0//
生練習(xí)，師生相互問(wèn)好
二、新課教學(xué)
1、導(dǎo)入
師：今天老師要帶你們走進(jìn)一座美麗的大山谷，大山谷里有只叫淘淘的小兔子被欺負(fù)了，我們一起來(lái)幫他看看到底是誰(shuí)欺負(fù)他了
生：回聲
師：真聰明，那么回聲有什么特點(diǎn)呀？
生：重復(fù)了很多次，聲音慢慢變輕了
師：對(duì)，回聲是把前面的聲音重復(fù)多次，并且一次比一次輕，聲音慢慢變輕了，力度慢慢變?nèi)趿�，在音�?lè)中這就是漸弱的表現(xiàn)
師：好，那現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)大山谷，你們來(lái)做一次回聲（師生合作回聲喊“喂，你好”）
2、歌曲教學(xué)
（1）學(xué)習(xí)第一樂(lè)段
師：山谷里的回聲如此有趣，山里的歌聲更是美妙，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看今天我們走進(jìn)的山谷是怎么樣的？歌曲給你們帶來(lái)了怎樣的感受？請(qǐng)同學(xué)們伸出你們的手指與老師一起邊聽(tīng)邊劃劃旋律線（播放歌曲范唱，教師在黑板上畫旋律線，請(qǐng)學(xué)生回答感受）
生：活潑、歡快、優(yōu)美、柔和、寧?kù)o又有點(diǎn)激動(dòng)
師：說(shuō)得真好！那我們今天走進(jìn)的山谷是怎么樣的？今天的山谷是靜悄悄的
師：靜悄悄的山谷給我們帶來(lái)了美妙的歌聲，同時(shí)還在歌聲里給我們帶來(lái)了三個(gè)問(wèn)題，什么在飄飄？什么在閃耀？什么在奔跑？是哪些神秘的東西呢？發(fā)揮你們的想象力，能說(shuō)說(shuō)看自己認(rèn)為什么在飄，什么在閃耀，什么在奔跑嗎？（請(qǐng)學(xué)生回答）
師：同學(xué)們的想象力可真豐富，說(shuō)了這么多，讓我們?cè)賮?lái)仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)歌曲里什么在飄飄，什么在閃耀，什么在奔跑，看跟你們想的一樣不一樣（聽(tīng)教師范唱，請(qǐng)學(xué)生回答，學(xué)生說(shuō)出歌詞，教師范唱單句）
師：剛剛老師在唱的時(shí)候加了些動(dòng)作，你們能不能跟著音樂(lè)做做看，輕輕哼唱歌曲并且加上動(dòng)作（播放范唱）
師：靜悄悄的山谷加上同學(xué)們的動(dòng)作更加美麗了，但老師希望能熱鬧一點(diǎn)，我們來(lái)給這句加上手鼓試一下（生跟教師練習(xí)，師請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)用手鼓伴奏）
師：好，那下面我們一起來(lái)合作一下，老師唱黑色字部分，你們唱紅色字部分，手鼓伴奏的同學(xué)繼續(xù)在唱紅色句的時(shí)候?yàn)槲覀儼樽啵◣熒献�，如有唱不完整，教師及時(shí)糾正）
師：好，同學(xué)們學(xué)唱得真快，那下面我們一起來(lái)完整唱一唱山谷里的'風(fēng)景，注意山谷里特有的聲音特點(diǎn)，輕輕的，立起來(lái)的，手鼓的同學(xué)還是繼續(xù)伴奏，老師與你們一起來(lái)邊做動(dòng)作邊唱（播放伴奏，完整唱）
�。�2）學(xué)習(xí)第二樂(lè)段
師：同學(xué)們把山谷的美景唱得特別動(dòng)人，但是山谷里還有更美麗的聲音，誰(shuí)在把鼓敲，你們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)（播放范唱）
生：地質(zhì)隊(duì)叔叔的小鐵錘
師：對(duì)，沒(méi)錯(cuò)，就是它們，小鐵錘的聲音是山谷里最動(dòng)聽(tīng)的，地質(zhì)隊(duì)叔叔翻山越嶺，經(jīng)歷重重困難，在祖國(guó)遼闊的土地上進(jìn)行探測(cè)，到深山里開(kāi)采礦石資源為祖國(guó)建設(shè)添磚加瓦，他們的精神他們的美德才是山谷里最美麗的風(fēng)景線，那讓我們一起來(lái)感受地質(zhì)隊(duì)叔叔工作的快樂(lè)吧（學(xué)唱最后句前面部分）
師：下面我們跟著伴奏把前面會(huì)唱的部分唱一唱，老師來(lái)把小鐵錘的聲音加上來(lái)（播放伴奏，生唱前面，師唱叮咚）
師：那我們一起把小鐵錘的聲音學(xué)下，伸出你們的手當(dāng)作三角鐵，敲空拍的地方（師敲學(xué)生練習(xí)一次，請(qǐng)學(xué)生敲，師伴奏）
4/40叮咚叮咚0/0叮咚叮咚0/0叮咚—/—0叮咚0//
三角鐵XXXXXXX
師：地質(zhì)隊(duì)叔叔往深山里走，越走越遠(yuǎn)，那小鐵錘的聲音會(huì)怎么樣？聲音從近到遠(yuǎn)，力度上的變化怎么樣？我們剛剛學(xué)過(guò)了的
生：漸弱，越來(lái)越輕
師：真是個(gè)喜歡思考的孩子，力度上變化越來(lái)越弱，從弱到很弱漸弱的過(guò)程，所以最后一個(gè)叮咚是所有叮咚中最輕的一個(gè)音，我們加上三角鐵再一起來(lái)唱一唱小鐵錘有彈跳力，又逐漸漸弱的過(guò)程（師伴奏，生演唱）
師：大家學(xué)得真認(rèn)真，那請(qǐng)你們跟著伴奏來(lái)完整唱一次歌曲第二樂(lè)段（播放伴奏，生演唱）
�。�3）兩個(gè)樂(lè)段一起唱
師：加上地質(zhì)隊(duì)叔叔小鐵錘的聲音我們的山谷更加熱鬧了，那讓我們一起加入到山谷中來(lái)，完整感受山谷的美妙景色，體會(huì)了地質(zhì)隊(duì)叔叔工作的快樂(lè)，注意用山谷特有的聲音來(lái)演唱，剛才兩位伴奏的同學(xué)繼續(xù)在需要的時(shí)候?yàn)槲覀儼樽啵渌瑢W(xué)跟著老師做動(dòng)作（播放伴奏，師生表演唱）
四、課堂小結(jié)
師：歌曲山谷里靜悄悄的意境，更好地襯托出地質(zhì)工作者，在深山谷中不辭辛勞地默默工作，為人類造福，大自然賦予我們這樣美好的自然景色，給予我們美的享受，那么我們應(yīng)該用什么來(lái)回報(bào)？對(duì)于我們的地球，對(duì)于我們的家園，甚至對(duì)于我們的學(xué)校，大家都可以說(shuō)說(shuō)看
師：說(shuō)得真好，看來(lái)大家都感悟很深，同學(xué)們?cè)谶@個(gè)美麗的山谷里學(xué)會(huì)并能歌伴舞演唱這首動(dòng)聽(tīng)的歌曲，美麗的大自然需要我們的保護(hù)愛(ài)心才會(huì)更加的美麗，讓我們與美麗的山谷說(shuō)再見(jiàn)！同學(xué)們，再見(jiàn)！
音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)10
一、教學(xué)目標(biāo):
1、理解歌詞內(nèi)容,有感情的演唱。
2、通過(guò)聆聽(tīng)、表演、創(chuàng)編培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心與觀察力、想象力。
3、教育學(xué)生愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。
二、教學(xué)內(nèi)容:
1、內(nèi)容:欣賞《跳圓舞曲的小貓》 學(xué)唱《貓咪別淘氣》
2、重點(diǎn):能有感情的演唱歌曲。
3、難點(diǎn):切分音及倚音的演唱。
三、設(shè)計(jì)理念
在教學(xué)時(shí)我通過(guò)多媒體輔助教學(xué),激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí)提高教學(xué)的生動(dòng)性、形象性,使學(xué)生在玩中學(xué),在欣賞中樂(lè)。
四、教材分析
《貓咪別淘氣》是四分之二拍羽調(diào)式。歌曲詼諧幽默并帶有說(shuō)唱風(fēng)格,具有濃郁的現(xiàn)代氣息,歌曲的節(jié)奏旋律僅僅依托于語(yǔ)言的音調(diào),說(shuō)唱結(jié)合,七度下行大跳音程的倚音、切分音的運(yùn)用,形象的表現(xiàn)了小朋友稚嫩語(yǔ)氣,生動(dòng)的描述出小主任對(duì)淘氣小貓的叮囑,歌曲反映了現(xiàn)代人的生活內(nèi)容,滲透了關(guān)心動(dòng)物的意識(shí)。
五、學(xué)情分析
由于小貓貼近學(xué)生生活,在平時(shí)很容易觀察到,所以動(dòng)作的創(chuàng)編做出了很好的鋪墊,小貓又是很可愛(ài)的動(dòng)物,低年級(jí)學(xué)生很喜歡,只要抓住學(xué)生的年齡特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅的課堂氛圍,學(xué)生就會(huì)積極主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)、創(chuàng)編。
六、教具準(zhǔn)備: 電子琴 多媒體 打擊樂(lè)器,教學(xué)光盤
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué) :師生問(wèn)好
二、音樂(lè)
用XX節(jié)奏模仿各種小動(dòng)物的叫聲。
三、欣賞《跳圓舞曲的`小貓》
1、同學(xué)們,你們聽(tīng)過(guò)管弦樂(lè)嗎?師簡(jiǎn)介管弦樂(lè)隊(duì)
管弦樂(lè)隊(duì):拉弦樂(lè)器組 銅管樂(lè)器組 木管樂(lè)器組 打擊樂(lè)器組
2、初聽(tīng)
我們來(lái)聽(tīng)
3、討論說(shuō)出樂(lè)曲的情緒和速度,是一首三拍子的曲子。
4、復(fù)聽(tīng) 分析 并跟音樂(lè)做簡(jiǎn)單的律動(dòng)
共分三段, 引子 A B A1。
引子:自豪的小貓步入舞場(chǎng)。
A段:(主題) 優(yōu)美抒情,弦樂(lè)演奏。
小提琴的“滑奏”技巧形象地模擬了小貓的叫聲,表現(xiàn)小貓頑皮好動(dòng)的性格。
B段:(主題) 歡快活潑。木管主奏。
表現(xiàn)小貓?jiān)教礁吲d,
A1段:突然傳來(lái)小狗的叫聲,音樂(lè)用一連串上行音。
表現(xiàn)小貓聽(tīng)到狗叫一溜煙的逃離舞場(chǎng),巧妙地結(jié)束了樂(lè)曲。
5、復(fù)聽(tīng):師生共同用動(dòng)作來(lái)表演,學(xué)小貓的樣子跳圓舞曲(同桌合作)
四、表演《貓咪別淘氣》
1、初聽(tīng)
導(dǎo)語(yǔ): 今天還來(lái)了一位貓咪朋友,它和剛才那位可不一樣,它是怎樣的呢?下面讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)歌曲里是怎樣唱的小貓咪。
2、師放歌曲錄音,請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛想象一下小貓咪淘氣的情景。
3、師提問(wèn):你想象到了怎樣的情景?小貓咪是怎樣淘氣的?歌曲的情緒是怎樣的?(生回答)
4、再聽(tīng)老師唱一遍歌曲,學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)的同時(shí)可以隨音樂(lè)做小律動(dòng)。(教師進(jìn)行范唱前講解切分音及倚音的唱法)
5、師:同學(xué)們想不想學(xué)會(huì)這首好聽(tīng)的歌曲呀?我們現(xiàn)在就來(lái)學(xué)唱這首歌。(師彈琴分句教唱)
7、大家唱的真好,下面老師再放兩遍歌曲,大家可以隨著音樂(lè)哼一哼。(提醒學(xué)生切分音及倚音的唱法,學(xué)生進(jìn)行演唱時(shí),老師及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤)。
8、歌詞創(chuàng)作:我們
五、課后總結(jié)
同學(xué)們,這節(jié)課我們欣賞了管弦樂(lè)曲《跳圓舞曲的小貓》,學(xué)習(xí)了歌曲《貓咪別淘氣》,我看得出大家很喜歡小貓咪,因?yàn)槟銈兌际菒?ài)護(hù)小動(dòng)物的好孩子,但是小貓咪身上淘氣的壞毛病你們可不要學(xué)呀!好了,這節(jié)課我們就上到這。
音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)11
教材分析
本課是人音版第6冊(cè)教材中的第4課《春天的歌》中的一課，整首歌曲用了擬人化的手法，把春雨、春水、春風(fēng)、春雷都比喻成會(huì)唱歌、會(huì)彈琴、會(huì)打鼓、會(huì)鼓掌的人物，還把春筍比喻成小小指揮家。歌曲跳躍、活潑，多處運(yùn)用了休止符，使音樂(lè)富有跳躍感，充分展現(xiàn)了春天生機(jī)勃勃、大地萬(wàn)物開(kāi)始蘇醒，花紅柳綠的一片盎然景色。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：在體驗(yàn)中準(zhǔn)確使用休止符及十六分音符
技能目標(biāo)：能用歡快的情緒演唱歌曲《春天舉行音樂(lè)會(huì)》，做到有強(qiáng)弱的變化,并能有創(chuàng)造的表現(xiàn)音樂(lè)。
情感目標(biāo)：通過(guò)演唱歌曲《春天舉行音樂(lè)會(huì)》及聆聽(tīng)《春曉》感受春天的美，及大自然給人類帶來(lái)的歡樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)
能用歡快的.情緒演唱歌曲《春天舉行音樂(lè)會(huì)》，演唱中做到有強(qiáng)弱的變化。
教學(xué)難點(diǎn)
八分休止符的準(zhǔn)確使用
一、師生問(wèn)好、談話導(dǎo)入（春天的變化）
師：一年之計(jì)在于（春）。春天是充滿希望的季節(jié)。
你們眼中的春天是怎么樣的？生回答。
同學(xué)們，春天來(lái)啦，你們?cè)诖禾於伎吹绞裁�？�?tīng)到了什么？（下春雨、小草也換上美麗的衣裳、小鳥(niǎo)也叫了。）
師：這些大自然的聲音被音樂(lè)家靈巧的雙手譜寫了一首歌曲�！洞禾炫e行音樂(lè)會(huì)》。（播放音樂(lè)）
二、學(xué)唱歌曲《春天舉行音樂(lè)會(huì)》
1、初聽(tīng)
師：聽(tīng)完后，你的心情怎么樣？（開(kāi)心、快樂(lè)）
音樂(lè)中都來(lái)了哪些小演員？（春雷、春雨、春風(fēng)、春水、春筍…..）這些大自然的景物都發(fā)出了什么聲響？
2、節(jié)奏處理、強(qiáng)弱的處理預(yù)設(shè)：我聽(tīng)到了春雨的聲音。滴答0滴|答0|（強(qiáng)度：干脆輕快地）師：我們來(lái)模仿一下，真聰明！預(yù)設(shè)：我聽(tīng)到了春風(fēng)的聲音。沙沙0沙|沙|（強(qiáng)度：輕柔地）一起來(lái)讀，非常棒！還有呢？請(qǐng)你來(lái)說(shuō)
預(yù)設(shè)：我聽(tīng)到了春雷的聲音。談話：春雷的聲音轟隆隆好響��！春雷（打鼓）轟隆隆隆�。◤�(qiáng)度：強(qiáng)地）追問(wèn)：同學(xué)們表現(xiàn)的很到位！再聽(tīng)一聽(tīng)這是什么聲音？預(yù)設(shè)：流水的聲音----嘩啦啦的聲音，談話：哦是春天小河流水嘩啦啦的聲音。春水鼓掌春水鼓掌嘩啦啦啦|啦— |（強(qiáng)度：漸強(qiáng)地）師：這場(chǎng)音樂(lè)會(huì)的聲音可豐富了，有唱歌的、彈琴的、打鼓的、合奏的。
音樂(lè)會(huì)的指揮家是誰(shuí)呀？（春筍）
下面就讓我們一同走進(jìn)春天，走進(jìn)春天舉行的音樂(lè)會(huì)�。ㄔ俅尾シ乓魳�(lè)）
3、學(xué)唱歌曲
師：現(xiàn)在我們根據(jù)這首歌曲，來(lái)做一個(gè)結(jié)唱游戲。
�。�1）老師唱前前面，由學(xué)生來(lái)唱有聲音的地方。師唱同學(xué)們來(lái)接。（跟琴接唱）
�。�2）換過(guò)來(lái)，生唱，師接唱。（跟琴接唱）
（3）完整地演唱歌曲，處理歌曲八分休止符的地方及難點(diǎn)
師:在歌曲中巧妙了運(yùn)用一個(gè)音符,讓歌曲更加的歡快,是什么音符呢？（八分休止符）
師：同學(xué)們合作的真好！讓我們帶著快樂(lè)的心情跟著琴聲完整地演唱一遍，注意八分休止符出現(xiàn)的地方。
(4)有感情地演唱歌曲
三、用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏
（1）介紹打擊樂(lè)器
音樂(lè)會(huì)上我們還請(qǐng)來(lái)了打擊樂(lè)器，請(qǐng)看。師出示。
碰鈴、沙球、鼓、雙餉筒、三角鐵
師：你認(rèn)為這些打擊樂(lè)器能表達(dá)哪些聲音？
四、課堂總結(jié)
師：這節(jié)課，我們感受了春天的美好！讓我們一起熱愛(ài)大自然，保護(hù)大自然。最后我們一起有感情的演唱走出教室，探索大自然的奧秘。
音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)12
教學(xué)內(nèi)容：
28頁(yè)
1、學(xué)習(xí)音階手勢(shì)。
2、學(xué)唱歌曲《太陽(yáng)》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能學(xué)會(huì)演唱歌曲《太陽(yáng)》。
2、能邊唱“6”（）、“2”（）兩個(gè)音，邊做手勢(shì)。
3、并能用較和諧的聲音與同學(xué)合唱歌曲太陽(yáng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
用較和諧的聲音和唱歌曲《太陽(yáng)》。。
教學(xué)難點(diǎn)：
唱準(zhǔn)“6”、“2”兩音，邊唱邊做手勢(shì)
教學(xué)準(zhǔn)備：
電子琴
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)——聽(tīng)歌曲《種太陽(yáng)》律動(dòng)。
二、導(dǎo)入：
請(qǐng)你說(shuō)太陽(yáng)是什么樣子的？想象一下如果我們這個(gè)世界沒(méi)有太陽(yáng)會(huì)怎樣呢？
三、學(xué)唱歌曲《太陽(yáng)》曲譜和復(fù)習(xí)手勢(shì)
1、學(xué)唱歌曲的曲譜，注意“6”“2”的唱法。
2、復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的“5”“3”“1”三個(gè)音符及手勢(shì)，聽(tīng)琴變換手勢(shì)。
3、教師講解“6”“2”兩音的口形，并練習(xí)兩音的.音準(zhǔn)。
4、學(xué)習(xí)柯?tīng)栁牡氖謩?shì)。
5、教師范唱歌曲，邊唱邊用手勢(shì)表示出來(lái)。
6、按節(jié)奏讀歌詞。
7、請(qǐng)同學(xué)們隨琴哼唱。
8、師生對(duì)唱
�、倮蠋煶柙~的第一小節(jié)，學(xué)生唱唱名處的歌詞第二小節(jié)，同時(shí)要求學(xué)生邊唱邊做出手勢(shì)；
�、诘诙闀r(shí)，一部分人同①，另一部分人唱括號(hào)中的音，構(gòu)成單音二聲部；練習(xí)。
10、完整演唱歌曲。
11、歌曲處理。
四、課堂小結(jié)、布置作業(yè)：
今天我們?cè)诨顒?dòng)中感受和學(xué)習(xí)了歌曲、手勢(shì)，同學(xué)們都能很積極的參與到活動(dòng)中來(lái)，謝謝合作！
練習(xí)演唱《太陽(yáng)》
五、板書設(shè)計(jì)：太陽(yáng)
唱太陽(yáng)三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：26—28頁(yè)
1、繼續(xù)學(xué)唱歌曲《我給太陽(yáng)打電話》
2、繼續(xù)學(xué)唱合唱歌曲《太陽(yáng)》
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情演唱《我給太陽(yáng)打電話》，并能加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作表演。
2、能用和諧的聲音演唱《太陽(yáng)》，邊唱邊能做出正確的手勢(shì)。
教學(xué)重點(diǎn)：有感情、有動(dòng)作的演唱歌曲
教學(xué)難點(diǎn)：二聲部合唱聲音和諧
教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音磁帶、錄音機(jī)
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：師生問(wèn)候
二、練習(xí)唱音階和柯?tīng)栁氖謩?shì)
三、唱一唱《太陽(yáng)》
1、跟琴聲演唱歌曲曲譜，遇到不對(duì)及時(shí)糾正
2、分小組演唱曲譜，其他組隨著同學(xué)的歌聲做手勢(shì)
3、填唱歌詞，注意音準(zhǔn)
4、分聲部練習(xí)歌曲演唱
5、為歌曲加上適當(dāng)?shù)谋硌輨?dòng)作進(jìn)行演唱
跟著老師動(dòng)一動(dòng)，自己創(chuàng)編動(dòng)作動(dòng)一動(dòng)，小組合作表演唱
四、唱《我給太陽(yáng)打電話》
1、跟著錄音有感情的唱一唱
2、跟著琴聲練習(xí)唱一唱
3、邊唱邊加上動(dòng)作表演
4、展示自我，學(xué)生相互評(píng)價(jià)
五、總結(jié)、布置作業(yè)
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們?cè)僖淮问煜ち丝聽(tīng)栁氖謩?shì)，同時(shí)又把《我給太陽(yáng)打電話》和《太陽(yáng)》演唱的更好，從你們的歌聲中讓大家感受到了太陽(yáng)的溫暖。
課后用高興的心情，有動(dòng)作的表演唱兩首歌曲。
六、板書設(shè)計(jì)：唱太陽(yáng)
課后反思：在本課兩課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)中，針對(duì)知識(shí)點(diǎn)柯?tīng)栁氖謩?shì)DO、MI、SLO、RE、LA的學(xué)習(xí)和合唱《太陽(yáng)》分辨RE與SLO，RE與LA的練習(xí)，在教學(xué)中我注重從手勢(shì)去引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)每個(gè)音，學(xué)生們經(jīng)過(guò)對(duì)手勢(shì)一定得熟悉之后。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生用手勢(shì)表現(xiàn)《太陽(yáng)》的每個(gè)樂(lè)句，學(xué)生十分感興趣，同時(shí)又加強(qiáng)了對(duì)手勢(shì)運(yùn)用的喜愛(ài)程度，對(duì)學(xué)生識(shí)譜能力的培養(yǎng)有一定得輔助作用。
音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)13
一、設(shè)計(jì)理念：
音樂(lè)是積聚靈感、促發(fā)情感、激活想象的藝術(shù)，它作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容和實(shí)施美育的主要途徑，不僅能陶冶情操、提高素質(zhì)，而且有助于開(kāi)發(fā)智力，特別是在激活學(xué)生創(chuàng)新潛力方面有著十分重要的作用，基于以上認(rèn)識(shí)，我設(shè)計(jì)了本節(jié)課。
二、教材分析：
《愛(ài)我中華》這首歌在本單元中起著總結(jié)全單元的作用，它體現(xiàn)了“弘揚(yáng)民族音樂(lè)的教育理念”，《愛(ài)我中華》是一首集我國(guó)南北地區(qū)較有代表性的少數(shù)民族歌舞音調(diào)創(chuàng)作而成歌曲，四四拍，曲式結(jié)構(gòu)為三段式，全曲旋律流暢，變化豐富，有張有弛，一氣呵成，營(yíng)造了熱情奔放的情緒。
三、教學(xué)目標(biāo)：
包括了我對(duì)學(xué)生音樂(lè)技能技巧的訓(xùn)練，能力的培養(yǎng)以及品德的教育。
1、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生們能用熱情自豪的情感演唱歌曲，感受歌曲的歡快情趣和喜悅心情。
2、從民族音樂(lè)出發(fā)，讓學(xué)生進(jìn)一步了解民族生活、民族文化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè)的情感，從中滲透對(duì)學(xué)生心靈美、行為美的品質(zhì)教育。
四、重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：能用熱情歡快的聲音演唱《愛(ài)我中華》
難點(diǎn)：計(jì)劃使百分之八十以上的學(xué)生準(zhǔn)確掌握多變的節(jié)奏，及時(shí)呼吸，吐字清晰。
五、教法、學(xué)法
自主探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)知識(shí)搶答等活動(dòng)形式獲取知識(shí)，以學(xué)生為主題，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動(dòng)組織能力。
六、教學(xué)流程
現(xiàn)代音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)力求體現(xiàn)，深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基本精神，體現(xiàn)以音樂(lè)審美體驗(yàn)為核心，本課的教學(xué)過(guò)程是由導(dǎo)入新課、學(xué)習(xí)歌曲、知識(shí)講解、拓展延伸四個(gè)部分組成。
1、首先我用知識(shí)搶答導(dǎo)入新課，并對(duì)學(xué)生的.回答給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，以此讓學(xué)生了解我們祖國(guó)是一個(gè)歷史悠久、文化燦爛、民族眾多的國(guó)家，有56個(gè)民族，這56個(gè)民族由于生活地區(qū)環(huán)境等不同，因此他們的風(fēng)土人情、風(fēng)俗習(xí)慣、歌舞音樂(lè)也不相同，以此切入課題。
2、學(xué)習(xí)歌曲，先用聆聽(tīng)法讓學(xué)生欣賞全曲，欣賞是因?yàn)橹挥凶寣W(xué)生在聆聽(tīng)中去體驗(yàn)、感悟音樂(lè)才能使學(xué)生獲得更多的感性認(rèn)識(shí)和審美經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生在欣賞的同時(shí)帶著不同層次的問(wèn)題：（1）這首歌運(yùn)用了什么樣的演唱形式？（2）這首歌曲的情緒如何？接下來(lái)是教授歌曲，在聆聽(tīng)的基礎(chǔ)上來(lái)教授，我彈琴協(xié)助，這樣就增強(qiáng)了學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的能力，增強(qiáng)了學(xué)生的興趣和信心，在學(xué)生完整演唱之前提出演唱歌曲的要求：熱情、自豪、歡快的。
3、知識(shí)講解：
4、拓展延伸：通過(guò)簡(jiǎn)單介紹不同民族的歌舞，讓學(xué)生了解個(gè)民族的生活習(xí)俗和民族文化，目的在于激發(fā)他們繼續(xù)探究更深更多的民族音樂(lè)和民族文化的興趣，從而產(chǎn)生深厚的愛(ài)國(guó)主義情感。
最后給學(xué)生留的課外作業(yè)是讓學(xué)生為這首歌重新創(chuàng)編歌詞，引導(dǎo)學(xué)生從愛(ài)祖國(guó)的情感聯(lián)系發(fā)展到愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)學(xué)校、愛(ài)班級(jí)，這就再一次讓學(xué)生的自主創(chuàng)編能力得到了鍛煉，讓學(xué)生的情感從創(chuàng)作中得到升華。
音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)14
第二單元進(jìn)行曲
教材分析
教學(xué)內(nèi)容：
1、唱歌《小號(hào)手之歌》、《米老鼠進(jìn)行曲》。
2、欣賞歌曲《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》、管弦樂(lè)曲《土耳其進(jìn)行曲》、《進(jìn)行曲》。
3、音樂(lè)活動(dòng)：少先隊(duì)《出旗》音樂(lè)表演
4、少先隊(duì)鼓號(hào)隊(duì)演奏。
5、進(jìn)行曲的初步總結(jié)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》的第一段歌詞和《小號(hào)手之歌》《米老鼠進(jìn)行曲》。
2、聽(tīng)賞《土耳其進(jìn)行曲》《進(jìn)行曲》，能隨音樂(lè)列隊(duì)行進(jìn)或擊出節(jié)奏。
3、在《出旗》這一音樂(lè)活動(dòng)中進(jìn)行綜合性音樂(lè)表演。
4、能區(qū)分X X 、X X. 、X - 、X XX 、XXXX XXXX等節(jié)奏。
教材分析：
1、《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》這首歌由周郁輝作詞，寄明作曲，原為兒童故事片《英雄小八路》的主題歌（原名《我們是共產(chǎn)主義接班人》），作于1962年。
2、《出旗》這是少先隊(duì)鼓號(hào)隊(duì)演奏曲中的一首。用于少先隊(duì)員們集合儀式中出隊(duì)旗的場(chǎng)合，由于隊(duì)號(hào)只能奏出“5135”這四個(gè)音，故全曲僅用這四個(gè)音構(gòu)成，由于上句落在“5”，下句落在“1”，使兩樂(lè)句具有動(dòng)靜對(duì)比，且有可循環(huán)性。
3、《小號(hào)手之歌》這是動(dòng)畫片《小號(hào)手》的主題歌，黎汝清作詞，金復(fù)載作曲。金復(fù)載是上海美術(shù)電影制片廠專職作曲家，曾為五十多部電影作曲，其中影響較大的有《小號(hào)手》《三個(gè)和尚》《哪吒鬧�！贰稘�(jì)公》等。
4、《土耳其進(jìn)行曲》這是貝多芬為德國(guó)劇作家科策布的劇本《雅典的廢墟》所作配樂(lè)的片斷，后被改編成鋼琴曲，成為家喻戶曉和學(xué)琴者必彈的世界名曲（與此齊名的還有莫扎特的《土耳其進(jìn)行曲》），全曲結(jié)構(gòu)為A+B+A+B+A+尾聲。
5、《進(jìn)行曲》（選自芭蕾舞劇《胡桃?jiàn)A子》）1892年，52歲的柴可夫斯基為兩幕舞劇《胡桃?jiàn)A子》譜寫了優(yōu)美的音樂(lè)，演出獲得了巨大的成功，后來(lái)作者將其中的音樂(lè)改編成管弦樂(lè)組曲，取名為《胡桃?jiàn)A子組曲》，全曲共分三個(gè)樂(lè)章，由八首樂(lè)曲組成。
6、《米老鼠進(jìn)行曲》這是1955年出品的美國(guó)動(dòng)畫片《米老鼠俱樂(lè)部》的主題歌，由此奠定了米老鼠在美國(guó)動(dòng)畫片中的特殊地位。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、在唱歌和聽(tīng)賞音樂(lè)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生注意和理解進(jìn)行曲的特點(diǎn)。
2、在各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)中，注意動(dòng)作與音樂(lè)的協(xié)調(diào)。
3、在各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)中，繼續(xù)注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、隨錄音學(xué)唱《隊(duì)歌》有一定困難，因?yàn)椤蛾?duì)歌》適合小學(xué)高年級(jí)學(xué)生演唱，低年級(jí)學(xué)生唱起來(lái)有一定的難度。
2、隨《土耳其進(jìn)行曲》作隊(duì)列行進(jìn)時(shí)，要求按課本上的圖示作隊(duì)列變化會(huì)有一定困難，且場(chǎng)地難以保證�？捎山處煾鶕�(jù)實(shí)際情況進(jìn)行。
3、由于《進(jìn)行曲》兼有舞曲特點(diǎn)，中段音樂(lè)形象有所改變，音樂(lè)語(yǔ)言也不為學(xué)生所熟悉，故聽(tīng)賞時(shí)會(huì)有一定困難。
教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1、欣賞歌曲《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》。
2、少先隊(duì)鼓號(hào)隊(duì)演奏。
教學(xué)目的：
1、對(duì)《隊(duì)歌》產(chǎn)生親切感，并初步學(xué)唱第一段歌詞。
2、學(xué)會(huì)演唱《出旗》音樂(lè)的樂(lè)譜。
3、大致了解少先隊(duì)隊(duì)歌的歷史變革。
教學(xué)過(guò)程：
1、從少先隊(duì)的歷史引出少先隊(duì)隊(duì)歌的歷史。
2、聽(tīng)賞《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》錄音兩遍（出示隊(duì)歌的全部歌詞）。
3、聽(tīng)賞由馬思聰作曲的《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》錄音并簡(jiǎn)介作曲家馬思聰。
4、跟著《隊(duì)歌》的錄音輕聲學(xué)唱第一段歌詞。
5、邊輕唱《隊(duì)歌》邊在原位踏步，體會(huì)進(jìn)行曲的節(jié)律。
6、隨《隊(duì)歌》的音樂(lè)分組表演高舉隊(duì)旗的行進(jìn)姿態(tài)。
7、欣賞少先隊(duì)鼓號(hào)隊(duì)演奏的錄音或錄象。
8、隨教師學(xué)唱《出旗》的樂(lè)譜，提醒學(xué)生注意樂(lè)譜中只用了“513”四個(gè)音。
9、隨《出旗》的音樂(lè)踏步或分組列隊(duì)行進(jìn)，同時(shí)即興模仿吹對(duì)號(hào)的動(dòng)作，也可模仿演奏隊(duì)鼓及镲的動(dòng)作。
10、邊唱《出旗》的樂(lè)譜，邊列隊(duì)走出教室。
隨筆：學(xué)會(huì)本歌曲第一段歌詞，學(xué)會(huì)演唱《出旗》音樂(lè)的樂(lè)譜。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1、唱歌《小號(hào)手之歌》。
2、音樂(lè)活動(dòng)：少先隊(duì)《出旗》音樂(lè)表演。
教學(xué)目的：
1、學(xué)唱《小號(hào)手之歌》的歌詞，并能初步唱出進(jìn)行曲的特點(diǎn)來(lái)。
2、在音樂(lè)活動(dòng)少先隊(duì)《出旗》表演中做到節(jié)拍統(tǒng)一、配合密切，并具有一定創(chuàng)造性。
教學(xué)過(guò)程：
1、聽(tīng)賞《小號(hào)手之歌》，提示這是一首雄壯有力的進(jìn)行曲。
2、簡(jiǎn)介革命老區(qū)人民當(dāng)年艱苦斗爭(zhēng)的情景和兒童團(tuán)員們機(jī)智勇敢斗敵人的小故事，使學(xué)生對(duì)當(dāng)年的兒童團(tuán)員產(chǎn)生親近感。歌詞中提到的“白匪”是指當(dāng)時(shí)的地方反動(dòng)武裝。
3、隨錄音輕聲學(xué)唱《小號(hào)手之歌》。
4、引導(dǎo)學(xué)生注意歌譜中的休止符，并用對(duì)比的方法講述休止符在這首歌曲中的重要作用，要求學(xué)生在學(xué)唱時(shí)注意將這些休止符“唱”出來(lái)。
5、隨《小號(hào)手之歌》的錄音分組列隊(duì)前進(jìn)，并一邊即興表演各種動(dòng)作。
6、復(fù)習(xí)少先隊(duì)《出旗》的音樂(lè)。
7、加入大小隊(duì)鼓幾镲的演奏，可分步驟按課本中出示的節(jié)奏進(jìn)行教學(xué)。
少先隊(duì)的出旗號(hào)聲可用先期的錄音代替。
8、分組進(jìn)行列隊(duì)表演，邊唱《出旗》旋律，邊演奏各種打擊樂(lè)器。在熱烈的氣氛中結(jié)束本課的學(xué)習(xí)。
隨筆：初步唱出進(jìn)行曲的特點(diǎn)。音樂(lè)活動(dòng)中做到節(jié)拍統(tǒng)一、配合密切。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1、復(fù)習(xí)《小號(hào)手之歌》。
2、欣賞管弦樂(lè)曲《土耳其進(jìn)行曲》。
3、節(jié)奏聽(tīng)辨練習(xí)。
教學(xué)目的：
1、能背唱《小號(hào)手之歌》。
2、初步熟悉《土耳其進(jìn)行曲》的旋律，能用打擊樂(lè)器為其伴奏并隨音樂(lè)行進(jìn)。
3、在聽(tīng)辨節(jié)奏練習(xí)中進(jìn)一步熟悉節(jié)奏譜，并充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)造力。
教學(xué)過(guò)程：
1、復(fù)習(xí)歌曲《小號(hào)手之歌》，要求吐字清楚、節(jié)奏正確，唱出進(jìn)行曲的特點(diǎn)，最后背唱歌曲。
2、按課本的插圖為小號(hào)手的五個(gè)動(dòng)作配上象聲詞，這一過(guò)程由學(xué)生完成，教師可適當(dāng)作些提示，注意每個(gè)動(dòng)作都可有幾個(gè)象聲詞，不要搞標(biāo)準(zhǔn)答案。
3、教師可根據(jù)五個(gè)動(dòng)作的'節(jié)奏創(chuàng)作五段短小的音樂(lè)。
吹號(hào)：1=G 2/4 5 55 3 3 │5 55 2 │5 55 6 │2 22 5 │
走步：1=G 2/4 1 5 │1 5 │1 5 │5-│3 1 │3 1 │2 5 │1 -│
打槍：1=G 2/4 5555 3333│5555 2222│3333 6633│1111 1111│
揮刀：1=G 2/4 5 5 . │6 6 . │7 7 . │i i . │
刺殺：1=G 2/4 5 -│6 -│3-│5 -│2 -│5 -│3 -│1 -│
4、讓學(xué)生熟悉這五段音樂(lè)，再?gòu)?qiáng)化對(duì)這五種不同節(jié)奏的認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上，要求學(xué)生自行設(shè)計(jì)動(dòng)作，將這五段音樂(lè)描繪的情景表現(xiàn)出來(lái)。
5、教師任意彈奏五段音樂(lè)中的一段，要求學(xué)生聽(tīng)辨邊表演。
6、簡(jiǎn)介《土耳其進(jìn)行曲》，同樣曲名的《土耳其進(jìn)行曲》有兩首最為有名，一首是德國(guó)作曲家貝多芬寫的，另一首是奧地利作曲家莫扎特寫的。
7、簡(jiǎn)介土耳其在我們亞洲的最西邊，與歐洲相連，是一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、氣候宜人的國(guó)家。他們的國(guó)旗是在紅旗上畫一彎月亮和一顆星星。
8、聽(tīng)賞《土耳其進(jìn)行曲》，聽(tīng)第二遍時(shí)可請(qǐng)學(xué)生隨節(jié)拍拍手或原地踏步，還可選用各種不同的打擊樂(lè)器伴奏。
9、教師在鋼琴上彈奏兩個(gè)主題讓學(xué)生聽(tīng)辨記憶。
10、隨音樂(lè)進(jìn)行列隊(duì)行進(jìn)的練習(xí)，先是方隊(duì)進(jìn)行，再是菱形隊(duì)進(jìn)行，最后是旋轉(zhuǎn)十字形的進(jìn)行，從而引起學(xué)生興趣并培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。
隨筆：背唱本歌曲；能用打擊樂(lè)為樂(lè)曲伴奏。
第四課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1、欣賞《進(jìn)行曲》。
2、唱歌《米老鼠進(jìn)行曲》。
3、進(jìn)行曲的初步總結(jié)。
教學(xué)目的：
1、能隨《進(jìn)行曲》的音樂(lè)展開(kāi)豐富的想象，初步理解這首進(jìn)行曲中所具有的童趣特點(diǎn)。
2、初步學(xué)會(huì)《米老鼠進(jìn)行曲》，唱好連續(xù)符點(diǎn)節(jié)奏的旋律進(jìn)行。
3、對(duì)進(jìn)行曲的特點(diǎn)有初步認(rèn)識(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
1、從《土耳其進(jìn)行曲》過(guò)渡到《進(jìn)行曲》，同樣是進(jìn)行曲，前者是雄壯堅(jiān)定的，后者是輕巧靈活的，但它們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是節(jié)奏鮮明，使人能隨其節(jié)拍行進(jìn)。
2、《進(jìn)行曲》是俄國(guó)著名作曲家柴可夫斯基創(chuàng)作的芭蕾舞劇《胡桃?jiàn)A子》中的一段音樂(lè)，描寫一群孩子們?cè)谑フQ樹(shù)前的嬉戲情景，他們有時(shí)一個(gè)一個(gè)走過(guò)來(lái)領(lǐng)取圣誕禮物，有時(shí)牽著手圍著圣誕樹(shù)跳舞，所以這段音樂(lè)是靈巧活潑的。
3、聽(tīng)賞兩遍《進(jìn)行曲》后要求學(xué)生隨音樂(lè)奏出X X XX X X │X X X 0│和X .X X.X X.X X.X的節(jié)奏。
4、教師可隨音樂(lè)即興表演動(dòng)作，以加深學(xué)生對(duì)這段音樂(lè)的認(rèn)識(shí)。
5、簡(jiǎn)介芭蕾舞劇。
6、學(xué)唱《米老鼠進(jìn)行曲》時(shí)可由美國(guó)動(dòng)畫片《米老鼠和唐老鴨》引出。
7、讓學(xué)生隨《米老鼠進(jìn)行曲》的音樂(lè)走步，使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)進(jìn)行曲的認(rèn)識(shí)。
8、師生共同總結(jié)什么是進(jìn)行曲，使學(xué)生了解聲樂(lè)和器樂(lè)曲中都有進(jìn)行曲，進(jìn)行曲大多是雄壯有力的，也有的活潑矯健，只有少數(shù)是速度較慢、情緒悲傷的。
隨筆：對(duì)進(jìn)行曲的特點(diǎn)有初步的認(rèn)識(shí)。
音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)15
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)《歡樂(lè)的小鴨子》
師：鴨寶寶我們一起去散步吧（音樂(lè)起，做律動(dòng)進(jìn)教室）（做下的小鴨子一直跟著做這個(gè)動(dòng)作）
二、小樂(lè)器來(lái)唱歌
師：今天天氣可真不錯(cuò)，看看鴨媽媽給你們帶來(lái)了什么？（樂(lè)器寶寶）我們一起和樂(lè)器寶寶做個(gè)游戲吧。
我來(lái)請(qǐng)個(gè)小指揮（聽(tīng)音樂(lè)小指揮開(kāi)始進(jìn)行）（結(jié)束后教師彈1531）
三、復(fù)習(xí)歌曲《兩只小鳥(niǎo)》
師：喳喳喳，喳喳喳……兩只小鳥(niǎo)也來(lái)和我們做游戲了，我們用好聽(tīng)的話來(lái)介紹一下這兩個(gè)可愛(ài)的小鳥(niǎo)好嗎？（音樂(lè)起，幼兒開(kāi)始語(yǔ)言節(jié)奏）
師：哦，真好聽(tīng)，這次我們用好聽(tīng)的聲音來(lái)介紹唱唱看，那什么是好聽(tīng)的聲音呢？（不是很響也不是很輕的，嘴巴要張張圓的等）
●幼兒演唱。
四、欣賞感受音樂(lè)
1、初步感受音樂(lè)
師：哦，唱的真好聽(tīng)，小鳥(niǎo)給我們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲，你聽(tīng)到這個(gè)歌曲有著什么樣的感覺(jué)呢？心里是怎么想的呢？（很歡快，高興，想拍手）
2、再次感受音樂(lè)
師：我們聽(tīng)到這個(gè)音樂(lè)都感到很快樂(lè)、高興，這次我們用小手來(lái)拍拍這個(gè)音樂(lè)，你覺(jué)得這個(gè)音樂(lè)講了幾句話給我們聽(tīng)。（音樂(lè)起）
3、在游戲中理解樂(lè)句
師：你們做了拍手的動(dòng)作，現(xiàn)在我也來(lái)做幾個(gè)動(dòng)作，但是我要請(qǐng)你們來(lái)幫幫忙，你們大聲的來(lái)數(shù)數(shù)看，我做了幾個(gè)動(dòng)作。
●教師開(kāi)始做動(dòng)作（拍球、跳繩、打拳、打槍）
問(wèn)：我做了幾種動(dòng)作，第一個(gè)是什么動(dòng)作，第二個(gè)是什么動(dòng)作，第三個(gè)，第四個(gè)。哦，剛剛我是怎么變的呢？我是在什么時(shí)候變的呢（我是在一句的開(kāi)始來(lái)變動(dòng)作的，是一句話來(lái)變一個(gè)動(dòng)作）剛剛是我變的，現(xiàn)在輪到你們變行不行？我相信你們變的一定比我還要好。這次你們來(lái)變，我來(lái)給你們數(shù)，記住一句只能變一個(gè)動(dòng)作。（注意：在幼兒變換動(dòng)作前教師提前說(shuō)變）
師：哦，真好，真是一句話變一個(gè)動(dòng)作。我們?cè)儆眯?dòng)物來(lái)試試看，我來(lái)做小動(dòng)物，你們能為我伴奏嗎？那用什么來(lái)伴奏��？我做一種小動(dòng)物的時(shí)候，你們就用一種方法來(lái)伴奏，我變一種小動(dòng)物，你們也要變一種動(dòng)作。
4、進(jìn)一步感受樂(lè)句
（1）看拍球來(lái)感受音樂(lè)的節(jié)奏
師：哦，這是什么？我來(lái)拍拍看。
�。� 第一種：X X X X）這是第一種啊，還有第二種啊，你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看這兩種有什么不一樣的。（第二種）一樣嗎？（第一種我是一下一下一樣快的，第二種我是有快有慢的`，那我是怎么快的呢，我們一起來(lái)試試看）
師：好，現(xiàn)在我們就可以玩我拍球你拍手的游戲來(lái)，開(kāi)始。
2、敲鼓來(lái)感受節(jié)奏
師：哦，真棒，這個(gè)游戲玩好了，我們來(lái)看看這是什么？（鼓）
你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看，鼓面和鼓邊的聲音有什么不一樣的？（鼓邊的聲音高，細(xì)）
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你們來(lái)拍拍手跺跺腳聽(tīng)聽(tīng)聲音是一樣的嗎？（不一樣）怎么不一樣？
好，那么我們來(lái)做一個(gè)我敲鼓你伴奏的游戲，一定要看清楚我敲的是哪兒，鼓面是……鼓邊是……好，游戲開(kāi)始了。
五、幼兒演奏
�。ǔ鍪綪PT、小動(dòng)物全部出示）
師：我們看看馬路上都有什么？都有誰(shuí)來(lái)了？這些小動(dòng)物說(shuō)話的聲音是什么樣子的呢？你覺(jué)得哪種小樂(lè)器最像小貓、小狗、小青蛙的聲音。哦，我們來(lái)問(wèn)一問(wèn)這些小動(dòng)物是不是像我們說(shuō)的一樣，（出示樂(lè)器圖譜）哦，真的是這樣啊。
師：那我們用小樂(lè)器來(lái)唱唱他們的聲音好嗎？那誰(shuí)來(lái)做小青蛙、小狗和小貓呢？我請(qǐng)數(shù)字寶寶來(lái)幫幫忙，誰(shuí)知道數(shù)字寶寶這樣站是什么意思呢？好我們一起來(lái)試試看。（幼兒操作）
這次我們數(shù)字寶寶又換位置了，我們馬上把自己的樂(lè)器寶寶變出來(lái)好嗎？（幼兒操作）
六、活動(dòng)延伸：
剛剛你們演奏的真好聽(tīng)，你們回去在想一想數(shù)字寶寶還可以怎么樣排隊(duì)，讓我們演奏出更好聽(tīng)的歌好不好。（活動(dòng)結(jié)束）
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