演講的注意事項和技巧【必備】

演講的注意事項和技巧1

　　1、何謂善用空間的演講

　　所謂空間就是指進行演說的場所范圍、演講者所在之處以及與聽眾間的距離等等。演說者所在之處以位居聽眾注意力容易匯集的地方最為理想。例如開會的時候、主席多半位居會議桌的上方、因為該處正是最容易匯集出席者注意力的地方。

　　反之，如果主席位居會議桌之正中央，則會議的進行情況會變?nèi)绾文兀靠峙聲�使出席者注意力散漫了，且有會議冗長不休的感覺？因此，讓自己位居聽眾注意力容易匯集之處，不但能夠提升聽眾對于演講的關(guān)注，甚至具有增強演說者信賴度權(quán)威感的效果。

　　2、演講時的姿勢如何

　　演說時的姿勢也會帶給聽眾某種印象，例如堂堂正正的印象或者畏畏縮縮的印象。雖然個人的性格與平日的習慣對此影響頗巨，不過一般而言仍有方便演講的姿勢，即所謂“輕松的姿勢”。要讓身體放松，反過來說就是不要過度緊張。過度的緊張不但會表現(xiàn)出笨拙僵硬的姿勢，而且對于舌頭的動作也會造成不良的影響。

　　決竅之一是張開雙腳與肩同寬，挺穩(wěn)整個身軀。另一個決竅是想辦法擴散并減輕施加在身體上的緊張情緒。例如將一只手稍微插入口袋中，或者手觸桌邊、或者手握麥克風等等。

　　3、演講時的視線

　　在大眾面前說話，亦即表示必須忍受眾目睽睽的注視。當然，并非每位聽眾都會對你報以善意的眼光。盡管如此，你還是不可以漠視聽眾的眼光，避開聽眾的視線來說話。尤其當你走到麥克風旁邊站立在大眾面前的那一瞬間，來自聽眾的視線有時甚至會讓你覺得刺痛�？朔�這股視線壓力的秘決，就是一面進行演講；一面從聽眾當中找尋對于自己投以善意而溫柔眼光的人。并且無視于那些冷淡的眼光。此外，把自己的視線投向強烈“點頭”以示首肯的人，對鞏固信心來進行演說也具有效果。

　　4、演講時的臉部表情

　　演講時的臉部表情無論好壞都會帶給聽眾極其深刻的印象。緊張、疲勞、喜悅、焦慮、等情緒無不清楚地表露在臉上，這是很難藉由本人的意志來加以控制的。演講的內(nèi)容即使再精彩，如果表情總覺缺乏自信，老是畏畏縮縮，演講就很容易變得欠缺說服力�？刂颇槻康姆椒�，首先“不可垂頭”。人一旦“垂頭”就會予人“喪氣”之感，而且若視線不能與聽眾接觸，就難以吸引聽眾的注意。另一個方法是“緩慢說話”。說話速度一旦緩慢，情緒即可穩(wěn)定，臉部表情也得以放松，再者，全身上下也能夠為之泰然自若起來。

　　5。有關(guān)服飾和發(fā)型

　　服裝也會帶給觀眾各種印象。尤其是東方男性總是喜歡穿著灰色或者藍色系列的服裝，難免給人過于刻板無趣印象。輕松的場合不妨穿著稍微花俏一點的'服裝來參加。不過如果是正式的場合，一般來說仍以深色西服、男士無尾晚宴服（、以及燕尾服為宜。其次，發(fā)型也可塑造出各種形象來。長發(fā)和光頭各自蘊含其強烈的形象，而鬢角的長短也被認為是個人喜好的表征。站出來演講之際，你的服裝、究竟帶給對方何種印象？希望各位好好地思量一番。

　　6、聲音和腔調(diào)

　　聲音和腔調(diào)乃是與生俱來的，不可能一朝一夕之間有所改善。不過音質(zhì)與措詞對于整個演說影響頗巨，這倒是事實。根據(jù)某項研究報告指出聲音低沉的男性比聲音高亢的男性，其信賴度較高。因為聲音低沉會讓人有種威嚴沉著的感覺。盡管如此，各位還是不可能馬上就改變自己的聲音。總之，重要的是讓自己的聲音清楚地傳達給聽眾。即使是音質(zhì)不好的人，如果能夠稟持自己的主張與信念的話，依舊可以吸引聽眾的熱切關(guān)注。

　　說話的速度也是演講的要素。為了營造沉著的氣氛，說話稍微慢點是很重要。標準大致為5分鐘三張左右的A4原稿，不過，此地要注意的是，倘若從頭至尾一直以相同的速度來進行，聽眾會睡覺的。

演講的注意事項和技巧2

　　第一階段：課前準備

　　1確認開發(fā)主題

　　由人力資源部門根據(jù)實施此次課程開發(fā)項目的相關(guān)要求，與合作的外部咨詢機構(gòu)充分溝通，從各營業(yè)部實際需要――組織需求出發(fā)，依據(jù)營業(yè)部營銷崗位及管理崗位素質(zhì)模型，結(jié)合日常工作遇到的問題――學員需求，共同定制課程開發(fā)與設(shè)計的主題。例如，主題之一是“新員工培訓課程開發(fā)”，據(jù)此設(shè)計營業(yè)部新員工培訓課程，課程包括兩大類：一是營銷類，包括準客戶開拓技巧、大客戶營銷技巧、客戶面談與溝通技巧等課程；二是自我管理類，包括如何保持良好的工作心態(tài)、營銷人員自我潛能激發(fā)、團隊精神與團隊意識、時間管理與工作計劃、職業(yè)形象與禮儀等課程。

　　2明確進度和成果

　　此項目要求在6天內(nèi)達成預(yù)期的課程開發(fā)任務(wù)，編制相關(guān)執(zhí)行進度表，以及任務(wù)清單，并且及時考核成果。核心成果是“三大件”+“一會”：“三大件”是指成果物――課程大綱、課程講義和課程講師手冊，“一會”是指學會講解。之所以這樣要求，是因為：首先，透過行動學習讓課程開發(fā)者能夠?qū)⒆约旱闹�識分享給團隊成員，同時也能夠吸收團隊成員的想法，豐富教學內(nèi)容；其次，項目小組成員透過自己親自參與，能夠知道這些培訓內(nèi)容的由來，在未來的培訓過程中可以更清楚地授課；再次，成果以固定的格式呈現(xiàn)出來，有利于公司的知識管理，節(jié)約公司課程開發(fā)的成本。

　　3篩選參訓人員

　　此項目成員為：由人力資源部門作為發(fā)起人，培訓經(jīng)理作為召集人，外部專家作為催化師，各組選派一名組長，各盡其職，與學員共同開發(fā)完成組織要求的成果。學員必須曾經(jīng)參加過TTT一內(nèi)部講師初級以上課程培訓，同時必須是通過本次課程的筆試和面試合格者，其中，筆試主要以企業(yè)內(nèi)部培訓講師課程開發(fā)的理論考試為主，面試主要了解學員參加本次項目的動機、在授課方面是否具有潛質(zhì)、是否熱愛培訓事業(yè)，以及個人未來職業(yè)規(guī)劃等方面，綜合評比確認資格。

　　4匹配調(diào)研方式

　　此項目采用的是問卷調(diào)研，收集各組員對項目的意見，主要包括4個方面：開發(fā)內(nèi)容、開發(fā)方式、主要問題及其他意見。其中，開發(fā)內(nèi)容部分，創(chuàng)新地采用了知識點頻次統(tǒng)計方法，也就是說根據(jù)組員對知識點提到的頻次，來決定哪些知識點作為重點開發(fā)。

　　5組織項目執(zhí)行

　　依據(jù)前期調(diào)研資料，準備項目引導手冊，分組確認團隊，選出組長。需要強調(diào)的是，組長不僅需要有很強的組織協(xié)調(diào)能力，而且在責任心、上進心、主動性、學習熱情等方面都需要有優(yōu)秀的表現(xiàn)。

　　第二階段：課中執(zhí)行

　　1公布注意事項

　　培訓經(jīng)理公布團隊需要注意的事項：由外部專家指導，對項目內(nèi)容進行講解、示范及審核；由組長依據(jù)需要開發(fā)的主題主持討論，每組選出一名組員負責記錄分享的成果；任務(wù)必須按各步驟要求的時間完成，每個步驟外部專家都會引導――指導――輔導――示范教學；在某些重要步驟，會請學員上臺演練，譬如教學手法應(yīng)用；某一課程開發(fā)的當日必須產(chǎn)出“三大件”+“一會”等。

　　2成果考核說明

　　開發(fā)成果由人力資源部組織公司管理層、各營業(yè)部負責人，以及外部專家共同考評，考核內(nèi)容主要包括：課程內(nèi)容是否符合要求；講義是否清晰美觀；講師手冊是否詳細完整與配套；現(xiàn)場實戰(zhàn)演練授課氣氛及授課方法與技巧等，據(jù)此評選優(yōu)秀團隊和優(yōu)秀學員。

　　3學員選定課程

　　學員按照項目要求，根據(jù)調(diào)研結(jié)果，以及營業(yè)部崗位素質(zhì)模型決定課程主題，在選課過程中遇到需要外部專家協(xié)助的，都及時與專家進行溝通，同時也吸收團隊中組員的意見，分享心得。

　　4確認開發(fā)課程的目標

　　首先確定課程的一級目標，目標的制定是為了課程開發(fā)后能夠滿足組織的要求、未來授課學員的實際需要，同時也會考慮受訓學員的層級與職能，以及學員在將來日常工作中可能會遇到的問題。例如營銷人員自我潛能激發(fā)課程的目標，最終確定為：認識自己所從事的職業(yè)與前景；認識自我價值、樹立人生目標；公司對卓越證券營銷人員的期許。在大家討論后，淘汰非關(guān)鍵性的一級目標，如圖1，確定自己的階段性目標不應(yīng)成為課程的一級目標。而且在討論和分享課程目標中一定遵循行動學習的原理，即反思一一行動一一再反思――再行動。

　　5團隊擬定課程大綱

　　在外部專家的引導下，對課程一級目標進行分解，也就是找到實現(xiàn)目標的方式和方法。如圖2營銷人員自我潛能激發(fā)課程的目標之一是，認識自己所從事的職業(yè)前景，那么如何才能達到呢？課程內(nèi)容主要有：對證券行業(yè)的回顧與展望；員工從事營銷工作的熱情激發(fā)、潛能挖掘等。

　　6完成課程開發(fā)結(jié)構(gòu)圖

　　課程開發(fā)結(jié)構(gòu)圖，就是對課程大綱二級目標知識點再進行展開，采用的思維方式主要為頭腦風暴和定向聚斂，開發(fā)的工具為系統(tǒng)圖法和特性要因圖法（又稱為魚骨圖或因果圖），通過不斷地提出問題、不斷地解答問題，從而開放思維空間，發(fā)揮團隊的集體智慧，并由記錄員作好記錄。定向聚斂法，就是對相同觀點和想法不斷歸納聚斂，最終形成核心的內(nèi)容，在此階段主要是收集案例，凝聚觀點，討論如何對二級目標進行授課，確認課程二級目標需要講哪些內(nèi)容，并且對其進行整合。在這個階段，專家會輔導各組討論與開發(fā)，同時會將各組對一個課程的最后討論結(jié)果再進行收斂，確認開發(fā)出來的內(nèi)容是否能夠滿足要求。

　　7教學手法的選擇

　　課程教學手法，主要思考采用什么教學方法來呈現(xiàn)教學內(nèi)容，以達到教學目的，同時能夠讓學員更容易接受。根據(jù)不同的課程需求，其教學手法也有差別，外部專家會現(xiàn)場針對不同的需求進行演示，例如：透過實際工作現(xiàn)場的管理及工作教導設(shè)計學習輔導方案；改變行動與態(tài)度，開發(fā)創(chuàng)造性需求，提升解決技術(shù)或管理的能力需求；測驗量表與問卷之運用；課程進行中所運用之游戲、競賽、團隊活動的教案設(shè)計與帶領(lǐng)技巧；活動腳本的設(shè)計等。

　　8初步完成PPT的制作

　　在外部專家的引導及催化下，依據(jù)課程開發(fā)項目任務(wù)的要求，將內(nèi)容制作成ppt展示出來，通常先由每組整合一個ppt，然后集中提交給外部專家及評審組，外部專家將其進行整合優(yōu)化，同時與組員共同研究與探討，引導組員反思，針對ppt內(nèi)容進一步確認，并向組員提問，讓其做答，進一步聚集成果，最終形成一個完整的ppt課件。

　　9完成講師教學手冊

　　講師教學手冊，就是將前期開發(fā)出來的教學大綱以及ppt課程，通過詳細的文字闡述出來，以便以后其他人在學習講師手冊后就能授課，在這個步驟中，外部專家會組織各組組長集中攻關(guān)，由每組記錄員記錄

　　本課程討論的案例、故事、知識點、技巧、工具、方法等，一次匯集后，最終整合到與ppt課件同步的講師教學手冊中。

　　10實戰(zhàn)演練與試講

　　實戰(zhàn)演練與試講主要檢驗項目成果，行動學習最重要的思想就是通過反思后一定要行動，通過組員授課開發(fā)出來的課程，外部專家和評審組給予一定的改進意見，同時組員能夠通過實戰(zhàn)演練過程得到能力提升，如：能夠更進一步了解和學習開發(fā)出來的內(nèi)容，更真實地檢驗學習的成果，提升整體學習培訓效果。演練與試講主要考核教學內(nèi)容、表達技巧、教學方法、講課技巧等。

　　第三階段：課后改善

　　1提出行動改進計劃

　　主要依據(jù)課程開發(fā)與設(shè)計過程中還存在的問題，譬如大綱、ppt、講師手冊的修訂等，進一步完善項目成果。針對整體方案，進一步強化、總結(jié)、分析、反思、分享，以便從習慣、觀念、行為上能夠得到提高。

　　2成果授課驗收

　　營業(yè)部授課驗收，主要針對項目成果在實際工作中的授課效果來衡量，例如營銷人員自我潛能激發(fā)課程，可以從兩個方面來驗收：

　　一看組訓人員自身對本項目成果的掌握程度，是否能夠完全講授，并且能夠?qū)⒐ぷ髦杏龅降膯栴}及時地融合到課程中；

　　二看接受培訓的學員對講師授課的滿意程度，如通過學員對本次課程的課堂氣氛滿意程度、對知識點的掌握程度、學習后的心態(tài)和行為是否有改變，以及他們對工作產(chǎn)生的直接影響及效益等方面去考量。

　　3授課視頻評比

　　授課視頻評比，主要為了營業(yè)部組訓人員的主動性和積極性，增強他們的榮譽感，同時審核是否按照項目的要求，錄制視頻。視頻評比主要從圖像，音質(zhì)，授課現(xiàn)場互動、表現(xiàn)等多方面進行比較，評選出優(yōu)秀課程和精品課程，以便以后能夠全面推廣。

　　4課程標準化電子化

　　針對評比的優(yōu)秀課程和精品課程，通過專業(yè)的演播室，錄制成完整的'成套的標準化電子課程，并通過公司的E―Learning培訓系統(tǒng)，讓其他營業(yè)部也可以學習，從而節(jié)省公司未來的培訓成本，同時提高公司的知識管理程度。

　　通過本次行動學習項目的前一中一后三個階段，透過不斷反思與行動的原理，提升整體知識的掌握程度，促進營業(yè)部組訓人員對工作的認可度，提高了他們開發(fā)與設(shè)計課程的實戰(zhàn)能力，從而解決他們實際培訓工作中遇到的難題。但是要有好的成效，還需要從以下幾個方面去掌控：

　　1組織部門全面規(guī)劃，目標清晰

　　人力資源部需要做好全面的規(guī)劃，主要包括資源規(guī)劃、目標規(guī)劃和考核規(guī)劃。資源規(guī)劃主要包括：

　　一是組訓人員的選拔；

　　二是公司高層的大力支持。

　　因為類似這種項目持續(xù)時間長，一次性經(jīng)費投入大，收益全面體現(xiàn)在財務(wù)報表上的速度慢。目標規(guī)劃主要包括項目的戰(zhàn)略定位、整體目標，以及成果要求等。考核規(guī)劃主要包括對所有項目參與成員的考核，考核需要公平具體，同時又能夠讓全體人員接受，并且要及時跟蹤和持續(xù)改進。

　　2培訓經(jīng)理充分調(diào)動學員積極性

　　在項目執(zhí)行的過程中會遇到諸多問題，例如各組不能如期按照項目要求提交成果，或者提交的成果不能滿足要求，需要不斷修改等。這種項目任務(wù)重，無論是對組長的精力、體力還是意志都是不小的挑戰(zhàn)，他們的參與程度將決定最后的成敗。所以召集人要時刻讓學員保持高度的積極性，可通過一些活動，如讓各組長或成員自告奮勇輪流主持項目開發(fā)時每天的早會，或者拋出一些能夠結(jié)合工作及課程開發(fā)的趣味性互動話題讓大家討論等。

演講的注意事項和技巧3

　　有過公眾演講的經(jīng)歷，當時的自己不能心情平靜又信心十足地登上演講臺。觀察其他選手，情況與我差不多。在演講比賽的前幾天，心中很是忐忑不安，想得最多的問題是：我是否已準備充分？聽眾會喜歡聽嗎？我會不會一上臺便會把演講的內(nèi)容忘得一干二凈？現(xiàn)在找了一些資料，貼上。造成怯場心理的原因多種多樣，往往也因人而異。但下面幾點原因卻帶有極大的普遍性：

　　1、評價憂慮。

　　這是造成怯場心理的最主要的因素�，F(xiàn)代心理學認為，在任何存在評價的場合，人們一般很難發(fā)揮自己原有的水平。大多數(shù)人對自己在初次約會中的表現(xiàn)不十分滿意。在演講中，由于評價是單向的，也就是說聽眾在“裁判”演講人，所以演講者的憂慮更多，心理負擔更重。

　　2、聽眾的地位。

　　如果我們面對的聽眾比我們的地位高，或者我們認為比我們重要，我們講話時便感到特別緊張。求職者在評估小組面前的表現(xiàn)往往很不自然，這一方面是因為評價憂慮，另一方面也無疑是因為評估小組“大權(quán)在握”。

　　3、聽眾人數(shù)。

　　一般人都愿意在“小范圍”內(nèi)講話。如果聽眾人數(shù)很多，演講者便會倍加謹慎。因為他們覺得一旦出錯或表現(xiàn)不佳，“那么多人”一下子都知道了。過分的小心謹慎加大了怯場的可能性和程度。

　　4、對聽眾的熟悉程度。

　　大多數(shù)人在“熟人”面前講話比較自然。面對陌生的聽眾我們之所以緊張是因為我們對他們幾乎一無所知，而他們在幾十分鐘甚至十幾分鐘內(nèi)便會對我們作出評價。

　　5、聽眾的觀點。

　　如果你知道聽眾或大多數(shù)聽眾所持觀點和你的觀點一致，那你便會信心十足。反之，你便會有很多擔心。

　　6、準備是否充分。

　　若演講者自己心里覺得自己對演講準備得不充分，覺得有“出丑”的可能，那他的自我保護意識很可能出賣他。上面我們分析了造成怯場心理的主要原因，下面是幾種“藥劑”。

　　1、充分準備。

　　對付怯場心理最有力的武器是誠心實意地告訴自己你對本次演講準備得十分充分：你的選題不僅對自己而且對聽眾很有吸引力；你對該題目已深思熟慮，而且收集到了所有所需資料；你的演講稿緊扣主題，安排有序；經(jīng)過反復演練，你已能恰到好處地把握演講時間；你對自己的儀表和臨場表現(xiàn)有充分信心；你有能力很好地對付講演過程中出現(xiàn)的各種意外情況。

　　2、適應(yīng)變化。

　　如果你原計劃給二三十人作演講，到場后發(fā)現(xiàn)聽眾有二三百人，你會怎么辦？你準備了一份非常正式的演講稿，走上演講臺你卻發(fā)現(xiàn)大家都穿著牛仔服和T恤衫之類的衣服，你將如何想？你準備了長達兩個小時的內(nèi)容，可上場前主持人告訴你你只有十五分鐘的演講時間，你又該怎么辦？諸如此類的情況在演講中絕非偶然事情。所以，如果你被邀去演講，不要忘了事先收集如下信息：1有無固定論題？論題范圍？2聽眾成分（包括人數(shù)、年齡、性別、受教育程度、、工作性質(zhì)以及參加演講的原因等）；3演講地點（包括其地理位置、場地大小、有無話筒等內(nèi)部設(shè)施），如果有可能，最好親自去演講地點看一看，作到心中有數(shù)；4演講時間；5有無聽眾提問。

　　3、練習放松。

　　演講前，如果你仍感到緊張，下面幾種方法有助于你放松：

　�。�1）深呼吸。作深呼吸的.目的是供給你充分的氧氣，幫助你在演講中更好地控制自己的聲音。這里所講的“呼吸”當然指的是腹呼吸而不是肺呼吸。歌唱家和演員們都知道腹呼吸在控制聲音方面的重要性。

　　（2）肌力均衡運動。肌力均衡運動是指有意識地讓身體某一部分肌肉有規(guī)律地緊張和放松。比如你可以先握緊拳頭，然后松開；你也可以固定腳掌，作壓腿，然后放松。作肌力均衡運動的目的在于讓你某部分肌肉緊張一段時間，然后你便不僅能更好地放松那部分肌肉，而且能更好地放松整個身心。

　�。�3）轉(zhuǎn)移注意力。演講前要積極聽取主辦人和聽眾意見，這樣你便可以暫時轉(zhuǎn)移注意力，更好地放松身體和思想。

　　4、帶點幽默感。

　　幽默是演講中的食鹽。優(yōu)秀的演講人和有吸引力的演講內(nèi)容只有加上恰到好處的幽默才能創(chuàng)造出成功的演講。所以當你遇到怯場心理的襲擊時，不妨將之“幽默”而去，在聽眾輕松的笑聲中解脫自己。演講是冒險。冒險家的事業(yè)中總是存在著恐懼，但成功的冒險家都有對付恐懼的辦法。作演講應(yīng)時刻銘記這一點。

演講的注意事項和技巧4

　　毋庸置疑，音樂與技巧的關(guān)系是不容倒置的。音樂必須貫穿在鋼琴表演技能學習的始終，貫穿在各種技巧訓練的各個環(huán)節(jié)之中――包括最感人的藝術(shù)作品的學習和枯燥乏味的純技巧練習之中。前者使我們得以窺見作曲家們復雜的內(nèi)心世界和豐富多彩的生活、歷史的畫卷，后者則提供了作為音樂基本素材的樂音的高低、長短、強弱和音色的無限廣闊的組合變化的可能性。在器樂表演技能技巧的學習與教學中，音樂的訓練始終要走在技巧訓練的前頭，至少應(yīng)該齊頭并進。當學生能夠發(fā)出第一個音符時，就要把自己的音樂感受傾注在其中。連續(xù)的雙音、快速的經(jīng)過句、復雜的織體、輝煌的八度……技術(shù)上的每一步提高，都要和音樂新的結(jié)構(gòu)、新的色彩、新的美感息息相通。

　　對于一個從事鋼琴表演技能教學的人來說，從理論上認同上述觀點并無任何困難之處，但要在教學實踐中得心應(yīng)手地使用這些原則卻并非易事。常常是教師強調(diào)要表現(xiàn)音樂，學生卻被接踵而來的技術(shù)難題捆住了手腳，無暇顧及別的'東西。于是教師只得不厭其煩地講解要領(lǐng)、分析節(jié)奏、糾正錯誤……從理論上看起來好像很明白的道理，在實踐中卻不知不覺被異化、扭曲了。當重新想到音樂時，才發(fā)現(xiàn)音樂已悄悄地溜走了，藝術(shù)的神圣殿堂里擠滿了技術(shù)的魔王。問題在哪里呢？首先在于我們往往自覺不自覺地把音樂與技術(shù)分割開來，有時甚至對立起來。在器樂表演技能的訓練中，常常把技術(shù)看做硬指標，而把音樂看做軟指標；缺乏音樂性可以容忍，而對技術(shù)上的錯誤卻十分敏感；技術(shù)訓練是主動的、有條理的，而音樂上的要求則是自發(fā)的、被動的，有時音樂充其量被當作味精和胡椒面使用罷了。

　　梅紐因在他的談話錄中講述了對音樂的感受：“當我還是一個孩子的時候，我對音樂的感受就十分強烈，音樂是我的一切。當你長大了，經(jīng)歷了生活的洗禮，音樂就會滲入你所得到的體驗中去。從生活中得到感受，再把這些感受用音樂表現(xiàn)出來，這就是作曲家和演奏家的任務(wù)�！币魳沸摒B(yǎng)不足，會使鋼琴演奏成為無源之水、無本之木。鋼琴演奏不僅需要激情，更需要理智、準確地理解與表達。閃光的靈感來自深厚的音樂修養(yǎng)和文學、美學、哲學的功底，音樂欣賞最重要。學習者必須大量欣賞古今中外不同時期的、各種流派的優(yōu)秀作品，讓音樂在頭腦里成為活生生的、有血有肉的軀體。只有這樣，才有可能做出正確的解釋和有個性的表演。

　　總之，音樂與技巧的關(guān)系是不容倒置的。音樂必須貫穿鋼琴表演技能學習的始終，貫穿在各種技巧訓練的各個環(huán)節(jié)之中，處理音樂與技巧的關(guān)系的關(guān)鍵是要把它們視為一個統(tǒng)一的有機體，從而達到鋼琴演奏技術(shù)與藝術(shù)融會貫通的最高表演境界。

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