（熱門）校園文化設(shè)計(jì)方案14篇
為了確保事情或工作有效開展，常常需要提前準(zhǔn)備一份具體、詳細(xì)、針對(duì)性強(qiáng)的方案，方案是闡明具體行動(dòng)的時(shí)間，地點(diǎn)，目的，預(yù)期效果，預(yù)算及方法等的企劃案。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家收集的校園文化設(shè)計(jì)方案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
校園文化設(shè)計(jì)方案 篇1
文明校園創(chuàng)建檔案是學(xué)校精神文明建設(shè)的真實(shí)記錄，是精神文明建設(shè)中最具吸引力和滲透力的有效載體。隨著文明校園創(chuàng)建的不斷深化，對(duì)高校文明校園創(chuàng)建檔案整理的水平也提出了新的更高要求。只有在實(shí)踐中不斷反思和總結(jié)，探究文明校園創(chuàng)建檔案收集與整理存在的問題，提出分析問題和解決問題的對(duì)策，才能進(jìn)一步提升文明校園創(chuàng)建檔案工作水平，進(jìn)而為文明校園創(chuàng)建打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
一、高校文明校園創(chuàng)建檔案與高校精神文明建設(shè)之間的關(guān)系
高校文明校園創(chuàng)建檔案內(nèi)容基礎(chǔ)涵蓋了高校精神文明建設(shè)的各個(gè)方面，是高校文明校園創(chuàng)建的有力抓手，也是學(xué)校精神文明建設(shè)檔案的“數(shù)據(jù)庫”。這些內(nèi)容體現(xiàn)了高校抓思想道德建設(shè)，堅(jiān)持立德樹人的初心；抓領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，堅(jiān)持立制管人的決心；抓師德師風(fēng)建設(shè)，堅(jiān)持以魂塑人的匠心；抓校園文化建設(shè)，堅(jiān)持以文化人的愛心；抓思想陣地建設(shè)，堅(jiān)持管理育人的恒心。這些內(nèi)容成為了高校精神文明建設(shè)的重要基礎(chǔ)和依據(jù)，為高校精神文明建設(shè)提升水平和空間提供了智力支持。
二、高校文明校園創(chuàng)建檔案的具體內(nèi)容
一套完備的文明校園創(chuàng)建的檔案可以系統(tǒng)、全面地體現(xiàn)出一個(gè)高校精神文明建設(shè)的層次和水平。高校精神文明建設(shè)工作同高校的教學(xué)、科研、管理、校園文化和生產(chǎn)服務(wù)等方面緊密結(jié)合，檔案涉及面非常廣，內(nèi)容非常復(fù)雜。通常分為以下幾個(gè)方面：
�。ㄒ唬┧枷氲赖陆ㄔO(shè)
分為統(tǒng)籌規(guī)劃與組織實(shí)施，思想政治理論課教育教學(xué)，日常思想政治教育，實(shí)踐育人和志愿服務(wù)，文明集體創(chuàng)建，傳統(tǒng)文化與文明禮儀教育，法治觀念與誠信教育等內(nèi)容。以寧夏醫(yī)科大學(xué)為例，具體內(nèi)容包含寧夏醫(yī)科大學(xué)師生理論學(xué)習(xí)安排，各學(xué)院開展的特色品牌活動(dòng)，學(xué)校實(shí)踐育人及實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)，開展“三下鄉(xiāng)”等社會(huì)公益活動(dòng)，開展“學(xué)雷鋒”教育實(shí)踐月活動(dòng)，“文明單位”“文明宿舍”“文明班級(jí)”評(píng)選等相關(guān)材料。
（二）領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)
分為思想政治建設(shè)，作風(fēng)建設(shè)，組織建設(shè)，干部隊(duì)伍建設(shè)，基層黨組織建設(shè)與黨員作用發(fā)揮等內(nèi)容。例如寧夏醫(yī)科大學(xué)歷年大事記，學(xué)校各級(jí)黨委中心組學(xué)習(xí)材料，簽訂黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任書情況，年度民主生活會(huì)材料，黨員發(fā)展對(duì)象材料預(yù)審表暨審查結(jié)果登記表等。
（三）師德師風(fēng)建設(shè)
分為健全工作機(jī)制、創(chuàng)新師德教育、加強(qiáng)師德考核、強(qiáng)化師德監(jiān)督、加大師德激勵(lì)懲處和師德師風(fēng)表現(xiàn)等方面。寧夏醫(yī)科大學(xué)出臺(tái)了《師德師風(fēng)建設(shè)實(shí)施方案》《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)青年教師導(dǎo)師制工作的暫行辦法》《高層次人才考核管理暫行辦法》等一系列領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機(jī)制，建立了黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、院系具體落實(shí)、教師自我約束的良好局面。
（四）校園文化建設(shè)
分為工作保障、文化設(shè)施、文體活動(dòng)、文化品牌，積極開展品牌特色文化活動(dòng)等。寧夏醫(yī)科大學(xué)每年清明節(jié)前夕開展的“向逝者及遺體捐獻(xiàn)者致敬活動(dòng)”已連續(xù)舉辦12年，已成為學(xué)校人文醫(yī)學(xué)教育的品牌活動(dòng)，在師生中的影響力和感召力非常大。“書香寧醫(yī)我愛閱讀”讀書分享活動(dòng)，“大手拉小手共織大學(xué)夢(mèng)”幫扶活動(dòng)等品牌特色活動(dòng)均以潤(rùn)物細(xì)無聲的文化方式浸潤(rùn)寧醫(yī)學(xué)子的心靈。
（五）校園環(huán)境建設(shè)
分為環(huán)境規(guī)劃、校園平安、環(huán)境衛(wèi)生等方面。學(xué)校把師生對(duì)學(xué)習(xí)、工作、生活的美好需要作為推進(jìn)各項(xiàng)事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的重要關(guān)注點(diǎn)。學(xué)校以創(chuàng)建“平安校園”為主線，緊緊圍繞學(xué)校中心工作，堅(jiān)持“預(yù)防為主、綜合治理”，全面落實(shí)安全穩(wěn)定責(zé)任制，構(gòu)建校園安全穩(wěn)定常態(tài)化工作體系，確保學(xué)校的安全穩(wěn)定。
�。┧枷腙嚨亟ㄔO(shè)
分為重視活動(dòng)陣地建設(shè)、活動(dòng)場(chǎng)所管理、宣傳陣地管理、網(wǎng)絡(luò)陣地管理、發(fā)揮陣地育人功能等方面。通過完善報(bào)告會(huì)申報(bào)和審批制度，對(duì)研討會(huì)、講座、論壇等活動(dòng)進(jìn)行嚴(yán)格管理。充分利用校園網(wǎng)、校報(bào)、電子屏、宣傳欄、新媒體等陣地，弘揚(yáng)主旋律，傳播正能量，為學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展和師生干事創(chuàng)業(yè)提供強(qiáng)大的精神動(dòng)力及思想保障。
三、文明校園創(chuàng)建檔案整理存在的問題
�。ㄒ唬┦占頇n案的時(shí)效意識(shí)不夠強(qiáng)
檔案員對(duì)及時(shí)總結(jié)工作、傳播文明理念，提升精神文明建設(shè)檔案的意識(shí)不夠強(qiáng)。收集時(shí)效與檔案質(zhì)量和完整度的關(guān)系不緊密，檔案收集工作作風(fēng)和責(zé)任感不強(qiáng)。例如臨床醫(yī)學(xué)院舉辦“憲法宣傳周”活動(dòng)，通過邀請(qǐng)區(qū)外法律專家進(jìn)校宣講，提升師生法治素養(yǎng)。但工作人員認(rèn)為這本是一項(xiàng)工作，而忽略了自身也是檔案員的職責(zé)，導(dǎo)致活動(dòng)結(jié)束后未留存任何檔案資料，造成該學(xué)院法治觀念建設(shè)的檔案資料缺失。
�。ǘn案收集的范圍不夠全面
對(duì)檔案收集責(zé)任部門劃分不夠明確。由于責(zé)任劃分不夠明確，導(dǎo)致在收集文明校園創(chuàng)建資料時(shí)，有些工作人員認(rèn)為提供資料是幫助組織單位完成工作，因此工作積極性、配合度不高。往往通過關(guān)鍵詞進(jìn)行主觀劃分，認(rèn)為包含有“精神”或“文明”字樣的內(nèi)容才屬于精神文明建設(shè)檔案收集的內(nèi)容范圍。且檔案收集環(huán)節(jié)的`檔案的完整性不高，容易將相對(duì)重要的、結(jié)果性的材料進(jìn)行收集，而忽視了過程性和籌劃性的材料，沒有做到對(duì)精神文明建設(shè)計(jì)劃、組織、實(shí)施、效果、總結(jié)等全過程各環(huán)節(jié)檔案材料的收集。
�。ㄈn案收集不夠及時(shí)
從檔案的來源看，活動(dòng)的承辦單位將較多的時(shí)間和精力用在開展工作或組織活動(dòng)的具體流程上，而對(duì)在開展工作或組織活動(dòng)過程中形成的檔案材料重視不夠、收集不夠及時(shí)。例如學(xué)校組織的慶祝中華人民共和國成立70周年系列文化活動(dòng)種類豐富、形式多樣、特色鮮明，但因缺乏對(duì)檔案收集整理的意識(shí)，只注重活動(dòng)的形式和效果，未對(duì)活動(dòng)的相關(guān)資料予以及時(shí)收集整理，錯(cuò)失了一些珍貴資料。
四、提高高校文明校園創(chuàng)建檔案整理水平的對(duì)策
�。ㄒ唬┙⒁�(guī)范的檔案收集管理規(guī)章制度
將檔案管理工作納入文明校園創(chuàng)建總體規(guī)劃，既可以提高工作人員對(duì)檔案的重視，也能夠使文明校園創(chuàng)建檔案管理工作得到進(jìn)一步的規(guī)范。各單位應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到精神文明建設(shè)檔案工作的重要性，高度重視檔案管理工作，加強(qiáng)對(duì)精神文明建設(shè)檔案管理工作的領(lǐng)導(dǎo)，將檔案管理工作納入工作日程，真正做到認(rèn)識(shí)到位，組織到位，措施到位。
（二）增強(qiáng)文明校園創(chuàng)建資料收集意識(shí)
各單位檔案員必須具備較強(qiáng)的文明創(chuàng)建資料的收集歸檔意識(shí)，要認(rèn)識(shí)到在文明創(chuàng)建過程中會(huì)產(chǎn)生很多各種類別的資料，只有對(duì)這些資料進(jìn)行及時(shí)有效地收集，才能形成檔案，發(fā)揮檔案資料的價(jià)值，否則時(shí)間一長(zhǎng)，各種檔案資料容易散落在各個(gè)角落，出現(xiàn)遺失和損毀。（三）提高檔案管理人員綜合素質(zhì)。文明校園創(chuàng)建的新形勢(shì)，對(duì)檔案工作者自身建設(shè)提出了更高要求。要建設(shè)一支責(zé)任心強(qiáng)、具有奉獻(xiàn)精神的檔案工作隊(duì)伍，檔案人員只有不斷提高素質(zhì)，不斷探索新路，才能夠使檔案事業(yè)不斷向前邁進(jìn)。
�。ㄋ模┳龊脷w檔范圍培訓(xùn)工作
首先要對(duì)文明校園創(chuàng)建的歸檔范圍進(jìn)行準(zhǔn)確界定，再組織檔案管理人員系統(tǒng)學(xué)習(xí)文明校園創(chuàng)建的檔案管理知識(shí)，要求能夠熟悉歸檔范圍�！秾幭尼t(yī)科大學(xué)校級(jí)文明單位建設(shè)與管理辦法》中對(duì)檔案的收集與整理做出明確的規(guī)定，在對(duì)檔案員的培訓(xùn)中加以規(guī)范，提高了歸納各類檔案資料的效率，增強(qiáng)了文明校園創(chuàng)建檔案資料的整理水平。
�。ㄎ澹┰鰪�(qiáng)高校精神文明建設(shè)育人功能
高校檔案包含了教學(xué)、科研、黨政、管理等各方面的豐富資料。這些資料融合了高校工作人員對(duì)教學(xué)活動(dòng)、科學(xué)研究、文化建設(shè)等方面的總結(jié)和認(rèn)識(shí)。融匯了高校特有的精神文化以及價(jià)值理念，檔案工作人員應(yīng)當(dāng)盡可能地通過多方面建設(shè)平臺(tái)把高校檔案的精神文化傳輸給所有師生。讓他們對(duì)學(xué)校的歷史沿革、文化內(nèi)涵了解得更深入、更透徹。從而對(duì)學(xué)校產(chǎn)生更加濃厚的認(rèn)同感、歸屬感和責(zé)任感。進(jìn)而將這些感觸轉(zhuǎn)變成動(dòng)力，為學(xué)校的發(fā)展提供智慧支持及文化支持。
（六）加強(qiáng)文明校園創(chuàng)建檔案的挖掘與凝練
近年來，隨著高校文明校園創(chuàng)建工作的深入開展，文明校園創(chuàng)建檔案管理更加科學(xué)化、規(guī)范化。檔案管理人員可開發(fā)出檔案中的先進(jìn)集體和先進(jìn)事跡，優(yōu)秀教師和教書育人楷模的模范事跡，使師生感受到了榜樣的力量，明確了前進(jìn)的動(dòng)力。從而激發(fā)師生參與創(chuàng)建文明校園的積極性和主動(dòng)性，為文明校園創(chuàng)建工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
�。ㄆ撸┳龊镁裎拿鹘ㄔO(shè)檔案工作信息化建設(shè)
檔案信息化建設(shè)是新時(shí)期檔案部門的一項(xiàng)基礎(chǔ)性業(yè)務(wù)工作，是檔案工作向現(xiàn)代化邁進(jìn)的必由之路，在新時(shí)代信息化背景下，高校必須切實(shí)從各方面加大力度，予以重視。因此我們必須以科學(xué)的態(tài)度，以實(shí)事求是的精神，有計(jì)劃、有目的地完成每項(xiàng)檔案資源的信息轉(zhuǎn)化，加快高校檔案信息化建設(shè)的步伐�？傊�，只有不斷地對(duì)高校文明校園創(chuàng)建檔案進(jìn)行科學(xué)有效地收集和整理，做好高校檔案工作的基礎(chǔ)性工作，才能為文明校園創(chuàng)建奠定夯實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，通過做好高校檔案的收集整理工作，將高校檔案中先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)、優(yōu)秀的道德品質(zhì)、高尚的人格精神進(jìn)行發(fā)揚(yáng)，必將會(huì)為精神文明建設(shè)提供豐富的養(yǎng)料，滿足文明校園創(chuàng)建對(duì)高校檔案的需求。
校園文化設(shè)計(jì)方案 篇2
一、指導(dǎo)思想
校園文化建設(shè)緊緊圍繞全面實(shí)施素質(zhì)教育的要求，以社會(huì)主義榮辱觀為導(dǎo)向，堅(jiān)持“以人為本，立德促教”的原則，以學(xué)生和教師為主體，以校園文化建設(shè)為重點(diǎn)，全面推進(jìn)學(xué)校良好校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成，有力促進(jìn)少年兒童的健康成長(zhǎng)，努力為構(gòu)建和諧校園打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、校園文化建設(shè)的意義和作用
加強(qiáng)校園文化建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，是全面貫徹落實(shí)黨的教育方針，引導(dǎo)少年兒童樹立社會(huì)主義榮辱觀，努力培養(yǎng)“德、智、體、美”全面發(fā)展的“四有”新人具有十分重大的意義，正如一智者所說：“播種一種思想，收獲一種行為；播種行為，收獲一種習(xí)慣；播種一種習(xí)慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運(yùn)”。所以說，校園文化是學(xué)校教育的重要組成部分，是全面育人不可缺少重要環(huán)節(jié)，是一代社會(huì)主義建設(shè)接班人全面發(fā)展的根本。
三、具體實(shí)施辦法
（一）加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，樹立身正為范，學(xué)高為師的理念。以《中小學(xué)教師常規(guī)管理辦法》為導(dǎo)向，要求每位教師正確形成熱愛學(xué)生，為人師表，教書育人，鉆研教法，不斷探求的優(yōu)良教風(fēng)，真正為學(xué)生的發(fā)展起到潛移默化的`作用。
（二）認(rèn)真落實(shí)好《xx中小學(xué)生守則》和《xx中小學(xué)生日常行為規(guī)范》，讓每位少先隊(duì)員都能背記，建立起勤奮努力，積極向上，誠實(shí)守信，充滿興趣、樂于探究的良好學(xué)風(fēng)和團(tuán)結(jié)友愛、快樂和諧健康上向，爭(zhēng)做主人的班風(fēng)。
�。ㄈ┙M織開展形式多樣的校園文化建設(shè)活動(dòng)。
1、開展社會(huì)主義榮辱觀教育活動(dòng)，讓“八榮八恥”進(jìn)課堂，進(jìn)師生頭腦。學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)造優(yōu)美、寬松、催人向上的環(huán)境，如在學(xué)校顯目處或教室里懸掛“八榮八恥”牌匾，設(shè)立“教育方針”、“三個(gè)面向”“四有新人”，校風(fēng)、學(xué)風(fēng)等標(biāo)；張掛名人、“大家”畫像等。
2、各學(xué)校都要設(shè)置�？�、班刊或宣傳欄，分配到各班，定期出好，教師要親自監(jiān)督，所有村完小都要成立“校園廣播之聲”。每天組織好三次播放。
3、堅(jiān)持每周1次升降國旗儀式，教師或?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)要發(fā)表緊密聯(lián)系學(xué)生實(shí)際的國旗下講話，保證學(xué)生每天不低于1小時(shí)體育活動(dòng)。
4、狠抓各種重大節(jié)日的慶祝活動(dòng)，充分利用好“元旦”、“五。一“五。四”、“六。一”、“七。一”、“八。一”、“九。一”“十。一”等節(jié)日和清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日。設(shè)計(jì)開展豐富多彩的活動(dòng)。利用學(xué)生入學(xué)、畢業(yè)、入隊(duì)離隊(duì)等特殊意義的日子開展主題教育活動(dòng)。
5、各學(xué)校要廣播成立課后科技、藝術(shù)、體育、娛樂興趣小組和學(xué)生社團(tuán)組織，每周開呢一次周隊(duì)活動(dòng)。
6、每學(xué)年中心校都要組織體育運(yùn)動(dòng)會(huì)和各種形式的藝術(shù)節(jié)及讀書、演講等比賽活動(dòng)。還要適當(dāng)評(píng)選一批“先進(jìn)班集體”、“優(yōu)秀學(xué)生干部”、“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀少先隊(duì)員”作表彰。
�。ㄋ模┲匾曅@綠化、美化、凈化和人文環(huán)境建設(shè)。
1、中心校要有計(jì)劃地規(guī)劃校園綠化美化工作。三個(gè)完小要達(dá)到“花園式標(biāo)準(zhǔn)”，其它村小按各自實(shí)際適時(shí)開展好綠化和凈化工作，使校園隨時(shí)保持干凈、整潔、有序。
2、繼續(xù)做好“文明單位”和“文明學(xué)�！钡纳陥�(bào)工作。
校園文化設(shè)計(jì)方案 篇3
一、總體思路
�。ㄒ唬┚裎幕ㄔO(shè)方面建設(shè)：精神文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容，形成共同的文化觀念、價(jià)值觀念、生活方面等意識(shí)形態(tài)，是一個(gè)學(xué)校的本質(zhì)、個(gè)性、精神面貌集中反映，主要體現(xiàn)在校史、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)工作等方面。
1、校史建設(shè)，以一個(gè)版面，或一新的視角來詮釋職大的精神內(nèi)涵，將學(xué)校以小見大，培養(yǎng)人才的精神，以書面材料、視頻的形式，讓更多的學(xué)生對(duì)職大有更深的了解，增強(qiáng)他們對(duì)學(xué)校的榮譽(yù)感和使命感，出版系列的校史作品，建設(shè)好校史陳列室。
2、教風(fēng)建設(shè)，教風(fēng)是教師的道德品質(zhì)，文化知識(shí)水平，教育理論，技能等素質(zhì)的增合表現(xiàn)。學(xué)校應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持把教師的教學(xué)能力和教風(fēng)建設(shè)擺在突出位置，不斷的提高教學(xué)質(zhì)量。
3、學(xué)風(fēng)建設(shè)，學(xué)校應(yīng)當(dāng)積極做好學(xué)生學(xué)習(xí)的相關(guān)情況，積極加以更新，合理調(diào)整教材，不要總將一本書一樣的講了十幾年，老師未變、講課內(nèi)容也未變。加強(qiáng)學(xué)生的反饋制度，對(duì)不良的現(xiàn)象及時(shí)加以制止，嚴(yán)肅紀(jì)律工作。
�。ǘ┬@文化生活方面：校園文化生活以學(xué)生為主體的在學(xué)習(xí)之外開展的各類校園文化活動(dòng)。良好的校園文化生活對(duì)廣大的學(xué)生的全面發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高具有不可估量的作用。
1、發(fā)揮校園團(tuán)委、學(xué)生會(huì)的組織領(lǐng)導(dǎo)作用，學(xué)生加大他們的反饋?zhàn)饔�，�?duì)他們的行為表現(xiàn)進(jìn)行打分，不合格者應(yīng)當(dāng)撤職讓他們真正為大學(xué)生的我們服務(wù)，做到“陳立就列，不行則止” 。
2、精心組織校園文化活動(dòng)，鼓勵(lì)大學(xué)生早晨多做體育鍛煉，精心創(chuàng)建南通職大特色的文化活動(dòng)，如：籃球比賽、英語演講比賽、十佳歌手比賽，學(xué)校應(yīng)當(dāng)加大投資，讓參加報(bào)名的范圍涉及到學(xué)校的每一個(gè)成員，給他們頒發(fā)豐富的獎(jiǎng)品。加大對(duì)外的宣傳，聯(lián)合高校的精英進(jìn)行交流合作。
3、深入開展文明校園文明班級(jí)、文明宿舍、文明學(xué)生創(chuàng)建活動(dòng)，制定工作規(guī)劃和實(shí)施計(jì)劃，加大宣傳力度，成立專門負(fù)責(zé)實(shí)施機(jī)構(gòu)。
二、指導(dǎo)思想
以“實(shí)踐科學(xué)發(fā)展，構(gòu)建和諧校園”為統(tǒng)領(lǐng)，全面貫徹教育方針，不斷深化課程改革，以中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和社會(huì)主義榮辱觀為導(dǎo)向，以優(yōu)化、美化、凈化校園文化環(huán)境為重點(diǎn)，以打造“活力、實(shí)力、魅力”為發(fā)展目標(biāo)，體現(xiàn)我校“先做人、后讀書”的教育理念，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)和教師的專業(yè)成長(zhǎng)，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
三、建設(shè)原則
1、育人性原則：根據(jù)學(xué)校實(shí)際，結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)和形勢(shì)需要，發(fā)揮校園文化建設(shè)的育人功能，使廣大師生在校園文化建設(shè)中提高思想道德修養(yǎng)和良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的整體素質(zhì)。
2、整體性原則：校園文化建設(shè)要符合黨和國家的教育方針，圍繞學(xué)校中心工作，密切聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，體現(xiàn)時(shí)代精神，同時(shí)，校園文化建設(shè)在功能中應(yīng)該是一個(gè)統(tǒng)一的整體。
3、特色性原則：創(chuàng)新校園文化建設(shè)的途徑和方法，豐富校園文化的內(nèi)容和形式，在傳統(tǒng)中挖掘新意，通過新事物來領(lǐng)悟傳統(tǒng)文化，用融合的手段來為校園文化注入生機(jī)與活力。
4、繼承與發(fā)展原則：校園文化建設(shè)要堅(jiān)持繼承與發(fā)展的原則，精心設(shè)計(jì)、主題鮮明、內(nèi)容豐富、形式多樣、特色明顯，做到硬化、凈化、美化、文化，各個(gè)場(chǎng)所布置個(gè)性鮮明，符合特點(diǎn)，能使用規(guī)范字，體現(xiàn)濃厚的學(xué)校文化底蘊(yùn)和辦學(xué)特色。
四、目標(biāo)要求
從我校實(shí)際出發(fā)，通過廣大師生員工的共同努力，形成學(xué)校精神催人奮進(jìn)、管理制度科學(xué)民主、文化生活豐富多彩、校園環(huán)境優(yōu)美舒適，既充滿生機(jī)活力、又具有深厚底蘊(yùn)和鮮明特色的大學(xué)文化。
五、推進(jìn)方法
為加強(qiáng)對(duì)校園文化建設(shè)的組織領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校成立文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌組織協(xié)調(diào)全校校園文化建設(shè)工作。同時(shí)明確各部門在校園文化建設(shè)中的`工作任務(wù)和工作職責(zé)。各基層單位也要成立相應(yīng)工作機(jī)構(gòu)，定期研究并開展校園文化建設(shè)工作。同時(shí)結(jié)合自身實(shí)際，采取切實(shí)措施，努力形成具有鮮明特色的文化。要發(fā)揮黨團(tuán)組織、學(xué)生會(huì)和學(xué)生社團(tuán)在校園文化建設(shè)中的重要作用，充分調(diào)動(dòng)師生員工參與校園文化建設(shè)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。
校園文化建設(shè)納入學(xué)校事業(yè)發(fā)展的總體規(guī)劃之中，校園文化建設(shè)的經(jīng)費(fèi)納入學(xué)校的預(yù)算，在人、財(cái)、物等方面加大投入，切實(shí)解決校園文化建設(shè)過程中遇到的實(shí)際問題和困難，確保各項(xiàng)工作的順利開展。
六、實(shí)施步驟
第一階段（3――4月）起草方案、宣傳動(dòng)員，著手校園墻體文化、及課堂教學(xué)改革實(shí)施中班級(jí)文化建設(shè)，重點(diǎn)做好學(xué)生公寓新建工作籌備。
第二階段（5――6月）借鑒經(jīng)驗(yàn)，全面布置，重點(diǎn)做好班級(jí)文化建設(shè)工作，進(jìn)一步補(bǔ)充完善墻體文化，使得校園整體文化建設(shè)初具規(guī)模。
第三階段（7――8月）查漏補(bǔ)缺，改建部室，重點(diǎn)溫馨家園建設(shè)。
第四階段（9――10月）反思整改，確定校旗、�；铡⑿�(biāo)，重點(diǎn)做好章制完善、環(huán)境布置的整合性工作。學(xué)生公寓搬遷工作。
第五階段（11――12月）精心規(guī)劃，打造品牌，重點(diǎn)做好校園文化長(zhǎng)廊的建設(shè)與宣傳工作。
總之，校園文化建設(shè)是一項(xiàng)周期長(zhǎng)、見效慢的復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要我們實(shí)踐和思考的問題還很多，只要我們真正做到思想重視、大膽探索、不斷實(shí)踐、及時(shí)整改，時(shí)刻擁有以文化經(jīng)營學(xué)校，讓環(huán)境成為隱性課堂的理念和做法，我們堅(jiān)信：我校教育事業(yè)將在上級(jí)部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在重視教育的復(fù)興鎮(zhèn)黨委、政府的關(guān)心支持下，在愛崗敬業(yè)的廣大教職員工的通力合作下，四中的辦學(xué)目標(biāo)更加明確！辦學(xué)條件更加優(yōu)越！課堂教學(xué)改革推進(jìn)更加穩(wěn)健！辦學(xué)質(zhì)量更進(jìn)一步！高中校園文化建設(shè)設(shè)計(jì)方案5
�。ㄒ唬┬@文化理念設(shè)計(jì)
1、學(xué)校教育理念；
2、學(xué)生行為信條；
3、宣傳語、校園文化標(biāo)語。
科學(xué)育人的教育理念和行為信條的確立，一方面明確宣示學(xué)校的未來發(fā)展愿景，一方面也促進(jìn)學(xué)校形成科學(xué)的教育體制，建立學(xué)校特有的校園文化，逐步形成學(xué)校品牌文化。
（二）校園文化藝術(shù)設(shè)計(jì)和實(shí)施
1、領(lǐng)操臺(tái)的浮雕設(shè)計(jì)；
2、校園內(nèi)文化主題雕像（學(xué)校歷屆畢業(yè)的名人、當(dāng)?shù)貧v史名人、科學(xué)名人）；
3、辦公室、樓道、墻、門、大廳、主文化墻的校園文化展示設(shè)計(jì)；
4、教室的黑板、角柜、墻體，食堂的桌椅顏色、墻體噴繪、窗玻璃裝飾等的校園文化展示和美化設(shè)計(jì)；
藝術(shù)語言——尤其是富有文化主題的藝術(shù)作品，對(duì)青少年的影響是非產(chǎn)直接和深刻的。有鑒于此，將學(xué)校的各個(gè)歷史時(shí)期的閃光點(diǎn)和積極元素，通過人文主題的浮雕、雕塑、文化墻等，以藝術(shù)的方式展示出來，美化和提升校園文化，必將對(duì)校園氛圍、學(xué)校氣氛、藝術(shù)熏陶起到非常積極的作用。
（三）學(xué)校管理咨詢
1、制定學(xué)校整體改善計(jì)劃，并輔導(dǎo)執(zhí)行；
2、制定學(xué)校年度教學(xué)提升計(jì)劃；
3、制定和實(shí)施教師培訓(xùn)計(jì)劃。
專家組根據(jù)學(xué)校的整體教學(xué)目標(biāo)，通過對(duì)學(xué)校教育現(xiàn)狀的整體診斷，整理出需要改善的方面和需要解決的問題，以規(guī)范系統(tǒng)的管理改善方案，來提升學(xué)校的整體師資水平、教學(xué)效率和師生關(guān)系，進(jìn)而提升整體教學(xué)水平、提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)意愿和學(xué)習(xí)成績(jī)。
（四）學(xué)校品牌規(guī)劃設(shè)計(jì)
1、學(xué)校名稱設(shè)計(jì)；
2、學(xué)校標(biāo)志設(shè)計(jì)；
3、學(xué)校名稱標(biāo)準(zhǔn)字體、標(biāo)準(zhǔn)色設(shè)計(jì)；
4、校園環(huán)境品牌應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計(jì)；
5、學(xué)校辦公文件品牌應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計(jì)。
結(jié)合學(xué)校未來發(fā)展的定位，對(duì)學(xué)校名稱、標(biāo)志、整體形象系統(tǒng)的統(tǒng)一化設(shè)計(jì)和應(yīng)用，在學(xué)校內(nèi)部面對(duì)師生、在學(xué)校外部面對(duì)公眾，傳達(dá)一個(gè)統(tǒng)一的視覺化的學(xué)校品牌形象，能夠起到贏得公眾信賴、提升師生自信、增加校園凝聚力的作用，并為學(xué)校的各項(xiàng)對(duì)內(nèi)、對(duì)外的宣傳工作，奠定了很好的基礎(chǔ)，提升學(xué)校的品牌和視覺識(shí)別。
�。ㄎ澹⿲W(xué)校品牌推廣策劃
1、學(xué)校宣傳《畫冊(cè)》設(shè)計(jì)和印刷；
2、編輯和設(shè)計(jì)《學(xué)校內(nèi)刊》；
3、編輯和設(shè)計(jì)學(xué)校《校史》；
4、策劃和輔導(dǎo)設(shè)計(jì)《班級(jí)文化�？�；
5、策劃和設(shè)計(jì)社會(huì)公益活動(dòng)；
6、策劃新聞報(bào)道；
7、策劃和完善學(xué)校網(wǎng)站；
8、校歌創(chuàng)作；
9、校園形象宣傳片創(chuàng)意；
10、學(xué)校品牌整體傳播策略。
上述工作，是長(zhǎng)期的工作，也是需要不斷完善的工作，上述工作的成果，將決定學(xué)校的深厚的文化內(nèi)涵，并形成一個(gè)可持續(xù)的優(yōu)良傳統(tǒng)。其中，具體的品牌傳播行為，將多角度地把學(xué)校品牌全方位傳達(dá)給受眾，從而構(gòu)筑學(xué)校的品牌影響力。
�。┡嘤�(xùn)
針對(duì)學(xué)生的培訓(xùn)
1、 《終極學(xué)習(xí)密碼》（余建祥）
2、 《目標(biāo)管理學(xué)習(xí)法》（姚葵醴）
3、 《5S高效學(xué)習(xí)法》（姚葵醴）
針對(duì)教師的培訓(xùn)
1、 《點(diǎn)燃教師教學(xué)激情和學(xué)生學(xué)習(xí)熱情》（余建祥）
2、 《就這樣贏的學(xué)生的心》（余建祥）
3、 《有效的班級(jí)管理》（姚葵醴）
對(duì)學(xué)校來說，內(nèi)部教育體系的方方面面是比較完備的，另一方面，快速變化的社會(huì)形態(tài)也需要來自學(xué)校外部的溝通與交流。中國校園文化建設(shè)網(wǎng)專家組結(jié)合企業(yè)和非營利組織的咨詢實(shí)踐成果，精心設(shè)計(jì)了上述培訓(xùn)課程，以幫助改善教育和學(xué)習(xí)的效率，并作為教師和學(xué)生的一個(gè)有益的參考。
�。ㄆ撸┡c學(xué)校文化建設(shè)相關(guān)的書籍
《終極學(xué)習(xí)密碼》（余建祥）
《培訓(xùn)與學(xué)習(xí)》（姚葵醴）
《個(gè)人潛能開發(fā)》（姚葵醴）
《如何成功創(chuàng)業(yè)》（姚葵醴）
《自我管理成功學(xué)》（姚葵醴）
《如何成功就業(yè)》（姚葵醴）
校園文化設(shè)計(jì)方案 篇4
一、指導(dǎo)思想
校園文化建設(shè)是全面實(shí)施素質(zhì)教育的有效載體，大力加強(qiáng)和建設(shè)校園文化是學(xué)校管理的一個(gè)重要內(nèi)容。堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以人文精神培養(yǎng)為核心，以服務(wù)全校師生為宗旨，以拓展為目的，立足實(shí)際,突出特色,通過加強(qiáng)校園文化活動(dòng)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),創(chuàng)新校園文化活動(dòng)的內(nèi)容，拓展校園文化的領(lǐng)域,規(guī)范校園文化活動(dòng)的模式，努力構(gòu)建具有我校特色的校園文化體系，使我校校園文化朝著政治化、正規(guī)化、多樣化、群體化、藝術(shù)化方向發(fā)展。
二、目標(biāo)任務(wù)
遵循“整體規(guī)劃，分項(xiàng)實(shí)施，逐步完善”的原則,按照“校園建設(shè)營造整體美、綠色植物營造環(huán)境美、名人佳作營造藝術(shù)美、人際和諧營造文明美”的思路，使我校形成“競(jìng)爭(zhēng)、合作、求是、創(chuàng)新”的優(yōu)良校風(fēng)。爭(zhēng)取校園設(shè)施出精品、文化活動(dòng)出成果、制度建設(shè)有特色，使校園文化成為教育、激勵(lì)全校師生和促進(jìn)素質(zhì)教育開展的有效載體，使育人環(huán)境得到全面優(yōu)化。
三、校園物質(zhì)文化建設(shè)
物質(zhì)文化由環(huán)境文化、班級(jí)文化、辦公文化、專用房及場(chǎng)所文化、文化標(biāo)牌等組成。本著“追求高品味，著眼實(shí)用性,科學(xué)規(guī)范，合理高效”的原則,搞好校園綠化、美化，適當(dāng)設(shè)置具備育人功能的景點(diǎn),做到點(diǎn)面結(jié)合，使校園成為工作、學(xué)習(xí)、休憩的理想育人場(chǎng)所.
1、美化校園環(huán)境
我們追求以綠為主色調(diào),花開四季的效果。努力做到“春有花，夏有蔭，秋有香,冬有綠”。表明我們追求的是大面小學(xué)可持續(xù)發(fā)展，花草樹木的布局錯(cuò)落有致,疏密相間，暗含著:孩子就是祖國的花朵，他們的個(gè)體是有差異的，我們將充分尊重這種差異，讓孩子盡可能的和諧發(fā)展、全面發(fā)展。
2、創(chuàng)設(shè)學(xué)校形象標(biāo)識(shí)
廣泛征集意見,進(jìn)一步完善、統(tǒng)一學(xué)校各種形象標(biāo)識(shí),規(guī)范使用校徽、胸卡、校牌，制作、美化各類指示牌，創(chuàng)建標(biāo)志性雕塑,創(chuàng)辦校報(bào),以充分展示學(xué)校辦學(xué)思想和人文特色。
3、讓學(xué)校的.每一面墻壁都會(huì)說話
“讓每一面墻說話”是我們對(duì)校園文化墻的構(gòu)思源點(diǎn)。我們本著“高品位、兒童化"的原則,對(duì)學(xué)校的墻壁進(jìn)行文化著裝。在內(nèi)容上，我們將學(xué)校的管理制度和師生的作品結(jié)合,把代表中國燦爛古代文化的唐詩、宋詞、名言等和代表現(xiàn)帶文化發(fā)展的科技知識(shí)、天文、地理知識(shí)等相結(jié)合。形式上力求在學(xué)生必經(jīng)的地方，進(jìn)行全面鋪展，點(diǎn)面結(jié)合。讓每一面墻所說的話,和它的外在形式和諧統(tǒng)一
4、班級(jí)文化
教室的布置要兼顧共性與個(gè)性，各班師生可根據(jù)各自的特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)不同的風(fēng)格與追求,鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生參與班級(jí)文化建設(shè),通過班牌展示班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)等隱性文化，通過黑板報(bào)、園地、墻報(bào)進(jìn)行文化交流，讓教室成為學(xué)生表現(xiàn)自我,優(yōu)化個(gè)性的場(chǎng)所。
5、辦公文化
辦公文化是指教職工辦公室布局設(shè)置體現(xiàn)的環(huán)境文化、精神文化的總和。學(xué)校規(guī)劃建設(shè)寫字間式和圓桌式兩種辦公環(huán)境，利于教師個(gè)體和集體備課。為每名教師制作自己設(shè)計(jì)的語錄牌。
四、精神文化建設(shè)
校園精神文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的核心內(nèi)容，也是校園文化的最高層次，同時(shí)又是一個(gè)學(xué)校本質(zhì)、個(gè)性、精神面貌的集中反映.校園精神文化又被稱為“學(xué)校精神”，并具體體現(xiàn)在校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)上。
1、校風(fēng)建設(shè):校風(fēng)建設(shè)實(shí)際上就是校園精神的塑造，校風(fēng)作為構(gòu)成教育環(huán)境的獨(dú)特的因素，體現(xiàn)著一個(gè)學(xué)校的精神風(fēng)貌。在校風(fēng)體現(xiàn)形式上,校風(fēng)主要表現(xiàn)師生的精神風(fēng)貌、文化氛圍育人氛圍。好的校風(fēng)具有深刻“強(qiáng)制性”的感染力，使不符合環(huán)境氣氛要求的心理和行為時(shí)刻感受到一種無形的壓力，使每一位校園人的集體感受日趨鞏固和擴(kuò)展,形成集體成員心理特性最協(xié)調(diào)的心理相容狀態(tài)；好的校風(fēng)具有對(duì)學(xué)校成員內(nèi)在動(dòng)力的激發(fā)作用，催人奮進(jìn);好的校風(fēng)對(duì)學(xué)校成員的心理發(fā)展具有保護(hù)作用，對(duì)不良的心理傾向和行為具有強(qiáng)大的抵御力量，有效地排除各種不良心理和行為的侵蝕和干擾。
2、教風(fēng)建設(shè).教風(fēng)是教師在長(zhǎng)期教育實(shí)踐活動(dòng)中形成的教育教學(xué)的特點(diǎn)、作風(fēng)和風(fēng)格,是教師道德品質(zhì)、文化知識(shí)水平、教育理論、技能等素質(zhì)的綜合表現(xiàn).我們以“四聚焦"“四不準(zhǔn)”“四必須”“六個(gè)一”為準(zhǔn)繩，對(duì)大面小學(xué)教師進(jìn)行“分層管理"。讓不同階段的老師在自己的位置找到自己發(fā)展的突破口，學(xué)校為他們搭建平臺(tái)，創(chuàng)設(shè)教育環(huán)境，讓新教師快速入格，讓青年教師迅速形成教育風(fēng)格,讓中老年教師在教學(xué)上推陳出新，大膽接受新的教育思想。使每一位教師都能有所發(fā)展,從而形成大面小學(xué)實(shí)事求是、團(tuán)結(jié)協(xié)作、高效嚴(yán)謹(jǐn)、開拓進(jìn)取的教風(fēng),推動(dòng)大面小學(xué)教學(xué)管理教學(xué)質(zhì)量的和諧發(fā)展，穩(wěn)步攀升。
3、學(xué)風(fēng)建設(shè)。學(xué)風(fēng)是指學(xué)生集體在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出來的治學(xué)態(tài)度和方法，是學(xué)生在長(zhǎng)期學(xué)習(xí)過程中形成的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、行為習(xí)慣等方面的表現(xiàn)。我們擬定從學(xué)校的清潔衛(wèi)生工作、學(xué)生的文明禮儀為突破口，率先創(chuàng)造出洛西小學(xué)“整潔的校園環(huán)境"、“優(yōu)雅的學(xué)生禮儀”，并以次為起點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、行為等進(jìn)行優(yōu)質(zhì)訓(xùn)練,努力使學(xué)生成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人，和諧的人。
五、具體措施方案。
大院：
看墻前：雕塑(一塊）主題騰飛
噴繪（一塊)主題辦學(xué)理念
看墻前面:噴繪主題黨的教育方針
看墻后面:噴繪主題“梨園盛開”賦方官城贊美詩
東西兩側(cè)墻壁：繪畫主題洛陽家鄉(xiāng)特產(chǎn)及人文風(fēng)情
東西兩側(cè)南墻：噴繪主題依法治教
東西兩側(cè)北墻：噴繪主題安全提示
教室：
教室外墻：噴繪條幅16塊（高2米，寬0.5米)
圖書室：
寫真8塊主題名人名言
辦公室:
寫真板30塊各種規(guī)章制度
其他：
寫真1塊主題洛西學(xué)校教師風(fēng)采
寫真6塊主題學(xué)校安全教育、德育教育
校園綠化:后院花池栽花50棵
校園文化設(shè)計(jì)方案 篇5
為落實(shí)教育部《關(guān)于加強(qiáng)校園文化建設(shè)》文件精神,創(chuàng)建特色學(xué)校,提高文化品位,豐富辦學(xué)內(nèi)涵，提升人文素質(zhì)，滋養(yǎng)學(xué)生心靈,促進(jìn)教師學(xué)生健康和諧發(fā)展，特制定此方案.
一、校園文化建設(shè)理念
整合校園文化精華，構(gòu)建健康和諧文化氛圍,豐富校園文化生活，充實(shí)校園生活內(nèi)涵，提高學(xué)校的辦學(xué)品位，推進(jìn)素質(zhì)教育深入發(fā)展。
二、校園文化建設(shè)的背景
1.校園文化作為一種環(huán)境教育力量，其終極目標(biāo)就在于創(chuàng)設(shè)一種氛圍，以期陶冶學(xué)生情操，構(gòu)建學(xué)生健康人格，全面提高學(xué)生素質(zhì)。它作為一種隱性課程，通過學(xué)校健康向上的精神因素以及優(yōu)美的物質(zhì)環(huán)境所施加給學(xué)生的積極影響和感染、熏陶而實(shí)現(xiàn)教育的目的，具有情境性、滲透性、持久性、暗示性、愉悅性等特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)有著巨大的影響,是實(shí)施素質(zhì)教育的重要載體，體現(xiàn)了學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的精神底蘊(yùn)。
2.我校是邯鄲市一所騰飛發(fā)展中的窗口學(xué)校，有30余年的辦學(xué)歷史，曾培養(yǎng)了一批又一批的優(yōu)秀畢業(yè)生，涌現(xiàn)出一大批優(yōu)秀教育工作者。學(xué)校曾被評(píng)為“全國愛國教育讀書先進(jìn)單位”、“省校園文化建設(shè)先進(jìn)學(xué)校”、“省素質(zhì)教育先進(jìn)學(xué)校”“市精神文明標(biāo)兵單位”等四十多項(xiàng)先進(jìn)集體，有較高的社會(huì)信譽(yù)和較好的群眾基礎(chǔ)；已基本形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)、勤奮的學(xué)風(fēng)、樸實(shí)的校風(fēng)，鑄造了“追求卓越，爭(zhēng)創(chuàng)一流，團(tuán)結(jié)拼搏，開拓進(jìn)取”的校園文化精神.這是我校校園文化建設(shè)的歷史根基和現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。
三、校園文化建設(shè)的總體目標(biāo)
通過校園文化建設(shè)，形成學(xué)校民主型的制度文化、智能型的知識(shí)文化、素質(zhì)型的心理文化、情感型的審美文化、開拓型的觀念文化。
具體說來就是提煉體現(xiàn)時(shí)代要求的辦學(xué)育人理念，形成學(xué)校的思想文化；培養(yǎng)優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)以形成學(xué)校的精神文化；通過全員參與，開展各種文明創(chuàng)建活動(dòng)，形成學(xué)校的行為文化;通過創(chuàng)設(shè)良好的自然環(huán)境,形成學(xué)校的特有的物質(zhì)文化；通過修訂、完善各種規(guī)章制度，形成學(xué)校的制度文化。
四、校園文化建設(shè)的內(nèi)容與實(shí)施
(一）環(huán)境文化建設(shè)：校園的環(huán)境文化是指校園所處的自然環(huán)境、校園規(guī)劃格局以及校園建筑、綠化、和文化傳播工具等方面形成的文化環(huán)境.校園的環(huán)境文化必須處處洋溢濃厚的育人氛圍。優(yōu)美的環(huán)境給人以美的享受，以它的感染力喚起人們對(duì)美的追求，陶冶人的情操，使人心曠神怡，大腦更聰慧，思維更敏銳，行為更文明，激發(fā)人的'上進(jìn)心和求知欲。人們按照自己的認(rèn)知水平、審美觀點(diǎn)來設(shè)計(jì)校園，這種“人化”了的校園物質(zhì)文化反映了人們的種種思想觀念;同時(shí)，校園環(huán)境將對(duì)作為這種環(huán)境審美者的師生產(chǎn)生持久的、潛移默化的影響。所以“要使學(xué)校的墻壁也說話"的意義就顯得至關(guān)重要了。
1、加強(qiáng)校徽、校訓(xùn)的意義的宣傳，充分發(fā)揮�；�、校訓(xùn)的凝聚作用；校園內(nèi)的座右銘、格言等名言警句要言簡(jiǎn)意賅，同時(shí)要符合學(xué)生的認(rèn)知能力.
2、懸掛室內(nèi)外標(biāo)語、建立文化墻；增設(shè)校園內(nèi)各種提示牌(安全、節(jié)水、衛(wèi)生、愛護(hù)花草等），處處提示、警醒學(xué)生。
3、確保閱覽室、圖書室、教育教學(xué)成果展室的定期開放。
4、增設(shè)校園文明事跡欄、作品成果展示欄、教學(xué)與研究宣傳欄、團(tuán)隊(duì)宣傳欄、身心健康宣傳欄、信息廣告欄;及時(shí)更新已有的閱報(bào)欄、光榮榜、思想政治宣傳欄、校務(wù)公開宣傳欄等。
5、校園內(nèi)電線、電話線等各種管線統(tǒng)一規(guī)劃，合理鋪設(shè)，確保安全美觀。
6、校園干凈、整潔、地面不見垃圾、無衛(wèi)生死角；（)教室窗明幾凈，布置典雅，給人賞心悅目之感。
完善校園綠化地帶,創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的校園環(huán)境。校園布局合理，功能分區(qū)明確，建筑物協(xié)調(diào)和諧；校園環(huán)境寧靜優(yōu)美，樹木花草相映成趣，道路平坦整潔.使師生員工沉浸在健康和諧的文化氛圍之中,呼吸清新高雅的文化氣息,達(dá)到陶冶情操之目的
(二）精神文化建設(shè)：校園文化不僅僅是停留在外在的形式上，更值得關(guān)注的是能包納其內(nèi)涵與實(shí)質(zhì)的精神領(lǐng)域。校園精神文化的基礎(chǔ)是校園人的心理層面，其內(nèi)容是校園成員的思想觀念和素養(yǎng)，而表現(xiàn)形式則是精神創(chuàng)造活動(dòng)及其產(chǎn)品。
1。以學(xué)生為主體的校園文化活動(dòng)項(xiàng)目有:讀書會(huì)、書友會(huì)；記者站、廣播站、文學(xué)社;籃球隊(duì)、田徑隊(duì)、乒乓球隊(duì)、象棋、圍棋隊(duì)；合唱團(tuán)、舞蹈隊(duì);“知心小屋”等。
2.以教師為主體的校園文化活動(dòng)項(xiàng)目有：“新老互帶”聯(lián)誼會(huì)，青年讀書會(huì)，教研沙龍，教師論壇(教學(xué)觀摩課、教師基本功大賽等），教學(xué)反思會(huì)，教學(xué)開放周、課件評(píng)比，專題講座，學(xué)術(shù)報(bào)告,健身協(xié)會(huì)(太極拳、瑜伽、乒乓球等）；工會(huì)活動(dòng)室,教工之家等。
3。以展示為主體的特色文化活動(dòng)項(xiàng)目：科藝節(jié)、體育節(jié)、（運(yùn)動(dòng)會(huì)等體育項(xiàng)目的比賽)、各類競(jìng)賽等文化展示活動(dòng)，倡導(dǎo)學(xué)生參加，使廣大學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)得到普遍提高，引導(dǎo)校園文化向健康高雅的方向發(fā)展……
4.以展示校園文化成果的項(xiàng)目:�？亲罹哂形幕卣鞯男@文化，是學(xué)校寶貴的精神財(cái)富，濃縮的文化精品.繼續(xù)辦好�？肚嗨{(lán)雅韻》，并要辦出特色,辦出品牌欄目。根據(jù)它易保存和傳閱的特點(diǎn)，讓其使用價(jià)值能夠跨越時(shí)空，充分發(fā)揮其強(qiáng)大的輻射能力。
�。ㄈ┲贫任幕ㄔO(shè):校園內(nèi)嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范的秩序、師生們積極向上的情緒，深深體會(huì)到科學(xué)的校本管理文化，是校園文化中其它各要素得以正常、高效運(yùn)行的潤(rùn)滑劑，其潛在的功能無疑是巨大的。因此，學(xué)校必須建立一個(gè)凸現(xiàn)本校優(yōu)勢(shì)，體現(xiàn)校本意識(shí)，具有特有文化特色的規(guī)范、高效、完整的組織管理系統(tǒng)和制度,構(gòu)建學(xué)校特色制度文化。
校園文化設(shè)計(jì)方案 篇6
設(shè)計(jì)方案，是指標(biāo)定一個(gè)項(xiàng)目設(shè)計(jì)的大方向。使一個(gè)大型、繁瑣、復(fù)雜的工作可以有條理，有順序，有效率的實(shí)施。下面，小編為大家分享校園文化設(shè)計(jì)方案，希望對(duì)大家有所幫助！
為落實(shí)教育部《關(guān)于加強(qiáng)校園文化建設(shè)》文件精神，創(chuàng)建特色學(xué)校，提高文化品位，豐富辦學(xué)內(nèi)涵，提升人文素質(zhì)，滋養(yǎng)學(xué)生心靈，促進(jìn)教師學(xué)生健康和諧發(fā)展，特制定此方案。
一、校園文化建設(shè)理念
整合校園文化精華，構(gòu)建健康和諧文化氛圍，豐富校園文化生活，充實(shí)校園生活內(nèi)涵，提高學(xué)校的辦學(xué)品位，推進(jìn)素質(zhì)教育深入發(fā)展。
二、校園文化建設(shè)的背景
1.校園文化作為一種環(huán)境教育力量，其終極目標(biāo)就在于創(chuàng)設(shè)一種氛圍，以期陶冶學(xué)生情操，構(gòu)建學(xué)生健康人格，全面提高學(xué)生素質(zhì)。它作為一種隱性課程，通過學(xué)校健康向上的精神因素以及優(yōu)美的物質(zhì)環(huán)境所施加給學(xué)生的積極影響和感染、熏陶而實(shí)現(xiàn)教育的目的，具有情境性、滲透性、持久性、暗示性、愉悅性等特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)有著巨大的影響，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要載體，體現(xiàn)了學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的精神底蘊(yùn)。
2.我校是邯鄲市一所騰飛發(fā)展中的窗口學(xué)校，有30余年的辦學(xué)歷史，曾培養(yǎng)了一批又一批的優(yōu)秀畢業(yè)生，涌現(xiàn)出一大批優(yōu)秀教育工作者。學(xué)校曾被評(píng)為“全國愛國教育讀書先進(jìn)單位”、“省校園文化建設(shè)先進(jìn)學(xué)校”、“省素質(zhì)教育先進(jìn)學(xué)�！薄笆芯裎拿鳂�(biāo)兵單位”等四十多項(xiàng)先進(jìn)集體，有較高的社會(huì)信譽(yù)和較好的群眾基礎(chǔ)；已基本形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)、勤奮的學(xué)風(fēng)、樸實(shí)的校風(fēng)，鑄造了“追求卓越，爭(zhēng)創(chuàng)一流，團(tuán)結(jié)拼搏，開拓進(jìn)取”的校園文化精神。這是我校校園文化建設(shè)的歷史根基和現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。
三、校園文化建設(shè)的總體目標(biāo)
通過校園文化建設(shè)，形成學(xué)校民主型的制度文化、智能型的知識(shí)文化、素質(zhì)型的心理文化、情感型的審美文化、開拓型的觀念文化。
具體說來就是提煉體現(xiàn)時(shí)代要求的辦學(xué)育人理念，形成學(xué)校的思想文化；培養(yǎng)優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)以形成學(xué)校的精神文化；通過全員參與，開展各種文明創(chuàng)建活動(dòng)，形成學(xué)校的行為文化；通過創(chuàng)設(shè)良好的自然環(huán)境，形成學(xué)校的.特有的物質(zhì)文化；通過修訂、完善各種規(guī)章制度，形成學(xué)校的制度文化。
四、校園文化建設(shè)的內(nèi)容與實(shí)施
�。ㄒ唬┉h(huán)境文化建設(shè)：校園的環(huán)境文化是指校園所處的自然環(huán)境、校園規(guī)劃格局以及校園建筑、綠化、和文化傳播工具等方面形成的文化環(huán)境。校園的環(huán)境文化必須處處洋溢濃厚的育人氛圍。優(yōu)美的環(huán)境給人以美的享受，以它的感染力喚起人們對(duì)美的追求，陶冶人的情操，使人心曠神怡，大腦更聰慧，思維更敏銳，行為更文明，激發(fā)人的上進(jìn)心和求知欲。人們按照自己的認(rèn)知水平、審美觀點(diǎn)來設(shè)計(jì)校園，這種“人化”了的校園物質(zhì)文化反映了人們的種種思想觀念；同時(shí)，校園環(huán)境將對(duì)作為這種環(huán)境審美者的師生產(chǎn)生持久的、潛移默化的影響。所以“要使學(xué)校的墻壁也說話”的意義就顯得至關(guān)重要了。
1.加強(qiáng)�；�、校訓(xùn)的意義的宣傳，充分發(fā)揮�；铡⑿Ｓ�(xùn)的凝聚作用；校園內(nèi)的座右銘、格言等名言警句要言簡(jiǎn)意賅，同時(shí)要符合學(xué)生的認(rèn)知能力。
2.懸掛室內(nèi)外標(biāo)語、建立文化墻；增設(shè)校園內(nèi)各種提示牌（安全、節(jié)水、衛(wèi)生、愛護(hù)花草等），處處提示、警醒學(xué)生。
3.確保閱覽室、圖書室、教育教學(xué)成果展室的定期開放。
4.增設(shè)校園文明事跡欄、作品成果展示欄、教學(xué)與研究宣傳欄、團(tuán)隊(duì)宣傳欄、身心健康宣傳欄、信息廣告欄；及時(shí)更新已有的閱報(bào)欄、光榮榜、思想政治宣傳欄、校務(wù)公開宣傳欄等。
5.校園內(nèi)電線、電話線等各種管線統(tǒng)一規(guī)劃，合理鋪設(shè)，確保安全美觀。
6.校園干凈、整潔、地面不見垃圾、無衛(wèi)生死角；()教室窗明幾凈，布置典雅，給人賞心悅目之感。
完善校園綠化地帶，創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的校園環(huán)境。校園布局合理，功能分區(qū)明確，建筑物協(xié)調(diào)和諧；校園環(huán)境寧靜優(yōu)美，樹木花草相映成趣，道路平坦整潔。使師生員工沉浸在健康和諧的文化氛圍之中，呼吸清新高雅的文化氣息，達(dá)到陶冶情操之目的。
�。ǘ┚裎幕ㄔO(shè)：校園文化不僅僅是停留在外在的形式上，更值得關(guān)注的是能包納其內(nèi)涵與實(shí)質(zhì)的精神領(lǐng)域。校園精神文化的基礎(chǔ)是校園人的心理層面，其內(nèi)容是校園成員的思想觀念和素養(yǎng)，而表現(xiàn)形式則是精神創(chuàng)造活動(dòng)及其產(chǎn)品。
1.以學(xué)生為主體的校園文化活動(dòng)項(xiàng)目有：讀書會(huì)、書友會(huì)；記者站、廣播站、文學(xué)社；籃球隊(duì)、田徑隊(duì)、乒乓球隊(duì)、象棋、圍棋隊(duì)；合唱團(tuán)、舞蹈隊(duì)；“知心小屋”等。
2.以教師為主體的校園文化活動(dòng)項(xiàng)目有：“新老互帶”聯(lián)誼會(huì)，青年讀書會(huì)，教研沙龍，教師論壇（教學(xué)觀摩課、教師基本功大賽等），教學(xué)反思會(huì)，教學(xué)開放周、課件評(píng)比，專題講座，學(xué)術(shù)報(bào)告，健身協(xié)會(huì)（太極拳、瑜伽、乒乓球等）；工會(huì)活動(dòng)室，教工之家等。
3.以展示為主體的特色文化活動(dòng)項(xiàng)目：科藝節(jié)、體育節(jié)、（運(yùn)動(dòng)會(huì)等體育項(xiàng)目的比賽）、各類競(jìng)賽等文化展示活動(dòng)，倡導(dǎo)學(xué)生參加，使廣大學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)得到普遍提高，引導(dǎo)校園文化向健康高雅的方向發(fā)展……
4.以展示校園文化成果的項(xiàng)目：校刊是最具有文化特征的校園文化，是學(xué)校寶貴的精神財(cái)富，濃縮的文化精品。繼續(xù)辦好�？肚嗨{(lán)雅韻》，并要辦出特色，辦出品牌欄目。根據(jù)它易保存和傳閱的特點(diǎn)，讓其使用價(jià)值能夠跨越時(shí)空，充分發(fā)揮其強(qiáng)大的輻射能力。
�。ㄈ┲贫任幕ㄔO(shè)：校園內(nèi)嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范的秩序、師生們積極向上的情緒，深深體會(huì)到科學(xué)的校本管理文化，是校園文化中其它各要素得以正常、高效運(yùn)行的潤(rùn)滑劑，其潛在的功能無疑是巨大的。因此，學(xué)校必須建立一個(gè)凸現(xiàn)本校優(yōu)勢(shì)，體現(xiàn)校本意識(shí)，具有特有文化特色的規(guī)范、高效、完整的組織管理系統(tǒng)和制度，構(gòu)建學(xué)校特色制度文化。
我們已經(jīng)實(shí)行了《崗位責(zé)任制》、《全員聘任制》、《校務(wù)公開制》、《愛護(hù)公物制度》、《環(huán)境衛(wèi)生“值周班”制度》及《課堂教學(xué)管理細(xì)則》、《違反課堂教學(xué)管理細(xì)則處理辦法》、《教師年終量化考核實(shí)施方案》、《教師考核獎(jiǎng)勵(lì)辦法》等等。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步建立完善學(xué)生自主管理制度。繼續(xù)整理完善規(guī)章制度，制定運(yùn)作程序，匯編成冊(cè)，理順層次、撤汰冗員、規(guī)范程序、行而有據(jù)，形成依法辦事、民主管理、以德立校的運(yùn)行機(jī)制。
�。ㄋ模┬袨槲幕ㄔO(shè)：校園行為文化建設(shè)目標(biāo)是整合他律，強(qiáng)化自律。校園行為文化，主要通過師生的活動(dòng)形態(tài)表現(xiàn)出來，是學(xué)校日常生活中人們最經(jīng)常、最直接感受和表達(dá)的校園文化形態(tài)。校園行為文化包括校園內(nèi)人們的日常言行和開展的各種娛樂性、學(xué)術(shù)性活動(dòng)。它構(gòu)成了校園制度文化的重要管理內(nèi)容。對(duì)于行為文化的設(shè)計(jì)，以體現(xiàn)民主管理，倡導(dǎo)師生自勉自律，以達(dá)到全校師生員工共建校園行為文化，共造校風(fēng)，共守校規(guī)的目的。
五、校園文化建設(shè)實(shí)施步驟
1、初步形成階段：根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，全面組織實(shí)施校園文化建設(shè)工作。宣傳發(fā)動(dòng)、分析校情、制定規(guī)劃，初步形成特色項(xiàng)目，修訂、完善各種規(guī)章制度。（側(cè)重于環(huán)境文化建設(shè)、師生行為文化建設(shè)和制度文化建設(shè)的強(qiáng)化。）
2、逐步完善階段：進(jìn)一步推進(jìn)校園文化建設(shè)。整合校園文化資源，形成具有特色的校園文化系列。（側(cè)重于精神文化建設(shè)，形成良好校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)。）
3、總結(jié)提高階段：建立校園文化建設(shè)的工作常規(guī)。把學(xué)校建設(shè)成校園環(huán)境優(yōu)美、學(xué)習(xí)氛圍濃厚、內(nèi)部管理民主高效、教學(xué)質(zhì)量一流、師生行為規(guī)范、文化底蘊(yùn)豐富、人民滿意的學(xué)校。
文化在社會(huì)發(fā)展的過程中起著獨(dú)特的作用，各種文明成果均以文化來傳遞、延續(xù)。而校園文化作為一種特殊的社會(huì)文化現(xiàn)象，代表一種風(fēng)氣，體現(xiàn)一種和諧，孕育著一種教育力量。因?yàn)槿艘欢ㄒ獎(jiǎng)?chuàng)造一種環(huán)境，而人又一定會(huì)被環(huán)境所創(chuàng)造。干凈、整潔、優(yōu)雅的校園孕育的是團(tuán)結(jié)、民主、和諧，學(xué)生展現(xiàn)的是積極、自信、勇敢。通過具體的校園文化建設(shè)，我校將展示的是一種積極建康、團(tuán)結(jié)進(jìn)取、和諧的校園風(fēng)貌。
校園文化設(shè)計(jì)方案 篇7
隨著我國對(duì)第三世界國家援建力度的不斷加大，投資方、建設(shè)方和使用方的變化使我們?cè)O(shè)計(jì)思路也在悄然發(fā)生著變化，方案的側(cè)重點(diǎn)向著更注重功能性、實(shí)用性的本源回歸。我們此次設(shè)計(jì)的項(xiàng)目是由中鐵建投資，擬建在安哥拉共和國西部的一所500人規(guī)模的學(xué)校。對(duì)于我們不是很熟悉的非洲大地，設(shè)計(jì)之初我們還是把注意力放到當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境和學(xué)校本身的功能組織上。
對(duì)于位于非洲西南部的這片土地，平均海拔在1000米以上，以熱帶草原氣候?yàn)橹�，由于地�?shì)較高，加之沿海寒流的影響，氣候比較溫和，最高氣溫不超過攝氏28度，年平均氣溫?cái)z氏22度，有“春天國度”的美稱。一個(gè)開放的學(xué)習(xí)空間的概念慢慢成形，半室外的“灰空間”應(yīng)該是這個(gè)方案中的一個(gè)特色。
路易斯康就學(xué)校的原型曾有過很形象的描述，對(duì)于圍合、靜謐的學(xué)校本源我們想在這個(gè)制約甚少的空曠的大地上“過把癮”。本方案是為安哥拉鐵路培訓(xùn)而設(shè)。內(nèi)設(shè)教室、階教及模擬實(shí)驗(yàn)室，以及學(xué)生宿舍和教師宿舍，總建設(shè)面積8600余平方米。校區(qū)規(guī)劃將自然景觀與功能布局相結(jié)合，在理性的結(jié)構(gòu)框架之下以浪漫主義的手法營造出建筑與自然高度融合的'校園環(huán)境，呈現(xiàn)出一體化、開放化、生態(tài)化的特色。
一體化、開放化校園布局
校園以東西向和南北向兩條軸線作為師生活動(dòng)軸線，結(jié)合自然園林環(huán)境步行系統(tǒng)串聯(lián)起各個(gè)系統(tǒng)，庭院及功能體塊機(jī)動(dòng)車流線都布置在外側(cè)，避免了對(duì)人活動(dòng)的干擾。所有的公共活動(dòng)和空間都向中央軸線開放。校園內(nèi)部也呈現(xiàn)一體化、開放化的空間格局。
整個(gè)校園分為教學(xué)、運(yùn)動(dòng)、生活三大功能分區(qū)，建筑主體以折線形態(tài)分布在基地西部和北部，并通過中庭和連廊整合為一體。教學(xué)區(qū)的南側(cè)為教學(xué)區(qū)，中間一幢為食堂餐飲區(qū)，最后北側(cè)的一幢為生活區(qū)。幾幢建筑高低錯(cuò)落布置完整地展現(xiàn)出學(xué)校的形象，避免了流線的交叉和功能的干擾，并且使整個(gè)建筑和運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地聯(lián)系緊密，運(yùn)動(dòng)區(qū)設(shè)置于教學(xué)區(qū)的東側(cè)，設(shè)有400M跑道及室外運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地。三個(gè)功能區(qū)動(dòng)靜分離，疏密有致，通過校園中的連廊，軸線的控制實(shí)現(xiàn)從形式到精神上的有機(jī)聯(lián)系，塑造出渾然一體的建筑形象。
校園面向城市空間呈現(xiàn)舒展，開放的姿態(tài)體育場(chǎng)地布置在東側(cè)，且面向南側(cè)街道開敞，為城市貢獻(xiàn)出寬敞的開放空間，校園入口，禮儀廣場(chǎng)和西側(cè)的生態(tài)花園依次展開，形成開放的校園形象。
空間層次塑造
校園空間規(guī)劃以“禮儀廣場(chǎng)——校園軸線——教學(xué)辦公區(qū)——生活區(qū)”作為校園功能和空間序列的依據(jù)。
入口禮儀廣場(chǎng)作為進(jìn)入校園的第一標(biāo)志區(qū)域采用了開闊、嚴(yán)整的空間形態(tài)，為人流集散提供了載體，同時(shí)也彰顯了培訓(xùn)中的嚴(yán)謹(jǐn)、創(chuàng)新、開放的學(xué)校形象。
廣場(chǎng)花園里設(shè)置水景，新穎獨(dú)特的階梯教室猶如漂浮在水上，呈現(xiàn)“E”字形布局的主體建筑位于主軸線的東側(cè)，隨著深入校園逐漸展開各個(gè)立面，并配設(shè)特色各異的庭院，以形成主軸線上豐富跳躍的節(jié)點(diǎn)。
跳動(dòng)的色彩作為立面處理的一種嘗試，映射當(dāng)?shù)厝嗣竦臒崆楸挤�，選取了黃色和綠色這些跳躍的顏色在空間層次的營造上錦上添花。
場(chǎng)所記憶營造
校園空間不僅僅是學(xué)習(xí)、生活的場(chǎng)所，更是關(guān)于童年、青春的記憶所在，是不可或缺的精神歸宿。校園內(nèi)幾個(gè)重要的節(jié)點(diǎn)各具特色，并針對(duì)各種活動(dòng)設(shè)計(jì)出不同意境的空間形態(tài)。
校園中多處設(shè)置了三面圍合的庭院廣場(chǎng)，穩(wěn)定、親切而又不失動(dòng)感。景觀設(shè)計(jì)以親切和舒適為出發(fā)點(diǎn)，將硬地、綠地結(jié)合布置為學(xué)生讀書，休憩與多樣的課外活動(dòng)提供了人性化的環(huán)境。徜徉其中體會(huì)到的是校園的溫馨和活力。綠化庭院屋頂花園，交流廣場(chǎng)營造出友好舒適的景觀環(huán)境，也為師生交流提供了場(chǎng)所。
生態(tài)節(jié)約型校園
結(jié)合當(dāng)?shù)氐淖匀粴夂驐l件，半室外的回廊和休息平臺(tái)成為重點(diǎn)考慮的內(nèi)容。充分利用自然通風(fēng)并形成對(duì)流，貫徹生態(tài)理念，對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)提升安哥拉當(dāng)?shù)爻鞘械奈幕肺叮囵B(yǎng)生態(tài)觀念起到積極作用。學(xué)校建筑積極應(yīng)用生態(tài)技術(shù)，對(duì)社會(huì)起到示范引導(dǎo)作用。
本方案既體現(xiàn)時(shí)代精神又著力表現(xiàn)校園文化和書院氛圍傳統(tǒng)，跳躍的色彩和當(dāng)?shù)匚幕袡C(jī)結(jié)合。建筑形象的處理上現(xiàn)代感十足的白色墻面和色彩鮮明的色塊穿插，詮釋文化韻味深遠(yuǎn)而又簡(jiǎn)潔，現(xiàn)代的特色校園新形象規(guī)則而韻律優(yōu)美的立面，完整連續(xù)的形體，營造強(qiáng)烈時(shí)代感的校園環(huán)境。
校園文化設(shè)計(jì)方案 篇8
校園文化建設(shè)是實(shí)現(xiàn)黨的教育方針，推動(dòng)素質(zhì)教育的重要途徑。因此，市教育局已決定將20xx年設(shè)為校園文化建設(shè)年，并發(fā)布了相關(guān)文件。為了切實(shí)落實(shí)上級(jí)部門的指導(dǎo)精神，我們利用這個(gè)機(jī)會(huì)加強(qiáng)學(xué)校的文化氛圍，創(chuàng)造一個(gè)良好的育人環(huán)境，特別制定了這個(gè)實(shí)施方案。
一、指導(dǎo)思想
抓住市教育局20xx年校園文化建設(shè)年的機(jī)遇，以教學(xué)育人、環(huán)境育人為基礎(chǔ)，以上級(jí)部門的要求為導(dǎo)向。立足于學(xué)校實(shí)際情況，靈活運(yùn)用文化基礎(chǔ)設(shè)施，創(chuàng)新校園文化內(nèi)容，擴(kuò)大校園文化活動(dòng)范圍，探索可持續(xù)發(fā)展的校園文化建設(shè)模式，爭(zhēng)取在未來三年內(nèi)將本校發(fā)展成為一所獨(dú)具特色、文化底蘊(yùn)深厚的教育基地。
二、校園文化建設(shè)小組名單
組長(zhǎng)：
副組長(zhǎng)：
組員：
三、本年度校園文化建設(shè)總體安排
1、宣傳啟動(dòng)階段（3-4月）
①組織全體教職員工學(xué)習(xí)《20xx年校園文化建設(shè)實(shí)施方案》，理解和認(rèn)識(shí)其精神實(shí)質(zhì)，形成全員認(rèn)真執(zhí)行該方案的思想氛圍。
�、诨趶V泛的意見征集，認(rèn)真研究并制定符合學(xué)校實(shí)際的方案。
�、圻M(jìn)一步宣傳校園文化建設(shè)的重要性以及將20xx年設(shè)為校園文化建設(shè)年的意義，公布本�！缎@文化建設(shè)實(shí)施方案》的具體內(nèi)容，并將相關(guān)任務(wù)分配給每位教師和各個(gè)班級(jí)，形成人人參與、協(xié)同管理的良好局面。
2、全面實(shí)施階段（5-10月）
�、僭�5-7月期間，圍繞校園環(huán)境“綠化、美化、凈化”主題展開活動(dòng)。②在8-10月期間，按照“全方位、多角度、精細(xì)化”的要求，廣泛深入地推進(jìn)校園文化建設(shè)的其他方面。
3、鞏固提升階段（11-12月）
集中開展校園文化建設(shè)自我評(píng)估，為上級(jí)部門的檢查做好準(zhǔn)備。
四、主要工作目標(biāo)
1、營造濃厚的文化氛圍，提高學(xué)校的文明水平。學(xué)校不僅是傳授知識(shí)的地方，也承擔(dān)著培養(yǎng)人才的重要使命。通過建設(shè)校園文化，使學(xué)生身處于一個(gè)文化氣息濃郁、文明程度高的環(huán)境中，讓他們潛移默化地受到熏陶和激勵(lì)。
2、完善校園軟件建設(shè)，提高校園文化的品味。一所學(xué)校的內(nèi)在精神和文化品味是它的靈魂。通過校園文化建設(shè)，我們將學(xué)校的愿景、指導(dǎo)思想、教育理念、歷史傳統(tǒng)、精神面貌、特色、目標(biāo)、校訓(xùn)、校歌、校徽、校旗等內(nèi)容進(jìn)行推廣展示，使全校師生深入了解和共享這些價(jià)值觀。
3、創(chuàng)建清潔美麗的校園環(huán)境，提升學(xué)校的外部形象。以教育為引導(dǎo)，以制度為保障，師生合作，發(fā)揮集體智慧，將學(xué)校裝扮得色彩協(xié)調(diào)、布局合理、窗明幾凈、鳥語花香，創(chuàng)造出令人心曠神怡的環(huán)境。
4、建立豐富的第二課堂，賦予學(xué)校青春活力。除了教學(xué)質(zhì)量的提升，根據(jù)學(xué)生的具體情況、時(shí)機(jī)和需要，靈活開展第二課堂活動(dòng)，讓學(xué)生個(gè)性化地成長(zhǎng)，讓學(xué)校充滿活力。
5、遵循中心學(xué)校的整體目標(biāo)，爭(zhēng)取在未來三年內(nèi)將學(xué)校建設(shè)成為規(guī)劃科學(xué)、設(shè)施完善、制度健全、理念超前、文化底蘊(yùn)深厚且具有持久效應(yīng)的和諧校園。
五、具體工作措施
1、進(jìn)一步美化校園環(huán)境。鞏固環(huán)境衛(wèi)生區(qū)域責(zé)任制，規(guī)范地對(duì)校園草坪、花壇、樹木進(jìn)行修剪養(yǎng)護(hù)，根據(jù)學(xué)校的財(cái)務(wù)狀況和校園實(shí)際情況，遵循實(shí)用、經(jīng)濟(jì)、美觀、健康、和諧的原則，對(duì)校園環(huán)境進(jìn)行升級(jí)設(shè)計(jì)，例如在今年內(nèi)為校園安裝數(shù)量適宜的既能裝飾校園又能提供照明的景觀燈。
2、進(jìn)一步完善學(xué)校的規(guī)章制度。作為“依法治校試點(diǎn)�！�，我們一直重視制度建設(shè)，今年將以“校園文化建設(shè)活動(dòng)年”為契機(jī)，結(jié)合國家相關(guān)的法律法規(guī)，修訂學(xué)校的規(guī)章制度，使其與時(shí)代同步，更加適合當(dāng)前的需求，更具操作性和有效性，更好地體現(xiàn)公平、公正、公開的原則，進(jìn)一步推動(dòng)依法治教和依法治校的工作進(jìn)程。
3、發(fā)揚(yáng)校園精神。首先設(shè)立校樹和�；ǎ�2.將本校的校訓(xùn)（誠信、嚴(yán)謹(jǐn)、勤奮、創(chuàng)新）、辦學(xué)思想（為學(xué)生的.一生奠定基礎(chǔ)，為民族的未來承擔(dān)責(zé)任）、教風(fēng)（敬業(yè)、奉獻(xiàn)、誘導(dǎo)、關(guān)愛）、學(xué)風(fēng)（勤學(xué)、思考、活潑、真實(shí)）、校風(fēng)（管理育人、教書育人、環(huán)境育人、服務(wù)育人、領(lǐng)導(dǎo)育人）以及校樹、�；ǖ暮x多次向師生講解，使全校人員都能理解其內(nèi)涵，并將其內(nèi)化為個(gè)人理念和追求。
4、加大對(duì)管理工作的投入，提高管理水平。對(duì)現(xiàn)有各類功能室的設(shè)施進(jìn)行全面檢查和維護(hù)，重新規(guī)劃室內(nèi)的物品擺設(shè)，做好衛(wèi)生清理，消除衛(wèi)生死角。對(duì)教室、辦公室、榮譽(yù)室等公共空間的物品進(jìn)行重新整理，使其排列整齊，創(chuàng)造一種“寧靜、快樂、溫馨”的學(xué)習(xí)和工作氛圍。專門劃出一間教室用于建立檔案室，盡可能收集和整理本校的相關(guān)資料，適當(dāng)時(shí)機(jī)舉辦校史展覽，計(jì)劃在未來三年內(nèi)舉辦一次大型校慶活動(dòng)，增強(qiáng)師生對(duì)母校文化和學(xué)校的歸屬感和凝聚力。
5、推進(jìn)廉政文化進(jìn)入校園。首先對(duì)教職工進(jìn)行廉政教育，用法律法規(guī)、方針政策來促進(jìn)廣大教師廉潔從教；2.大力宣傳先進(jìn)典型，講述實(shí)際案例，用生動(dòng)的事實(shí)來激勵(lì)教師廉潔從教；3.在校園內(nèi)張貼廉政標(biāo)語，設(shè)置廉政建設(shè)櫥窗，用這樣的特殊氛圍來提醒教師廉潔從教。
6、增強(qiáng)校園文化氛圍。繼續(xù)開展校園廣播，播放有益身心健康的內(nèi)容，弘揚(yáng)正能量，鼓勵(lì)學(xué)生。對(duì)原有的文化長(zhǎng)廊、文化墻、教室、實(shí)驗(yàn)室、走廊墻壁、校園內(nèi)外懸掛的名人畫像、漫畫、名言警句、標(biāo)語牌、橫幅進(jìn)行全面檢查，根據(jù)最近學(xué)校的工作情況，進(jìn)行必要的更新和補(bǔ)充；每個(gè)教學(xué)班的黑板報(bào)、壁報(bào)、讀書角、校園櫥窗每?jī)芍芨鼡Q一次，如有重要節(jié)假日則隨時(shí)更換；校內(nèi)藝術(shù)展覽每學(xué)期舉行一次；�？吭鲁霭嬉淮�，在教學(xué)班提倡創(chuàng)建班刊，學(xué)校定期組織評(píng)審。
7、開發(fā)校本課程。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加他們對(duì)家鄉(xiāng)的了解和熱愛，發(fā)動(dòng)師生廣泛收集有關(guān)家鄉(xiāng)歷史、地理、政治、生物等方面的信息，由教師進(jìn)行篩選和研究，開發(fā)具有本地特色的校本教材，以此為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性，發(fā)掘教師的潛力，增強(qiáng)學(xué)校的文化底蘊(yùn)。
8、豐富校園文化活動(dòng)。20xx年，我們將重新組建學(xué)生會(huì)，由校委會(huì)領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)生會(huì)、教務(wù)處、體育藝術(shù)組、教學(xué)班配合，在全校范圍內(nèi)開展一系列的校園文化活動(dòng)。
�、傩＜�(jí)活動(dòng)。舉辦一次藝術(shù)節(jié)和慶祝新年的“交通安全進(jìn)校園”文藝演出；清明節(jié)去烈士陵園掃墓；堅(jiān)持每天早上升起國旗、每周一在國旗下發(fā)表演講和課間跑步；成立或完善合唱團(tuán)、舞蹈隊(duì)、器樂隊(duì)、文學(xué)社團(tuán)等各種興趣小組，活躍第二課堂：不定期組織籃球賽、拔河賽、會(huì)操表演、歌唱比賽、越野賽等體育賽事；開展“書香校園”、“書香班級(jí)”、“書香家庭”活動(dòng)。
�、诎嗉�(jí)活動(dòng)。確保每周有一次班會(huì)，并做到主題明確、內(nèi)容豐富、形式多樣、資料完整；適時(shí)開展書法、寫作、手工藝品制作、演講比賽等活動(dòng)，活躍班級(jí)氣氛。
�、蹅�(gè)性活動(dòng)。秉承“因材施教、挖掘潛能、培養(yǎng)特長(zhǎng)”的宗旨，按照“五定”要求，有組織、有計(jì)劃地開展一些體育、科技、學(xué)科興趣小組活動(dòng)。
9、加強(qiáng)校園建設(shè)，不斷完善教學(xué)設(shè)施。裝修教學(xué)樓，硬化道路約150平方米。
六、保障措施
1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確分工。為了確保校園文化建設(shè)工作的順利進(jìn)行和取得實(shí)效，學(xué)校成立了由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、校委會(huì)成員、師生代表組成的校園文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)全面領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校的校園文化建設(shè)工作，并將校園文化建設(shè)的主要工作內(nèi)容分解到各個(gè)部門，責(zé)任到人，措施到位，監(jiān)督到位，檢查及時(shí)，整改徹底。
2、全校動(dòng)員，全員參與。師生是學(xué)校的主體，既是校園文化的受益者，也是校園文化的建設(shè)者、傳播者和弘揚(yáng)者。目前，我校廣大師生對(duì)校園文化建設(shè)的認(rèn)識(shí)已經(jīng)到位，積極性已經(jīng)被充分調(diào)動(dòng)起來，這是我們校園文化建設(shè)各項(xiàng)工
校園文化設(shè)計(jì)方案 篇9
【關(guān)鍵詞】校園網(wǎng) 規(guī)范 培訓(xùn) 建庫
要規(guī)范地建設(shè)好校園網(wǎng)，必須做到：規(guī)劃、培訓(xùn)、建庫，然后建網(wǎng)。
一、規(guī)劃
要規(guī)范地建設(shè)校園網(wǎng)絡(luò)，必須清楚需要什么樣的校園網(wǎng)絡(luò)，需要校園網(wǎng)絡(luò)來干什么？通常學(xué)校對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)的要求有以下幾種：
1.最簡(jiǎn)單的校園網(wǎng)絡(luò)：包括一個(gè)微機(jī)房、一個(gè)教師電腦辦公室以及幾臺(tái)教師辦公室使用的電腦。這樣的配置基本可以應(yīng)付日常的計(jì)算機(jī)課程和教師辦公、校務(wù)管理。學(xué)校也可以使用校長(zhǎng)管理系統(tǒng)、教師辦公系統(tǒng)、學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)、人事檔案管理系統(tǒng)、財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)等幾個(gè)獨(dú)立的管理系統(tǒng)。
2.中檔配置的校園網(wǎng)絡(luò)：包括若干個(gè)微機(jī)房、一個(gè)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)中心、每個(gè)教室配備電腦一臺(tái)、每個(gè)教師辦公室配備教師辦公電腦。這樣的配置可以滿足管理、辦公、教學(xué)、輔助教學(xué)的大部分要求。學(xué)�？梢允褂眯ｉL(zhǎng)辦公系統(tǒng)、教師辦公系統(tǒng)、學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)、人事檔案管理系統(tǒng)、財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)、教師備課系統(tǒng)、圖書館管理系統(tǒng)、多媒體教學(xué)資源庫系統(tǒng)、校園網(wǎng)站等。
3.高檔配置的校園網(wǎng)絡(luò)：包括足夠的微機(jī)房，一個(gè)大型的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)中心，每個(gè)教室配備微機(jī)若干臺(tái)(甚至學(xué)生人手一臺(tái)微機(jī))，每個(gè)教師配備辦公電腦，這樣的配置可以實(shí)現(xiàn)所有的自動(dòng)化校園管理和教育教學(xué)信息自動(dòng)化。學(xué)�？梢允褂酶鞣N的管理系統(tǒng)、電子圖書館、網(wǎng)上學(xué)校，實(shí)現(xiàn)真正的網(wǎng)上教學(xué)。
利用校園網(wǎng)絡(luò)最基本可以做到學(xué)校管理自動(dòng)化，例如：人事檔案管理、教師辦公、行政管理、學(xué)生管理。如果配置允許，還可以實(shí)現(xiàn)校內(nèi)無紙化辦公、教師電子備課系統(tǒng)、教師輔助教學(xué)系統(tǒng)、網(wǎng)上學(xué)校等。所以要建設(shè)校園網(wǎng)絡(luò)前必須先根據(jù)自己的需要規(guī)劃好校園網(wǎng)絡(luò)。
另外，建設(shè)校園網(wǎng)還需要適應(yīng)學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展規(guī)劃，根據(jù)具體的情況采取統(tǒng)一的規(guī)劃，分階段實(shí)施，逐步到位的建網(wǎng)原則。必須認(rèn)清形勢(shì)，了解到學(xué)校日后的發(fā)展規(guī)模、學(xué)校的發(fā)展方向、學(xué)校的發(fā)展?jié)摿�，統(tǒng)一規(guī)劃好校園網(wǎng)絡(luò)的架設(shè)。
二、培訓(xùn)
校園網(wǎng)的建設(shè)，必須先進(jìn)行全員培訓(xùn)，即先要實(shí)現(xiàn)學(xué)校教師、技術(shù)人員和管理人員的全員培訓(xùn)，再考慮架建網(wǎng)絡(luò)。如果沒有一支技術(shù)過硬的教師、技術(shù)人員和管理人員隊(duì)伍，校園網(wǎng)就算是架設(shè)好了，也會(huì)由于使用人員水平問題而不能正常運(yùn)行或發(fā)揮最佳的運(yùn)行效果。所以當(dāng)規(guī)劃好校園網(wǎng)，找到了合適的硬件廠商和軟件公司后，立即要著手做的就是對(duì)全校教師和管理系統(tǒng)使用者進(jìn)行全員培訓(xùn)。教師和管理系統(tǒng)使用者的全員培訓(xùn)可以分成幾個(gè)部分。
1.全體教師的`培訓(xùn)。教師的培訓(xùn)主要著眼于幾個(gè)方面：第一，對(duì)電腦操作的熟悉及常用軟件的使用；第二，辦公系統(tǒng)的使用；第三，教師電子備課系統(tǒng)的使用；第四，多媒體輔助教學(xué)軟件的使用；第五，國際互聯(lián)網(wǎng)的使用；第六，計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的安裝和常用軟件的安裝；第七，常見的軟、硬件故障的解決方法。
2.管理系統(tǒng)使用者的培訓(xùn)。管理系統(tǒng)使用者的培訓(xùn)主要著眼于幾個(gè)方面：第一，對(duì)電腦操作的熟悉及常用軟件的使用；第二，相應(yīng)的管理系統(tǒng)的使用，第三，國際互聯(lián)網(wǎng)的使用；第四，計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的安裝和常用軟件的安裝；第五，常見的軟、硬件故障的解決方法。
3.網(wǎng)絡(luò)管理員的培訓(xùn)。網(wǎng)絡(luò)管理員是最重要的人，整個(gè)校園網(wǎng)絡(luò)能否正常運(yùn)行就取決于這個(gè)管理員的水平。學(xué)校最好是聘請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的專職人員來從事這一項(xiàng)工作，網(wǎng)絡(luò)管理員的培訓(xùn)主要著眼于幾個(gè)方面：第一，服務(wù)器的安裝和維護(hù)；第二，服務(wù)器操作系統(tǒng)的使用；第三，服務(wù)器操作系統(tǒng)的安裝和維護(hù)；第四，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，第五，網(wǎng)絡(luò)安全的技術(shù)。
4.硬件維修人員的培訓(xùn)。擁有一個(gè)校園網(wǎng)絡(luò)，不可能長(zhǎng)期依賴于硬件供應(yīng)商的售后服務(wù)，學(xué)校必須擁有一到兩個(gè)硬件的維修人員來維護(hù)學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)和硬件以及辦公設(shè)備。硬件維修人員應(yīng)該參與到學(xué)校的整個(gè)網(wǎng)絡(luò)鋪建的工作中，熟悉全校的網(wǎng)絡(luò)線路的布局。硬件維修人員的培訓(xùn)主要著眼于幾個(gè)方面：第一，網(wǎng)絡(luò)的架設(shè)技術(shù)；第二，微機(jī)的安裝和保養(yǎng)；第三，微機(jī)故障的處理和維修；第四，網(wǎng)絡(luò)故障的處理和維修。
5.軟件維護(hù)人員的培訓(xùn)。擁有一個(gè)校園網(wǎng)絡(luò)的管理系統(tǒng)，也不可能長(zhǎng)期依賴于軟件公司的售后服務(wù)，學(xué)校必須擁有一到兩個(gè)軟件的維護(hù)人員來維護(hù)學(xué)校管理系統(tǒng)的正常運(yùn)作。軟件維護(hù)人員應(yīng)該參預(yù)到學(xué)校的管理系統(tǒng)的開發(fā)中，熟悉學(xué)校管理系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和原理。軟件維護(hù)人員的培訓(xùn)主要著眼于幾個(gè)方面：第一，數(shù)據(jù)庫的技術(shù)；第二，軟件開發(fā)平臺(tái)軟件的技術(shù)；第三，系統(tǒng)設(shè)計(jì)的原理；第四，系統(tǒng)故障的處理和維護(hù)。
以上五種人員的培訓(xùn)工作都必須走在學(xué)校建設(shè)校園網(wǎng)絡(luò)的前面，尤其是第四、第五種人員。教師的培訓(xùn)主要由學(xué)校自己找合適的人士來培訓(xùn)；第二、三、五種人員則應(yīng)該由為學(xué)校編寫管理系統(tǒng)的軟件公司負(fù)責(zé)培訓(xùn)；第四種人員則應(yīng)該由為學(xué)校鋪設(shè)校園網(wǎng)絡(luò)的廠商負(fù)責(zé)培訓(xùn)。
三、建庫
校園數(shù)據(jù)庫內(nèi)容包括很多的內(nèi)容，我們都稱之為教育教學(xué)資源。也就是要建立好校園網(wǎng)絡(luò)，必須先建立起學(xué)校的教育教學(xué)資源庫。
教育教學(xué)資源庫包括的內(nèi)容有：人事檔案庫、財(cái)務(wù)檔案庫、文件檔案庫、教學(xué)信息庫、教育信息庫、多媒體信息庫等。
人事檔案庫包括：教師檔案庫、職工檔案庫、學(xué)生檔案庫。教師檔案庫中包括了教師的一些基本個(gè)人資料、教師在學(xué)校的歷任和現(xiàn)任職務(wù)、教師在學(xué)校期間的考核資料、教師在學(xué)校期間的獎(jiǎng)懲情況等。學(xué)生檔案庫中包括學(xué)生的成績(jī)、評(píng)語、獎(jiǎng)懲、身體發(fā)育狀況等。
財(cái)務(wù)檔案庫包括：校產(chǎn)檔案庫、工資檔案庫、收支檔案庫。校產(chǎn)檔案庫中包括了常規(guī)教學(xué)設(shè)備資料、電腦電教設(shè)備資料、圖書資料、水電維修和木工資料、環(huán)境保護(hù)資料。
文件檔案庫包括：政府下達(dá)文件庫、學(xué)校下發(fā)文件庫、學(xué)校各種獲獎(jiǎng)文獻(xiàn)庫、學(xué)校的各種計(jì)劃和總結(jié)文件庫。
教學(xué)信息庫包括：各學(xué)科教案庫、試題庫、教學(xué)改革信息庫、教學(xué)研究信息庫。教案庫中包括了各學(xué)科教師對(duì)每一節(jié)新授課、復(fù)習(xí)課的教案，以便日后教學(xué)總結(jié)及提高教學(xué)能力之用。試題庫中包括了各種難度、各階段的練習(xí)、測(cè)試、考查的試題，而且是每一題試題都已經(jīng)經(jīng)過分析并得出其難度的題目，以便從題庫找出相應(yīng)的題目組成一份試題。
多媒體信息庫：包括了聲音素材庫、圖像素材庫、影視素材庫。多媒體信息庫是為了教學(xué)服務(wù)，教師電子備課系統(tǒng)、輔助教學(xué)系統(tǒng)、學(xué)生學(xué)習(xí)系統(tǒng)都必須使用到這一類的信息。
校園文化設(shè)計(jì)方案 篇10
一、指導(dǎo)思想:營造和諧的育人環(huán)境,是拉海爾三中不懈的追求。我校校園文化,以校園為地理環(huán)境圈,以社會(huì)文化為背景,以學(xué)校管理者和全體師生員工組成的校園人為主體,彰顯社會(huì)主義核心價(jià)值體系的文化。
二、目標(biāo)與要求:我校建有教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓、體育館、多功能廳、微機(jī)室、多媒體教室、圖書室、閱覽室、體育器材室、等各類功能室,硬件設(shè)施較為齊備。但隨著時(shí)間的推移,就目前來看,配置的升級(jí)和設(shè)施的維護(hù)是今后學(xué)校硬件建設(shè)中很大的一塊。校園文化建設(shè)仍然處于起步階段。因此,我們對(duì)校園文化建設(shè)的基本構(gòu)想在以下三方面達(dá)到和諧共振:
1.歷史的.厚重與新的發(fā)展觀念的和諧;(推陳出新)
2.彰現(xiàn)個(gè)性發(fā)展和追求統(tǒng)一的和諧;(求同存異)
3、以校園文化熏陶人和創(chuàng)建文化的和諧。(人校合一)
三、具體內(nèi)容和措施:
1、校園環(huán)境
�、俑脑毂毙＾k公樓后空地,重新硬化地面,新建6——8個(gè)水泥臺(tái)面的乒乓球臺(tái),使之成為學(xué)生活動(dòng)區(qū),原有草坪改建為羽毛球場(chǎng)地。在體育館東側(cè)空地設(shè)置一塊文化墻。
�、谠诨@球場(chǎng)網(wǎng)圍欄設(shè)計(jì)以運(yùn)動(dòng)、健康為主題的浮雕文化墻。
③在足球場(chǎng)看臺(tái)設(shè)置百米立體文化浮雕墻。
�、茉诂F(xiàn)有的校園南側(cè)綠地,新建一個(gè)涼亭,增加學(xué)生休息場(chǎng)所;改建原有的長(zhǎng)廊,設(shè)置文化柱。
�、莞脑熳孕熊嚺�。
⑥實(shí)驗(yàn)樓花壇位置建為立體浮雕文化墻。
2、教學(xué)樓內(nèi)文化布局
①在二、三、四樓樓梯對(duì)面走廊設(shè)計(jì)主題文化墻,暖氣管道包裝。
�、谧呃雀鼡Q塑鋼窗,修補(bǔ)走廊墻圍子,粉刷暖氣片。
�、鄹鼡Q學(xué)生教室的門。
�、軐�(shí)驗(yàn)樓走廊修補(bǔ)地面。
3、班級(jí)文化建設(shè)
進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)評(píng)比活動(dòng),要求教室布置規(guī)范,整潔美觀,有藝術(shù)性,有一定數(shù)量的盆花,中、小學(xué)生守則、日常行為規(guī)范等�？梢圆贾皿w現(xiàn)本班特色班訓(xùn)、光榮榜、口號(hào)標(biāo)語等內(nèi)容,要求健康向上,符合文法語句的規(guī)范。
校園文化設(shè)計(jì)方案 篇11
隨著我國現(xiàn)代社會(huì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，教育建筑的設(shè)計(jì)也越來越被重視。學(xué)校建筑尤其是中小學(xué)校園的建筑設(shè)計(jì)對(duì)教育的質(zhì)量有著直接影響。中小學(xué)建筑的設(shè)計(jì)，應(yīng)該是富有生機(jī)和活力的。對(duì)于成長(zhǎng)中的中小學(xué)生，獨(dú)特的校園空間是他們成長(zhǎng)的舞臺(tái)和背景，校園環(huán)境也將成為其未來記憶中的一個(gè)重要片段，具有獨(dú)特的情感寄托作用。
一、項(xiàng)目概況
本項(xiàng)目擬新建學(xué)校規(guī)模為全宿制普通高中60班，總規(guī)劃用地面積113115平方米（合計(jì)約169.67畝），地塊南偏東32度，呈不規(guī)則多邊形，原始地形東高西低，存在1至3米的高差起伏。
二、總體規(guī)劃
本項(xiàng)目擬建行政區(qū)，教學(xué)區(qū)，生活區(qū)和運(yùn)動(dòng)區(qū)四大功能區(qū)塊，按照規(guī)劃條件書要求，校園主入口設(shè)于學(xué)前路上，學(xué)前路與校園基地以一溪相隔，因此擬建設(shè)橋梁相互連接。本項(xiàng)目地形呈東高西低的地勢(shì)走向，因此擬將校園室外運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地與之配套的1500席體育館共同布置于基地東側(cè)，結(jié)合地形高差設(shè)計(jì)，以達(dá)到減少土方量挖掘，控制造價(jià)的目的。并以此為大前提，為使建筑與基地地勢(shì)走向相協(xié)調(diào)，本案的建筑群體布局經(jīng)多輪推敲，確定最終走勢(shì)為順應(yīng)剩余地形南北狹長(zhǎng)走勢(shì)，依次為行政區(qū)，教學(xué)區(qū)與生活區(qū)。由此校園整體布局規(guī)模已初現(xiàn)輪廓。
為滿足家長(zhǎng)接送學(xué)生的停車用地需求，擬在主入口處設(shè)置約3000㎡的接送區(qū)域，并分為南北兩個(gè)區(qū)域，與主入口的校外緩沖廣場(chǎng)互相融合為一體。
三、交通流線
本方案校區(qū)主入口位于學(xué)前路上，配備有約3000㎡的家長(zhǎng)接送停車區(qū)域，主入口前廣場(chǎng)處分開設(shè)置了人行與車行交通流線，以實(shí)現(xiàn)人車分流。人行流線通過校禮儀廣場(chǎng)，穿過建筑之間的連廊，能夠到達(dá)校園內(nèi)部各處。車行流線以最大范圍環(huán)繞整個(gè)校區(qū)建筑群布置，使校區(qū)環(huán)境盡可能不被車行流線干擾，校區(qū)內(nèi)機(jī)動(dòng)車停車需求設(shè)置在行政樓底下的地下車庫與東南側(cè)的地面停車解決。環(huán)山北路上的校區(qū)次入口為主要后勤入口，環(huán)山東路上的次入口為運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地的獨(dú)立管理而設(shè)計(jì)預(yù)留。
四、平面布局
教學(xué)樓體現(xiàn)全天侯的設(shè)計(jì)理念，在充分滿足日照通風(fēng)和動(dòng)靜隔離的前提下，將教學(xué)區(qū)作為一個(gè)主體來考慮。各教學(xué)樓之間以連廊連接，使師生在校園的`學(xué)習(xí)、工作更加方便，不受天氣的影響，提高學(xué)習(xí)效率。
教學(xué)樓擬設(shè)計(jì)為4層，一共設(shè)有60間普通教室及相應(yīng)的年級(jí)辦公室，談話間，衛(wèi)生間。設(shè)計(jì)上著重考慮活動(dòng)平臺(tái)的設(shè)置，在教學(xué)走廊的每一層盡頭設(shè)計(jì)了一處放大的景觀活動(dòng)平臺(tái)，以獲得良好的課間活動(dòng)空間。教學(xué)樓均南向單廊式布局，充分滿足日照通風(fēng)和動(dòng)靜隔離，并與實(shí)驗(yàn)樓和行政辦公樓通過連廊相互緊密聯(lián)系。實(shí)驗(yàn)樓除布置專用教室外，還在主入口正對(duì)處設(shè)計(jì)了1至2層的德育展覽大廳與校文化宣傳走廊，為開放性空間。
五層行政辦公樓與兩層圖書閱覽樓搭接穿插設(shè)計(jì)，滿足各功能用房布置。
食堂擬設(shè)計(jì)為三層，一至二層主要為學(xué)生餐廳，三層主要為教師餐廳，及若干包廂，可容納3000余師生同時(shí)就餐。
體育館設(shè)計(jì)為兩層，規(guī)模為1500觀眾席位的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館，設(shè)計(jì)有乒乓球區(qū)、籃球區(qū)以及相應(yīng)的附屬用房和若干功能性教室。
五、立面造型
本案擬建建筑主要為坡屋頂建筑。立面造型上力求古樸、大方，強(qiáng)調(diào)河姆渡文化元素的體現(xiàn)，并著重突顯余姚“東南最名邑”，“文獻(xiàn)名邦”的文化底蘊(yùn)。
以河姆渡文化出土的“干欄式”建筑“短檐、高床”及榫卯結(jié)構(gòu)構(gòu)架為母題，在建筑形式設(shè)計(jì)上著重處理了筑于高床之上的體育館、食堂與行政樓三個(gè)建筑的造型，經(jīng)過簡(jiǎn)化之后的榫卯結(jié)構(gòu)建筑語言重復(fù)出現(xiàn)在建筑形體構(gòu)思中，以加強(qiáng)建筑文脈的延續(xù)與文化的積淀，使其形成一個(gè)醒目、標(biāo)志性的文教建筑外觀，創(chuàng)作出獨(dú)具個(gè)性的建筑形式。
本案在空間組合上強(qiáng)調(diào)了校園空間的交流屬性，借鑒傳統(tǒng)院落式空間布局手法，采用連廊將各功能區(qū)聯(lián)系在一起，使空間呈現(xiàn)出層次豐富、收放有致的空間形態(tài)。建筑之間的庭院、平臺(tái)、連廊等為師生提供了多種類、多層次的交流空間。在色彩上，以黑白灰三種主色強(qiáng)調(diào)突顯文教建筑的儒雅氣質(zhì)，古色古香又與時(shí)俱進(jìn)，并能夠與周邊山體景色互相融為一體。
六、景觀布局
在本案中，景觀是提升校園環(huán)境，改善人文氣息，彰顯時(shí)代校園特色的有效利器之一。同時(shí)又是展示河姆渡文化特色，體現(xiàn)余姚“東南最名邑”，“文獻(xiàn)名邦”的點(diǎn)睛之筆。
1、空間功能布局
在布局中，主要強(qiáng)調(diào)了從主入口到體育館以及教學(xué)區(qū)至宿舍區(qū)的兩條景觀軸線。在主入口至體育館的景觀軸線上設(shè)計(jì)以校前禮儀廣場(chǎng)為主要景點(diǎn)，整體布局嚴(yán)謹(jǐn)。規(guī)整。對(duì)稱。采用具有一定厚度感的植物配置為主，并以較長(zhǎng)的場(chǎng)地縱深來提升校園主廣場(chǎng)的整體氣勢(shì)。在主入口處用水池結(jié)合花壇的空間格局，避免了場(chǎng)地縱向的一覽無余，中部部分場(chǎng)地抬升，并設(shè)立了主要的雕塑小品，以提升河姆渡文化主題的表現(xiàn)力。而在廣場(chǎng)的設(shè)計(jì)初期，就借鑒了中國古典園林中柳暗花明的障景手法，以中心實(shí)驗(yàn)樓為背景作為景觀分隔和視線阻擋。主軸線分為前后兩個(gè)廣場(chǎng)，結(jié)合實(shí)驗(yàn)樓地面臺(tái)階的起伏抬升，增加了廣場(chǎng)的空間層次，虛實(shí)的過渡。而對(duì)于教學(xué)區(qū)至宿舍區(qū)的軸線部分，主要采用草地和喬木相間為主要形式，整體上慣穿教學(xué)樓教學(xué)庭院，通過景觀湖自然過渡至宿舍區(qū)內(nèi)部庭院。以中心位置的景觀湖作為主景使教學(xué)活動(dòng)與宿舍生活動(dòng)靜自然過渡，即豐富了景觀形式又添加了樂趣，是整個(gè)校園的主要景觀載體。
2、主題文化的融入
本案的景觀設(shè)計(jì)在表現(xiàn)內(nèi)容上通過植被選取，地形地貌，小品設(shè)施以及道路鋪裝來提取河姆渡文化的代表性元素。
�。�1）在植被的選取上以本地樹種為大基調(diào)，結(jié)合中國古典園林中的松，梅，桃，李，竹，桂等常用樹種，作主要配置。在引入農(nóng)業(yè)主題的概念上深入挖掘河姆渡稻作文化對(duì)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的影響力，以經(jīng)濟(jì)作物為景點(diǎn)點(diǎn)綴，如茶，油菜，向日葵等，即加深了農(nóng)業(yè)映像又可作為教學(xué)實(shí)踐的生動(dòng)案例。
�。�2）在地形地貌表現(xiàn)上，如宿舍區(qū)高低起伏的微地形草地，如食堂門前廣闊平坦的休閑草坪，以及主體水景自然曲折的水系駁岸，無不體現(xiàn)出山水文化和現(xiàn)代校園空間的良好結(jié)合。使周邊自然山景與校園景色相互輝映，融為一體。
�。�3）小品設(shè)計(jì)，小品設(shè)施作為全景的提升，點(diǎn)綴之筆，在借鑒河姆渡文化中石，木，陶等獨(dú)特文化符號(hào)的同時(shí)，結(jié)合現(xiàn)代的審美情趣和設(shè)計(jì)手法，設(shè)計(jì)獨(dú)特的廣場(chǎng)中心雕塑。沿路的小品，以及隨處可見的大小石塊，即增加了樸質(zhì)的映像又增添了課余生活趣味。
�。�4）道路鋪裝形式上則是以規(guī)整，平齊的廣場(chǎng)和主干道地面以及河姆渡印象中原始。古樸。自然。野趣的人行小道。構(gòu)成獨(dú)具特色的大小路網(wǎng)。
河姆渡是本案景觀設(shè)計(jì)的主要依據(jù)，從整體規(guī)劃到細(xì)節(jié)表現(xiàn)都以這些主題元素作為校園文化的載體，達(dá)到校園歷史文化的積淀以及校園文化特色名片的作用。
校園文化設(shè)計(jì)方案 篇12
一、轉(zhuǎn)變學(xué)校檔案管理理念，提升對(duì)建設(shè)校園文化的認(rèn)知
小學(xué)在建設(shè)校園文化的過程中應(yīng)強(qiáng)化檔案管理，憑借檔案資源豐富校園文化體系，構(gòu)建全方位的服務(wù)結(jié)構(gòu)，確保順利開展校園文化建設(shè)工作。一是要更新理念，樹立用檔觀念，促使學(xué)校師生充分認(rèn)識(shí)檔案管理工作，了解其管理內(nèi)容，把檔案資源充分利用到建設(shè)校園文化的各個(gè)過程當(dāng)中。小學(xué)要正確樹立檔案管理理念，尤其是領(lǐng)導(dǎo)層，要正確認(rèn)識(shí)檔案管理，挖掘?qū)W校檔案在建設(shè)校園文化中的作用，構(gòu)建相應(yīng)文化體系。同時(shí)，加強(qiáng)檔案交流，增加對(duì)檔案管理的投入，形成有序的檔案管理，豐富校園文化建設(shè)的層次。二是學(xué)校要提升自身認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)工作主動(dòng)性，認(rèn)識(shí)并發(fā)揮學(xué)校檔案的文化作用。目前，小學(xué)校園文化建設(shè)受到檔案管理較大的影響，但不完善的檔案管理內(nèi)容直接導(dǎo)致校園文化建設(shè)工作的不到位，制約學(xué)校發(fā)展、學(xué)生發(fā)展。所以小學(xué)的檔案管理者要大力挖掘建設(shè)校園文化和檔案管理內(nèi)容之間的關(guān)系，全面拓展檔案服務(wù)功能，主動(dòng)、積極地開展檔案管理工作，建設(shè)和諧的小學(xué)校園服務(wù)體系，依托檔案宣傳校園精神及特色教育，傳播校園文化活動(dòng)。
二、優(yōu)化學(xué)校檔案編研，促使學(xué)校檔案推動(dòng)校園文化建設(shè)
檔案是建設(shè)校園文化的基石，幾乎每一所小學(xué)都有自己的歷史、文化背景，這一系列信息在學(xué)校檔案中應(yīng)當(dāng)有記錄，所以應(yīng)重視在建設(shè)校園環(huán)境時(shí)利用這些檔案信息，把學(xué)校特征、文化底蘊(yùn)等通過各種建筑、雕塑或人文景觀反映出來，賦予師生豐富的校園環(huán)境文化內(nèi)涵。看似靜態(tài)的景觀、建筑往往能動(dòng)態(tài)體現(xiàn)小學(xué)的理念、歷史、文化，端正師生審美意識(shí)，培養(yǎng)其熱愛校園的精神，促使其正確樹立道德觀、價(jià)值觀，營造校園良好氛圍。同時(shí)，學(xué)校檔案是小學(xué)建設(shè)制度文化的依據(jù)，制度建設(shè)務(wù)必堅(jiān)持以人為本，適宜的制度是小學(xué)校園文化建設(shè)的'保證，是建設(shè)并發(fā)展校園文化的方向。
另外，學(xué)校檔案是建設(shè)校園精神文化的基礎(chǔ)。各所小學(xué)的檔案都記載著師生在各個(gè)階段的辦學(xué)過程、創(chuàng)業(yè)過程，記錄著很多感人的、被遺忘的人、事。換言之，學(xué)校檔案記錄著小學(xué)自身發(fā)展歷程，凝結(jié)優(yōu)良校園風(fēng)氣，歷史沉淀厚重，教育成就厚重，因而小學(xué)要結(jié)合校園精神文化建設(shè)，探索學(xué)校檔案的科學(xué)精華、人文精華。小學(xué)可依托學(xué)校檔案落實(shí)校園精神及特色宣傳教育工作，幫助師生了解學(xué)校的發(fā)展歷史、成就，??化師生的責(zé)任感、榮譽(yù)感及使命感，從而提升師生的精神品位及文化素養(yǎng)。
三、利用現(xiàn)代信息技術(shù)，增強(qiáng)檔案對(duì)建設(shè)校園文化的影響
對(duì)以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)為主的現(xiàn)代辦公設(shè)備及信息技術(shù)的使用是小學(xué)發(fā)展檔案工作的必然趨勢(shì)，有助于縮短開發(fā)檔案信息產(chǎn)品的周期，最大限度增強(qiáng)檔案對(duì)建設(shè)校園文化的影響，發(fā)揮檔案作用。一方面，小學(xué)要建立健全檔案目錄、全文等數(shù)據(jù)庫，實(shí)行計(jì)算機(jī)管理，自動(dòng)生成檔案檢索工具，提高工作效率，在保護(hù)檔案原件的同時(shí)方便發(fā)揮檔案的作用。由于小學(xué)的技術(shù)力量、人員力量十分有限，所以可選擇外包數(shù)據(jù)庫建設(shè)的形式，借助外部技術(shù)力量促進(jìn)小學(xué)檔案管理的信息化建設(shè)。建成學(xué)校檔案數(shù)據(jù)庫以后，查詢檔案信息的時(shí)間大大縮短，學(xué)校開發(fā)檔案信息資源的周期也相應(yīng)縮短。
另一方面，小學(xué)應(yīng)加強(qiáng)校園網(wǎng)建設(shè)，及時(shí)在校園網(wǎng)上開發(fā)檔案信息的成果。在尚未普及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)之前，人們依賴印刷品信息，成本很大，且時(shí)間滯后；在普及校園網(wǎng)以后，小學(xué)檔案室就能通過校園網(wǎng)實(shí)時(shí)信息，不僅成本低廉，且?guī)熒刹皇軙r(shí)間、空間的限制，隨時(shí)隨地閱讀檔案、下載檔案信息。隨著校園網(wǎng)越來越普及，小學(xué)也應(yīng)緊跟時(shí)代步伐，應(yīng)用現(xiàn)代化的辦公技術(shù)，通過管理軟件實(shí)現(xiàn)學(xué)校檔案、文書的一體化管理。且學(xué)校要重視創(chuàng)新檔案載體，因?yàn)檫^去的學(xué)校檔案載體以紙張為主，但時(shí)代在改變，學(xué)校檔案信息載體發(fā)生本質(zhì)變化，傳統(tǒng)文字檔案已經(jīng)發(fā)展為聲音、影像等格式，這些素材的感染力很強(qiáng)，本身的真實(shí)性、原始性就很強(qiáng)，要求學(xué)校要將新型的、充滿活力的信息載體注入學(xué)校檔案管理，通過集合各種形式就能使學(xué)校檔案形成形象、直觀、立體的表現(xiàn)形式，增加檔案對(duì)建設(shè)校園文化的感染力。當(dāng)然，實(shí)物檔案、紙質(zhì)檔案也要妥善保存，落實(shí)相應(yīng)的存檔工作，助力學(xué)校檔案作用在建設(shè)校園文化中的發(fā)揮。
校園文化設(shè)計(jì)方案 篇13
關(guān)鍵詞：海河教育園區(qū)；檔案信息資源；共享
作者簡(jiǎn)介：張金來（1958-），男，河北保定人，天津電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院教務(wù)處，館員。（天津300350）
中圖分類號(hào)：G647文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1007-0079（20xx）14-0254-02
當(dāng)今全球互聯(lián)網(wǎng)以及信息技術(shù)已經(jīng)成熟，信息資源共享惠及世界各地，人類為了獲取某一方面的信息資源，再也不會(huì)受地域、時(shí)間、空間的限制。人們對(duì)信息資源的需求得到進(jìn)一步拓展，獲取方式更加便捷。伴隨著信息資源共享的涌入，各地政府檔案管理機(jī)構(gòu)相繼建立了檔案信息資源共享機(jī)制。天津海河教育園區(qū)被界定為全國職業(yè)院校改革示范區(qū)，有著獨(dú)天得厚的優(yōu)質(zhì)教育資源和高級(jí)專業(yè)技術(shù)人才，為此，實(shí)現(xiàn)海河教育區(qū)檔案信息資源共享必將成為可能。在海河教育園區(qū)建立各院校之間檔案信息資源共享機(jī)制，實(shí)現(xiàn)檔案信息資源共享，是推動(dòng)海河教育園區(qū)建設(shè)、教育教學(xué)改革、經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的內(nèi)在要求。
一、實(shí)現(xiàn)海河教育園區(qū)檔案信息資源共享的必要性
1.檔案信息資源共享是檔案管理工作的客觀要求
隨著我國高校教育教學(xué)改革的不斷深入以及海河教育園區(qū)教育的發(fā)展，信息化、數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化在檔案信息資源共享中的應(yīng)用。改變了人們對(duì)檔案利用傳統(tǒng)的獲取手段，促使檔案管理服務(wù)方式、服務(wù)理念的轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)的檔案館管理往往以地域?yàn)橹行�，忽視了�?duì)社會(huì)的服務(wù)，這就導(dǎo)致了檔案管理服務(wù)范圍的狹窄，制約了檔案工作的發(fā)展。隨著社會(huì)信息化的發(fā)展，社會(huì)公眾對(duì)檔案信息資源共享的期待，使傳統(tǒng)檔案管理在服務(wù)理念上不得不從狹隘的服務(wù)到更寬領(lǐng)域的服務(wù)轉(zhuǎn)變，而檔案管理的服務(wù)方式轉(zhuǎn)化為信息化服務(wù)，從而更好地滿足園區(qū)廣大師生及社會(huì)不同群體的需求，是經(jīng)濟(jì)社會(huì)、信息技術(shù)發(fā)展的客觀要求。
2.是促進(jìn)海河教育園區(qū)發(fā)展建設(shè)的內(nèi)在要求
海河教育園區(qū)的建設(shè)發(fā)展對(duì)天津的教育、經(jīng)濟(jì)建設(shè)有著舉足輕重的戰(zhàn)略地位。20xx年3月已有7所高職院校進(jìn)入海河教育園區(qū)。園區(qū)二期建設(shè)天津大學(xué)、南開大學(xué)等幾所高校也要陸續(xù)遷入園區(qū)。天津作為全國職業(yè)教育改革示范區(qū)，海河教育園區(qū)占地面積37平方公里，基本囊括了天津高等教育資源。為此加大海河教育園區(qū)信息化建設(shè)，實(shí)現(xiàn)海河教育園區(qū)檔案信息資源共享是非常必要的。
3.經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展決定了對(duì)檔案信息資源共享的需求
以國際互聯(lián)網(wǎng)為標(biāo)志的信息高速公路縮短了人們交往的距離，也在不斷改變著人們的生活方式和生活理念。一個(gè)集信息化、數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化為一體的社會(huì)，信息資源的共享呼之欲出。天津海河教育園區(qū)信息資源共享于20xx年3月7日啟動(dòng)，共實(shí)施4個(gè)共享項(xiàng)目，同樣檔案信息資源的共享作為人們的更高需求也被期待著，現(xiàn)在大部分各高校傳統(tǒng)的檔案館（室）提供利用的方式多為館（室）內(nèi)查詢，即檔案社會(huì)公眾、學(xué)生、教師等只有到相關(guān)的檔案館（室）（以天津電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，到院長(zhǎng)辦公室、教務(wù)處等職能部門）或者文件處理機(jī)構(gòu)才能查詢到自己所需信息。而互聯(lián)網(wǎng)改變了人們這一需求方式，改為通過網(wǎng)絡(luò)對(duì)檔案數(shù)據(jù)庫以及相關(guān)的文獻(xiàn)信息進(jìn)行訪問、瀏覽、檢索，甚至下載，即可得到所需的檔案信息。這就給檔案利用者提供了極大的方便，人們可以不用跨館尋找便可找到自己所需信息，適應(yīng)了經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的潮流。
二、目前海河教育園區(qū)各院校檔案信息資源的現(xiàn)狀
海河教育園區(qū)各院校檔案室均建立了檔案文件級(jí)的目錄數(shù)據(jù)庫，以天津電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，自1953年建校以來案卷級(jí)目錄數(shù)據(jù)庫，到20xx年，數(shù)字檔案室建設(shè)項(xiàng)目經(jīng)過3年建設(shè)，完成了以卷改件的`存檔要求。檔案室藏錄像、錄音、實(shí)物和縮微膠片等多媒體資料的數(shù)字化處理，并轉(zhuǎn)入檔案全文數(shù)據(jù)庫檔案管理模式。其內(nèi)容包括：檔案信息資源數(shù)據(jù)庫；數(shù)字檔案資源管理平臺(tái)；信息資源管理平臺(tái)；多媒體檔案采編及展示平臺(tái)和檔案信息資源共享服務(wù)平臺(tái)；針對(duì)學(xué)院校園網(wǎng)和社會(huì)公眾提供方便快捷、安全可靠的檔案信息網(wǎng)絡(luò)化服務(wù)平臺(tái)；以夯實(shí)檔案信息資源數(shù)據(jù)庫為基礎(chǔ)、電子檔案安全和標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范為支撐體系。目前園區(qū)各院校均已具備了上述條件。當(dāng)前關(guān)鍵的工作任務(wù)盡快搭建海河教育園區(qū)檔案信息資源共建共享平臺(tái)，待天津大學(xué)、南開大學(xué)等二期院校全部進(jìn)入，海河教育園區(qū)內(nèi)實(shí)現(xiàn)實(shí)質(zhì)性檔案信息資源共享就基本確立。
三、海河教育園區(qū)實(shí)現(xiàn)檔案信息資源共享的可行性
1.信息技術(shù)的發(fā)展及應(yīng)用
隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，現(xiàn)代信息技術(shù)已經(jīng)深入社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域，其具有驚人的處理速度、精確的計(jì)算能力、極強(qiáng)的記憶和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬇袛嗄芰�，其�?shù)字化、數(shù)據(jù)庫、多媒體、超文本技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)應(yīng)用已經(jīng)很成熟，實(shí)現(xiàn)檔案信息資源的共享，利用現(xiàn)代信息技術(shù)使檔案信息資源突破時(shí)空的限制，為園區(qū)不同院校及社會(huì)公眾的檔案利用提供更為便捷的檔案查詢服務(wù)。另外，在檔案信息資源共享的過程中，為了保證檔案信息資源的安全性，就必須采取一定的技術(shù)措施，而信息技術(shù)中的諸如數(shù)字簽名技術(shù)、防火墻技術(shù)、防范病毒技術(shù)以及數(shù)據(jù)加密技術(shù)等都能為其提供安全保障。所以現(xiàn)代信息技術(shù)為檔案信息資源共享的實(shí)現(xiàn)提供了技術(shù)條件。
2.各院校為實(shí)現(xiàn)海河教育園區(qū)檔案信息資源共享奠定了基礎(chǔ)
（1）園區(qū)各院校經(jīng)過多年的辦學(xué)，在傳統(tǒng)的檔案工作中，收集、整理、保管、編研了豐富的檔案資源，為海河教育園區(qū)檔案資源的信息化奠定了強(qiáng)大的基礎(chǔ)�，F(xiàn)在檔案工作則以利用為中心、服務(wù)為宗旨，在傳統(tǒng)的管理服務(wù)基礎(chǔ)上，利用多種方式初步探索出了檔案信息資源共享之路。如建立目錄中心、加強(qiáng)校區(qū)館際合作、編研交流、宣傳展覽等，這些都為園區(qū)檔案信息資源的共享鋪平了道路。而隨著電子信息技術(shù)的發(fā)展，海河教育園區(qū)檔案信息資源要依托網(wǎng)絡(luò)，通過建立檔案網(wǎng)站集群、虛擬專網(wǎng)、分布式數(shù)據(jù)庫等多種方式實(shí)現(xiàn)各校區(qū)的共享，這就使海河教育園區(qū)檔案信息資源在共享道路上邁出了堅(jiān)實(shí)一步。
�。�2）教育部、海河教育園區(qū)信息資源共享平臺(tái)的建立。教育部在全國各高校先后建立了《高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺(tái)》、《教育部辦公廳的通知》。天津海河教育園區(qū)信息資源共享如期實(shí)施，各校區(qū)已進(jìn)入了實(shí)質(zhì)性操作，這些都是基于信息資源的共建、共享，適應(yīng)了我國高等教育的發(fā)展及教育教學(xué)改革的客觀要求，也為實(shí)現(xiàn)海河教育園區(qū)檔案信息資源共享奠定了基礎(chǔ)。
3.檔案目錄中心的建設(shè)
教育園區(qū)各院校經(jīng)過多年的傳統(tǒng)管理模式，集成了一套完整的檔案目錄。并通過數(shù)字化轉(zhuǎn)換，實(shí)行計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)庫管理。也為教育園區(qū)檔案信息資源共享平臺(tái)建設(shè)做了基礎(chǔ)鋪墊。
4.基于分布式數(shù)據(jù)庫的檔案信息資源共享
園區(qū)各院校檔案館（室）利用計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)均實(shí)行了檔案資源數(shù)字化管理。將檔案信息資源進(jìn)行了有效整合，建立了園區(qū)分布式的檔案基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫體系，連接了海河教育園區(qū)所有院校檔案館（室），通過這個(gè)平臺(tái)為園區(qū)廣大師生和社會(huì)大眾提供了豐富的檔案信息資源。該數(shù)據(jù)庫涵蓋了分布式檔案目錄數(shù)據(jù)庫、分布式重要檔案數(shù)據(jù)庫和館藏多媒體數(shù)據(jù)庫三個(gè)規(guī)范化、可共享的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫。
四、海河教育園區(qū)檔案信息資源共享的實(shí)現(xiàn)
要實(shí)現(xiàn)檔案信息資源共享，必須建立健全一整套完備的共享機(jī)制體系。其中包括：最主要的是實(shí)現(xiàn)檔案信息共享的基礎(chǔ)性工作；建立健全科學(xué)化、標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化的共建共享管理機(jī)制；先進(jìn)技術(shù)在檔案信息資源共享平臺(tái)中的應(yīng)用；檔案管理人才機(jī)制的建設(shè)，管理者的職業(yè)素質(zhì)等。
1.檔案信息共享基礎(chǔ)性工作
是指檔案的全宗目錄以及檔案的歸檔、檢索、查找、開發(fā)、利用等原始信息數(shù)據(jù)庫的建立等。這是實(shí)現(xiàn)共享的核心部分，是提供共享者信息來源的全部。另外，既然共享就要對(duì)園區(qū)各院校檔案信息資源進(jìn)行有效整合，最大程度開發(fā)、利用檔案信息資源，尤其是園區(qū)的5所高職院校，分別由幾所學(xué)校整合而成，檔案管理分散。經(jīng)過整合把檔案信息資源基礎(chǔ)工作做實(shí)，為實(shí)現(xiàn)教育園區(qū)共享奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
2.實(shí)現(xiàn)海河教育園區(qū)檔案信息資源共享
就要建立健全統(tǒng)一規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)、科學(xué)、的共建共享管理機(jī)制。即以教育部、國家檔案總局《高等學(xué)校檔案管理辦法》（教育部27號(hào)令）為規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)；制定《檔案信息化標(biāo)準(zhǔn)管理辦法》科學(xué)管理制度等。這是實(shí)現(xiàn)共享的基本保障。
3.檔案人才機(jī)制的建設(shè)
檔案工作者素質(zhì)的高低體現(xiàn)了檔案管理水平的高低，其職業(yè)素質(zhì)對(duì)檔案工作者來講尤為重要。如崗位技能、文化水平、繼續(xù)教育、培訓(xùn)程度以及檔案管理從業(yè)資格等。其中包括：對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)掌握的程度，檔案辦公軟件的使用、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)、具有較高的科學(xué)文化知識(shí)、較強(qiáng)的服務(wù)意識(shí)和敬業(yè)精神、掌握國家的法律、法規(guī)。海河教育園區(qū)依托園區(qū)各院校優(yōu)質(zhì)教育資源，滿足了實(shí)現(xiàn)檔案信息資源共享的條件。
五、檔案信息資源共享的安全技術(shù)保障
如果檔案信息資源能夠得到共享，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是根本的安全技術(shù)保障。但是網(wǎng)絡(luò)的不安全性面臨著嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。為此，因特網(wǎng)存在的安全隱患也成為檔案信息資源共享不安全性的最重要的一個(gè)因素。無論是操作系統(tǒng)、軟件設(shè)計(jì)還是網(wǎng)絡(luò)病毒攻擊，必須采取相應(yīng)有效的防范措施。如建立防火墻及計(jì)算機(jī)入侵檢測(cè)技術(shù)、采取數(shù)據(jù)加密和身份驗(yàn)證技術(shù)；設(shè)置多層級(jí)密鑰技術(shù)；安裝防病毒軟件以及防病毒、木馬、黑客攻擊等，以保障檔案信息資源共享的可靠性、安全性
綜上所述，實(shí)現(xiàn)海河教育園區(qū)檔案信息資源共享是一項(xiàng)龐大的系統(tǒng)工程，需要多方高度關(guān)注。筆者幾經(jīng)縝密思考，與園區(qū)管委會(huì)海河教育園區(qū)信息資源共享平臺(tái)建設(shè)構(gòu)建基于檔案信息資源共享的實(shí)現(xiàn)進(jìn)行了溝通探討，分別到園區(qū)各院校進(jìn)行交流、調(diào)研形成共識(shí)，認(rèn)為在海河教育園區(qū)架構(gòu)檔案信息資源共建、共享是可行的。園區(qū)各院校有雄厚的優(yōu)質(zhì)教育資源、強(qiáng)硬的技術(shù)支撐，并且建設(shè)成本低，并且有政府優(yōu)惠政策的支持。為此，實(shí)現(xiàn)海河教育園區(qū)檔案信息資源共享，是信息資源共享的重要組成部分，對(duì)園區(qū)的教育發(fā)展以及各院校的教育教學(xué)改革、服務(wù)滿足于園區(qū)廣大師生及社會(huì)不同群體的需求必將起到重要作用。
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校園文化設(shè)計(jì)方案 篇14
一、校園網(wǎng)絡(luò)概述
高校校園網(wǎng)絡(luò)作為一種在高校應(yīng)用的局域網(wǎng)，有其特定含義和應(yīng)用范疇，我們可以將校園網(wǎng)定義為：一種為學(xué)校學(xué)習(xí)活動(dòng)、教學(xué)活動(dòng)、科研活動(dòng)和管理活動(dòng)服務(wù)的校園內(nèi)局域網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，且它是建構(gòu)在多媒體技術(shù)和現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)之上并與因特網(wǎng)連接的。
二、校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)存在的問題
對(duì)于校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)來說，其應(yīng)用是目的，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境是基礎(chǔ)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源是核心，而人員培訓(xùn)與網(wǎng)絡(luò)維護(hù)是保障，評(píng)價(jià)一個(gè)校園網(wǎng)的成功與否，可從下面四個(gè)環(huán)節(jié)（以下簡(jiǎn)稱校園網(wǎng)絡(luò)四要素）來考慮：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)暢通保障機(jī)制、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用。因此，一個(gè)學(xué)校在設(shè)計(jì)校園網(wǎng)時(shí)，也應(yīng)從這四個(gè)環(huán)節(jié)去考慮，缺一不可。而傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)只是指網(wǎng)絡(luò)環(huán)境建設(shè)這一個(gè)環(huán)節(jié)，忽視了其它幾個(gè)環(huán)節(jié)。
目前，校園網(wǎng)的建設(shè)與應(yīng)用被越來越多的學(xué)校視為實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量以適應(yīng)時(shí)代對(duì)人才培養(yǎng)需求的關(guān)鍵。然而，很多學(xué)校對(duì)校園網(wǎng)建設(shè)的規(guī)劃不完整，僅停留在底層的硬件環(huán)境階段，所以難免造成今天我們看見的種種問題。
三、校園網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)策略
根據(jù)校園網(wǎng)絡(luò)四要素，如果只考慮校園網(wǎng)建設(shè)的網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浜腿绾问┕さ姆桨�，而不考慮如何建設(shè)資源、如何培訓(xùn)教師和網(wǎng)絡(luò)管理人員以及如何應(yīng)用校園網(wǎng)絡(luò)，那么整個(gè)校園網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)方案是不完整的。因此，校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)方案應(yīng)包括：網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)、布線系統(tǒng)和設(shè)備選型方案、網(wǎng)絡(luò)維護(hù)管理方案、資源建設(shè)方案、人員培訓(xùn)方案、校園網(wǎng)應(yīng)用方案。
1、校園網(wǎng)絡(luò)的規(guī)劃
建設(shè)校園網(wǎng)絡(luò)是一項(xiàng)大型網(wǎng)絡(luò)工程，其設(shè)計(jì)是否合理對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)的`未來發(fā)展和產(chǎn)生的效益起著極為重要的作用。因此，一般應(yīng)采用“整體規(guī)劃、分布實(shí)施”的方針。其總體設(shè)計(jì)方案的確定，不僅要考慮到近期目標(biāo)，還要為系統(tǒng)的進(jìn)一步發(fā)展和擴(kuò)充留有余地。整個(gè)校園網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)不是一朝一夕可以實(shí)現(xiàn)的，必須分步實(shí)施，設(shè)計(jì)中需要考慮各階段的情況，適應(yīng)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃和設(shè)計(jì)。在網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃時(shí)率先考慮的有三個(gè)原則：實(shí)用性原則、開放性原則和先進(jìn)性原則。
實(shí)用性原則：校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)應(yīng)當(dāng)作工程項(xiàng)目來完成，而不是當(dāng)作研究或?qū)嶒?yàn)課題來作。網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用和服務(wù)在整個(gè)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)中應(yīng)置于非常重要的地位，這是因?yàn)橹挥袘?yīng)用才是網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的最終目的，網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施是為最終應(yīng)用服務(wù)的
開放性原則：校園網(wǎng)絡(luò)應(yīng)具有良好的開放性。這種開放性靠標(biāo)準(zhǔn)化實(shí)現(xiàn)，使用符合這些標(biāo)準(zhǔn)的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)很容易進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)。為此，必須制定全網(wǎng)統(tǒng)一的網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)，并遵循統(tǒng)一的通信協(xié)議標(biāo)準(zhǔn)。
先進(jìn)性原則：建設(shè)校園網(wǎng)絡(luò)，盡可能使用具有時(shí)代先進(jìn)水平的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和各種網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用軟件。在方案設(shè)計(jì)過程中，還有幾項(xiàng)設(shè)計(jì)原則是必須考慮的。
2、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)選擇策略
目前，在傳統(tǒng)以太網(wǎng)基礎(chǔ)上又出現(xiàn)了許多新的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，典型的有：交換式以太網(wǎng)、快速以太網(wǎng)、千兆網(wǎng)和ATM等。不同網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的采用將直接影響到校園網(wǎng)絡(luò)的投資和性能。
3、結(jié)構(gòu)化布線策略
校園網(wǎng)的信息通道是整個(gè)校園網(wǎng)的基礎(chǔ)，因此，由各種傳輸介質(zhì)（光纖、電纜等）、線路管理硬件、連接器、插座等一系列設(shè)備組成的布線系統(tǒng)就成為整個(gè)信息流通的必經(jīng)之路，一旦通道阻塞，整個(gè)校園網(wǎng)就會(huì)陷于癱瘓。布線的混亂會(huì)埋下事故的隱患。好的布線系統(tǒng)不僅方便日后校園網(wǎng)的維護(hù)、檢修故障，更有利于未來校園網(wǎng)的擴(kuò)充和升級(jí)。因此，校園網(wǎng)的設(shè)計(jì)與建設(shè)中，要首先考慮校園建筑物地理位置特點(diǎn)，科學(xué)、合理、規(guī)范、有序的建設(shè)符合標(biāo)準(zhǔn)的布線系統(tǒng)。只要先打好路基，才能修起通暢的高速公路。
4、校園網(wǎng)的資源建設(shè)策略
校園網(wǎng)價(jià)值的真正體現(xiàn)就在于豐富的軟件資源，因此資源的建設(shè)尤其重要。校園網(wǎng)的資源包括：
�。�1）多媒體教學(xué)資源庫：提供各類CAI課件、視頻點(diǎn)播資料、教師備課教案、多媒體素材等；
�。�2）圖書信息庫：提供全面的圖書查閱和檢索服務(wù)；
�。�3）管理信息庫：提供全校教學(xué)、科研、行政、后勤、財(cái)務(wù)等多項(xiàng)管理信息資源；
�。�4）動(dòng)態(tài)綜合信息庫：提供校內(nèi)新聞，問題討論，師生之間的E—mail交流，常用軟件下載等。
5、校園網(wǎng)的維護(hù)與保障策略
只有保障校園網(wǎng)的暢通，才能應(yīng)用校園網(wǎng)為教學(xué)服務(wù)。校園網(wǎng)的建設(shè)完成以后，保障工作成為與資源建設(shè)并重的任務(wù)。
6、有效應(yīng)用校園網(wǎng)絡(luò)的策略
校園網(wǎng)的應(yīng)用是整個(gè)校園網(wǎng)建設(shè)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。建好的校園網(wǎng)卻沒人用，這無疑是校園建設(shè)的最大失敗。無論何人，在網(wǎng)絡(luò)性能、帶寬和資源均有保障的前提下，要有效應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)，還有三方面的因素：
第一是應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)的興趣和動(dòng)機(jī)；
第二是應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)的基本技能；
第三是有足夠的機(jī)會(huì)和時(shí)間。
因此，要讓管理干部、學(xué)科教師和學(xué)生都充分使用校園網(wǎng)，可以從培養(yǎng)興趣及激發(fā)動(dòng)機(jī)、培訓(xùn)使用能力和提供充足的時(shí)間與機(jī)會(huì)三方面來考慮。
第一，通過合理的機(jī)制激發(fā)應(yīng)用校園網(wǎng)絡(luò)的興趣和動(dòng)機(jī)。
第二，通過多層次培訓(xùn)提高應(yīng)用校園網(wǎng)絡(luò)的能力。
第三，通過足夠的經(jīng)費(fèi)投入和合適的管理機(jī)制確保應(yīng)用校園網(wǎng)絡(luò)的機(jī)會(huì)和時(shí)間。
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