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試卷分析失分原因和改進措施

時間：2024-09-17 14:26:31 科普知識我要投稿

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試卷分析失分原因和改進措施[薦]

　　無論在學(xué)習(xí)或是工作中，我們都可能會接觸到試卷，試卷是課程考核統(tǒng)計分析工作的重要組成部分，它包括試卷的信度、效度、區(qū)分度、難度四個方面。你知道什么樣的試卷才是好試卷嗎？下面是小編為大家收集的試卷分析失分原因和改進措施，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

試卷分析失分原因和改進措施[薦]

試卷分析失分原因和改進措施1

　　通過近一段時間的工作，反省自身，還存在許多不足和缺點，現(xiàn)將近期的工作、xx中存在的不足和缺點簡要總結(jié)如下：

　　1、自身的專業(yè)業(yè)務(wù)水平不高，事故應(yīng)急處理能力不強。雖然通過xx和工作經(jīng)驗的積累，在業(yè)務(wù)水平上有了xx的提高，但業(yè)務(wù)水平和工作經(jīng)驗與其它老xx比還是比較低。在日常工作中偏重于日常生產(chǎn)工作，也忽視了自身思想素質(zhì)的`提高，工作中爭強當(dāng)先的意識不強。

　　2、工作上滿足于正�；�，缺乏開拓和主動精神，有時心浮氣躁，急于求成平穩(wěn)有余，創(chuàng)新不足；處理問題有時考慮得還不夠周到，心中想得多，行動中實踐得少。工作中總xx從壞處著想，缺乏敢于打破常規(guī)、風(fēng)風(fēng)火火、大膽開拓的勇氣和魄力。另外，政策理論水平不夠高。雖然平時也比較注重xx，但xx的內(nèi)容不夠全面、系統(tǒng)。對公司政策理論鉆研的不深、不透。有時候也放松了對自己的要求和標(biāo)準(zhǔn)。

　　3、全局意識不夠強。有時做事情、干工作只從自身出發(fā)，對公司及車間作出的一些的重大決策理解不透，盡管也按領(lǐng)導(dǎo)要求完成了要做的工作，心理上還是有一些其他的想法。在工作中還存在看到、聽到、想到但還沒做到的情況，還需要進一步增強事業(yè)心和責(zé)任感。

　　在今后的工作中，我決心從以下幾方面進行改進：

　　1、繼續(xù)拓寬自己的理論知識面，加強自己對理論知識的應(yīng)用，在日常工作中，遇問題多查閱文獻，熟悉相關(guān)知識，從而提高自己解決實際問題的能力。

　　2、在思想工作方面，深化xx，努力提高自己的思想理論水平，加強自己的事業(yè)心和責(zé)任感，用新理念武裝自己的頭腦，增長自己的才干，提高駕馭工作的能力，并堅持理論xx實際，注重學(xué)以致用。

　　3、在實際工作中，要更加積極主動的向領(lǐng)導(dǎo)請教遇到的問題，并多與同事們進行溝通，xx他們處理實際問題的方法及工作經(jīng)驗。通過多學(xué)、多問、多想來不斷提高自己的實際工作能力。

試卷分析失分原因和改進措施2

　　一、失分主要原因剖析

　　考試失誤的原因歸納起來，主要有四個方面：

　�。�1）對基礎(chǔ)知識的記憶不夠清晰和準(zhǔn)確，不扎實。

　　（2）基本技能不夠熟練解題缺乏思路，基本解題方法掌握和運用不熟練。做選擇題耗時長而準(zhǔn)確率低。做計算題該得的分得不了，造成無謂失分。

　�。�3）解題不規(guī)范，推理不嚴謹，以偏概全，把特例當(dāng)一般，忽視題中的隱含條件，這必將會增加失誤。

　�。�4）考試一味追求速度，審題馬虎，書寫潦草，看錯寫錯，丟三落四，求勝心切，操之過急。

　　二、對策

　�。�1）“三基”掌握方面

　　①學(xué)生掌握知識不是靠老師把知識塞進頭腦中，要靠學(xué)生積極主動地學(xué)，要把知識的來龍去脈搞清楚才能理解透徹。重視反思和回顧，通過練習(xí)加深記憶，加強理解，從而達到靈活運用之目的。

　　②及時復(fù)習(xí)鞏固，注意新舊知識的聯(lián)系，提煉方法，總結(jié)規(guī)律，從而提高學(xué)習(xí)效率。

　�。�2）學(xué)習(xí)方法方面

　　智力固然是重要的，但在智力一定的條件下不會自己思考是致命的弱點，多數(shù)人在自習(xí)課上只是忙于做題，丟掉了復(fù)習(xí)中一個重要的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)——對所做題目進行理性思考，自己不能總結(jié)解題規(guī)律和技巧，不能優(yōu)化解題方法，不能系統(tǒng)地掌握所學(xué)內(nèi)容。掌握學(xué)習(xí)方法要做到以下幾點：

　　1、勤于動腦，課堂上認真聽老師的分析，領(lǐng)悟其中的道理，形成自己的觀點。

　　2、自習(xí)課上要做到三思：一思知識提取是否熟練。題目涉及到哪些知識點，涉及到哪些解題規(guī)律、技巧，在腦海中做到快速檢索，直至能夠熟練提取運用自如。二思典型習(xí)題。從條件變換到多解優(yōu)解、概括思路、異題遷移等多個方面進行主體化思考，建立解題模型。三思存在的弱點。對出現(xiàn)的錯題糾錯析因，查析知識和技巧漏洞，整理錯題檔案，經(jīng)常翻閱，以防再錯。

　�。�3）應(yīng)試心理方面

　　正確對待學(xué)習(xí)與考試的關(guān)系。我們學(xué)習(xí)的目的不是為了考試，是為了掌握知識提高能力，考試是檢驗?zāi)銓W(xué)習(xí)的知識扎實與否，能力提高了多少，一旦發(fā)現(xiàn)錯誤、缺點，立即找出問題癥結(jié)，有利于以后的學(xué)習(xí)。心理暗示自己一定會考得比上一次更好。每考一次都記下心路歷程，考一次調(diào)試一次，經(jīng)過一段時間就會從容應(yīng)考。

　�。�4）考試技巧方面

　　如何在考試有限的時間內(nèi)充分發(fā)揮自己的水平，對每個考生來說是很重要的一件事，它對你數(shù)學(xué)成績的影響也許是幾分、十幾分、甚至更多。一般來說，考場上把握以下四點對考生解答數(shù)學(xué)題應(yīng)有幫助。

　　①審題與解題的關(guān)系有的考生對審題重視不夠，匆匆一看急于下筆，以致題目的條件與要求都沒有吃透，至于如何從題目中挖掘隱含條件、啟發(fā)解題思路就更無從談起，這樣解題出錯自然多。只有耐心仔細地審題，準(zhǔn)確地把握題目中的關(guān)鍵詞與量，從中獲取盡可能多的信息，才能迅速找準(zhǔn)解題方向。

　　②“會做”與“得分”的關(guān)系要將你的解題策略轉(zhuǎn)化為得分點，主要靠準(zhǔn)確完整的數(shù)學(xué)語言表述，這一點往往被一些考生所忽視，因此卷面上大量出現(xiàn)“會而不對”“對而不全”的情況，如代數(shù)論證中“以圖代證”，盡管解題思路正確甚至很巧妙，但是由于不善于把“圖形語言”準(zhǔn)確地轉(zhuǎn)譯為“文字語言”，得分少得可憐；對于立體幾何論證題，許多考生“心中有數(shù)”卻說不清楚，等。只有重視解題過程的語言表述，“會做”的.題才能“得分”。

　　③快與準(zhǔn)的關(guān)系在題量大、時間緊的情況下，“準(zhǔn)”字則尤為重要。只有“準(zhǔn)”才能得分，只有“準(zhǔn)”你才可不必考慮再花時間檢查，而“快”是平時訓(xùn)練的結(jié)果，不是考場上所能解決的問題，一味求快，只會落得錯誤百出。適當(dāng)?shù)芈稽c、準(zhǔn)一點，可多得一些分，相反，快一點，錯一片，花了時間還得不到分。

　�、茈y題與易題的關(guān)系拿到試卷后，應(yīng)將全卷通覽一遍，一般來說應(yīng)按先易后難、先簡后繁的順序作答。答題時要合理安排時間，不要在某個卡住的題上打“持久戰(zhàn)”，那樣既耗費時間又拿不到分，會做的題又被耽誤了。數(shù)學(xué)試題已從“一題把關(guān)”轉(zhuǎn)為“多題把關(guān)”，有些解答題都設(shè)置了層次分明的“臺階”，進門容易出門難，因此看似容易的題也會有“咬手”的關(guān)卡，看似難做的題也有可得分之處。所以考試中看到“容易”題不可掉以輕心，看到新面孔的“難”題不要膽怯，冷靜思考、仔細分析，定能得到應(yīng)有的分數(shù)。

試卷分析失分原因和改進措施3

　　一、沒有審清題意

　　從近幾次化學(xué)考試情況看，審題中常見錯誤有：

　�。�1）不通讀全題，斷章取義，分析不全面。部分同學(xué)喜歡看一段做一段，做到后半題才發(fā)現(xiàn)前半題做錯了，只得從頭再來。須知一道化學(xué)題是一個整體，句與句之間、條件與問題之間、問題與問題之間往往相互聯(lián)系在一起。所以審題時須綜觀全題和每一個問題，全面領(lǐng)會題意。

　�。�2）粗心大意，一掠而過。把不可能看成可能；部分溶解看成全部溶解；把不一定看成一定不；由大到小看成由小到大；把弱到強看成強到弱而錯答。

　�。�3）誤解題意，答非所問。

　�。�4）審題不透，一知半解。許多同學(xué)遇到新情境題并且內(nèi)心緊張，沒能全面理解題意就動筆答題。

　�。�5）定勢干擾。遇到“熟題”或“重現(xiàn)題”，不顧條件與問題的微妙變化，動筆就寫。要提高審題質(zhì)量，平時要做到：堅持讀題三遍再動手。找題眼，作出必要的標(biāo)準(zhǔn)。挖“三點”，即隱含信息點、迷惑點和考點。

　　例1．（2分）在硫酸銅溶液中加入一定量的鋅粉和鐵粉充分反應(yīng)后，過濾可得到一些固體．向該固體中加入少量稀硫酸，有氣體產(chǎn)生．下列對該固體的敘述正確的是（）

　�、僖欢ㄓ袖\②一定有鐵③一定有銅

　�、芸赡苡袖\⑤可能有鐵⑥可能有銅．

　　A．①②③B．③④⑤C．②③④D．①②⑥

　　二、不按要求答題

　　在考試中經(jīng)常出現(xiàn)考生不按要求答題而失分的現(xiàn)象。如：“答第Ⅱ卷時，必須使用0.5毫米黑色墨水簽字筆在答題卡上書寫。務(wù)必在題號所指示的答題區(qū)域內(nèi)作答�！辈挥煤谏炞止P或用較淺顏色的筆答題，網(wǎng)上閱卷時，掃描不清楚，閱卷老師無法評分，不在答題區(qū)內(nèi)答題也無法評分。

　　又如把答案寫在密封線內(nèi)，要求寫元素符號寫成元素名稱，要求寫元素名稱寫成元素符號；要求寫物質(zhì)名稱卻錯寫成化學(xué)式，把原子量、式量單位寫成“克”，把氣體體積、質(zhì)量、溶解度、密度等的單位漏掉，化學(xué)方程式不配平，對實驗題中是指出錯誤或改正錯誤，還是指出錯誤后果不清楚。答題時必須按題目要求進行，避免不必要的失分。

　　例2．（4分）從①硝酸鉀、②鹽酸、③干冰、④碳酸氫鈉中，選擇適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)填空（填化學(xué)式）

　�。�1）常用作焙制糕點的是；

　�。�2）可用于人工降雨的是；

　�。�3）可用作復(fù)合肥料的是；

　�。�4）可用于金屬表面除銹的是．

　　注意：本題填寫序號不得分。

　　三、字跡潦草、錯別字多

　　同學(xué)們在解答填空題、簡答題、實驗題時，常使用錯別字，造成表達意思錯誤或無法表達意思而丟分。例如：將“水槽”寫成“水糟”，“長頸漏斗”寫成“長勁漏斗”或“長徑漏斗”或“長頸露斗”，“元素”寫成“原素”，“原子”寫成“元子”，“置換反應(yīng)”寫成“置換反映”或“質(zhì)換反應(yīng)”等等。產(chǎn)生這些錯誤的原因是看書不仔細，對字詞的書寫不細心。有些同學(xué)平時不注意書寫工整，養(yǎng)成潦草的習(xí)慣，從而使閱卷老師對考生所答內(nèi)容分辨不清，作為錯誤處理而失分。這就要求同學(xué)們在平時練習(xí)時，一定要養(yǎng)成書寫工整、清楚的好習(xí)慣，避免再次產(chǎn)生遺憾。

　　四、化學(xué)符號書寫不規(guī)范

　　例如，鈣的元素符號寫成Cu，2個鈣離子的符號寫成Ca22+，硫酸鐵的'化學(xué)式寫成FeSO4等等。為了減少考試失分，平時要書寫規(guī)范工整。

　　五、語言表達不清楚、不完整

　　在解簡答題或綜合題時，語言文字表達很重要。答題內(nèi)容要突出原理、層次分明、符合邏輯、文字精煉、書寫正整。若思路混亂、言不及題、詞不達意。即使長篇大論也不能得分。例如，排空氣法收集氣體一定要指明向下或向上排空氣法，又如量筒的作用，不能答作“量度體積”，而應(yīng)答作“量度液體體積”等。

　　六、答題不規(guī)范或表達混亂

　　1、很多同學(xué)答題不規(guī)范，包括：

　�。�1）書寫不規(guī)范。如填選擇題答案時，把“D”寫成“O”；將寫成等；

　�。�2）計算題解題步驟不完整，如沒有解設(shè)過程或解后沒有簡要的寫出答等。

　　2、表達混亂。有些同學(xué)答卷時，雖然意思正確，但表述不準(zhǔn)確，最常見的毛病是混淆了實驗現(xiàn)象和實驗結(jié)論。如回答氫氣還原氧化銅實驗現(xiàn)象時，錯誤敘述為“黑色粉末逐漸變成紅色金屬銅”；回答鎂燃燒現(xiàn)象時，錯誤敘述為“冒出白煙，生成白色固體氧化鎂”。

　　3、計算不合規(guī)范。例如：根據(jù)化學(xué)方程式的計算，主要存在以下問題：

　�。�1）不設(shè)未知數(shù)，評分人不知“x、y、z”分別指什么，或設(shè)未知數(shù)帶單位。

　�。�2）沒有寫計算涉及到的化學(xué)方程式，或雖寫了但未配平，導(dǎo)致計算錯誤。

　　（3）式量計算錯誤而導(dǎo)致結(jié)果錯誤，上一問計算錯誤導(dǎo)致后面的結(jié)果全錯。

　�。�4）根據(jù)化學(xué)方程式計算，所列量的單位上下不相同，左右不對應(yīng)，造成計算結(jié)果錯誤。

　�。�5）列式時，已知量不帶單位運算或單位弄錯。

　　（6）解答不完整，半途休兵。

　�。�7）不分步運算，只列綜合算式，其中一點錯誤，導(dǎo)致全題得零分。

　�。�8）不注意題目的巧解簡答，解題過程繁瑣冗長，導(dǎo)致運算錯誤。

　�。�9）“答”用“略”代替。

　　這些都應(yīng)該在平時學(xué)習(xí)中引起注意，以免失分。

試卷分析失分原因和改進措施4

　　一、試卷特點

　　本次試卷總的特點為形式單一，難度偏大。測試的題型單調(diào)，考查內(nèi)容超出書本范圍。而且，沒有聽力，這是個不可思議的問題，既然作為一們在小學(xué)階段開設(shè)學(xué)科，我們應(yīng)該重視起來，統(tǒng)考的試卷質(zhì)量應(yīng)該保證，不能含糊，平時說要培養(yǎng)學(xué)生們的聽說讀寫能力，但在試卷中根本就沒有考察學(xué)生聽力的題目，這不是荒唐嗎？這且不說，三年級學(xué)生剛剛接觸英語，到這學(xué)期末26個字母剛剛學(xué)習(xí)完，他們的學(xué)習(xí)能力只要求在“聽說認讀”的水平，還沒有寫的要求，但試卷中，要求孩子們寫單詞、寫句子的題目高達52分。

　　卷子第一題就是給圖片，寫單詞，其中有個別圖片單詞三年級根本沒出現(xiàn)過，第二題是用漢語描述一段情境，叫孩子們用英語寫出一句話來表達，第三題是單項選擇，難度偏大，有的題目考察了語法。第四題是閱讀理解，五個問題都要用英語來作答，這就是今年的三年級英語期末試卷。我覺得這只能說是一次練習(xí)，而且不適合三年級孩子們的練習(xí)，讓五至六年級孩子們做都有難度的練習(xí)。孩子們拿到卷子全都蒙了，不知道從哪下手，除了幾道選擇題能有把握以外，其余全都不知所云，一次失敗的考試就這樣產(chǎn)生了。

　　不知道是老師教學(xué)無方，還是出卷人失之大意，亂點鴛鴦譜，讓三年級孩子們瞪大眼睛見見世面�？偠灾@次考試把大多數(shù)學(xué)生考倒了，同時留給老師的也有許多思考：在平時的教學(xué)中，是否要重視孩子們的各種能力的培養(yǎng)？是否要按照教綱來把握教學(xué)內(nèi)容？是否要根據(jù)孩子們的認知能力來要求他們？當(dāng)然，這是本人就試卷內(nèi)容發(fā)表一下看法，同時在改卷時也發(fā)現(xiàn)了孩子們一些問題和自己在教學(xué)中存在的不足。

　　二、存在的主要問題

　　1、在培養(yǎng)學(xué)生良好做題習(xí)慣上做的不夠。良好的做題習(xí)慣主要包括認真審題、工整答題、細心做題、仔細查題。但在這一學(xué)期里，有的學(xué)生由于書寫不清，匆忙答題，不會檢查，造成失誤。

　　2、對學(xué)生上課的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣也沒有培養(yǎng)好。雖說一直在強調(diào)上課紀律，但方式單一，沒有收到預(yù)期效果。在最后兩個星期里，學(xué)生的學(xué)習(xí)紀律十分混亂，影響了復(fù)習(xí)的效果。很多測試內(nèi)容在復(fù)習(xí)時都曾有涉及，但此次仍出錯。

　　3、期末復(fù)習(xí)不夠徹底、認真。后期隨意性太大。

　　4、對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的了解滯后。

　　5、對后進生的輔導(dǎo)強度不夠。

　　三、采取的措施

　　1.課堂訓(xùn)練形式要更加靈活，采用多種方式對單詞、句型進行訓(xùn)練，注重知識的'積累與運用，在培養(yǎng)興趣的同時傳授學(xué)生掌握單詞的.方法。例如，grandma與grandpa這兩個單詞相似時，一定要幫助學(xué)生分清認清，教師反復(fù)強調(diào)幫助學(xué)生記憶。

　　2.創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生活用英語。英語教學(xué)要求學(xué)生在特定情境中靈活運用，在以后教學(xué)中我一定要對學(xué)生加強交際能力的訓(xùn)練，把教材教活，讓學(xué)生學(xué)活。

　　3.多鼓勵多表揚，培養(yǎng)學(xué)生自信心。在以后的教學(xué)中，一定要鍛煉學(xué)生的膽量，多讓學(xué)生當(dāng)眾演說，設(shè)立小組制，比一比、看一看，誰最有勇氣主動發(fā)言，從多方面培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

　　4.狠抓后進生。本次考試仍有個別學(xué)生成績不理想，在下段工作中要狠抓后進生，幫助他們查找落后的原因，課下及時輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，爭取讓全體學(xué)生得到全面提高。

　　5、要適當(dāng)增加語言的輸入量，拓展學(xué)生的知識面。不僅要學(xué)好書本知識，還要適當(dāng)增加些聽、讀材料，加強情景方面的聽力訓(xùn)練。

試卷分析失分原因和改進措施5

　　一、試卷的特點的分析。

　　本試卷是八年級物理第二學(xué)期期末質(zhì)量檢測，試卷覆蓋面廣，考察的知識很全面，知識點分布合理，試卷包含四大題，共xx道小題，時間100分鐘，分值100分，對初二物理的主要知識點進行了比較全面的考察，試題中死記硬背的內(nèi)容很少，突出了能力的要求，基礎(chǔ)題比重大，雙基考察得到了真正落實、這份試卷作為初二第二學(xué)期的期末測試，主要考察了八年級第二學(xué)期所學(xué)習(xí)的力和簡單機械、壓強、浮力、運動和力等知識點的考察，試題的設(shè)計按照了中考標(biāo)準(zhǔn)的要求�；A(chǔ)部分注重考查了學(xué)生對基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握，并且大部分以生活中的現(xiàn)象展現(xiàn)，讓學(xué)生聯(lián)系物理知識做簡單分析、判斷和表達，滲透了“從生活到物理，從物理到生活”的理念。本試卷強化了實驗考察，重點突出在科學(xué)探究上，科學(xué)探究的考察范圍從課內(nèi)延伸到課外，從書內(nèi)拓展到書外，強調(diào)了學(xué)生對探究過程的體驗和感悟，突出了學(xué)生的自主發(fā)展。對學(xué)生學(xué)習(xí)物理學(xué)起著積極的指導(dǎo)作用。

　　二、題型分析及學(xué)生答卷中存在的主要問題。

　　填空題、選擇題、主要考查學(xué)生的知識與技能，計算題、探究題，它們主要考查學(xué)生的解決問題的能力、分析問題的能力，情感態(tài)度及價值觀。

　　1）填空題（含作圖題2題）12題，分值29分，反映出學(xué)生間差異很大。有部分學(xué)生不會分析問題或與日常生活緊密聯(lián)系的知識理解不到位。其中錯誤較多的有8題、9題、11題、12題。學(xué)生失分的關(guān)鍵是不知道實際生活，不能分析實際問題，不能充分理解出題者的意圖及考察的知識，另外，學(xué)生只會死記硬背對實際觀察大氣壓的值有很多只填寫76，而沒有看清楚單位和實際的值，學(xué)生對11、12題不能做出力臂和重力的圖，沒有弄清楚最小的力劈以及重力的作用點和方向，不會活用導(dǎo)致失分嚴重，今后教學(xué)一定讓學(xué)生把知識學(xué)活，學(xué)牢。

　　2）選擇題7題，分值21分，反映出學(xué)生對基礎(chǔ)知識重視不夠。其中出錯率高的有16題、17題、18題。16題學(xué)生失分的關(guān)鍵是不理解動滑輪施加不同方向的力大小不同、定滑輪在施力不同方向大小相同，17題主要是沒有理解慣性，18題主要沒有弄清楚液體壓強與深度、密度的關(guān)系，今后教學(xué)中要加強此類問題的教學(xué)，多舉例子讓學(xué)生明白。13、14、15題，80%的學(xué)生都能掌握，少部分學(xué)生還不能很好的理解，出現(xiàn)感念模糊，19題是考察浮力，學(xué)生對這一部分以及掌握了一些，85%學(xué)生能知道物體的浮沉與物體的密度有關(guān)，由于物體的密度不變，所以大小快仍然懸浮在水中，只有極個別學(xué)生還含糊不清，今后教學(xué)中對重要知識一定要強化，不能讓學(xué)生含糊不清。

　　3）實驗題3題28分主要考察三維教學(xué)目標(biāo)中的過程與方法。反映出的問題是學(xué)生分析不到位、語言表達能力不強，實驗概括性較差，不會用文字概括。比如第20題是考察牛頓第一定律，該題中的第二問，第一個空應(yīng)該填寫遠（長），但是有的學(xué)生填寫快，沒有準(zhǔn)確的表達出題目要填寫的內(nèi)容，第三小題，要求學(xué)生填寫實驗器材，很多學(xué)生都填寫錯了，沒有弄清楚物理器材的作用，今后教學(xué)中實驗儀器的作用一定給學(xué)生解釋清楚，并且要求學(xué)生用規(guī)范的物理語言揭示問題。21題是探究杠桿平衡條件錯誤是也比較多，能完全填寫正確的只有60%，部分學(xué)生沒有理解杠桿在水平位置平衡的作用和目的，今后教學(xué)中要加強感念的教學(xué)，讓學(xué)生弄清楚每一個部件的作用，22題主要考察阿基米德定律的實驗過程，這題90%的學(xué)生能夠回到正確，有個別學(xué)生沒有填好阿基米德定律的表達式，沒有看清楚題目中前后之間的聯(lián)系，今后教學(xué)要讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)歸納規(guī)律。

　　4）計算題2題22分，主要考察學(xué)生分析問題能力和解決問題的能力，23題第一問是考察流體壓強與流速之間的關(guān)系，這個90%以上的學(xué)生都能掌握，第二問是固體壓強的問題，70%的學(xué)生能按照解題的要求，有部分學(xué)生忽略了汽車有四個輪胎，這樣就導(dǎo)致了錯誤的答案，第三問是看圖求時間，是基礎(chǔ)知識，95%的學(xué)生能回答好，也有個別學(xué)生看錯圖中的數(shù)字。24題考查浮力和彈簧秤的使用以及二力的.平衡，第一問是關(guān)于二力平衡和力的作用是相互的，這題95%的學(xué)生沒有做好，心里知道，不能很好的用自己的語言表達出來，有的學(xué)生用數(shù)字計算，顯然錯誤的，這題對八年級學(xué)生來說是較難的，第二問、第三問80%的學(xué)生都能做好，有一些學(xué)生盡管沒有安裝要求去做，也能把主要的步驟寫出來，對計算題今后教學(xué)還要堅強練習(xí)，平時要有目的具體指導(dǎo)，多做一些有針對性的訓(xùn)練。

　　三、方案措施：

　　1、要重視基礎(chǔ)知識與基本技能的教學(xué)，加強對基本概念、規(guī)律的理解，注意對課本內(nèi)容（包括圖片）的過關(guān)教學(xué)。

　　2、在教學(xué)中，要重視堅持培養(yǎng)學(xué)生做題時認真、嚴謹?shù)膽B(tài)度，養(yǎng)成認真讀題、仔細審題、規(guī)范答題的習(xí)慣；要注意培養(yǎng)學(xué)生的審題能力、語言表達能力。

　　3、注意物理情境分析，重視解題思路指導(dǎo)。要幫助學(xué)生真正理解、掌握變量

　　法”。

　　4、加強計算題訓(xùn)練。

　�、僖訌娀竟郊白冃喂降睦斫馀c訓(xùn)練，切忌死記硬背，要理解公式中每個字母的物理意義。如：要注意指出壓強公式中F和G的關(guān)系，理解壓力和重力的區(qū)別。

　�、谝獜娬{(diào)計算題的規(guī)范性，對計算題的代人過程要加以強調(diào)，計算結(jié)果應(yīng)保留小數(shù)。

　　③加強單位換算指導(dǎo)，特別要注意面積、體積等單位換算。

　　5、加強實驗教學(xué)，尤其要明確實驗?zāi)康�，重視掌握彈簧測力計、天等基本儀器的正確使用及讀。

試卷分析失分原因和改進措施6

　　份試卷難易適中，從題量和時間安排上來說題量不是很大.所考資料深入淺出地將教材中的全部資料展此刻學(xué)生的試卷中，并注重考查學(xué)生活學(xué)活用的數(shù)學(xué)本事。本試卷基本上能夠測出學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情景，教師也能夠經(jīng)過此次測試從中找到自我教學(xué)中的不足，以改善教學(xué)方法。

　　本次考試的成績：全班64人全部參加，其中A等，B等，C等，D等，成績不太夢想。

　　本試卷共七道大題。

　　第一大題;填空題以基礎(chǔ)知識為主，主要考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握。學(xué)生對這道題掌握得還不錯，僅有一小部分學(xué)生不會做這道題。第二大題：確定題

　　此題中4小題，考查學(xué)生對對稱軸和軸對稱概念的理解。有個別的'學(xué)生弄不明白了，混淆了。

　　第三大題：選擇題�？疾榱藢W(xué)生對軸對稱圖形、對稱軸、和旋轉(zhuǎn)圖形的掌握情景.學(xué)生大體上掌握的比較好。

　　第四大題：數(shù)圖形的對稱軸。考查了學(xué)生對畫圖中對稱軸的確定本事。絕大多數(shù)學(xué)生都能正確答題。

　　第五大題：計算題。主要考查學(xué)生簡便方法的運用。僅有幾個學(xué)生最終一小題沒用簡便方法，錯誤不多。

　　第六大題：看圖回答問題。

　　此題以課本基礎(chǔ)為主，主要考查學(xué)生對圖形的變換掌握情景，涉及到旋轉(zhuǎn)和平移。這道題錯誤相對較多，主要是理解本事不強。第七大題：動手操作題。第1小題畫出一個圖形的軸對稱圖形。此題錯誤較多，主要是沒有找好對稱點，所以不能正確地畫出軸對稱圖形。第2小題是畫出三角形繞點順時針旋轉(zhuǎn)90度后的圖形，這題錯誤更多主要是此刻的方向和讀數(shù)不對，以后要加強練習(xí)。第3小題畫出向右平移5格后的圖形。不少學(xué)生平移的格數(shù)不對，出錯的也不少。

　　改善措施：

　　(1)加強學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握，利用課堂教學(xué)及課上練習(xí)鞏固學(xué)生對基礎(chǔ)知識的扎實程度。

　　(2)加強對學(xué)生的本事培養(yǎng)，尤其是動手操作認真分析和實際應(yīng)用的本事培養(yǎng)。

　　(3)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括認真審題，及時檢查，仔細觀察，具體問題具體分析等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　總之，此試卷測出了學(xué)生的水平，也測出教師自我教學(xué)中的不足之處，我將會在今后教學(xué)工作中加以改善，以到達更好的效果。

試卷分析失分原因和改進措施7

　　一、成績分析：

　　二、試卷特點：

　　考試時間為90分鐘,滿卷120分。全卷共有三部分組成，分別是（一）選擇題24分；（二）填空題24分；（三）解答題共9小題共72分。

　　本卷命題緊扣《課標(biāo)》、教材，考點覆蓋面廣，綜合性較強，注重了基本知識和基本能力、綜合能力以及基本的數(shù)學(xué)思想方法（如：數(shù)形結(jié)合思想、整體思想、轉(zhuǎn)化思想等）。符合新課程的評價標(biāo)準(zhǔn)。試題內(nèi)容豐富，題目靈活，試卷較全面地考查了本學(xué)期及之前所學(xué)的知識。

　　三、學(xué)生答卷情況

　�。ㄒ唬┻x擇題24分

　�。ǘ┨羁疹}24分；

　�。ㄒ唬�.填空題13、15、16失分過多，得分率低，出乎我的意料，除了圖形轉(zhuǎn)換沒掌握外，有部分學(xué)生審題錯誤，說明學(xué)生審題讀題能力亟待提高、加強，這部分分是應(yīng)該拿到的。

　�。ǘ�.第22題得分率58.8%，還是偏低的，而本題屬常規(guī)題，在教材、輔導(dǎo)書和試卷中出現(xiàn)多次，老師也是不只一次講，說明他們對有關(guān)一元二次方程的這部分題目采取放棄態(tài)度，這需要我們老師不光要講題，還要多做思想工作，燃起他們對用方程模型解決問題的信心。

　　（三）.第24題、第25題得分率低，原因：1.直線與圓這類問題學(xué)生還是比較陌生；2.對于代數(shù)與幾何綜合問題比較怵。相信經(jīng)過初三系統(tǒng)復(fù)習(xí)，做一定量的題目，這類問題才能熟練解決。

　　（四）今后教學(xué)：

　　1.立足教材，夯實基礎(chǔ)，加強三基訓(xùn)練，優(yōu)化知識整合，提高學(xué)生運算能力，減少運算失分。

　　2.強化數(shù)學(xué)的嚴謹性，幾何證題和代數(shù)解答題注重書寫規(guī)范和解題規(guī)范的'養(yǎng)成訓(xùn)練。

　　3.平時教學(xué)就要有意識的滲透方法和技巧，要滲透數(shù)學(xué)思想方法，提高綜合解題能力。

　　4.強化數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，重視知識的形成發(fā)展過程，不斷提高綜合素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

　　5.注意分層教學(xué)，分層作業(yè)，關(guān)注學(xué)困生，減少兩極分化，減少低分率，力爭每位學(xué)生在數(shù)學(xué)上都得到發(fā)展。

試卷分析失分原因和改進措施8

　　1、應(yīng)收賬款對賬的及時性不強，很多客戶沒有及時的簽章，回傳月度對賬單，xx程度上又影響了應(yīng)收賬款的準(zhǔn)確性和催收貨款的有力證明，這個問題還長期存在，今后財務(wù)部還要一如既往的跟進這項基礎(chǔ)工作，準(zhǔn)確及時的財務(wù)數(shù)據(jù)是應(yīng)收賬款管理的基礎(chǔ)；

　　2、應(yīng)收賬款的回收款過長，影響到貨款的回收與應(yīng)收賬款的周轉(zhuǎn)速度，xx程度上會給財務(wù)帶來資金方面的壓力，一般情況下，回收期過長的貨款，產(chǎn)生呆壞賬的可能性也隨之增加。在呆壞賬方面，盡管產(chǎn)生的原因是多方面的，xx業(yè)務(wù)員固然有跟進的過失，但財務(wù)在客戶付款信用不佳的情況下，沒有及時的做到提示與統(tǒng)計，也較少對客戶的.資信度進行調(diào)查，財務(wù)只是單一的注重了會計報表的核算，而忽略了財務(wù)資產(chǎn)的管理，今后工作要將重點轉(zhuǎn)移上財務(wù)管理上來；

　　3、對財務(wù)“卡貨”不利方面的彌補措施：我們現(xiàn)在所實行的財務(wù)“卡貨”規(guī)定，這個規(guī)定對部分惡意拖欠貨款的客戶，產(chǎn)生了xx的壓力，形成了制約因素，也回收了一些欠款時間較長的貨款，但是對于付款信用良好的客戶，弊端也很明顯，“卡貨”給客戶留下不好的印象，財務(wù)靈活控制又沒有標(biāo)準(zhǔn)，操作難度較大。由于財務(wù)的“卡貨”，部分業(yè)務(wù)員的依賴財務(wù)“卡貨”收款的心態(tài)明顯，對于這個問題需要兩個部門主動提高催款的意識。

　　財務(wù)工作其他不足

　　1、財務(wù)管理不到位

　　2、責(zé)任心不強，工作作風(fēng)不深入、不踏實

　　3、與部門溝通和向領(lǐng)導(dǎo)請示匯報做得不夠

　　4、對資金周轉(zhuǎn)用量估計不足，處理工作不細致

　　5、沒有及時準(zhǔn)確反映公司的財務(wù)狀況，經(jīng)營成果，現(xiàn)金流量

　　6、對公司資金控制不到位

　　7、沒有編制年度財務(wù)預(yù)算報告及分析

　　8、財務(wù)分析（信息處理）能力不重視

試卷分析失分原因和改進措施9

　　一、試卷特點:

　�。�1）基礎(chǔ)題占較大的比例。主要考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識、基本概念的理解和掌握、基本規(guī)律的簡單應(yīng)用。選擇題、填空題、計算題考查的都是學(xué)生基礎(chǔ)掌握情況，是通過實際應(yīng)用考察學(xué)生計算能力。;

　　（2）重視理解能力的考查，在考查學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握方面，主要考查學(xué)生的理解能力。

　�。�3）重視實驗?zāi)芰Α嶒灧椒ǖ目疾椤?/p>

　　聯(lián)系實際，以實際社會生活作為題目的背景，創(chuàng)設(shè)情境。主要考查學(xué)生運用物理知識解決實際問題的能力。

　　二、學(xué)生答題情況分析

　�。�1）基礎(chǔ)知識和實驗操作能力不過關(guān)，識別圖景能力較差，應(yīng)在實驗題方面增加練習(xí)。

　　（2）運用語言敘述實驗過程的能力較差，物理語言的連貫性較差，物理語言的使用較差，分不清大、小、高、低的含義。

　　（3）解答表格、圖像題、作圖的能力較差，閱讀能力欠缺，曲解了題目的意思。

　　答題錯誤較多的題是：

　　1、填空題第4、7、8、9題，出現(xiàn)錯誤主要原因是基礎(chǔ)知識掌握不牢，學(xué)生在解決問題過程中不能正確運用基礎(chǔ)知識，盲目死記概念，不能靈活運用；

　　2、填空題中出現(xiàn)的錯誤最多的題有：12、14、16、17、20題等，主要是具體分析能力差，說明學(xué)生不能真正理解物理知識和概念，實際應(yīng)用能力也較差；

　　3、作圖題第22題是錯的最多的，只有一位同學(xué)能較為準(zhǔn)確的畫出來。說明動手能力也十分的差；

　　4、探究、實驗與設(shè)計題出現(xiàn)的錯誤主要是學(xué)生對實驗還停留在書本上不能自主進行實驗探究的設(shè)計，以至于大面積丟分。

　　5、計算題部分，基本上沒有同學(xué)做，對計算題有很大的抵觸心里。

　　三、今后教學(xué)建議

　　從成績來看，最高分是46分，最低分是0分，總分813分，平均分為20.325分。由此暴露出我在教學(xué)中的不足，因此在摸清學(xué)生分布狀況的情況下，我有針對性的進行培優(yōu)補差，總結(jié)經(jīng)驗，找出教學(xué)中的問題，為下一階段的教學(xué)工作制定對策。力求在教學(xué)中把分層教學(xué)落到實處。同時為今后的學(xué)習(xí)明確了重點和方向

　　1、重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)。物理量的符號、單位，測量與讀數(shù)、力的圖示等知識應(yīng)落實，解答問題過程書寫的規(guī)范等，這些問題，不是學(xué)生智力所不能及的，主要是學(xué)習(xí)習(xí)慣問題需要在教學(xué)過程中不斷督促。

　　2、注意聯(lián)系實際。聯(lián)系實際培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，使學(xué)生能從具體問題中，分析物理情景、物理過程，找出與書本知識的聯(lián)系；聯(lián)系實際培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，能辨別不同事物的異同，養(yǎng)成觀察和發(fā)現(xiàn)問題的習(xí)慣；聯(lián)系實際培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理知識分析解答問題的思路和方法，同時也激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的熱情，做到學(xué)以致用。-

　　3、重視調(diào)動學(xué)生積極學(xué)習(xí)。在實際的教學(xué)中，由于教學(xué)任務(wù)重，需要解決的問題多，所以多數(shù)是教師講得多、學(xué)生聽得多，被動接受多，學(xué)生積極思維活動少。長此以來，形成學(xué)生對教師的依賴，缺乏積極思維習(xí)慣，學(xué)習(xí)的主動性差。為了改變這種狀態(tài)，我們應(yīng)注意引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生思考，鼓勵他們參與到教學(xué)活動中去，逐步改變那種能聽懂，不會自己分析問題的狀況。

　　4、提高實驗課教學(xué)的效率。實驗是物理的基礎(chǔ)，實驗課教學(xué)是整個物理教學(xué)過程中的重要組成部分，也是學(xué)生學(xué)習(xí)物理的重要途徑。由于各校實驗教學(xué)裝備的差異，以及教學(xué)組織的`難度，教學(xué)效果多數(shù)沒有達到要求。在課堂中，往往會出現(xiàn)有的做、有的看、有的玩的現(xiàn)象，致使有不少同學(xué)實驗儀器的安裝，基本的測量與讀數(shù)都成問題。在教學(xué)中，要加強實驗課教學(xué)的組織和指導(dǎo)，做到讓每個同學(xué)都能通過實驗課的動手動腦學(xué)習(xí)，提高實驗技能和學(xué)習(xí)素養(yǎng)，達到實驗?zāi)康��？傊�，學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握的較好，但只要變化，就出現(xiàn)問題。計算題是學(xué)生的弱項，很多學(xué)生知道意思，但答題時，準(zhǔn)確性差，書本知識只要聯(lián)系實際生活的實例，就出現(xiàn)了錯誤。不同學(xué)生差異較大，加上這次考試內(nèi)容偏后，學(xué)生的復(fù)習(xí)時間根本就沒有，也是這次考試成績不理想的原因。在以后的教學(xué)中，定要使出現(xiàn)的題目多變、多做實驗、多聯(lián)系實際，讓學(xué)生的成績有一個新的飛躍。

試卷分析失分原因和改進措施10

　　一、全國理綜卷生物的定位

　　高考理綜生物試題與往年相比，在命題風(fēng)格、題型結(jié)構(gòu)、呈現(xiàn)方式等方面都具有很好的穩(wěn)定性和連續(xù)性。

　　沒有偏題、怪題，陌生中考查熟悉。

　　命題緊扣生物課程標(biāo)準(zhǔn)、考試說明，試題難度超過去年，區(qū)分度高，能充分體現(xiàn)高考的選拔性功能。

　　穩(wěn)中有變，變中求新。

　　全國卷理綜生物6道題，共計36分。

　　必考題生物4道題，共計39分。

　　選考題分值為15分。

　　加強答題技巧訓(xùn)練，提高其得分率很有必要。

　　二、學(xué)生考試答題存在的失分點

　　1.卷面不整潔，字跡潦草，不在規(guī)定區(qū)域答題

　　部分同學(xué)將其他科目答案寫在生物答題區(qū)域，卷面不整潔，影響改卷老師的判斷。

　　部分學(xué)生不能明確各小題的位置，不在規(guī)定位置作答。

　　字跡不清晰，字距不適當(dāng)，太擠、太滿。

　　造成掃描圖像不清晰。

　　2.答題卷留有空白

　　高考是每分必爭的，盡量熟悉理綜試卷的特點：生物題容易得分，要合理安排答題時間，保證生物題有時間做。

　　3.選做題沒畫線，標(biāo)號混亂

　　選做題與其他題目不同，作答區(qū)為一空白區(qū)域，這為學(xué)生作答題目制造了困難，本題有4個小題，左邊為標(biāo)準(zhǔn)答案，部分同學(xué)不按要求寫清每問的小題號（如右圖），不畫線甚至不寫題號，導(dǎo)致失分，這說明平時應(yīng)訓(xùn)練學(xué)生做選做題要涂題號信息點，要明確題號表示，不能改變題號。

　　最好提醒學(xué)生畫線，這樣可以避免中間有空不答時導(dǎo)致答案出現(xiàn)錯位的現(xiàn)象。

　　4.不按題目要求答題

　　若給骨骼肌一個適宜刺激，在②的膜上（填“可”或“不可”）測得電位變化，原因是。

　　題目中要求填“可”或“不可”，但在答題過程中發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)寫“不能”“不可以”等。

　　5.核心概念不清晰，混淆作答

　　是神經(jīng)末梢膨大形成的（填結(jié)構(gòu)名稱）

　　當(dāng)人體受到寒冷刺激時，甲狀腺激素分泌增加，同時骨骼肌會不自主戰(zhàn)栗，參與調(diào)節(jié)上述過程的神經(jīng)中樞位于和。

　　在答題中發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生不能區(qū)分“突觸小體”和“突觸小泡”以及“脊髓”和“骨髓”等核心概念。

　　6.審題不清

　　胰島素可使骨骼肌細胞和脂肪細胞膜上葡萄糖轉(zhuǎn)運載體的數(shù)量增加，已知這些細胞膜上的載體轉(zhuǎn)運葡萄糖的過程不消耗ATP。

　　回答下列問題：

　　胰島素從胰島B細胞釋放到細胞外的運輸方式是，葡萄糖進入骨骼肌細胞內(nèi)的運輸方式是。

　　當(dāng)學(xué)生讀完題干開始做題的.時候，已經(jīng)很快忘記題干上面的信息了，所以填寫第2空的答案時，通常會想當(dāng)然地按照已有的經(jīng)驗填寫“主動運輸”，這就上當(dāng)了。

　　三、思考與對策

　　1.掌握審題技巧

　�。�1）邊讀題邊把題干中的信息畫出來，如前面2.6提到的內(nèi)容，讀題的過程中，就要邊讀邊把題干中的關(guān)鍵詞“載體”“不消耗ATP”畫出來，提醒自己注意。

　　（2）邊讀題邊用草稿紙來演算。

　　特別是遺傳題，如：一對毛色正常鼠交配，產(chǎn)下多只鼠，其中一只雄鼠的毛色異常。

　　分析認為，鼠毛色出現(xiàn)異常的原因有兩種：一是基因突變的直接結(jié)果（控制毛色的基因顯隱性未知，突變只涉及一個親本常染色體上一對等位基因中的一個基因）；二是隱性基因攜帶者之間交配的結(jié)果（只涉及親本常染色體上一對等位基因）。

試卷分析失分原因和改進措施11

　　一，試卷分析

　　該試卷分為選擇題，實驗題，綜合應(yīng)用題三部分，考察內(nèi)容為九年級十三章到二十章。試卷緊扣新課程理念，重視物理雙基，與生活密切聯(lián)系，真正體現(xiàn)了物理來源于生活，又應(yīng)用于生活。該試卷知識點覆蓋面廣，便于查漏補缺，是一份好的試卷。

　　二、考生答題狀況分析

　　題目雖然不是很難，但從中也反映了學(xué)生存在的很多問題

　　1、有些學(xué)生根底概念掌握不扎實，學(xué)過的知識忘記了很多，學(xué)了后面的忘了前面的。比如力學(xué)部分講過的有關(guān)功率的知識，相當(dāng)一部分同學(xué)已經(jīng)忘記，以至于綜合應(yīng)用部分的43題計算中出現(xiàn)問題。

　　2、學(xué)生學(xué)的知識太死，不會變通，不會應(yīng)用。教學(xué)大綱上對物理有個要求：學(xué)以致用。學(xué)物理的目的就是會用物理�？荚囍幸恍┖蜕盥�(lián)系密切的，一些稍作變化的，一些轉(zhuǎn)換問法的題目，學(xué)生無從下手，不會靈活處理，錯誤很多。

　　3、對文字表達題，學(xué)生語言表達不夠準(zhǔn)確嚴密，不會用物理術(shù)語來描述物理現(xiàn)象和規(guī)律，表述的實驗步驟缺乏標(biāo)準(zhǔn)性和完整性。

　　4、由于平時的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做題習(xí)慣不好，有些學(xué)生讀題審題能力太差，題目分析不透徹，審題不清就做出了答案，導(dǎo)致失分。

　　三，改進措施

　　1、現(xiàn)在物理講到了電學(xué)部分，這是物理學(xué)中最難的一部分，很多同學(xué)都有些迷糊。為此，教學(xué)中要面向全體學(xué)生抓好課堂教學(xué)，重視基礎(chǔ)，突破難點，爭取不讓一個學(xué)生掉隊。

　　2、增強雙擊，重視觀點規(guī)律的`教授。對于重要的觀點和規(guī)律，要講清講透，讓學(xué)生從不一樣角度不一樣層次去理解和應(yīng)用。

　　3、增強書寫的規(guī)范性，表達的嚴密性。對物理定律、公式、符號、單位等要增強規(guī)范性，對物理的文字描述要注意嚴密性，要在平時的教學(xué)中抓好抓牢。

　　4、中考中實驗題是難點是重點，要重視實驗教學(xué)，重視過程和方法的教學(xué)，不可以只重視結(jié)論。在平時的教學(xué)中，應(yīng)盡可能多的讓學(xué)生動手實驗，即使器材不足，配套不夠，哪怕是演示實驗，也要讓學(xué)生親眼看到現(xiàn)象，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

　　4、注重理論聯(lián)系實際。物理來源于生活，又應(yīng)用于生活。從近幾年的試卷看，很多題目都與生活密切相關(guān)，所以在平時的教學(xué)中，我們應(yīng)將物理與生活密切聯(lián)系。

　　5、增強分類指導(dǎo)，學(xué)生之間也存在個體差異，對于學(xué)困生，增強基礎(chǔ)知識的練習(xí)，對于優(yōu)異生增強學(xué)科應(yīng)試心理指導(dǎo)，做到千錘百煉。

試卷分析失分原因和改進措施12

　　一、整體分析：

　　這次考試，生物試卷共100分，考試時間60分鐘。全卷共38道題，試題呈現(xiàn)方式多樣化，主觀性試題的類型豐富：選擇題題、填空題、連線題、識圖作答題、實驗分析題等占必須的分值比例，突出考察學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握情況和實驗的能力。就試卷內(nèi)容來看，題量比較適宜，難易程度體現(xiàn)了教材的重點、難點，沒有偏題、怪題，覆蓋面比較廣，知識點多且靈活，更能與生活實際中的問題密切結(jié)合。對發(fā)展學(xué)生智力，提高學(xué)生能力有所幫助。題型結(jié)構(gòu)搭配比例基本適當(dāng)，各知識點分值比例分配比較合理恰當(dāng)，總體難度和難度結(jié)構(gòu)分布合理，貼合學(xué)生的實際狀況。全年級平均分77，優(yōu)秀率49.76%，及格率84.62%，不及格人數(shù)31人。

　　二、試卷對課程理念的體現(xiàn)，對科學(xué)特點的體現(xiàn)

　　試卷呈現(xiàn)出許多新意，重視試題的教育價值的功能，體現(xiàn)新課程改革理念，既體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)科的基本特點，又給學(xué)生創(chuàng)造了靈活、綜合地運用基礎(chǔ)知識、基本技能，探索思考的空間與機會。

　�。�1）立足于學(xué)生的'發(fā)展，關(guān)注對核心問題的考查

　　以《生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，試卷資料既關(guān)注了對生物學(xué)基礎(chǔ)知識點和基本思想方法的考查，也關(guān)注對生物學(xué)思考、解決問題等課程目標(biāo)達成狀況的考查。

　�。�2）關(guān)注對生物學(xué)解決問題潛力的考查，重視試題的教育好處

　　試題著重考查學(xué)生是否具有生物學(xué)的眼光看待現(xiàn)實世界的生物學(xué)學(xué)應(yīng)用潛力。

　　（3）注重試題的開放性和探究性，突出生物學(xué)思維過程的考查

　　在本試卷中，第37、38題為探究性問題，從形式到資料都較為簡單，但學(xué)生對于讀圖分析能力較差，審題不明，導(dǎo)致平時背誦過的知識點不能熟練運用

　　三、考生答題狀況分析

　　1、選擇題：25個小題、50分（最高分50分、最低分20分）

　　2、填空題：8個小題、17分（最高分17分、最低分6分）

　　3、連線題題：8個小題、8分（最高分8分、最低分2分）

　　4、識圖作答題：3個小題、19分（最高分19分、最低分3分）

　　5、實驗分析題：1個小題、6分（最高分6分、最低分0分）

　　選擇題和填空題均為基礎(chǔ)題，主要考查學(xué)生對生物學(xué)中的基本概念、基本技能和基本方法的理解和運用。從統(tǒng)計考生答卷狀況來看，對于大部分小題考生的得分率普遍較高，但有一部分學(xué)生對基礎(chǔ)知識點任然沒有熟練地記憶，對于選擇題中的一些基礎(chǔ)性問題，平時做過很多類似的題也強調(diào)多次，任然有個別學(xué)生做錯，像選擇題中的知識點都是上課要求記憶和背誦的，有些學(xué)生任然寫不出來。對于后面的識圖作答題，某些試題涉及知識雖然基礎(chǔ)，但背景新穎，需要考生具備必須的學(xué)習(xí)潛力�？荚嚱Y(jié)果證明，對于這樣的試題，有相當(dāng)一部分學(xué)生存在潛力上的欠缺。例如：識圖作答題中的第37題，學(xué)生背誦了三種血管的特點，可是卻不能在圖片上分析出來各個血管。識圖作答題第35題，考察了各種營養(yǎng)物質(zhì)的功能或者缺乏的癥狀，大部分學(xué)生在平時上課時對這部分的知識點的記憶都很不錯，但在對照表格分析時往往審題不明，不能熟練地運用所學(xué)的知識，我認為這與學(xué)生平時的練習(xí)不夠有關(guān)。

　　四、考試中存在的主要問題

　　1．部分學(xué)生基礎(chǔ)知識不過關(guān)，有些簡單的，在課堂上強調(diào)多次，并且要求記憶背誦的試題也答不出來。

　　2．部分學(xué)生審題不清，不理解題意，表達不準(zhǔn)確。

　　3、讀圖、識圖分析能力差。識圖題第35題，部分學(xué)生看不懂圖片所表達的意思。

　　4、探究能力有待提高。學(xué)生對實驗探究試題錯誤較多，不能準(zhǔn)確分析出實驗各個步驟的目的與意義。

　　五、考后反思及對今后教學(xué)的建議

　　1、重視基礎(chǔ)。學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不夠牢，有的學(xué)生升入初中還不會學(xué)習(xí)，還不適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)和考試。教師要端正教學(xué)態(tài)度，腳踏實地上好每一堂課，而且課堂上的教學(xué)一定要嚴格、規(guī)范，不能自由散漫，隨心所欲。只有教師教學(xué)到位，學(xué)生學(xué)習(xí)到位，學(xué)生才能打下堅實的基礎(chǔ)。

　　2、突出實驗。學(xué)生生活經(jīng)驗常識少，動手操作聯(lián)系實際生活的能力差。教師要認真對待每一堂實驗課，課中要善于引導(dǎo)，不能走過場，做到使實驗課富有實效。

　　3、加強能力培養(yǎng)。這次考試中有相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生回答問題，總是詞不達意，不合要求，暴露出他們的實驗?zāi)芰�、閱讀能力、語言表達、知識概括等能力均較薄弱。針對這種情況，今后教師教學(xué)中一定要在加強對學(xué)生的能力培養(yǎng)方面多下功夫，要注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，學(xué)會審題做題，學(xué)會學(xué)習(xí)。

　　4、倡導(dǎo)科學(xué)教法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的積極性，并從思想上重視生物課。并深入了解學(xué)生，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活，了解他們的學(xué)習(xí)需求，方可按需而教，提高課堂教學(xué)效率相信通過我們的努力，學(xué)生的成績和實踐能力一定會與日俱增！

試卷分析失分原因和改進措施13

　　一、試卷分析

　　從試卷卷面情況來看，考查的知識面較廣，類型比較多樣靈活，同時緊扣課本、貼近生活。既考查了學(xué)生對基礎(chǔ)知識把握的程度，又考查了學(xué)生的實際應(yīng)用、計算、思維以及解決問題的能力，不僅顧及了各個層次學(xué)生的水平，又有所側(cè)重。這份試題尤其注重對基礎(chǔ)知識的檢測，以及學(xué)生綜合運用知識的能力�？偟膩碇v，該份試題相對我們學(xué)校的學(xué)生來說是有一定難度的，學(xué)生對所考的知識點都把握不到位。

　　二、存在的問題

　　教師指導(dǎo)學(xué)生靈活運用數(shù)學(xué)知識解決問題方面還不夠。學(xué)生不能透徹地理解數(shù)量關(guān)系。教師指導(dǎo)學(xué)生如何分析題目，在培養(yǎng)學(xué)生良好的認真讀題、審題習(xí)慣方面還欠缺，優(yōu)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣也不是太好，沒有最大限度的發(fā)揮出自己的水平。

　　三、學(xué)生情況分析

　　從本次考試成績來看，本次考試很不理想。全校參考人數(shù)為：171人；及格人數(shù)為：84人；及格率為：49%。優(yōu)秀人數(shù)：32人，優(yōu)秀率：18.7%;最高分：115分；最低分:0分。主要原因是：學(xué)生基礎(chǔ)差，做題粗心大意，不夠細心，特別是計算題出錯最多。后進生的基礎(chǔ)太差，優(yōu)生的成績不夠理想。

　　四、教學(xué)建議

　　在今后的教學(xué)中要特別注意知識的遷移，教給學(xué)生分析題目的方法，讓他們懂得變通，將所學(xué)的知識靈活運用進行解題，培養(yǎng)他們的.分析、推理、邏輯能力。平時練習(xí)的設(shè)計多訓(xùn)練發(fā)散學(xué)生的思維。此外加強對后進生的輔導(dǎo)，使全班的學(xué)生得到均衡發(fā)展。在今后教學(xué)中注意以下幾點：

　　1.要千方百計地打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生靈活運用知識的能力。

　　2.進一步加強自主學(xué)習(xí)教學(xué)，全面提高學(xué)生的自學(xué)能力。

　　3、立足教材，扎根于生活。教材是我們的教學(xué)之本，在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實實地滲透教材的重點，難點，不忽視有些自己以為無關(guān)緊要的知識；又要在教材的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)。

　　4、多做精練，切實培養(yǎng)和提高學(xué)生的計算能力和表達能力。要學(xué)生說出題目的分析過程，也許做的不錯，但有時他們是憑自己的直覺做題，不講道理，不想原因，特別是“會想”，而不會寫或?qū)懖缓谩?/p>

　　5、“數(shù)學(xué)來源于生活”，讓數(shù)學(xué)從生活中來，到生活中去是數(shù)學(xué)課程改革的重要內(nèi)容，要把學(xué)生的學(xué)習(xí)真正引向生活，引向社會，使每一個學(xué)生都能在不斷獲得成功喜悅的同時，喚起對學(xué)習(xí)的興趣和人生的自信。

試卷分析失分原因和改進措施14

　　一、高考物理試卷中常見的失分原因

　　1．常見物理規(guī)律不清楚或相混淆

　　例如：初速度為零的電子經(jīng)電壓為U的電場加速后速度達到v，考生僅在利用動能定理列表達式就有如下錯誤：

　　EU=mv2/2 qE=mv2/2 q B= mv2/2 qe=mv2/2 qU=mv/2

　　2．表達不嚴密，書寫不規(guī)范

　　表達嚴謹，符合科學(xué)性，書寫規(guī)范，要能反映考生的思維過程，這是解題的一項基本功。有的考生物理符號亂寫亂套，如：U、不分，g、a不分，r、不分，q、9不分，e、不分等不規(guī)范的書寫屢見不鮮。同一字母的大小寫有時表示的物理量是不同的，應(yīng)加以區(qū)分，如：電子電量用e表示，電場強度用E表示，這是約定俗成的，不能互換。本應(yīng)是：eU=m /2卻寫成EU=m /2，因此不能得分。

　　有的考生沒有在解題過程中對題文中未出的字母進行假設(shè)說明；有的考生用未知量表示結(jié)果；有的考生不寫出方程的原始公式，而是直接寫出推導(dǎo)式、變形式或結(jié)果計算式，失去了得分點。如不寫，而是直接寫出結(jié)果計算式；有的考生不說明解題中所列各式運用的物理規(guī)律和依據(jù)，沒有必要的文字說明。

　　3．?dāng)?shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱，計算不準(zhǔn)確

　　帶電粒子在勻強磁場中做勻速圓周運動，有的考生不能從圖中的幾何關(guān)系求出軌道半徑，涉及到三角函數(shù)的計算時錯誤率很高。計算不準(zhǔn)確目前已經(jīng)成為同學(xué)們解題中的突出問題了，大家在平時xx中主觀上排斥復(fù)雜的運算，認為解題有思路就可以了，或由于平時用計算器，造成大型考試中計算的準(zhǔn)確率很低，計算失誤多，從成績上看“做不對”與“不會做”沒有區(qū)別。

　　4．物理學(xué)的基本思想和方法不能運用

　　在物理學(xué)的研究中，有一個重要的思想方法即理想化，要求我們在運用物理規(guī)律分析問題時應(yīng)抓住主要矛盾，忽略次要因素，建立理想化模型，從而使問題簡化。如：電子在磁場中運動受重力和洛倫茲力作用，但由于重xx小于洛倫茲力，應(yīng)該忽略不計。但有的同學(xué)卻考慮重力，使問題復(fù)雜，因此造成失分。

　　5．沒有畫出必要的分析圖

　　在解答物理題時，畫出必要的受力分析圖、運動過程圖、等效電路圖、光路圖等不僅是規(guī)范化解答的需要，同時也可以使題設(shè)條件直觀形象，有利于問題的解答。如：有的考生在解答電子在電場或磁場中的運動時，沒有正確畫出電子的運動軌跡，因而找不到關(guān)于軌道半徑的幾何關(guān)系。有的考生畫不出正確的受力圖，在隨后的平衡方程就出錯了。

　　6．審題不清，盲目解題

　　解題的首要環(huán)節(jié)在于對題目所包含的信息的認識程度和理解程度。在此基礎(chǔ)上由物理情景抽象出物理模型，從而確定解答方向，形成解題思路和建立解題步驟，閱讀題目后，對整個題目的概況要做到心中有數(shù)，對關(guān)鍵的字句要仔細閱讀，挖掘隱含條件。在物理情景不清楚的情況下，不要盲目做題。平時xx時要養(yǎng)成思考的xx，最終達到準(zhǔn)確的再現(xiàn)物理過程與物理圖景的目的。

　　7．心理原因造成失利

　　考試時的心態(tài)也直接影響考試成績，這個問題在以后再和大家一起探討探討。

　　二、減少考試失誤的策略

　　1．復(fù)xx階段xx要了解考試要求，明確考試要求和目標(biāo)

　　這對復(fù)xx有導(dǎo)向功能、調(diào)控功能、評價功能和反饋功能。物理考題的基本命題趨勢是：重基礎(chǔ)、查全面、驗方法、考能力。

　　所謂“重基礎(chǔ)”，是指復(fù)xx重點仍是考綱中所要求的基本概念、規(guī)律、理論和技能。高考中的大多數(shù)試題都可以從課本上的例題、xx題、總復(fù)xx題中找到它們的“影子”。因此，高考復(fù)xx不要總把眼睛盯在課外題上，要花力氣吃透課本上那些有特色、概念性強、構(gòu)思新穎和方法靈活的xx題。

　　所謂“查全面”，是指考題覆蓋面寬，近兩年考察比例為：力學(xué)占36%，電學(xué)占34%，熱、光、近代物理與實驗占30%，因此，總復(fù)xx時要系統(tǒng)地把握住物理課本內(nèi)容的整體。

　　所謂“驗方法”，是指物理高考中要求考生熟練掌握解答物理問題的基本思維方法，如歸納法、演繹法、實驗法、分析法、綜合法等。

　　所謂“考能力”，是指重在考查考生運用物理知識分析問題和解決問題的.能力。在總體把握考試要求的前提下，還要弄清考試內(nèi)容的結(jié)構(gòu)安排。近年的高考物理試題，就涉及的內(nèi)容可分為重點知識、一般知識(即方方面面的知識點)、實用知識、學(xué)史常識(有關(guān)物理學(xué)歷史的重要、人物、年代等)、量具與實驗、方法與能力等六大部分。其中“重點知識”和“方法和能力”是核心�！皩嵱弥R(新技術(shù)應(yīng)用)”、“學(xué)史常識”和“量具與實驗”中的某些內(nèi)容比較強調(diào)“識記”。而“一般知識”約含有30個知識點，是較有代表性的知識，像力矩、轉(zhuǎn)動、振動、波動、聲、分子運動論、固液性質(zhì)、熱力學(xué)xx定律、靜電平衡、伏安電表量程的擴大、自感現(xiàn)象、交流電、變壓器、電磁振蕩、幾何光學(xué)、物理光學(xué)及核物理中的大部分內(nèi)容，這些內(nèi)容主要是強調(diào)對其“理解”和“應(yīng)用”，占分比例可高達40%。

　　2．重視基本實驗的復(fù)xx，對所做過的1 9個實驗在實驗?zāi)康�、實驗原理、實驗方法進行歸類和總結(jié) 。

　　實驗題一般是兩類，一類是做過的實驗略有變動，另一類是以熟悉的實驗原理、實驗方法在一個新的實驗背景下靈活應(yīng)用的問題，可能是設(shè)計型的實驗中的數(shù)據(jù)的處理問題或者測量問題等，難度一般不大，但是得分率卻不高。在進行實驗復(fù)xx時，xx不能走過場，要進行系統(tǒng)強化復(fù)xx，要對照考綱逐一過關(guān)，熟悉實驗設(shè)計的基本方法和技巧。在復(fù)xx中，要增加一些簡單的設(shè)計性實驗方案的訓(xùn)練，特別是電學(xué)設(shè)計實驗變化多端，要多總結(jié)多分析各種思路，提高解答設(shè)計性實驗的能力，而且要到實驗室進行實際操作復(fù)xx。

　　3．控制難題，多做“錯題”

　　迎考復(fù)xx必須做xx數(shù)量的xx題，以鞏固知識，培養(yǎng)能力，但其難易程度與數(shù)量應(yīng)有所控制，成績優(yōu)異者可適當(dāng)做一些難題，一般同學(xué)應(yīng)少做或不做難題，因為一道難題，往往要消耗我們許多精力和寶貴的時間。不少同學(xué)認為，難題就是重點，《考試說明》中的“C級”知識點就是難題，這是一種誤解，危害不小�！癈級”知識點的考題往往是以中檔題的形式出現(xiàn)的，而歷年物理高考試題，易、中、難三個檔次的題目數(shù)量，分值之比一般為3：5：2，我們切不可把A、B、C三級知識點機械地與考題中易、中、難三檔題對應(yīng)看待。因此，應(yīng)多做中檔題，這樣不僅可以鞏固A、B、C三級知識點中的基礎(chǔ)知識，還是優(yōu)等生在基礎(chǔ)題上彌補知識缺陷的有效途徑，做題不在多，但應(yīng)達到練一點而帶全面的效果。

　　4．正確掌握物理概念要領(lǐng)，是思維的細胞，是學(xué)好物理的基礎(chǔ)

　　如果概念不清，即使把公式、定理背得滾瓜爛熟，也不能找到解題的正確途徑。近年來在高考中普遍丟分的問題，如靜摩擦、功能關(guān)系等，很大程度上是由于相關(guān)概念沒有搞清楚。因此，對于每一個概念，必須搞清它的內(nèi)涵和外延，搞清它與其他要領(lǐng)的xx和區(qū)別，把它納入到概念體系中去。要站在全部教材之上，挖掘知識之間的內(nèi)在xx。有些要領(lǐng)需通過對比的形式，明確它們之間的共性和特性，如電容、電感的概念很抽象，而當(dāng)它們跟電阻對比時就便于理解；有很多物理量都有其決定式和量度式，可通過進行比較。此外，還應(yīng)多做些概念性運算簡單的小題目，以幫助自己進一步理解和鞏固概念。

　　5．學(xué)會且準(zhǔn)確的審題

　　要過好物理審題這一關(guān)，要做到：“眼看”、“嘴讀”、“手畫”、“腦思”并舉。畫出情景圖，標(biāo)出已知、未知量，狠抓xx、準(zhǔn)確地應(yīng)用，將會給同學(xué)們帶來不小的收獲。

　　6．講究應(yīng)試技巧，規(guī)范解題

　　在高考物理復(fù)xx中，還要特別注意應(yīng)試技巧，同學(xué)們要牢記：

　　xx、應(yīng)試時要有信心。

　　第二、要注意答題順序，要按照先易后難的順序來答題，不要把寶貴的時間花到自己很難答出的題目上，這就是說，按照試卷題號的順序?qū)忣}，會一題就先做一題，一時不會的題目，先跳過去，繼續(xù)往下答，直到將全卷過一遍，然后再按照這個方法，把xx遍沒做出來的題目再過一遍，把會做的全都做好后，如果還有時間，則集中精力去突破最后的難題，如果沒有時間，起碼已經(jīng)把會做的題全做完了；先做會做的，先易后難，有利于穩(wěn)定情緒，增強信心，有利于自己水平的正常發(fā)揮。

　　第三、重視審題，讀題時要注意及時記錄題中信息，必要時還要作圖幫助記錄有關(guān)信息，用作圖的方法幫助審題，在頭腦中建立活的物理情景。把題意理解錯了是一個較普遍的現(xiàn)象。建議同學(xué)們用根據(jù)題意畫出物體運動過程中幾個關(guān)鍵狀態(tài)的情景圖來幫助自己理解題目敘述的全過程，準(zhǔn)確把握問題的已知條件、隱含條件、臨界條件。通過作圖幫助自己審題，使自己盡快地找到解題的突破口。

　　第四、提高運算的一次成功率。由于高考時間很緊，幾乎沒有時間回頭檢查，不能等著最后重新演算檢查。最后階段要加強計算能力的培養(yǎng)，不許用計算器進行計算。

　　第五、學(xué)會放棄。根據(jù)平時的xx情況和模擬成績，為自己設(shè)定可以達到的分數(shù)目標(biāo)，并把這種目標(biāo)落實到每一種題型。鞏固自己能夠掌握的知識，爭取考試時會做的題不丟分，對于沒把握做對的弱項題目，不妨學(xué)會放棄，以節(jié)省時間。

　　第六、要注意解題策略，對于選擇題，若是單選題，在沒有充分把握的情況下，也不要空著，可憑直覺選一個，若是多選題，通常選對其中一個選項，就能拿到一半左右的分，因此，對于無把握的選項就不要選上，否則，連這一半的分都有可能得不到；對于填空題，若是文字填空，要注意把意思表達清楚，遇到數(shù)值填空，則要注意單位，對有有效數(shù)字要求的，要嚴格按規(guī)定的有效數(shù)字填；尤其是計算題，在認真審題的基礎(chǔ)上，更要注意規(guī)范解題，特別注意要有“必要的文字說明”，包括①要指明研究對象，②要準(zhǔn)確畫出受力圖、運動示意圖、電路圖、光路圖或有關(guān)圖象，③要指明物理過程及其始、末狀態(tài)，④要指明正方向或零位置，⑤要指明所用定律的名稱和條件，⑥要指明隱含條件或臨界條件，⑦物理量要盡量用題中的符號，自設(shè)符號要說明含義，⑧應(yīng)用的公式應(yīng)是標(biāo)準(zhǔn)形式，求得的結(jié)果應(yīng)有文字方程和代入題給數(shù)據(jù)的算式，最后結(jié)果應(yīng)有準(zhǔn)確的數(shù)值和單位，⑨對題目要求的結(jié)論要全面準(zhǔn)確地作答；

　　第七、遇到新題型，不要緊張，要沉著應(yīng)對；

　　第八、要注意卷面整潔、清晰，使人一目了然，否則會導(dǎo)致不必要的丟分。

　　總之，近年來高考物理測試強調(diào)的是基礎(chǔ)，考查的重點是能力和素質(zhì)，只要能在復(fù)xx備考中注意夯實基礎(chǔ)、xx實際、重視實驗、培養(yǎng)能力，就xx能在高考中取得滿意的成績。

　　祝愿廣大高三學(xué)生合理安排好考前復(fù)xx，針對自己的實際，切實提高自己的復(fù)xx效率，在高考中取得理想的成績。

試卷分析失分原因和改進措施15

　　通過本次測試，學(xué)生表現(xiàn)出的優(yōu)點有：

　　1、填空題。絕在部分學(xué)生掌握熟練，失分屬于個別學(xué)生粗心大意或xx不好，也有因不理解題目意思而亂填寫的。

　　2、學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握得比較理想。體現(xiàn)在看圖寫數(shù)、數(shù)的組成、填寫＜、＞或=、用數(shù)字排列大小這幾道題中，得分率均在97%以上。

　　3、看圖列式計算。這一部試題完成得比較出色。學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)規(guī)律，會列出算式進行合理、準(zhǔn)確的計算。

　　5、卷面比較工整，書寫xx比較好。

　　不足的有：

　　1、8在幾的后面，這個題學(xué)生沒認真看尺，對數(shù)的前后順序有些模糊，有小部分學(xué)生寫成了9。

　　2、學(xué)生對左右的掌握還算理想，但對數(shù)圖形的個數(shù)一共有幾個的填寫還是存在問題，對圖形的認識不夠，具體表現(xiàn)在填空題的第五題的（3）（4）小題。

　　3、第三題圖形的樣式、數(shù)量很多，學(xué)生數(shù)圖形數(shù)不準(zhǔn)確，說明學(xué)生數(shù)圖形沒有按順序數(shù)。少部分學(xué)生是對圖形的特征沒掌握。

　　4、第四題，對生活的xx極其緊密，孩子如平時沒接觸到這些東西根本就不能分清各是屬于那種類型，但大部分孩子還是能準(zhǔn)確的判斷出各物的類型，準(zhǔn)確填寫。小部分孩子屬于不細心，沒按順序填寫，出現(xiàn)漏圖現(xiàn)象。有的根本就不知道屬于哪類，胡亂填寫。

　　5、第六題本是左邊4朵和右邊3朵花為一幅圖，個別孩子卻看成兩幅圖，兩邊分別列出兩道算式，失分原因：

　　1)學(xué)生沒有看懂題意，導(dǎo)致列式出錯；

　　2)學(xué)生計算粗心，計算出錯。

　　6、馬虎、粗心的現(xiàn)象普遍存在，比如第七道題中的第4題，有學(xué)生把右邊的靶子數(shù)成3個或5個，導(dǎo)致列式對，填數(shù)錯。最后兩小題只是大括號的位置有些許變化，孩子們就不動腦。解決問題。大多數(shù)學(xué)生答題非常好，少數(shù)學(xué)生不認真讀題、體會數(shù)量關(guān)系，或計算不夠細心，失分較多。

　　老師改進措施：

　　1、優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，精講多練，把課堂與學(xué)生的生活實際緊緊xx在一起，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決實際生活中的問題。

　　2、從學(xué)生的實際出發(fā)，因材施教，讓每個學(xué)生都能感受到成功的喜悅，增強學(xué)生的信心和積極性。

　　3、加強基礎(chǔ)知識與基本技能的xx，使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)的扎實。

　　4、繼續(xù)加強對后進學(xué)生的輔導(dǎo)。給后進學(xué)生優(yōu)先權(quán)，優(yōu)先提問，優(yōu)先指導(dǎo)，優(yōu)先批改作業(yè)。

　　5、要逐步培養(yǎng)學(xué)生的xx，共同完善認真看題，細心計算，耐心檢查的`好xx。

　　家長改進措施：

　　1、每天回家后對孩子的作業(yè)陪同訓(xùn)練和進行認真檢查，對每天xx的知識進行鞏固輔導(dǎo)xx。

　　2、做作業(yè)的同時，細心觀察孩子的xx過程，通過觀察了解孩子的錯題原因，進行相對應(yīng)的教育。

　　3、培養(yǎng)孩子良好的學(xué)慣，對做作業(yè)慢，做題馬虎，不細心的孩子進行交流，并給予正確的指導(dǎo)方法。

　　4、加強基礎(chǔ)知識的xx，強化基本技能的xx，豐富孩子的數(shù)學(xué)思維，打開孩子的視野，多做xx題。

　　孩子改進措施：