小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文試卷分析錦集(15篇)
在日常學(xué)習(xí)和工作中,我們最少不了的就是試卷了,做試卷的意義在于,可以檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果,找出自己的差距,提高增強(qiáng)自信心。你知道什么樣的試卷才能切實(shí)地幫助到我們嗎?下面是小編精心整理的小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文試卷分析,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文試卷分析1
考試已經(jīng)結(jié)束,從整個(gè)班級(jí)的情況來(lái)看,考試成績(jī)還不是很理想。本次小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)期中試卷共十二個(gè)大題,總分為100分。分基礎(chǔ)知識(shí)(占總成績(jī)的80%。包括拼音,組詞,寫(xiě)帶有偏旁的字,查字典,給熟字加偏旁再組詞,找反義詞,把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整,積累描寫(xiě)秋天的詞語(yǔ),課文填空,補(bǔ)充句子。)課外閱讀(占總成績(jī)10%。)看圖寫(xiě)話(huà)(占總成績(jī)14%)這幾類(lèi)組成。主要以課文的知識(shí)為主,約占75%,新知識(shí)占25%。總目標(biāo)是掌握基礎(chǔ)知識(shí),突出各種能力。
一、全班成績(jī)統(tǒng)計(jì)
人數(shù):全班40人,總分3606、平均分90.2、及格率100﹪、優(yōu)秀率67.5﹪.
二、考試試卷情況分析
1、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)部分:大部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)正確,但還有小部分同學(xué)失分比較多,原因有不會(huì)讀拼音,還有的是書(shū)寫(xiě)不規(guī)范而扣分。
2、在比一比組詞,寫(xiě)帶有偏旁的字,給熟字加偏旁再組詞,找反義詞,這幾個(gè)小題中,組詞完成得較好,少數(shù)同學(xué)失分。
3、查字典做全對(duì)的.不多,音序與音節(jié)區(qū)分不清,部首寫(xiě)錯(cuò),就造成除部首外有幾畫(huà)也寫(xiě)錯(cuò)。
4、給熟字加偏旁再組詞,特別給“蟲(chóng)”字加偏旁再組詞做錯(cuò)的人很多,有許多同學(xué)把“蟲(chóng)”字當(dāng)偏旁做。
5、按課文內(nèi)容填空`:大部分學(xué)生對(duì)課文熟悉,但還有小部分同學(xué)課文背不掉,錯(cuò)別字的出現(xiàn),從而出現(xiàn)了失分。
6、補(bǔ)充句子,大部分學(xué)生完成得較好,小部分同學(xué)說(shuō)話(huà)、想象能力較差而失分。
7、課外閱讀:完成得不是很好,因?yàn)榈湍昙?jí)學(xué)生閱讀量不多,理解能力也不大好,有的學(xué)生漏做題目,對(duì)完成這樣的題目有點(diǎn)困難。
8、你給大家介紹你的好媽媽(爸爸、爺爺、等)寫(xiě)話(huà):要求學(xué)生介紹一個(gè)人,的過(guò)程寫(xiě)出來(lái)有一定的難度,大部分學(xué)生都通過(guò)好幾個(gè)人物一起寫(xiě)。由于平常練習(xí)的不多而造成了失分。
三、改進(jìn)措施
我打算在以下方面作出努力:
1、注重“雙基”(即:基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能),提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。知識(shí)學(xué)習(xí)偏重于積累,是能力培養(yǎng)的前提條件;能力培養(yǎng)是對(duì)知識(shí)的遷移和運(yùn)用,也是知識(shí)學(xué)習(xí)的最終目的。遵循知識(shí)學(xué)習(xí)和能力培養(yǎng)相結(jié)合這一教學(xué)原則,才能更好地完成教學(xué)任務(wù)。試卷答題情況就足以證明:知識(shí)與能力同樣重要,抓"雙基"是一項(xiàng)務(wù)實(shí)工程,只有務(wù)實(shí),才能創(chuàng)新。在平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)中,一定要遵照《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,既重視閱讀和寫(xiě)作,又兼顧書(shū)寫(xiě)、背誦和積累,打?qū)嵒A(chǔ),提升能力,以求創(chuàng)新。
2、課內(nèi)課外結(jié)合,樹(shù)立大語(yǔ)文教學(xué)觀。這次考試結(jié)束后,很多老師和學(xué)生感覺(jué)試題類(lèi)型和平時(shí)做的練習(xí)不太一樣,而且平均分不高。分析原因,我認(rèn)為最關(guān)鍵的問(wèn)題不是試卷的題型跟平時(shí)的練習(xí)是否一樣,而應(yīng)該從我們自身找原因。這次試卷,開(kāi)放性試題和拓展延伸的內(nèi)容學(xué)生做得也不太好,而且一個(gè)知識(shí)點(diǎn)采用了跟以往所不同的呈現(xiàn)形式,學(xué)生就感覺(jué)無(wú)從下手了。因此,樹(shù)立大語(yǔ)文教學(xué)觀,培養(yǎng)學(xué)生諸方面能力便顯得尤為重要。
3、立足于課堂,培養(yǎng)閱讀能力。閱讀部分歷來(lái)失分嚴(yán)重,本次考試也不例外,提高學(xué)生的閱讀能力必須立足于課堂,立足于課本,而不是僅僅依靠課外的大量閱讀短文的練習(xí)。我們不僅要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和能力,更要提高學(xué)生的閱讀水平。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文試卷分析2
忙碌了一個(gè)學(xué)期,總希望孩子們都能采擷成功的果實(shí),充滿(mǎn)自信地迎接新學(xué)期的到來(lái),這種感覺(jué)是從孩子們進(jìn)入“考場(chǎng)”的那一剎那開(kāi)始的,心中充滿(mǎn)了期盼。面對(duì)考試二年級(jí)的學(xué)生已顯得成熟了許多,但是這一次卻不同以往,沒(méi)有人再帶著他們做題了,全憑自己讀題、分析、理解,所以小家伙們又顯得很無(wú)奈。認(rèn)真看了卷子,心中有了許許多多地感觸。
一、讓語(yǔ)文試卷更貼近孩子、貼近生活
小學(xué)教學(xué)本身的基礎(chǔ)性,讓我們一直在教學(xué)中偏重孩子們的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,拿到卷子我們每位老師都很欣喜,原因不是卷子如何簡(jiǎn)單,而是卷子更加體現(xiàn)了我們的平時(shí)教學(xué),也更加貼近二年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),年齡特點(diǎn)。如:第一題的聽(tīng)記,考察孩子們的聽(tīng)、寫(xiě)能力,這已成了經(jīng)典題型,但這道題卻恰到好處地指引了我們的平時(shí)教學(xué),每節(jié)語(yǔ)文課都要用5分鐘讓學(xué)生聽(tīng)讀一個(gè)小故事,然后提個(gè)問(wèn)題,看看誰(shuí)聽(tīng)得認(rèn)真,回答得正確。這種形式不僅為我們的平時(shí)教學(xué)平添了許多特色,孩子們聽(tīng)得能力也提高了,閱讀的興趣也更濃了。第二題的看拼音寫(xiě)漢字和第五題做個(gè)細(xì)心的小觀察家,則是把生字放到了具體的語(yǔ)境中,使孩子們更好地理解了字義,也提高了孩子們識(shí)字的興趣,并從另一個(gè)角度考察了孩子們的閱讀積累。
此次試卷的考查形式多樣,查字典、多音字、組詞、背誦積累、成語(yǔ)、詞語(yǔ)接龍、偏旁等,可謂面面具到,也讓孩子們從不同角度感受學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。
二、反思教學(xué)
首先值得肯定的是孩子們的基礎(chǔ)知識(shí)掌握還是很扎實(shí)的,學(xué)會(huì)了自己讀題,對(duì)題目要求的理解能力提高了許多,孩子們?cè)谶M(jìn)步。
1.認(rèn)真寫(xiě)好每一個(gè)字。這是低年級(jí)學(xué)生最基本的要求,從卷面上看,大部分孩子的字寫(xiě)得很規(guī)范,干凈、漂亮的答題一看就讓人喜歡。
2.第一題聽(tīng)記完成得最好,尤其在寫(xiě)想的辦法時(shí),孩子們的回答已經(jīng)不拘泥一個(gè)詞,一句話(huà),有很多孩子已經(jīng)會(huì)把文章的內(nèi)容加以概括很流暢的把內(nèi)容寫(xiě)下來(lái):讓喜鵲叫醒小松鼠往天上看,小松鼠看見(jiàn)了小貓風(fēng)箏、小狗風(fēng)箏和小熊風(fēng)箏,心里暖暖的!
3.第二題的看拼音寫(xiě)漢字和四題偏旁找朋友、五題組詞、多音字、同音字、六題的積累,孩子們的掌握還是很扎實(shí)的完成的較好,出錯(cuò)較多的是“幸!边@個(gè)詞,“!笔菚(huì)認(rèn)字,所以出錯(cuò)較多,多數(shù)孩子寫(xiě)成了衣字旁,“幸”和“辛”兩個(gè)形近字區(qū)分的不好,記混了!
4.第七題小短文中畫(huà)小蝸牛在春天森林里爬的情景,孩子們都能根據(jù)內(nèi)容和自己的想象完成,畫(huà)面故事性很強(qiáng),也體現(xiàn)了春天的特點(diǎn)。有關(guān)春天的四字詞語(yǔ)和詩(shī)句寫(xiě)得最好,這也源于我們對(duì)學(xué)生平時(shí)積累的重視。
這張?jiān)嚲黼m然考察的都是基礎(chǔ)知識(shí),也很容易,但是孩子們的成績(jī)卻沒(méi)有我們想象得好,原因是:
1.第一次獨(dú)立做題。我發(fā)現(xiàn)孩子們做題時(shí)審題的`能力很差,做完后不會(huì)檢查,雖然監(jiān)考老師一再叮囑認(rèn)真檢查,但是丟題的,馬虎出錯(cuò)的還是有的。所以這張卷子雖然容易,但失分多!
2.丟題落題。語(yǔ)文考試不同于數(shù)學(xué),每一道大題下的小問(wèn)題很多,稍不留神就會(huì)丟題或丟一小問(wèn)。
3.查字典丟分。這是此次試卷中失分最多的,不是因?yàn)楹⒆硬粫?huì),我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中練習(xí)得很好,還進(jìn)行過(guò)各種查字典比賽。原因出在孩子們不認(rèn)真讀題,把“音序”看成了“部首”。
希望我們的孩子能多參加這樣的考試,進(jìn)一步提高自己的讀題、審題的能力。我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中也要揚(yáng)長(zhǎng)避短,及時(shí)總結(jié)提高,在新課標(biāo)的理念下完善自己的教學(xué)。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文試卷分析3
本學(xué)期期末考試的語(yǔ)文試卷對(duì)學(xué)生的知識(shí)和能力進(jìn)行了全面的檢測(cè)。試卷內(nèi)容包括數(shù)字筆畫(huà)、看例子寫(xiě)字、讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、給加點(diǎn)的字選注音、比較組詞、照樣子填空、補(bǔ)充詞語(yǔ)、給句子加標(biāo)點(diǎn)、我會(huì)填、閱讀天地、寫(xiě)話(huà)等方面。試題緊密聯(lián)系教材,關(guān)注學(xué)生的實(shí)際情況,題量適中,難度適中,覆蓋面較廣。
基于二年級(jí)一班的抽樣情況,本次考試共有46人參加,27人獲得A級(jí),13人獲得B級(jí),沒(méi)有人獲得C級(jí),6人獲得D級(jí)。A級(jí)占比58.6%,B級(jí)占比28.2%,D級(jí)占比13.04%。
試題的特點(diǎn)有:內(nèi)容結(jié)構(gòu)穩(wěn)中求變,保持了試卷的穩(wěn)定性,同時(shí)引入了新的元素。試卷主要分為基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀理解、寫(xiě)話(huà)三個(gè)部分;A(chǔ)知識(shí)部分考察了數(shù)字筆畫(huà)、看例子寫(xiě)字、讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、給加點(diǎn)的.字選注音、比較組詞、照樣子填空、補(bǔ)充詞語(yǔ)、給句子加標(biāo)點(diǎn)、我會(huì)填等方面的知識(shí)。閱讀理解部分采用了課外閱讀的方式,題目設(shè)計(jì)合理,短文生動(dòng)優(yōu)美。寫(xiě)話(huà)部分注重培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注身邊環(huán)境,培養(yǎng)愛(ài)護(hù)花草的意識(shí)。
抽樣分析顯示,學(xué)生在數(shù)字筆畫(huà)和看例子寫(xiě)字方面有些困難,對(duì)字音和字詞的掌握較好。在給句子加標(biāo)點(diǎn)和補(bǔ)充句子方面,有些學(xué)生理解不到位,寫(xiě)作能力和技巧還有待提高。
對(duì)于今后的教學(xué),有幾點(diǎn)建議:首先要重視字詞教學(xué),夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ);其次要提高閱讀能力,引導(dǎo)個(gè)性閱讀;同時(shí)要豐富語(yǔ)言積累,注重語(yǔ)文實(shí)踐;還要加強(qiáng)低年級(jí)學(xué)生的寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練,提高他們的寫(xiě)作能力;同時(shí)要注重學(xué)生卷面整潔度和書(shū)寫(xiě)指導(dǎo);最后要教會(huì)學(xué)生考試的方法,養(yǎng)成認(rèn)真審題、細(xì)致答題、檢查答案的良好習(xí)慣。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文試卷分析4
考試情況分析:
1、考試成績(jī):參考31人,及格31人,優(yōu)秀24人。
2、試卷分析及存在問(wèn)題:
本張?jiān)嚲砉灿辛来箢},題量偏少,難易程度合適,但學(xué)生答的不太好,主要表現(xiàn)為字詞學(xué)習(xí)不扎實(shí),部分同學(xué)書(shū)寫(xiě)太亂。
第一題為讀拼音寫(xiě)漢字,考察的是學(xué)生對(duì)本單元要求會(huì)寫(xiě)生字的掌握情況。大部分同學(xué)答的很好沒(méi)有丟分現(xiàn)象,有個(gè)別同學(xué)掌握不扎實(shí),主要問(wèn)題有讀拼音不仔細(xì),看錯(cuò)聲母、韻母和聲調(diào),還有同音字錯(cuò)用的現(xiàn)象。
第二題為寫(xiě)出帶有下列偏旁的字。這幾個(gè)部首的`字平時(shí)都強(qiáng)調(diào)過(guò),特別是“足”字旁和“目”字旁的字綜合學(xué)習(xí)里分類(lèi)學(xué)過(guò),但是還有同學(xué)出錯(cuò),主要原因是有的字會(huì)認(rèn)不會(huì)寫(xiě),還有的是掌握不牢忘記了。
第三題為給多音字組詞。其中一個(gè)多音字沒(méi)學(xué)過(guò),大部分同學(xué)錯(cuò)誤。還有一個(gè)只是提過(guò)沒(méi)強(qiáng)調(diào)過(guò),認(rèn)真聽(tīng)講的學(xué)生就做對(duì)了,做錯(cuò)的學(xué)生也很多。另一個(gè)出錯(cuò)較少。
第四題為補(bǔ)充詞語(yǔ)我能行。出現(xiàn)在的都是課文里的四字成語(yǔ),學(xué)生出錯(cuò)的主要原因還是會(huì)背不會(huì)寫(xiě)。
第五題為我會(huì)背我會(huì)填,學(xué)生出錯(cuò)也比較多,出錯(cuò)的主要地方在諺語(yǔ)的填寫(xiě)上,有些同學(xué)不會(huì)寫(xiě)字,有的同學(xué)背的不熟,還有的個(gè)別同學(xué)理解錯(cuò)題意。第六題為快樂(lè)閱讀。學(xué)生對(duì)短文寓意方面的理解和總結(jié)能力還比較差。
3、提高措施:
加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固與檢查。
會(huì)背的課文與段落詞語(yǔ),要求學(xué)生會(huì)默寫(xiě)。
培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。
加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),重點(diǎn)是書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的培養(yǎng)。
繼續(xù)鍛煉學(xué)生的閱讀理解能力。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文試卷分析5
一、試卷分析:
本次小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)期中試卷主要由“聽(tīng)寫(xiě)、比一比組詞、近義詞、填量詞、填合適的詞語(yǔ)、照樣子寫(xiě)句子、按課文填空、讀短文回答問(wèn)題”八絕大部分組成。
試卷能緊緊圍繞教材出題,覆蓋面廣、試題形式多樣、難易適度,既考察學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,又能使學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力和潛能,作出個(gè)性化的解答?傮w上沒(méi)有出現(xiàn)偏題怪題,多數(shù)學(xué)生都能交上滿(mǎn)意的答卷,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心。
現(xiàn)對(duì)學(xué)生答題情況分析、反思如下幾點(diǎn):
二、主要出現(xiàn)問(wèn)題:
1、考前重點(diǎn)復(fù)習(xí)了聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)、形近字組詞以及量詞的使用,所以這三大題同學(xué)們完成的還不錯(cuò),錯(cuò)的比較多的就是“密”與“蜜”的區(qū)分并組詞,基礎(chǔ)知識(shí)還得增強(qiáng)。
2、近義詞這個(gè)題整體還能夠,就是“彎”的近義詞,85%的同學(xué)寫(xiě)成“斜”、“折”。
3、根據(jù)答題情況看,學(xué)生心里知道答案,但字寫(xiě)錯(cuò)了或不規(guī)范引起丟分比較嚴(yán)重,比如第五大題“填合適的詞語(yǔ)”中“繁華的()”絕大部分學(xué)生想寫(xiě)“大街”,但“街”字寫(xiě)錯(cuò)了,丟了分。今后應(yīng)特別注意生字教學(xué)及學(xué)生書(shū)寫(xiě)。
4、從“按課文填空”中來(lái)看,同學(xué)們課文都能背出來(lái),這點(diǎn)還是很欣慰的,僅僅要寫(xiě)出來(lái)可就笑話(huà)百出了,如:“名勝古跡”就有同學(xué)寫(xiě)成“名盛古跡”,“手有余香”就寫(xiě)成了“手有佘香”,還是在漢字的掌握上,在今后的教學(xué)中,能背還要能寫(xiě)。
三、考后反思:
1、考試這種形式對(duì)二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)不是難事,但有些孩子因?yàn)榱?xí)慣態(tài)度方面,自身方面等等,對(duì)試題的意識(shí)性不大,平時(shí)自己對(duì)語(yǔ)文課上該掌握什么也沒(méi)有明確的目標(biāo),都是老師在操控,相對(duì)自主性少了點(diǎn)。這次考試題型,平常教學(xué)中都有訓(xùn)練,所以孩子們都不陌生,但若有新題型孩子們就有點(diǎn)把握不住了。還有就是學(xué)生還是寫(xiě)錯(cuò)生字、寫(xiě)錯(cuò)筆畫(huà),這樣種種問(wèn)題,都是我們應(yīng)該思考的問(wèn)題和應(yīng)該研究的'問(wèn)題。
2、后進(jìn)生的問(wèn)題。后進(jìn)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、貪玩。有些家長(zhǎng)疏于管理,有的同學(xué)就鉆了空子,不寫(xiě)家庭作業(yè)。今后對(duì)后進(jìn)生常抓不懈,爭(zhēng)取學(xué)生家長(zhǎng)的配合,雙管齊下,讓后進(jìn)生變成奮進(jìn)生。
3、進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)。要求學(xué)生準(zhǔn)確、工整的書(shū)寫(xiě),是我們義不容辭的責(zé)任。我們還覺(jué)得,認(rèn)認(rèn)真真地寫(xiě)一遍,強(qiáng)于馬馬虎虎的寫(xiě)三遍。對(duì)于筆畫(huà)較多、結(jié)構(gòu)特殊的字,教師示范,引導(dǎo)學(xué)生尋找識(shí)字規(guī)律,把識(shí)字、寫(xiě)字緊密結(jié)合起來(lái)
4、進(jìn)一步優(yōu)化閱讀課,精講細(xì)練,重感悟、重積累,力爭(zhēng)優(yōu)秀篇目達(dá)到熟讀成誦,不但僅是應(yīng)對(duì)考試,更重要的是積累語(yǔ)言、豐富語(yǔ)言,增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)文積淀,以達(dá)到讀寫(xiě)結(jié)合、以讀促寫(xiě)的目的。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文試卷分析6
一、學(xué)生狀況分析
本試卷能以新課程理念為指導(dǎo),以檢測(cè)學(xué)生的根底學(xué)問(wèn)、根本技能和語(yǔ)言積存為目的,緊扣書(shū)本而略超于書(shū)本,出題活但有格。符合當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)的方向,考就是為了今后更好地教,這份試卷對(duì)我今后的教學(xué)起了一個(gè)很好的導(dǎo)向作用。
二、試題分析
語(yǔ)文是一門(mén)綜合性很強(qiáng)的學(xué)科,涉及的層面和內(nèi)容許多,學(xué)問(wèn)點(diǎn)也分布到方方面面。本次試卷就從日積月累、開(kāi)卷有益、筆下生花和書(shū)寫(xiě)習(xí)慣四個(gè)局部對(duì)學(xué)生的學(xué)問(wèn)、力量、習(xí)慣進(jìn)展了全面而細(xì)致的檢測(cè)。這正符合了語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)。本次試卷題量不大,難易適中,掩蓋面較廣,根本掩蓋了本冊(cè)書(shū)的重點(diǎn)學(xué)問(wèn)。
本次試卷表達(dá)了新課標(biāo)的三維目標(biāo):
(1)學(xué)問(wèn)與技能方面。主要表達(dá)在根底學(xué)問(wèn)上,如有拼音、字詞、、形近字、成語(yǔ)、古詩(shī)文等的檢測(cè)。
(2)過(guò)程與方法。語(yǔ)文的教學(xué)就是為了更好的閱讀和說(shuō)話(huà),離開(kāi)了閱讀,語(yǔ)文就成了無(wú)本之木,于是閱讀中積存,閱讀中理解,閱讀中的運(yùn)用始終是討論的重點(diǎn)。本次二年級(jí)測(cè)評(píng)正是以閱讀為專(zhuān)項(xiàng)對(duì)學(xué)生進(jìn)展了測(cè)評(píng)。可謂抓住了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的要害。測(cè)評(píng)內(nèi)容涵蓋了積存(詞語(yǔ))、標(biāo)點(diǎn)、概括、句子理解、故事理解等。
(3)情感態(tài)度與價(jià)值觀。寫(xiě)作一題留給學(xué)生充分的想象空間,學(xué)生可以依據(jù)畫(huà)面人物表情進(jìn)展想象發(fā)揮?傊,這張?jiān)嚲硎悄軌蜉^為全面的檢查學(xué)生學(xué)習(xí)狀況及教師教學(xué)的實(shí)際狀況的一份優(yōu)秀試卷。
三、答題分析
(一)日積月累
1、我會(huì)連,此題學(xué)生能依據(jù)課題和人物熟悉無(wú)誤,連線(xiàn)完善。
2、讀拼音,寫(xiě)詞語(yǔ)。局部學(xué)生寫(xiě)錯(cuò)“光線(xiàn)”“滑冰”等三個(gè)詞,這說(shuō)明學(xué)生平常的學(xué)問(wèn)把握不清楚不堅(jiān)固。但是,可喜的是學(xué)生都盡量做到了書(shū)寫(xiě)工整美麗,這是值得欣慰的地方。
3、填空。此題學(xué)生錯(cuò)誤率較大,緣由同樣是不審題,此種狀況在期中已經(jīng)消失一次,可并沒(méi)有改善。
4、形近字組詞、補(bǔ)充成語(yǔ)、填適宜的詞語(yǔ)學(xué)生把握的特別好,根本沒(méi)有錯(cuò)誤。
5、表示數(shù)字的詞學(xué)生寫(xiě)的很好,可以看出學(xué)生平常積存的詞語(yǔ)許多。
6、背一背,填一填。由于我班學(xué)生每天堅(jiān)持背誦古詩(shī)文,此題沒(méi)有消失錯(cuò)誤。
(二)閱讀題
閱讀,消失最多的狀況是學(xué)生添標(biāo)點(diǎn)落題,還有學(xué)生在拓展閱讀的力量這方面欠缺,教師平常拓展還不夠?梢(jiàn)學(xué)生平常的積存習(xí)慣沒(méi)養(yǎng)成;在積存方法上只注意背,忽視寫(xiě)。另外學(xué)生對(duì)句子的把握和應(yīng)用力量訓(xùn)練力度不夠。
。ㄈ┛磮D寫(xiě)話(huà)
學(xué)生對(duì)看圖都很感興趣,一小局部學(xué)生能夠依據(jù)要求寫(xiě)出短文,但是內(nèi)容平淡,語(yǔ)言羅嗦,并列句式也許多。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用不當(dāng),錯(cuò)別字層出不窮,這都說(shuō)明學(xué)生在平常的積存時(shí),沒(méi)有留意書(shū)寫(xiě)。
四、問(wèn)題根源
面對(duì)試題,端詳學(xué)生的狀況,挖掘消失如此狀況的根源,教學(xué)中的紕漏在反思中暴露出來(lái):首先,學(xué)校早已大力提倡加大課外閱讀量,教師也多想方法加以實(shí)施,可是沒(méi)有調(diào)動(dòng)起學(xué)生課外閱讀的樂(lè)觀性,還沒(méi)有把閱讀轉(zhuǎn)變成學(xué)生一種內(nèi)在的需要,學(xué)生完全是在被動(dòng)的完成教師布置給的任務(wù),沒(méi)有興趣的學(xué)習(xí)也就沒(méi)有質(zhì)量可言。其次是課外閱讀還沒(méi)有形成一種可行的檢測(cè)手段,對(duì)學(xué)生的'閱讀處在一種安排但失控的狀態(tài),檢測(cè)跟不上,閱讀就會(huì)自流。再有就是閱讀方法指導(dǎo)不到位,沒(méi)有系統(tǒng)的閱讀方法的訓(xùn)練,學(xué)生讀書(shū)存在盲目性,學(xué)生只是一味的讀,一味的摘錄,到用的時(shí)候,又成了大海撈針,不知從何下手?墒瞧匠5拈喿x教學(xué)中只是蜻蜓點(diǎn)水般的說(shuō)一說(shuō),沒(méi)有練到實(shí)處,于是卷面上的得分低也在意料之中的。
五、解決方法
考試是為了教師的教學(xué)和學(xué)生的進(jìn)展效勞的,考試的過(guò)程就是促進(jìn)教師和學(xué)生進(jìn)展與提高的過(guò)程。在發(fā)覺(jué)問(wèn)題和根本分析的根底上,我對(duì)下一步語(yǔ)文教學(xué)初步提出五個(gè)方面的建議:
1、加強(qiáng)字詞的積存。
我班學(xué)生在這方面把握的很好,仍須連續(xù)努力。
2、課內(nèi)閱讀效率要逐步提升
閱讀教學(xué)肯定要緊緊抓住單元訓(xùn)練重點(diǎn),抓住讀寫(xiě)結(jié)合訓(xùn)練點(diǎn),抓住重點(diǎn)詞句段落,引導(dǎo)學(xué)生感受、理解、觀賞、評(píng)價(jià),習(xí)得閱讀方法,培育學(xué)生的獨(dú)立閱讀力量。要提倡整體感悟,抓住重點(diǎn)片斷和關(guān)鍵詞語(yǔ),綱舉目張,切忌零敲碎擊,逐句分析,更切忌一放就散,蜻蜓點(diǎn)水,走馬觀花。對(duì)課文的重點(diǎn),要細(xì)細(xì)地讀,體會(huì)字里行間豐富的內(nèi)涵。該丟的丟,該引的引,該講的講,該練的練,向40分鐘要質(zhì)量,扎扎實(shí)實(shí)地提高閱讀教學(xué)效率。另外要通過(guò)課內(nèi)閱讀,培育學(xué)生養(yǎng)成樂(lè)觀主動(dòng)地進(jìn)展語(yǔ)言積存、自覺(jué)積存的好習(xí)慣,并引導(dǎo)他們學(xué)以致用。
3、課外閱讀要攻克難關(guān)
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展廣泛的課外閱讀,不是可做可不做的問(wèn)題,而是必需做的!墩n程標(biāo)準(zhǔn)》著重提出“少做題,多讀書(shū),讀好書(shū),讀整本的書(shū)!辈⑶揖唧w規(guī)定了各個(gè)學(xué)段的課外閱讀總量。盡管農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生有各種實(shí)際困難,但也要盡量想方法讓學(xué)生讀到,以此來(lái)穩(wěn)固課內(nèi)學(xué)到的閱讀方法,開(kāi)闊學(xué)生視野,為學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)和書(shū)面表達(dá)供應(yīng)載體。每周一節(jié)自由閱讀課應(yīng)堅(jiān)持保證,每天課前復(fù)述故事、講自己所見(jiàn)所聞所感等更應(yīng)堅(jiān)持究竟。定期開(kāi)展閱讀溝通活動(dòng),檢查學(xué)生閱讀狀況,進(jìn)展跟蹤指導(dǎo)。學(xué)校每學(xué)期開(kāi)展朗讀競(jìng)賽、演講競(jìng)賽等語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生的閱讀成果得到充分展現(xiàn)。
4、練筆要廣開(kāi)渠道
語(yǔ)文教學(xué)有兩個(gè)翅膀,一個(gè)是閱讀,一個(gè)是作文。目前看學(xué)生的作文問(wèn)題也很突出。要提高學(xué)生的習(xí)作水平,就必需要翻開(kāi)學(xué)生練筆的各個(gè)渠道。一是要加強(qiáng)讀寫(xiě)結(jié)合。一篇篇美麗的課文不應(yīng)當(dāng)再是師生分析爭(zhēng)論的中心,而應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生進(jìn)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的藍(lán)本。教師的責(zé)任就是借助于這些課文和語(yǔ)境,創(chuàng)設(shè)各種各樣的語(yǔ)言訓(xùn)練的時(shí)機(jī),讓學(xué)生進(jìn)展口頭語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言的訓(xùn)練,讀中學(xué)寫(xiě)(如仿寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)、改寫(xiě)等)。二是要加大課后練筆。如寫(xiě)日記、周記、寫(xiě)讀書(shū)筆記……通過(guò)各種途徑,使學(xué)生養(yǎng)成勤動(dòng)筆的習(xí)慣,增加生活體驗(yàn),豐富語(yǔ)言?xún)?chǔ)藏,提高寫(xiě)作力量。練筆的渠道還有許多,需要教師不斷地去摸索,去嘗試。
固然,通過(guò)局部試卷還缺乏以全面透視出我們當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)的諸多問(wèn)題,可能還存在肯定的差距。但上述問(wèn)題是我們急需解決的,是這幾年以至今后多年語(yǔ)文教學(xué)要解決的重點(diǎn)問(wèn)題。另外,如何從小學(xué)生學(xué)習(xí)母語(yǔ)的規(guī)律動(dòng)身,設(shè)計(jì)好命題形式和內(nèi)容,使命題能較客觀地反映語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀和學(xué)生學(xué)習(xí)水平,仍是我們需要深入討論的系統(tǒng)工程。總之,教師要通過(guò)學(xué)生考試,獲得反應(yīng)信息,反省自己的教學(xué),既不盲目跟風(fēng),也不固步自封,在教學(xué)實(shí)踐中,不斷地討論和探究,以提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和自身的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文試卷分析7
一、試卷情況:
本次檢測(cè)的語(yǔ)文試卷,能緊貼教材,既考查了學(xué)生對(duì)于課本知識(shí)的掌握情況,又充滿(mǎn)了人文的關(guān)懷,關(guān)注了學(xué)生心靈的成長(zhǎng)。既鼓勵(lì)學(xué)生自主探究又強(qiáng)調(diào)閱讀的積累運(yùn)用,同時(shí)還注重了課文的拓展延伸,學(xué)用身邊的語(yǔ)文資源等等,較好地體現(xiàn)了現(xiàn)代教育的理念。有利于學(xué)生語(yǔ)文綜合能力的培養(yǎng),也為今后的語(yǔ)文教學(xué)指明了方向。題型結(jié)構(gòu)的安排,分?jǐn)?shù)比例的分配也趨于合理,除了對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,基本能力的培養(yǎng)考察之外,還注重了對(duì)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí),綜合素質(zhì)及創(chuàng)新能力的考察,份量適中,有一定的梯度。
二、學(xué)生考試的基本情況分析:
我班共有學(xué)生12人,參加考試人數(shù)12人,班級(jí)總分843,平均分70.25,及格率83.3%,優(yōu)秀率為50%,從試卷的題型來(lái)看,符合二年級(jí)孩子的特點(diǎn)。下面將從學(xué)生答題得分情況主題分析如下:
。ㄒ唬┳R(shí)字寫(xiě)字部分
共28分,全班平均分為22.4分。這部分主要是考察學(xué)生對(duì)字、詞等基礎(chǔ)性知識(shí)的識(shí)記與書(shū)寫(xiě)情況。分為五個(gè)小題:分別從26個(gè)字母、選擇正確讀音、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、組詞、字的結(jié)構(gòu)與書(shū)寫(xiě)幾個(gè)方面來(lái)考察。
(二)積累應(yīng)用部分
共40分,全班平均分為30.6分。這部分主要是考察學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和簡(jiǎn)單應(yīng)用。分成四塊來(lái)考察:第一塊:字、詞的積累與應(yīng)用;第二部分:改寫(xiě)句子與把混亂的詞語(yǔ)排列成一句通順的話(huà);第三部分:按課文內(nèi)容填空;第四部分:天氣小常識(shí)。
。ㄈ╅喿x理解部分
共15分,全班平均分為7.3分。有五個(gè)小題。分別從:數(shù)自然段、找反義詞、歸納課文知識(shí)點(diǎn)、理解課文內(nèi)容、短文內(nèi)容延展等幾方面來(lái)考察學(xué)生。
。ㄋ模┛磮D寫(xiě)話(huà)
共15分,全班平均分為9.95分。這次的寫(xiě)話(huà)題比較簡(jiǎn)單,是一位老奶奶摔倒了,一個(gè)小朋友去扶她。圖畫(huà)也簡(jiǎn)單,是本次成績(jī)的壓軸題,有幾個(gè)學(xué)生寫(xiě)的不錯(cuò),能在描述中用到很多優(yōu)美的詞語(yǔ)。比如:“高高興興”,“太陽(yáng)的臉笑瞇瞇的”等待。
三、反思
1、總體情況
從本次考試中學(xué)生完成的綜合情況來(lái)看:大部分學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握還是比較理想的,得分率較高,說(shuō)明老師在平時(shí)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的訓(xùn)練抓得很緊,學(xué)生能多讀、多練、多鞏固。但同時(shí)也存在著審題能力不強(qiáng)、粗心、不注意檢查的不良現(xiàn)象,造成了失分的后果。
2、努力方向
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),努力鉆研教材。學(xué)習(xí)新課標(biāo)中對(duì)于二年級(jí)各教學(xué)內(nèi)容的具體要求,并且要把《教師教學(xué)用書(shū)》中關(guān)于教材編排、教材特點(diǎn)、學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)建議的內(nèi)容進(jìn)行通讀,明確本冊(cè)的教學(xué)目標(biāo)。認(rèn)真鉆研教材,把知識(shí)點(diǎn)細(xì)化歸納出來(lái),做到心中有數(shù)。
2、抓好識(shí)字寫(xiě)字,扎實(shí)進(jìn)行生字的教學(xué)。低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)仍是識(shí)字教學(xué),把好識(shí)字寫(xiě)字關(guān)是關(guān)鍵。識(shí)字量上不封頂,下要保底(至少要掌握課本中“會(huì)認(rèn)”和“會(huì)寫(xiě)”的字)。(1)遵循識(shí)寫(xiě)分開(kāi),多認(rèn)少寫(xiě)的原則,注重引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字,發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律,將已經(jīng)學(xué)過(guò)的部件、識(shí)字方法遷移到新字的學(xué)習(xí)中去。如:鼓勵(lì)學(xué)生用自己最喜歡的、最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字。
。2)聯(lián)系生活實(shí)際,多渠道識(shí)字,如:認(rèn)識(shí)同學(xué)、家人的姓名用字,從標(biāo)志中識(shí)字,從電視、廣告、雜志中識(shí)字,通過(guò)多看課外書(shū)等在生活中識(shí)字,防止生字回生。同時(shí),同學(xué)之間經(jīng)常交流識(shí)字的方法、經(jīng)驗(yàn)和感受,如:一起玩識(shí)字、組詞的游戲和共同制作生字卡片等。(3)每天都擠出一兩分鐘的時(shí)間進(jìn)行生字詞聽(tīng)寫(xiě)等過(guò)關(guān)練習(xí),并且做到及時(shí)改正。
。4)真正落實(shí)書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔,做到“錯(cuò)后更正”,盡量減少機(jī)械式抄寫(xiě),每節(jié)課寫(xiě)字不宜太多,特別不要都擠在第一課時(shí)里,寫(xiě)字教學(xué)最好分散在每一節(jié)課中。教師要適時(shí)進(jìn)行板書(shū)親自示范,重點(diǎn)指導(dǎo)不容易寫(xiě)好的筆畫(huà)、容易寫(xiě)錯(cuò)的筆順,而且要培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)觀察生字筆畫(huà)在田字格中的分布情況。要特別避免使用課件等多媒體范寫(xiě)生字的情況。學(xué)生書(shū)寫(xiě)后,還要科學(xué)地對(duì)生字的書(shū)寫(xiě)進(jìn)行評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)懲。(5)區(qū)別“會(huì)認(rèn)”和“會(huì)寫(xiě)”的字,兩者教學(xué)要求不要混淆。
3、重視詞語(yǔ)積累,強(qiáng)化靈活運(yùn)用的能力。
(1)讓學(xué)生多讀多記,利用多種的方式把課內(nèi)外用得好、寫(xiě)得好的詞語(yǔ)正確規(guī)范地摘抄下來(lái)。
。2)可以利用多種方法,如:課前借助一字組多詞、接龍、優(yōu)美詞句大比拼等的游戲培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)積累詞語(yǔ)的`習(xí)慣。
(3)對(duì)于課本中的好詞佳句,要有意識(shí)地讓學(xué)生積累。尤其是課本中要求背誦的課文,“語(yǔ)文園地”中“讀一讀,背一背”的內(nèi)容,一定要讓學(xué)生多讀多背;
同時(shí),要讓學(xué)生主動(dòng)積累課內(nèi)外語(yǔ)言,養(yǎng)成積累語(yǔ)言的好習(xí)慣。并且,鼓勵(lì)學(xué)生在說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)中大膽運(yùn)用自己積累的語(yǔ)言,把語(yǔ)言的積累與運(yùn)用結(jié)合起來(lái)。
(4)在課堂上設(shè)計(jì)一些有層次性和靈活多變的題型對(duì)詞語(yǔ)運(yùn)用進(jìn)行訓(xùn)練,提高學(xué)生靈活運(yùn)用詞語(yǔ)的能力。
4、重視閱讀教學(xué),提高閱讀理解的能力。
。1)教師要注意認(rèn)真研讀教材,找準(zhǔn)語(yǔ)言文字訓(xùn)練點(diǎn),在課堂上精心設(shè)計(jì)問(wèn)題,鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、質(zhì)疑問(wèn)難,提高課堂教學(xué)效率。(2)在課堂上進(jìn)行閱讀訓(xùn)練,要避免題海戰(zhàn)術(shù),要有針對(duì)性地教給學(xué)生讀懂短文的方法,做到讀一篇有一得。
。3)教學(xué)中,對(duì)于課文中重點(diǎn)詞句的理解,在教學(xué)過(guò)程中要有意識(shí)地投入精力,多教給學(xué)生理解的方法,如聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際、換近義詞、查字典等。對(duì)于常用的詞語(yǔ),要多讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)話(huà),把理解和運(yùn)用結(jié)合起來(lái)。(4)重視朗讀的訓(xùn)練!皶(shū)讀百遍,其義自見(jiàn)。”讓他們?cè)谧x中理解,在讀中感悟,培養(yǎng)語(yǔ)感。低年級(jí)的閱讀題,答案都在原文中,很容易找到,只要學(xué)生用心把文章多讀讀,都能做正確。
(5)鼓勵(lì)學(xué)生廣泛開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)。可以借用“每周好書(shū)排行榜”“讀書(shū)分享會(huì)”“讀書(shū)積分卡”“秀一秀我的讀書(shū)成果”等形式激發(fā)學(xué)生閱讀的樂(lè)趣,指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀的方法,拓寬知識(shí)視野,增強(qiáng)自覺(jué)主動(dòng)的閱讀意識(shí),豐富語(yǔ)言積累。
5、加強(qiáng)口語(yǔ)訓(xùn)練,著力提高說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)水平。
(1)借助課內(nèi)、課外的典型語(yǔ)段,模仿寫(xiě)話(huà),提高學(xué)生的語(yǔ)言組織能力。
。2)利用文本空白處想象說(shuō)話(huà)和寫(xiě)話(huà),培養(yǎng)學(xué)生的想象思維能力。(3)在說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練中,老師可以有意識(shí)地交給學(xué)生一些優(yōu)美的詞句,教會(huì)學(xué)生樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中積累的詞語(yǔ)。如:依照原文提供的題材范圍,依照原文作者的寫(xiě)作思路續(xù)編故事,使原文情節(jié)和人物形象能合理發(fā)展;
在古詩(shī)教學(xué)中,根據(jù)對(duì)詩(shī)意理解,進(jìn)行說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練。
。4)認(rèn)真上好每一節(jié)口語(yǔ)交際課。俗話(huà)說(shuō):“我口說(shuō)我心,我手寫(xiě)我口!睂W(xué)生的說(shuō)話(huà)能力得到了提高,寫(xiě)話(huà)自然而然就迎刃而解了。(5)培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持寫(xiě)日記的習(xí)慣。
。6)作文評(píng)價(jià)應(yīng)遵循多鼓勵(lì),少批評(píng)的原則,并引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心檢查自己的習(xí)作,學(xué)著當(dāng)“小老師”修改習(xí)作。對(duì)于寫(xiě)得好的日記,教師要在班里讀一讀,樹(shù)立榜樣,同時(shí)也增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感和成就感。
6、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。好的態(tài)度和好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,能夠使學(xué)生自覺(jué)地在學(xué)習(xí)過(guò)程中以良好的注意力,主動(dòng)積極地參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程,取得良好的學(xué)習(xí)效果。二年級(jí)的學(xué)生,還要繼續(xù)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中,教師必須時(shí)時(shí)刻刻注意習(xí)慣的養(yǎng)成教育,細(xì)細(xì)地引導(dǎo),耐心地幫助,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中逐步做到:學(xué)會(huì)仔細(xì)傾聽(tīng),在別人講話(huà)時(shí)不插嘴,不打斷,然后有意見(jiàn)再發(fā)表;學(xué)會(huì)大膽地表達(dá),聲音響亮,口齒清楚,態(tài)度大方;學(xué)會(huì)正確、認(rèn)真地書(shū)寫(xiě),一筆一畫(huà),做到“提筆即是練字時(shí)”;要養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)地看,邊看邊想的習(xí)慣,讀懂題目時(shí)要首先把足夠的時(shí)間給學(xué)生,讓學(xué)生知道題目要求我們做什么,怎么做,避免出現(xiàn)審錯(cuò)題、跑題的現(xiàn)象。做完題目后教會(huì)學(xué)生仔細(xì)檢查的方法?傊诮虒W(xué)過(guò)程中,我們要深入鉆研教材,緊抓教材中每課及每單元的知識(shí)點(diǎn)。在課堂上狠抓基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練,重視課外知識(shí)的積累。在教學(xué)中充分發(fā)揮師生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,真正落實(shí)知識(shí)與能力、過(guò)程與方法和情感態(tài)度價(jià)值觀這三個(gè)維度目標(biāo),促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的真正提高。
四、小結(jié)
總之,通過(guò)這次卷面分析,我覺(jué)得值得我深思的是,常抓不懈關(guān)注學(xué)生的書(shū)寫(xiě),寫(xiě)的練習(xí)一定要扎實(shí),在以后的教學(xué)中,我將采取一切措施幫助學(xué)生寫(xiě)規(guī)范字的意識(shí),養(yǎng)成寫(xiě)規(guī)范字的好習(xí)慣,使他們牢記——提筆皆是練字時(shí)!另外就是多關(guān)注學(xué)困生,給他們以關(guān)愛(ài)、幫助,讓學(xué)生感到溫暖,讓他們愛(ài)上學(xué)習(xí),從而提高成績(jī)。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文試卷分析8
本次考試的試卷結(jié)構(gòu)多樣,題型包括注音、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、加偏旁再組詞、比一比組詞、補(bǔ)充詞語(yǔ)、照例子寫(xiě)句子、選詞填空、連詞成句和按課文內(nèi)容填空閱讀理解回答問(wèn)題。題量適中,難度也適中。與以往相比,對(duì)于學(xué)困生來(lái)說(shuō)降低了難度。例如,第9題要求按要求寫(xiě)句子,有的學(xué)生可能知道填上一些合適的詞語(yǔ)進(jìn)行搭配,但不一定能寫(xiě)出來(lái)。而讓學(xué)生連線(xiàn)進(jìn)行答題降低了此題的難度,同時(shí)全面考察了學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。這種命題方式不僅突出了新的教學(xué)理念,而且在考查學(xué)生必備知識(shí)的基礎(chǔ)上,注重過(guò)程和方法,體現(xiàn)了新課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)多認(rèn)少寫(xiě)的理念。對(duì)于那些聰明但不認(rèn)真的學(xué)生來(lái)說(shuō),要得高分是不容易的.。整張?jiān)嚲韺?duì)二年級(jí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能考查到位,符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。
本次考試的教學(xué)成績(jī)總體來(lái)說(shuō)并不理想。由于復(fù)習(xí)時(shí)間緊張,再加上本班學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)較薄弱,因此成績(jī)不太好。全班共有30人,及格人數(shù)為27人,及格率為90%。最高分為98分,最低分為54分,90分以上的有6人,平均分為84分。
學(xué)生在答題過(guò)程中失分較多的是拼音部分。第9題要求發(fā)揮想象把句子補(bǔ)充完整,學(xué)生沒(méi)有理解題目意思,導(dǎo)致失分較多。第11題閱讀短文的第2題也出現(xiàn)了較多錯(cuò)誤,學(xué)生沒(méi)有很好地理解題目的意思,導(dǎo)致未能準(zhǔn)確答題。
為了改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,我們可以采取以下措施:
1、加強(qiáng)識(shí)字能力的訓(xùn)練,豐富識(shí)字方法,拓展識(shí)字范圍,培養(yǎng)識(shí)字習(xí)慣。
2、及時(shí)反饋學(xué)生學(xué)習(xí)掌握情況,增加聽(tīng)寫(xiě)次數(shù),多檢查學(xué)生課文背誦,不斷查漏補(bǔ)缺。
3、加強(qiáng)學(xué)生上課的紀(jì)律管理,提高學(xué)生上課聽(tīng)課效率。
4、實(shí)施“優(yōu)帶差”的一幫一活動(dòng),發(fā)揮優(yōu)生在班級(jí)中的作用。
5、改進(jìn)自己的教學(xué)方式,提高課堂的有效性,讓學(xué)生更喜歡上語(yǔ)文課,更喜歡學(xué)語(yǔ)文。
以上是關(guān)于二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文試卷分析的內(nèi)容,如果你對(duì)此感興趣,還可以看看其他相關(guān)文章,例如二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)試卷分析、二年級(jí)下冊(cè)期末語(yǔ)文試卷分析、二年級(jí)下語(yǔ)文期末試卷分析、二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期中試卷分析和人教版二年級(jí)語(yǔ)文期末試卷分析。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文試卷分析9
二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一、二單元試卷已經(jīng)結(jié)束,掩卷深思,有讓人欣喜的地方,也有令人深思之處,為了真正發(fā)揮考試評(píng)價(jià)的合理性,促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的全面發(fā)展,現(xiàn)就本次考試情況做如下分析:
一、總體分析:
本次測(cè)試共有十二大題,可以概括為語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí),積累與運(yùn)用。大類(lèi)是從知識(shí)與技能,過(guò)程與方法,情感態(tài)度與價(jià)值觀全面進(jìn)行檢測(cè),體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念。
二、成績(jī)分布:
這次測(cè)試參加考試的同學(xué)為人,優(yōu)秀人數(shù)為,及格人數(shù)為。
三、試題分析
第一題看拼音寫(xiě)詞語(yǔ),這一題是得分率的'題目,大部分同學(xué)都能夠按題目的要求正確完成。但也有不少學(xué)生看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)時(shí)十分粗心導(dǎo)致失分。
第二題形近字組詞。這些都是學(xué)生平時(shí)常見(jiàn)的形近字,大部分學(xué)生都能正確區(qū)分并組詞,旗(),狀(),錯(cuò)的較多。
第三題:我會(huì)連,都是課本的基礎(chǔ)知識(shí),學(xué)生都做的很好。
第四題:照樣子填上合適的詞。雖然學(xué)生平時(shí)練習(xí)時(shí)做過(guò),但仍有部分同學(xué)失分,可見(jiàn)對(duì)AABB、ABAB式詞語(yǔ)握不牢。以后要多加練習(xí)。
第五題:把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。這個(gè)題考查學(xué)生對(duì)于四字詞語(yǔ)和課文中短語(yǔ)的掌握,大部分同學(xué)掌握情況良好,但有部分同學(xué)因記得不牢或?qū)戝e(cuò)別字而失分。
第六題:查字典,這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)全新的內(nèi)容,特別是部首查字法,很多學(xué)生十分主要在確定字的`部首和去掉部首再查幾畫(huà)上,部首的確定需要學(xué)生的積累,部首查字法正確的查字方法還需要多加練習(xí)。
第七題:把詞語(yǔ)組成句子,比較簡(jiǎn)單失分較少。
第八題:照樣子寫(xiě)句子,平時(shí)練習(xí)較多學(xué)生基本上都能寫(xiě)對(duì)。
第九題:按課文內(nèi)容填空,課文是《難忘的一天》最后一段出錯(cuò)最多的地方就是找出其中的一對(duì)近義詞,只有很少的學(xué)生能找出“更加”和“格外”這對(duì)近義詞。
第十題快樂(lè)閱讀,短文內(nèi)容簡(jiǎn)短,題目也較簡(jiǎn)單,大部分同學(xué)都能做對(duì)。
第十一題古詩(shī)文連線(xiàn),平時(shí)孩子背誦得很熟,幾乎沒(méi)有錯(cuò)誤。
第十二題看圖寫(xiě)話(huà)。兩幅圖,主要寫(xiě)小白兔看到下雨,而自己沒(méi)有帶傘,看到蘑菇靈機(jī)一動(dòng)想出辦法。大部分同學(xué)都能把握住圖畫(huà)的主旨,并能寫(xiě)出小白兔心情的變化。但還有些學(xué)生對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用上還有所欠缺。
四、考后反思
通過(guò)這次質(zhì)量測(cè)試,不僅全面了解學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)、語(yǔ)文能力的基本情況,而且對(duì)今后的教學(xué)有所啟迪。
1、針對(duì)二年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)特點(diǎn),字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主。教師要為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習(xí)空間,引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多積累一些優(yōu)美詞句,養(yǎng)成自覺(jué)積累的習(xí)慣。同時(shí),在教學(xué)中要加強(qiáng)詞句的訓(xùn)練,提高學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中應(yīng)用詞句的能力。
2、教師要督促學(xué)生熟讀、熟背二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文一二單元試卷分析課文。
3、教師要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題,仔細(xì)答題,反復(fù)檢查的好習(xí)慣。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文試卷分析10
一、總體分析
1、試卷分析
本次期中測(cè)試卷基本上把握住了教材的內(nèi)容,難易適中,沒(méi)有多大難度。既注重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的考察,又注重對(duì)學(xué)生各方面能力的培養(yǎng),進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生在理解基礎(chǔ)上的寫(xiě)作能力。
2、學(xué)生情況分析
本班共有學(xué)生46人,從整體上來(lái)看,本次學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)良好。在這些學(xué)生中,其中學(xué)習(xí)比較突出的有15人,中下水平的學(xué)生較多,他們主要表現(xiàn)在接受能力差,學(xué)習(xí)不夠積極主動(dòng),有時(shí)有不按時(shí)完成作業(yè)的現(xiàn)象。這就要求在下學(xué)期的教育教學(xué)中,因材施教,狠抓學(xué)困生,爭(zhēng)取學(xué)困生轉(zhuǎn)化,提高整體成績(jī)。
二、取得成績(jī)的主要原因
1、重視字詞教學(xué),字詞掌握比較扎實(shí)。
2、通過(guò)設(shè)計(jì)各種題型的練習(xí),鞏固并深化所學(xué)知識(shí),使學(xué)生達(dá)到學(xué)以致用。
三、存在的主要問(wèn)題:
1、部分學(xué)生學(xué)習(xí)方法較死板,對(duì)所學(xué)知識(shí)不能舉一反三,靈活運(yùn)用。
2、有的學(xué)生想象力不夠豐富,分析判斷能力差。
3、部分學(xué)生不會(huì)審題,不理解題意。
4、有些題型訓(xùn)練不到位,學(xué)生失誤多。
5、閱讀題是我們班孩子的障礙題,他們沒(méi)好好讀題,對(duì)題意理解不到位,因而失分較多,影響整體的成績(jī)。
6、寫(xiě)話(huà)題也存在很多問(wèn)題,比如錯(cuò)別字,為達(dá)到篇幅空話(huà)連篇等,都造成十分的原因。
四、改進(jìn)措施:
1、注重學(xué)生識(shí)字能力的培養(yǎng),引導(dǎo)學(xué)生用喜歡的`方法識(shí)字。
2、繼續(xù)加大聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)教學(xué)的力度,使字詞句訓(xùn)練成為語(yǔ)文教學(xué)中的重中之重。尤其是對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)能力的'培養(yǎng),必須進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。
3、加強(qiáng)閱讀及寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生審題和語(yǔ)言表達(dá)能力
4、多與家長(zhǎng)聯(lián)系,密切配合,抓好中下學(xué)生的學(xué)習(xí)。
5、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的分析判斷能力的訓(xùn)練,貫徹在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中。
6、把好單元檢測(cè)關(guān),及時(shí)彌補(bǔ)不足,以激勵(lì)表?yè)P(yáng)的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng),使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展;
7、狠抓后進(jìn)生,采用多種方法幫輔,給予更多的關(guān)心,做到課堂上多提問(wèn),課下多關(guān)心,對(duì)他們的作業(yè)爭(zhēng)取做到面批面改。使他們進(jìn)一步樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心,從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的提高。
8、教師不斷改進(jìn)教法,提高課堂的實(shí)效性。多與其它學(xué)校同年級(jí)教師聯(lián)系,從中找出差距,自加壓力,改進(jìn)不足。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文試卷分析11
一、試卷分析
本次試卷共九道題。總的來(lái)說(shuō),試題難易適中,既考察了基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí),也有適當(dāng)?shù)耐卣鼓芰Φ目疾臁?/p>
二、學(xué)生答題
第一題:識(shí)字寫(xiě)字。這部分這部分題主要考察孩子的多音字和拼讀寫(xiě)字的掌握情況,由于平時(shí)練習(xí)的較多,因此出錯(cuò)不多,當(dāng)然也有個(gè)別學(xué)生慌、做題不認(rèn)真。這也真的讓我明白了什么叫“細(xì)節(jié)決定成敗!”
第二部分:詞語(yǔ)句子。這部分需要細(xì)心認(rèn)真才能拿住分,因?yàn)轭}并不難,所以丟分情況不嚴(yán)重。
第三部分閱讀積累。其中第七題中補(bǔ)充句子“讀書(shū)——-,其義————”一句,在批卷過(guò)程中發(fā)現(xiàn)丟分情況嚴(yán)重,但由于我在復(fù)習(xí)中多次強(qiáng)調(diào),我班學(xué)生完成情況較好。還有“課文天地”的第1,2小題,個(gè)別同學(xué)總結(jié)得不夠好,語(yǔ)言敘述不完整,造成了失分。至于短文閱讀,這次的題目倒是不難,因此完成情況比較好。
第四部分是看圖寫(xiě)話(huà),在平時(shí)教學(xué)中,學(xué)生們最怕的就是寫(xiě),但這次完成的也還不錯(cuò),還有與試卷給出的格子數(shù)不夠,好幾個(gè)學(xué)生寫(xiě)的滿(mǎn)滿(mǎn)當(dāng)當(dāng),有幾個(gè)甚至寫(xiě)在了密封線(xiàn)以?xún)?nèi),造成失分。這點(diǎn)原因是老師的疏忽,忘記了多提醒孩子。
三、改進(jìn)措施:
從本次考試來(lái)看,學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握還可以,可是在實(shí)際運(yùn)用中并不是特別理想,可以說(shuō)缺少一種變通的能力。在今后教學(xué)中我們認(rèn)為從以下方面進(jìn)行改進(jìn):
1、加強(qiáng)課堂寫(xiě)字指導(dǎo)。要引導(dǎo)孩子弄清楚每個(gè)生字的筆畫(huà)筆順,引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)看帖,老師要進(jìn)行寫(xiě)字示范,教會(huì)孩子描紅,引導(dǎo)孩子開(kāi)展寫(xiě)字評(píng)價(jià)。
2、加強(qiáng)詞句、寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練。課堂寫(xiě)字活動(dòng)中要加強(qiáng)造句和書(shū)寫(xiě)句子的訓(xùn)練。
3、進(jìn)行答題指導(dǎo)。要教給孩子審題的方法,一些練習(xí)題的格式要求,以及一些基礎(chǔ)的'考試技巧。
4、把好單元檢測(cè)關(guān),及時(shí)彌補(bǔ)不足,以激勵(lì)表?yè)P(yáng)的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng),使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展;
5、狠抓后進(jìn)生,采用多種方法幫輔,給予更多的關(guān)心,做到課堂上多提問(wèn),課下多關(guān)心,對(duì)他們的作業(yè)爭(zhēng)取做到面批面改。使他們進(jìn)一步樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心,從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的提高。
6、各方面都要要求學(xué)生有良好的習(xí)慣,對(duì)任何事情都必須認(rèn)真、踏實(shí)的態(tài)度。
7、教師不斷改進(jìn)教法,提高課堂的實(shí)效性。多與同年級(jí)教師聯(lián)系,從中找出差距,改進(jìn)不足!
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文試卷分析12
一、總體分析:
1、試卷分析
本次期中測(cè)試卷基本上把握住了教材的內(nèi)容,難易適中,沒(méi)有多大難度。既注重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的考察,又注重對(duì)學(xué)生各方面能力的培養(yǎng),試題活,體現(xiàn)在第七、八題,既檢查了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解能力,又對(duì)課文內(nèi)容的拓展延伸,進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生在理解基礎(chǔ)上的寫(xiě)作能力。試題六設(shè)計(jì)了句式訓(xùn)練。
2、學(xué)生情況分析
我班共有學(xué)生37人,從整體上來(lái)看,本次學(xué)生的`學(xué)習(xí)成績(jī)良好。32個(gè)優(yōu)秀,良好四個(gè),一個(gè)及格,優(yōu)秀率86.4%,及格率100%、這五個(gè)沒(méi)達(dá)優(yōu)的學(xué)生中,其中3名學(xué)生主要表現(xiàn)在接受能力差,平時(shí)學(xué)習(xí)不夠積極主動(dòng),有時(shí)有不按時(shí)完成作業(yè)的現(xiàn)象,其中有2名學(xué)生很難得優(yōu),這就要求在后半學(xué)期的教育教學(xué)中,因材施教,狠抓這兩名學(xué)生,爭(zhēng)取學(xué)困生轉(zhuǎn)化,提高整體成績(jī)。
二、取得的成績(jī):
1、重視字詞教學(xué),字詞掌握比較扎實(shí)。如第一、二、三題,學(xué)生失分較少。有一個(gè)詞語(yǔ)“友善”,在教學(xué)時(shí),我沒(méi)有想到組這樣的一個(gè)詞,所以十幾個(gè)學(xué)生都錯(cuò)了。
2、能聯(lián)系實(shí)際,指定學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀且責(zé)任心強(qiáng)的五名學(xué)生分別負(fù)責(zé)每天早讀,帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行有目標(biāo),有任務(wù)的學(xué)習(xí),學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣初步形成。因此,按課文內(nèi)容填空的1、2兩題,學(xué)生失分不多。
3、通過(guò)設(shè)計(jì)各種題型的練習(xí),鞏固并深化所學(xué)知識(shí),使學(xué)生達(dá)到學(xué)以致用。
三、存在的主要問(wèn)題:
1、部分學(xué)生學(xué)習(xí)方法較死板,對(duì)所學(xué)知識(shí)不能舉一反三,不能靈活運(yùn)用。如第五題選填動(dòng)作的詞。
2、有的學(xué)生想象力不夠豐富,寫(xiě)話(huà)只會(huì)一兩句。如第八題。
3、部分學(xué)生不會(huì)審題,不理解題意。如第六題。
4、有些題型訓(xùn)練不到位,學(xué)生失誤多。如第六題的句式訓(xùn)練把反問(wèn)句改寫(xiě)成陳述句,我只在平時(shí)的課堂中講了一下,而很少設(shè)計(jì)此類(lèi)題目,所以學(xué)生錯(cuò)誤率較高。
四、改進(jìn)措施:
1、注重學(xué)生識(shí)字能力的培養(yǎng),引導(dǎo)學(xué)生用喜歡的方法識(shí)字。
2、繼續(xù)加大聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)教學(xué)的力度,使字詞句訓(xùn)練成為語(yǔ)文教學(xué)中的重中之重。尤其是對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)能力的培養(yǎng),必須進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。
3、多與家長(zhǎng)聯(lián)系,密切配合,抓好中下學(xué)生的學(xué)習(xí)。
4、狠抓后進(jìn)生,采用多種方法幫輔,給予更多的關(guān)心,做到課堂上多提問(wèn),課下多關(guān)心,對(duì)他們的作業(yè)爭(zhēng)取做到面批面改。使他們進(jìn)一步樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心,從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的提高。
5、充分把多媒體教育資源引進(jìn)課堂為教學(xué)服務(wù),提高課堂教學(xué)的直觀性、形象性,為提高教學(xué)質(zhì)量打下基礎(chǔ)。
6、教師不斷改進(jìn)教法,提高課堂的實(shí)效性。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文試卷分析13
二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期中試卷分析
期中考試已經(jīng)結(jié)束,從試題來(lái)看,題量適中,難易合適,能夠反映出平日里學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、教師的教學(xué)成績(jī)和教學(xué)存在的問(wèn)題。整體成功之處:
我細(xì)細(xì)分析了考卷,認(rèn)為我們比較成功的有這樣幾個(gè)方面:
1、基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)。
看拼音寫(xiě)詞語(yǔ),組詞,加偏旁組詞和按課文內(nèi)容填空,完成較好。平時(shí)我們年級(jí)組的老師注重基礎(chǔ)知識(shí)的分類(lèi)練習(xí)和鞏固,這一塊內(nèi)容抓的比較細(xì),比較實(shí)在。
比如,默字這一塊,平時(shí)我們抓得比較緊,每堂新課下來(lái),我們總是要讓學(xué)生先回家背擴(kuò)詞默擴(kuò)詞,次日,有時(shí)間的話(huà)我們?cè)僮寣W(xué)生做一次擴(kuò)詞,加以鞏固。學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤比較多和互相混淆的字詞反復(fù)提醒,反復(fù)出現(xiàn),以便加深印象。
又比如,加偏旁組詞這種類(lèi)型,我們?cè)诮虒W(xué)生字新詞的時(shí)候就注重形近字的'比較、區(qū)別,并及時(shí)進(jìn)行課堂練習(xí),所以錯(cuò)誤率相對(duì)來(lái)講較低。按課文內(nèi)容填空這一塊,問(wèn)題也不大,只是個(gè)別同學(xué)因有些字沒(méi)教過(guò)寫(xiě)錯(cuò)了,或者是拼音寫(xiě)錯(cuò)出現(xiàn)錯(cuò)誤,大多數(shù)同學(xué)做得不錯(cuò)。平時(shí)這一塊我們總是要求學(xué)生把每一篇課文都背下來(lái),而且有的班在默寫(xiě)的時(shí)候把課文中的關(guān)鍵詞也默寫(xiě)一遍,這樣學(xué)生按課文填空時(shí)的錯(cuò)誤率就大大降低了。
2、注重了句式訓(xùn)練和寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練
如果說(shuō)字詞教學(xué)是二年級(jí)的重點(diǎn)的話(huà),那么我想寫(xiě)話(huà)和起步作文就是
我們的難點(diǎn)了。我們年級(jí)組的老師采取了多種形式進(jìn)行寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練。平時(shí)擴(kuò)詞之后,讓學(xué)生挑選一個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)一句話(huà),這樣訓(xùn)練的目的是讓學(xué)生把句子寫(xiě)通順,并學(xué)會(huì)使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
小作文本上,我們找課文中的空白處進(jìn)行補(bǔ)充,訓(xùn)練學(xué)生寫(xiě)各種句式,并要求他們把句子寫(xiě)得生動(dòng)具體一些。
3、注重成語(yǔ)和課外知識(shí)的積累
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文試卷分析14
一、總體分析
1、試卷分析
本次期中測(cè)試卷基本上把握住了教材的內(nèi)容,難易適中,沒(méi)有多大難度。既注重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的考察,又注重對(duì)學(xué)生各方面水平的培養(yǎng)。試題活。體現(xiàn)在第一。四。五題,既檢查了學(xué)生交際的水平,又對(duì)課文內(nèi)容的拓展延伸,進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生在理解基礎(chǔ)上的寫(xiě)作水平。寫(xiě)話(huà)約占試卷總分的12%。本次試卷美中不足的是幾乎沒(méi)有設(shè)計(jì)句式訓(xùn)練。
2、學(xué)生情況分析
本班共有學(xué)生51人,從整體上來(lái)看,本次學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)良好。90—100分的有36人;80—89分的`有12人;70分以下的有3人。及格率是100%,在這些學(xué)生中,其中學(xué)習(xí)比較突出的有19人,中下水平的學(xué)生較多,他們主要表現(xiàn)在接受水平差,學(xué)習(xí)不夠積極主動(dòng),有時(shí)有不按時(shí)完成作業(yè)的現(xiàn)象。這就要求在下學(xué)期的教育教學(xué)中,因材施教,狠抓學(xué)困生,爭(zhēng)取學(xué)困生轉(zhuǎn)化,提升整體成績(jī)。
二、取得成績(jī)的主要原因
1、重視字詞教學(xué),字詞掌握比較扎實(shí)。
2、能聯(lián)系實(shí)際,指定學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀且責(zé)任心強(qiáng)的五名學(xué)生分別擔(dān)任每天早自習(xí)的值日班長(zhǎng),帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)行有目標(biāo),有任務(wù)的學(xué)習(xí)。午自習(xí)實(shí)行聽(tīng)寫(xiě)或做練習(xí)。學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣初步形成。
3、通過(guò)設(shè)計(jì)各種題型的練習(xí),鞏固并深化所學(xué)知識(shí),使學(xué)生達(dá)到學(xué)以致用。
三、存有的主要問(wèn)題:
1、部分學(xué)生學(xué)習(xí)方法較死板,對(duì)所學(xué)知識(shí)不能舉一反三,靈活使用。
2、有的學(xué)生想象力不夠豐富,分析判斷水平差。
3、部分學(xué)生不會(huì)審題,不理解題意。
4、有些題型訓(xùn)練不到位,學(xué)生失誤多。如第5小題我會(huì)連線(xiàn),有個(gè)別學(xué)生落連,還有個(gè)別學(xué)生甚至連錯(cuò)。教師在平時(shí)認(rèn)為這類(lèi)題簡(jiǎn)單,而很少設(shè)計(jì),殊不知會(huì)出現(xiàn)這樣的結(jié)果。
5、閱讀題是我們班孩子的障礙題,他們沒(méi)好好讀題,對(duì)題意理解不到位,因而失分較多,影響整體的成績(jī)。
6、寫(xiě)話(huà)題也存有很多問(wèn)題,比如錯(cuò)別字,沒(méi)寫(xiě)完整都造成十分的原因。
三、改進(jìn)措施:
1、注重學(xué)生識(shí)字水平的培養(yǎng),引導(dǎo)學(xué)生用喜歡的方法識(shí)字。
2、繼續(xù)增大聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)教學(xué)的力度,使字詞句訓(xùn)練成為語(yǔ)文教學(xué)中的重中之重。尤其是對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)水平的培養(yǎng),必須實(shí)行強(qiáng)化訓(xùn)練。
3、增強(qiáng)閱讀及寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生審題和語(yǔ)言表達(dá)水平
4、多與家長(zhǎng)聯(lián)系,密切配合,抓好中下學(xué)生的學(xué)習(xí)。
5、增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的分析判斷水平的訓(xùn)練,貫徹在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中。
6、把好單元檢測(cè)關(guān),即時(shí)補(bǔ)充不足,以激勵(lì)表?yè)P(yáng)的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng),使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展;
7、狠抓后進(jìn)生,采用多種方法幫輔,給予更多的關(guān)心,做到課堂上多提問(wèn),課下多關(guān)心,對(duì)他們的作業(yè)爭(zhēng)取做到面批面改。使他們進(jìn)一步樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心,從而促動(dòng)全班教學(xué)質(zhì)量的提升。
8、充分把多媒體教學(xué)手段引進(jìn)課堂為教學(xué)服務(wù),提升課堂教學(xué)的直觀性、形象性,為提升教學(xué)質(zhì)量打下基礎(chǔ)。
9、教師持續(xù)改進(jìn)教法,提升課堂的實(shí)效性。多與其它學(xué)校同年級(jí)教師聯(lián)系,從中找出差別,自加壓力,改進(jìn)不足,拼搏向前!
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文試卷分析15
一、本次命題的宗旨
本次小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文調(diào)研試卷秉承了往年調(diào)研考試的一貫宗旨和原則,依據(jù)小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn),緊扣教材又不拘泥于教材,注重語(yǔ)文基本知識(shí)與基本能力的考查,滲透過(guò)程與方法的考核,關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀,重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和人文精神,增加主觀性試題分量,鼓勵(lì)孩子有創(chuàng)見(jiàn)地表達(dá),增強(qiáng)試題彈性,給學(xué)生選擇空間。在試卷形式和內(nèi)容上給廣大教師以導(dǎo)向作用。
二、試卷結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)
全卷各部分比例適當(dāng),知識(shí)覆蓋面廣,題型多樣,內(nèi)容豐富,沒(méi)有偏題、怪題,難易度適中。1、注重人文性。因?yàn)橐匀藶楸尽⒁詫W(xué)生的發(fā)展為本,是語(yǔ)文課標(biāo)倡導(dǎo)的一個(gè)科學(xué)理念。小學(xué)生年齡小,心理承受能力差,對(duì)考試非常恐懼。我們盡力營(yíng)造一種寬松、愉悅、和諧的試卷氛圍,緩解學(xué)生緊張情緒,讓學(xué)生輕裝上陣,快樂(lè)考試。
2、題型豐富。
小學(xué)生活潑好動(dòng),一成不變的題目形式會(huì)使學(xué)生感到疲勞厭倦。因此,試卷的題型盡量豐富多變,聽(tīng)一聽(tīng)、讀一讀、寫(xiě)一寫(xiě)等形式都出現(xiàn),以不斷刺激學(xué)生,增加答卷的快樂(lè),啟迪學(xué)生心智。
3、增加試題彈性,給學(xué)生選擇空間。
比如:第二題中的第三小題(3)我喜歡的一幅春聯(lián)是___________,_____________、讓學(xué)生任意去寫(xiě)。還有寫(xiě)話(huà)部分,讓學(xué)生選擇喜歡的小動(dòng)物并把所喜歡的小動(dòng)物的樣子寫(xiě)下來(lái)。這些題目靈活性強(qiáng),給了學(xué)生一定的選擇空間。
三、學(xué)生答題情況分析
第一題聽(tīng)老師讀兒歌,然后回答問(wèn)題。此題考查學(xué)生的聽(tīng)讀能力,學(xué)生的得分普遍不高,失分較多。失分的原因主要有兩點(diǎn):一是在聽(tīng)之前沒(méi)有把題目看清,聽(tīng)時(shí)無(wú)針對(duì)性,比較盲然。二是低年級(jí)學(xué)生聽(tīng)時(shí)注意力難以集中,沒(méi)有良好的聽(tīng)寫(xiě)習(xí)慣?梢(jiàn)在以后的教學(xué)過(guò)程中要特別注意訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)的能力。
第二題按要求寫(xiě)字、詞、句。
1、讀拼音,寫(xiě)詞語(yǔ),相信你的字最漂亮。
此題給出拼音,讓學(xué)生寫(xiě)漢字,重在考查學(xué)生對(duì)生字的掌握情況,從答題情況看,孩子們書(shū)寫(xiě)正確工整,得分率較高。但也出現(xiàn)了一些問(wèn)題。例如:有的沒(méi)認(rèn)真拼讀,把“飄蕩”寫(xiě)成“漂亮”……還有的對(duì)同音字辨認(rèn)不夠牢固,把“遙遠(yuǎn)”的“遙”寫(xiě)成了“搖。
2、比一比,再組詞。
這一小題重在考查形近字、同音字的運(yùn)用。此題答得很好,幾乎沒(méi)有失誤。
3、把句子寫(xiě)完整。
重在考查學(xué)生語(yǔ)言積累情況。從答題情況看,孩子們都能正確填出。
第三題根據(jù)課文內(nèi)容填寫(xiě)。
本題共五小題,面廣知識(shí)全。全面考察了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握情況。從學(xué)生做題情況來(lái)看,孩子們對(duì)課文的內(nèi)容掌握的非常好,令老師們滿(mǎn)意。前三小題是對(duì)課文內(nèi)容的直接填空,幾乎沒(méi)有出錯(cuò)的地方,有的只是極個(gè)別孩子的粗心造成的寫(xiě)錯(cuò)字的現(xiàn)象。而后兩題的填空較之前面的三題,雖說(shuō)也是對(duì)課文的再填空,但靈活性非常大,主要考察了孩子們對(duì)課文的理解和概括能力,但是可喜的是孩子們的答案豐富多彩,在正確的基礎(chǔ)上還加入了自己的看法和感悟。
第四題口語(yǔ)交際
此題重在考查學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和在生活中的實(shí)際運(yùn)用能力。從兩個(gè)題目來(lái)看,都是出自課本中的,教學(xué)中都是重點(diǎn)訓(xùn)練過(guò)的,而且在口語(yǔ)測(cè)試考查時(shí)也是重點(diǎn)考查的,因此孩子們對(duì)此不是很陌生,相反非常熟悉。從答題來(lái)看,孩子們的答案也是值得肯定的,首先孩子們相當(dāng)有禮貌,其次他們的表達(dá)清楚到位,最后孩子們的書(shū)寫(xiě)工整認(rèn)真。當(dāng)然這主要是我們的老師平時(shí)的教學(xué)中付出了扎實(shí)的努力的,希望這樣的努力繼續(xù)下去。讓我們的孩子有一個(gè)更加美好的交際明天。
第五題先讀下面一段話(huà)再做練習(xí)
此題綜合性很強(qiáng),考查的內(nèi)容很多,可謂神來(lái)之筆。給的'是《美麗的丹頂鶴》一文中描寫(xiě)丹頂鶴外形的語(yǔ)句。有讓學(xué)生填空的,有讓學(xué)生寫(xiě)仿詞的(ABAB),有讓學(xué)生仿句寫(xiě)句的(寫(xiě)一句比喻句),更精彩的是讓學(xué)生模仿這段話(huà)去寫(xiě)一種自己喜歡的小動(dòng)物的外形。從答題情況來(lái)看,本題18分,百分之九十八的學(xué)生都能夠拿到16分以上,還有相當(dāng)一部分的孩子由于一段話(huà)寫(xiě)的活靈活現(xiàn)而的了滿(mǎn)分。需要加強(qiáng)的是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用。
四、建議:
1、教師要進(jìn)一步學(xué)習(xí)小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,改進(jìn)教學(xué)方法,落實(shí)三維目標(biāo)。
2、教學(xué)中加強(qiáng)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練,要讓學(xué)生準(zhǔn)確掌握字的音形義,。
3、改變重背誦輕默寫(xiě)的,從近幾年的調(diào)研情況看,學(xué)生不是不會(huì)背誦,而是不會(huì)寫(xiě),往往在寫(xiě)上丟分。
4、增加孩子的閱讀量,在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力及分析問(wèn)題能力上下功夫。
5、加強(qiáng)寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練,要多為孩子創(chuàng)設(shè)寫(xiě)話(huà)機(jī)會(huì),提高學(xué)生的寫(xiě)話(huà)能力。
6、要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及讀題、審題的能力。
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